Графические рисунки для детей — 96 фото
Раскраски в технике Зентангл
Детский рисунок человечка
Медитативное рисование Зентангл
Зентангл пейзаж
Техника Зентангл и дудлинг
Графика для детей
Зентангл мухоморы
Рисунки для детей
Рисование. Потклетоскам для детей
Графический диктант для детей 6-7 лет подготовка к школе
Симметричное рисование по клеточкам
Рисование по клеточкам для детей
Графический диктант диктант для дошкольников
Графика фломастерами для детей
Декоративная Графика
Цветная Графика для детей
Дорисуй узор
Графические узоры для дошкольников
Симметричное рисование по клеткам
Рисование. Потклетоскам для детей
Рисование по клеткам для дошкольников
Графический диктант 7 лет
Рисунки по клеточкам для детей
Дорисовывание симметричной половины изображения по клеточкам
Симметричное рисование по клеткам
Рисование по клеткам до дошкольников
Узорци по клеточкам в тет
Рисование по клеточкам для детей
Графические узоры для дошкольников
Графические диктанты для мальчиков
Графический диктант под диктовку для дошкольников 6-7 лет
Графические диктанты
Графические рисунки по клеточкам
Узоры по клеточкам в тетради
Графический диктант под диктовку для дошкольников
Рисование.
Потклетоскам для детей
Графический узор по клеткам
Графические задания для дошкольников
Симметричные рисунки по клеточкам
Узоры по клеточкам в тетра
Графический диктант по клеточкам для дошкольников диктант
Шахматные фигуры по клеточкам
Рисование. Потклетоскам для детей
Графические задания
Графические диктанты
Рисование по клеточкам для начинающих
Графический диктант Белочка для дошкольников
Первые прописи для дошкольников
Рисование по клеткам для детей 6-7 лет
Декоративная Графика для детей
Нарисуй по клеточкам для дошкольников
«Продолжи узор» (и. Ткачева «от линии к линии»):
Дорисовывание по клеткам
Прописи по клеточкам для детей
Дерево в стиле дудлинг
Рисунки по клеткам карандашом
Графический диктант сложный
Задания в клеточку для дошкольников
Повтори узор для дошкольников
Зентангл для начинающих Сова
Повтори узор для дошкольников
Симметричное рисование по клеткам
Рисование по клеточкам для детей
Техника рисования Зентангл и дудлинг
Повтори по клеточкам для дошкольников
Пейзаж фломастерами
Графический диктант белка по клеточкам для дошкольников
Дорисовать узор по клеточкам
Графический диктант бабочка
Дудлинг и Зентангл
Художница Карла Жерар (Karla Gerard
Рисование по клеткам для дошкольников
Упражнение графический диктант для дошкольников
Графический диктанты для дошкольников 6-7 лет для подготовки к школе
Копирование по точкам для дошкольников
Цветная Графика для детей
Дорисуй картинку для детей 6-7 лет по клеточкам
Графические задания для детей
Дорисуй по клеточкам для детей 5-6 лет
Графические прописи для дошкольников
Графический диктанты для дошкольников 6-7 лет для подготовки к школе
Моторика задания для дошкольников
Графическое изображение детский
Рисование по клеточкам для дошкольников
Прописи для дошколят
Детские картинки Графика
Зентангл пейзаж
Цветная Графика для детей
Рисование орнамента по клеточкам
Дорисовать вторую половину
Дорисуй узор
Дорисовать вторую половину рисунка
Стилизованные рыбыкои в графике
Простой математический диктант по клеточкам для дошкольников
Стиль рисования дудлинг
Занятия на логику для детей 5-6 лет
Комментарии (0)
Написать
Информация
Посетители, находящиеся в группе
Нетрадиционные графические техники для детей дошкольного возраста
Это правда!
Ну что же тут скрывать?
Дети любят, очень любят рисовать.
На бумаге, на асфальте, на стене
И в трамвае на окне!
Э. Успенский.
Известно, что рисование – одно и самых любимых детских занятий.
Еще Аристотель отмечал: занятия рисованием способствует разнообразному развитию ребенка.
Формирование творческой личности – одна из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе.
Для развития творчества детей
необходимо определенные знания, навыки и умения, способы деятельности, которыми
они сами, без помощи взрослых, овладеть не могут, речь идет о целенаправленном
обучении богатого художественного опыта. Педагог — удивительная творческая
личность, способная воспитывать творчески развитого ребенка. И любовь к
искусству, которую педагог прививает своим подопечным в детстве лейтмотивом
пройдет через всю жизнь, обогащая её яркими позитивными эмоциями.
Значение и ценность нетрадиционного изображения, безусловно, положительно влияет на лечение эмоциональных расстройств. Такая своего рода терапия помогает детям с заторможенным психическим развитием. Известно: что такие дети не проявляют интерес к рисованию, у них рассеянное внимание, плохая координация, импульсивное, небрежное выполнение изображения Они рисуют, не всегда то, что видят и знают, обычно изображение возникает спонтанно, с элементами эмоционального настроения.
На первом этапе обучения в
процессе художественного творчества дети учатся, не боятся, а это немало важный
фактор. Учить таких детей нужно начиная с простейших предметов постепенно по
мере приобретения навыков и опыта. Переходя к рисованию более сложных
предметов.
Не надо настаивать на соответствии цвета, что может смутить ребенка
и возможно повлиять на его желание рисовать.
Также необходимо формировать связную речь. Для этого рекомендуем использовать на занятии короткие потешки и песенки. Повторяя хором песенки или четверостишия несколько раз при этом развивая память, внимание, а также активизируя словарный запас.
Например:
Первые пушинки, первые снежинки
В воздухе кружатся.
И на землю тихо, падают, ложатся.
Или:
Елочка, елочка
Зеленая иголочка…и т.д.
Благодаря многократному
повторению с незатейливой мелодией дети быстро запоминают и сосредотачивают
свое внимание на объекте, приобретая уверенность, становясь более
раскрепощенными в творчестве. Кроме того в процессе практической деятельности
создаются неограниченные возможности для спонтанного речевого общения между
педагогом и детьми.
Рекомендуем проведение пальчиковой гимнастики каждый раз до занятия или в виде обыгрывания темы занятия. В конце занятия, подводя итог все достижения ребенка необходимо приветствовать, а не подавлять, вопросы критики только помешают педагогическому процессу. Со временем, когда дети усвоят нетрадиционные способы получения графических изображений можно обучать смешанным техникам изображения и их вариативностью. Предлагаем несколько видов нетрадиционных художественно графических техник для обучения детей с 5 – 7летнего возраста с задержкой психического развития. Очередность расположения связано с последовательностью обучения.
Нетрадиционные художественно-графические техники
Способы получения изображения
1. «Пальцевая живопись» (краска наносится пальцами, ладошкой). В этом
случае краска наливается в плоские мисочки, розетки, ставится вода. Правило -
каждый палец набирает одну определённую краску.
Вымытые пальцы тут же
вытираются салфеткой.
Рисунок 1
Для рисования ладошкой краска наливается в блюдце. Пальцевой живописью получаются рисунки в младших группах, в старших группах можно сочетать и другими техниками.
Рисунок 2
Рисунок 3
2. «Печать листьев» — используются различные листья с разных деревьев. Они покрываются краской при помощи кисточки, не оставляя пустых мест, делается это на отдельном листе бумаги. Затем окрашенной стороной плотно прижимают к бумаге, стараясь не сдвигать с места. Листья можно использовать и повторно, нанося на него другой цвет, при смешении красок может получиться необычный оттенок, остальное прорисовывается кистью. Получаются великолепные пейзажи
Рисунок 4
3. «Рисование методом тычка» — (ватным тампоном) для тычка достаточно взять какой-либо
предмет (ватный тампон) опустить его в краску и ударить им по листу сверху
вниз, остаётся чёткий определённой формы отпечаток.
Тычок можно использовать и
по готовому контуру, так и внутри его, изображаемый объект получается
интересной неоднородной фактуры.
Рисунок 5
«Тычок (жёсткой полусухой кистью)» — используется жёсткая кисть, она опускается в краску, а затем ударяется по бумаге, держа вертикально. Правило — кисть в воду не опускается. Получается имитация фактурности пушистой или колючей поверхности.
Рисунок 6
4. «Оттиск пробкой» — используются различные пробки и крышки. Изображение получают, прижимая пробку к штемпельной подушечке с краской нанося оттиск на бумагу. Для другого цвета меняется и мисочка и пробка. Для лучшей выразительности можно использовать крышку с 2-х сторон. (Правило — прижимать уверенно и ритмично не сдвигая с места).
Рисунок 7
5.«Оттиск печатками из картофеля»
— из картофеля заготавливаются заранее
печатки. Ребёнок прижимает печатку к мисочке с густой краской, лишнюю вытирая
об край мисочки (можно использовать штемпельную подушечку с краской) наносит
оттиск на бумагу.
Для получения другого цвета меняется, и мисочка и печатка для
создания большей выразительности используется кисть для нанесения другого цвета
краски
Рисунок 8
6. «Оттиск смятой бумагой, оттиск поролоном и оттиск пенопластом» - способ получения изображения одинаков, что и выше перечисленный. Правило – не используется вода.
Рисунок 9
7. «Кляксография» — капнуть кляксу на лист бумаги, сложить бумагу пополам и прогладить рукой, для того чтобы отпечаталась краска. Определить на что похоже, дорисовать недостающие детали.
Рисунок 10
8. Вариант 2. Нанести кляксу, приподнимая и наклоняя лист бумаги с растекающейся краской, создавать изображения. Затем сверху кладется другой лист и разглаживается рукой для лучшего отпечатывания. Определить на что похоже, дорисовать недостающие детали.
Рисунок 11
Вариант 3.
(Раздувание краски). Нанести краску через соломинку
и раздувать краску от центра в разные стороны, создавая изображение дорисовать
недостающие детали.
Рисунок 12
Вариант 4. (Кляксография с ниточкой) — нитки по 25-30 см сложенные вдвое обмакивают в разные краски (гуашь) кладут на лист бумаги, прикладывают другим листом и выдёргивают нить. Недостающие детали дорисовываются. (Нитки можно использовать разной толщины и фактуры.) дорисовать недостающие детали.
Рисунок 13
9. «Печать по трафарету» — поролоновым тампоном при помощи штемпельной подушки с краской наносят оттиск на бумагу с помощью трафарета. Чтобы изменить цвет берутся другие тампон и трафарет. Недостающие части дорисовываются кистью, можно сочетать с пальцевой живописью.
Рисунок 14
10. «Рисование по мокрой бумаге». Лист смачивается водой, а потом кистью или пальцем
наносится изображение.
Оно получатся как бы размытым под дождём или в тумане.
Если нужно нарисовать детали необходимо подождать, когда рисунок высохнет или
набрать на кисть густую краску.
Рисунок 15
Вариант 2 при помощи губки плотная бумага смачивается водой. Затем акварельными мелками торцом или плашмя наносится рисунок. При высыхании бумага смачивается.
Вариант 2. (Размытый рисунок) рисунок наносится на бумагу густой краской, после высыхания лист опускается на секунду-две в поднос с водой. Рисунок получается расплывчатый (в тумане, дождливый день.)
11. «Набрызг» -
(рисование зубной щёткой). На зубную щётку набирается краска (тушь или
разведённая гуашь с ПВА) и с помощью палочки разбрызгивается краска на рисунок.
Правило — проводить палочкой движением к себе, направляя щётку на бумагу.
Совет: желательно надеть фартук и застелить стол бумагой (газетой или
клеёнкой). Также можно зубной щёткой, рисуя всем ворсом изобразить волны, бахрому,
густую траву и т.
д.
Рисунок 16
12. «Монотопия» - (отпечаток)- лист бумаги складывается пополам, затем разворачивается, краска (гуашь) наносится на одну половину листа — создаётся пейзаж. После чего лист снова складывается и отпечатывается, получается как бы зеркальное изображение. После получения оттиска исходный рисунок оживить красками повторно, чтобы он имел более чёткие контуры, чем его отражение на водной глади водоёма. Отражение на воде вновь подкрашивать не нужно, оно остаётся слегка размытым.
Рисунок 17
Вариант 2. «Монотопия предметная» — В такой же технике можно изображать деревья, цветы, бабочек, стрекоз. Когда высохнет из листа сложенного вдвое можно вырезать бабочку или др. изображение
Рисунок 18
Вариант 3. Краска наносится на кусочек целлофана, бумаг или
кусочек стекла и прикладывается к бумаге, на которую наносится изображение и
прижимается.
В зависимости от размера пятна и направления растирания получаются
различные изображения.
13. «Скатывание бумаги» – берется бумага и мнется в руках, пока она не станет мягкой. Затем скатывается из нее шарик. Размеры могут быть разными (маленькая – ягодка, большой – снеговик). После этого бумажный комочек опускается в клей и приклеивается на основу.
Рисунок 19
14. «Обрывание бумаги» – отрывается от бумаги небольшие кусочки или длинные полоски. Затем рисуется клеем, то, что хочет изобразить. Накладываются кусочки бумаги на клей. Получается объемный пушистый или ворсистый рисунок.
Рисунок 20
15. «Проступающий рисунок» — (восковые мелки + акварель). Задуманный сюжет выполняется восковыми карандашами (мелками), затем при помощи кисти поверх наносятся акварельные краски. Акварель скатывается с изображения, рисунок как бы проступает, проявляется.
Правило — должен быть нажим
на восковой карандаш так, чтобы след от него был чётким, ярким.
Акварелью
закрашивать быстро, стараясь не проводить много раз по одному месту.
Рисунок 21
16. «Знакомая форма» — («новый образ») – карандашом обводится выбранный предмет (ножницы, очки, вилка, степлер, ложка и т.д.). Затем превращают его во что-то другое, путём дорисовывания любыми подходящими материалами. можно обновить любые предметы, а также кисти рук и ступни ног.)
Вариант 2. (ожившие предметы). Изображаются разные вещи из любой предметной группы: овощи, фрукты, одежда, предметы быта, посуда, растения и т.д. Которые, вдруг «ожили». При этом сохранить форму рисуемых объектов, придать им человеческий облик, нарисовав глаза, рот, нос, ножки, ручки, разные детали одежды бантики, галстуки, шляпки и др.
Рисунок 22
17. «Шаблонография» – данная техника предполагает обрисовывание заранее
приготовленных шаблонов — геометрических фигур — с целью составить и изобразить
отдельный объект или сюжетную картинку.
Чтобы нарисовать предмет, нужно
представить из каких геометрических форм он состоит.
Правило – начинать создание объекта с самой крупной формы и только потом переходить к деталям. Шаблон необходимо прикладывать к листу одной рукой, стараясь не сдвигать его, а другой карандашом обводить его вокруг.
Совет: готовую композицию выполнять в цвете при помощи цветных карандашей (если дорисовка выполняется восковыми карандашами можно раскрасить акварелью или гуашью).
Рисунок 23
18. «Граттаж» (гравюра) – натирается свечой лист бумаги (лучше картон или плотная бумага). Затем весь лист закрашивается тушью с жидким мылом — создаётся фон в определённом цвете. После подсыхания стеком или палочкой процарапывают рисунок.
Вариант 2. На плотной бумаге рисуются разноцветные мазки (или
фон в 2-3 цвета). Затем рисунок натирается свечой и закрашивается тушью.
Рисунок процарапывают стекой или острой палочкой.
В этом случае рисунок
получается цветной.
Рисунок 24
19. «Фотокопия» — рисунок находится при помощи водоотталкивающего материала – свечки или сухого кусочка мыла, невидимые контуры не будут окрашиваться при нанесении поверх них акварельной краски, а будут проявляться, как это происходит при проявлении фотопленки
Рисунок 25
20. «Пластилинография» — пластилин необходимо разогреть (можно в ёмкости с горячей водой). Используется картон, приёмом придавливания и сплющивания закрепляется пластилин на поверхности с предварительно нарисованным фоном и контуром.
Рисунок 26
21. «Витраж» (клеевые картинки) – клеем ПВА (из флакона с дозированным носиком) на
лист бумаги наносится контур будущего рисунка (можно предварительно сделать
контур простым карандашом), даётся время для подсыхания клеевой основы рисунка
– витража, затем пространство между контурами раскрашивают яркими красками.
Клеевые границы не позволяют краске растекаться и смешиваться. Правило –
клеевой контур должен обязательно подсохнуть. Одним цветом несколько участков в
разных местах, а только после этого менять цвет.
Вариант 2. Контур для витража можно заменить масляными или восковыми мелками, что не позволит краске растекаться и смешиваться.
Рисунок 27
Литература
1. Давыдова Г. Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду- М.: Издательство «Скрипторий» 2003, 2007.
2. Давыдова Г. Н. Пластинография для малышей. – ООО издательство «Скрипторий» 2003 г.
3. Казакова Р. Г. Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. — М. ТЦ «Сфера» 2006 год — (Серия «Вместе с детьми»).
Детский карандашный набросок — Etsy Турция
Etsy больше не поддерживает старые версии вашего веб-браузера, чтобы обеспечить безопасность пользовательских данных.
