16 психологических тестов, после которых вы узнаете о себе всё / AdMe
Проходить тесты – любимое времяпрепровождение многих людей. Узнаем ли мы о себе что-то новое или убеждаемся в давно знакомых вещах – это не важно. Главное, мы заново знакомимся сами с собой, получаем колоссальное удовольствие от процесса и, конечно же, наслаждаемся результатом.
AdMe.ru разделяет эту любовь и поэтому собрал все самые авторитетные психологические тесты в одном месте.
Темперамент
Что расскажет: Кто вы по темпераменту: сангвиник, флегматик, меланхолик, холерик, а также определит вашу эмоциональную устойчивость.
Как проходить: Максимально правдиво отвечайте на вопросы, стараясь не задумываться над ответом.
Что расскажет: Имеются ли у вас какие-нибудь особенности поведения или предрасположенность к заболеваниям.
Как проходить: На каждом этапе теста будет предложено 8 портретов людей, вам необходимо будет выбрать сначала две самые понравившиеся фотографии (по убыванию), а потом две самые отталкивающие фотографии (тоже по убыванию).
Что расскажет: Какие у вас ведущие черты характера, покажет степень самосознания и уровень самооценки.
Как проходить: Отвечать надо быстро, не задумываясь, тут нет «плохих» или «хороших» ответов.
Тип личности
Что расскажет: Какими особенностями поведения в группе, семье и личных отношениях вы обладаете.
Как проходить: Необходимо определить, насколько приведенное утверждение вам подходит по 4-балльной шкале.
Что расскажет: Какие черты доминируют в вашем характере. Выявит также второстепенные качества, которые участвуют в его формировании.
Как проходить: Отвечая на вопросы, не думайте о конкретном моменте или настроении, берите за основу ваше стандартное поведение.
Что расскажет: Какие особенности характера, склонности и интересы вам свойственны.
Как проходить: Отвечать стоит быстро, правдиво и максимально точно.
Профориентация
Что расскажет: С какими профессиями перекликаются ваши склонности и способности.
Как проходить: Из двух предложенных вариантов необходимо будет выбрать один наиболее желательный или наименее противный.
Что расскажет: Какие направления деятельности соотносятся с вашим типом личности.
Как проходить: Вам будет предложено три варианта ответа: «Согласен», «Не согласен» и «Трудно сказать». Выбирать нужно, основываясь на своих ощущениях.
Что расскажет: Какие основные мотивационные рычаги движут вашими действиями и решениями.
Как проходить: Отвечая на вопросы, вы подтверждаете либо опровергаете ваше поведение в данных ситуациях. Давайте ответ честно и быстро.
IQ
Что расскажет: Какой у вас уровень IQ.
Как проходить: В предложенных игровых ситуациях нужно будет сделать выбор, исходя из своих предположений, вычислений и идей.
Что расскажет: Какие у вас способности к обобщению и анализу, скорость восприятия материала, точность его оценки и гибкость мышления.
Как проходить: Старайтесь не задерживаться над одним заданием долго, лучше переходите к следующему. Тут важна скорость принятия решения и поверхностная оценка ситуации.
Что расскажет: На каком уровне развития находятся ваши вербальные и невербальные составляющие интеллекта.
Как проходить: На весь тест дается 15 минут, задания по ходу решения будут усложняться. Важно постараться выполнить их все.
Восприятие
Что расскажет: Какой канал восприятия вы используете для контакта с внешним миром.
Как проходить: В тесте необходимо будет выбрать один, верный для вас вариант из предложенных.
Здоровье
Что расскажет: Находитесь ли вы в стрессе, есть ли у вас чувство апатии и подавленности.
Как проходить: В тесте необходимо выбрать один из четырех вариантов, наиболее близкий к вашему нынешнему состоянию.
Что расскажет: На каком уровне эмоционального выгорания вы находитесь.
Как проходить: Нужно ответить на предложенные вопросы однозначно: «да» или «нет».
Что расскажет: Насколько вы предрасположены к дауншифтингу.
Как проходить: Необходимо выбрать вариант, близкий к вашему состоянию на данный момент.
Тесты для самотестирования
Здесь подобраны тесты для непрофессионального использования. Любой желающий может самостоятельно протестировать себя с помощью данных тестов. К результатам, получаемым по данным тестам, нельзя относиться слишком серьёзно. Однако они хороши для расширения «внутреннего кругозора», развития самокритики, источника идей для самосовершенствования.
- Диагностика здоровья по почерку
- Польскими медиками из Института национального здоровья совместно с графологами и психологами был разработан тест на определение склонности человека к некоторым заболеваниям по почерку.
- Методика «Умение рационально использовать время»
- Склонны ли вы планировать свое время и не находиться во власти внешних обстоятельств.
- Опросник «Честность»
- Цель данного опросника — выявить уровень честности, открытости испытуемого. Предназначен для профессиональной психологической диагностики. Опросник «Честность» хорошо сочетается с теми опросниками, в которых не заложена шкала лжи: при низких показате
- Психогеометрический тест
- Квадрат, треугольник, прямоугольник, круг, зигзаг — трудолюбие, лидерство, переходность, гармония, творчество.
- Семейный тест
- Равноправный или неравноправный союз.
- Тест «Активный ли вы человек?»
- Многие из нас, хорошо разбирающиеся в себе люди, в состоянии оценить степень своей активности и проявлять ее в соответствии с собственным потенциалом. В то же время многие люди, которые наделены природой большой жизненной активностью, но не реализуют ее и даже не знают о ее существовании.
- Тест «Ананкастические проявления»
- Ананкаст обладает мощной силой неоправданного сопротивления обстоятельствам. Вместо того, чтобы адаптироваться к ним, он пытается во что бы то ни стало сохранить их в неизменном виде. Но в жизни все меняется, многое в ней относительно или вообще не имеет значения для существования человека.
- Тест «Артистические наклонности»
- Диагностика склонности к артистическим профессиям.
- Тест «Биополе семьи»
- Диагностика общего психологического климата в семье.
- Тест «Благоразумность»
- Благоразумные люди любят комфорт, прежде чем что-то сделать, они «семь раз отмерят». Другие мчатся по жизни сломя голову: им все нипочем! Они способны рискнуть всем, даже если успех предприятия не гарантирован.
- Тест «Большая любовь или легкое увлечение?»
- Если Вы — девушка или молодая женщина, которой порой очень сложно разобраться в своих чувствах к другому человеку (молодому человеку), то будем надеяться, что этот тест, разработанный профессором Ковалевым, в какой-то степени поможет вам разобраться в своих чувствах.
- Тест «В одной лодке»
- Этот тест поможет для самоанализа в определении характера отношений с супругом.
- Тест «В порядке ли ваши нервы?»
- Раздражительность.
- Тест «Важность секса для Вас»
- Насколько секс и связанное с ним важно для вас и вашей жизни?
- Тест «Ваш психологический возраст»
- Оцените каждое пятилетие вашей жизни по степени насыщенности важными для вас событиями.
- Тест «Ваш стиль общения»
- Агрессивный или миролюбивый.
- Тест «Ваш творческий возраст»
- Если количество баллов совпадает с вашим возрастом, то все в порядке. Для тех, кто предпочитает творческую деятельность, желательно, чтобы психологический возраст не опережал паспортный.
- Тест «Ваш творческий потенциал»
- Заложен ли в вас значительный творческий потенциал, который представляет вам богатый выбор возможностей. Если вы на деле сможете применить ваши способности, то вам доступны самые разнообразные формы творчества.
- Тест «Ваш темперамент»
- Холерик. Сангвиник. Флегматик. Меланхолик.
- Тест «Ваша коммуникативная толерантность»
- Об уровне общей коммуникативной толерантности свидетельствует то, что Вы не умеете, либо не хотите понимать или принимать индивидуальность других людей. Индивидуальность другого это прежде всего то, что составляет особенное в нем: данное от природы, воспитанное, усвоенное в среде обитания.
- Тест «Ваша коммуникативная установка»
- Завуалированная жестокость в отношениях к людям, в суждениях о них. Открытая жестокость в отношениях к людям. Обоснованный негативизм в суждениях о людях. Брюзжание, то есть склонность делать необоснованные обобщения негативных фактов в области взаимоотношений с партнерами и в наблюдении за социальной действительностью.
- Тест «Ваша нервно-психическая устойчивость»
- …
- Тест «Ваша сексуальность»
- Эксгибиционизм, гомосексуализм, мазохизм, садизм, полигамия, извращенность, анимализм, нарциссизм, вуайеризм.
- Тест «Ваше самочувствие»
- Тест для женщин. Телесное здоровье. Самочувствие.
- Тест «Ваши друзья»
- Отношения с друзьями очень важны. А какие они у Вас?
- Тест «Ваши инициалы о вас»
- Некоторые специалисты утверждают, что о каждом из нас можно много узнать и по инициалам.
- Тест «Ваши нервы»
- Неуравновешенность. Возбудимость.
- Тест «Взаимоотношения с собеседником»
- Некоторым людям очень сложно посмотреть на себя со стороны. Многим кажется, что они — «душки», в общении приятны, собеседникам приятно пообщаться. На самом же деле часто бывает, что мы недооцениваем чувств ближнего, грубим и оскорбляем, сами того не замечая.
- Тест «Взгляд на Вас со стороны»
- Данный тест (так называемый опросник Лири) очень популярен среди профессиональных психологов из-за удобства проведения и информативности. Попробуйте испытать его и на себе.
- Тест «Внимательный — невнимательный»
- Есть люди, которые всегда начеку — ничто их не может удивить, ошеломить, поставить в тупик. Им противоположность — люди рассеянные и невнимательные, теряющиеся в простейших ситуациях.
- Тест «Вот же это слово»
- Цель этого теста — помочь разобраться с внутренними переживаниями. Основная идея теста — найти то ключевое слово, которое поможет распутать клубок насущных проблем человека. Ключевое слово — это лишь тот конец нити, за который надо схватиться чтобы распутать клубок проблем.
- Тест «Вы и подарки»
- Данный тест разработан английскими психологами. Он поможет Вам выяснить, насколько Вы скупы в подарках.
- Тест «Добрый ли вы?»
- Добры ли Вы, и внимательны ли к окружающим? Способны ли Вы отдать последнюю рубашку тому, кому она нужнее?
- Тест «Доминанта организации: мужская или женская»
- Какая доминанта у организации, в которой вы работаете, мужская или женская? Чтобы это узнать достаточно ответить на ряд вопросов.
- Тест «Доминирующая стратегия психологической защиты»
- Ваша доминирующая стратегия психологической защиты в общении с партнерами.
- Тест «Есть ли у Вас невроз?»
- Уровень невротизации.
- Тест «Женственность»
- Та ли Вы женщина, от которой мужчины могут потерять голову?
- Тест «Застенчивость»
- Застенчивость.
- Тест «Как вы смеетесь?»
- Самоанализ манеры смеяться.
- Тест «Какой Вы руководитель?»
- Какой у Вас стиль управления: директивный, коллегиальный или попустительский.
- Тест «Какой вы водитель?»
- Если Вы пешеход, то этот тест не для Вас. В противном случае Вам не помешает узнать про себя, хороший ли вы водитель или нет.
- Тест «Какой вы воспитатель?»
- Предлагаемый тест, составленный французским психологом, является одновременно и упражнением, которое позволит родителям лучше разобраться в вопросах воспитания мальчиков и девочек.
- Тест «Капитан или пассажир?»
- Капитан или пассажир, ведущий или ведомый, лидер или подчиненный?
- Тест «Контактны ли вы?»
- Тест для женщин. Контактные люди чувствуют себя свободно в любой компании. Они легко знакомятся с незнакомыми мужчинами.
- Тест «Конфликтный ли вы человек?»
- Уровень конфликтности.
- Тест «Левша или правша?»
- Шестнадцать типов функциональной ассиметрии мозга.
- Тест «Любите ли вы развлекаться?»
- Любитель развлечений или нет, гедонист или аскет?
- Тест «Любовь страстная или роковая?»
- Существует восемь видов любви к партнёру: приязнь, страстная любовь, формальная, романтическая, дружеская, роковая, совершенная любовь, отсутствие любви (или очень слабая). С помощью данного короткого теста можно определить какой тип любви у вас с ва
- Тест «Можете ли вы быть предпринимателем?»
- Данный тест широко используется в Америке для диагностики предпринимательской жилки.
- Тест «Морщины и ваш характер»
- По морщинам можно судить о личности человека: радость, стеснительность, внимание к деталям, честность, интеллигентность, добродушие, разочарование, тревога, агрессивность, нервозность, удивление, безразличие.
- Тест «Мужской или женский характер?»
- Самоанализ характера.
- Тест «Мужчина, достойный вас»
- Эту таблицу для оценки мужей, кандидатов в мужья — предложили американские и канадские сексологи. Достойный мужчина должен набрать не меньше 100 положительных и не больше 45 отрицательных баллов.
- Тест «Наблюдательность»
- Опросник, направленный на самооценку наблюдательности.
- Тест «Надежность»
- Вы надежный человек? Или же на Вас не всегда можно положиться, Вы несколько, как говорится эгоистичны?
- Тест «Найди в своем окружении мошенника»
- Методика предназначена исключительно для личного пользования. Поможет выявить в своем окружении людей, склонных к мошенничеству.
- Тест «Насколько вы самостоятельны?»
- Что же такое самостоятельность? Это и умение взять в нужный момент ответственность на себя, это и решительность сочетающаяся с трезвым подходом. Можете ли Вы отнести себя к людям, готовым похвастаться своей самостоятельностью, самодостаточностью?
- Тест «Настойчивость»
- «Кто ищет клад — редко его находит. А кто не ищет — не находит никогда». Именно настойчивые люди, четко видящие цели и упорно к ним стремящиеся достигают какого-то успеха в жизни. Достаточно ли в Вас этой настойчивости?
- Тест «Начинающему миллионеру»
- Непрофессиональный тест для изучения уровня мотивированности на личное богатство.
- Тест «Не слишком ли ты самоуверен?»
- Данный тест призван помочь разобраться в тонком вопросе, не слишком ли Вы самоуверенный человек.
- Тест «Нормы поведения мужчины и женщины»
- С помощью данного теста можно проверить свои представления о характере и поведении, присущих людям разного пола, знание социальных стереотипов.
- Тест «О чем говорят ваши рисунки»
- Анализ рисунков, которые делаются во время скучных совещаний или просто от нечего делать: разных узоров в блокноте, на листке бумаги.
- Тест «Обидчивость»
- Данный тест поможет Вам разобраться, на самом ли деле Вы обидчивы, как Вам приходится иногда слышать. Или же Вы сама терпимость.
- Тест «Определение тревоги»
- Уровень тревоги.
- Тест «Оптимист-пессимист»
- Вы просто пессимист или болезненный пессимист? Вы здоровый оптимист или же необузданно легкомысленны?
- Тест «Отец семейства»
- Каков он, отец семейства?.. Чтобы узнать это лучше, жена должна ответить на 24 вопроса.
- Тест «Отношение к сексу»
- Рациональный ханжа или буйный развратник.
- Тест «Отношения с коллегами»
- Большинство людей проводит на работе около 8 часов в день и общаются со своими коллегами не меньше, чем с родными. Поэтому отношения с коллегами — важный элемент жизни человека. Плохие отношения с коллегами могут не только повредить карьере, делу, но и очень надолго вывести любого челоека из равновесия.
- Тест «Подвержены ли Вы стрессу?»
- Данный тест на оценку стрессоустойчивости был разработан ученым -психологом Медицинского центра Университета Бостона.
- Тест «Подходит ли вам место работы?»
- Отношение к нынешней работе.
- Тест «Половое созревание вашего ребенка»
- Вероятность мастурбации. Возможность эксгибиционизма. Предрасположенность к деформированным отношениям со сверстниками.
- Тест «Правдолюбие»
- Борец за правду или приспособленец?
- Тест «Предпринимательские способности»
- Предназначен для самотестирования. Оценка собственных предпринимательских способностей.
- Тест «Приятно ли с вами общаться?»
- Порой человеку сложно взглянуть на себя со стороны. Этот тест предназначен для того, чтобы выяснить, насколько Вы приянты в общении.
- Тест «Работоголик ли Вы?»
- В странах, уделяющих пристальное внимание изучению работоголизма, таких, как Япония, США и Канада, используются полуструктурированные интервью для выявления работоголизма. Одним из таких интервью является вопросник, предложенный Б. Киллинджер.
- Тест «Разбираетесь ли Вы в противоположном поле?»
- Давно замечено, что мужчины и женщины зачастую очень сильно различаются в своем поведении. Опыты психологов показали, что в присутствии других людей эти различия проявляются вдвойне. Объясняется это тем, что мы привыкли играть роли, роли мужчин и роли женщин. Как говаривал Шекспир, «Весь мир театр, и люди в нем актеры». А знаете ли Вы свою роль?
- Тест «Рассеянность»
- Бдительны и дотошны или же мечтательны и рассеянны?
- Тест «Ревнивость»
- Самоанализ степени ревнивости.
- Тест «Решительность»
- Решительны ли вы? Ответьте на теста, и, наверное, после этого можете смелее ответить на этот вопрос.
- Тест «Семья или карьера?»
- Уровень честолюбия и готовности к карьере.
- Тест «Склонность воспроизводить негативные эмоциональные инграммы»
- Есть ли некоторая склонность к манипуляциям или же инграммы стали для вас привычными в спектре проявления эмоций.
- Тест «Склонность демонстрировать неуправляемую эмоциональную возбудимость»
- Импульсивность. Эмоциональная возбудимость.
- Тест «Склонность к аффективным состояниям»
- Аффективность.
- Тест «Склонность к воспроизводству неотреагированных переживаний»
- Воспроизводимость неотреагированных переживаний.
- Тест «Склонность к гипертимии»
- Завышенная гипертимия обычно приводит к некритическому проявлению активности. Личность больше претендует, чем знает, умеет и делает, она норовит за все браться, всех критиковать и поучать, старается привлечь к себе внимание любой ценой. Излишняя энергия мешает четкому и логичному мышлению, поэтому гипертимика часто «заносит».
- Тест «Склонность к немотивированной тревожности»
- Уровень немотивированной тревожности.
- Тест «Склонность к саморазрушению»
- Тест предназначен для самотестирования. Диагностирует наличие или отсутствие синдрома саморазрушения, то есть склонности к саморазрушению, самоагрессии, самотравматизму.
- Тест «Склонность к сниженному настроению»
- Склонность к сниженному настроению.
- Тест «Склонность к фрустрации»
- Склонность к фрустрации.
- Тест «Склонность к циклотимности»
- Склонность к циклотимности.
- Тест «Склонность к эйфории»
- Склонность к эйфории.
- Тест «Склонность к экзальтированности»
- Склонность к экзальтированности.
- Тест «Сколько я проживу?»
- Данный тест составлен американскими медиками. Советую Вам ответить наиболее искренне, не кривя душой. Особо следует обратить внимание на то, что результаты этого теста не являются окончательным «диагнозом». Может быть, вам необходимо в чем-то изменить свой образ жизни.
- Тест «Способны ли вы быть «жестким» руководителем?»
- Иногда полезно быть жестким руководителем. Здесь однако необходима трезвая оценка особенностей стиля своего руководства и своего характера. Чтобы помочь вам в такой самооценке, американскими специалистами по управлению был разработан несложный, но полезный тест. В его основе тезис о том, что каждый руководитель располагает двумя видами психических ресурсов: Д-ресурсами и В-ресурсами.
- Тест «Способны ли вы быть победителем?»
- …
- Тест «Стабильность брака»
- Степень напряженности в отношениях. Уровень уважения к чувствам партнера. Умение уступать.
- Тест «Стоит ли Вам праздновать Новый год?»
- Тест предназначен для самотестирования.
- Тест «Страсть к путешествиям»
- Есть ли у Вас настоящая страсть к путешествиям или же Вы домосед?
- Тест «Страх ошибки»
- Опросник предназначен для выявления уровня тревожности человека по отношению к собственным ошибкам. Косвенно также помогает судить об отношении к мнению окружающих, о стремлении к объективности, склонности к самообману и использованию психологических
- Тест «Терпимость»
- Вы непреклонны и, простите, упрямы? Твердость ваших убеждений отлично сочетается с большой тонкостью, гибкостью вашего ума?
- Тест «Тип вашего характера»
- По мнению Карла Густава Юнга, есть два варианта приспособиться к окружающему миру. Один из них — экспансия: постоянно общаться, расширять контакты, деловые связи, брать все, что дает жизнь. Таков экстраверт. Интроверты, наоборот, ограничивают свои контакты, замыкаются в себе, как бы прячась в скорлупу.
- Тест «Уверенность в себе»
- Очень неуверен в себе, уверен в себе или же слишком самоуверен?
- Тест «Удачен ли ваш брак?»
- Вопросы к мужу. Вопросы к жене.
- Тест «Умеете ли вы вести переговоры?»
- Вы хороший дипломат? Вы ведете дискуссию авторитарно, властно и бесцеремонно? Ваше поведение не получает однозначной оценки в коллективе?
- Тест «Умеете ли вы говорить и слушать?»
- Пройдите этот тест (так называемый тест Маклени) для того, чтобы наконец выяснить — умеете ли Вы говорить и слушать.
- Тест «Умеете ли вы хранить любовь?»
- Поддерживаете и сохраняте ли ее, несмотря на все трудности и перипетии, которые встречают в жизни двое любящих людей? Данный тест это покажет.
- Тест «Умение слушать»
- Развито ли у Вас умение слушать?
- Тест «Уровень Вашей невротизации»
- Уровень невротизации. Возбудимость.
- Тест «Уровень Вашей тревожности»
- Самотестирование уровня тревожности.
- Тест «Уровень агрессивности»
- Попробуйте выявить у себя агрессивные тенденции, отвечая «да» или «нет» на предлагаемые ниже суждения и ситуации.
- Тест «Уровень депрессии»
- Уровень депрессии.
- Тест «Хорошие ли учителя у Вашего ребенка?»
- На вопросы теста отвечает ребёнок.
- Тест «Хороший ли вы сосед?»
- Готовы ли вы оказать помощь соседям и отзываетесь на любую их просьбу? Предлагаете ли свою помощь, когда ее никто не требует?
- Тест «Честолюбие»
- Сильно ли развито в Вас честолюбие?
- Тест «Что говорят вам мимика и жесты?»
- Насколько развита в вас интуиция в области восприятия мимики и жестов других людей.
- Тест «Что мешает вам бросить курить?»
- Тест предназначен для самоанализа причин, мешающих бросить курить.
- Тест «Эгоистичность»
- Эгоистичны ли Вы?
- Тест «Эмоциональное выгорание»
- Если вы являетесь профессионалом в какой-либо сфере взаимодействия с людьми, вам будет интересно увидеть, в какой степени у вас сформировалась психологическая защита в форме эмоционального выгорания.
- Тест «Эмпатические способности»
- Эмпатия — способность сопереживать. Рациональный канал эмпатии. Эмоциональный канал эмпатии. Интуитивный канал эмпатии. Установки, способствующие эмпатии. Проникающая способность в эмпатии. Идентификация в эмпатии.
- Тест «Энергопсихологическая совместимость с брачным партнером»
- Чем выше сумма баллов, полученных при ответе на опросник, тем вероятнее обмен положительной энергией и энергопсихологическая совместимость супругов (как ее ощущает сам ответивший). Чем меньше баллов набирает опрашиваемый, тем вероятнее проявление негативной психической энергии и энергопсихическая несовместимость партнеров.
- Тест «Энергофизиологическая совместимость с брачным партнером»
- Уровень энергофизиологической совместимости с брачным партнером.
- Тест на демонстративность
- Цель этого теста — выявить уровень демонстративности испытуемого. Демонстративность — сложная, многоплановая характеристика. Это и стремление к «показухе», получение удовольствия от привлечения позитивного внимания к своей личности. Это и тенденция к
- Тест на зависимость от телевидения
- Данный тест предназначен для выявления уровня зависимости от телевизора и телевидения.
- Тест на педантичность
- Данный тест предназначен для диагностики уровня педантичности. С одной стороны педантичность — это стремление следовать раз принятым формам, ревнивое и упорное соблюдение всяких мелочей (мелочность), упущение из виду самой сущности дела. С другой сто
- Тест на склонность разочаровывать
- Тест поможет определить вашу склонность разочаровывать окружающих.
- Тест на способность к благосостоянию
- Данный тест поможет оценить собственную способность добиться благополучия в жизни, процветания. Тест предназначен для самотестирования, но с определенными оговорками его можно применять и в профессиональной работе психолога.
- Тест на стресс
- Уровень стресса. Тест основан на физиологических признаках.
- Тест на уровень гедонизма
- Данный тест предназначен для выявления уровня гедонизма. Тест можно применять и для самотестирования, и в профессиональной деятельности психолога (при полной открытости испытуемого).
- Тест предпринимательских и менеджерских способностей-1
- …
- Тест предпринимательских и менеджерских способностей-2
- …
Им противоположность — люди рассеянные и невнимательные, теряющиеся в простейших ситуациях.
Контактные люди чувствуют себя свободно в любой компании. Они легко знакомятся с незнакомыми мужчинами.
Можете ли Вы отнести себя к людям, готовым похвастаться своей самостоятельностью, самодостаточностью?
В его основе тезис о том, что каждый руководитель располагает двумя видами психических ресурсов: Д-ресурсами и В-ресурсами.
Один из них — экспансия: постоянно общаться, расширять контакты, деловые связи, брать все, что дает жизнь. Таков экстраверт. Интроверты, наоборот, ограничивают свои контакты, замыкаются в себе, как бы прячась в скорлупу.
См. также
Описания тестов
RSS [email protected]
Проективные тесты
Методики, направленные на исследование в первую очередь личностных особенностей и разработанные в рамках так называемого проективного диагностического подхода.
Основаны на интерпретации проекций испытуемого на стимульный материал. Традиционно проективные тесты относят к числу наиболее надежных, однако сфера их применения не так велика как у личностных опросников.
Для многих проективных методик принципиально важной оказывается роль психолога-диагноста, что связано с некоторой свободой в его интерпретациях. Поэтому для таких методик значение опыт и профессионализма, беспристрастности сложно переоценить.
- Метод цветовых выборов
- Адаптированный вариант цветового теста Люшера.
- Методика «Агрессивность»
- Модификация теста Розенцвейга.
- Методика «Завершение предложения» (на эгоцентризм)
- Эгоцентризм.
- Методика Дембо — Рубинштейн
- Простая в использовании, методика — в соединении с беседой и другими методиками — помогает психодиагносту разобраться в сложных вопросах самоотношения испытуемого.
- Проективная методика «Завершение суждения»
- Данная проективная методика предназначен для выявления склонности испытуемого к созерцательному или активному образу жизни.
- Проективная методика «Мини-сочинение»
- Проективная методика, направленная на предварительную оценку эмоциональной направленности испытуемого. Задание включает в себя мини-сочинение, в котором испытуемый должен оценить своими словами поступки десяти персонажей «Войны и мира» Л. Толстого.
- Проективная методика «Мои праздники»
- Методика предназначена для диагностики эмоциональной направленности личности, ее ценностной сферы. Предназначена для профессионального использования психологом в процессе психологического консультирования, психодиагностики.
- Проективная методика «Три дерева»
- Психолог просит ребенка нарисовать на стандартном листе бумаги формата А4, который располагается горизонтально, «любые три дерева»…
- Проективная психодиагностическая методика «ТАТ: Профессия»
- Проективная психодиагностическая методика, основанная на стимульном материале ТАТ, поможет психологу и специалисту в области профориентации сделать вывод о профессиональных интересах и склонностях испытуемого.
- Проективная психодиагностическая методика «ТАТ: Счастье»
- Данная проективная психодиагностическая методика основана на стимульном материале ТАТ (Тематический Апперцептивный Тест). Направлена на предварительное исследование личности испытуемого, определение его основных терминальных ценностей (ценностей-целе
- Проективная психодиагностическая методика «ТАТ: Что? Где? Когда?»
- Данная проективная психодиагностическая методика основана стимульном материале ТАТ (Тематический Апперцептивный Тест). Направлена на предварительное исследование личности испытуемого, определение проблемных мест в его жизни.
- Проективная психодиагностическая методика «ТАТ: Эмоциональная направленность»
- Проективная психодиагностическая методика, основанная на стимульном материале Тематического апперцептивного теста (ТАТ). Предназначена для оценки эмоциональной направленности испытуемого.
- Проективный подход в психодиагностике
- Личность не рассматривается как «набор параметров» — она представляется сравнительно устойчивой системой динамических процессов, о которых можно судить по внешним проявлениям.
- Психодиагностическая методика «Пиктоформулы»
- Методика предназначена для помощи психологу в выявлении основных жизненных тенденций клиента: склонен ли он в первую очередь к созиданию (успеху), гедонизму (счастью) или же к саморазрушению (ненависть к себе и склонность к самонаказанию, жизненная п
- ТАТ: стимульный материал
- Стимульный материал (фотографии, картинки) знаменитого тематического апперцептивного теста.
- Тест «Дом-Дерево-Человек»
- Эта — одна из самых известных — проективная методика исследования личности была предложена Дж. Буком в 1948 г. Тест предназначен как для взрослых, так и для детей, возможно групповое обследование.
- Тест «Несуществующее животное»
- Метод исследования личности с помощью проективного теста «Несуществующее животное» построен на теории психомоторной связи. Для регистрации состояния психики используется исследование моторики (в частности, моторики рисующей доминантной правой руки, зафиксированной в виде графического следа движения, рисунка).
- Тест «О чем говорят ваши рисунки»
- Анализ рисунков, которые делаются во время скучных совещаний или просто от нечего делать: разных узоров в блокноте, на листке бумаги.
- Тест «Рисунок семьи»
- Цель применения данной проективной методики: выявление особенностей внутри-семейных отношений. Задачи: на основе выполнения изображения, ответов на вопросы оценить особенности восприятия и переживаний ребенком отношений в семье.
- Тест EOF
- Проективная методика, предназначенная для оценки видения человеком своего места в обществе, в общественном разделении труда: склонен ли человек эксплуатировать других, паразитировать или трудиться.
- Тест Сакса-Леви
- Анализ системы отношений испытуемого с помощью техники завершения предложений.
- Тест Сонди: стимульный материал
- Стимульный материал (фотографии) знаменитого теста Сонди.
- Тест руки (Hand test)
- Тест руки — проективная методика, направленная на изучение агрессивного отношения. Стимульный материал состоит из 9 изображений кистей рук и одной пустой карточки, при показе которой просят представить кисть руки и описать ее воображаемые действия.
- Цветовой тест Люшера
- Известная методика, основанная на ранжировании цветовых карточек.
Стимульный материал состоит из 9 изображений кистей рук и одной пустой карточки, при показе которой просят представить кисть руки и описать ее воображаемые действия.См. также
Описания тестов
RSS [email protected]
Тесты способностей
Методики, диагностирующие уровень развития общих и специальных способностей, определяющих успешность обучения, профессиональной деятельности и творчества.
- Диагностика периферических нарушений речи у детей
- Дислалия. Дизартрия. Ринолалия.
- Диагностика структуры интеллекта тестом Амтхауэра
- Методика Амтхауэра является одной из самых популярных тестов на интеллект. Сокращенный ее вариант разработан А. Н. Ворониным и С. Д. Бирюковым.
- Диагностическая методика «Проблема Эверье»
- Методика предназначена для оценки целенаправленности мышления — насколько испытуемый способен думать, подчиняясь главной задаче.
- Исследование памяти с помощью методики заучивания десяти слов
- Методика заучивания десяти слов была предложена А. Р. Лурия. Она позволяет исследовать процессы памяти: запоминание, сохранение и воспроизведение.
- КОСКОМ 2
- Понимание подростков. Понимание педагогических ситуаций. Сноровка, хватка. Моральные установки. Мотивация достижения. Эмоциональная стабильность. Имидж, самопрезентация. Соц. психолог. компетентность. Вербальная компетентность. Оперативная социальная компетентность. Эго-компетентность. Коммуникативная компетентность. Уверенность. Стабильность человеческих отношений. Мотивация одобрения (шкала лжи). Коммуникативно-личностный потенциал.
- Корректурная таблица Бентона
- Предлагаемый вариант «корректуры» является модификацией известной корректурной пробы В. Н. Аматуни, разработанной в лаборатории психологии Института им. В. М. Бехтерева. По сравнению с оригиналом методики в ней сокращен «алфавит» символов (цифр): всего 800 цифр.
- Корректурные пробы
- …
- Культурно-свободный тест на интеллект Р. Кеттелла: краткое описание
- Предназначен для измерения уровня интеллектуального развития независимо от влияния факторов окружающей среды (культура, образование и т.п.). Может применяться как для индивидуального, так и для группового обследования.
- Метод определения яркости и контролируемости представлений путем самооценки (опросник Р. Гордона)
- Опросник предназначен для оценки способности и контроля произвольного оперирования и манипулирования пространственными представлениями. Он основан на процедуре самооценки образа — представления и способности манипулировать ту или иную сцену из жизни.
- Метод оценки устойчивости представлений
- Он применяется для определения устойчивости образа представления во времени и представляет собой выполнение задачи на представление перемещения объектов по градуированному отрезку.
- Методика «Аналогии»
- Методика состоит из 30 заданий на установление логических связей между словами по заданному образцу. Она предназначена для оценки особенностей вербального (понятийного) мышления.
- Методика «Аналогии» (версия 2)
- Другой вариант «Аналогий».
- Методика «Вербальная фантазия»
- В ходе рассказа фантазия ребенка оценивается по признакам: скорость процессов воображения, необычность, оригинальность образов, богатство фантазии, глубина и проработанность (детализированность) образов.
- Методика «Времена года»
- Эта методика предназначена для детей в возрасте от 3 до 4 лет. Ребенку показывают рисунок и просят, внимательно посмотрев на этот рисунок, сказать, какое время года изображено на каждой части данного рисунка.
- Методика «Выделение существенных признаков»
- Методика используется для исследования особенностей мышления, способности дифференциации существенных признаков предметов или явлений от несущественных, второстепенных. По характеру выделяемых признаков можно судить о преобладании того или иного стиля мышления: конкретного или абстрактного.
- Методика «Вырежи фигуры»
- Методика предназначается для психодиагностики наглядно-действенного мышления детей в возрасте от 4 до 5 лет. Ее задание состоит в том, чтобы быстро и точно вырезать из бумаги нарисованные на ней фигуры. В шести квадратах, на которые он разделен, изображены различные фигуры.
- Методика «Выучи слова»
- С помощью данной методики определяется динамика процесса заучивания. Ребенок получает задание за несколько попыток выучить наизусть и безошибочно воспроизвести ряд, состоящий из 12 слов.
- Методика «Закономерности числового ряда»
- Методика оценивает теоретические математические способности. Обследуемые должны найти закономерности построения 7 числовых рядов и написать недостающие числа.
- Методика «Закончи предложение»
- Методика предназначена для оценки уровня развития вербального интеллекта у детей 6 — 8 лет. В задачу ребенка входит закончить начатое психологом предложение. Все предложения построены таким образом, что их можно закончить лишь определенным словом.
- Методика «Запомни и расставь точки»
- С помощью данной методики оценивается объем внимания ребенка.
- Методика «Запомни рисунки»
- Методика предназначена для определения объема кратковременной зрительной памяти. Дети в качестве стимулов получают картинки.
- Методика «Запутанные линии»
- Методика предназначена для оценки концентрации внимания у детей. Используется в батарее с другими тестами на внимание.
- Методика «Интеллектуальная лабильность»
- Исследование лабильности, то есть способности переключения внимания, умения быстро переходить с решения одних задач на выполнение других, не допуская при этом ошибок.
- Методика «Исключение лишнего»
- Шкала для оценки уровня развития операции обобщения.
- Методика «Исключение понятий»
- Методика позволяет выявить уровень процессов обобщения и отвлечения.
- Методика «Какие предметы спрятаны в рисунках?»
- Оценка уровня зрительного восприятия.
- Методика «Количественные отношения»
- Данная методика предназначается для оценки логического мышления взрослого человека и подростков. Обследуемым предлагаются для решения 18 логико-арифметических задач.
- Методика «Компасы»
- Методика предназначена для определения особенностей пространственного мышления. Методика обычно используется с целью профотбора.
- Методика «Кому чего недостает?»
- Эта методика предназначается для психодиагностики мышления детей в возрасте от 3 до 4 лет.
- Методика «Кубик Рубика»
- Эта методика предназначена для диагностики уровня развития наглядно-действенного мышления.
- Методика «Назови слова»
- Представляемая далее методика определяет запас слов, которые хранятся в активной памяти ребенка. Взрослый называет ребенку некоторое слово из соответствующей группы и просит его самостоятельно перечислить другие слова, относящиеся к этой же группе.
- Методика «Найди слова»
- Методика предназначена для оценки словарного запаса ребенка и беглости мышления.
- Методика «Нелепицы»
- При помощи этой методики оцениваются элементарные образные представления, ребенка об окружающем мире и о логических связях и отношениях, существующих между некоторыми объектами этого мира: животными, их образом жизни, природой. С помощью этой же методики определяется умение ребенка рассуждать логически и грамматически правильно выражать свою мысль.
- Методика «Общая ориентация детей в окружающем мире и запас бытовых знаний»
- Этот вариант методики предназначается для детей, поступающих в школу.
- Методика «Определение активного словарного запаса»
- Ребенку предлагается любая картинка, на которой изображены люди и различные предметы (например, такая, которая изображена ниже). Его просят в течение 5 минут как можно подробнее рассказать о том, что изображено и что происходит на этой картинке.
- Методика «Определение объема кратковременной зрительной памяти»
- Оценивается объём зрительной памяти.
- Методика «Определение понятий»
- Уровень развития понятийного мышления.
- Методика «Отношение ребенка к обучению в школе»
- Задача этой методики — определить исходную мотивацию учения у детей, поступающих в школу, т.е. выяснить, есть ли у них интерес к обучению.
- Методика «Оценка объема кратковременной слуховой памяти»
- …
- Методика «Повторение сказки»
- Методика предназначена для оценки долговременной памяти ребенка. Проводится индивидуально.
- Методика «Придумай игру»
- Ребенок получает задание за 5 мин придумать какую-либо игру и подробно рассказать о ней, отвечая на вопросы экспериментатора.
- Методика «Пройди через лабиринт»
- В этом задании детям показывают рисунок и объясняют, что на нем изображен лабиринт, вход в который указан стрелкой, расположенной слева вверху, а выход — стрелкой, располагающейся справа вверху.
- Методика «Проставь значки»
- Тестовое задание в этой методике предназначено для оценки переключения и распределения внимания ребенка.
- Методика «Птица»
- Методика предназначена для оценки уровня развития когнитивного представления у ребенка. Применяется индивидуально.
- Методика «Раздели на группы»
- Цель данной методики — оценка образно-логического мышления ребенка.
- Методика «Скульптура»
- Оценивается фантазия ребёнка.
- Методика «Сложные аналогии»
- Методика используется для выявления того, насколько испытуемому доступно понимание сложных логических отношений и выделение абстрактных связей. Предназначена для испытуемых подросткового, юношеского возраста и взрослых.
- Методика «Сравнение понятий»
- Данная методика относится к классическим, использующимся для усвоения процессов анализа и синтеза. Может быть применена для изучения мышления школьников любого возраста.
- Методика «Сравнение понятий» (вариант для детей и подростков)
- Цель: исследование операций сравнения, анализа и синтеза в мышлении детей и подростков. Материал: несколько пар слов для сравнения, отпечатанных на листе бумаги.
- Методика «Толкование пословиц»
- Исследование уровня, целенаправленности мышления, умения понимать и оперировать переносным смыслом текста, дифференцированности и целенаправленности суждений, уровень развития речевых процессов.
- Методика «Узнай фигуры»
- Эта методика — на узнавание. Данный вид памяти появляется и развивается у детей в онтогенезе одним из первых. От развитости данного вида существенно зависит становление других видов памяти, в том числе запоминания, сохранения и воспроизведения.
- Методика «Узнай, кто это»
- Оценивается уровень развития восприятия.
- Методика «Характеристика динамических особенностей процесса запоминания»
- Методика предназначена для оценки готовности к обучению.
- Методика «Чего не хватает на этих рисунках?»
- Ребенку предлагается серия рисунков, на каждой из которых не хватает какой-то существенной детали.
- Методика «Чем залатать коврик?»
- Цель этой методики, основанной на прогрессивных матрицах Равена, — определить, насколько ребенок в состоянии, сохраняя в кратковременной и оперативной памяти образы виденного, практически их использовать, решая наглядные задачи.
- Методика «Что здесь лишнее?»
- Эта методика предназначена для детей от 4 до 5 лет. Она призвана исследовать процессы образно-логического мышления, умственные операции анализа и обобщения у ребенка.
- Методика «Яма и мяч»
- Методика предназначена для примерной оценки уровня развития у ребенка технического мышления. Проводится индивидуально, используется в батарее с другими тестами.
- Методика диагностики интеллектуальных качеств руководителя
- Настоящая методика рассматривается в рамках общего теста управленческих способностей (ОТУС), разработанного отечественными психологами Е. М.Борисовой, Г.П.Логиновой, М.О.Мдивани. Ими были выделены три основных блока профессионально важных качеств руководителей: интеллектуальный (компетентность, аналитичность мышления), личностный (лидерство, устойчивость к фрустрациям, активность, деловая направленность) и динамический (сила и лабильность нервных процессов).
- Методика диагностики оперативной памяти
- Методика применяется для изучения оперативной памяти в тех случаях, когда она несет основную функциональную нагрузку.
- Методика изучения зрелости детей, поступающих в первый класс
- Программа содержит четыре методики, направленные на выявление психосоциальной зрелости, уровня развития аналитического мышления и речи, а также школьно-необходимых функций в форме способности к произвольному поведению.
- Методика изучения индивидуальных особенностей решения задач
- Изучение основных индивидуальных особенностей решения задач: быстроты решения, интеллектуальной активности, выражающейся в целенаправленном нахождении наиболее рациональных путей решения задачи.
- Методика изучения произвольности внимания
- Произвольность внимания.
- Методика изучения ригидности мышления
- Ригидность — это инертность, негибкость мышления, когда необходимо переключиться на новый способ решения задачи. Инертность мышления и связанная с нею тенденция к предпочтению репродуктивного, к избеганию ситуаций, в которых нужно искать новые решения.
- Методика исследования активности мышления
- Активность мышления.
- Методика исследования быстроты мышления
- Методика позволяет определить темп выполнения ориентировочных и операциональных компонентов мышления.
- Методика исследования гибкости мышления
- Методика позволяет определить вариативность подходов, гипотез, исходных данных, точек зрения, операций, вовлекаемых в процесс мыслительной деятельности. Может применяться как индивидуально, так и в группе.
- Методика исследования объёма оперативной памяти
- Объём оперативной памяти.
- Методика исследования социального интеллекта
- Социальный интеллект является профессионально важным качеством для профессий типа «человек-человек» и позволяет прогнозировать успешность деятельности педагогов, психологов, психотерапевтов, журналистов, менеджеров, юристов, следователей, врачей, политиков, бизнесменов.
- Методика определения уровня воображения
- Богатое ли воображение.
- Методика оценки воспитанности учащихся
- Подготовительный этап исследования. Выделение индикаторов воспитанности. Поиск методик оценки качества воспитанности. Подготовка диагностического инструментария. Проведение исследования. Анализ и обсуждение результатов исследования. Регулирование и коррекция образовательного процесса.
- Методика оценки умений педагогического общения
- Рефлексивно-перцептивные способности. Способности учителся к самораскрытию. Диалогический подход.
- Методика оценки успешности в педагогической деятельности
- Предназначена для экспертных оценок деятельности учителя.
- Методика скоростной классификации
- Метод дифференцирования стимул-объектов Н.И.Чуприковой и Т.А.Ратановой состоит в том, что испытуемый получает последовательно несколько колод карточек с изображенными на них объектами (фигуры, буквы, слова) и сортирует как можно быстрее каждую колоду на две группы в соответствии с критериальными признаками.
- Обобщения-2009. Форма А
- Методика предназначена для выявления способности испытуемого обобщать, уровня его понятийного мышления. Умение находить общее в предметах и разного рода явлениях, умение выражать найденное общее в виде конкретного понятия являются одними из важнейших
- Опросник Шиана
- Метод оценки яркости (четкости) представлений путем саморанжирования.
- Прогрессивные матрицы Равена
- Эта методика предназначается для оценивания наглядно-образного мышления у младшего школьника. Здесь под наглядно-образным мышлением понимается такое, которое связано с оперированием различными образами и наглядными представлениями при решении задач.
- Прогрессивные матрицы Равена: краткое описание
- …
- Психодиагностическая методика «Абстрактный мультик»
- Психодиагностическая методика предназначена для оценки кратковременной образной памяти. Может применяться для разных возрастов. Работа проводится индивидуально.
- Психодиагностическая методика «Красно-черно-синие таблицы»
- Методика предназначена для определения уровня развития внимания. Также «Красно-черно-синие таблицы» могут использоваться для оценки кратковременной памяти.
- Психодиагностическая методика «Обобщения-2010. Форма А»
- Методика предназначена для выявления способности испытуемого обобщать, уровня его понятийного мышления. Умение находить общее в предметах и разного рода явлениях, умение выражать найденное общее в виде конкретного понятия являются одними из важнейших
- Психодиагностическая методика «Обобщения-2010. Форма Б»
- Методика предназначена для выявления способности испытуемого обобщать, уровня его понятийного мышления. Умение находить общее в предметах и разного рода явлениях, умение выражать найденное общее в виде конкретного понятия являются одними из важнейших
- Психодиагностическая методика «Обобщения-2010. Форма В»
- Методика предназначена для выявления способности испытуемого обобщать, уровня его понятийного мышления. Умение находить общее в предметах и разного рода явлениях, умение выражать найденное общее в виде конкретного понятия являются одними из важнейших
- Психодиагностическая методика «Обобщения-2010. Форма Г»
- Методика предназначена для выявления способности испытуемого обобщать, уровня его понятийного мышления. Умение находить общее в предметах и разного рода явлениях, умение выражать найденное общее в виде конкретного понятия являются одними из важнейших
- Психологический тест «Анаграммы — 2009. Форма А»
- Методика предназначена в первую очередь для выявления комбинаторных способностей, уровня беглости абстрактно-логического мышления. На результат оказывает также большое значение способности к обобщению, умения выделять существенные признаки, объём словарного запаса испытуемого.
- Психологический тест «Анаграммы — 2009. Форма Б»
- Методика предназначена в первую очередь для выявления комбинаторных способностей, уровня беглости абстрактно-логического мышления. На результат оказывает также большое значение способности к обобщению, умения выделять существенные признаки, объём словарного запаса испытуемого.
- Психологический тест «Анаграммы — 2009. Форма В»
- Методика предназначена в первую очередь для выявления комбинаторных способностей, уровня беглости абстрактно-логического мышления. На результат оказывает также большое значение способности к обобщению, умения выделять существенные признаки, объём словарного запаса испытуемого.
- Психологический тест «Анаграммы — 2009. Форма Г»
- Методика предназначена в первую очередь для выявления комбинаторных способностей, уровня беглости абстрактно-логического мышления. На результат оказывает также большое значение способности к обобщению, умения выделять существенные признаки, объём словарного запаса испытуемого.
- Психологический тест «Анаграммы — 2010. Форма А»
- Методика предназначена главным образом для выявления комбинаторных способностей, уровня беглости абстрактно-логического мышления. На результат оказывает также большое значение способности к обобщению, умения выделять существенные признаки, объём слов
- Психологический тест «Анаграммы — 2010. Форма Б»
- Методика предназначена главным образом для выявления комбинаторных способностей, уровня беглости абстрактно-логического мышления. На результат оказывает также большое значение способности к обобщению, умения выделять существенные признаки, объём слов
- Психологический тест «Анаграммы — 2010. Форма В»
- Методика предназначена главным образом для выявления комбинаторных способностей, уровня беглости абстрактно-логического мышления. На результат оказывает также большое значение способности к обобщению, умения выделять существенные признаки, объём слов
- Психологический тест «Анаграммы — 2010. Форма Г»
- Методика предназначена главным образом для выявления комбинаторных способностей, уровня беглости абстрактно-логического мышления. На результат оказывает также большое значение способности к обобщению, умения выделять существенные признаки, объём слов
- Психологический тест «Анаграммы — 2011. Форма А»
- Методика предназначена главным образом для выявления комбинаторных способностей, уровня беглости абстрактно-логического мышления. На результат оказывает также большое значение способности к обобщению, умение выделять существенные признаки, объём слов
- Психологический тест «Анаграммы — 2011. Форма Б»
- Методика предназначена главным образом для выявления комбинаторных способностей, уровня беглости абстрактно-логического мышления. На результат оказывает также большое значение способности к обобщению, умение выделять существенные признаки, объём слов
- Психологический тест «Анаграммы — 2011. Форма В»
- Методика предназначена главным образом для выявления комбинаторных способностей, уровня беглости абстрактно-логического мышления. На результат оказывает также большое значение способности к обобщению, умение выделять существенные признаки, объём слов
- Психологический тест «Анаграммы — 2011. Форма Г»
- Методика предназначена главным образом для выявления комбинаторных способностей, уровня беглости абстрактно-логического мышления. На результат оказывает также большое значение способности к обобщению, умение выделять существенные признаки, объём слов
- Психологический тест «Аналитические математические способности. Форма А»
- Данный психологический тест предназначен для диагностики аналитических математических способностей. Аналитические математические способности относятся к академическим. То есть в первую очередь они позволяют человеку лучше усваивать учебный материал, в данном случае — математику.
- Психологический тест «Аналитические математические способности. Форма Б»
- Данный психологический тест предназначен для диагностики аналитических математических способностей. Аналитические математические способности относятся к академическим. То есть в первую очередь они позволяют человеку лучше усваивать учебный материал, в данном случае — математику.
- Психологический тест «Аналитические математические способности. Форма В»
- Данный психологический тест предназначен для диагностики аналитических математических способностей. Аналитические математические способности относятся к академическим. То есть в первую очередь они позволяют человеку лучше усваивать учебный материал, в данном случае — математику.
- Психологический тест «Аналитические математические способности. Форма Г»
- Данный психологический тест предназначен для диагностики аналитических математических способностей. Аналитические математические способности относятся к академическим. То есть в первую очередь они позволяют человеку лучше усваивать учебный материал, в данном случае — математику.
- Психологический тест «Исключение лишнего — 2009. Форма А»
- Методика предназначена для исследования способности к обобщению и абстрагированию, умения выделять существенные признаки.
- Психологический тест «Исключение лишнего — 2009. Форма Б»
- Методика предназначена для исследования способности к обобщению и абстрагированию, умения выделять существенные признаки.
- Психологический тест «Исключение лишнего — 2009. Форма В»
- Методика предназначена для исследования способности к обобщению и абстрагированию, умения выделять существенные признаки.
- Психологический тест «Исключение лишнего — 2009. Форма Г»
- Методика предназначена для исследования способности к обобщению и абстрагированию, умения выделять существенные признаки.
- Психологический тест «Исключение лишнего — 2010. Форма А»
- Методика предназначена для исследования способности к обобщению и абстрагированию, умения выделять существенные признаки. На результат оказывает довольно большое значение уровень общей осведомленности испытуемого. Поэтому данная методика является хор
- Психологический тест «Исключение лишнего — 2010. Форма Б»
- Методика предназначена для исследования способности к обобщению и абстрагированию, умения выделять существенные признаки. На результат оказывает довольно большое значение уровень общей осведомленности испытуемого. Поэтому данная методика является хор
- Психологический тест «Исключение лишнего — 2010. Форма В»
- Методика предназначена для исследования способности к обобщению и абстрагированию, умения выделять существенные признаки. На результат оказывает довольно большое значение уровень общей осведомленности испытуемого. Поэтому данная методика является хор
- Психологический тест «Исключение лишнего — 2010. Форма Г»
- Методика предназначена для исследования способности к обобщению и абстрагированию, умения выделять существенные признаки. На результат оказывает довольно большое значение уровень общей осведомленности испытуемого. Поэтому данная методика является хор
- Психологический тест «ЮСЭФО. Форма А»
- Данная психодиагностическая методика предназначена для изучения уровня концентрации внимания и устойчивости внимания испытуемого.
- Психологический тест «ЮСЭФО. Форма Б»
- Данная психодиагностическая методика предназначена для изучения уровня концентрации внимания и устойчивости внимания испытуемого.
- Психологический тест «ЮСЭФО. Форма В»
- Данная психодиагностическая методика предназначена для изучения уровня концентрации внимания и устойчивости внимания испытуемого.
- Психологический тест «ЮСЭФО. Форма Г»
- Данная психодиагностическая методика предназначена для изучения уровня концентрации внимания и устойчивости внимания испытуемого.
- Способности
- Индивидуально-психологические особенности, определяющие успешность выполнения деятельности или ряда деятельностей, несводимые к знаниям, умениям и навыкам, но обуславливающие легкость и быстроту обучения новым способам и приемам деятельности (Б. М.Теплов).
- Тест «Ваш творческий возраст»
- Если количество баллов совпадает с вашим возрастом, то все в порядке. Для тех, кто предпочитает творческую деятельность, желательно, чтобы психологический возраст не опережал паспортный.
- Тест «Ваш творческий потенциал»
- Заложен ли в вас значительный творческий потенциал, который представляет вам богатый выбор возможностей. Если вы на деле сможете применить ваши способности, то вам доступны самые разнообразные формы творчества.
- Тест «Внимательный — невнимательный»
- Есть люди, которые всегда начеку — ничто их не может удивить, ошеломить, поставить в тупик. Им противоположность — люди рассеянные и невнимательные, теряющиеся в простейших ситуациях.
- Тест «Какой Вы руководитель?»
- Какой у Вас стиль управления: директивный, коллегиальный или попустительский.
- Тест «Какой вы водитель?»
- Если Вы пешеход, то этот тест не для Вас. В противном случае Вам не помешает узнать про себя, хороший ли вы водитель или нет.
- Тест «Какой вы воспитатель?»
- Предлагаемый тест, составленный французским психологом, является одновременно и упражнением, которое позволит родителям лучше разобраться в вопросах воспитания мальчиков и девочек.
- Тест «Коммуникативные и организаторские склонности» (КОС)
- Коммуникативные склонности. Организаторские склонности.
- Тест «Круги»
- Он предназначен для оценки продуктивности невербального воображения.
- Тест «Лабиринты-2009. Форма А»
- Этот тест предназначен для оценки уровня развития визуально-моторной интеграции. Тест относится к невербальным психодиагностическим методикам на интеллектуальные способности. Уровень развития визуально-моторной интеграции является одной из важных характеристик наглядно-действенного мышления. Данный тест поможет оценить и уровень беглости наглядно-действенного мышления, и объём внимания.
- Тест «Лабиринты-2009. Форма Б»
- …
- Тест «Лабиринты-2009. Форма В»
- …
- Тест «Лабиринты-2009. Форма Г»
- …
- Тест «Лабиринты-2010. Форма А»
- Этот тест предназначен для оценки уровня развития визуально-моторной интеграции. Тест относится к невербальным психодиагностическим методикам на интеллектуальные способности. Уровень развития визуально-моторной интеграции является одной из важных хар
- Тест «Лабиринты-2010. Форма Б»
- Этот тест предназначен для оценки уровня развития визуально-моторной интеграции. Тест относится к невербальным психодиагностическим методикам на интеллектуальные способности. Уровень развития визуально-моторной интеграции является одной из важных хар
- Тест «Лабиринты-2010. Форма В»
- Этот тест предназначен для оценки уровня развития визуально-моторной интеграции. Тест относится к невербальным психодиагностическим методикам на интеллектуальные способности. Уровень развития визуально-моторной интеграции является одной из важных хар
- Тест «Лабиринты-2010. Форма Г»
- Этот тест предназначен для оценки уровня развития визуально-моторной интеграции. Тест относится к невербальным психодиагностическим методикам на интеллектуальные способности. Уровень развития визуально-моторной интеграции является одной из важных хар
- Тест «Логика-2011»
- Тест состоит из девятнадцати заданий на логику суждений. Имея два суждения и опираясь только на них, следует вывести третье, опираясь на взаимоотношение понятий между собой.
- Тест «Можете ли вы быть предпринимателем?»
- Данный тест широко используется в Америке для диагностики предпринимательской жилки.
- Тест «Наблюдательность»
- Опросник, направленный на самооценку наблюдательности.
- Тест «Настойчивость»
- «Кто ищет клад — редко его находит. А кто не ищет — не находит никогда». Именно настойчивые люди, четко видящие цели и упорно к ним стремящиеся достигают какого-то успеха в жизни. Достаточно ли в Вас этой настойчивости?
- Тест «Начинающему миллионеру»
- Непрофессиональный тест для изучения уровня мотивированности на личное богатство.
- Тест «Предпринимательские способности»
- Предназначен для самотестирования. Оценка собственных предпринимательских способностей.
- Тест «Разумный ли Вы?»
- Короткий опросник, состоящий из двенадцати пар суждений. Поможет определить уровень рациональности человека.
- Тест «Рассеянность»
- Бдительны и дотошны или же мечтательны и рассеянны?
- Тест «Способны ли вы быть «жестким» руководителем?»
- Иногда полезно быть жестким руководителем. Здесь однако необходима трезвая оценка особенностей стиля своего руководства и своего характера. Чтобы помочь вам в такой самооценке, американскими специалистами по управлению был разработан несложный, но полезный тест. В его основе тезис о том, что каждый руководитель располагает двумя видами психических ресурсов: Д-ресурсами и В-ресурсами.
- Тест «Умеете ли вы вести переговоры?»
- Вы хороший дипломат? Вы ведете дискуссию авторитарно, властно и бесцеремонно? Ваше поведение не получает однозначной оценки в коллективе?
- Тест «Цезарь». Форма А
- Тест «Цезарь» предназначен для диагностики объёма оперативной памяти. Оперативная память рассчитана на сохранение рабочей информации в течение определённого, непродолжительного времени. В данный небольшой промежуток времени человек совершает некие действия или операции, используя хранимую в оперативной памяти информацию. Основная метрическая характеристика оперативной памяти — её объём. От объёма оперативной памяти зависит и быстрота совершения мыслительных операций, и также их качество.
- Тест «Цезарь». Форма Б
- …
- Тест «Цезарь». Форма В
- …
- Тест «Цезарь». Форма Г
- …
- Тест «Что говорят вам мимика и жесты?»
- Насколько развита в вас интуиция в области восприятия мимики и жестов других людей.
- Тест Гилфорда (модифицированный)
- Данный тест направлен на изучение креативности, творческого мышления. Исследуемые факторы: беглость, гибкость, оригинальность, точность.
- Тест Масселона
- Этот тест позволяет оценить продуктивность вербального воображения.
- Тест Равена
- Стимульный материал + интерпретация.
- Тест Ряховского
- Тест оценки уровня общительности, коммуникативности содержит возможность определить уровень коммуникабельности человека.
- Тест для диагностики когнитивного стиля «дифференциальность — интегральность»
- В рамках диагностируемого когнитивного стиля (ДИ) оцениваются прежде всего стилевые особенности мышления, которые неразрывно связаны с особенностями восприятия и личности в целом.
- Тест зрительной ретенции Бентона
- Тест Бентона обычно используется в патопсихологической диагностике при подозрениях на наличие органических повреждений мозга, а также при уточнении степени их тяжести.
- Тест коммуникативных умений Михельсона
- Данный тест представляет собой разновидность теста достижений, то есть построен по типу задачи, у которой есть правильный ответ.
- Тест на ассертивность
- Ассертивность — способность не действовать в ущерб кому-либо, уважая права других людей, но при этом не позволяя «вить из себя веревки».
- Тест на способность к благосостоянию
- Данный тест поможет оценить собственную способность добиться благополучия в жизни, процветания. Тест предназначен для самотестирования, но с определенными оговорками его можно применять и в профессиональной работе психолога.
- Тест на языковое чутьё
- Этот тест предназначен для исследования уровня языкового чутья испытуемых. Это не тест по русскому языку. Тем более, это не тест по литературе. Под языковым чутьём подразумевается чёткое понимание смысла слов русской речи и владение разными её нюансами.
- Тест предпринимательских и менеджерских способностей-1
- …
- Тест предпринимательских и менеджерских способностей-2
- …
- Тест структуры интеллекта Амтхауэра: краткое описание
- Этот тест предназначен для оценки уровня интеллектуального развития лиц в возрасте от 13 до 61 года. В тесте 9 групп заданий, которые позволяют определить уровень развития различных составляющих интеллекта.
- Тест эффективного интеллекта — 2010. Форма А
- Тест предназначен для диагностики уровня развития «эффективного интеллекта», то есть общей способности к решению практических интеллектуальных задач. Большинство распространенных тестов на интеллект имеют «склонность» диагностировать «академический и
- Тест эффективного интеллекта — 2010. Форма Б
- Тест предназначен для диагностики уровня развития «эффективного интеллекта», то есть общей способности к решению практических интеллектуальных задач. Большинство распространенных тестов на интеллект имеют «склонность» диагностировать «академический и
- Тест эффективного интеллекта. Форма А
- Тест предназначен для диагностики уровня развития «эффективного интеллекта», то есть общей способности к решению практических интеллектуальных задач.
- Тест эффективного интеллекта. Форма Б
- Тест предназначен для диагностики уровня развития «эффективного интеллекта», то есть общей способности к решению практических интеллектуальных задач. Большинство распространенных тестов на интеллект имеют «склонность» диагностировать «академический и
- Тесты на внимание
- Краткий обзор используемых тестов на внимание и методов, заложенных в них.
- Шкала «Техника общения» Творогова
- Измерение уровня развития операционального и эмоционально-волевого компонентов коммуникативной компетентности.
- Школьный тест умственного развития (ШТУР)
- Школьный тест умственного развития предназначен для диагностики умственного развития подростков — учащихся 6-8 классов (это соответствует 7-9-м классам в современном исчислении). ШТУР состоит из 6 субтестов, каждый из которых может включать от 15 до 25 однородных заданий.
Она предназначена для оценки особенностей вербального (понятийного) мышления.
Все предложения построены таким образом, что их можно закончить лишь определенным словом.
М.Борисовой, Г.П.Логиновой, М.О.Мдивани. Ими были выделены три основных блока профессионально важных качеств руководителей: интеллектуальный (компетентность, аналитичность мышления), личностный (лидерство, устойчивость к фрустрациям, активность, деловая направленность) и динамический (сила и лабильность нервных процессов).
Умение находить общее в предметах и разного рода явлениях, умение выражать найденное общее в виде конкретного понятия являются одними из важнейших
На результат оказывает также большое значение способности к обобщению, умения выделять существенные признаки, объём словарного запаса испытуемого.
На результат оказывает также большое значение способности к обобщению, умения выделять существенные признаки, объём словарного запаса испытуемого.
На результат оказывает также большое значение способности к обобщению, умения выделять существенные признаки, объём слов
Форма В»
Форма Б»
На результат оказывает довольно большое значение уровень общей осведомленности испытуемого. Поэтому данная методика является хор
На результат оказывает довольно большое значение уровень общей осведомленности испытуемого. Поэтому данная методика является хор
М.Теплов).
Форма В»
Форма Г»
Форма А
В тесте 9 групп заданий, которые позволяют определить уровень развития различных составляющих интеллекта.
Форма БСм. также
Описания тестов
RSS azps@azps.
ru Тесты для детей
Определение школьной тревожности. Методики на исследование памяти. Тесты мышления. Вербальные методики. Детские проективные методики. Опросники межличностных отношений ребёнка.
- Анкета «Мотивы выбора друга»
- Данная анкета предназначена для разного рода случаев психологической практики, в которой требуется определить особенности взаимоотношений детей или подростков в диаде. Анкета направлена на выявление мотивации дружбы с конкретным человеком.
- Анкета по Г. Хорну
- Данная анкета предваряет психологическую консультацию родителей.
- Вопросник-характеристика неуспевающего ученика
- Анкета предназначена для сбора сведений о неуспевающем ребенке со стороны работников образовательного учреждения.
- Диагностика периферических нарушений речи у детей
- Дислалия. Дизартрия. Ринолалия.
- Диагностическая методика В. М. Когана
- Методика предназначена для исследования работоспособности у дошкольников.
- Интервью «Волшебный мир»
- Данная методика применяется в целях знакомства с ребенком (младшим школьником), его главными проблемами. В интервью ребенку предлагается идентифицировать себя со всемогущим волшебником, который может сделать все, что захочет, в волшебной стране и в нашем реальном мире.
- Исследование памяти с помощью методики заучивания десяти слов
- Методика заучивания десяти слов была предложена А. Р. Лурия. Она позволяет исследовать процессы памяти: запоминание, сохранение и воспроизведение.
- Методика «Аналогии»
- Методика состоит из 30 заданий на установление логических связей между словами по заданному образцу. Она предназначена для оценки особенностей вербального (понятийного) мышления.
- Методика «Аналогии» (версия 2)
- Другой вариант «Аналогий».
- Методика «Вербальная фантазия»
- В ходе рассказа фантазия ребенка оценивается по признакам: скорость процессов воображения, необычность, оригинальность образов, богатство фантазии, глубина и проработанность (детализированность) образов.
- Методика «Времена года»
- Эта методика предназначена для детей в возрасте от 3 до 4 лет. Ребенку показывают рисунок и просят, внимательно посмотрев на этот рисунок, сказать, какое время года изображено на каждой части данного рисунка.
- Методика «Вырежи фигуры»
- Методика предназначается для психодиагностики наглядно-действенного мышления детей в возрасте от 4 до 5 лет. Ее задание состоит в том, чтобы быстро и точно вырезать из бумаги нарисованные на ней фигуры. В шести квадратах, на которые он разделен, изображены различные фигуры.
- Методика «Выучи слова»
- С помощью данной методики определяется динамика процесса заучивания. Ребенок получает задание за несколько попыток выучить наизусть и безошибочно воспроизвести ряд, состоящий из 12 слов.
- Методика «Выяснение пассивного словарного запаса»
- В этой методике в качестве стимульного материала ребенку предлагается пять наборов слов по десять слов в каждом.
- Методика «Закончи предложение»
- Методика предназначена для оценки уровня развития вербального интеллекта у детей 6 — 8 лет. В задачу ребенка входит закончить начатое психологом предложение. Все предложения построены таким образом, что их можно закончить лишь определенным словом.
- Методика «Запомни и расставь точки»
- С помощью данной методики оценивается объем внимания ребенка.
- Методика «Запомни рисунки»
- Методика предназначена для определения объема кратковременной зрительной памяти. Дети в качестве стимулов получают картинки.
- Методика «Запутанные линии»
- Методика предназначена для оценки концентрации внимания у детей. Используется в батарее с другими тестами на внимание.
- Методика «Исключение лишнего»
- Шкала для оценки уровня развития операции обобщения.
- Методика «Исключение понятий»
- Методика позволяет выявить уровень процессов обобщения и отвлечения.
- Методика «Какие предметы спрятаны в рисунках?»
- Оценка уровня зрительного восприятия.
- Методика «Кому чего недостает?»
- Эта методика предназначается для психодиагностики мышления детей в возрасте от 3 до 4 лет.
- Методика «Кубик Рубика»
- Эта методика предназначена для диагностики уровня развития наглядно-действенного мышления.
- Методика «Назови слова»
- Представляемая далее методика определяет запас слов, которые хранятся в активной памяти ребенка. Взрослый называет ребенку некоторое слово из соответствующей группы и просит его самостоятельно перечислить другие слова, относящиеся к этой же группе.
- Методика «Найди слова»
- Методика предназначена для оценки словарного запаса ребенка и беглости мышления.
- Методика «Нелепицы»
- При помощи этой методики оцениваются элементарные образные представления, ребенка об окружающем мире и о логических связях и отношениях, существующих между некоторыми объектами этого мира: животными, их образом жизни, природой. С помощью этой же методики определяется умение ребенка рассуждать логически и грамматически правильно выражать свою мысль.
- Методика «Общая ориентация детей в окружающем мире и запас бытовых знаний»
- Этот вариант методики предназначается для детей, поступающих в школу.
- Методика «Определение активного словарного запаса»
- Ребенку предлагается любая картинка, на которой изображены люди и различные предметы (например, такая, которая изображена ниже). Его просят в течение 5 минут как можно подробнее рассказать о том, что изображено и что происходит на этой картинке.
- Методика «Определение объема кратковременной зрительной памяти»
- Оценивается объём зрительной памяти.
- Методика «Определение понятий»
- Уровень развития понятийного мышления.
- Методика «Отношение ребенка к обучению в школе»
- Задача этой методики — определить исходную мотивацию учения у детей, поступающих в школу, т. е. выяснить, есть ли у них интерес к обучению.
- Методика «Оценка объема кратковременной слуховой памяти»
- …
- Методика «Повторение сказки»
- Методика предназначена для оценки долговременной памяти ребенка. Проводится индивидуально.
- Методика «Придумай игру»
- Ребенок получает задание за 5 мин придумать какую-либо игру и подробно рассказать о ней, отвечая на вопросы экспериментатора.
- Методика «Пройди через лабиринт»
- В этом задании детям показывают рисунок и объясняют, что на нем изображен лабиринт, вход в который указан стрелкой, расположенной слева вверху, а выход — стрелкой, располагающейся справа вверху.
- Методика «Проставь значки»
- Тестовое задание в этой методике предназначено для оценки переключения и распределения внимания ребенка.
- Методика «Птица»
- Методика предназначена для оценки уровня развития когнитивного представления у ребенка. Применяется индивидуально.
- Методика «Раздели на группы»
- Цель данной методики — оценка образно-логического мышления ребенка.
- Методика «Скульптура»
- Оценивается фантазия ребёнка.
- Методика «Сравнение понятий»
- Данная методика относится к классическим, использующимся для усвоения процессов анализа и синтеза. Может быть применена для изучения мышления школьников любого возраста.
- Методика «Сравнение понятий» (вариант для детей и подростков)
- Цель: исследование операций сравнения, анализа и синтеза в мышлении детей и подростков. Материал: несколько пар слов для сравнения, отпечатанных на листе бумаги.
- Методика «Узнай фигуры»
- Эта методика — на узнавание. Данный вид памяти появляется и развивается у детей в онтогенезе одним из первых. От развитости данного вида существенно зависит становление других видов памяти, в том числе запоминания, сохранения и воспроизведения.
- Методика «Узнай, кто это»
- Оценивается уровень развития восприятия.
- Методика «Характеристика динамических особенностей процесса запоминания»
- Методика предназначена для оценки готовности к обучению.
- Методика «Чего не хватает на этих рисунках?»
- Ребенку предлагается серия рисунков, на каждой из которых не хватает какой-то существенной детали.
- Методика «Чем залатать коврик?»
- Цель этой методики, основанной на прогрессивных матрицах Равена, — определить, насколько ребенок в состоянии, сохраняя в кратковременной и оперативной памяти образы виденного, практически их использовать, решая наглядные задачи.
- Методика «Что здесь лишнее?»
- Эта методика предназначена для детей от 4 до 5 лет. Она призвана исследовать процессы образно-логического мышления, умственные операции анализа и обобщения у ребенка.
- Методика «Яма и мяч»
- Методика предназначена для примерной оценки уровня развития у ребенка технического мышления. Проводится индивидуально, используется в батарее с другими тестами.
- Методика диагностики уровня школьной тревожности Филлипса
- Общая тревожность в школе. Переживание социального стресса. Фрустрация потребности в достижение успеха. Страх самовыражения. Страх ситуации проверки знаний. Страх не соответствовать ожиданиям окружающих. Низкая физиологическая сопротивляемость стрессу. Проблемы и страхи в отношениях с учителями.
- Методика изучения зрелости детей, поступающих в первый класс
- Программа содержит четыре методики, направленные на выявление психосоциальной зрелости, уровня развития аналитического мышления и речи, а также школьно-необходимых функций в форме способности к произвольному поведению.
- Методика изучения произвольности внимания
- Произвольность внимания.
- Методика исследования активности мышления
- Активность мышления.
- Методика по определению доминирования познавательного или игрового мотивов в аффективно-потребностной сфере ребенка
- Данная методика применяется как для предварительного знакомства с ребенком, так и с целью выяснить степень выраженности познавательного или игрового мотивов в аффективно-потребностной сфере.
- Оценка отношений подростка с классом
- Предлагаемая методика позволяет выявить три возможных «типа» восприятия индивидом группы. При этом в качестве показателя типа восприятия выступает роль группы в индивидуальной деятельности воспринимающего.
- Прогрессивные матрицы Равена
- Эта методика предназначается для оценивания наглядно-образного мышления у младшего школьника. Здесь под наглядно-образным мышлением понимается такое, которое связано с оперированием различными образами и наглядными представлениями при решении задач.
- Прогрессивные матрицы Равена: краткое описание
- …
- Психодиагностическая методика «Абстрактный мультик»
- Психодиагностическая методика предназначена для оценки кратковременной образной памяти. Может применяться для разных возрастов. Работа проводится индивидуально.
- Психодиагностическая методика «Три желания»
- Испытуемые пишут на подписанных листочках три любых свои желания, которые пришли им в голову сейчас.
- Тест «Дом-Дерево-Человек»
- Эта — одна из самых известных — проективная методика исследования личности была предложена Дж. Буком в 1948 г. Тест предназначен как для взрослых, так и для детей, возможно групповое обследование.
- Тест «Несуществующее животное»
- Метод исследования личности с помощью проективного теста «Несуществующее животное» построен на теории психомоторной связи. Для регистрации состояния психики используется исследование моторики (в частности, моторики рисующей доминантной правой руки, зафиксированной в виде графического следа движения, рисунка).
- Тест «Рисунок семьи»
- Цель применения данной проективной методики: выявление особенностей внутри-семейных отношений. Задачи: на основе выполнения изображения, ответов на вопросы оценить особенности восприятия и переживаний ребенком отношений в семье.
- Тест Гилфорда (модифицированный)
- Данный тест направлен на изучение креативности, творческого мышления. Исследуемые факторы: беглость, гибкость, оригинальность, точность.
- Тест Розенцвейга (детский вариант)
- Данный вариант стимульного материала теста Розенцвейга, содержащий 15 картинок, разработан и апробирован В.В. Добровым.
С помощью этой же методики определяется умение ребенка рассуждать логически и грамматически правильно выражать свою мысль.
е. выяснить, есть ли у них интерес к обучению.
Применяется индивидуально.
Исследуемые факторы: беглость, гибкость, оригинальность, точность.См. также
Описания тестов
RSS [email protected]
Описания тестов
Здесь собраны описания большинства наиболее известных профессиональных тестов. В данном случае под тестом подразумевается любая психодиагностическая методика. В описания тестов по возможности включен как стимульный материал, так и бланки ответов, предназначение, порядок проведения и обработки результатов и прочее. Также имеется некоторое количество тестов для непрофессионального психологического тестирования, тесты для самотестирования.
- Диагностика психических состояний
- Диагностика тревожных и депрессивных состояний. Диагностика настроения и функциональных состояний. Тесты на состояние стресса. Диагностика невротических состояний.
- Личностные опросники
- Самая распространённая категория психологических тестов. Состоят из списка вопросов или суждений. Благодаря тому, что в опроснике можно спросить про что угодно, существует много разных типов опросников разного предназначения. К личностным опросникам относятся и такие «монстры» как MMPI и 16-PF, и простые опросники, состоящие из 10-20 вопросов. Как правило личностные опросники диагностируют особенности характера, темперамента, межличностных отношений, мотивационную и эмоциональную сферу.
- Проективные тесты
- Методики, направленные на исследование личности и разработанные в рамках проективного диагностического подхода. Основаны на интерпретации проекций испытуемого на стимульный материал. Традиционно проективные тесты относят к числу наиболее надежных, однако сфера их применения не так велика как у личностных опросников.
- Профориентационные тесты
- Профориентация помогает человеку определиться с выбором или сменой профессии. Зачастую хорошим инструментом для расширения кругозора человека о мире профессий и своём возможном месте в нём являются профориентационные тесты. Обычно в качестве предмета изучения в профориентации выступает направленность (интересы и склонности) и способности. В данном разделе подобраны в основном методики на направленность (см. также тесты способностей).
- Психодиагностика
- Психодиагностика (от греч. psyche — душа и diagnostikos — способный распознавать) — область психологической науки, разрабатывающая методы выявления и измерения индивидуально-психологических особенностей личности.
- Разные тесты
- Прочие методики, не вошедшие в другие разделы. Диагностика когнитивных стилей. Анкеты и автобиографии. Ведущие репрезентативные модальности. Диагностика по почерку. И прочее.
- Семейные, гендерные тесты
- Совместимость с брачным партнёром. Отношения внутри семьи. Сексуальность. Созревание ребёнка и его воспитание. Тип характера, мужской или женский. Нормы поведения мужчины и женщины.
- Тест
- Фиксированное во времени испытание, предназначенное для установления количественных (и качественных) индивидуально-психологических различий; тест — основной инструмент психодиагностического обследования, с помощью которого осуществляется диагноз психологический.
- Тесты для детей
- Определение школьной тревожности. Методики на исследование памяти. Тесты мышления. Вербальные методики. Детские проективные методики. Опросники межличностных отношений ребёнка.
- Тесты для самотестирования
- Здесь подобраны тесты для непрофессионального использования. Любой желающий может самостоятельно протестировать себя с помощью данных тестов. К результатам, получаемым по данным тестам, нельзя относиться слишком серьёзно. Однако они хороши для расширения «внутреннего кругозора», развития самокритики, источника идей для самосовершенствования.
- Тесты способностей
- Методики, диагностирующие уровень развития общих и специальных способностей, определяющих успешность обучения, профессиональной деятельности и творчества.
Тесты на состояние стресса. Диагностика невротических состояний.
Зачастую хорошим инструментом для расширения кругозора человека о мире профессий и своём возможном месте в нём являются профориентационные тесты. Обычно в качестве предмета изучения в профориентации выступает направленность (интересы и склонности) и способности. В данном разделе подобраны в основном методики на направленность (см. также тесты способностей).
Нормы поведения мужчины и женщины.
RSS [email protected]
Создание тестов | Справка Blackboard
Страница «Новый тест»
Присвойте тесту информативный заголовок, чтобы учащиеся могли легко найти его в материалах курса. На странице Материалы курса заголовок отображается в виде ссылки, по которой учащиеся могут просмотреть материалы. Если вы не добавите заголовок, в списке содержимого появится пункт «Новый тест» и дата. Если вы не добавите содержимое, тест не отобразится на странице Материалы курса.
Добавление вопросов и других элементов. Нажмите значок плюса, чтобы открыть меню, и сделайте выбор. Можно выбрать тип вопроса, добавить пул вопросов или повторно использовать вопросы и содержимое из существующих оцениваний. Вы также можете добавить файлы и текст, такие как инструкции к тесту. Кроме того, можно добавлять файлы из облачного хранилища, например OneDrive® и Google Диска™. Включить параллельное оценивание для теста с вопросами невозможно.
Подробнее о добавлении вопросов
Подробнее о добавлении пулов вопросов
Подробнее о повторно используемых вопросах и содержимом оценки
Отображение и скрытие теста. Учащиеся не видят тест, пока вы не решите его отобразить. Вы можете создать все содержимое заранее и выбрать элементы, которые необходимо показать учащимся согласно вашему расписанию. Кроме того, можно установить условия доступности на основании даты, времени и результатов выполнения других элементов в журнале оценок курса. На странице Материалы курса учащиеся могут узнать, когда вы установили тест для отображения.
Применение настроек теста. Щелкните значок Настройки, чтобы открыть панель, на которой вы предоставляете подробные сведения о задании.
Укажите дату выполнения. Сроки выполнения отображаются в календаре и на ленте активности. Просроченные отправки отображаются с меткой Просроченная в журнале оценок курса. Порекомендуйте учащимся просматривать сроки выполнения текущих и следующих заданий и задавать вопросы как можно раньше.
Просматривайте дополнительные возможности. Можно установить дополнительные возможности для учащихся, чтобы освободить их от некоторых требований курса, таких как сроки выполнения теста и временные ограничения. Для выбора дополнительных возможностей перейдите к списку участников и откройте меню учащегося. Количество выбранных дополнительных возможностей отображается на странице заданий в разделе Настройки теста.
Подробнее о дополнительных возможностях
Добавление ограничений по времени. Временной предел помогает учащимся сосредоточиться на тесте, поскольку они имеют ограниченное количество времени для его сдачи. Попытки прохождения теста автоматически сохраняются и отправляются по истечении времени. Можно также разрешить учащимся работать после превышения временного предела. В настоящее время добавить временной предел для групповых тестов невозможно.
Разрешить беседы на занятии. Если вы включили возможность бесед для теста, учащиеся могут обсуждать доступный тест с вами и своими сокурсниками.
Учащиеся могут принимать участие в обсуждении до, во время и после теста. Каждая беседа отображается только для соответствующего теста.
Подробнее о беседах
Сбор отправляемых материалов в автономном режиме. Возможно, вам понадобится оценить работу учащегося, которая не требует загрузки отправленного материала. Например, вы можете добавлять оценки в свой журнал оценок для устных презентаций, проектов по ярмарке знаний и умений, актерских представлений и художественного творчества в режиме персональных сообщений.
Подробнее о сборе отправляемых материалов в автономном режиме
Вывод вопросов и ответов в случайном порядке. Вопросы и ответы на них можно отображать в случайном порядке с целью развития практических навыков и предотвращения академической нечестности среди учащихся. Вы можете использовать одну или обе настройки, чтобы тесты для каждого учащегося выглядели по-разному. Вывести вопросы в случайном порядке в тестах, содержащих текстовые блоки или вложения, невозможно.
Вывод ответов в случайном порядке возможен только для вопроса с запросом установить соответствие и вопросов с вариантами ответов. Если вы хотите использовать случайные ответы для вопросов «верно/неверно», используйте тип «Вопрос с множественным выбором» с вариантами ответа «верно» и «неверно».
Вопросы для вас отображаются в постоянном порядке, а для учащихся — в случайном. Чтобы предотвратить путаницу, не добавляйте номера для ссылки на другие вопросы в рамках теста.
Подробнее о выводе вопросов и ответов в случайном порядке
Изменение категории оценки. Категорию оценки можно изменить и внести ее в категории пользовательского журнала оценок, которые вы установили в своем курсе. Можно создавать категории, чтобы систематизировать работу курса, как вам требуется. При выставлении общей оценки для курса можно использовать как стандартные, так и настраиваемые категории.
Определение числа попыток. Вы можете предоставить учащимся несколько попыток для одного теста.
Если разрешено несколько попыток, вы также можете выбрать способ расчета итоговой оценки. В настоящее время добавить несколько попыток для группового теста невозможно.
Выбор схемы оценок. В меню Способ оценки выберите существующую схему оценок, например Баллы. Результат за тест представляет собой итоговую сумму баллов, начисленных за все вопросы. Вы можете в любой момент изменить схему оценок. Изменения будут показаны учащимся, а также отображены в вашем журнале оценок.
При создании теста, включающего только блоки текста, вы можете вручную установить максимальное количество баллов.
Включение анонимного оценивания. Если вы создаете тест без вопросов, можно включить анонимное оценивание, чтобы во время оценивания имена учащихся были скрыты. В анонимно оцениваемые тесты можно добавлять только текст и файлы.
Подробнее об анонимном оценивании
Отображение результатов оценивания. Установите флажок Отобразить верные ответы, чтобы учащиеся могли видеть правильные ответы на автоматически оцениваемые вопросы после их отправки.
Подробнее об отображении правильных ответов
Включение автоматического отзыва. Оставьте автоматический отзыв о работах учащихся на основе ваших настроек.
Подробнее об автоматических отзывах
Предоставление кода доступа. Вы можете выпустить код доступа, чтобы контролировать, когда учащиеся или группы сдают тесты. Сейчас система генерирует коды случайным образом. Вы не можете изменять коды доступа
Подробнее о кодах доступа
Включение параллельного оценивания. Включить параллельное оценивание и назначить оценщиков можно при создании теста без вопросов. Вы можете включить параллельное оценивание даже после отправки работ учащимися. Система произвольно назначает выбираемых вами оценщиков, чтобы тест каждого учащегося оценивали два оценщика. Рабочая нагрузка по оцениванию распределяется равномерно между оценщиками. Оценщики могут открывать отправленные материалы только назначенных им учащихся. Итоговую оценку для учащегося определяет преподаватель или согласователь.
Подробнее о параллельном оценивании
Добавление набора критериев. Наборы критериев могут помочь при оценивании отправленных учащимися материалов на основе определенных вами основных критериев. На странице Настройки теста можно создать набор критериев или связать уже созданный. На данном этапе вы можете только добавить набор критериев к тесту без вопросов.
Добавление целей и стандартов. Вы можете сопоставлять тест с одной или несколькими целями. С помощью целей ваше учреждение и вы можете оценивать достижения учащихся в рамках программ и учебных планов. Кроме того, можно сопоставить с целями отдельные вопросы теста.
Создание группового теста. Можно создать тест для групп учащихся. По умолчанию оценки назначаются каждой группе в целом, но вы можете изменить оценку отдельного участника группы.
Групповые тесты создаются так же, как и групповые задания.
Включение SafeAssign. Вы можете использовать SafeAssign для проверки отправленных материалов учащихся на наличие плагиата.
Вы можете включить отчет SafeAssign Originality Report в любое время (даже после начала отправки учащимися своих материалов), но отправленные материалы проверяются только при включенном SafeAssign.
Добавление описания (при необходимости). Описание отображается на странице Материалы курса вместе с заголовком теста. Вы можете попросить учащихся добавить файлы в конце своих тестов. Например, вы можете попросить их предоставить ссылки на источники для открытых вопросов, включить лабораторные работы или подготовить содержимое перед тестом.
АнглийскийСуществительное
Производные термины* * * * * * * * * * * * * * *Связанные термины( терминов, относящихся к тексту ) * контекст * предлогВнешние ссылки*Глагол
цитата, genre = Музыка , издатель = Cambridge University Press , isbn = 9780521746540 , page = p.223 , пассаж = Основной план прост. Для первых двух фраз строка texted ‘находится над’ » untexted » ‘; для следующих двух, приведите нас к каденции средней точки, строка текстового сообщения по большей части ниже; и во второй половине текстовый материал начинается ниже, перемещается в верхнее положение и, наконец, снова занимает нижний диапазон.  }}Синонимы* ( для отправки текстового сообщения на номер ) сообщение, SMS ( UK ) | АнглийскийЭтимология 1От ( этил ); увидеть терру, жажду.Существительное( ru имя существительное )цитата, пассаж = Многочисленные экспериментальные тесты и другие наблюдения были предложены в пользу чтения мыслей животных, и, хотя многие ученые настроены скептически, другие утверждают, что люди — не единственный вид, способный представлять то, что другие делают, а что не воспринимают и не знают.  .}}
Синонимы* ( вызов ) вызов, испытание * ( смысл ) викторина, экзаменАнтонимы* ( вызов ) ветерок * ( sense ) выемкаПроизводные условия* кислотный тест * тест няни * анализ крови * испытание пламенем * тест на чернильные пятна * лакмусовая бумажка * тест на нос * Тест Роршаха * тест на запах * дымовой тест * нюхательный тест * стресс тест * прецедент * тестер * пробиркаПотомки* Немецкий: ( l ) * Голландский: ( l )Глагол( en глагол )
Чарльз Т. Амброуз Болезнь Альцгеймера, объем = 101, выпуск = 3, страница = 200, журнал = ( American Scientist ) , пассаж = В аналогичных исследованиях на крысах использовались четыре различных внутричерепных резорбируемых системы с медленным замедленным высвобождением […].Такое устройство с медленным высвобождением, содержащее ангиогенные факторы, можно было бы поместить на мягкую мозговую оболочку, покрывающую кору головного мозга, и протестировать на людях со старческой деменцией в долгосрочных исследованиях.}}
Потомки* Немецкий: ( l )Этимология 2Из тестера ( etyl ), из ( etyl ).Существительное( ru имя существительное )
Глагол( en глагол )Связанные термины* засвидетельствовать * конкурс * ненавидеть * протестВнешние ссылки* * |
АВТОМАТИЧЕСКАЯ ПРОВЕРКА СЧИТЫВАНИЙ, бесплатный калькулятор согласования формул удобочитаемости
Наш Автоматическая считываемость Checker берет образец вашего письма и подсчитывает количество предложения, слова, слоги и символы в вашем образце.Наша программа занимает вывод этих чисел и вставляет их в семь популярных удобочитаемых формулы. Эти формулы удобочитаемости (см. Ниже) позволят вам узнать уровень и класс вашего текста и поможет вам определить, может ли ваша аудитория прочтите ваше письмо.( Примечание: У нас также есть отдельная читаемость инструменты для расчета уровня обучения с помощью Fry Graph, Raygor Estimate Graph, Формула Spache и Новая формула Дейла-Чалла, расположенные здесь: Бесплатно Калькуляторы читаемости и текстовые инструменты).
Направления : Вставить
образец текста и нажмите «ПРОВЕРИТЬ ЧТЕНИЕ ТЕКСТА». Достаточный размер выборки
состоит из 4-5 полных предложений; примерно 200 — 600 слов. Для большего
тексты, такие как книги, руководства или диссертации, берут 1-2 размера выборки из
каждую главу. (Примечание. Мы ограничиваем размер выборки до 3000 слов. Размер выборки превышает
3К слов усечены.)
1. Формула Flesch Reading Ease выведет число от 0 до 100 — более высокий балл указывает на более легкое чтение. В среднем документ имеет оценку Flesch Reading Ease от 6 до 70. Как правило эмпирически, баллы 90-100 могут быть поняты средним пятиклассником. Учащиеся 8 и 9 классов могут понимать документы с оценкой 60-70 ; а выпускники колледжей могут понимать документы с оценкой 0-30 .
2. В Flesch-Kincaid Grade Level выводит уровень школьного образования США; это указывает, что средний учащийся этого класса может читать текст. Для Например, оценка 7.4 означает, что текст понимает средний ученица 7 класса.
3. В Шкала тумана (формула Gunning FOG) аналогична шкале Флеша в том, что он сравнивает слоги и длину предложений. Туман оценка 5 читаема, 10 — сложно, 15 — сложно, 20 — очень сложно. Судя по названию, слова «туманный» — это слова, содержащие 3 или более слогов.
4. В Индекс SMOG выводит U.S. уровень школьного образования; это указывает на средний ученик этого класса может читать текст. Например, оценка 7.4 означает, что текст понимает средний ученик 7-го класса.
5. Индекс Коулмана-Лиау использует символы вместо слогов в слове и длина предложения. Эта формула выведет оценку. Например, 10,6 означает Ваш текст подходит для учащихся 10-11 классов средней школы.
6.Автоматизированный Индекс удобочитаемости выводит число, которое приблизительно соответствует уровню обучения. необходимо осмыслить текст. Например, если ARI выводит число 3, он означает, что учащиеся 3-го класса (в возрасте 8–9 лет) должны уметь понимать текст.
7.
Linsear
Write Formula — это формула удобочитаемости английского текста, первоначально
разработан для ВВС США, чтобы помочь им рассчитать
читаемость их технических руководств.Формула записи Linsear специально
предназначен для расчета уровня обучения в США образца текста на основе
длина предложения и количество используемых слов, содержащих три или более
слоги.
Вопросы для заполнения текста GRE (для тестируемых)
Опытные читатели не просто усваивают информацию, представленную на странице; вместо этого они поддерживают постоянную позицию интерпретации и оценки, рассуждая на основе прочитанного, чтобы создать картину целого, и пересматривая эту картину по мере продвижения.Вопросы для завершения текста проверяют эту способность, опуская важные слова из коротких отрывков и прося испытуемого использовать оставшуюся информацию в отрывке в качестве основы для выбора слов или коротких фраз, чтобы заполнить пробелы и создать связное, значимое целое.
Структура вопроса
- Отрывок, состоящий из одного-пяти предложений
- От одной до трех заготовок
- Три варианта ответа на каждый бланк (пять вариантов ответа в случае одного бланка)
- Варианты ответов для разных пробелов работают независимо; я.е. выбор одного варианта ответа для одного бланка не влияет на то, какие варианты ответа вы можете выбрать для другого бланка
- Единый правильный ответ, состоящий из одного варианта ответа на каждый пробел; за частично правильные ответы не засчитывается
Советы для ответа
Не пытайтесь просто рассмотреть каждую возможную комбинацию ответов; это займет слишком много времени и может привести к ошибке. Вместо этого попробуйте проанализировать отрывок следующим образом:
- Прочтите отрывок, чтобы получить общее представление о нем.
- Определите слова или фразы, которые кажутся особенно важными, либо потому, что они подчеркивают структуру отрывка (такие слова, как , хотя или , кроме ), либо потому, что они имеют центральное значение для понимания того, о чем идет речь.
- Попробуйте заполнить пропуски словами или фразами, которые кажутся завершающими предложение, а затем посмотрите, предлагаются ли похожие слова среди вариантов ответа.
- Не думайте, что первый бланк должен быть заполнен первым; возможно, сначала проще заполнить один из остальных пробелов.Выберите свой вариант для этого бланка, а затем посмотрите, сможете ли вы заполнить еще один бланк. Если ни один из вариантов для другого бланка не имеет смысла, вернитесь и пересмотрите свой первый выбор.
- Когда вы сделали свой выбор для каждого бланка, убедитесь, что отрывок логичен, грамматически и стилистически связан.
Создать тесты | Справка Blackboard
Новая тестовая страница
Дайте описательное название, чтобы студенты могли легко найти тест среди содержания вашего курса.На странице «Материалы курса» заголовок отображается в виде ссылки, которую студенты выбирают для просмотра материалов. Если вы не добавите заголовок, в списке содержимого появятся «Новый тест» и дата. Если вы не добавите контент, тест не появится на странице «Материалы курса».
Добавьте вопросы и многое другое. Щелкните значок плюса, чтобы открыть меню и сделать выбор. Вы можете выбрать тип вопроса, добавить пул вопросов или повторно использовать вопросы и контент из существующих оценок.Вы также можете добавить файлы и текст, например инструкции для теста. Вы также можете добавлять файлы из облачного хранилища, например OneDrive ® и Google Drive ™. Вы не можете включить параллельное оценивание теста с вопросами.
Подробнее о добавлении вопросов
Подробнее о добавлении пулов вопросов
Подробнее о повторном использовании вопросов и материалов экзамена
Добавьте дополнительный контент. После того, как вы добавили вопрос в тест, вы можете выбрать, хотите ли вы, чтобы учащиеся добавляли дополнительный контент, например текст, вспомогательные файлы или вложения.По умолчанию эта функция включена для вашего теста. Отключите эту функцию, если вы не хотите, чтобы учащиеся добавляли дополнительный контент.
Показать или скрыть тест. Учащиеся не смогут увидеть тест, пока вы не решите его показать. Вы можете создать весь свой контент заранее и выбрать, что вы хотите, чтобы студенты видели, в зависимости от вашего расписания. Вы также можете установить условия доступности на основе даты, времени и производительности для других элементов в журнале успеваемости курса.На странице «Материалы курса» учащиеся могут видеть, когда вы настроили показ теста.
Применить настройки теста. Щелкните значок «Настройки», чтобы открыть панель, на которой вы предоставляете сведения и информацию о тесте.
Укажите дату платежа. Сроки выполнения отображаются в календаре и в ленте активности. Поздняя отправка отображается в журнале успеваемости курса с пометкой «Поздно». Предложите учащимся подумать о том, что сейчас и что впереди, чтобы они могли задавать вопросы как можно скорее.
Посмотреть жилье.Вы можете установить приспособления для студентов и освободить их от определенных требований курса, таких как сроки сдачи экзаменов и временные ограничения. Чтобы выбрать жилье, перейдите в Список и откройте меню студента. Количество сделанных вами приспособлений отображается на тестовой странице в разделе «Настройки теста».
Подробнее о ночлегах
Добавьте ограничение по времени. Ограничение по времени может помочь учащимся не сбиться с пути и сосредоточиться на тесте, потому что у каждого человека есть ограниченное количество времени для подачи. Попытки тестирования сохраняются и отправляются автоматически по истечении времени.Вы также можете разрешить учащимся работать сверх установленного срока. В настоящее время вы не можете добавить ограничение по времени для групповых тестов.
Разрешить классные беседы. Если вы разрешаете классные беседы, учащиеся могут обсудить тест с вами и своими одноклассниками, пока тест доступен. Студенты могут участвовать в беседе до, во время и после теста. По мере развития разговора он появляется только при соответствующем тесте.
Подробнее о разговорах
Сбор представлений в автономном режиме.Возможно, вы захотите поставить оценку студенческой работе, не требующей от учащихся загрузки работ. Например, вы можете добавлять оценки в свой журнал за устные презентации, проекты научной ярмарки, актерские выступления и художественные работы, представленные лично.
Подробнее о сборе заявок в автономном режиме
Перемешайте вопросы и ответы. Вы можете рандомизировать вопросы и ответы на них, чтобы поддержать практические / практические занятия и помочь студентам избежать академической нечестности. Вы можете использовать одну или обе настройки, чтобы тесты отображались для каждого учащегося по-разному.Вы не можете рандомизировать вопросы в тесте с текстовыми блоками или вложениями.
Вы можете только рандомизировать ответы на вопросы на соответствие и множественный выбор. Если вы хотите рандомизировать ответы на вопросы «Истина / Ложь», используйте тип вопроса «Множественный выбор» с вариантами ответа «Истина» и «Ложь».
вопросов отображаются по порядку для вас, но для учащихся они рандомизированы. Во избежание путаницы не добавляйте числа, чтобы ссылаться на другие вопросы теста.
Подробнее о рандомизации вопросов и ответов
Измените категорию оценки.Вы можете изменить категорию оценок за тест, чтобы она была частью одной из настраиваемых категорий журнала оценок, которые вы настроили в своем курсе. Вы можете создавать новые категории, чтобы настроить группировку курсовых работ в вашем курсе. При настройке общей оценки вы можете использовать категории по умолчанию и пользовательские категории.
Определите количество попыток. Вы можете позволить своим ученикам подать более одной попытки пройти тест. Если вы разрешаете несколько попыток, вы также можете выбрать способ расчета итоговой оценки. В настоящее время вы не можете разрешить несколько попыток для группового теста.
Выберите схему выставления оценок. В меню «Оценить с помощью» выберите существующую схему выставления оценок, например «Баллы». Оценка теста складывается из суммы баллов за все вопросы. Вы можете изменить схему выставления оценок в любое время, и это изменение будет показано учащимся и в вашем журнале успеваемости.
Если вы создаете тест, состоящий только из текстовых блоков, вы можете вручную установить максимальный балл.
Включить анонимное оценивание. Когда вы создаете тест без вопросов, вы можете включить анонимное оценивание, чтобы имена учащихся скрывались во время выставления оценок.Вы можете добавлять текст и файлы только к анонимно оцененным тестам.
Подробнее об анонимной оценке
Показать результаты оценивания. Установите флажок «Показывать правильные ответы», чтобы учащиеся могли видеть правильные ответы на автоматически оцениваемые вопросы после их отправки.
Подробнее о правильных ответах
Включить автоматическую обратную связь. Предоставляйте учащимся обратную связь, которая автоматически освобождается в соответствии с вашими настройками.
Подробнее об автоматической обратной связи
Добавьте код доступа.Вы можете ввести код доступа, чтобы контролировать, когда учащиеся и группы проходят тест. В это время коды доступа генерируются системой случайным образом. Вы не можете настроить коды доступа.
Подробнее о кодах доступа
Включить параллельную оценку. Вы можете включить параллельное оценивание и назначить оценщиков при создании теста без вопросов. Вы также можете включить параллельную оценку даже после того, как учащиеся отправят заявки. Система случайным образом назначает оценщиков по вашему выбору, чтобы у каждого ученика было по два оценщика для теста.Рабочая нагрузка по выставлению оценок распределяется между оценщиками равномерно. Оценщики могут открывать материалы только для назначенных им учащихся. Инструкторы или согласователи определяют окончательные оценки для студентов.
Подробнее о параллельном профилировании
Добавьте рубрику. Рубрики могут помочь вам оценить представленные студентами материалы на основе определенных вами ключевых критериев. В настройках теста вы можете создать новую рубрику или связать рубрику, которую вы уже создали в своем курсе. В настоящее время вы можете добавить в тест только рубрику без вопросов.
Добавьте цели и стандарты. Вы можете согласовать тест с одной или несколькими целями. Вы и ваше учреждение можете использовать цели для измерения успеваемости учащихся по программам и учебным планам. Вы также можете согласовать отдельные вопросы теста с целями.
Сделайте групповой тест. Вы можете создать тест для групп студентов. По умолчанию вы выставляете оценку каждой группе в целом, но вы можете изменить индивидуальную оценку члена группы.
Групповые тесты настраиваются так же, как групповые задания.
Включите SafeAssign. Вы можете использовать SafeAssign, чтобы проверить, нет ли в материалах учащихся плагиата. Вы можете включить отчет SafeAssign Originality Report в любое время, даже после того, как учащиеся приступили к отправке своих материалов, но отправленные материалы проверяются только при включенном SafeAssign.
Добавьте необязательное описание. Описание появляется вместе с заголовком теста на странице материалов курса. Вы можете попросить учащихся загрузить файлы до конца тестов. Например, вы можете попросить их цитировать вопросы для сочинения, включить лабораторные работы или подготовить контент перед тестом.
Тесты | Справка Blackboard
Пройти тест
Посмотреть подробности. На правой панели просмотрите всю информацию, необходимую для выполнения теста — дату сдачи, максимальное количество баллов, а также сведения о сроках и критериях, если их добавил преподаватель.
Введите или выберите ответы. Вы можете использовать параметры редактора для форматирования текста, вставки изображений и прикрепления файлов. Если вы просматриваете редактор на меньшем экране, щелкните значок плюса, чтобы просмотреть меню параметров.
Чтобы использовать клавиатуру для перехода к панели инструментов редактора, нажмите ALT + F10. На Mac нажмите Fn + ALT + F10. С помощью клавиш со стрелками выберите параметр, например нумерованный список.
Просмотр файлов. Ваш инструктор может прикрепить файлы, необходимые для прохождения теста.
Подробнее о просмотре вложенных файлов
Добавь в разговор. Если ваш инструктор включил беседы, выберите значок Открыть беседу в классе. Любой желающий может внести свой вклад в тестовую беседу, включая вашего инструктора.
Подробнее о разговорах
Добавьте дополнительный контент. В конце теста вы можете добавить текст и файлы, подтверждающие ваши ответы, или добавить комментарии для преподавателя. Ваш инструктор может отключить возможность добавления дополнительного контента.
Подробнее о добавлении дополнительного содержания
Не готовы к отправке? Выберите «Сохранить и закрыть», чтобы сохранить работу и продолжить позже. Ваши ответы сохраняются на странице. Когда вы вернетесь, вы можете продолжить работу. Однако, если ваш инструктор добавил ограничение по времени, тест будет автоматически отправлен, когда время истечет.
Отправьте свой тест. Законченный? Выберите Отправить, когда вы будете готовы, чтобы преподаватель оценил вашу работу. Вы можете сразу увидеть свой результат, если все вопросы поставлены автоматически. При отправке появляется панель с датой и временем отправки. Ваше сообщение помечается как Не оценено, если оно требует оценки преподавателем. Выберите любое место в разделе «Оценка» на панели «Сведения и информация», чтобы просмотреть свою заявку.
Если ваш преподаватель разрешил несколько попыток, и вы отправляете попытку с истекшим сроком, попытка помечается как запоздавшая.Любые попытки, отправленные до установленного срока, не помечаются как опоздавшие.
Если ваш преподаватель разрешил одну попытку, вы не сможете редактировать свою работу после отправки.
Добавить дополнительный контент
В конце теста выберите «Добавить контент», чтобы открыть редактор. Вы можете добавить текст и файлы, подтверждающие ваши ответы. Ваш инструктор может попросить вас предоставить файл с источниками. Вы также можете добавить комментарии к тесту. Только ваш инструктор может просматривать добавляемый вами контент.
Вы можете использовать параметры редактора для форматирования текста, вставки изображений и прикрепления файлов.Перейдите по предыдущей ссылке, чтобы увидеть расширенное представление параметров редактора и подробные инструкции.
Если вы просматриваете редактор на меньшем экране, выберите значок плюса, чтобы просмотреть меню параметров. Вы найдете возможность прикрепить файл к вашему тесту.
Например, выберите «Вставить / редактировать локальные файлы», обозначенный значком канцелярской скрепки. Найдите файл на своем компьютере. Появится окно статуса, показывающее, как идет загрузка файла.
Insert из облачного хранилища: вы можете мгновенно подключиться к нескольким веб-приложениям, в которых вы храните файлы, например к OneDrive ® и Google Drive ™.Добавляемые вами файлы являются копиями. Если вы вносите изменения в файл в облачном хранилище, вам необходимо загрузить новую копию в своем курсе. Если ваш браузер позволяет, мультимедийные файлы, которые вы добавляете из облачного хранилища, отображаются во встроенном виде.
Количество слов в редакторе
По мере ввода в редакторе вопросов для сочинения и в области дополнительного содержимого счетчик слов отображается под редактором. После сохранения счетчик слов больше не отображается.
Эти позиции включены в подсчет слов:
- Отдельные слова
- Интернет-ссылки
- Текст в маркированных или нумерованных списках, но сами маркеры или числа не включены
- Надстрочный и подстрочный текст, не являющиеся частью другого слова
Эти элементы и элементы форматирования не влияют на количество слов:
- Изображения, видео и вложения файлов
- Математические формулы
- Пробелы и строки
- Альтернативный текст
Когда вы используете знаки препинания для добавления слов или цифр, это влияет на счетчик.Например, «Мы пошли … без тебя» считается как три слова. Слова или числа по обе стороны от знаков препинания считаются как одно слово.
Walmart тестирует инструмент «Текст в магазин» | Retail Dive
Краткое описание погружения:
- Добавив еще один канал для покупок товаров, команды Walmart Global Tech и Store № 8 совместно протестировали инструмент отправки текста в магазин в некоторых регионах, сообщила компания в четверг.
- Ритейлер не сказал, когда он представит всем свою функцию Walmart Text to Shop, но Доминик Эссиг, вице-президент по интерактивной коммерции в Store No.8, отметила в объявлении, что планирует сделать этот инструмент «более доступным в будущем».
- Объявление было сделано более чем через полтора года после того, как массовый продавец прекратил выпуск Jet Black, текстового сервиса, ориентированного на городских клиентов, которые были вне досягаемости магазинов Walmart.
Dive Insight:
Это не первый раз, когда Walmart пробирается в воду с текстом в магазин. В 2018 году был запущен Jet Black, ориентированный на жителей Нью-Йорка с высокими доходами, которые были вне досягаемости крупных торговых точек.Однако два года спустя Walmart прекратил оказывать услуги после смены руководства, заменив Дженни Флейсс из Rent the Runway на Нейта Фауста, старшего вице-президента по цепочке поставок и логистики подразделения электронной коммерции Walmart и соучредителя Jet e- коммерческий сайт.
В то время, когда выпуск Jet Black был прекращен, Walmart заявила, что это была часть усилий по переводу услуги из «инкубационной» в часть более широкой клиентской организации розничного продавца. Представитель в то время сказал: «Мы сосредоточимся на том, как использовать инфраструктуру Walmart, чтобы сделать интерактивную коммерцию масштабируемой.«
Хотя Эссиг отметил, что «текстовые покупки только набирают популярность», Walmart уже несколько лет экспериментирует с голосовым заказом. В 2017 году компания представила функцию голосовых покупок, которая позволяла покупателям покупать товары через устройства Google Home и Google Home Mini. Примерно два года спустя гигант розничной торговли объединился с Google, чтобы позволить покупателям заказывать продукты через устройства с поддержкой Google Assistant, такие как iPhone, Google Home и устройства Android.
«Мы много узнаем о том, когда и как клиенты предпочитают общение, и мы с нетерпением ждем возможности сделать его более доступным в будущем», — говорится в сообщении Эссиг.«Понимая предпочтения наших клиентов, мы также решаем парадокс выбора и экономим их время, предлагая то, что, как мы знаем, они любят больше всего. Самое главное, мы предлагаем клиентам Walmart возможность делать покупки, где бы они ни находились, и общаться естественным образом. просто прося того, чего они хотят, любым способом ».
Walmart — не единственный крупный ритейлер, расширяющий свои возможности для покупок через разговорные каналы. В 2017 году Home Depot представила возможность голосовых покупок Google Assistant для покупателей на веб-сайте и в приложении Google Express.
В то время как предыдущие исследования указали на рост каналов разговорной коммерции, эксперты говорят, что технологии еще предстоит пройти, прежде чем она достигнет массового распространения. В 2019 году отчет PYMNTS.com показал, что менее трети потребителей владеют устройствами с поддержкой голоса, а 31% владельцев технологии используют ее для совершения покупок. Среди причин, по которым потребители могут проявлять осторожность при принятии технологии, являются проблемы кибербезопасности и конфиденциальности, а также неспособность технологии распознавать различные голоса.
Что такое A / B-тесты и как они могут улучшить ваши текстовые сообщения?
Как бы нам ни хотелось, чтобы наши маркетинговые сообщения были правильными с первого раза, аудитория может нас удивить. Определенный призыв к действию, предложение или тема могут превзойти другие, но это невозможно узнать, если вы не попробуете. Вот здесь и пригодится A / B-тест.
Что такое A / B-тест?
A / B-тест — это коммуникационный эксперимент, в ходе которого сравниваются две версии одного и того же маркетингового актива, такого как электронное письмо, текст, целевая страница или заголовок.Цель состоит в том, чтобы увидеть, было ли изменение, внесенное вами в вариант (или «Б») вашего сообщения, более или менее эффективным. Для проведения A / B-теста вам понадобятся две вещи:
- Цель : что вы пытаетесь измерить?
- Например, у вас может быть одно и то же электронное письмо с двумя разными строками темы. В этом случае ваша цель может заключаться в том, чтобы измерить процент открытий и посмотреть, получает ли одна тема письма больше открытий, чем другая.
- Вариант A : Что вы меняете между версией A и версией B?
- Чаще всего то, что вы меняете, будет иметь отношение к гипотезе вашей цели.Например, если вы хотите увеличить открываемость, возможно, вы считаете, что смайлик в строке темы может выделить ваше письмо среди остальных в папке «Входящие». Таким образом, вашим вариантом станет электронное письмо с эмодзи в теме письма.
После того, как ваш контент разделен между версиями A и B, вы захотите взять аудиторию и случайным образом разделить ее на две группы. Каждой группе будет представлена версия вашего сообщения A или B, и оттуда вы получите результаты.
Действующее слово здесь случайное. Точно так же, как вы не хотите измерять слишком много вещей с помощью одного A / B-теста, вы не хотите намеренно разделять аудиторию так, чтобы ее демографические данные также могли стать фактором влияния.
Что обычно измеряют A / B-тесты?
A / B-тесты обычно используются для измерения таких вещей, как увеличение загрузок и веб-трафика. При тестировании текстовых сообщений A / B вам нужно сосредоточиться на трех основных моментах:
- CTR (рейтинг кликов)
- Частота отказа
- Коэффициент конверсии
Для третьего показателя не забудьте определить, что составляет конверсию.Например, если вы отправляете ссылки на опрос, конверсия будет считаться отправленным опросом. С другой стороны, если вы отправите ссылку на продукт, конверсия будет считаться совершенной покупкой.
Как A / B-тестирование текстовых сообщений
Выполняя A / B-тест, вы собираете ценные знания о своей аудитории. Что им нравится или не нравится? Они лучше реагируют на фото или видео? Имеет ли значение персонализация в ваших сообщениях?
Данные — ценный результат каждого A / B-теста.И даже если ваш тест «Б» не превосходит тест «А», вы все равно узнаете кое-что о своей аудитории.
Это справедливо и в отношении маркетинга текстовых сообщений, формы коммуникации, которая легко настраивается в соответствии с предпочтениями аудитории.
Потенциальные преимущества A / B-тестирования ваших текстовых сообщений могут включать в себя более низкие показатели отказа от подписки, более высокие показатели открытий и ответов, более высокий CTR и более высокий уровень выполнения всех ваших призывов к действию.
И хотите верьте, хотите нет, но вы все еще можете внести множество вариаций в сообщения размером 160–1600 символов.
Что можно A / B-тестировать в текстах?
Вот некоторые из наиболее популярных способов добавления вариаций в текстовые кампании.
- Ваша аудитория предпочитает сообщения MMS или SMS?
- Мои текстовые сообщения лучше работают утром, днем или во время соревнований?
- Ваша аудитория предпочитает длинные текстовые сообщения или короткие?
- Есть ли существенная разница между ответами на обычные и формальные тексты?
- Может ли другое предложение повысить процент погашения?
- Влияет ли сленг или сокращения на ваши сообщения?
- Видео или фото лучше? А как насчет гифок или аудиофайлов?
- Имеет ли значение использование заглавных букв?
- Как насчет цвета или шрифтов в изображениях?
Получать наши последние сообщения
Получите наши лучшие маркетинговые и деловые текстовые сообщения на свой почтовый ящик раз в неделю.
Как провести A / B-тест в SimpleTexting
Чтобы провести A / B-тест в SimpleTexting, вам понадобится немного ноу-хау в Excel. Если вы никогда не делали этого раньше, не волнуйтесь — мы проведем вас через все шаги!
Шаг 1. Экспорт списка Щелкните вкладку «Подписчики» и выберите список, который вы хотите разделить для тестирования. Затем перейдите к трем точкам в правой части списка и откройте их, чтобы нажать «Экспорт контактов».
Шаг 2. Разделите список на две части и повторно импортируйте его
Здесь вы случайным образом разделите свой список на две части.Есть много способов сделать это, но один из самых простых — добавить новый столбец и заполнить его = RAND (). Эта функция сгенерирует случайное число. Отсортируйте список на основе этого столбца, и вуаля — теперь ваш список перемешан случайным образом!
Теперь просто вырежьте половину строк и вставьте их в новую таблицу. Когда вы закончите, загрузите оба файла. Обязательно назовите один список вроде «Тестовый список А», а другой «Тестовый список Б».
Шаг 3. Создание кампании
Теперь, когда ваш список разделен на две части, создайте новую кампанию и заполните ее всеми копиями и / или изображениями, которые вам нужны.Обязательно дайте своей кампании название, в котором указывается, какая у вас версия: A или B. Затем щелкните значок часов и запланируйте кампанию на более позднюю дату или время (по крайней мере, дайте себе достаточно времени для создания кампании B).
В этом примере мы проверим, будет ли у нас высокий CTR, когда мы предлагаем скидку 10% или бесплатную доставку:
Шаг 4. Дублируйте свою кампанию и настройте ее
Вернитесь в свои кампании и выберите только что созданную версию.В правом верхнем углу вы увидите кнопку «Дублировать». Выберите это, чтобы создать точную копию вашей первой кампании.
Когда откроется дублирующая кампания, переименуйте ее, чтобы вы знали, что это вариант B. Вы можете внести любые изменения, которые вам нужны — в данном случае мы переключаем CTA — и выбираем список тестов B.
Наконец, запланируйте его отправку точно в то же время, что и ваша первая кампания.
Шаг 5 — Оценка
После того, как вы отправите свои кампании, просто подождите и наблюдайте за результатами.Если вы измеряете что-то вроде отказа от подписки или рейтинга кликов, вы можете легко просматривать результаты своей кампании в режиме реального времени на вкладке аналитики!
Таким образом, вы предприняли все необходимые шаги, чтобы отправлять своим подписчикам более разумные и актуальные сообщения! Большие изменения, небольшой подъем — лучшее решение!
.