Как писать после двоеточия с большой или маленькой буквы: С какой буквы пишется слово после двоеточия: с большой или маленькой?

Знаки препинания при прямой речи

Знаки препинания при прямой речи

Постановка знаков препинания в предложениях с прямой речью зависит от соотношения прямой речи и слов автора.

Пунктуация в предложениях с прямой речью показана в схемах. Буквы П, п в них обозначают прямую речь, первое слово которой пишется с прописной (П) или строчной (п) буквы; буквы А, а — слова автора, которые также начинаются или с прописной (А), или со строчной (а) буквы.

Прямая речь после слов автора

Если слова автора предшествуют прямой речи, после них ставится двоеточие, прямая речь заключается в кавычки. Первое слово прямой речи пишется с прописной (большой) буквы, в конце прямой речи употребляется соответствующий знак конца предложения. При этом вопросительный и восклицательный знаки, а также многоточие ставятся перед кавычками, точка — после них.

А: «П!»	Над самым ухом прозвучал басистый голос: «Эй, посторонись!» (Ю. Яковлев)
А: «П?»	Он приветливо спросил: «Вы давно изволили приехать в Ялту?» (А. Чехов)
А: «П…»	Завтра мне скажут, смеясь, зеркала: «Взор твой не ясен, неярок…» (А. Ахматова)
А: «П».	Кирила Петрович нахмурился и сказал, качая головою: «Тут замешалась Марья Кириловна». (А. Пушкин)

Прямая речь перед словами автора

Если прямая речь находится перед словами автора, то она заключается в кавычки, пишется с прописной буквы, после неё ставится запятая (после кавычек) либо восклицательный, вопросительный знак или многоточие (перед кавычками) и тире. Слова автора пишутся со строчной (маленькой) буквы.

«П!» — а.	« Да это бунт!» — закричал исправник (А. Пушкин).
«П?» — а.	«Что у вас стряслось?» — не выдержал Андрей (Д. Гранин).
«П..» — а.	«Я хотел бы купить крестьян…» — сказал Чичиков, запнулся и не кончил речи (Н. Гоголь)
«П», — а.	«Я влюблена», — шептала снова старушке с горестью она (А. Пушкин).

Слова автора внутри прямой речи

Если слова автора разрывают прямую речь, то возможны три варианта постановки знаков препинания:

1. Если прямая речь представляет собой одно предложение, то после первой её части ставятся запятая и тире, слова автора пишутся со строчной буквы, после них ставятся запятая и тире, вторая часть прямой речи пишется со строчной буквы; кавычки ставятся только в начале и в конце прямой речи и не ставятся между прямой речью и словами автора.

«П, — а, — п».	«Вот княгиня Литовская, — сказал Грушницкий, — и с нею дочь её Мери, как она её называет на английский манер». (М. Лермонтов)
«П, — а, — п!»	«Батюшка ты наш, — сказала она [Егоровна] пискливым голосом, — погубишь ты свою головушку!» (А. Пушкин)
«П, — а, — п?»	«А скажите, товарищ, — спрашивала она робко, — не числится ли за сотрудниками авансовой задолженности?» (И. Ильф и Е. Петров)
«П, — а, п…»	«Где уж ему читать, — заговорил Ликоспастов, — у него времени нету современную литературу читать… Ну, шучу, шучу…» (М. Булгаков)

2. Если прямая речь состоит из нескольких предложений и слова автора стоят между ними, то после первой части прямой речи ставятся запятая и тире (если в конце предложения прямой речи должна стоять точка), восклицательный, вопросительный знак или многоточие и тире; слова автора пишутся со строчной буквы, после них ставятся точка и тире; вторая часть прямой речи начинается с прописной буквы. Кавычки ставятся только в начале и в конце прямой речи. Знаки препинания в конце второй части прямой речи регулируются правилами, уже описанными выше.

«П, — а. — П». «П, — а. — П?»	1) «Столько времени протекло со дня нашей разлуки, — думал я. — Она, вероятно, забыла всё, что было тогда между нами». (А. Пушкин) 2) «Как вы меня испугали, — сказала она, тяжело дыша, всё ещё бледная, ошеломлённая. — О, как вы меня напугали! Я едва жива. Зачем вы приехали? Зачем?» (А. Чехов)
«П! — а. — П». «П! — а. — П!»	1) «Стой, братцы, стой! — кричит мартышка. — Погодите! Как музыке идти? Ведь вы не так сидите». (И. Крылов) 2) «Не понимаю, чему вы радуетесь! — с удивле­нием сказал Лжедмитриев. — Человек погибает, а вы радуетесь!» (И. Ильф и Е. Петров)
«П? — а. — П». «П? — а. — П?»	1) «Куда вы? — сказал Иван Игнатьич, догоняя меня. — Иван Кузьмич на валу и послал меня за вами. Пугач пришёл». (А. Пушкин) 2) «Вы с ним дрались? — сросил я. — Обстоятельства, верно, вас разлучили?» (А. Пушкин)
«П… — а. — П». <.П… — а. — П?»	1) «Обожди… — сказал Морозко угрюмо. — Давай письмо». (А. Фадеев) 2) «Погоди… — высвобождая свои льняные волосы из корявых, дрожащих пальцев деда, немного оживляясь, крикнул Лёнька. — Как ты говоришь? Пыль?» (М. Горький)

3. В авторских словах, разрывающих прямую речь, могут быть два глагола со значением речи или мысли; первый из них относится к прямой речи, стоящей перед словами автора, второй — к прямой речи после слов автора. В таких случаях перед второй частью прямой речи ставится двоеточие и тире.

«П, — а : — П».

1) «Нет, ничего, прекрасно, — отвечал Павел Петрович и погодя немного прибавил: — Брата не обманешь, надо будет сказать ему, что мы повздорили из-за политики». (И. Тургенев)

Прямая речь внутри словавтора

Если прямая речь находится внутри слов автора, то перед ней после слов автора ставится двоеточие, прямая речь заключается в кавычки, а после неё ставится тире или запятая (в зависимости от контекста), слова автора пишутся с маленькой буквы.

Тире после прямой речи ставится, если:

а) на месте разрыва слов автора прямой речью не должно быть никаких знаков препинания;

б) в конце прямой речи стоит вопросительный, восклицательный знак или многоточие.

Если на месте разрыва в словах автора должна стоять запятая, то она ставится после прямой речи.

А: «П» — а.	Одна пушкинская строка: «Тяжелёшенько вздохнула» — говорит больше, чем могли бы сказать целые страницы прозы или стихов (С. Маршак).
А: «П!» — а.	Я воротился, шагнул к ней и непременно б произнёс: «Сударыня!» — если бы только не знал, что это восклицание уже тысячу раз произносилось во всех русских великосветских романах (Ф. Достоевский) (тире после воскли­цательного знака, которым заканчивается прямая речь).
А: «П?» — а.	Я только тогда выпрямился и подумал: «Зачем это отец ходит по саду?» — когда опять всё утихло вокруг (И. Тургенев) (тире после вопросительного знака, которым заканчивается прямая речь).
А: «П…» — а.	Однако постепенно он успокоился, обмахнулся платком и, произнеся довольно бодро: «Ну-с, итак…» — повёл речь, прерванную питьём абрикосовой (М. Булгаков) (тире после мно­готочия, которым заканчивается прямая речь).
А: «П», а.	1) Я только посмотрел на неё, а она отвернулась и, сказавши: «Ступайте за мной, мой паж», пошла к флигелю (И. Тургенев) (запятая закрывает деепричастный оборот). 2) Отец Василий поднял брови и курил, пуская дым из носа, потом сказал: «Да, так вот как», вздох­нул, помолчал и ушёл (А. Толстой) (запятая разделяет однородные сказуемые, связанные бессоюзно).

Примечание. Прямая речь заключается в кавычки, если она записывается в строку.

Если же её запись идёт с новой строки и тем самым она выделяется в абзац, то перед ней ставится тире (без кавычек). Такое оформление принято в печатных текстах. Например:

1) — Боже мой, Надя приехала! — сказал он и весело рассмеялся. — Родная моя, голубушка! (А. Чехов)

2) Волосы шевельнулись у меня на макушке, как будто кто-то дунул сзади, и как-то само собой у меня вырвалось, невольно:

— Сколько же лет Аристарху Платоновичу?! (М. Булгаков)

Предварительные наблюдения по диктанту

26 апреля 2010

Новости

Предварительные наблюдения по диктанту

Диктант состоял из двух частей. Первая часть представляла собой так называемый «слепой» текст, в котором были пропущены все знаки препинания, а также отдельные буквы. Вторая часть диктовалась как обычно, в виде цельного текста. Как оказалось, легче писать текст под диктовку, чем вставлять отдельные буквы.

Так, в слове «бескультурье» многие делали ошибки, видно также, что окончательный выбор правильного варианта часто сопровождался раздумьями, исправлениями. Поскольку в одной из аудиторий бланков не хватило, часть присутствующих писала диктант от руки целиком. В этих диктантах ни одной подобной ошибки допущено не было. Как нам кажется, «слепой» текст не способствует развитию навыков автоматического письма. Это отмечали также и респонденты в социолингвиситческой анкете, которую мы просили заполнить. Поэтому методический прием, который в настоящее время широко используется в школе в упражнениях типа «вставьте пропущенную букву», не является высоко эффективным. В диктанте было несколько мест, в которых было допущено самое большое количество ошибок.

Во-первых, это пунктуация при слове «вообще», которое ошибочно принимали за вводное и выделяли запятыми. Во-вторых, как обычно, больше всего разночтений наблюдалось в области пунктуации в бессоюзном сложном предложении. Было два предложения, в которых вторая часть называет причину или обоснование первой. В таком случае необходима постановка двоеточия. Некоторые ограничивались запятой (это не грубая ошибка), другие ставили тире (а это уже ошибка, так как тире ставится, если вторая часть обозначает следствие). Пунктуация при слове

наконец всегда является проблематичной. Мы не считали за ошибку отсутствие запятых или их наличие с обеих сторон от слова наконец, так как принимаем аргументы разных сторон. Некоторые вполне убедительно доказывают, что в данном контексте это слово употребляется как наречие. Наша команда все же убеждена, что в данном контексте оно является вводным и обозначает эмоциональное отношение автора к данному факту: Литература благополучно процветает, оставшись, наконец, почти без цензуры. Для писателя Б. Стругацкого, чьи произведения подвергались существенной редакционной правке, факт отсутствия цензуры является отрадным. К тому же это слово выстраивается в один ряд с другими показателями эмотивной оценки, которые имеются в предшествующем тексте: слава богу (дважды) и др. Нашу точку зрения разделяет и подавляющее большинство написавших диктант: по предварительным подсчетами более двух третей писавших диктант поставили запятые при слове наконец. Как одинаково допустимые мы принимали написания выражения все (,) что угодно с запятой и без. Здесь количество разных вариантов распределилось практически поровну. Также вариативным оказалось и написание следующего предложения: Общественность требует немедленного появления новых булгаковых, чеховых и толстых, в котором имена писателей употребляются во мн.ч. в нарицательных ‒ общественность требует появления крупных, видных, гениальных писателей. Правило сформулировано так, что оно позволяет писать с большой и с маленькой буквы. В соответствии с теми примерами, которые приводятся в справочниках, можно предположить, что «нарицательность» ‒ это не абсолютная характеристика, а градуальная категория. Ее можно представить в виде шкалы, в которой признак нарицательности будет нарастать постепенно. Многие пишущие отмечали, что они отчетливо осознают, что в данном контексте эти имена употреблены как нарицательные, но уважение к любимым писателям не позволяет отстраниться и от их имен, поэтому «рука не поднимается» написать с маленькой буквы. Многие пытались выйти из этой ситуации оригинальным способом, употребляя кавычки. Количество написавших эти слова с большой и маленькой буквы также распределилось примерно поровну, с некоторым перевесом в сторону написания с маленькой (строчной) буквы, что более «грамматично»: соответствует нарицательному употреблению этих слов в данном контексте и ироническому отношению, которое явно в этом тексте присутствует. Считаные единицы поставили тире после однородных членов при обобщающем слове в предложении, где перечисление не было закончено:

С русским языком может произойти всё(,) что угодно: перестройка, преображение, превращение, ‒ но только не вымирание. Казалось бы, это правило очень хорошо отрабатывается в школе, обычно ошибок здесь не бывает. Но трудным оказалось сочетание двух знаков ‒ запятой и тире, каждый из которых выполняет свою функцию: тире показывает, что после ряда однородных членов предложение еще не закончилось, а запятая ставится в однородном ряду

всё, но не вымирание. Таким образом, самыми проблематичными оказались двоеточия и тире. Это знаки, функции которых в некоторых случаях пересекаются, но в большинстве случаев, на наш взгляд, они просто плохо отрабатываются в школе. В целом с точки зрения орфографии ошибок было немного. Пунктуация является всегда более проблематичной, чем орфография. Даже написание заимствованных слов, совершенно не мотивированное для русского сознания, в школе затверживается лучше, чем некоторые правила пунктуации. Средне-хороший результат колебался в пределах от 3 до 6 пунктуационных ошибок. Хотя за 5 пунктуационных ошибок ставилась оценка «три», но это неплохие работы. Эти ошибки допущены в тех местах, которые, с одной стороны, требуют дополнительной проработки правил и более корректной их формулировки, а с другой стороны, там, где в школе этим явлениям уделяется мало внимания.

Подготовлено кафедрой общего и русского языкознания гуманитарного факультета НГУ.

P.S. Завтра выложим более развернутый комментарий.

Как пользоваться двоеточием

Двоеточие — один из самых универсальных знаков препинания (и органов). Мы используем его, чтобы отметить время (он прибыл в 15:15), определить источник библейских отрывков (Псалтирь 22:4), в математических соотношениях (лошадь бежит в 12:1) и, конечно же, в веб-приложениях. адреса (http://www.cjr.org), среди многих других мест.

В обычном письме двоеточие немного сбивает с толку. Иногда он используется, когда он не нужен, или не используется, когда он нужен. И самый большой вопрос, как быть с текстом, который следует за одним.

Так же, как двоеточие — орган, гм, перемещает вещи, двоеточие — знак препинания. Он сигнализирует читателю, что далее следует список, уточнение или определение или что-то еще, продолжающее мысль. В нем говорится, что последующее настолько тесно связано с первой частью предложения, что точка слишком резкая, но не настолько близкая, как указывала бы запятая. В метафоре вождения представьте, что двоеточие — это нажатие на тормоз перед поворотом автомобиля на поворот.

Через двоеточие начинается список предметов, например: «Он попросил у Санты кучу игрушек: Трансформеры, Хот Вилс, фигурки Майнкрафт и Лего». Это легко.

Двоеточие может вводить длинную цитату или одно из нескольких предложений, потому что оно говорит читателю: «Здесь больше, чем вы думали. Оставайтесь с нами.»

Двоеточие также добавляет акцент. Возьмем предложение «Она решила: она не будет делать операцию, чтобы скрыть шрам». Фраза «она решила» предупреждает читателя о том, что следующая фраза напрямую связана, но также предупреждает читателя о том, что она не является непрерывной фразой. Если бы вы поставили здесь запятую или точку с запятой, читатель не уловил бы акцент решения так сильно. Двоеточие также может подчеркнуть отдельное слово: «Только один совет для тебя, Бенджи: пластика».

Иногда авторы используют двоеточие там, где это не нужно. Возьмем предложение «Его список желаний включал: Трансформеры, Hot Wheels, фигурки Minecraft и Lego». Здесь двоеточие не нужно, потому что слово «включено» делает то же самое, что и двоеточие: сообщает читателю, что далее следует список.

Внимательные читатели могли заметить, что мы иногда писали первое слово после двоеточия с большой буквы, а иногда нет. Нет особого смысла писать начало списка с большой буквы (если только оно не начинается с имени собственного), но что делать, если дальше следует одно слово или другая проза?

В американском английском использование заглавных букв или не использование заглавных букв — это не вопрос грамматики: это вопрос стиля.

В книге стилей Associated Press говорится: «Первое слово после двоеточия пишется с большой буквы, только если оно является именем собственным или началом полного предложения». «Руководство по стилю и использованию» New York Times аналогично: «Для единообразия напишите с большой буквы то, что следует за двоеточием, если это полное предложение».

Чикагское руководство по стилю более тонкое и, возможно, более запутанное. Вот два примера в статье «Использование двоеточия»:

Они даже опирались на хронологическую аналогию: как II год затмил 1789 год, так и Октябрьская революция затмила февральскую.

Иоланда столкнулась с загадкой: она могла доесть суп, делая вид, что ей все равно, что то, что она до сих пор считала овощным бульоном, на самом деле было приготовлено из курицы. Она могла изобразить сытость и поблагодарить хозяина за хорошую еду. Или она могла бы использовать эту возможность, чтобы заявить о своих предпочтениях веганской диеты.

Обратите внимание, что обе фразы после двоеточия являются полными предложениями.

В разделе «Строчные или заглавные буквы после двоеточия» Чикаго поясняет:

«Когда двоеточие используется в предложении», как в первом примере выше, говорится, что «первое слово после двоеточия — в нижнем регистре, если это не имя собственное. Когда двоеточие вводит два или более предложений, — как во втором примере выше, — первое слово после него пишется с большой буквы.

Итак, Чикаго не волнует, является ли то, что следует за двоеточием, полным предложением или нет: ему важно только, является ли это списком или несколькими предложениями.

Чикаго , однако, ясен в этом: «используйте двоеточие экономно».

Разве Америка когда-либо нуждалась в наблюдателе за СМИ больше, чем сейчас? Помогите нам, присоединившись к CJR сегодня.

Меррилл Перлман управляла копировальным отделом по адресу The New York Times , где она проработала 25 лет. Подпишитесь на нее в Твиттере на @meperl.

Заголовки

Документы

Традиционно названия документов на английском языке пишутся с максимальной буквы. То есть, используйте заглавную букву в первом слове и во всех существительных, местоимениях, прилагательных, глаголах и наречиях.

Не используйте артикли, союзы и предлоги с заглавной буквы.

Стратегический план преподавания и обучения

Однако первое слово подзаголовка после двоеточия, как правило, пишется с заглавной буквы, какой бы частью речи оно ни было (см. также Другое использование в разделе о пунктуации).

Стратегическое планирование: взгляд в будущее

Помните также, что при написании отдельных заголовков вы часто можете руководствоваться определенным личным суждением. Например, короткий заголовок может выглядеть лучше, если слова, которые часто пишутся строчными буквами, написаны с большой буквы.

Все об Эразме

Однако в заголовках разделов документа используйте заглавные буквы (первое слово и имена собственные) вместо заглавных букв (первое слово и все существительные, местоимения, глаголы, прилагательные и наречия), хотя точный стиль также будет зависеть от количества уровней иерархии.

Сделайте первую букву первого слова заглавной, а остальные строчными, включая первое слово после двоеточия (за исключением тех слов, которые обычно пишутся с заглавной буквы в бегущем тексте).

Обучение видению

Стратегические цели: необходимое зло

Основные ценности обучения и Дублинская декларация

Первый элемент сложного слова в заглавии всегда пишется с заглавной буквы; второй элемент также пишется с заглавной буквы, если только он не является артиклем, предлогом или сочинительным союзом.

Роль автоматизированного перевода в интернационализации европейских университетов

Программа «Большая европейская интеграция» получает одобрение каталаноязычных студентов университетов

Вторые элементы, написанные через дефис перед префиксами, пишутся с заглавной буквы, только если они являются именами собственными.

Компетенции: сравнение студентов до и после Erasmus

Время работы университетских библиотек после экзаменов

Публикации

Заголовки всех видов опубликованных работ (книги, диссертации, аудиовизуальные материалы, журналы, картины и т. д.) выделять курсивом.

книга Пейзажи: Путеводитель по университетской архитектуре

диссертация Изготовление объемных и встречно-штыревых солнечных элементов

фильм Красота по-американски

альбом Pink Floyd Dark Side of the Moon

журнал Аналитическая химия

Картина Даля Постоянство памяти

Пьеса Гарольда Пинтера День рождения

Однако первые слова названий статей, глав и других разделов публикации следует писать с большой буквы и заключать их в кавычки.