Абстрактное что это: Что-то пошло не так (404)

Абстрактное | это… Что такое Абстрактное?

Абстра́кция, или абстра́кт, (от лат. abstractio — «отвлечение», введённого Боэцием как перевод греческого термина, употреблявшегося Аристотелем) — мысленное отвлечение, обособление от тех или иных сторон, свойств или связей предметов или явлений для выделения существенных признаков.

Слово «Абстракция» используется в двух смыслах:

• Абстракция — процесс, то же что и «абстрагирование»
• Абстракция — «абстрактное понятие», «абстракт», результат абстрагирования.

Абстрактное понятие — мысленная конструкция, представляющая собой некий концепт, или идею, способную олицетворять некие предметы или явления реального мира, но при этом отвлеченная от конкретных их воплощений. Абстрактные конструкции могут и не иметь прямых аналогов в физическом мире, что характерно, например, для математики (вообще, вероятно, являющейся наиболее абстрактной наукой).

Абстрагирование — это форма познания, представляющая собой мысленное выделение существенных свойств и связей предмета и отвлечение от других его свойств и связей, признаваемых «частными», несущественными.

Это теоретическое обобщение позволяет отразить основные закономерности исследуемых объектов или явлений, изучать их, а так же прогнозировать новые, неизвестные закономерности. В качестве абстрактных объектов выступают целостные образования, составляющие непосредственное содержание человеческого мышления — понятия, суждения, умозаключения, законы, математические структуры и др.

Потребность в абстракции определяется ситуацией, когда становятся явными отличия между характером интеллектуальной проблемы и бытием объекта в его конкретности. В такой ситуации человек пользуется, например, возможностью восприятия и описания горы как геометрической формы, а движущегося человека — в качестве некой совокупности механических рычагов.

Некоторые типы абстракции, по видам несущественного:

• обобщающая абстракция — даёт обобщённую картину явления, отвлечённую от частных отклонений. В результате такой абстракции выделяется общее свойство исследуемых объектов или явлений. Данный вид абстракции считается основным в математике и математической логике.
• идеализация — замещение реального эмпирического явления идеализированной схемой, отвлечённой от реальных недостатков. В результате образуются понятия идеализированных (идеальных) объектов («идеальный газ», «абсолютно чёрное тело», «прямая», «сферический конь в вакууме» (из анекдота про идеализацию) и др.)
• изолирующая абстракция — вычленение исследуемого явления из некоторой целостности, отвлечение от не интересующих вариантов.
• абстракция актуальной бесконечности — отвлечение от принципиальной невозможности зафиксировать каждый элемент бесконечного множества, то есть бесконечные множества рассматриваются как конечные.
• конструктивизация — отвлечение от неопределённости границ реальных объектов, их «огрубление».

По целям:

• формальная абстракция — вычленение свойств, важных для теоретического анализа;
• содержательная абстракция — вычленение свойств, имеющих практическое значение.

Понятие «абстрактное» противопоставляется конкретному (конкретное мышление — абстрактное мышление).

См. гносеологический закон «Восхождение от абстрактного к конкретному».

Абстрактное мышление подразумевает оперирование абстракциями («человек вообще», «число три», «дерево», и т. д.), что можно считать более развитым уровнем мыслительной деятельности по сравнению с конкретным мышлением, всегда имеющим дело с конкретными объектами и процессами («брат Вася», «три банана», «дуб во дворе», и т. д.). Способность к абстрактному мышлению является одной из отличительных черт человека, которая, судя по всему, сформировалась одновременно с языковыми навыками и во многом благодаря языку (так, нельзя было бы даже мысленно оперировать числом «три вообще», не имея для него определенного языкового знака — «три», поскольку в окружающем нас мире такого абстрактного, ни к чему не привязанного понятия попросту не существует: это всегда «три человека», «три дерева», «три банана» и т. п.).

В европейской философии и логике абстрагирование трактуется, как правило, как способ поэтапного продуцирования понятий, которые образуют все более общие изображения реальности (

иерархию абстракций). Наиболее развитой системой абстракций обладает математика. Степень отвлечённости обсуждаемого понятия называется Уровень абстракции. Например, в зависимости от целей и задач, можно рассуждать об одном и том же объекте на разных уровнях абстракции: от конкретного Петра Ивановича, например, можно абстрагироваться до сантехника вообще, можно — до технаря, до мужчины, до млекопитающего, до живого существа, до единицы, и т. п.

Определение через абстракцию — способ описания (выделения, «абстрагирования») не воспринимаемых чувственно («абстрактных») свойств предметов путём задания на предметной области некоторого отношения типа равенства (тождества, эквивалентности). Такое отношение, обладающее свойствами рефлексивности, симметричности и транзитивности, индуцирует разбиение предметной области на непересекающиеся классы (классы абстракции, или классы эквивалентности), причём элементы, принадлежащие одному и тому же классу, неотличимы по определяемому таким образом свойству.

Например, число, свойство, качество, количество, Математика, Философия, Мифология, Парапсихология, Метафизика, Информация

• В диалектической логике понятие абстракция часто употребляется в негативном смысле: как нечто одностороннее, неразвитое, слишком оторванное от жизни, в отличие от конкретного.

• Разг. неодобрит. Неясное, туманное выражение мысли. Например, У него получилась такая абстракция, что никто ничего не понял.

Вид абстрактного искусства. См. Геометрическая абстракция, Постживописная абстракция.

• В области математического обеспечения, абстракцией называют алгоритм и метод упрощения и отделения деталей для сосредоточения на некоторых понятиях одновременно.

См. также

• Слой абстрагирования (уровень абстракции) в программировании
• Аксиома выбора
• Система отсчёта
• Иерархия
• Уровни организации живого

Ссылки

• Абстракция

«Как понимать абстрактное мышление у человека? Простыми словами объясните мне, пожалуйста.

» — Яндекс Кью Популярное

Сообщества

Стать экспертом Кью

ПсихологияОбразование+2

Анонимный вопрос

4 марта 2020  ·

29,6 K

ОтветитьУточнить

Анна Науменко

Психология

726

Психолог, кандидат наук. Разрабатываю психологические тесты, пишу смешно о детях и…  · 8 мар 2021  · dobraya-anna.com

Абстрактное мышление — это мышление с помощью абстрактных понятий.

Конкретными обычно называют объекты физического мира, которые мы можем ощутить нашими органами чувств — например, увидеть, услышать, потрогать. Абстрактные понятия в физическом мире не существуют, это более общие идеи, их нельзя потрогать или понюхать, и поэтому их может быть сложно понять, описать, объяснить.

Например, конкретные объекты — это собака, кот, учитель, садовник, стул, а абстрактные понятия — преданность, независимость, ум, любовь, справедливость. Абстрактными могут быть не только слова, но также символы, знаки, образы. Абстрактными являются очень многие научные понятия, например, число, сумма, вычитание, разность, площадь, сила, давление и т.д.

Хронологически ребенок сначала осваивает наглядно-образное мышление, то есть способность оперировать конкретными материальными объектами, а потом абстрактное мышление, то есть способность выстраивать логические цепочки, видеть и анализировать закономерности, совершать действия с абстрактными понятиями.

Разницу между наглядно-образным и абстрактным мышлением можно заметить у детей, которые начинают осваивать математику. Например, ребенок в стадии наглядно-образного мышления может разделить 10 конфет на две равные кучки, но не может решить пример 10 : 2 =, написанный на бумаге. Другой ребенок может решить пример 6 : 3 = (представив, как он делит шесть яблок между собой и двумя друзьями), но не может решить пример 60 : 30 = (потому что столько яблок ему представить сложно) — он находится где-то в промежуточной стадии между наглядно-образным и абстрактным мышлением и в случае числами поменьше может совершать переход между абстрактным (цифры на бумаге) и конкретным (яблоком), а с большими числами — еще нет.

14,8 K

Михаил Яковлев

21 января

Почему собака, кот, учитель, садовник, стул — конкретные? Какое у них качественное(!) отличие от приведённых… Читать дальше

Комментировать ответ…Комментировать…

Валерий Гальетов

Образование

837

Тренирую умение находить нестандартные решения с помощью ТРИЗ. Умею совершенствовать…  · 10 мар 2021

Окружающий мир подобен айсбергу: есть видимая часть (глазами) и невидимая часть (осознаваемая разумом). Для говорения о видимом мире достаточно обычного языка. Для говорения и мышления в Невидимом мире используют специальные слова: понятия, суждения, умозаключения, мысленные модели. Выше я использовал «аналогию»: уподобил Окружающий Мир айсбергу. Такого объекта… Читать далее

Точное мышление вместе с интуицией!

Перейти на practiceducation. ru

Комментировать ответ…Комментировать…

Коломников Алексей

426

Человек с богатым жизненным опытом. Психология и здоровый образ жизни, духовный…  · 4 мар 2020  · kolomnikov.ru

Это образы, схемы, которыми человек описывает физический мир. В реальности вещи намного более объемлющие. Оперируя абстракциями, человек может связать между собой серию явлений и прийти к некой модели происходящего, чтобы в дальнейшем использовать полученные знания на практике.

Комментировать ответ…Комментировать…

Ольга Ульянова

6

Увлекаюсь психологией, медициной, нейрохимией и нейробиологией. Так же инвестициями и 3d в…  · 1 июн 2021

Например, приходит к дизайнеру заказчик и образно рассказывает, что ему надо. Показывает 3 разные картинки и просит их объединить. Дизайнер с абстрактным мышлением учтет все пожелания заказчика и сам придумает вариант. А если будет ждать четкого технического задания, и будет спрашивать, что конкретно вам нравится на том, на этом фото и так далее конкретизировать, то — к… Читать далее

Комментировать ответ…Комментировать…

Антон Касин

904

  · 4 мар 2020

Если простыми словами, то лучше на примере. Попали вы в новую и непонятную ситуацию — надо в ней разбираться. Петька ведёт себя непредсказуемо — почти что чудит, Васька наоборот — очень прям, строг и быстр, а Анка проявляется мало, но все её почему-то боятся. И каким-то образом, эти три совершенно разные человека взаимодействуют против вас. Что, леший дери, происходит… Читать далее

Комментировать ответ…Комментировать…

Mat Mекалль

988

4 мар 2020

Абстрактное мышление — способность если не создавать, то хоть понимать достаточно сложные модели явлений. К примеру, в мире — хватает учителей биологии, не понимающих эволюционную модель даже в самом первом, простом её виде, как её Дарвин сформулировал.  Очевидно, что речь не может идти о недостаточном знакомстве с предметом, недостаточном опыте.  Счёт в их случае идёт… Читать далее

Комментировать ответ…Комментировать…

Вы знаете ответ на этот вопрос?

Поделитесь своим опытом и знаниями

Войти и ответить на вопрос

2 ответа скрыто(Почему?)

Значение, Определение, Предложения . Что такое абстрактное понятие

• Онлайн-переводчик
• Грамматика
• Видео уроки
• Учебники
• Лексика
• Специалистам
• Английский для туристов
• Рефераты
• Тесты
• Диалоги
• Английские словари
• Статьи
• Биографии
• Обратная связь
• О проекте

Примеры

Значение слова «АБСТРАКТНЫЙ»

Основанный на абстракции (в 1 знач. ) , отвлечённый ;.

Смотреть все значения слова АБСТРАКТНЫЙ

Значение слова «ПОНЯТИЕ»

Логически оформленная общая мысль о предмете, идея чего-н..

Смотреть все значения слова ПОНЯТИЕ

Предложения с «абстрактное понятие»

Иногда собственность это абстрактное понятие…

Абстрактное понятие Брахмана преобладает в ведических текстах, особенно в Упанишадах; в то время как божество Брахма встречается в Ведах и Упанишадах в незначительном количестве.

Во-первых, существует универсальная истина, например, абстрактное понятие кровати.

Предмет изображения не обязательно должен быть реальным; это может быть абстрактное понятие, такое как график, функция или воображаемая сущность.

Некоторые из таких двустиший были дифразизмами, условными метафорами, в которых абстрактное понятие выражалось метафорически с помощью двух более конкретных понятий.

Хотя время рассматривается как абстрактное понятие, появляется все больше свидетельств того, что время концептуализируется в сознании в терминах пространства.

Другие хиропрактики рассматривают подвывих как более абстрактное понятие, чем медицинское состояние.

Неоклассические экономисты создали бесконечно абстрактное понятие homo economicus, следуя той же самой процедуре.

В математике, особенно в топологии, открытое множество-это абстрактное понятие, обобщающее идею открытого интервала в реальной прямой.

Абстрактное понятие отрицательных чисел было признано в Китае еще в 100-50 годах до нашей эры.

Другие результаты

К тому же, если привлекательность и включенность сами по себе довольно очевидны, то предоставление возможностей — понятие более абстрактное.

Понятие может быть определено как ментальное представление, как познавательная способность, как абстрактный объект и т. д.

Ислам признает понятие ангелов как антропоморфное, так и абстрактное.

Как это делают математики, понятие абстрактной структуры само по себе было абстрагировано и привело к теории категорий.

Абстракция-это основное понятие абстрактной интерпретации.

Это понятие не столь абстрактно, как определение области исследования. Его определение может быть описательным.

Наблюдая за движением звезд, он выводит понятие времени, первую абстрактную идею, завоеванную из тьмы хаоса.

Это понятие впервые возникло в математике, а затем было обобщено в более абстрактной постановке теории порядка.

Голод для него был абстрактным понятием; у него всегда было достаточно еды.

За квартиру Коля не платил. В диком поселке не было управдома, и квартирная плата была там понятием абстрактным.

Свобода не была для Трейси простым абстрактным понятием. Это нечто осязаемое, физическое, чем можно восхищаться и смаковать.

Данные часто считаются наименее абстрактным понятием, информация-наименее абстрактным, а знание-наиболее абстрактным.

Хотя сама граница является абстрактным понятием, ее часто можно увидеть по различиям в землепользовании с обеих сторон.

Бывали случаи, когда он чувствовал дыхание смерти, и все же в пору беззаботной юности Билл думал о ней почти как об абстрактном понятии, вряд ли имеющем к нему отношение.

В общем, прото-Эламский состоит из абстрактных понятий, но мне удалось расшифровать одну фразу из пометок Метатрона.

Религия была для нее рядом абстрактных понятий, отчасти заимствованных у Юн-Сана, отчасти выработанных ею самой.

Олицетворение абстрактных понятий характерно для греков.

Многие аллегории используют персонификации абстрактных понятий.

Или это процесс перевода абстрактных понятий в наблюдаемые и измеримые величины?

Эта проблема может быть решена путем предоставления примеров вместо абстрактных понятий или инструкций.

---

На данной странице приводится толкование (значение) фразы / выражения «абстрактное понятие», а также синонимы, антонимы и предложения, при наличии их в нашей базе данных. Мы стремимся сделать толковый словарь English-Grammar.Biz, в том числе и толкование фразы / выражения «абстрактное понятие», максимально корректным и информативным. Если у вас есть предложения или замечания по поводу корректности определения «абстрактное понятие», просим написать нам в разделе «Обратная связь».

Абстрактное мышление – что это такое и как его развить у взрослых и детей

Приветствуем вас, друзья!

Далеко не все в этом мире можно познать с помощью логики. Если бы мы во время мыслительного процесса опирались только на то, что видим перед собой, человечество так и осталось бы в каменном веке. Не было бы ни алфавита, ни цифр, ни литературных произведений, ни живописи. Все это стало возможным только благодаря способности мыслить абстрактно.

Давайте узнаем, что такое абстрактное мышление и можно ли его развить.

Понятие

Абстрактное мышление – это одна из форм мыслительной деятельности, при которой анализ и понимание информации, а также выявление взаимосвязей и закономерностей происходит без непосредственного контакта с материальными объектами, временем и пространством.

Простыми словами, это способность думать не только о вещах, событиях и явлениях, которые находятся перед нами здесь и сейчас, а еще и об общих категориях, принципах, свойствах, концепциях, идеях. Чтобы мыслить абстрактно, человек в качестве основы использует уже полученные ранее знания, а остальное додумывает с помощью своей фантазии.

Без абстрактного мышления мы не смогли бы распознавать запахи, вкусы, звуки, тактильные ощущения, прогнозировать будущие события, создавать что-то новое.

Простой пример из жизни: абстрактный мыслитель, глядя на яблоко, лежащее на столе, способен думать не только об этом конкретном яблоке, а обо всех яблоках на планете, о метафорах, о роли запретного плода в ветхозаветном сюжете и т. п.

Логическим мышлением человек оперирует тогда, когда ему известны факты, данные, когда он ясно понимает происходящее. Абстрактное же работает в любой противоположной ситуации, когда приходится догадываться, делать общие выводы, отойдя от конкретики, правил и догм. Такой подход часто применяется в философии, литературе, психологии, политологии.

Чем отличается абстрактное мышление от других видов мышления:

1. Абстракции нельзя увидеть человеческим зрением или потрогать, их можно только представить. В то время как материальные вещи всегда осязаемы и конкретны.
2. Абстрактным мышлением наделен только человек. Даже самое развитое животное на такой процесс не способно.

По мнению швейцарского психолога Жана Пиаже, первые зачатки абстрактного мышления появляются у ребенка в возрасте от 2 до 7 лет. Но только лишь к 12–15 годам он начинает полноценно формироваться, что свидетельствует о переходе на осознанный образ жизни.

В той или иной степени абстрактное мышление развито у всех людей. Исключениями являются случаи деменции, некоторые формы аутизма или шизофрении, а также недостаточное умственное развитие.

В чем польза

Без развитого абстрактного мышления человек располагает только своим опытом и текущим восприятием окружающей среды.

Именно способность абстрагироваться от внешней действительности помогает нам:

1. предвидеть какие-то ситуации;
2. придумывать что-то новое;
3. создавать музыкальные и литературные произведения;
4. заниматься скульптурой, живописью, архитектурой;
5. философствовать на разные темы;
6. находить неординарные способы решения проблем и т. п.

С возрастом человек, обладающий развитым абстрактным мышлением, становится менее категоричным. Он умеет признавать справедливость чужой точки зрения и допускает, что на один и тот же вопрос можно посмотреть под разными углами.

Вместе с тем некоторые исследователи отмечают и негативные стороны такого мышления:

1. отсутствие конкретики;
2. неспособность сделать окончательные логические выводы;
3. склонность к излишним обобщениям.

Согласно Гегелю такой тип мышления может выражать как ум, так и глупость. В своем эссе “Кто мыслит абстрактно?” он приводит свои размышления на данную тему и пытается опровергнуть утверждение о том, что абстрактное мышление – это неоспоримый признак высокоразвитого интеллекта.

Несомненно, для гармоничной и эффективной мыслительной деятельности лучше всего соблюдать баланс между рациональным и абстрактным видением мира.

Три этапа формирования

Формирование абстрактного мышления можно рассматривать как в рамках антропогенеза, т. е. развития человечества, так и онтогенеза, т. е. становления развития ребенка.

И в том и другом случае этот тип мышления проходит три этапа:

1. Прямой. На данном этапе ребенок воспринимает только то, что видит и слышит, т. е. использует исключительно чувственное познание. Игрушки еще не различаются по их функциональным назначениям. Это просто вещи, которые можно взять, подержать в руках, положить обратно или бросить. Никаких размышлений при этом не происходит.
2. Образный. Здесь начинает формироваться образное мышление. Ребенок учится подключать воображение, он может обобщить некоторые вещи, классифицировать их, но при этом весь процесс пока ограничен только личным опытом.
3. Абстрактный. Его еще называют понятийным, поскольку оперирование здесь идет уже не только образами, но и абстрактными знаками – понятиями. На данном этапе ребенок уже достигает более высокого уровня обобщения и систематизации, получая возможность выйти за рамки конкретности.

Если рассматривать данный тип мыслительной деятельности с точки зрения локализации формирования, абстрактное мышление формирует правое полушарие. Оно же отвечает за интуицию, чувства и воображение.

Основные признаки

Рассмотрим, что характерно для абстрактного понимания мира.

Итак, абстрактно мыслить – это значит быть способным:

1. воображать, предсказывать и устанавливать связи между событиями, явлениями и предметами;
2. выявлять закономерности, которые сложно распознать логическим путем;
3. видеть вещи под разными углами;
4. находить метафоры и аналогии;
5. не зависеть в своей деятельности от времени, пространства или ситуаций;
6. составлять представление об объектах, событиях или явлениях без необходимости видеть их воочию;
7. выражать свои мысли и идеи;
8. переносить полученные ранее знания из одного контекста в другой.

Виды абстракций

Специалисты выделяют шесть видов абстракций:

1. Изолирующая.  Помогает выделить из общей массы компонентов только то, на чем сфокусировано внимание.
2. Обобщающая. Предполагает рассмотрение ситуации в целом, невзирая на конкретные детали.
3. Конструктивная. Умение преобразовывать в четкие формы нечто непонятное, с размытыми границами.
4. Идеализирующая. Сглаживание углов в угоду собственным желаниям и ожиданиям. Иными словами, мы видим то, что хотим видеть.
5. Примитивно-чувственная. Позволяет игнорировать одни свойства и явления, замещая их другими, более нужными в конкретный момент.
6. Абстракция актуальной бесконечности. Определяет бесконечные множества как конечные.

Инструменты

Базовый инструмент абстрактного мышления – это слово. Именно слова помогают выстраивать мысли в логические и последовательные цепочки. Ясная и четкая речь напрямую влияет на мыслительную деятельность. И наоборот, грамотное осмысление и внутренняя проработка вопроса выливается в хорошо сформулированное высказывание.

Именно поэтому абстрактное мышление иногда называют внутренней речью.

Вы можете заметить, что наш внутренний диалог с самим собой хоть и содержит слова, но от обычной звуковой речи все же отличается:

1. помимо слов он содержит образы и эмоции;
2. он более хаотичен, особенно если человек не старается выстроить свое мышление целенаправленно;
3. внутренняя речь скомкана и фрагментирована, т. е. в ней преобладают ключевые слова, а второстепенные могут опускаться без потери общего смысла.

Оперирование в сознании не конкретными образами, а абстрактными знаками-словами, цифрами, категориями является очень сложным психическим процессом. А потому человек начинает овладевать данным навыком только к подростковому возрасту. И то не в полной мере.

Формы

Принято выделять три формы абстрактного мышления.

• Понятие

Представляет собой определение класса тех или иных явлений или предметов, которые являются однородными. К примеру, если мы слышим слово “кот”, то сразу представляем мурлыкающее пушистое животное с усами, хвостом и влажным носом. Коты бывают самых разных пород и расцветок, но всех их объединяют одинаковые признаки, относящиеся к общему понятию.

• Суждение

Данная форма мышления используется в тех случаях, когда нам нужно сделать выводы и подтвердить или опровергнуть какую-либо информацию.

Суждения могут быть простыми и сложными. Пример простого: “Я слышу, что ребенок начал плакать”. Сложное суждение: “Ребенок начал плакать, потому что хочет есть”.

Также суждения делятся на истинные и ложные. Первая категория основывается на объективной оценке, а вторая предполагает включение личной заинтересованности.

• Умозаключение

Это вывод, сделанный из нескольких суждений. Любое умозаключение состоит из трех компонентов:

1. Предпосылки, т. е. первоначального суждения.
2. Вывода – логического размышления.
3. Заключения – собственно, результата.

Пример умозаключения: “Летом жарко. Скоро июнь. Это летний месяц. Значит, будет жарко. Пора доставать легкую одежду”.

Умозаключения, равно как и суждения, могут носить субъективный характер.

Как развить абстрактное мышление

Способность мыслить абстрактно заложена в каждом из нас с рождения. Помните, как в детстве вы любили фантазировать, придумывать истории и сочинять мечты? Именно абстрактное мышление помогало вам в школе постигать азы технических и гуманитарных наук, вникать в сложные формулы, описывать образы главных литературных героев.

Такая способность есть в вас и сейчас. К примеру, вы никогда не были на Луне, но в то же время можете приблизительно представить, насколько этот спутник меньше размера Земли, как выглядят кратеры на его поверхности. Все это возможно благодаря абстрактному мышлению.

Другое дело – насколько высок его уровень у каждого из нас. Во многом это можно понять по тому, как развита наша устная и письменная речь, насколько широк словарный запас, владеем ли мы ораторским искусством. Следовательно, чтобы развивать абстрактный тип мышления, нужно работать именно с ее главным инструментом – словом.

У взрослых

Приведём несколько упражнений для развития абстрактного мышления у взрослых:

1. Закройте глаза и представьте в мельчайших деталях, как прошел ваш день: с кем виделись, во что были одеты эти люди, какие запахи вы ощущали по дороге на работу, что чувствовали, общаясь с начальством, сколько раз подходили к кофейному автомату и т. п.
2. Напишите на листе бумаги названия разных явлений и предметов, а потом поочередно воссоздайте в голове образы того, что описали. Лучше брать не простые слова вроде “стол” и “карандаш”, а такие, что требуют усилий для представления: комета, свобода, доминирование, религиозность, бесконечность и т. д.
3. Похожая техника, только теперь нужно не представлять написанные слова, а описывать. Можно взять слова “нежность”, “разум”, “человечество”, “гнев” и подобные. Сначала дайте каждому слову определение, а потом придумайте к ним подходящие символы. Это могут быть иероглифы, небольшие картинки или схемы.
4. Следующее упражнение станет интересным развлечением в компании друзей или во время путешествия в поезде. Задача: придумать от 3 до 5 заглавных букв и превратить их в аббревиатуру. Например, буквы СКП – это Союз Красных Пижам, Сборная Китайских Палочек и т. п.

Много других техник развития абстрактного мышления можно найти в нашей отдельной статье.

У детей

Развивать абстрактное мышление у детей нужно с самого младенчества. Даже если вам кажется, что малыш еще совсем ничего не понимает, будьте уверены, что он отлично распознает и запоминает звуки, интонации, слова. Можно читать книжки или рассказывать ему о чем угодно. Главное – делать это с выражением и чувством.

Детям постарше можно предложить такие упражнения:

1. Нарисуйте на листке бумаги часть какого-нибудь животного или предмета. Задачей ребенка будет дорисовать недостающий элемент. Не страшно, если у мышки окажется рыбий хвост или появятся крылья. Главное, чтобы ребенок проявил находчивость.
2. Поиграйте в слова. Вы называете любое слово, далее ребенок придумывает другое слово, которое начинается на ту букву, на которую закончилось ваше слово. И дальше по цепочке. Например, цветоК – КорзинА – АвгусТ и т. д.
3. Устройте домашний кукольный театр. Все реквизиты можно смастерить своими руками: повесить простынь как ширму, взять любые игрушки в качестве героев. Ребенок будет исполнять роль и сценариста, и режиссера, и актера.

Советуем также ознакомиться с подборкой логических игр для развития мышления.

Заключение

Мы с вами разобрали, что означает абстрактное мышление, в чем состоит его роль в познании, а также убедились в том, что оно поддается развитию как у детей, так и у взрослых.

Абстрактная мыслительная деятельность играет значимую роль во всех сферах жизни, рождает в нас креативность и воображение. А еще лучше, если она работает в тандеме с рациональным типом мышления.

Для тех, кто не хочет ограничиваться упражнениями из статьи, оставим координаты статьи Как научиться лучше запоминать, эффективные мнемотехники и советы психологов

Благодарим за внимание и рекомендуем подписаться на обновления, чтобы не пропустить новые познавательные публикации.

До скорого!

АБСТРАКТНЫЙ — Что такое АБСТРАКТНЫЙ?

Слово состоит из 11 букв: первая а, вторая б, третья с, четвёртая т, пятая р, шестая а, седьмая к, восьмая т, девятая н, десятая ы, последняя й,

Слово абстрактный английскими буквами(транслитом) — abstraktnyi

• Буква а встречается 2 раза. Слова с 2 буквами а
• Буква б встречается 1 раз. Слова с 1 буквой б
• Буква с встречается 1 раз. Слова с 1 буквой с
• Буква т встречается 2 раза. Слова с 2 буквами т
• Буква р встречается 1 раз. Слова с 1 буквой р
• Буква к встречается 1 раз. Слова с 1 буквой к
• Буква н встречается 1 раз. Слова с 1 буквой н
• Буква ы встречается 1 раз. Слова с 1 буквой ы
• Буква й встречается 1 раз. Слова с 1 буквой й

Значения слова абстрактный. Что такое абстрактный?

Абстракция

Абстрактное мышление — мышление, оперирующее сложными отвлеченными понятиями и умозаключениями, позволяющее мысленно вычленить и превратить в самостоятельный объект рассмотрения отдельные стороны, свойства или состояния предмета, явления.

Гамезо М.В. Словарь по педагогической психологии. — 2001

АБСТРАКЦИЯ (от лат. abstraho—отвлекать, исключать, отделять) — необходимое условие Познания путем формирования «вторичных образов» реальности (ее информационных моделей), в частности, таких, как восприятия, представления, понятия, теории и пр.Вообще от установки существенно зависит структура абстрактного образа (абстрактного объекта) и…

Новая философская энциклопедия. — 2003

АБСТРАКЦИЯ (от лат. abstraho—отвлекать, исключать, отделять) — необходимое условие Познания путем формирования «вторичных образов» реальности (ее информационных моделей), в частности, таких, как восприятия, представления, понятия, теории и пр.Вообще от установки существенно зависит структура абстрактного образа (абстрактного объекта) и…

Новая философская энциклопедия. — 2003

Абстракционизм

Абстрактное искусство Абстрактное искусство (от лат. abstractus — отвлечённый), абстракционизм, беспредметное искусство, нонфигуративное искусство, модернистское течение, принципиально отказавшееся от изображения реальных предметов в живописи…

Популярная художественная энциклопедия. — 1986

Абстрактное искусство (беспредметное, нефигуративное) Одно из главных и наиболее радикальных направлений в авангардной (см.: Авангард) живописи XX в., отказавшееся от изображения форм визуально воспринимаемой действительности…

Энциклопедия культурологии

Абстрактное искусство (От лат. abstractus — отвлеченный) — беспредметное, нонфигуративное искусство. Одно из направлений современного художественного творчества, принципиально отказавшееся от изображения предметного мира в привычных формах.

www.artprojekt.ru

Абстрактный класс

Абстрактный класс в объектно-ориентированном программировании — базовый класс, который не предполагает создания экземпляров. Абстрактные классы реализуют на практике один из принципов ООП — полиморфизм.

ru.wikipedia.org

Абстрактный предмет

Абстрактный предмет (англ. — abstract entity) предмет, не существующий в действительности, созданный нашим воображением. В процессе познания окружающей реальности мы выделяем отдельные свойства, стороны…

Словарь по логике. — 1997

АБСТРАКТНЫЙ ПРЕДМЕТ (abstract entity), выделенные путём абстракции отд. свойства, стороны, состояния материальных предметов и отношения между ними (напр., «радиоактивность», «причинность», «мышление», «температура», «стоимость», «объём» и т. п.).

Философская энциклопедия

АБСТРАКТНЫЙ ПРЕДМЕТ (abstract entity), выделенные путём абстракции отд. свойства, стороны, состояния материальных предметов и отношения между ними (напр. , «радиоактивность», «причинность», «мышление», «температура», «стоимость», «объём» и т. п.).

Советский философский словарь. — 1974

Абстрактное мышление

АБСТРАКТНЫЙ (от лат. abstractus отвлеченный) в обычном словоупотреблении означает чисто мысленное, поскольку таковое по отношению к непосредственно переживаемому, наглядному, воспринимаемому, данному в чувствах, т.е. конкретному…

Философская энциклопедия

АБСТРАКТНЫЙ (от лат. abstractus отвлеченный) в обычном словоупотреблении означает чисто мысленное, поскольку таковое по отношению к непосредственно переживаемому, наглядному, воспринимаемому, данному в чувствах, т.е. конкретному…

Философская энциклопедия

Абстрактное мышление — то же, что и понятийное мышление, т. е. способность человека к формированию отвлеченных, опосредованных, не наглядных, чисто мысленных представлений о предметах, в которых обобщены основные свойства конкретных вещей.

Начала современного естествознания. — 2006

Абстрактное и конкретное

АБСТРАКТНОЕ И КОНКРЕТНОЕ (от лат. abstracts — отвлеченный и concretus — густой, уплотненный) — философские категории, устанавливающие связь и единство между расчлененностью и целостностью предмета познания.

Прохоров Б.Б. Экология человека. — 2005

АБСТРАКТНОЕ И КОНКРЕТНОЕ А. (лат. abstractio — отвлечение) — сторона, часть целого, одностороннее, простое, неразвитое; К (лат. сгущенный, сросшийся) — многостороннее, сложное, развитое, целостное.

Философский энциклопедический словарь. — М., 1989

Абстрактный экспрессионизм

Абстрактный экспрессионизм (англ. abstract expressionism) — школа (движение) художников, рисующих быстро и на больших полотнах, с использованием негеометрических штрихов, больших кистей, иногда капая красками на холст…

ru.wikipedia.org

Абстрактный экспрессионизм Послевоенный (кон. 40-х — 50-е гг. XX в.) этап развития абстрактного искусства. Сам термин еще в 20-е гг ввел немецкий искусствовед Э.(?)…

Энциклопедия культурологии

Абстрактный Экспрессионизм (abstract expressionism) — направление в живописи, объединившее в себе абстрактное искусство с экспрессионизмом и позволяющее подсознанию выразить себя — вид непроизвольной живописи.

www.artprojekt.ru

Абстрактный социальный класс

АБСТРАКТНЫЙ СОЦИАЛЬНЫЙ КЛАСС — англ. class, abstract social; нем. Klasse, abstrakte soziale. Совокупность индивидов, отличающихся наличием характеризующих их объективных атрибутов соц. позиции, но, в отличие от соц. класса в его социол. понимании…

Большой словарь по социологии

Абстрактный социальный класс — совокупность индивидов: — отличающихся наличием характеризующих их объективных атрибутов социальной позиции; но — не обладающих чувством идентификации с другими членами этой совокупности…

glossary.ru

АЛГЕБРА АБСТРАКТНАЯ

АЛГЕБРА АБСТРАКТНАЯ (общая алгебра), раздел современной математики, выросший из исследования уравнений и теории чисел. Свою теперешнюю форму абстрактная алгебра начала приобретать лишь в двадцатом веке.

Энциклопедия Кругосвет

АЛГЕБРА АБСТРАКТНАЯ (общая алгебра), раздел современной математики, выросший из исследования уравнений и теории чисел. Свою теперешнюю форму абстрактная алгебра начала приобретать лишь в двадцатом веке.

Энциклопедия Кольера

Восхождение от абстрактного к конкретному

ВОСХОЖДЕНИЕ ОТ АБСТРАКТНОГО К КОНКРЕТНОМУ метод науч. исследования, состоящий в движении теоретич. мысли ко всё более полному, всестороннему и целостному воспроизведению предмета.

Философская энциклопедия

ВОСХОЖДЕНИЕ ОТ АБСТРАКТНОГО К КОНКРЕТНОМУ—в диалектической традиции анализа мышления (начиная с Гегеля) способ движения теоретической мысли ко все более полному, всестороннему и целостному развертыванию ее предмета.

Философская энциклопедия

Восхождение от абстрактного к конкретному, метод изучения действительности, суть которого в последовательном переходе от абстрактных и односторонних представлений о ней ко всё более конкретному её воспроизведению в теоретическом мышлении.

БСЭ. — 1969—1978

Русский язык

Абстра́кт/н/ый.

Морфемно-орфографический словарь. — 2002

Абстра́ктный; кр. ф. -тен, -тна.

Орфографический словарь. — 2004

---

Примеры употребления слова абстрактный

Тем не менее на данный момент возможность сотрудничества носит абстрактный характер.

Но пока что приезжают далеко не все позвонившие, так что у многих интерес пока только абстрактный.

Это абстрактный вопрос, и вы же ждете от меня абстрактного ответа.

Но его фильм, абстрактный до простоты, был про нас, про нашу жизнь.

По объёму пространства, занимаемому секциями радиатора, решение EVGA на 40% превосходит абстрактный конкурирующий продукт.

Начо Дуато поставил абстрактный балет о «труднообъяснимом явлении, которое зарождается в человеке, окруженном природой».

---

• Слова из слова «абстрактный»
• Слова на букву «а»
• Слова, начинающиеся на «аб»
• Слова c буквой «й» на конце
• Слова c «ый» на конце
• Слова, начинающиеся на «абс»
• Слова, начинающиеся на «абст»
• Слова, оканчивающиеся на «ный»
• Слова, заканчивающиеся на «тный»

1. абстрагируемый
2. абстрагирующийся
3. абстрактность
4. абстрактный
5. абстракт
6. абстракционизм
7. абстракционистка

понятие, примеры, формы, как развить?

Мышление – это особая форма познания, которая свойственна только людям. Психологи выделяют большое количество разных видов мышления, каждый из которых играет свою роль в познавательных процессах. Сегодня мы поговорим об абстрактном (или абстрактно-логическом) мышлении. Оно формируется у человека примерно к 7-летнему возрасту и подразумевает манипулирование общими понятиями, а не конкретными объектами или явлениями.

Что такое абстрактное мышление?

Абстрактное мышление – это оперирование абстрактными понятиями. К таковым относятся понятия, которым не соответствуют конкретные объекты или явления. Это могут быть обобщения (человек, животное, собака), а также различные понятия, получающие свой смысл непосредственно в процессе мышления или дискуссии (число, нравственность, материя).

В диалектической логике абстрактное противопоставляется конкретному. К примеру, можно говорить о конкретной собаке, а можно о собаке или животном вообще – это уже абстракция. Можно говорить о том, что сегодня на улице плохая погода – дождь и гроза, а можно говорить о погоде как о явлении вообще.

Чтобы правильно понять, что такое абстрактное мышление, важно понимать смысл терминов «абстракция» и «абстрагирование». Абстракция – это отвлечение от части свойств объекта. К примеру, в живописи это подразумевает, что художник отбрасывать часть визуальных свойств персонажей и предметов, чтобы подчеркнуть другие свойства и передать определённые эмоции. Абстрагирование – это сам процесс обобщения и упрощения, отбрасывания конкретных деталей, несущественных в текущем контексте.

Абстрактное мышление позволяет нам размышлять о различных объектах и явлениях, не конкретизируя их свойств. Пользуясь им, мы можем представить и осмыслить некоторую ситуацию, не формулируя происходящее словами и не воссоздавая никаких образов в мыслях. Являясь самым быстрым из доступных нам способов мышления, именно оно позволяет нам быстро находить неординарные способы решения возникающих перед нами проблем.

Отличия от «конкретного» мышления

Абстрактное и конкретное мышление можно считать противоположностями друг друга. Первое направлено на концептуализацию и обобщение, тогда как второе конкретизирует объект или явление, придаёт принципиальную важность ему или его свойствам.

Конкретное или конкретно-предметное мышление возникает в возрасте 18 месяцев и развивается примерно до 7 лет. Используя его, ребёнок может решать задачи, используя конкретные предметы и их образы. При этом он не способен отвлекаться от реальных предметов, ему недоступны абстрактные понятия и категории.

Абстрактное или абстрактно-логическое мышление возникает у ребёнка примерно к 7-летнему возрасту, после чего развивается по мере формирования его личности. Вместе с ним он получает способность оперировать категориями, которые не существуют в реальной природе в виде конкретных объектов или явлений.

Примеры абстрактного мышления

Наиболее очевидным примером абстрактного мышления являются математические операции. Можно использовать математику в реальной жизни, подсчитывая или измеряя конкретные предметы и явления. Но при этом мы можем полностью абстрагироваться от реальности, используя абстрактные значения.

К примеру, каждый прекрасно понимает, что означает число 10, даже если речь не идёт о 10 конкретных предметах. Кроме того, абстрактными являются математические действия. Мы можем складывать, делить, умножать и вычитать, не подразумевая при этом каких-либо конкретных объектов.

Менее очевидный, но гораздо более обширный пример – язык нашего общения. Он состоит из огромного количества абстрактных лексических единиц, большинство из которых так или иначе сопоставляются с реальными объектами и явлениями, но в разговоре далеко не всегда привязаны к чему-то конкретному. Предложения, которые мы используем в речи, представляют собой абстрактно-логические цепочки лексем, которые наш собеседник может понять и интерпретировать достаточно однозначно.

Формы абстрактного мышления

Абстрактное мышление может принимать три формы: понятие, суждение и умозаключение. Обычно, мысля абстрактно, человек последовательно использует все три формы. Рассмотрим каждую из них подробнее.

1. Понятие. Это обобщенная абстракция, описывающая определённый предмет или явление, но не указывающая на конкретный объект или событие. Примеры понятий: человек (абстрактный человек, а не конкретный индивид), дом, собака
2. Суждение. Это некое утверждение, содержащее информацию о свойстве определённого предмета. Суждения подразделяются на правдивые и ложные, а также на простые и сложные. Простое суждение указывает на один факт, тогда как сложное может описывать закономерность или причинно-следственную связь. К примеру, суждение «Трава зелёная» простое и правдивое, тогда как суждение «Мы не соскальзываем с Земли, потому что она плоская» сложное и ложное.
3. Умозаключение. Умозаключение представляет собой новое суждение, сформулированное на основе нескольких других. Оно представляет собой результат рационального познания (то есть, получено не эмпирическим путём). Пример умозаключения на основе двух суждений: «Утром в этой вазе были конфеты» + «Сейчас ваза пуста» → «Кто-то съел все конфеты».

Какие преимущества даёт абстрактное мышление?

Абстрактное мышление является источником для творческих идей, которые необходимы практически в каждой профессии. Креативность позволяет придумывать идеи для новых проектов, находить необычные решения для поставленных задач, подбирать для себя инструменты и создавать новые. Креативный подход полезен во всех сферах жизни, а опирается он в первую очередь на способность мыслить абстрактно.

Развитое абстрактное мышление даёт такие преимущества как:

• умение решать сложные проблемы;
• высокий уровень интеллекта;
• высокий уровень креативности;
• склонность к различным искусствам;
• умение выходить за рамки стереотипов;
• умение генерировать новые идеи;
• умение предсказывать и оценивать перспективы проекта;
• способность замечать потенциальные подводные камни.

Как развить абстрактное мышление?

Как мы уже выяснили, способность мыслить абстрактно очень важна, поэтому любому человеку стоит работать над тем, чтобы развивать её. Как и другие когнитивные способности, абстрактное мышление развивается при активном использовании. Для этого можно выполнять 5 простых, но эффективных упражнений:

1. Осмысление абстрактного объекта или явления.Каждый из нас постоянно оперирует различными абстрактными понятиями, например, такими как «любовь», «дружба», «уважение» и прочее. Очень хорошее упражнение на развитие способности мыслить абстрактно состоит в том, чтобы попытаться понять, что представляет собой каждое из этих абстрактных понятий. Нужно осмысливать их и давать им определения в простых и доступных для понимания словах.
2. Игра в ассоциации. В эту игру очень любят играть дети, точнее, у них это получается непроизвольно. Глядя на облака, они узнают в них знакомые образы. Они могут сказать вам, на что похожа стоящая у обочины машина, какую форму имеет дерево, на что похож звук пылесоса или стиральной машины. Дети делают это непроизвольно, потому что изучают мир и всё, что их окружает, вызывает у них интерес. Но и взрослым стоит чаще играть в эту игру, пытаясь узнавать знакомые образы в очертаниях предметов, искать ассоциации к определённым звукам, пытаться понимать, на что похож вкус того или иного блюда.
3. Развитие образного мышления. Абстрактно-логическое мышление во многом зависит от образного. Поэтому для его развития полезно активно использовать способность мыслить образами. Для этого можно вспоминать события, произошедшие за день, стараясь восстановить в воображении визуальные образы, голоса и иные звуки, испытанные эмоции, запахи и вкусы. При этом важна детализация. К примеру, вспоминая чьё-то лицо, желательно отчетливо представить форму носа, глаз и прочие детали.
4. Использование метафор. Для того, чтобы придумать хорошую метафору, необходимо развитое абстрактное мышление. И его можно развивать, используя данную особенность. Для этого полезно читать художественную литературу, в которой часто встречаются интересные и неожиданные метафоры. Полезно также применять их в повседневном общении, стараясь, конечно же, чтобы это выглядело уместно. Впрочем, если вы не уверены в качестве придуманной метафоры, её совсем не обязательно озвучивать.
5. Нахождение сути. Очень полезно докапываться до сути различных событий, явлений и даже собственных действий. Для этого можно задавать себе вопросы обо всём, что нас окружает. Примеры таких вопросов: «Почему эта вещь имеет именно такую форму?», «Почему я делаю эту работу именно так? Не должен ли я делать её иначе?», «Каким будет результат моих действий? Это именно то, что мне нужно?», «Могу ли я упростить свою работу, чтобы добиться того же результата меньшими усилиями?». Поиск ответов на подобные вопросы не только поможет развить абстрактное мышление, но и может заметно упростить жизнь.

Заключение

Абстрактное мышление – это одна из важнейших форм познания. Оно позволяет нам мыслить быстро, чтобы адаптироваться к меняющимся условиям и находить решения различных проблем. Кроме того, оно обеспечивает нам способность мыслить креативно, создавать что-то новое, генерировать нестандартные идеи и более полно раскрывать свой потенциал в любом виде деятельности. Не у всех оно развито одинаково хорошо, к счастью, развить абстрактное мышление можно, воспользовавшись упражнениями, которые мы сегодня рассмотрели.

Что такое реферат?

Обзор

Реферат — это краткое изложение вашего завершенного исследования. Он предназначен для описания вашей работы, не вдаваясь в подробности. Тезисы должны быть самодостаточными и краткими, объясняя вашу работу как можно кратче и яснее. Разные дисциплины требуют несколько разных подходов к рефератам, что будет показано в примерах ниже, поэтому было бы разумно изучить некоторые рефераты из вашей собственной области, прежде чем вы начнете их писать.

Общие соображения

Вероятно, самая важная функция реферата — помочь читателю решить, заинтересован ли он или она в прочтении всей публикации. Например, представьте, что вы студент бакалавриата, сидящий в библиотеке поздно вечером в пятницу. Вы устали, вам скучно и вам надоело искать статьи об истории сельдерея. Последнее, что вы хотите сделать, это прочитать всю статью только для того, чтобы обнаружить, что она ничего не добавляет к вашему аргументу. Хороший реферат может решить эту проблему, указав читателю, может ли работа быть значимой для его или ее конкретного исследовательского проекта. Кроме того, рефераты используются, чтобы помочь библиотекам каталогизировать публикации на основе ключевых слов, которые в них встречаются.

Эффективный реферат будет содержать несколько ключевых характеристик:

1. Мотивация/постановка проблемы: Почему ваше исследование/аргументы важны? Какой практический, научный, теоретический или художественный пробел заполняет ваш проект?
2. Методы/процедуры/подход: Что вы на самом деле сделали, чтобы получить результаты? (например, проанализировал 3 романа, написал серию из 5 картин маслом, взял интервью у 17 студентов)
3. Результаты/выводы/продукт: В результате выполнения описанной выше процедуры, что вы узнали/изобрели/создали?
4. Вывод/выводы: Каковы основные последствия ваших выводов, особенно для проблемы/пробела, выявленных ранее? Чем ценно это исследование?

На практике

Давайте взглянем на некоторые образцы рефератов и посмотрим, где эти компоненты проявляются. Чтобы дать вам представление о том, как автор соответствует этим «требованиям» к написанию рефератов, различные функции были обозначены цветом в соответствии с номерами, указанными выше. Общий формат реферата в значительной степени предсказуем, с некоторыми различиями в зависимости от дисциплины. Один тип аннотации, который здесь не обсуждается, — это «Описательная аннотация», которая только обобщает и объясняет существующие исследования, а не информирует читателя о новой точке зрения. Как вы понимаете, в такой абстракции были бы опущены некоторые компоненты нашей четырехцветной модели.

ОБРАЗЕЦ РЕЗЮМЕ

РЕФЕРАТ № 1: История / Социальные науки

«Их война»: взгляд южновьетнамских военных из их собственных слов
Автор: Джули Фам

Война во Вьетнаме , мало что известно о перспективах южновьетнамских вооруженных сил, официально именуемых Вооруженными силами Республики Вьетнам (RVNAF). Общий образ, сложившийся в литературе, негативен: ленивые, коррумпированные, непатриотичные, апатичные солдаты со слабым боевым духом. Это исследование восстанавливает некоторые аспекты южновьетнамской военной перспективы для американской аудитории посредством качественных интервью с 40 ветеранами RVNAF, которые сейчас живут в Сан-Хосе, Сакраменто и Сиэтле, где проживают три из пяти крупнейших вьетнамских американских общин в стране. Анализ этих интервью дает собственные объяснения ветеранов, которые усложняют, а иногда даже бросают вызов трем широко распространенным предположениям о южновьетнамских вооруженных силах: 1) RVNAF был полон коррупции в высших эшелонах власти, что подрывало боевой дух низших чинов; 2) расовые отношения между южновьетнамскими военными и американцами были напряженными и враждебными; и 3) RVNAF безразлично защищал Южный Вьетнам от коммунизма. Истории добавляют нюансов к нашему пониманию того, кем были южновьетнамцы во время войны во Вьетнаме. Это исследование является частью растущего числа исследований неамериканских взглядов на войну. Используя в значительной степени неиспользованный источник вьетнамской истории — устные рассказы вьетнамских иммигрантов — этот проект внесет вклад в будущие исследования по аналогичным темам.

Это был довольно простой реферат, который позволяет нам более тщательно изучить его отдельные части.

Мотивация/постановка проблемы: Автор указывает, что предыдущие исследования о войне во Вьетнаме проводились, но они не касались конкретной темы вооруженных сил Южного Вьетнама. Это хорошо, потому что показывает, как исследование автора вписывается в общую картину. Неплохо критиковать другие исследования, но проявлять уважение с академической точки зрения (например, «Предыдущие исследователи глупы и не знают, о чем говорят» звучит непрофессионально).

Методы/процедура/подход: Автор хорошо объясняет, как она проводила исследование, не вдаваясь в ненужные детали. Важно отметить, что она провела качественных интервью с 40 испытуемыми, но она мудро не указывает прямо, какие вопросы задавали во время интервью, что было бы чрезмерным.

Результаты/выводы/продукт: В результатах хорошо используется нумерация, чтобы четко указать, что было установлено в результате исследования, что особенно полезно, поскольку люди часто просто просматривают рефераты в поисках результатов эксперимента.

Заключение/выводы: Поскольку эта статья носит исторический характер, ее выводы трудно экстраполировать на современные явления, но автор отмечает важность своей работы как части растущего объема исследований, которые заслуживают дальнейшего изучения. изучение. Эта стратегия предназначена для поощрения будущих исследований по этой теме.

РЕФЕРАТ № 2: Естествознание
«Лизиметрическое исследование влияния травяного покрова и глубины грунтовых вод на остатки пестицидов в дренажных водах»
Авторы: А. Лиагат, С.О. Prasher

Было проведено исследование для изучения влияния почвенного и травяного покрова в сочетании с управлением уровнем грунтовых вод (подпочвенный дренаж и регулируемый дренаж) на уменьшение остатков гербицидов в сельскохозяйственных дренажных водах. Двенадцать лизиметров из ПВХ длиной 1 м и диаметром 450 мм были заполнены песчаной почвой и использовались для изучения следующих четырех вариантов обработки: подпочвенный дренаж, регулируемый дренаж, травяной (дерновый) покров и голая почва. Загрязненную воду, содержащую остатки атразина, метолахлора и метрибузина, подавали на лизиметры и собирали пробы дренажных стоков. При всех обработках было обнаружено значительное снижение концентрации пестицидов. В первый год уровни гербицидов значительно снизились (уровень 1%), в среднем с 250 мг/л до менее 10 мг/л. На второй год к лизиметрам применяли загрязненную воду с концентрацией 50 мг/л, которая считается более реальной и приемлемой для естественных дренажных вод, а остатки гербицидов в дренажных водах снизили до менее 1 мг/л. Лизиметры подземного дренажа, покрытые травой, оказались наиболее эффективной системой очистки.

Мотивация/постановка проблемы: И снова мы видим, что проблема — больше похожая на предмет исследования — формулируется первой в аннотации. Это нормально для рефератов, поскольку вы хотите сначала включить наиболее важную информацию. Результаты могут показаться самой важной частью аннотации, но без упоминания темы они не будут иметь особого смысла для читателей. Обратите внимание, что в аннотации нет ссылок на другие исследования, и это нормально. Не обязательно цитировать другие публикации в аннотации, и на самом деле это может отвлечь вашего читателя от ВАШЕГО эксперимента. В любом случае вполне вероятно, что в обсуждении/заключении вашей статьи всплывут и другие источники.

Методы/процедуры/подход: Обратите внимание, что авторы включают соответствующие цифры и числа при описании своих методов. Расширенное описание методов, вероятно, будет включать в себя длинный список числовых значений и условий для каждого экспериментального испытания, поэтому важно включать в реферат только самые важные значения, которые могут сделать ваше исследование уникальным. Кроме того, мы видим, что методологическое описание появляется в двух разных частях реферата. Это хорошо. Возможно, будет лучше объяснить ваш эксперимент, более тесно связав каждый метод с его результатом. И последнее замечание: автор не тратит время на определение или предоставление какой-либо справочной информации о «атразине», «металахлоре», «лизиметре» или «метрибузине». Это может быть связано с тем, что другие экологи знают, что это такое, но даже если это не так, вам не следует тратить время на определение терминов в своем реферате.

Результаты/выводы/продукт: Подобно компоненту методов реферата, вы хотите сжать свои выводы, чтобы включить только основной результат эксперимента. Опять же, это исследование было сосредоточено на двух крупных испытаниях, поэтому перечислены оба испытания и оба основных результата. Особенно важное слово, которое следует учитывать при публикации результатов в реферате, — «значительный». В статистике «значительный» примерно означает, что ваши результаты не были случайными. В вашей статье ваши результаты могут состоять из сотен слов и включать в себя десятки таблиц и графиков, но в конечном итоге ваш читатель хочет знать только: «Каков был основной результат, и был ли этот результат значительным?» Итак, постарайтесь ответить на оба этих вопроса абстрактно.

Вывод/значения: Вывод этого реферата больше похож на результат: «…Лизиметры, покрытые травой, оказались наиболее эффективной системой лечения». Это может показаться неполным, поскольку не объясняет, как эта система может/должна/будет применяться в других ситуациях, но это нормально. В основной части статьи достаточно места для решения этих вопросов.

РЕФЕРАТ № 3: Философия / Литература
[Примечание: многие статьи не точно следуют предыдущему формату, поскольку они не связаны с экспериментом и его методами. Тем не менее, они обычно опираются на аналогичную структуру.]

«Легитимация участия: ответ Арашу Абизаде»
Автор: Эрик Шмидт, Университет штата Луизиана, 2011 г.

Аргумент Араша Абизаде против одностороннего демонстрационный тезис непоследователен. Непоследовательность возникает по двум причинам: (1) демократические принципы не могут быть применены к вопросам (пограничный контроль) логически до образования группы, и (2) гражданское определение граждан и неграждан создает «внешность». проблема», потому что акт определения есть осуществление принудительной власти над всеми людьми. Тезис ограниченного демоса отвергается, потому что «воля народа» не может легитимировать демократический политический порядок, потому что не может быть дополитической политической воли народа. Однако я утверждаю, что «воля народа» может быть проявлена ​​при четком понимании партиципаторной легитимации, которая существует одновременно с политическим государством и, таким образом, определяет как его границы, так и граждан как ограниченные, спасая тезис ограниченного демоса. и компрометация остальной части статьи Абизаде.

Эта статья может не иметь никакого смысла для тех, кто не изучает философию или не читал критикуемый текст. Тем не менее, мы все равно можем увидеть, где автор разделяет различные компоненты аннотации, даже если мы не понимаем используемую терминологию.

Мотивация/постановка проблемы: Проблема на самом деле не проблема, а скорее убеждение другого человека в отношении предмета. По этой причине автору требуется время, чтобы тщательно объяснить точную теорию, против которой он будет выступать.

Методы/процедуры/подход: [Обратите внимание, что в этом реферате нет традиционного компонента «Методы».] Обзоры, подобные этому, носят исключительно критический характер и не обязательно предполагают выполнение экспериментов, как в других рефератах, которые мы видели. Тем не менее, статья, подобная этой, может включать идеи из других источников, как и наше традиционное определение экспериментального исследования.

Результаты/выводы/продукт: В статье, подобной этой, «выводы» имеют тенденцию напоминать ваши выводы о чем-либо, которые в значительной степени будут основаны на вашем собственном мнении, подкрепленном различными примерами. По этой причине вывод этой статьи таков: ««Воля народа» фактически соответствует «ограниченному демо-тезису». Хотя мы не уверены, что означают эти термины, мы можем ясно видеть, что вывод (аргумент) в поддержку «ограниченного», а не «неограниченного».

Вывод/значения: Если наш вывод состоит в том, что «ограниченный» верен, то какой вывод мы должны сделать? [В этом случае вывод состоит просто в том, что первоначальный автор, А. А., ошибся.] Некоторые критические статьи пытаются расширить вывод, чтобы показать что-то, выходящее за рамки статьи. Например, если А.А. считает правильным свой «неограниченный демо-тезис» (когда на самом деле ошибается), что это говорит о нем? О его философии? Об обществе в целом? Возможно, люди, которые согласны с ним, с большей вероятностью проголосуют за демократов, с большей вероятностью одобрят определенную иммиграционную политику, с большей вероятностью заведут лабрадоров-ретриверов в качестве домашних животных и т. д.

Применение этих навыков

Теперь, когда вы знаете общий вид реферата, вот несколько советов, о которых следует помнить, когда вы пишете свой собственный:

• Аннотация не должна считаться «частью» статьи — она должна быть независимой и при этом сообщать читателю что-то важное.

2. Будьте краткими

• • Общий размер аннотации составляет 200-300 слов или около 1/10 всей статьи.

3. Не добавлять новую информацию

• • Если чего-то нет в вашей настоящей статье, не указывайте это в аннотации.

4. Следите за голосом, тоном и стилем

• • Постарайтесь написать реферат в том же стиле, что и ваша статья (т. е. если вы не используете сокращения в своей статье, не используйте их в своем реферате).

5. Будьте лаконичны

• • Старайтесь как можно чаще сокращать предложения. Если вы можете четко сказать что-то пятью словами, а не десятью, то сделайте это.

6. Разборка компонентов

• • Если разрешено, разделите компоненты реферата жирным шрифтом на заголовки «Предпосылки», «Методы» и т. д.

7. Аннотация должна быть частью вашего процесса написания

• • Рассмотрите возможность написания аннотации после того, как вы закончите всю работу.
  • Нет ничего плохого в том, чтобы копировать и вставлять важные предложения и фразы из вашей статьи… при условии, что это ваши собственные слова.
  • Напишите несколько черновиков и продолжайте исправлять. Аннотация очень важна для вашей публикации (или задания) и должна рассматриваться как таковая.

Ресурсы:

«Аннотации». Центр письма. Университет Северной Каролины, nd Веб. 1 июня 2011 г.
http://www.unc.edu/depts/wcweb/handouts/abstracts.html
«Аннотации». Центр письма. Политехнический институт Ренсселера, nd Веб. 1 июня 2011 г.
http://www.rpi.edu/web/writingcenter/abstracts.html

Последнее обновление: август 2013 г.

Реферативная исследовательская работа: типы, советы и рекомендации

по Имед Бушрика, доктор философии
Главный специалист по данным и руководитель отдела контента

Аннотация является одной из важнейших частей научной работы. Резюме, которое обычно находится в начале исследовательской работы, привлекает внимание читателя и представляет собой краткое, информативное изложение статьи. Этот короткий фрагмент текста также сообщает читателям, чего им ожидать, если они решат продолжить чтение газеты.

Учитывая важность аннотации, может быть сложно создать эффективную аннотацию. В конце концов, говорят, что академические статьи обычно отклоняются из-за плохо написанных, слабых рефератов. Однако, следуя некоторым рекомендациям, студенты и ученые могут писать рефераты, соответствующие цели их работы.

Целью этой статьи является дополнение существующей литературы о научных рефератах, в том числе предоставление ряда хороших определений того, что такое реферат, его важность и цель. Разумеется, как следует из названия, в нем будут даны ценные советы о том, как писать аннотацию, а также другие ключевые соображения и хорошие примеры.

1. Что такое реферат?
2. Как написать реферат
3. Какой длины должно быть ваше резюме?
4. Различные типы рефератов
5. Распространенные ошибки при написании рефератов
6. Хорошие примеры рефератов

I.

Что такое реферат?

A. Определения

Аннотация — одна из важнейших частей любой научной или профессиональной статьи (Атанасова и др., 2016). Этот краткий текст служит кратким изложением содержания статьи. Он предназначен для очень краткого обобщения ключевых деталей, содержащихся в документе, без излишних подробностей (Hartley, 2008).

Аннотация представляет собой самостоятельное, краткое и окончательное резюме, описывающее полный вклад или содержание научной публикации. Обычно рассматриваемый как первый раздел научной статьи, аннотация считается «самостоятельным жанром» (Gillaerts & Van de Velde, 2010, цитируется в Ngai et al. 2018).

Части реферата различаются в зависимости от дисциплины. С одной стороны, рефераты по общественным наукам или научному исследованию могут содержать объем, цель, результаты и содержание работы. С другой стороны, реферат статьи по гуманитарным наукам может включать проблему или гипотезу, предысторию и заключение полного исследовательского отчета.

Однако следует отметить, что реферат не является рецензией. Более того, несмотря на то, что он содержит ключевые термины и рамки, найденные в основной статье, аннотация должна рассматриваться как исходный текст, а не просто извлеченный контент.

B. Цели

Несмотря на то, что существует множество различных типов аннотаций в зависимости от области деятельности, дисциплины или целей автора, все они обычно служат следующим основным целям:

• вся статья . Читатели сначала читают аннотации, чтобы узнать, интересует ли их статья или связана ли она с важной для них темой. Вместо того, чтобы проверять многочисленные письменные материалы, читатели полагаются на аннотации, чтобы быстро определить, относится ли статья к ним или нет.
• Представляет характер или уровень технических характеристик изделия . Читатели используют рефераты, чтобы помочь им оценить сложность или изощренность отчета или статьи. Если аннотация слишком проста или слишком техническая, читатели легко поймут, читать всю статью или нет.
• Реферат позволяет научным руководителям оценивать тезисы или диссертации, не утруждая себя слишком сложными деталями .  Хотя многие научные руководители и консультанты по тезисам предпочитают читать простые резюме, некоторым из них все еще нужно быть в курсе технических разработок. Из-за своего плотного графика многие из них полагаются в основном на рефераты, чтобы узнать о статусе работы своих научных консультантов или подчиненных по исследованиям.
• Помогает проверять вновь поданные документы и принимать решения о первоначальных результатах рассмотрения . Редакторы журналов и организаторы конференций используют тезисы, чтобы решить, переходить ли к стадии рецензирования или просто дать авторам первоначальный отказ.
• Аннотация позволяет читателям и исследователям легко запомнить основные выводы по теме исследования . Даже после прочтения всего текста читатели обычно сохраняют копии тезисов, чтобы напомнить им, какие именно исследования подтверждают те или иные выводы. Поскольку рефераты имеют полные библиографические ссылки, они облегчают научное написание и ссылки. Вы всегда можете использовать генератор цитирования, чтобы сэкономить время при добавлении их в тезисы.
• Поддерживает индексирование статей для быстрого доступа и перекрестных ссылок . В прошлом библиотекари и исследователи использовали рефераты, чтобы легко находить информацию. Сегодня, при наличии большого количества легкодоступных онлайн-каталогов и виртуальных библиотек, исследователи могут быстро просмотреть сотни рефератов, чтобы найти статьи и материалы, имеющие отношение к их исследованиям. Кроме того, перекрестные ссылки на абстрактной основе помогают исследователям открывать новые области исследований и темы, которые ранее были неизвестны, когда они начинали свои исследования.

C. Цель

Рефераты показывают ключевые элементы более объемной письменной работы в краткой, но авторитетной форме. Основная цель реферата — дать потенциальным читателям возможность оценить, соответствует ли статья или отчет их конкретным потребностям или нет. Поскольку они содержат суть исследовательской статьи или отчета, рефераты оказались очень полезными для предоставления важной информации широкому кругу пользователей.

Когда писать тезисы?

Студенты, исследователи, авторы и другие лица готовят тезисы для выполнения требований, когда:

• представляют статьи в журналы
• подача заявки на исследовательский грант
• написание предложения для доклада на конференции
• окончание бакалавриата / магистратуры диссертация или докторская степень. диссертация
• написать предложение для главы книги
• подача предложения книги
• написание патента

Рефераты также часто включают в исследовательские работы, поэтому даже студенты, изучающие самые простые специальности в колледже, обычно хотя бы раз пишут рефераты. Обычно аннотацию готовит автор всей статьи или статьи (или предлагаемой работы). Для статей, глав книг и других документов, написанных несколькими авторами, первый автор обычно пишет аннотацию в сотрудничестве с другими участниками.

Последнее десятилетие ознаменовалось взрывным ростом объема научных работ: по состоянию на 2009 г. их количество превысило 50 миллионов (Jinha, 2010). Одно приближение указывает на то, что новая научная статья публикуется каждые 20 секунд (Munroe, 2013).

PubMed, который в настоящее время состоит из более чем 26 миллионов статей, имеет скорость роста около 1370 новых статей в день, в то время как Thomson Reuters ISI Web of Science индексирует более 90 миллионов статей (Saggion & Ronzano, 2017).

Поскольку прогнозируется, что этот темп сохранится или даже увеличится, значение рефератов продолжает расти, поскольку они помогают упростить громоздкий исследовательский процесс.

II. Как написать реферат

A. Пошаговое руководство

Предоставляется полный, хронологический процесс написания реферата, который можно использовать для большинства академических и технических требований:

1. Сначала заполните статью . Хотя аннотации размещаются в начале вашей статьи, на самом деле это последняя часть, которую вам нужно написать. После того, как вы закончите писать свою статью, вы можете использовать ее в качестве руководства для подготовки реферата.
2. Короче . Как правило, аннотация должна содержать от 150 до 250 слов, написанных в одном абзаце. Точное количество варьируется в зависимости от учреждения, журнала, издателя, финансирующего агентства и т. д. Вы должны проверить требуемое количество слов, чтобы убедиться, что вы отправляете реферат в пределах приемлемой длины. Различные научные стили имеют разные требования к длине реферата.
3. Структура реферата в том же порядке, что и ваша статья . Оформите аннотацию так, как написана ваша статья. Таким образом, начните с краткого изложения Введения, а затем кратко изложите Метод, Результаты и Заключение.
4. Получите идеи о том, как другие рефераты в рецензируемых журналах, и примените их к своему реферату . Обратите внимание на ключевые моменты, которые авторы выбрали для использования в своих тезисах для публикации в местах, которые вы хотите рассмотреть. Подражайте их стилю и применяйте те, которые подходят для вашей собственной бумаги. Вы также можете найти лучший генератор облаков слов в Интернете, чтобы получить визуализацию наиболее распространенных слов и понятий в этих рефератах.
5. Подготовьте черновой вариант реферата . Несмотря на то, что вы должны соблюдать краткость, вы должны быть осторожны, чтобы не сделать реферат слишком кратким, в котором теряются ключевые моменты. Попробуйте написать несколько предложений, отражающих каждый основной раздел вашей статьи. После того, как вы подготовили черновик, вы можете тщательно отредактировать и переписать каждое предложение, чтобы сделать его более ясным и длинным.
6. Попросите коллегу изучить реферат . Наличие новых взглядов для проверки вашего реферата может открыть новые перспективы, которые вы никогда раньше не видели. Это также может помочь вам обнаружить новые ошибки и лучшие способы построения ваших предложений.

B. На что следует обратить внимание при написании реферата

Формат и содержание вашего реферата будут зависеть от статьи или отчета, который будет реферироваться. Реферат статьи или диссертации по общественным наукам будет включать материал, не использованный в рефератах для научных исследований, и наоборот. Тем не менее, все тезисы содержат несколько обязательных компонентов, а также некоторые необязательные части, которые вы можете решить включить или нет.

При подготовке проекта реферата помните о следующих основных аспектах:

• Причина проведения исследования . Никогда не упускайте из виду, почему исследование было проведено. Поэтому включите критические аспекты, которые подчеркивают важность исследования, поскольку их лучше всего использовать для привлечения читателей к чтению всей статьи.
• Проблема . Какую проблему пытается решить эта работа? Каков масштаб проекта? Каков основной аргумент/тезис/претензия?
• Методы . Аннотация научной работы может включать конкретные модели или подходы, используемые в более широком исследовании. В других аннотациях могут быть описаны типы доказательств, использованных в исследовании.
• Исходы . Опять же, реферат научной работы может включать конкретные данные, свидетельствующие о результатах проекта. Другие тезисы могут обсуждать выводы в более общем виде.
• Разветвления . Какие изменения должны быть реализованы в результате выводов работы? Как эта работа добавляет к совокупности знаний по теме?

Формат реферата также зависит от типа статьи, которую вы пишете. Например, реферат, резюмирующий экспериментальную статью, будет отличаться от реферата метаанализа или тематического исследования. Вот некоторые рекомендации (в хронологическом порядке) при написании тезисов для определенных типов статей.

Рефераты для обзоров литературы и метаанализов

• Опишите интересующую проблему . Начните аннотацию, четко указав, что будет исследовано или обсуждено в вашем обзоре или анализе.
• Уточните критерии, использованные для выбора исследований, включенных в статью . Объясните, как вы выбрали литературу, чтобы помочь читателям сформировать свои ожидания при чтении полной статьи.
• Определить участников исследований . Вы должны представить подробную информацию об участниках исследования, например, с точки зрения демографии, местоположения, общих интересов и т. д.
• Представить основные результаты . Быстро предоставьте краткое изложение своих выводов, но постарайтесь включить наиболее важные из них, чтобы побудить вашу аудиторию прочитать всю статью.
• Предоставьте некоторые выводы или последствия . Предоставьте хотя бы один ключевой вывод и рекомендацию, поскольку читатели, как правило, придают этому наиболее важное значение, например, предложения для дальнейших исследований.

Тезисы к экспериментальным отчетам

• Определите проблему . В большинстве научных статей принято начинать аннотацию с формулировки проблемы и/или гипотезы.
• Опишите участников исследования . Вы должны представить подробную информацию об участниках исследования, включая соответствующие детали, такие как критерии отбора и т. д.
• Кратко обсудите метод . Чтобы поддерживать повторяемость и другие научные протоколы, вы должны уточнить свои методологические аспекты.
• Предоставьте основные выводы . Это действует как краткий предварительный просмотр основных результатов исследования.
• Предложите некоторые выводы или выводы . Обсудите, что предлагают ваши результаты, и рекомендации для будущих исследований.

Источник: Браун (2019)

III. Какой длины должен быть реферат?

Объем реферата различается в зависимости от организации, издателя и дисциплины, хотя чаще всего составляет от 100 до 500 слов. Размещение «Аннотации» в качестве названия раздела также зависит от дисциплины и организации.

Для аннотаций, оформленных в соответствии со стилем APA (2014), аннотации должны содержать от 150 до 250 слов. Однако точное количество слов по-прежнему отличается от одного журнала, стиля публикации или организации к другому (Brown, 2019). Если вы пишете реферат в качестве академического требования, уточните подробности у своего преподавателя.

Научные статьи, такие как лабораторные отчеты и технические документы, также требуют рефератов. В этих случаях аннотация должна включать все основные разделы вашей статьи, т. е. введение, гипотезу, методы, результаты и обсуждение.

Как и в большинстве случаев, тезисы пишутся последними и помещаются в начало статьи или доклада. Чтобы убедиться, что вы следуете правилам публикации, обратитесь к руководству по стилю учреждения или публикации.

[Поместите здесь небольшой рисунок]

IV. Различные типы рефератов

Существует несколько типов рефератов, основанных на таких аспектах, как формат, стиль и содержание. Наиболее распространенными из этих типов являются информативные или ориентировочные рефераты , которые противоположны описательным, а также структурированным и неструктурированным рефератам.

Информативные рефераты

В настоящее время большинство рефератов являются информативными. Хотя они по-прежнему не дают никаких фактических оценок исследования, информативные рефераты предлагают больше, чем тонкое описание — хорошо написанные информативные рефераты функционируют как показатель исследования как такового (Saint et al., 2000, цитируется в Cummings et al., 2004). Автор представляет и развивает все ключевые аргументы и основные разделы, такие как результаты исследования, участники исследования и другие полезные детали. Поскольку в нем представлена ​​важная информация об исследовательском отчете или статье, информативные аннотации длиннее.

Описательные или ориентировочные рефераты

Описательные рефераты описывают тип информации, содержащейся в статье или отчете. Он не оценивает статью и не предлагает окончательных выводов или результатов исследования. Что он делает, так это предоставляет ключевые термины или концепции, встречающиеся в статье, и может включать цели, методы и объем исследования. Это скорее план, чем подробный синопсис, и часто он бывает коротким.

Структурированные рефераты

Структурно реферат может быть структурированным или неструктурированным. В настоящее время наиболее распространенной практикой среди научных работников является написание структурированных рефератов. Разделы структурированного реферата представлены отдельно, т. е. цели, генеральная совокупность, метод исследования, результаты и заключение (Hahs-Vaughn & Onwuegbuzie, 2010). Структурированные рефераты являются предпочтительным типом ученых и публикаций в области здравоохранения, поскольку установлено, что они предлагают больше преимуществ по сравнению с традиционными (Hartley, 2004). ( Образцы структурированных рефератов см. в разделе «Примеры». )

Неструктурированные аннотации

Неструктурированные аннотации соответствуют общепринятому стилю, поскольку они представлены в виде одного (длинного) абзаца, хотя они содержат те же детали, что и структурированные. В отличие от структурированных аннотаций, у этого типа нет отдельной метки для части или абзаца. Однако они должны следовать тому же содержанию, последовательности и порядку, что и структурированные рефераты, чтобы правильно ориентировать читателя.

V. Распространенные ошибки при написании аннотаций

Обычно аннотация — это первое, что люди читают перед тем, как прочитать всю статью или отчет (Климова, 2013). Учитывая такую ​​ключевую роль, его написанию следует уделить значительное внимание деталям и содержанию.

Действительно, грамматические и стилистические ошибки — обычное дело в статьях любого типа, потому что идеальных авторов не бывает. Тем не менее, когда дело доходит до написания специализированного текста, такого как рефераты, заметные ошибки, как правило, связаны с существенными упущениями.

Исследование рефератов 1365 систематических обзоров из Национальной медицинской библиотеки и Кокрановской библиотеки (после применения критериев число рефератов сократилось до 182) показало, что в 77 рефератах (42%) не удалось словами описать направление эффектов вмешательства. (Беллер и др., 20122). Из этих проблематичных тезисов 43 (24%) направление воздействия не могло быть надежно определено.

Тернер (2009) предлагает список наиболее частых ошибок при написании тезисов после просмотра томов академических, издательских и конференционных предложений.

• Утаивание основных моментов или понятий, чтобы привлечь внимание читателей . Некоторые авторы тезисов намеренно скрывают часть или всю ключевую информацию своих тезисов, чтобы спровоцировать людей прочитать всю статью. Тезисы должны быть фактическими и по существу. Это не пиар для художественных произведений.
• Включая пункты . Когда академические и профессиональные учреждения, службы индексирования и библиотеки начали хранить рефераты в онлайновых базах данных, практика разделения рефератов на несколько абзацев прекратилась. Хотя некоторые организации все еще разрешают эту практику, большинство из них перестали помещать абзацы в тезисы, даже для самых длинных тезисов диссертации или тезисов, состоящих более чем из 300 слов.
• Использование первого предложения статьи в качестве первой строки ее реферата . Использование одних и тех же предложений для представления тезисов и целых статей является явным признаком небрежной и ленивой работы и является плохим стилем письма.
• Включая ссылки . Если этого не требует конференция, для которой вы предлагаете публиковаться, никогда не указывайте никаких ссылок в своем тезисе. Это явно противоречит цели мотивации вашего читателя прочитать статью.
• Трата вводных предложений . Хотя полезно использовать одно-два предложения, чтобы четко представить справочную информацию, ваше вводное предложение не должно быть слишком общим. Он должен кратко изложить основную тему вашей статьи. Длинные вводные предложения легко объединялись в одно.

К другим распространенным ошибкам относятся: в том числе аббревиатуры, жаргон и сокращения языка; повтор слов; ссылка на таблицу, рисунок или любую часть основного документа; использование превосходной степени и неформальных слов; чрезмерное использование действительного залога; и похвалить собственную работу.

Контекстное меню диаграммы

Источник: Beller et al. (2011) 1365 систематических обзоров с рефератами (осталось 182)

Дизайн

VI. Хорошие примеры рефератов

Вот несколько избранных образцов хорошо написанных рефератов различного типа, использования и целевой аудитории:

Рефераты для научных публикаций

• Образец реферата для статьи по информационным технологиям
• Образец аннотации к статье по медицинскому образованию
• Образец аннотации к статье о спортивной науке
• Образец аннотации к статье по общественным наукам и медицине
• Образец аннотации к статье об образовании и ИТ
• Образец аннотации к статье в социальных сетях
• Образец аннотации к статье о профилактике наркомании
• Образец аннотации к статье о продакт-плейсменте

Рефераты для аспирантуры

• Образец реферата для магистерской диссертации
• Образец автореферата кандидата наук. диссертация

В последние годы Хартли (2014) упомянул некоторые заметные разработки в новых формах рефератов, а именно твиттер, видео и графические рефераты. Вот их образцы:

• Образцы рефератов для твита
• Образцы видео тезисов
• Образцы графических рефератов

VII. Заключение

Рефераты, несомненно, являются одной из наиболее важных частей любого исследовательского отчета, статьи или технического документа. Он функционирует как доступное окно, через которое читатели могут легко увидеть, хотят они прочитать статью полностью или нет.

Вышеприведенное обсуждение предлагает существенную общую информацию о написании рефератов, целью которой является предоставление общепринятых рекомендаций. В качестве наилучшей практики рекомендуется всегда консультироваться с вашим учреждением для получения конкретных деталей.

В этом быстро меняющемся цифровом мире рефераты позволяют исследователям и читателям перейти к делу и позволяют быстро принимать решения. И именно поэтому, хотя они кратки и прямолинейны, рефераты действительно незаменимы для каждого ученого, исследователя, студента и любого, кто ищет ценную информацию.

Ссылки:

1. Андраде, К. (2011). Как написать хороший тезис для научной статьи или выступления на конференции. Indian Journal of Psychiatry, 53 (2), 172 – 175. https://doi.org/10.4103/0019-5545.82558
2. АПА (2014). Руководство по публикации Американской психологической ассоциации, 6-е издание . Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация. Google Книги
3. Атанасова И., Бертен М. и Ларивьер В. (2016). О составлении научных тезисов. Journal of Documentation, 72 (4), 636 – 647. https://doi.org/10.1108/JDOC-09-2015-0111
4. Беллер, Э., Глазиу, П., Хоупвелл, С., и Альтман, Д. (2011). Отчетность о направлении и размере эффекта в рефератах систематических обзоров. JAMA, 306 (18), 1981 – 1982. https://doi. org/10.1001/jama.2011.1620
5. Браун, Л. (2019, 14 февраля). Какой длины должен быть реферат? Массовый писатель .
6. Каммингс П., Ривара Ф. и Копселл Т. (2004). Написание информационных рефератов для журнальных статей. Архив педиатрии и подростковой медицины , 158 (11), 1086-1088. https://doi.org/10.1001/archpedi.158.11.1030
7. Хартли, Дж. (2008). Академическое письмо и издательское дело: практическое руководство . Лондон: Рутледж. Google Книги
8. Хас-Вон, Д.Л., и Онвуэгбузи, А.Дж. (2010). Качество рефератов в статьях, представленных в научный журнал: тематическое исследование смешанных методов исследования журнала в школах. Библиотечные и информационные исследования, 32 , 53 – 61. https://doi.org/10.1016/j.lisr.2009.08.004
9. Хартли, Дж. (2004). Текущие результаты исследования структурированных рефератов. Journal of the Medical Library Association, 92 (3), 368 – 371. PCMID: PMC442180
10. Хартли, Дж. (2014). Текущие результаты исследования структурированных рефератов: обновление. Journal of the Medical Library Association, 102 (3), 146 – 148. https://doi.org/10.3163/1536-5050.102.3.002
11. Хернон, П., и Шварц, К. (2010). Написание реферата. Library and Information Science Research, 32 (3), 173. https://doi.org/10.1016/j.lisr.2010.03.002
12. Джинха, А. (2010). Статья 50 миллионов: оценка количества существующих научных статей. Learned Publishing, 23 , 258–263. https://doi.org/10.1087/20100308
13. Хассе, А.А., и Биранванд, А. (2013). Структурированные и неструктурированные рефераты: другой взгляд на иранские журналы библиотечного дела. Международный исследовательский журнал прикладных и фундаментальных наук, 4 (7), 1706-1709. r_894_130610214824
14. Климова Б.Ф. (2013). Распространенные ошибки при написании тезисов на английском языке. Procedia – Социальные и поведенческие науки, 93 , 512–516. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2013.09.230
15. Манро, Р. (2013). Расцвет открытого доступа. Наука, 342 (6154), 58–59. https://doi.org/10.1126/science.342.6154.58
16. Нгаи, С.Б.К., и Сингх, Р.Г. (2020). Взаимосвязь между убедительными метадискурсивными приемами в аннотациях исследовательских статей и их вниманием в социальных сетях. PLoS ONE, 15 (4), e0231305. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0231305
17. Нгаи, С.Б.К., Сингх, Р.Г., и Кун, А.С. (2018). Дискурсивный анализ макроструктуры, метадискурсивных и микродискурсивных особенностей в аннотациях исследовательских статей по различным научным дисциплинам. PLoS ONE, 13 (10), e0205417. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0205417
18. Саггион, Х., и Ронзано, Ф. (2017). Научный анализ данных: осмысление научной литературы. Материалы совместной конференции ACM/IEEE 2017 г. по цифровым библиотекам , 346 – 347. https://doi. org/10.1109/JCDL.2017.7991622
19. Тернер, А. (2009). English Solutions for Engineering and Science Research Writing: Руководство для изучающих английский язык для публикации в международных журналах . Ханьян Сова

Как написать реферат диссертации (с примерами)

Итак, вы (наконец-то) закончили свою диссертацию, диссертацию или диссертацию. Теперь пришло время напишите свое резюме (иногда также называемое резюме). Если вы здесь, скорее всего, вы не совсем уверены, что вам нужно осветить в этом разделе или как его написать. Не бойтесь — мы объясним все простым языком , шаг за шагом , с понятными примерами .

Обзор: реферат диссертации/тезиса

1. Что такое в точности как реферат диссертации (или диссертации)
2. Для чего предназначен и функция реферата
3. Почему реферат так важен
4. Как написать качественное автореферат диссертации
5. Пример/образец реферата о качестве
6. Быстро советы как написать качественное автореферат диссертации

Что такое реферат?

Проще говоря, реферат диссертации или диссертации представляет собой краткое (но хорошо структурированное) резюме , в котором изложены наиболее важные моменты вашего исследования (т. е. ключевые выводы). Резюме обычно состоит из 1 абзаца или около 300-500 слов (около одной страницы), но это может варьироваться в зависимости от университета.

Небольшое примечание относительно терминологии. Строго говоря, реферат и исполнительный резюме — это две разные вещи, когда речь идет об академических публикациях. Как правило, в реферате только указывается, чему будет посвящено исследование, но не исследуются темы.0283 выводы – тогда как резюме охватывает и . Однако в контексте диссертации или диссертации реферат обычно охватывает и то, и другое, предоставляя краткое изложение всего проекта.

По содержанию хороший автореферат диссертации обычно охватывает следующие пункты:

• цель исследования (о чем оно и почему это важно)
• Методика (как вы проводили исследование)
• Ключевое исследование выводы (какие ответы вы нашли)
• последствия этих выводов (что означают эти ответы)

Мы объясним каждый из них более подробно чуть позже в этом посте. Пристегнитесь.

Какова цель реферата?

Автореферат диссертации выполняет две основные функции:

Первая цель — информировать потенциальных читателей об основной идее вашего исследования без необходимости прочтения всей вашей работы. В частности, он должен общаться каково ваше исследование (что вы пытались выяснить) и каковы ваши выводы . Когда читатели решают, читать ли вам диссертацию или тезис, аннотация — это первая часть, которую они рассматривают.

Вторая цель реферата — информировать поисковые системы и базы данных диссертаций о том, как они индексируют вашу диссертацию или диссертацию. Ключевые слова и фразы в вашем реферате (а также ваш список ключевых слов) часто будут использоваться этими поисковыми системами для классификации вашей работы и обеспечения ее доступности для пользователей.

Проще говоря, реферат — это витрина вашего магазина. Это то, на что будут смотреть прохожие (как люди, так и цифровые), прежде чем решат зайти внутрь.

Почему это так важно?

Короткий ответ – потому что у большинства людей нет времени прочитать вашу диссертацию полностью! В конце концов, время – деньги…

Если вы вспомните, когда вы делали обзор литературы, вы быстро поймете, насколько важны рефераты! Исследователи, изучающие литературу по любой заданной теме, сталкиваются с огромным количеством прочитанной информации, поэтому им необходимо оптимизировать свой подход. Хороший реферат диссертации дает читателю «TLDR» версию вашей работы — это помогает им решить , стоит ли продолжать читать его полностью. Таким образом, ваша аннотация, как витрина магазина, должна «продать» ваше исследование читателям, которым не хватает времени.

Вы можете подумать: «Но я не планирую публиковать свою диссертацию». Тем не менее, вам все равно нужно предоставить впечатляющую абстрактную для ваших маркеров. Ваша способность кратко подытожить свою работу — одна из вещей, которую они оценивают, поэтому очень важно потратить время и усилия на создание привлекательной витрины.

Хороший реферат также имеет дополнительную цель для аспирантов . Как свежеиспеченный выпускник, ваша диссертация или диссертация часто являются вашим самым значительным профессиональным достижением и подчеркивают, в чем заключается ваш уникальный опыт. Потенциальные работодатели, которые хотят узнать об этом опыте, скорее всего, прочитают только аннотацию (а не прочитают весь ваш документ) — так что он должен быть качественным!

Подумайте об этом так: если бы ваша диссертация была книгой, то реферат был бы аннотацией на задней обложке. Хорошо это или плохо, но читатели будут абсолютно судите о своей книге по обложке .

Как написать реферат

Как мы уже упоминали ранее, ваш реферат должен охватывать четыре важных аспекта вашего исследования: цель , методология , выводы и последствия . Поэтому структура вашей диссертации или автореферата должна отражать эти четыре основных элемента в том же порядке. Рассмотрим подробнее каждый из них, шаг за шагом:

Шаг 1: Опишите цель и ценность вашего исследования

Здесь вам необходимо кратко объяснить цель и ценность вашего исследования. Другими словами, вам нужно объяснить , что ваше исследование намеревалось открыть, и почему это важно. При формулировании цели исследования необходимо четко указать следующее:

• Каковы были цели вашего исследования и вопросы исследования?
• Почему были важны эти цели и вопросы?

Очень важно сделать этот раздел максимально ясным, кратким и убедительным . В качестве вводного раздела вы «зацепите» своего читателя (маркер) и заинтересуете его своим проектом. Если вы не приложите усилий, вы, вероятно, потеряете их интерес.

Шаг 2. Кратко изложите методологию вашего исследования

В этой части резюме вам необходимо очень кратко объяснить, как вы отвечали на вопросы исследования. Другими словами, какой дизайн исследования и методологию вы использовали в своем исследовании. Вот некоторые важные вопросы, на которые следует обратить внимание: 9.0005

• Вы использовали качественный или количественный подход?
• Из кого/из чего состоял ваш образец ?
• Как вы собрали ваши данные?
• Как вы анализировали свои данные?

Проще говоря, в этом разделе необходимо рассмотреть вопрос « как » вашего исследования. Он не должен быть длинным (в конце концов, это всего лишь краткое изложение), но он должен четко отвечать на четыре приведенных выше вопроса.

Шаг 3: Представьте свои основные выводы

Далее необходимо кратко выделить ключевые выводы . Ваше исследование, вероятно, дало множество данных и выводов, поэтому может возникнуть искушение побродить здесь. Тем не менее, этот раздел посвящен только ключевым выводам — другими словами, ответам на первоначальные вопросы, которые вы намеревались решить.

Опять же, краткость и ясность важны здесь. Вы должны кратко представить наиболее важные выводы для вашего читателя.

Шаг 4: Опишите последствия вашего исследования

Вы когда-нибудь ловили себя на том, что читаете большой отчет, пытаясь понять, что все выводы означают с точки зрения более широкой картины? Что ж, в этом и заключается цель раздела о последствиях — выделить «ну и что?» вашего исследования.

В этой части резюме вы должны ответить на следующие вопросы:

• Как результаты вашего исследования влияют на промышленность /область исследована? Другими словами, каково влияние на «реальный мир».
• Каково влияние ваших выводов на существующее тело знаний ? Например, поддерживают ли они существующие исследования?
• Что ваши выводы могут означать для будущих исследований по вашей теме?

Если вы включите эти четыре основных компонента в реферат своей диссертации, вы будете двигаться в правильном направлении.

Пример: реферат диссертации

Вот пример реферата магистерской диссертации с целью , методами , выводами и последствиями с цветовой кодировкой.

Процесс подачи заявления на получение гражданства США — это юридическое и символическое путешествие, сформированное многими культурными процессами. Этот исследовательский проект направлен на то, чтобы пролить свет на опыт иммигрантов и соискателей гражданства, проживающих в Далласе, штат Техас, чтобы способствовать лучшему пониманию все более разнообразного населения Далласа. Кроме того, целью этого проекта является предоставление информации конкретному клиенту, офису Dallas Welcoming Communities and Immigration Affairs, о законных постоянных жителях Далласа, которые имеют право на получение гражданства, и их причинах для получения статуса гражданства. Данные для этого проекта были собраны путем наблюдения за различными семинарами по гражданству и общественными мероприятиями, а также посредством полуструктурированных интервью с 14 претендентами на гражданство США. Причины подачи заявления на получение гражданства США, обсуждаемые в этом проекте, включают желание стать членом американского общества, доступ к лучшим образовательным и экономическим возможностям, более легкое путешествие и желание голосовать. Барьеры на пути к получению гражданства, обсуждаемые в этом проекте, включают количество времени, которое необходимо посвятить подаче заявления, отсутствие четких знаний о процессе и финансовые затраты на рассмотрение заявления. Другие темы включают в себя влияние капитала на опыт заявителя в процессе получения гражданства, символические значения гражданства, транснационализм и идеи о том, что нужно и не нужно, в связи с вопросами проживания и гражданства США. Эти результаты указывают на потребность в образовательных ресурсах и наставничестве для жителей Далласа, подающих заявление на получение гражданства США, а также на потребность в программах местного самоуправления, которые способствуют развитию чувства общности между заявителями на получение гражданства и их соседями.

Практические советы по написанию реферата

При составлении реферата диссертации или дипломной работы самый действенный метод, который вы можете использовать, — это попытаться поставить себя на место потенциального читателя. Предположим, что читатель не является экспертом в данной области, но интересуется областью исследований. Другими словами, пишите для умного обывателя, а не для опытного знатока темы.

Начните с попытки ответить на вопрос «Зачем мне читать эту диссертацию?»

Помните WWHS.

Убедитесь, что вы включили что , почему , как и так что вашего исследования в своем реферате:

• Что вы изучали
• Почему тема была важна
• Как вы разработали свое исследование (т. е. свою методологию исследования)
• Итак, каковы были важные выводы и последствия вашего исследования

Будьте проще.

Используйте терминологию, подходящую для вашей области исследования, но не перегружайте реферат громкими словами и жаргоном , которые затуманивают смысл и затрудняют восприятие вашего письма. Хороший реферат должен нравиться всем уровням потенциальных читателей и должен (относительно) легко читаться. Помните, вам нужно писать для умного обывателя.

Будьте конкретны.

При написании реферата четко обозначьте свои наиболее важные выводы и выводы и не беспокойтесь о том, чтобы «выдать» слишком много о своем исследовании — нет необходимости скрывать информацию. Это единственный способ, благодаря которому ваш тезис не похож на аннотацию на обратной стороне книги — читатель должен иметь возможность четко понять ключевые выводы вашей диссертации после прочтения аннотации. Конечно, если они затем захотят получить более подробную информацию, им нужно будет зайти в ресторан и попробовать меню.

Исследовательский центр бакалавриата — Как написать реферат для конференции бакалавриата по исследованиям, стипендиям и творческой деятельности

Следующие инструкции предназначены для конференции бакалавриата по исследованиям, стипендиям и творческой деятельности, однако общие понятия будут применяться к тезисам. для подобных конференций. В видео справа Кендон Курцер, доктор философии, представляет руководство Университетской программы письма. Чтобы просмотреть тезисы предыдущих конференций URC, посетите нашу страницу рефератов книг.

Что такое реферат?

Реферат представляет собой резюме исследовательского проекта, состоящее из одного абзаца. Тезисы предшествуют статьям в исследовательских журналах и появляются в программах научных конференций. В журналах аннотация позволяет читателям быстро понять цель и основные идеи статьи, а также позволяет другим исследователям понять, стоит ли читать всю статью. На конференциях аннотация является рекламой того, что статья/презентация заслуживает внимания аудитории.

---

Зачем писать реферат?

Аннотация позволяет читателям принять решение о вашем проекте. Ваш спонсирующий профессор может использовать реферат, чтобы решить, проходит ли ваше исследование гладко. Организатор конференции использует его, чтобы решить, соответствует ли ваш проект критериям конференции. Аудитория конференции (преподаватели, администраторы, коллеги и семьи докладчиков) использует ваш тезис, чтобы решить, посещать ли вашу презентацию или нет. Ваш реферат должен учитывать всех этих читателей.

---

Чем реферат привлекает такую ​​широкую аудиторию?

Аудитория этого реферата охватывает самый широкий возможный круг — от эксперта до непрофессионала. Вам нужно найти удобный баланс между написанием реферата, который показывает ваши знания и в то же время остается понятным (при определенных усилиях) неспециалистам из аудитории. Ограничьте количество технического языка, который вы используете, и объясните его, где это возможно. Всегда используйте полный термин, прежде чем называть его аббревиатурой [например, двухцепочечные разрывы ДНК (DSBs)]. Помните, что вы сами являетесь экспертом в области, о которой пишете, и не принимайте как должное, что читатель поделится вашими инсайдерскими знаниями.

---

Что должно включать в себя резюме?

Думайте о своем реферате как о сжатой версии всего вашего проекта. Прочитав его, читатель должен понять характер вашего исследовательского вопроса.

Как и тезисы, которые исследователи готовят для научных конференций, тезисы, которые вы отправляете на студенческую исследовательскую конференцию, скорее всего, будут отражать работу, которая еще не завершена на момент написания. Хотя содержание будет варьироваться в зависимости от области и конкретного проекта, все тезисы, будь то в естественных или гуманитарных науках, содержат следующую информацию:

• Цель проекта, определяющая область исследования, к которой он принадлежит.
• Исследовательская проблема, мотивирующая проект.
• Методы, используемые для решения этой исследовательской проблемы, анализируются документы или доказательства.
• Сделанные выводы или, если исследование продолжается, то, что предполагают предварительные результаты расследования, или что демонстрируют методы исследования.
• Значение исследовательского проекта. Почему результаты полезны? Что нового появилось в нашем понимании в результате вашего запроса?

Каким бы исследованием вы ни занимались, ваше резюме должно давать читателю ответы на следующие вопросы: О чем вы спрашиваете? Почему это важно? Как вы будете его изучать? Что вы будете использовать для демонстрации своих выводов? Что это за выводы? Что они имеют в виду?

---

Стилистические соображения

Аннотация должна состоять из одного абзаца и не превышать лимита слов. Внимательно отредактируйте его, чтобы убедиться, что он соответствует четырем критериям реферативного письма:

• Полный — охватывает основные части проекта.
• Лаконичность — не содержит лишней многословности и лишней информации.
• Clear — читаемый, хорошо организованный и не слишком жаргонный.
• Сплоченный — плавно перетекает между частями.

---

Важность понятного языка

Поскольку все исследователи надеются, что их работа будет полезна другим, и поскольку хорошие научные знания все чаще используются в разных дисциплинах, очень важно сделать язык ваших тезисов доступным для неспециалистов. Упростите свой язык. Друзья по другой специализации сразу заметят, что нужно сделать более понятным. Некоторые проблемные области, на которые стоит обратить внимание:

• Избавьтесь от профессионального жаргона. Демонстрация вашего технического словаря не продемонстрирует ценность вашего исследования. Если использование технического термина неизбежно, добавьте нетехнический синоним, чтобы помочь неспециалисту сделать вывод о значении термина.
• Опускайте ненужные слова — лишние модификаторы, напыщенная дикция, излишняя детализация.
• Избегайте связывания существительных вместе (сделайте связь ясной с предлогами).
• Исключите «повествование», такие выражения, как «Я считаю, что», «Я пришел к выводу», «Основной момент, поддерживающий мою точку зрения, касается» или «Конечно, мало сомнений в том, что…». Сосредоточьте внимание исключительно на том, что нужно знать читателю.

---

Перед подачей тезисов

• Убедитесь, что он не превышает лимита слов. (Переписать слишком легко, поэтому зарезервируйте время, чтобы сократить реферат до самой важной информации.)
• Убедитесь, что язык понятен неспециалисту. (Избегайте писать для аудитории, в которую входят только вы и ваш профессор.)
• Попросите профессора-спонсора поработать с вами и одобрить реферат, прежде чем вы отправите его онлайн.
• На Конференцию студентов URC по исследованиям, стипендиям и творческой деятельности допускается только один тезис от человека.

---

Примеры

Мультимедийная оценка риска биодизеля — проект Tier II Antfarm

Существуют значительные пробелы в знаниях о судьбе, переносе, биоразложении и токсических свойствах биодизеля при его утечке в окружающую среду. Чтобы заполнить эти пробелы, в рамках Мультимедийной оценки риска биодизеля для штата Калифорния была разработана комбинация экспериментов. В настоящее время, на экспериментальной фазе Уровня II этой оценки, я исследую подвижность подземных шлейфов биодизельных смесей на основе сои и животного жира с добавлением 20% и 100% и без добавок и сравниваю их с дизельным топливом со сверхнизким содержанием серы № 2 (USLD) путем видеосъемки. это топливо, когда оно просачивается через ненасыщенный песок, сталкивается с имитацией грунтовых вод и образует плавающую линзу на поверхности воды. До сих пор первоначальные результаты анализа цифровых изображений, созданных в процессе съемок, показали, что все протестированные виды топлива имеют одинаковое время прохождения. SoyB20 ведет себя больше всего как USLD в том, что они оба имеют одинаковую линзу поперечного рассеяния на поверхности грунтовых вод. Напротив, Animal Fat B100, по-видимому, больше всего отличается от ULSD тем, что он имеет более узкий остаточный шлейф в ненасыщенном песке, а также более узкую и глубокую линзу на поверхности грунтовых вод.

Повествовательное представление горя

Как в романах Уильяма Фолкнера « Когда я умирал» и Кадзуо Исигуро « Никогда не отпускай меня» как горе, непостижимое и непередаваемое чувство, может быть представлено в художественной литературе? Парадоксально или бесполезно это делать? Я просматриваю два романа, в которых изо всех сил пытаются представить сильные сочетания индивидуального и коллективного горя: « Когда я умирал» Уильяма Фолкнера и « Никогда не отпускай меня» Кадзуо Исигуро. На первый взгляд кажется, что эти романы не имеют ничего общего: роман Фолкнера — печально известная мрачная одиссея, рассказанная в эмоционально тяжелом потоке сознания, в то время как роман Исигуро представляет собой почти безвкусную смесь сказки о взрослении и научной фантастики. фантастическая антиутопия. Но у них есть редкая общая нить. Они не столько пытаются передать историю, характер, аргумент или осознание, сколько пытаются передать эмоцию. Общая борьба романов видна через их формальные элементы, вплоть до самых основных технических аспектов того, как рассказываются истории. Каждый текст по-своему воспроизводит травму, которую испытывают его персонажи из-за своего горя, а также разочарование, которое испытывает его рассказчик (или рассказчики) из-за сложной и виноватой задачи свидетельствовать о горе и утрате.

---

Эта веб-страница была основана на статьях, написанных профессором Дайаной Страздес, история искусства, и доктором Эми Кларк, университетская программа письма, Калифорнийский университет в Дэвисе. Спасибо обоим за их вклад.

 

Рефераты | KU Writing Center

Реферат представляет собой краткое изложение более длинного письменного документа. Он пишется с той же организацией, что и исходный документ, обычно без «рецензирования» или комментариев. Объем тезисов зависит от дисциплины и цели проекта; как правило, это 50-100 слов для короткой статьи и 150-200 для более длинной. Тезисы обычно помещаются перед рукописью. Тезисы делятся на две категории: ориентировочные и информационные.

 ориентировочная аннотация относится к менее структурированному документу (например, к книге, эссе или редакционной статье). Это помогает читателям понять суть, аргументы и выводы более крупного документа, чтобы они могли решить, стоит ли читать его более внимательно.

информативное резюме используется для более строго структурированных документов (таких как научные эксперименты или исследования) и включает в себя элементы исходного исследовательского отчета: его цель, методы, результаты и выводы.

Какой бы тип аннотации вы ни написали, она должна быть автономной как заявление, отдельное от более крупного документа.

Компоненты реферата

Реферат, по сути, является документом для принятия решений. Основываясь на аннотации, читатели решают, читать ли вашу статью, поддерживать ваше предложение, предоставлять финансирование или принять вас на конференцию. Чтобы написать успешную аннотацию, вам необходимо включить следующие три компонента: Контекст , Проблема и Ответ  (CPR).

Контекст

По определению, контекст — это то, что окружает вещь. Другими словами, чтобы понять фрагмент разговора, мы часто спрашиваем: «Он сказал это в каком контексте?» Когда мы предоставляем контекст нашим читателям, мы устанавливаем удобную точку соприкосновения, общее понимание, которое обеспечивает точку входа в более широкие или более конкретные идеи нашего проекта. Общая основа может принимать форму общего убеждения, своего рода трюизма или основного принципа в данной области. Часто это принимает форму краткого обзора местности или обзора текущей ситуации. Это может включать в себя то, что специалисты в данной области уже знают как истину, общепринятое мнение, что-то, что мы все видели и слышали, основной текст, тематическое исследование или какой-то анекдот.

Проблема

Проблема, по сути, в установлении дефицита. Дефицит в этом смысле относится к пробелу в знаниях или тому, что может быть неправильно понято или упущено из виду. Проблема заключается в том, что пытается решить наш исследовательский вопрос или проект. Это может быть, например, практический вопрос (как мы можем лучше всего распространять вакцину против h2N1?) или это может быть теоретический или концептуальный вопрос (в какой степени семейное поведение определяется межпоколенческим влиянием?). Как исследователи, мы начинаем с проблемы, но часто к тому времени, когда мы готовы написать реферат, введение или предложение, проблема отходит на задний план, скрываясь за деталями нашей работы. Однако с точки зрения удовлетворения читательских потребностей проблема является существенным и необходимым свойством. Уровень заинтересованности читателя и, следовательно, оценка, принятие и финансирование вашего проекта зависят от того, насколько успешно вы сформулируете проблему.

Ответ

Как правило, это краткое изложение или описание вашей статьи или проекта, которые вы размещаете в диалоге с проблемой, которую вы поставили. В зависимости от характера вашего проекта, в своем ответе вы можете прямо изложить свою основную мысль или тезис, или вы можете представить свою гипотезу и обобщить свои результаты. Кроме того, исследования, основанные на первичных данных, часто включают сокращенное описание используемой методологии.

Азбука хорошего реферата

• Точность:  Включайте только информацию, содержащуюся в исходном документе.
• Краткость: Перейдите прямо к делу, используйте точный язык и не включайте лишних прилагательных.
• Ясность:  Не используйте ненужный технический жаргон, разговорные выражения или непонятную лексику и детали и всегда объясняйте любые сокращения.

Рефераты сложны, потому что они требуют решения о том, что составляет суть документа, полного важной информации. Вот несколько советов, которые вам помогут:

• Напишите окончательный вариант реферата после того, как ваша статья будет завершена, чтобы организация и разработка двух документов совпадали.
• Начните с тематического предложения: о чем эта статья?
• Используйте план, чтобы подтвердить, что вы резюмируете наиболее важную информацию.
• Включите в текст ключевые слова для электронного поиска. (Они также могут быть перечислены в конце текста реферата.) Библиографические ссылки и графические изображения обычно исключаются из реферата.

Помните о своих читателях при разработке реферата:

• Предположим, что они в целом знакомы с резюмируемой информацией, но заинтересованы в оценке полезности всего документа для их исследования.
• Пишите кратким и удобочитаемым языком, чтобы они могли быстро прочитать реферат и понять суть более крупного документа.
• Предоставьте информацию в каждом предложении; например, если достаточно важно указать «была указана стоимость», уместно указать подробности: «Стоимость составила 5,25 доллара за галлон».

Образцы. смоляной рак. Хотя именно этим F. circinatum печально известен, недавние исследования показали, что этот гриб также может колонизировать травы. Однако значение трав как ресурса в жизненном цикле F. circinatum неизвестно. Чтобы узнать больше о том, насколько хорошо F. circinatum приспособлен к эксплуатации травяных хозяев, было предпринято настоящее исследование, чтобы определить, насколько хорошо этот гриб может переносить противогрибковые соединения, продуцируемые кукурузой, представителем семейства злаковых.

С этой целью в чашки с PDA (картофельно-декстрозный агар) добавляли различные концентрации BOA (2-бензоксазолинон) и инокулировали агаровую пробку с колониями F. circinatum. Все испытанные штаммы не росли при концентрациях 0,75 и 1,0 мг БОА на мл среды. Колонизированные пробки, перенесенные с чашек, содержащих BOA, на PDA без BOA, не росли, что указывает на уничтожение грибка при воздействии этого противогрибкового соединения. Те же самые штаммы смогли пережить воздействие 0,5 мг BOA на мл, хотя рост был сильно подавлен. Следующим шагом будет проверка наследственной изменчивости переносимости BOA у F. circinatum. (197 слов)

Источник: Калифорнийский университет в Дэвисе, 2013 г. Исследовательский симпозиум для студентов

Пример 2

Соединение американских СМИ: сетевой анализ владения взаимным фондом в коммуникационных корпорациях

Социальная сеть Грейс А. Бенефилд

5 90 давно интересовался постоянно растущей концентрацией и влиянием компьютерных, телекоммуникационных и медиа-корпораций, таких как Google, Apple и Verizon. Собирая статистику по взаимным фондам и отдельным владельцам акций, исследование сравнивает долю институциональных инвестиций между коммуникационными корпорациями, которые являются сервисными или технологическими корпорациями, ответственными за обмен информацией. Исследование включает в себя программное обеспечение для сетевого анализа, чтобы идентифицировать аутсайдеров и центральных игроков в этой сети владельцев СМИ. Исследование направлено на измерение центральности как связи между двумя компаниями и схожими процентными инвестициями их инвесторов, такими как сходство в размере, ожиданиях роста, стоимости компаний или промышленных интересах. Удивительно, но исследование показывает, что рыночная капитализация не привела к централизации, такой как периферийный статус IBM. Результаты показывают, что более мелкие телекоммуникационные компании, такие как Sprint и Comcast, разделяют большую часть одних и тех же взаимных фондов. Напротив, в других отраслях, по-видимому, существуют смешанные и разнообразные институциональные владельцы. Есть также признаки группировки интересов взаимных фондов по географическому признаку, как в компаниях западного побережья Disney, HP и Qualcomm. Необходимы дальнейшие исследования для сравнения отдельных владельцев акций, контролирующих крупные доли в различных компаниях. (196 слов)

Источник: Калифорнийский университет в Дэвисе, 2013 г. Исследовательский симпозиум для студентов

Написание тезисов: Руководства по написанию: Учебное пособие по написанию Услуги: Университет Индианы, Блумингтон

Реферат — это краткое объективное описание интеллектуального ресурса, обычно письменного документа. . Профессора часто поручают студентам писать рефераты к своим статьям.

При написании реферата важно помнить о целях реферата. Одной из основных целей является предоставление читателям полезной информации о документе. Еще одна основная цель реферата — помочь читателям оценить и выбрать документ, который они сочтут полезным в своих исследованиях. Аннотация должна позволять читателю получить базовую информацию о документе, не требуя от него прочтения самого документа.

Тем не менее, реферат НЕ является простым резюме документа; это также не критика документа.

Написание реферата

Поскольку реферат представляет собой описание всего документа, вы можете написать реферат только для законченного документа. Если вы пишете реферат как часть курсовой работы, вам нужно закончить ее до того, как вы начнете работать над рефератом.

Помните об основах хорошего реферата:

• Точность – хороший реферат включает только информацию, содержащуюся в исходном документе
• Краткость – хороший реферат прямо указывает на суть, содержит точные формулировки и не включает лишних прилагательных
• Ясность – хороший реферат не содержит жаргон или разговорные выражения и всегда объясняет любые сокращения

Некоторые рекомендации по написанию могут облегчить написание хорошего реферата:

• Не ссылайтесь на автора (например, «доктор Сьюз утверждает»)
• Не ссылайтесь на тип документа, который вы реферируете (например, «Эта книга описывает»)
• Используйте полные предложения
• Используйте активные глаголы, когда это возможно незнакомый среднему читателю)

Информационная аннотация

Одним из распространенных типов аннотации является информативная аннотация. Если вы пишете аннотацию к строго структурированному документу, такому как эксперимент, исследование или опрос, вы должны написать информативную аннотацию.

Информационная аннотация состоит из четырех частей:

• Цель
• Методология
• Результаты
• Выводы

или расследование. Раздел цели информативного резюме может также содержать гипотезу эксперимента.

Раздел методологии информационного резюме должен содержать описание методов, использованных при проведении эксперимента. В этом разделе следует давать ровно столько деталей, сколько необходимо для понимания эксперимента; реферат не должен полностью сосредотачиваться на методах исследования, если это не является основной целью исходного документа.

Раздел результатов информационного резюме должен относиться к наблюдениям и/или данным, собранным в ходе эксперимента. Этот раздел должен быть кратким и информативным, и в него должны быть включены только самые важные результаты.

В разделе заключения информативного реферата должна быть изложена оценка или анализ результатов эксперимента. Следует также кратко указать последствия этих результатов. В этом разделе заключения также может быть указано, была ли верна основная гипотеза эксперимента.

A Sample Informative Abstract:

Часы в машине испытуемых были переведены на десять минут быстрее, чтобы определить, уменьшит ли преднамеренная установка часов вперед опоздание. Одна группа испытуемых знала, что их часы были переведены вперед, в то время как вторая группа испытуемых не была проинформирована об этом изменении. В течение четырехнедельного периода испытуемые, которые знали о переводе часов, регулярно приходили вовремя или опаздывали на запланированные встречи. За тот же период времени испытуемые, которые не знали о переводе часов, как правило, приходили на встречи раньше или вовремя. Данные показывают, что преднамеренная установка часов на быстрый ход не уменьшает опоздания, потому что человек учитывает это дополнительное время в своем расписании.

Индикативная аннотация

Второй тип аннотации — это ориентировочная аннотация. Если вы пишете аннотацию для менее структурированного документа, такого как эссе , редакционная статья или книга , вы напишите ориентировочную аннотацию.

Ориентировочный реферат обычно состоит из трех частей:

• Область применения
• Используемые аргументы
• Выводы

а также исходную посылку документа. В аннотации к эссе о комедиях Шекспира, например, будет указано, что комедии Барда составляют основу эссе.

Используемые аргументы В разделе примерного реферата должны быть указаны основные аргументы и контраргументы, использованные в исходном документе. Эти аргументы должны быть изложены в той же последовательности, в которой они появляются в документе. Не все документы содержат последовательность аргументов; в некоторых случаях в этом разделе вместо этого может быть описан анализ или построение графика.

В разделе выводов ориентировочного реферата должны быть изложены основной заключительный аргумент документа и его последствия, предложенные первоначальным автором. В этом разделе заключения может также указываться разрешение сюжета, если исходный документ является художественным произведением.

A Sample Indicative Abstract:

Обсуждаются типы женской силы в романе Джейн Остин «Гордость и предубеждение ». Миссис Беннет и Шарлотта Лукас олицетворяют отсутствие власти у замужних женщин из среднего класса. Леди Кэтрин и Кэролайн Бингли демонстрируют способность богатых одиноких женщин время от времени нарушать правила этикета. Лидия Беннет олицетворяет опасность женской власти, которой она наделена слишком незрелой женщиной, а Элизабет и Джейн Беннет характеризуют положительные личные и социальные последствия женщин, признающих свою власть над собой.

Еще несколько советов

Если вы пишете реферат о документе, написанном не вами, не забудьте включить библиографическую информацию о документе перед рефератом.

Кроме того, поскольку вы можете написать реферат для документов любого размера, существуют общие рекомендации относительно длины реферата:

• Для редакционной статьи или письма в редакцию, 30 слов или менее
• Для короткой заметки или краткое сообщение, 100 слов или менее
• Для более короткого документа или статьи, 150-200 слов или менее
• Для более длинного документа, статьи или главы книги, 250 слов или менее
• Для длинных документов, таких как диссертация или книга, до 300 слов

Хотя эти рекомендации по длине могут помочь вам, когда вы научитесь писать рефераты. С практикой вы поймете, какой длины и сколько описания достаточно для каждого отдельного реферата.

Полировка реферата

После того, как вы закончите реферат, вернитесь к основам хорошего реферата и задайте себе несколько вопросов:

• Насколько точен мой реферат? Соответствует ли она информации в исходном документе?
• Как кратко мой реферат? Значительно ли я сократил объем текста, необходимого для передачи основных идей?
• Как очистить мой реферат? Может ли неспециализированный читатель легко понять всю информацию?

Кроме того, не забудьте внимательно проверить реферат на наличие ошибок и опечаток.

No related posts.