Упражнения графические: «Графические упражнения на развитие мелкой моторики» — Независимое театральное объединение "Зрительские симпатии"

Содержание

ОПИСАНИЕ ГРАФИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ | Учебно-методический материал по обучению грамоте на тему:

ОПИСАНИЕ ГРАФИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ

Считалки

Для успешного письма необходима хорошая координация между речевыми (артикуляционными) движениями и движениями пишущей руки. Самое простое упражнение, устанавливающее такую координацию, — считалки.

Когда дети считают, чтобы выбрать кого-то одного для определенной роли в игре, произносится специальный, очень ритмичный стишок — считалка, и каждый ритмический акцент этого стишка сопровождается движением руки. Каждый акцент соответствует ступеньке счета, и это отмечается совпадающим по ритму движением руки. Поэтому детям полезно произносить считалки (разумеется, не изолированно, а вместе с движениями, реально «считаясь»).

Можно попросить их говорить считалки быстрее или медленнее и обратить их внимание на разный темп и ритм при этом движении руки. Есть другие, более сложные и эффективные способы тренировать эту координацию руки и голоса. Для этого в программе предусмотрено несколько моделей процесса письма.

Графический диктант

Простейшая из этих моделей представляет собой следующее упражнение, называемое «графическим диктантом». Воспитатель на доске рисует простой ритмический орнамент — например, чередование кружков и ромбиков, или треугольников и квадратиков, или ещё что-то в этом роде. Вызвавшийся работать у доски ребёнок должен аккуратно, уголком мокрой тряпки стирать с доски элементы орнамента так, как будто он их рисует тряпкой. При этом ребёнок комментирует свои действия, ритмично проговаривая в такт движению руки. Комментарий — «приговорка» — может выглядеть примерно так: «левый бок, правый бок, кружочек, левый бок…» или «сле-ва, спра-ва, тре-у-гольник, сле-ва…». Конкретная форма «приговорки» не важна, важно только, чтобы она соответствовала тому, что ребёнок делает, и совпадала по времени с движением руки.

Когда дети уяснили смысл того, что надо делать, можно усложнить задачу. Пусть к доске выйдет второй ребёнок и в то время, когда первый стирает узор и «приговаривает» свой речевой комментарий, начнёт в том же ритме, под ту же «приговорку» своего товарища пририсовывать справа новые элементы того же орнамента. Он будет рисовать как бы «под диктовку».

Дети у доски должны стремиться к тому, чтобы их движения стали синхронными. Остальные дети зорко следят за ними и готовятся подробно рассказать, «как было», точно ли в такт «приговорке» стирал узор первый ребёнок, успевал ли, не опережал ли «приговорку» второй.

Потом к доске может выйти другая пара детей и выполнять ту же работу на другом, аналогичном орнаменте, остальные дети могут работать на местах, на настольных подставках мелом, рисуя тот же узор под ту же «приговорку», но в своем индивидуальном ритме.

Дети «гудят приговорку» себе «под нос», не очень громко, чтобы не мешать друг другу. Ребёнок, стирающий узоры на доске, произносит её довольно громко, так, чтобы его слышал партнёр по работе. На его темп «приговаривания» ориентируются все дети группы, сохраняя вместе с тем свой индивидуальный темп.

Эта ситуация моделирует, по сути дела, диктант, когда дети слышат текст, который надо записывать, из уст учителя, а сами записывают его (и приговаривают при этом) в своем собственном темпе, сообразованном с темпом диктовки.

Вариации «графического диктанта» — «дождик».

Есть и другие вариации «графического диктанта».

Простейшая из них — рисование «дождика» — коротких линий, косых или вертикальных, вразбивку, расположенных на листе, под приговаривание «кап, кап». Можно задавать разный темп «дождя» — «редкий / крупный дождь» — редкие, более длинные линии и, соответственно, медленное проговаривание «кап… кап…», ливень — быстрое рисование частых линий и быстрое «кап-кап-кап».

Возможен «диктант» посложнее, например, такой: «Посередине широкая горизонтальная дорога… Её пересекает сверху вниз узкая извилистая тропинка. Сверху слева над дорогой идёт крупный косой дождь. Справа светит солнце. По дороге бегут два ежика. Они несут на иголках грибы, листья, сливы».

Условие такого диктанта — необходимость слушать внимательно и успевать сразу точно зарисовывать все, что нужно, — воспитатель не повторяет диктовку много раз. Диктовать нужно медленно, давая детям время изобразить то, что продиктовано.

В процессе такого «диктанта» дети должны реализовать следующие свои возможности: хороший уровень внимания, умение ориентироваться в плоскости листа, умение работать в заданном темпе — успевать за диктовкой, умение провести горизонтальные параллельные друг другу линии — полосу и прямые разного направления — лучи солнца, владение формами «пол-листика» (ежи, шляпки грибов), «листик» (листья), «овал» (ножки грибов, сливы).

Можно составить довольно большое количество «диктантов» такого рода и время от времени предлагать их детям. Дети любят эту работу, её можно использовать как хорошее переключение с других видов работы, когда нужно, не расслабляясь, немного отдохнуть от какой-то деятельности.

«Стрельба по мишеням» — рисование полос одинаковой ширины

Горизонтальные линии дети учатся проводить в процессе дидактической игры «стрельба по мишеням».

Детям объясняют правила этой игры следующим образом: «Справа на доске воспитатель проводит вертикальную прямую. Это «линия мишеней». На ней рисуют мишени — штук 8-10 на разной высоте. Слева проводится ещё одна линия — наклонная, примерно 60-70° к горизонтали. Верхний конец наклонной линии находится близко к «линии мишеней», а нижний — дальше от нее. Эта наклонная линия — «огневой рубеж».

Воспитатель сообщает детям, что сейчас они будут учиться стрелять в цель. Он покажет, как это делается. С мелом в руке воспитатель подходит к доске. Сначала надо выбрать мишень. Всем ясно, что попасть в цель легче с небольшого расстояния (сблизи), чем с большого (издалека).

«Огневой рубеж» проведён таким образом, что можно выбрать себе мишень на том расстоянии, на каком хочешь.

Воспитатель выбирает себе для начала мишень где-то посередине. Теперь надо определить на «огневом рубеже» точку, из которой можно попасть в эту мишень. Для этого стрелок (воспитатель) подходит к выбранной мишени, ставит руку с мелом прямо на ней и быстро идёт вдоль доски к «огневому рубежу», ведя неподвижную руку с мелом строго по горизонтали, не прикасаясь к доске.

Когда мелок оказывается на «огневом рубеже» — ставится метка. Это — «огневая точка», из которой стрелок должен поразить мишень.

Теперь можно «стрелять». «Выстрел» — это быстрое уверенное движение мелом по доске от «огневой точки» к мишени.

Линия «выстрела» должна быть строго горизонтальна.

Воспитателю нужно хорошо потренироваться в такой «стрельбе» заранее, чтобы не оказаться плохим, неумелым «стрелком».

Когда демонстрация закончена (воспитатель может сделать ещё пару «выстрелов» с разных расстояний), вызываются желающие попробовать «стрелять». Нужно вызвать к доске двоих детей. «Стрельба по мишеням» — игра, в ней играют вдвоём.

Сперва двое играющих должны договориться, кто первый «стреляет». Можно посчитаться (считалки, где жест руки считающего совпадает по ритму со словом, являются хорошим упражнением для детей).

Когда выяснилось, кому «стрелять» — «стрелок» выбирает «мишень». Он делает это сообразно оценке собственных возможностей. Если он боится не попасть, пусть стреляет «сблизи», если уверен в себе — «издали».

Мишень выбрана, и теперь наступает очередь не «стрелка», а его партнёра делать своё дело. Это дело заключается в том, что он готовит стрелку «огневую точку», т.е. ведёт мелком над доской строго горизонтально от выбранной стрелком мишени к «огневому рубежу» и ставит там метку.

Стрелок подходит к своей «огневой точке», ставит на неё мелок, нацеливает своё движение на «мишень» и «стреляет». После выстрела «стрелок» вместе со своим помощником оценивают на первых парах с помощью воспитателя качество «выстрела».

Критерии оценки «стрелков»

Первый критерий оценки — попал или не попал. Если попал, это означает хорошую работу обоих членов пары — «стрелка» и помощника. Помощник точно определил «огневую точку», а «стрелок» метко выстрелил. Если «попадания» не было, надо разобраться, «стрелок» ли «промазал» или помощник неправильно определил огневую точку.

Все дети должны включиться в это обсуждение, высказать свои соображения, рассказать «как было», что они заметили, наблюдая за работой своих товарищей.

Второй, и главный, критерий оценки результатов «стрельбы» — это точность горизонтального направления линии «выстрела» по всей длине.

Вероятно, не у всех детей сразу получится строгая горизонталь. Условие игры — быстрота движения «выстрела» исключает неуверенность, «дрожание» линии, но она может оказаться прогнутой вверх или вниз по всей длине (т. е. представлять собой пологую дугу), или у одного из концов, чаще у «мишени», когда катастрофически промахивающийся «стрелок» пытается в последний момент поправить положение.

О таких негоризонтальных, прогнутых линиях дети говорят: «Ты не выстрелил, а бросил, кинул», — имея в виду дугообразную форму пути, проделанного мелком.

Когда «выстрелу» дана исчерпывающая оценка, «стрелок» и его помощник меняются ролями.

«Cтрельба» на бумаге.

После того, как 1-2 пары сыграли в «стрельбу» на доске, а все остальные побыли активно обсуждающими ход игры болельщиками, можно перейти к попарной игре за столами на листах бумаги.

Хорошо, если при игре на бумаге у партнёров будут фломастеры разного цвета, и дети подпишут свои имена (или хотя бы по 1-2 первых буквы из своих имен) на этом же листе — тогда воспитатель, собрав работы, сможет разобраться, где кто «стрелял».

Рисование квадрата

Когда вертикальные и горизонтальные линии освоены, можно приступить к рисованию полос разной ширины и их пересечений. Начать надо с горизонтальной полосы.

Воспитатель показывает на доске, как из двух горизонтальных линий получается полоса, и предлагает детям придумывать, чем это может быть — дорогой, тропинкой, лентой и др. Дети на листах бумаги фломастерами тоже рисуют полосы, как дороги. На «дороге» можно нарисовать машины, людей, велосипеды и т.д.

Рядом с «дорогой» — дома с окнами и вывесками. Потом можно попробовать нарисовать «дорогу» поуже или пошире.

Когда нарисовано несколько горизонтальных полос, можно перейти к вертикальным. Это тоже будут «дороги», которые пересекают первые. В местах пересечения «дорог» получаются перекрестки. (Обязательно спрашивайте детей: сколько полос начертили? Дети считают все линии: «4». И сколько линий на листе? — «4». Почему один ответ на разные вопросы? Кто умеет считать?…)

Перекрестки могут иметь разную форму — быть вытянутыми по горизонтали или по вертикали, или быть квадратными. Нужно заинтересовать детей именно квадратными «перекрестками». Это легко сделать, если построить на виду у детей на доске такой квадратный «перекресток» (в ряду других — прямоугольных) и обратить их внимание на его особенности, на отличие от прямоугольных.

Очень внимательно надо проработать саму процедуру получения квадрата — пересечения двух равных по ширине полос. Эта процедура такова.

Воспитатель обращается к группе с просьбой говорить ему по ходу работы, правильно ли он проводит ту или иную линию. Это нужно мотивировать тем, что ему (воспитателю), когда он работает на доске, не видно то, что у него выходит, так хорошо, как это видно детям, сидящим на некотором расстоянии от доски. Проводится вдоль вторая горизонтальная линия («веду вдоль вторую линию»).

Группа подтверждает её строго горизонтальное направление. Потом над этой линией, сантиметров на 20-30 выше, проводится вторая горизонталь, причем дети должны засвидетельствовать полную параллельность этих двух сторон горизонтальной «дороги».

Словом «параллельность» дети и воспитатель не пользуются. Они обсуждают, на одинаковом ли расстоянии по всей длине полосы находится верхняя линия от нижней. Третья линия — длинная вертикальная. Она пересекает две горизонтальных, образуя частично левую сторону квадрата.

Дети должны определить, действительно ли точно сверху вниз идёт линия, вертикальная ли она. И, наконец, самое трудное: четвёртая линия, потом образующая квадрат.

Сначала можно намеренно наметить на нижней горизонтали не такое расстояние, какое задано горизонтальной полосой, а немного больше (или меньше) и провести вниз линию, образуя вертикальную полосу. Пусть дети заметят это несоответствие полос и скажут об этом вслух.

Вторая попытка может быть также ошибочной, но пусть ошибка будет в другую сторону. Когда мнения детей разделятся: одни будут считать, что правая линия поставлена верно, а другие — что она сдвинута в ту или другую сторону, — тогда и наступит время спросить: какой линией пересечь вверх горизонтальную полосу? Первую или вторую? Убедиться глазами, что фигура на пересечении — не квадрат. Все это подтверждают.

Когда же квадрат будет когда-то построен, нужно ещё раз обсудить, от чего зависело равенство его сторон. Потом поставить точку в центре квадрата, как метку законченности работы. После этого пересечение полос можно дорисовать, чтобы вышли какие-то изображения по желанию детей.

Это может быть перекрёсток улиц со всеми возможными атрибутами, домик, кубик, коробка, стол, табуретка, собачья конура, окно и ещё множество разнообразных предметов. Дорисовывание квадрата (как и многих других фигур, осваиваемых детьми в процессе обучения) имеет тот же смысл, что и декоративное рисование с включением «листиковых» форм — перевод разговоров в образный план.

РИСОВАНИЕ С ПОМОЩЬЮ МЕДИАТОРА

«Листики», «капельки», «луковки»

Форма медиатора, которую дети обычно зовут «листиком», вводится на второй-третьей неделе занятий.

Воспитатель должен принести на занятие достаточное количество медиаторов (по 5-8 на каждого ребёнка) и раздать их детям. Дети, внимательно рассмотрев медиаторы, начинают высказывать свои соображения о том, какие из известных им предметов похожи на эту форму.

Чтобы было яснее и интереснее разговаривать, дети прикладывают медиаторы к листам бумаги и обводят их фломастерами. Получив нарисованный контур медиатора, они могут реализовать свой замысел, дорисовать тот предмет, который они имели в виду.

Обычный набор называемых детьми предметов: капля, листик, луковица, воздушный шарик, груша, лепесток, морковка, редиска, голова какого-то зверька, человечка, чье-то туловище, чьи-то ушки и т.д.

На первом занятии с формой медиатора дети подробно обсуждают, на что похожа эта новая для них форма, и договариваются, как они будут называть её в дальнейшем. Чаще всего медиатор зовут «листиком». Но, вообще говоря, не исключены и другие названия: «капелька», «слёзка», «луковка». Важно только, чтобы все дети понимали, о чем идёт речь.

На этом же занятии ребята начинают тренироваться в обведении медиатора. Они составляют рисунки, используя форму медиатора-«листика» многократно.

Это может быть набор предметов, а может быть и сложная картинка, на котором, скажем, Петрушка, голова и туловище которого имеет форму «листиков», держит связку воздушных шаров, тоже имеющих эту форму. Рядом может расти цветок с лепестками-листиками и бежать какой-нибудь зверек, голова, туловище и уши которого имеют эту же форму.

На первых порах, когда дети обводят форму «листика» по трафарету-медиатору, все «листики» выходят одинаковой величины. Это не мешает использовать форму в рисунках — ведь они носят очень условный характер. Позднее, когда дети начнут рисовать «листики» от руки, они могут быть самой разной величины, что дает возможность более свободного использовании в рисовании этой формы.

НАПИСАНИЕ ЦИФР И ДАТЫ ЗАНЯТИЯ

Воспитатель обладает разнообразными приёмами организации групповой деятельности и обновления детских впечатлений. Приведём примеры того, как организуется вариативность графических действий при записи цифр.

При записи цифр дети осваивают ритмы для каждой цифры. Воспитатель сообщает рабочей группе ритмы двух цифр — 9 (та-та) и 8 (ти-та-ти). Он просит написать их с начала линии и потом в квадрате и просит запомнить направление движений. Он записывает девятку под ритм, а потом под первое «та» стирает овал, ведя против часовой стрелки. Таким же образом показывается написание восьмерки. Стирается то, что совпадает с «та»: движение вниз. Дети приступают к работе.

Другой рабочей группе показывается запись восьмёрки и семёрки с ритмом «ти-ти-та-ти» (сравните с ритмом «ти-та-ти» — для восьмерки). Другие группы работают над этими же цифрами. При обсуждении итогов дети показывают цифры разной высоты, величины овалов и наклона.

Выясняется сообща вид цифр — они печатные или письменные, похожие они или одинаковые. Воспитатель своим рассказом дополняет условия выполнения задания, определяя, что ещё можно изменить в написании цифр в квадрате. Реализация всех дополнений откладывается до следующего занятия.

На следующем занятии предлагается писать подряд пары семёрок, восьмёрок, девяток и следить за детьми, кто из них рисует цифры, а кто пишет. В обсуждениях дети объясняют свою оценку, а воспитатель укажет, что это различие по темпу.

Выяснится, что можно попробовать писать, говоря названия цифр. Дети практически выясняют, удобнее ли произносить ритм, чем название цифры. За неделю дети приобретут сноровку в написании одинаковых по виду цифр вне квадрата и в квадрате и в их речах появятся приметы одинаковости.

Они вспомнят, что цифрами записываются номера телефонов, и попробуют их записать. Обнаружилась связь с повседневной жизнью и увеличилось число вариантов и вариаций. Возникает вопрос о ритме следующих цифр. Его можно обсудить, установив различия в движении на «ти» и «та». После освоения всех 10 знаков цифр можно организовать выставку цифровых записей (удачных, неудачных, только средних — частично удачных) и обсудить способы улучшения записи).

Если через 4 недели занятий ребёнок не заинтересован в обсуждении работ, то его активность явно недостаточна для включения в следующий шаг, который сделает группа. И тут обнаружилась не только речевая инертность, но и пассивность в общении. В дальнейшем он, как и все, будет ставить дату на своей работе (6 цифр) и писать своё имя так, как сможет, хотя бы и двумя буквами. Однако он их будет рисовать, т. е. не менять темпа записи. Для такого ребёнка надо подыскать новую компанию ребят.

На освоение определённого графического образа (а цифра для ребёнка целостный символ счета) выделяется всегда не менее месяца, возможно, два месяца. За это время может установиться речь детей в данной ситуации.

Её-то и должен улавливать воспитатель и записывать употребленные ребёнком выражения, как свидетельства включённости в ситуацию, привычности обстоятельств его деятельности.

Говоря общепринятые слова, ребёнок и сам яснее представляет себе то, что ему доступно. В нашем примере это будут слова: темп, ритм, коротко, длинно, хочу, хочет, не может и т.д. Записывая их, воспитатель учтет и для своей сменщицы проведенную ими работу. Будет вовремя обнаружен и малоактивный круг лиц, которым надо сменить окружение.

РАБОТА С РОСЧЕРКАМИ

Работа с росчерками проводится сначала не на бумаге, а на настольных подставках, мелом. Это очень важно, потому что при работе на бумаге, когда листы после занятия собираются воспитателем, у детей в работе присутствует момент некой робости, желания сделать как можно лучше и боязни не суметь этого. А если они работают на настольной подставке мелом, этой боязни не существует: дощечки и мел — материал не очень «ответственный», вышло плохо — тут же стер и попробовал ещё раз. Это побуждает детей работать смело, без оглядки на конечный результат — что и требуется от них.

Писать росчерк на бумаге можно только тогда, когда он в какой-то мере отработан на подставках.

Тогда работы на бумаге, проводимые время от времени и сохраняемые воспитателем, станут как бы контрольными показателями уровня овладения детьми графическими навыками.

Самый простой росчерк, называемый детьми «петли», «лента», «дороги», — представляет собой сочетание верхних и нижних петель, имеющих форму медиатора — «листика».

Попробовать писать его можно примерно одновременно с освоением формы медиатора. Сначала не надо обращать внимание детей на «листиковость» росчерка.

Пусть они заметят это сами. Если не замечают — можно подтолкнуть наводящими вопросами, но делать это надо не на первом занятии с росчерком. Пусть они посмотрят на новую форму, привыкнут к ней, попробуют её воспроизвести.

Скорее всего, «листиковость» петель росчерка всплывет, когда дети, присматриваясь к написанному кем-то из них росчерку, будут фантазировать на тему о том, на что он похож. Тут будут названы дорожки, петли, ленты, извивы речки.

И кто-то может заметить, что отдельная петелька похожа на «листик». Это надо подтвердить и тут же задать вопрос: все ли петельки похожи на «листик»? Окажется, что не все. Есть петельки более удачные и менее удачные с этой точки зрения. С этого момента «листиковость» формы петель в росчерках становится критерием хорошего качества росчерка. Написав росчерк на доске или на настольной подставке, дети рассматривают все эти петли и обводят цветным мелом удачные, имеющие формы «листика».

Как уже говорилось, росчерки пишутся под речевой комментарий.

Росчерк «петли» можно писать двумя способами — слева направо или сверху вниз. В зависимости от этого речевой комментарий-«приговорка» может быть разной. Например, при работе слева направо «снизу-вверх, сверху-вниз, снизу-вверх, сверху-вниз…», или «вверх-петля, вниз-петля, вверх-петля, вниз-петля…». При работе сверху вниз (такой вариант петельного росчерка дети обычно зовут «горками») могут быть такие «приговорки»: «С горки на горку, с горки на горку…», «впра-во, вле-во, впра-во, вле-во…», «от себя — к себе, от себя — к себе», «по ухабам и по ямам, по ухабам и по ямам…». Так же, как и в «графическом диктанте», «приговорки» могут быть любые, только они должны быть связаны по смыслу с движениями пишущей росчерк руки и совпадать с ними по ритму.

Понятие «росчерк» подразумевает движение легкое, почти небрежное, но вместе с тем точное и изящное. Чтобы сформировать такое движение, лучше всего идти не от медленного, неуверенного, но относительно точного по рисунку движения, а от уверенного, быстрого, легкого, хотя и не вполне точного.

Поэтому в начале работы с росчерками большее внимание следует обращать именно на уверенность, размашистость, смелость движения, а не на правильность и красоту росчерка.

Можно написать росчерк, стирать его уголком мокрой тряпки под ту же «приговорку», под какую его писали. Стирание должно быть ещё более смелым и размашистым.

Можно работать с росчерком так же, как работали с «графическим диктантом», — один стирает слева и говорит свой комментарий, а второй справа дописывает под тот же комментарий.

Ещё двое детей могут стоять рядом и следить за работой первых двух, помогая им ритмичным приговариванием «приговорки» вместе с ними, хором, например: от себя, к себе.

Вначале нужно работать в как можно более крупном масштабе: на доске так, чтобы движение осуществлялось не только предплечьем и кистью, но и плечом, и раскачивающимся движением всего туловища.

При работе на настольных подставках в движении должно участвовать плечо, локоть должен быть свободен, кисть раскрепощена. На уровне большего по амплитуде, размашистого движения намного легче сформировать хороший, правильный наклон.

ЧТЕНИЕ И ЗАПИСЬ СЛОВ «НА СТУПЕНЬКАХ»

Этот момент, неизбежный в поступательном ходе обучения, чреват опасностью свернуть на проторенный, традиционный путь складывания слов из отдельных букв, то есть побуквенного письма и чтения.

Мы предлагаем особый приём, который исключает развитие побуквенности — чтение и запись слов «на ступеньках».

Что же такое «ступеньки», и для чего они нужны?

«Ступеньки» — это квадраты, выстроенные ступенчато. Верхняя и правая стороны квадратов не рисуются, однако место предполагаемого верхнего правого угла обязательно отмечается уголком или точкой. Всегда ставится центр квадрата.

В этих недорисованных квадратах записываются элементы букв одного слога по порядку написания сверху вниз. Каждый элемент — на своей «ступеньке».

Запись вначале не очень понятна большинству детей. Цель детей — научиться читать подобную запись, а затем самостоятельно записывать «на ступеньках» слова. Если ребёнок, видя перед собой два (или более) элемента «на ступеньках», может представлять себе целую букву, которую они составляют, — это значит, что образ буквы стал для него очень чётким и устойчивым.

Следующий, ещё более высокий этап — это умение не только опознать букву, видя её элементы «на ступеньках», но и прочесть слог, составляющие которого записаны поэлементно. Запись «на ступеньках» заставляет детей активно и сознательно пользоваться уже имеющимися у них к данному этапу обучения образами — зрительными представлениями отдельных букв и буквосочетаний.

Кроме того, запись «на ступеньках» заставляет и педагога и детей внимательно отнестись к различным видам соединений элементов букв (верхние, средние, нижние)- ведь на ступеньках элементы прописываются отдельно, по одному, однако в той последовательности, как они стоят в данном конкретном слове. Входы к ним в квадраты и выходы из квадратов ясно видны детям.

Начинать работу надо, как уже говорилось выше, с попытки всем вместе прочесть «со ступенек» короткое слово — «лес». Занятие может протекать приблизительно следующим образом.

Воспитатель рисует на доске ступеньки, отмечая точками недостроенные углы квадратов и их центры. При этом желательно, чтобы дети активно относились к его действиям. Лучше всего, если все это будет происходить в процессе общего разговора.

Вопросы и реплики воспитателя поддерживают и побуждают детей высказаться, узнать и рассказать о том, что они видят, наблюдая за руками пишущего воспитателя.

Рисование квадратов, хотя и в таком необычном порядке (по диагонали), не вырисовывая двух сторон у каждого квадрата, уже настраивает детей на появление элементов букв. Дети оценивают правильность каждого квадрата, помогают найти точки центра и верхнего правого угла. Таким образом, первая «лесенка» — это уже плод совместной общей работы воспитателя и группы детей.

На ступеньках лесенки воспитатель медленно и чётко прописывает элементы букв слова «лес».

Поскольку две буквы этого слова («е» и «с») состоят каждая всего из одного элемента, а буква «л» — из двух, для слова надо всего 4 ступеньки и прочесть его в общем не трудно. Это и предлагает детям воспитатель, сказав предварительно, что здесь он записал какое-то слово.

Возможно, кто-то из детей сумеет «с ходу» прочесть слово. Если такой ребёнок найдётся, пусть он попытается показать всем, что он увидел.

Может быть, кто-то из детей, по ходу дела сообразив, что происходит, поможет ему — это было бы очень хорошо.

Воспитатель должен всячески поощрять, стимулировать совместную познавательную работу детей, стараться подключить к ней всех. Но не следует ожидать, что вся группа сразу прочтёт первое же слово «со ступенек». Вполне вероятно, что большинство не увидит целого слова, а может быть — и никто не увидит. Но высказывать свои соображения детям все равно необходимо, так как очень может случиться, что в этом разговоре воспитатель может точно уловить момент, когда сопоставляя разные высказывания детей, получит ключ к прочтению.

Ключ к прочтению записей на «лесенке», доступный всем и каждому, состоит в возможности списать буквы, которые трудно опознать «на ступеньках», или даже все слово — вниз, на линию — под ступеньками, говоря «конец становится началом» по порядку соединения букв.

Сначала нужно описать только букву «л» — может быть, этого будет достаточно для прочтения всего слова частью детей. Если это так, пусть прочитавшие слово объяснят остальным так, как умеют, «на пальцах».

В этот момент не нужно бороться за правильность формулировок — позднее это придет само, если вопрос будет обсуждаться на занятиях достаточно часто. А на этом первом занятии со «ступеньками» важно, чтобы дети поняли в чем дело, чтобы они открыли в себе возможность вообразить облик буквы по её элементам.

Если ваша группа прочла «лес» со «ступенек» после того, как «л» списали на «строчку» — это очень хорошо, но если этого не произошло — тоже не стоит огорчаться. Нужно просто списать на строчку все слово и обсудить с детьми эту двойную запись: «на ступеньках» и на строчке.

Списать на строчку всё слово нужно и в том случае, если дети сумели прочесть его «со ступенек». Ведь трудно быть полностью уверенным в том, что каждый ребёнок все увидел, а нужно, чтобы увидел каждый. Поэтому списывание слов на строчку следует делать обязательно в первое время. Для кого-то это будет избыточным действием, утверждающим и подтверждающим правильность его действий, а для кого-то — и совершенно необходимым этапом, приводящим к глубинному пониманию того, что происходит на занятии.

Списывать слово на строчку, как и записывать его на ступеньках, уже на втором занятии по этой теме могут сами дети.

После слова «лес» можно записать на «ступеньках» «сел». Это будет прочтено легко (элементы-то те же, только соединены по-другому).

На последующих двух-трех занятиях нужно записать (пока что воспитателю) и прочесть и списать на строчку ещё несколько коротких слов, требующих не более 6 ступенек. Это опять могут быть слова-пары: «сук-кус», «сон-нос», «кот-ток» и т. д.

На последующих занятиях дети могут уже сами записывать «на ступеньках» короткие слова, а потом и более длинные (утка, игра, игла, стол, стул, окно и т.д.).

Запись слов «на ступеньках» и чтение слов «со ступенек» должны остаться в арсенале повседневных дел детей на занятиях по грамоте до конца обучения.

После периода интенсивного овладения этим действием (2-3 недели), когда оно составляет наряду с другими (условной записью слов, росчерков) основное содержание занятий, чтение и запись слов «на ступеньках» становится одним из видов деятельности, включаемых почти в каждое занятие, но не занимающих много времени (написание слова «на ступеньках» — 5-7 минут, прочтение записанного воспитателем слова — 3-4 минуты).

Желательно сочетание разного вида работы с одним и тем же словом: можно записать его условными значками, и «на ступеньках», и буквами в строчке.

Графические упражнения как средство развития художественных способностей

Человеческое общество не может полноценно существовать и развиваться без творческого потенциала, поэтому необходимо развивать творческие способности каждого человека, начиная с раннего детства. Какую бы профессию ребенок ни выбрал в будущем, пусть даже не имеющую отношения к искусству, его труд будет более увлекателен и многогранен, интересен и разносторонен благодаря творческому мышлению. Такой человек всегда найдет способ сделать радостнее свою жизнь и жизнь окружающих его людей. Он никогда не стоит на месте, идет вперед, чувствует необходимость в самообразовании и самосовершенствовании.

В связи с вышесказанным нельзя недооценивать роль графической и изобразительной деятельности в развитии творческого мышления. Все это положительно влияет и на формирование таких необходимых человеку качеств, как аккуратность, терпение, умение достигать поставленной цели. Недаром, в каждой современной программе по изобразительному искусству мы можем встретить графические упражнения с использованием различных материалов. Владение графическими навыками рисования является важнейшей основой для дальнейшего развития изобразительных способностей.

Дошкольный возраст – наиболее подходящее время для начала развития мелкой моторики и графических способностей детей. Овладение графическими навыками в раннем возрасте благоприятно влияет на дальнейшее обучение рисованию. Ряд ученых рекомендуют именно в этот период активно использовать все возможные средства для развития движений пальцев и руки, развития глазомера ребенка. К сожалению, в дошкольном возрасте графическим упражнениям уделяется недостаточно внимания. Дети не умеют правильно работать карандашом, рука всегда напряжена, отчего быстро устает. Сложные графические движения часто недоступны. Не овладев минимальными графическими умениями, дети не могут передать задуманный образ, отсюда разочарование, нежелание продолжать заниматься творчеством. Здесь может прийти на помощь система специальных регулярных графических упражнений, различные игры и формы пальчиковой гимнастики. Наличие их должно являться необходимым условием каждого занятия по изобразительной деятельности как в дошкольном возрасте, так и у школьников.

Что же такое упражнение? Упражнение – это многократное выполнение каких-либо действий для приобретения навыков и получения более совершенных умений.

Каждому педагогу необходимо уделять внимание развитию технических навыков рисования. Помимо развития в детях умения передавать в рисунке свою идею, необходимо научить каждого ребенка правильно держать карандаш, кисть, владеть ими в процессе рисования, контролировать нажим, регулировать размах и т. д.

На сегодняшний день существует огромное множество разнообразных графических заданий разного уровня сложности: изучение различных линий, обведение контуров, многообразная штриховка, воспроизведение узоров, графические диктанты по клеточкам, самостоятельная декоративная композиция на основе симметрии или ритма и т. д. При этом любая система упражнений должна разрабатываться с учетом возрастных особенностей и возможностей детей.

Я, как педагог по изобразительной деятельности, работаю с детьми самого разного возраста. В ходе своей работы мною были выбраны и опробованы с детьми различные упражнения, некоторые из которых я хотела бы здесь представить.

По уровню сложности графические упражнения можно разделить на три группы. К первой группе можно отнести задания на формирование умения держать карандаш, легко работать им в разных направлениях. Упражнения тренируют руку, формируют умение равномерно и точно двигаться, определять правильное направление, контролировать силу нажима на карандаш, учат неотрывному рисованию линий. Большую роль здесь играют упражнения на штриховку, а также задания на рисование изображений, в которых сочетаются различные виды линий и форм.

Ко второй группе можно отнести более сложные задания, в которых будут использоваться линии сложной конфигурации. Здесь будут задания, связанные с воспроизведением и составлением узоров. Дети учатся производить рукой движения плавно и равномерно, при этом развивая свой глазомер и умение ориентироваться в пространстве.

К третьей группе можно отнести задания, связанные с размещением элементов на плоскости. Здесь будут упражнения на воспроизведение элементов узора с учетом ритма и симметрии, увеличивается разнообразие и сложность штриховки. Характер заданий усложняется, появляются условные изображения.

Подобные упражнения всегда с интересом воспринимаются детьми и дают положительные результаты.

Графические упражнения. Академия развивающих игр. Для детей от года до 7 лет

«Графические упражнения для отработки ловкости в овладении карандашом и ручкой для детей старшего дошкольного возраста»

Рабочая программа по письму 1 класс

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы «Технологический колледж 2» Структурное подразделение школа-интернат VIII вида

Подробнее Зеркальное письмо причины и коррекция
Зеркальное письмо причины и коррекция Обычно родители не придают особого значения, как пишет ребенок, если он еще не пошел в школу. Написанные справа налево буквы просто веселят маму и папу. Но потом уже
Подробнее Пояснительная записка
Пояснительная записка Одним из основных направлений дошкольной подготовки является математика. Содержание программы направлено на всестороннее развитие личности, формирование умственных способностей ребенка.
Подробнее РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КРУЖКА «ОРИЕНТИР»
МОУ Детский сад 2 муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 2 Красноармейского района Волгограда» Адрес: 400082, Россия, Волгоград, ул. 50 лет Октября, 21 тел/факс: (8442) 62-38-77,
Подробнее Пояснительная записка
Пояснительная записка В воспитании и обучении дошкольников важнейшую роль играет развитие рук. В ходе обучения письму ребѐнок испытывает огромные трудности. Для успешного овладения школьными навыками ребѐнку
Подробнее 1. Пояснительная записка 1.1. Актуальность
1. Пояснительная записка 1.1. Актуальность Вопросы подготовки воспитанников детских садов к школе приобретают все большее значение. Особенно актуальны они в настоящее время, когда изменилось содержание
Подробнее Пояснительная записка.
1 Пояснительная записка. Уровень развития мелкой моторики — один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению. Ребѐнок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет рассуждать,
Подробнее Пояснительная записка
Пояснительная записка В соответствии с Законом РФ Об образовании, Концепцией модернизации дополнительного образования детей РФ до 200 г., ведущей функцией системы дополнительного образования детей является
Подробнее Автор: Татьяна Босенко
Предшкольная подготовка создает равные стартовые условия для получения начального образования и делает доступным качественное обучение на первой ступени. Всем понятно, что дошкольные учреждения проводят
Подробнее «Как научить детей писать красиво».
«Как научить детей писать красиво». Каждый учитель начальных классов знает, как важно сформировать у детей красивый почерк. Вы хорошо знаете, что очень трудно научить первоклассников писать красиво, разборчиво,
Подробнее Пояснительная записка.
Пояснительная записка. Данная программа предназначена для обучающихся с тяжелой степенью умственной отсталости и носит вариативный характер. При ее составлении за основу были взяты следующие документы:
Подробнее Зеркальное письмо букв и цифр
Зеркальное письмо букв и цифр Шелест Мария Григорьевна Зеркальное письмо букв и цифр является одним из видов оптической дисграфии, в основе которой лежат: недостаточная сформированность зрительно-пространственного
Подробнее Дизайн обложки А. Кузьминой ISBN
УДК 372.3/.4 ББК 74.102 М34 Дизайн обложки А. Кузьминой М34 Математические прописи. Пишем цифры Москва : Издательство АСТ, 2018. 64 c. : ил. (Прописи с методическими рекомендациями). ISBN 978-5-17-106559-1
Подробнее Адаптированная рабочая программа
Муниципальное общеобразовательное учреждение основная школа с.смышляевка имени Героя Советского Союза Т.И.Калинина Кузоватовского района Ульяновской области «РАССМОТРЕНО» на заседании Педагогического совета
Подробнее Пояснительная записка.
Пояснительная записка. Данная программа предназначена для обучающихся с тяжелой степенью умственной отсталости и носит вариативный характер. При ее составлении за основу были взяты следующие документы:
Подробнее ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА В воспитании и обучении дошкольников важнейшую роль играет развитие рук. В ходе обучения письму ребёнок испытывает огромные трудности. Для успешного овладения школьными навыками ребёнку
Подробнее Предшкольная подготовка
Предшкольная подготовка Дорогие родители! Программа подготовки к школе поможет Вашему ребенку быть готовым к обучению в начальной школе. Добро пожаловать на наши занятия по подготовке ребёнка к школе!
Подробнее Цели программы: Основные задачи программы:
Пояснительная записка Программа разработана на основе игровой технологии интеллектуально — творческого развития детей 3-7 лет Воскобовича В.В. Программа рассчитана на четыре года обучения, начиная с младшего
Подробнее Готовность ребёнка к школе.
Готовность ребёнка к школе. Весна время особых хлопот в семьях будущих первоклассников. Встрѐпанные родители бегают от одной школы к другой, чтобы вовремя записаться, пройти собеседование. В некоторых
Подробнее Дизайн обложки А. Кузьминой
УДК 373:811.111 ББК 81.2Англ-922 А64 Дизайн обложки А. Кузьминой А64 Английский язык. Прописи с методическими рекомендациями. Москва : Издательство АСТ, 2017. 64 c. : ил. (Прописи с методическими рекомендациями).
Подробнее Принципы составления программы
ПРЕДМЕТНАЯ ОБЛАСТЬ — ЯЗЫК И РЕЧЕВАЯ ПРАКТИКА Графика и письмо Пояснительная записка Овладение графикой и письмом является одной из труднейших задач обучения учащихся с НОДА с ТМНР. Этот вид письменной
Подробнее Дизайн обложки А. Кузьминой
УДК 372.3/.4 ББК 74.102 Т67 Дизайн обложки А. Кузьминой Т67 350 узоров для дошкольников Москва : Издательство АСТ, 2018. 64 c. : ил. (Прописи с методическими рекомендациями). ISBN 978-5-17-106561-4 Пособие
Подробнее Игры настольно-печатные
Игры настольно-печатные Настольно-печатные игры это особая категория игр, которые в отличие от остальных требуют от участников не только внимания, логического мышления, быстроты реакции и наблюдательности,
Подробнее Пояснительная записка
Пояснительная записка Процесс формирования каллиграфических навыков письма имеет большое педагогическое и общественно-воспитательное значение. Так, приучая школьников к аккуратному и четкому письму, заботясь
Подробнее Рисую узоры по клеточкам. Графические упражнения. Развивающие задания
Выберите категорию:
Все Выпускной » Дипломы »» Детский сад »» 1 класс »» Начальния школа »» Выпускник старшей школы » Медали, значки »» Детский сад »» 1 класс »» 2 класс »» Начальная школа »» Выпускник старших классов »» Учителям » Гирлянды, плакаты, шары » Благодарности, грамоты »» Учителям »» Ученикам »» Родителям » Лента выпускника »» Детский сад »» Начальная школа »» выпускнику 9 класса »» Выпускник »» Учителям » Наборы Первоклассника »» Готовые наборы »» Собери подарок первокласснику » Открытки » Табель успеваемости » Приглашение Готовимся к ОГЭ и ЕГЭ » ОГЭ » ЕГЭ » ВПР Книги » Автомобилистам » Книги на английском языке » Детская художественная литература »» Альбом малыша »» Для детей »» Детский детектив »» Для малышей »»» Веселое купание »»» Книжка-картонка малышам »» Книги с крупными буквами »» Школьная библиотека »»» Внеклассное чтение »» Сказки »» Детская фантастика »»» «Коты-воители» »»»» «Коты-воители. Золотая коллекция» »»»» Хроники стаи »»»» Земля отважных »»»» Странники »»» книги по компьютерным играм »» Проза, повести, рассказы »» Стихи, потешки, загадки,песенки »» Книжки с наклейками »» Ужастики »» Хрестоматии для детского сада »» Комиксы » Медицина » Музыкальные игрушки, книжки для детей » Подарочные издания » Психология »» Отношения » Художественная литература »» Детективы/триллеры »»» Детективный роман »» Исторические »» Классика »»» 100 главных книг »»» Мировая классика »»» Малое собрание сочинений »»» 100 великих романов »»» БВЛ »»» Серия «Pocket book» »»» Азбука-классика »»» Лениздат классика »»» Лучшая мировая классика »» Поэзия »» Приключения »» Публицистика »» Роман »» Фантастика. Фэнтези »»» Русская фантастика »»» Зарубежная фантастика »» Сентиментальная проза »» Проза » Энциклопедии »» Всё обо всём »» География »» Динозавры »» Животные »» История »» Космос »» Насекомые »» Подводный мир »» Роботы »» Техника и транспорт »» Человек »» Опыты и эксперименты »» Россия » Юридическая литература » Эзотерика » Кулинария Обучающая литература » Дошкольная литература »» от 0 — 1 года »» от 1 — 2 лет »» от 2 — 3 лет »» от 3 — 4 лет »» от 4 — 5 лет »» от 5 — 6 лет »» от 6 — 7 лет »» методическая литература для воспитателей »» Логопедия »» Учусь писать »»» Печатные буквы »»» Прописные буквы »»» Цифры и счёт »»» Каллиграфические прописи »»» По клеточкам »»» Прописи с наклейками »»» По точкам »»» Штриховка »» Развивающие пособия »» Карточки »» Учусь читать »»» Буквари »»» Читаем по слогам » Учебники, рабочие тетради, атласы »» 1-4 классы »»» Школа России »»»» 1 класс »»»» 2 класс »»»» 3 класс »»»» 4 класс »»» Школа XXI века (Виноградова) »»»» 1 класс »»»» 2 класс »»»» 3 класс »»»» 4 класс »»» Перспектива »»»» 1 класс »»»» 2 класс »»»» 3 класс »»»» 4 класс »»» Перспективная начальная школа »»»» 1 класс »»»» 2 класс »»»» 3 класс »»»» 4 класс »»» Школа 2100 »»»» 1 класс »»»» 2 класс »»»» 3 класс »»»» 4 класс »»» Программа Занкова »»»» 1 класс »»»» 2 класс »»»» 3 класс »»»» 4 класс »»» КИМ(Контрольные измерительные материалы) »»» Планета Знаний »»»» 1 класс »»»» 2 класс »»» Иностранный язык »»»» 2 класс »»»» 3 класс »»»» 4 класс »»» ИЗО, Технология, Музыка »»» Информатика »»» Тренажеры »»»» 1-4 класс »»»» 1 класс »»»» 2 класс »»»» 3 класс »»»» 4 класс »»»» Юным умникам »»» ВПР 1-4 класс »» 5 класс »»» Литература »»» Русский язык »»» Математика »»» История »»» География »»» Биология »»» Обществознание »»» Иностранный язык »»» Музыка »»» Изобразительное искусство »»» Технология »»» ОБЖ »»» Информатика »» 6 класс »»» Литература »»» Русский язык »»» Математика »»» История »»» География »»» Биология »»» Обществознание »»» Иностранный язык »»» Музыка, ИЗО, Технология »»» ОБЖ »»» Информатика »» 7 класс »»» Литература »»» Русский язык »»» Математика »»»» Алгебра »»»» Геометрия »»» История »»» География »»» Биология »»» Обществознание »»» Иностранный язык »»» Химия »»» Музыка »»» Изобразительное искусство »»» Технология »»» ОБЖ »»» Информатика »»» Физика »» 8 класс »»» Литература »»» Русский язык »»» Математика »»»» Алгебра »»»» Геометрия »»» История »»» География »»» Обществознание »»» Биология »»» Иностранный язык »»» Химия »»» Физика »»» Музыка »»» Изобразительное искусство »»» ОБЖ »»» Информатика »» 9 класс »»» Литература »»» Русский язык »»» Математика »»»» Алгебра »»»» Геометрия »»» История »»» География »»» Биология »»» Обществознание »»» Иностранный язык »»» Химия »»» Физика »»» Изобразительное искусство »»» ОБЖ »»» Черчение »»» Информатика »» 10-11 классы »»» Литература »»» Русский язык »»» Математика »»»» Алгебра »»»» Геометрия »»» История »»» География »»» Биология »»» Обществознание »»» Иностранный язык »»» Химия »»» Физика »»» Информатика »»» Астрономия »» Атласы, контурные карты »»» География »»» История »»» Астрономия » Обучающие плакаты »» Школьные »»» Иностранный язык »»» Математика »»» Русский язык »»» Химия и Физика »» Дошкольные » Словари » Справочники »» 1-4 классы »» 5 — 11 классы » Хрестоматии » Портфолио » Внеурочная деятельность Игры » Настольные » Развивающие »» Мемо »» Говорящие плакаты » Бродилки/ходилки » Пазлы »» 60 деталей »» 30 деталей »» 35 деталей »» 104 детали »» 160 деталей. »» 260 деталей »» 360 деталей »» 500 деталей »» 600 деталей »» 1000 деталей »» MAXI »» 1500 деталей »» 2000 деталей »» Книги с пазлами »» 120 деталей »» 300 деталей » Головоломки » Конструктор » Электронные » Активный отдых » научные опыты и развлечения » Головоломки,кроссворды,игры, » Куклы »» Одень куклу Канцелярские товары » Альбомы папки для рисования черчения »» 12 — 20 листов »» 24 листа »» 32 листа »» 40-48 листов »» Для черчения »» Для акварели и акрила »» Ватман »» Бумага масштабно-координатная » Блокноты » Блок для записей » Веера, кассы, счетные палочки » Глобусы, карты » Готовальни » Дневники »» Дневник для музыкальных школ »» Читательский дневник »» Дневники, анкеты,блокноты для девочек » Дыроколы » Записные книжки » Ежедневники »» Планинг »» Датированные »» Недатированные » Калькуляторы » Карандаши »» Цветные карандаши »» Восковые карандаши »» Пастель »» Акварельные карандаши »» Простые карандаши »» Карандаш автоматический » Картон, цветная бумага »» картон »» цветная бумага » Кисти » Клей »» канцелярский »» клей — карандаш »» ПВА »» Клей пистолет, стержни » Корректоры » Краски »» Гуашь »» Акварель »» Художественные »» Стакан-непроливайка и палитра » Ластики » Линейки » Маркеры »» Маркер краска »» Текстовыделители »» Маркеры для белой доски »» Маркеры для скетчбуков » Мел » Наклейки »» Наклейки поощрительные »» Наклейки для девочек » Ножи/ ножницы » Обложки » Офисные принадлежности »» Бумага для принтера » Папки »» Скоросшиватель »» На кнопке »» На кольцах »» На резинке »» На молнии »» Клип-Борд »» Папки для труда »» Папки для тетрадей »» Папки-регистраторы » Пенал » Пластилин »» Слаймы »» Пластика » Ручки »» Шариковые »» Гелевые »» Капилярные »» Наборы »»» Наборы гелевых ручек »»» Наборы шариковых ручек »» Сувенирные »» Подарочные »» Стержни шариковые »» Стержни гелевые » Скотч » Скрепки, кнопки, булавки » Скобы для степлера » Степлеры » Тетради »» 12 листов »»» клетка »»» Линия »»»» Косая линия »»»» Узкая линия »» 18 листов »»» Клетка »»» Линия »» 24 листа »»» Клетка »»» Линия »» 40-48 листов »» 60 листов »» 80 листов »» 96 листов »» Предметная тетрадь »»» Набор предметных тетрадей »» Тетрадь со сменным блоком. »» Тетрадь — словарик »» Тетрадь А 4 »» Нотные тетради » Точилки » Штемпельная продукция » Фломастеры » Фартуки для труда/нарукавники » Скетчбуки » Сумка для сменной обуви » USB-флеш-накопитель » Зажим для бумаг » Ранцы школьные » Закладки » Книги для записи кулинарных рецептов » Лотки » Магниты » Батарейки » Блестки » Расписание уроков Творчество » Раскраски »» С наклейками »» С заданиями »» По номерам »» Пальчиками »» По образцу »» Пластилином »» С прописями »» Раскрась водой »» Учимся рисовать »» Холст »» Народные костюмы,традиции »» Рисуем по точкам »» Антисресс »» По клеточкам » Наборы для творчества, рукоделия, лепки »» Аппликации »» Вышивка »» Гравюры »» Рисуем песком »» Алмазная мозаика »» Картина из пайеток »» Картины,поделки из пластилина, гипса »» Витражи »» Для девочек »» Для мальчиков »» Набор юного художника » Трафарет Оформление / поздравления » Декор для дома » Упаковка,пакеты » Наклейки,альбомы с наклейками » Сувениры »» Брелки »» Значки »» Кубки » Товары для праздника »» Гирлянды »» Плакаты »»» День рождения »»» Юбилей »»» Свадьба »»» Выпускной »»» 9 мая »»» 23 февраля »»» 8 марта »»» Новый год »» Воздушные шары »»» Набор шариков »»» шарики фольгированные цифры »»» День Рождения и Юбилей »»» Праздники »» Выпускной »»» Грамоты, благодарности, дипломы »»» Медали, значки »» Набор для проведения праздника »» 9 мая »» Ленты на выпускной »» Свечи »» Сувенирная ложка »» для оформления » Оформление для детских садов и школ »» Детский сад »»» Плакаты-Вырубка »» Школа »»» Плакат-Вырубка Из Instagram Карнавальные костюмы
Производитель:
Все»BG»»Kangnam»»Vinson»»АВ-Принт»»Аврора»»Академия групп»»АТЛ»»Владис»»Все о…»»День за днем «»Дюраселл Раша»»Канц-Эксмо»»КЛЭЙТРЭЙД»»Колибри»»Креатив-Лэнд»»ЛЕДА»»Лилия Холдинг-Полиграфия»»Луч»»Люрис»»Мозаика-синтез»»Невская палитра»»ОЛКИ АРТ»»Омега»»Открытая планета»»Офис-лидер»»Пластик солюшн»»Полиграф-Пресс»»Принт-Союз»»ПрофКлей»»Ригель»»РУЗ Ко»»Соломон»»Стезя»»ТетраПром»»Тех-Инвест»»Учитель-канц»»Фантазер»»Энерджайзер»(Линейная структура курса)1-11 класс1-4 класс10 сказок малышам10 шагов к красивому и правильному письму100 великих романов100 главных книг100 голосов100 книг для детей100 наклеек100 развивающих наклеек100 сказок100 стихов и сказок100 фактов100 шагов к школе123 вопроса 123 ответа13-ая реальность16 обучающих карточек18+3 любимых сказки30+2 игры3000 примеров для начальной школы36 поощрительных наклеек365 дней до школы365 сказок365 фактов365 шагов к школе4D-энциклопедии с дополненной реальностью5 в 15 лучших сказок5-11 класс5000 зададаний64 картинки64 наклейки7 лучших сказок малышам7 развивающих функций80 наклеек внутри!ABtoysaguraARTPAZZLEARTформатAstrelattacheBAILEBASIRBebelotBELBALBerlingoBGBiCBruno ViscontiBrunoViscontiCASIOCastorlandCentropenCENTRUMCitizenCollezioneColopComixCorvinaCreativikiCROWNDe LuneDeliDETECTED. Тайна, покорившая мирdeVENTEDisney Гравити ФолзDisney.Disney. Академия грёзDMBEAGLEEllottErich KrauseExpertFilaFoliaGEMARGlobenGRIZZLYHatberHello Neighbor. Привет, соседHEYEHobby TimeHobby WorldHoffmannHopaxinФОРМАТIQ-карточки с веселыми заданиями.JovyKangaroKOH-I-NOORKox-и-HoopLapbook. Интерактивная игровая папкаLimpopoLINCLineplusListoffListoff prestigeLiteLorexLORIlurisLuxorMaestroMAPEDMilanMunhmaMunHwaNew Millennium EnglishONLITOPOrs OroPALAZZOPaper artPAPER MATEperfeoPIANOPierre CardinPintooPrime 3Prime 3Dprof-pressPROFFPROFITRainbow English (2-4)Royal-ArtS.T.A.L.K.E.R: обитаемый островSchneiderSchoolformatSchoolMixSchoolФорматSchreiberseventeenSILWERHOFSima-landSLUBANSponsorStalkerStangerSTELLARStep PuzzleStepPuzzleStick`nTiger familyTM «VLADI TOYS»Tommy MasterTopGameTreflTUKZARWerolaWOW РаскраскаYoung AdultYoung Adult. Ангельская сагаYoung Adult. Дом вороновYoung Adult. Рожденная стихиямиZABIAKAАбитуриентАВ-ПринтАвантаАвтомобили мираАвторская методика Елены ЯнушкоАгата Мистери.Азбука с наклейкамиАзбукварикАЙРИ-ПРЕССАЙРИС-ПРЕССАйфоликаАкадемия раннего развитияАкадемия солнечных зайчиковАлгоритм УспехаАллегроАлмазная вышивкаАлмазная ЖивописьАльбатросАльтАльянсАмурная затеяАнглийский в фокусеАнимаАнтистрессАнтуражАО «Праздник»АОр «МД НП «Красная звезда»АпликаАппликаАппликация из помпоновАрканумАромафабрикаАРТ форматАрт.АвангардАртемис Фаул.АРТформатАрхангельский ЦБКАСТБартоБегущий в лабиринтеБелбалБестии БлэкстоунаБианка А.Библиотека воспитателяБиблиотека всемирной литературыБиблиотека детского садаБиблиотека детской классикиБиблиотека классикибиблиотека начальной школыБиблиотека РодничкаБиблиотека Российского школьникаБиблиотека школьникабиблиотека школьника Искательбиблиотека школьника СтрекозаБиблиотечка школьника ИскательБиДжиБлестящая РаскраскаБолтунишки и говорунишкиБольшая детская библиотекаБольшая книга детямБольшая книга сказокБольшая страшная книгаБольшая энциклопедия для детейБольшая энциклопедия занимательных наукБольшие книги С. Михалкова для детейБольшие сказкиБольшой прикольный детективБукаБусиныБыстро и эффективноБыстрое обучение письмуБюрократВ гостях сказкиВ гостях у сказкиВ мире словВ помощь выпускникуВажные профессииВедьмакВедьмочки ГламбургаВероника ротВеселая академияВеселая затеяВеселая кисточкаВесёлая компанияВесёлая математика для детей и взрослыхВесело всемвеселые заданиявесёлые игрыВеселые истории в школе и домаВесёлые урокиВеселые уроки. Скоро в школуВикторинаВиола ТаракановаВитчхантеры.ВладисВнеклассное чтениеВнеклассное чтение УмкаВнеклассное чтеникВнеурочная деятельностьВодная раскраскаВолки из страны Далеко-ДалекоВолшебная библиотека и книги-порталыВолшебная мастерскаяВолшебная раскраскаВолшебная странаВолшебник Изумрудного городаВолшебники страны ОднаджыВолшебники страны ОднаждвВолшебница ЛилиВолшебные приключенияВолшебный мирВор-волшебникВоспитание будущих первоклассниковВПРВрумизВсе историиВсе книги Г. ОстераВсе лучше сказкиВсе самое лучшее у автораВсе самое необходимое в одной книге!Всего 3 месяца до школыВселенная DC ComicsВселенная метро 2033Всемирная литератураВырежи и наклейВырубка на картонеГаммаГеодомГК ГорчаковГлобенГлобусГоворим правильноГоворящий плакатГоворящий смартфончикГолубь В.Т.Город МастероаГорчаковГорчаков(Хорошо)Готовим руку к письмуГотовимся к школеГРАНДКАРД дизайнГранитГраффитиГрозный час льдаДарителиДаша ВасильеваДаша и КоДвойной смешной детективДвусторонний говорящий плакатДвусторонний смартфончикДекор для стенДень ДетстваДень за днёмДесятое королевствоДетектив с таинственной историейДетектив. Следствие ведут ворон и его мальчикДетективное агентство СоседиДети лесаДетская академияДетская библиотекаДетская библиотека РосменДетская библиотека РОСМЕН.Детская библиотека РОСМЭНДетская иллюстрированная классикаДетская классикаДетская энциклопедия (красная)Детская энциклопедия в вопросах и ответахДетская энциклопедия РОСМЭНДетский детектив. Знаменитая пятеркаДетский детектив. Секретная семёркаДетский мирДетское творчествоДетское чтениеДивергентДикая ведьмаДикие картыДля девочекДля детского садаДля самых любознательныхДля самых маленькихДневник НиккиДобрая книга МалышаДобрые друзьяДобрые истории о зверятахДобрые истории о зверятах. Мировой бестселлерДобрые книжки для детейДобрые сказкиДолина ЕдинороговДом монтровДом странных детейДом тенейДоминоДошкольная мозайкаДошкольная пораДошкольное образованиеДошкольное развитиеДошкольное чтениеДошкольный тренажёрДПСДраконоведение и волшебствоДраконья СагаДраконья сага. Крис РидделлДракоша ТошаДРОФА ДИКДрофа-МедиаДрофа. РоссУчебникДругая сторонадружба-это чудоДружокДюжина сказокЕвлампия РомановаЖемчужиныЖенские историиЖенщина-загадка. Новый взглядЖивыеЖирафикиЖукова М.А.Забавные мордашкиЗадачники «Дрофы»Занимательная математиказанимательные треугольникиЗАО «Праздник»Зарубежная КлассикаЗарядка для пальчиковЗаходерЗвездный английский (Starlight)Звуковой плакатЗвуковые плакаты ЗнатокЗерцалия.Знакомимся с одеждойЗнатокЗолотая библиотекаЗолотая классикаЗолотая коллекцияЗолотая серияЗолотой компасЗолотые сказкиИван ПодушкинИграем и учимсяИграя, изучаемИгры с пальчикамиИзлом времениИзучаем времяИллюстрированная энциклопедия школьникаИмперия ДекораИМПЕРИЯ поздравленийИмперия праздникаИная реальностьИнновационная школаИнсомнияИнтеллект-ЦентрИнтерактивная игровая папкаИнтерактивная книжкаИНТЕРПАКИП Шашин В.А.История ОтечестваИстория Российского Государства в повестях и романахИтоговая атестацияК школе готовКак приручить драконаКалейдоскопКаллиграфическая прописьКаллиграфические прописи для девочекКаляка МалякаКаляка-МалякаКаникулы с пользойКанц-ЭксмоКапелькаКарманный справочникКарманный справочник для подготовки к ЕГЭКартина по номерамКартина со стразамиКартинки на шнурочкекартины из пайетокКартографияКартонки с глазкамиКарточки на скрепкеКвадраКвинтет времениКелинсКИМКИМ (Контрольные Измерительные материалы)КИМ(ВПР)КитайКитеж ГрадКладбище забытых книгКлассикаклассика в иллюстрацияхКлассика в школеКлассика детямКлассика для школьниковКлассические прописиКлассная классикаклассная раскраскаКнига детстваКнига-загадка, книга-бестселлерКниги — мои друзьякниги с крупными буквамиКниги, которые нужно прочитать до 35 летКнижка в тетрадкеКнижка из-под партыКнижка с колёсикомКнижка с куклойКнижка с мягкими пазламикнижка с наклейкамиКнижка+пазлКнижка-гармошкаКнижка-лотоКнижка-панорамкаКнижки с глазкамиКнижки с мягкими пазламиКнижки с мягкими страницамиКОКОСКолдовские миры. Новое оформлениеКОЛИБРИКоллекционная СерияКоллекция любимых сказокКосмические историиКосмические приключенияКот да ВинчиКотёнок БоняКоты воителиКошка, гуляющая во времениКрасная звездаКрасная книга для больших и маленькихКрасная книга русской поэзииКрупные буквыКубикиКулинария. Вкусные сезоныКуриный бульон для души.Курс «Речь»Лаборатория игрЛапа дружбыЛас ИграсЛегенда о ГрегеЛегенда о драконеЛегионЛегкие прописиЛегко читаем по-английскиЛениздат- КлассикаЛес дружбыЛилия Холдинг-ПолиграфияЛило и Луиза волшебные приключенияЛиния УМК Н. И. Сонина. Биология (лин., синяя) (5-9)Линия УМК Н. И. Сонина. Биология (лин.,красная) (5-9)Линия УМК: География. Сферы (5-9)ЛисЛогопедический фольклорЛомоносовская школаЛотоЛотти и волшебный магазинЛунастрыЛучЛучшая детская книга с вопросами и ответами для почемучекЛучшая мировая классикаЛучшая среди лучших Дашкова П.В.Лучшее детское чтениеЛучшее для самых любимыхЛучшие книги для детейЛучшие книги МалышаЛучшие рассказы о живой природеЛучшие сказкиЛучшие сказки для детейЛучшие сказки с подсказкамиЛучшие стихи детямЛучшие стихи и сказки малышамлюбимая библиотекаЛюбимая классикаЛюбимая книга малышаЛюбимая книжкаЛюбимое чтениеЛюбимые истории для детейЛюбимые СказкиЛюбимые сказки малышамЛюбимым дочкам и сыночкамЛюбимым малышамЛюблю читатьЛюблю читать.Любовный романЛюленькиМ-КнигаМ.А. ЖуковаМагистериумМагнитные ИсторииМайнкрафт. Дневник воинаМайнкрафт. Дневник СтиваМайнкрафт. КомиксыМайнкрафт. Приключения ИгрорыцаряМакабрМакс, кот-детективМаленькая злая книгаМаленькие истории о чудесах и дружбеМаленький генийМаленький принц. На планете открытийМаленький художникмалое собрание сочененийМалышамМалышам о хорошеммамы, папы и детишкиМастерская малышаМастерская художникаМатематика для дошкольниковМатематика для дошколятМатематические прописиМатематические ступениМега раскраскаМейзи Хитчинс. Приключения девочки-детективаМетодика доктора ГавриловаМетодика легкого запоминанияМетодика раннего развития ребенкаМетодический комплект парциальной программы Добро пожаловать в экологиюМефодий БуслаевМеханическое сердцеМикрофонМикрофон СуперхитМилендМини-тренажёрМир в ладошкеМир вокруг насМир открытокМир поздравленийМировая классикаМирОткрМиры Д.У.ДжонсМиры Ли БардугоМишакина Т.ЛМишка и его друзьяМишка и его семьяМногоразовая тетрадьМногоразовая тетрадь-тренажерМногоразовые наклейкиМногоразовые прописи-раскраскаМногоразовые раскраски с развивающими заданиямиМоё солнышкоМозайкаМозайка — синтезмои первые игрыМои первые книжкиМои первые прописиМои первые сказкиМои первые урокимои собачкиМои умные раскраскиМой маленький пониМой малышМой первый учебник ответственностиМой УспенскийМордкович А.Г.Мошковская Э.Моя рабочая тетрадьМоя раскраскаМудрость тысячелетийМузыкальный коврикМузыкальный смартфончикМультиплеерМультиплеер с огонькамиМутангелыМягкий пластикМягкий пластик,стразыНабор Юный ХимикНавия.Наглядно и доступноНаглядный справочник школьника 5-11 классыНаглядный справочник школьника. 1-4 классыНажми — мы говорим!Найди и посчитайнайди и раскрасьНаклей и раскрасьНаклей и раскрась для малышейНаклей кружочкиНаклей, дорисуй и раскрасьНаклейки для дошколятНаклейки для самых маленькихНарисуй волшебные узорыНарисуй и отгадайНарисуй и раскрасьНародные узорыНаследники боговНаучная семейка профессора ПерельманаНациональное образованиеНачальная школа 21 век.Начальная школа XXI века.Начинаем читать саминаша игрушкаНаши традицииНевероятные приключения волшебных друзейНевская палитраНезнайкаНекрономикон. Миры Говарда ЛавкрафтаНеобходимый школьный минимумНеобычное творчествоНескучные игрыНестандартный подходНити любви. Романы Т. ТронинойНищева Н.В.Новая химияНовейшее законодательствоНовосибирская КартографияНовый справочник школьникаНорахНосов Н.ОАО «Весна»Обведи, раскрась, приклейОбо всём на светеОбразовательная системаОбразовательная система Школа 2100. Образовательная система Детский сад 2100Образовательный проект 6-7 летОбучающие карточкиОбучающие наклейкиОбучающие плакаты под одной обложкойОдень куклуОзорные вундеркиндыОмская КартографияОООООО «АВ-Принт»ООО «Альт»ООО «Гросс-Опт»ООО «Девенте рус»ООО «День детства»ООО «День за днем»ООО «Звезда»ООО «Издательская группа Квадра»ООО «Колибри»ООО «Лилия Холдинг-Полиграфия»ООО «Мир открыток»ООО «Нескучные игры»ООО «Нордпласт»ООО «Открытая планета»ООО «ПЛАСТПРОМООО «Полиграфика»ООО «полиграфсоюз»ООО «Резерв»ООО «Смарт»ООО «Типография «Стезя»ООО «Фора»ООО «Фрегат»ООО «Юнипром»ООО НПФ «ИЦ-17″ООО Предприятие»АЛГЕМ+»ООО»КОЛИБРИ»ООО»ПЛАСТРОМ»Оранжевый котенокОригамиОсновы дошкольных знанийОт рождения до школыОт рождения дошколыОТГАДАЙ-КАОтец Феона. Монах-сыщикОткрытая планетаПаеткиПазл 3DПайеткиПайетки,бусинкиПандемониум.Пардуспервая среди лучшихПервая энциклопедияПервое чтениеПервое чтение по слогамПервоклассные прописи.Первые книги после букваряПервые прописиПервые прописи с наклейкамиПервые урокиПервые уроки дошколятПеременка в Школе Семи ГномовПерспективная начальная школа.Песнь льда и пламениПиксельные раскраскиПирамида открытийПираты Кошачьего моря.Пиши-стирай 5000 разПишу красивоПК «Globen»Плакучий замок. Загадки, легенды, расследованияПланета ДетстваПланета ЗнанийПластпромПлеер Песенки мультяшекПлетение из бумагиПо дороге в школуПо слогам читаю самПо школьной программеПодарочное издание для детейПодготовим малыша к школеПодготовка к школеПодружись со мнойПознавательные наклейкиПой со мнойПолиграфикаПолиграфсоюзПолная программа подготовки руки к письмуПолная энциклопедияПолный курс подготовки к школеПолярная звездаПомогайкаПоощрительные наклейкиПопулярная детская энциклопедияПосмотри и наклей для малышейПосмотри и раскрасьПотри монеткойПочемучкам и любознашкамПравильные заданияПраздникПредпрофильная и профильная подготовкаПредшкольная подготовкаПреемственностьПриключения Вайолет, девочки-детективаПриключения КиттиПриключения Му-Муниприключения тройняшекприкольные историиПрикольный детективПринцессыПроверь себя!Проза для гурмановПроза Маши Трауб. Жизнь как в зеркалеПрозрачные страницыПроизводитель 1Производитель 10Производитель 11Производитель 12Производитель 13Производитель 14Производитель 15Производитель 16Производитель 17Производитель 18Производитель 19Производитель 2Производитель 20Производитель 21Производитель 22Производитель 23Производитель 24Производитель 25Производитель 26Производитель 27Производитель 28Производитель 29Производитель 3Производитель 30Производитель 31Производитель 32Производитель 33Производитель 34Производитель 35Производитель 36Производитель 37Производитель 38Производитель 39Производитель 4Производитель 40Производитель 41Производитель 42Производитель 43Производитель 44Производитель 45Производитель 46Производитель 47Производитель 48Производитель 49Производитель 5Производитель 50Производитель 51Производитель 52Производитель 53Производитель 54Производитель 55Производитель 56Производитель 57Производитель 58Производитель 59Производитель 6Производитель 60Производитель 61Производитель 62Производитель 63Производитель 64Производитель 65Производитель 7Производитель 8Производитель 9прописи для дошкольниковПрописи для хорошего почеркаПрописи с наклейкамиПрописи-раскраски для малышейПропись-тетрадь с наклейкамиПросвещениеПроф-ПрессПрофессиональный оборотеньПрочитай и сосчитай с ПониМайкойПуговкаПушистая скорая помощьПушкин А.С.ПчелкаПять сказокРабочая тетрадьРабочая тетрадь для детского садаРабочая тетрадь дошкольникаРабочие тетради с контурными картами. СиротинРадугаРазвиваем речьРазвивайкаРазвивающая игра с многоразовыми наклейкамиРазвивающие задания с наклейкамиРазвивающие занятия для малышейРазвивающие липучки.Развивающие сказкиРазУмные карточкиРантисРаскраска для малышейРаскраска по номерам с наклейкамиРаскраска с блестящими наклейкамиРаскраска С Волшебным БлескомРаскраска С Пайеткамираскраска с трафаретамираскраска-отгадалкаРаскраска-тренажёрРаскраски невидимкираскраски-загадкиРаскрась-каРасследование ведут новички!Растём-ка!Растем-ка! Пальчиковые занятияРебенок в мире поискаРегистрРедакция Торкунова А.В.РемаркаРепетитор по русскому языкуРисуй и стирайРождественские истории.Роза ветровросменРОСМЭНРоспись по деревуРоссияРоссУчебникРусалкиРусская классикаРусская литература. Большие книгиРусский детективРусский дизайнРусский стильРусский язык. Климанова Л.Ф. (1-4) (Перспектива)Русское словоРусское слово (Пчелов)Рыжий котс глазкамиС развивающими заданиямиСам читаю по слогамСамая большая энциклопедияСамая первая энциклопедиясамая страшная книгаСамоварСамые волшебные!Самые лучшие сказкиСамые лучшие стихиСамые лучшие стихи и сказкиСамые нужные книжкиСборник заданий для дошкольника.СветлячокСегментСезон катастрофСент-Экзюпери А.Сери «Матрица»СерияСерия » Touch of science»Серия » Учись с перспективой»Серия » Хранитель Пенхэллоу «Серия «DO NOT STOP learninqСерия «Duotone»Серия «iFRESH»Серия «Jeans»Серия «LINE»Серия «Motivator»Серия «Pocket book»Серия «Pokerface»Серия «Английский»Серия «Астрология»Серия «Будь в тренде !»Серия «Буквы»Серия «В предмете»Серия «Вкусные знания»Серия «Вокруг света»Серия «Для детского сада»Серия «Добрые истории о зверятах»Серия «Добрые истории о зверятах. Мировой бестселлер «Серия «Дорога к знаниям»Серия «Животные»Серия «Законы жизни»Серия «Зарубежная классика»Серия «Золото знаний»Серия «Золото и серебро»Серия «Китайский»Серия «Класскика»Серия «Команда России»Серия «Контрасты»Серия «Красота в деталях»Серия «Креповый цветок».Серия «Кроха»Серия «Лайфхаки школьного курса»Серия «Металлика»Серия «Мир вокруг нас»Серия «Мир знаний»Серия «Модный стиль»Серия «Мой детский сад»Серия «Молли – маленькая волшебница «Серия «Немецкий»Серия «Окно в мир»Серия «Орография»Серия «Очень опасный предмет «Серия «Перспектива»Серия «Подготовка к школе»Серия «Предметная мозайка «Серия «Приколы»Серия «Прикольный детектив»Серия «Прописи для детского сада»Серия «Профессии»Серия «Птицы»Серия «Розовые мечты»серия «Русская классика»Серия «Синонимы»Серия «Сказки»Серия «Смайлики»Серия «Спорт»Серия «Стильная»Серия «Страна знаний»Серия «Тайны волшебников»Серия «Тайны познания «Серия «Толковый»Серия «Только пятерка»Серия «Транспорт»Серия «Холод»Серия «Школа семи гномов»Серия «Щенок Проказник и его веселые приключения «Серия «Эволюция-Революция»Серия «Я люблю»Серия «Яркие полоски»Серия «Яркий акцент»Серия Для детского садаСерия Новейший СловарьСерия Решалка-РисовалкаСерия Школьный справочникСерия»iFRESH»Серия. Школьный словарикСерия: Рабочие тетрадиСерияВнеклассное чтение (дружба)СерияВнеклассное чтение (Хорошие книги в школе и дома)СибириадаСибирская карандашная фабрикаСибирская медведицаСибирский кедрСибирский приключенческий романСима-лендСинотоп Трейдинг КоСистема Л.В. ЗанковаСказка за сказкойСказки в картинках для самых маленькихСказки и стихи с большими картинкамиСказки Прекрасной ДолиныСказки с наклейкамиСказки ХитСказки-подсказкиСказочная странаСкарлет и Айви. Тайны и загадки Руквудской школыСкиба Т.В.СМЕРШ — спецназ СталинаСмешные историиСоблазнСовременный фантастический боевикСоедини по точкамСоздай свой шедеврСокровищница со Сказками.Для маленьких друзСонетСотри и снова нарисуйСоюзСоюзмультфильмСпасательСпектрСталкерСТАММСтартовый и текущий контрольСтатГрадСтеп ПазлСтильные девчонкиСтихи и сказки для детейСтихи и сказки для малышейСтразыСтразы,пайеткиСтрана детстваСтрекозаСтупеньки к школеСупер КрыльяСупер смышленышСуперпрописиСУПЕРсмышленышСфераСчастливые истории о верности и дружбеСчастье мое, постой! Проза Евгении ПеровойСыскное бюро «квартет»Тайны волшебниковТайны и сокровищаТайны и сокровища. Энциклопедия для любознательныхТаня ГроттерТароТатьяна СергееваТатьяна Устинова рекомендуетТвой кругозорТвой кругозор.Творческое развитиеТвоя первая энциклопедияТекстовые задачиТеремокТесты для детейТесты для малышейТесты. Готов ли ребенок к школеТетрадь с заданиями для развития детейТетрадь-прописьТехникаТехноведьмаТМ «STRATEG»ТМ ЗАО «Фарм»Тренажёр для дошкольниковТренажер По ЧистописаниюТренировочные заданияТридцать три несчастьяТрилуньеТЦ «Сфера»ТЦ СфераУдивительная энциклопедияУдивительные превращения ЧарлиУжастикиУже читаю. Уровень 2Узнай и играйУзнай и РаскрасьУимся с чудикамиУМК Forward.УМК А,В. ТоркуноваУМК Алеева В,В. Музыка (5-9)УМК Алеева В.В.УМК Английский в фокусеУМК Атанасян Л.С. И др. (7-9)УМК Афанасьевой О.В., «Rainbow English» (5-9)УМК И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович.УМК Смирнова А.Т.УМК «Английский в фокусе» (2-11)УМК «Время учить китайский!» Сизова А.А. (5-9)УМК «Горизонты» (5-11)УМК «Звездный английский» (2-11) УглублУМК «ОБЖ А.Т. Смирнова.УМК «ОБЖ» А.Т. Смирнова.УМК «Перспективная начальная школа»УМК Enjoy EnglishУМК Rainbow 2-4 клУМК Rainbow EnglishУМК А. В. Перышкина. (7-9)УМК А. Д. БотвинниковаУМК А.А. ВигасинУМК А.В. ТоркуноваУМК А.Г. Мерзляк (углуб)УМК А.Г. МордковичУМК А.Г.МерзлякУМК А.Г.МордковичУМК А.Я. ЮдовскаяУМК Азарова С.И.УМК Андреева И.Л.УМК Атанасян Л.С.УМК Афанасьевой О.В. Английский язык как 2 ИЯ (5-9)УМК Афанасьевой О.В.,УМК Афанасьевой О.В., «Rainbow English»УМК Б.М.НеменскогоУМК Биболетова Enjoy EnglishУМК Биболетова М.ЗУМК Бим И.Л. Немецкий языкУМК Биология. Инновационная школа.УМК Боголюбов Л. Н. и др. (6-11)УМК Бутузов В.Ф.УМК В. В. Бабайцевой. (5-9) (углуб.)УМК В. В. Пасечника.УМК В. П. Дронова. География (Роза ветров) (5-9)УМК В.В.БабайцеваУМК В.П. МаксаковскийУМК В.П.КузовлевУМК В.Я.КоровинаУМК Вербицкая ForwardУМК Верещагина И.Н. (2-11) Углуб. изуч.УМК Вигасин А.А-Сороко-Цюпа О.С (5-9)УМК Виленкин Н.Я.УМК Воробьева. ОБЖ (5-9)УМК ВундеркиндыУМК Вундеркинды плюс (2-11)УМК Г.С.МеркинУМК Габриелян (база)УМК Габриелян О.С. (базов. ур.)УМК Габриелян О.С. УглубУМК Генденштейн Л.Э.УМК География. «Классическая линия» (5-9)УМК Голубь В.Т.УМК Горецкий В.Г.УМК Данилов А.А.УМК Деревянко Н.Н.УМК Домогацких Е.М.УМК Домогацких Е.М.(Русское слово)УМК Дорофеев Г. В.УМК Дорофеев Г. В., Миракова Т. Н., Бука Т. Б.УМК Дорофеев Г.В.УМК Дорофеев Г.В. и др. (1-4) (Перспектива)УМК Е.В. Агибалова, Г.М. ДонскойУМК Е.М. ДомогацкихУМК И. Н. Пономаревой. (Концентрическая) (5-9)УМК И. Н. Пономаревой. (10-11) (баз.)УМК И. Н. Пономаревой. Биология (Линейная) (5-9)УМК И.Л. АндреевУМК Историко- Культурный СтандартУМК Канакина В.П.УМК Климанова Л. Ф., Бабушкина Т. В.УМК Климанова Л.ФУМК Климанова Л.Ф. и др. Лит. чт. (1-4) (Перспектива)УМК Климанова Л.Ф.,Горецкий В.Г.УМК Климанова Л.Ф.Обучение грамоте (1) (Перспектива)УМК Климанова Л.Ф.Русский язык (1-4) (Перспектива)УМК Коровина В.Я.УМК КрыловаУМК Кузина В.С.УМК Кузнецова Н.Е.УМК Курдюмова Т.Ф.УМК Л.Л.БосоваУМК Л.Н. БоголюбовУМК Лебедев Ю.В.УМК Левитан Е.ПУМК Линия «Ракурс»УМК Лутцева Е.А., Зуева Т.П.УМК Лях В. И.УМК М. В. Вербицкой. (10-11) УглубУМК М. М. РазумовскаяУМК М.В.ВербицкаяУМК М.П.ФроловУМК Матвеевой Н.В.УМК Моро М.И. Волкова С.И.УМК Муравин Г.К.УМК Муравина Г.К., Математика (5-6)УМК Мякишев Г.Я.УМК Н. И. Сонина. (лин., синяя) (5-9)УМК Н. С. Пурышевой. (7-9)УМК Никольский С.М.УМК О. С. Габриеляна.УМК Пасечник В.В.УМК Пасечник В.В. (Линия Жизни)УМК Перышкин А.В.УМК Плешаков А. А., Новицкая М. Ю.УМК Плешаков А.А.УМК Плешаков А.А. (1-4) (Перспектива)УМК Погорелов А.В.УМК Пономаревой. Биология (Концентрическая) (5-9)УМК Пурышева Н.С.УМК Пчелова Е.В.УМК Пчелова К.А.УМК РамзаеваУМК Роговцева Н.И.УМК Рудзитис Г.Е.УМК Сахаров А.Н.УМК Сергеева Г.П. Критская Е.Д.УМК Сивоглазов В.И. и др.УМК Сонина Н.И. (лин.,красн.) (5-9)УМК Сонина Н.И. (лин.,син)(5-9)УМК Сороко-Цюпа О. С.УМК Сферы МатематикаУМК Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, С.Г. Бархударова и др.УМК Тер-Минасова С.Г.УМК Тер-Минасова С.Т.УМК Тищенко А.Т., Симоненко В.Д.УМК Узорова О.В., Нефедова Е.А.УМК Умникам и УмницамУМК Цыбулько И.П.УМК Чаругин В.М.УМК Школа 2000УМК Школа 2100УМК Школа XXI векаУМК Школа РоссииУМК Школа России и ПерспективаУМК Ю.А. КомароваУМК Ю.А.КомароваУМК Юдовская А.Я.УмкаУмная клеточкаУмная раскраскаУмные игрыУмные клеточкиУмные книжкиУмные окошкиУмный малышУмный СветлячекУникальная детская энциклопедия с дополненной реальностьюУникальная детская энциклопедия с дополнительной реальностьюУрал-батюшкаУроки для малышейУроки для самых маленькихУроки логопедаУроки математикиУроки письмаУроки с «Просвещением»Уроки с мамойУспенский — детямУспехУчебник для малышейУчебник дошкольникаУчим с ЛалалупсиУчись быть первым!Учись играяУчись учитсяУчитель-КанцУчусь читать по слогамУчусь читать слог за слогомУчусь читать. Уровень 1Фабрика игрушекФабрика первых фантазийФамильярыФантазерФантастика для подростковФармФГОС. Тематический контрольФеникс+ФиксикиФирма Стелла+ФольгаФольга,стразыФормат А3Формат А4Функциональная грамотность. ТренажерФункциональная грамотность. Учимся для жизниХарди-ГардиХатберХатбер-МХиты WattpadХорошая книжка для любознательных детейХочу всё знатьХочу знатьХранители сновХранитель Забытых ГородовХрестоматия для детского сада.Хрестоматия школьникаХроники Краяхроники нарнииХроники стаиХроники темных времен.Художественные материалы.ЦветикЦветной мирЦветные пенопластовые шарикиЦветные прописиЧасодеиЧернильная трилогияЧернильное сердцеЧерный котенокЧиаем по слогамЧистописаниеЧитаем вместе 10 минут в деньЧитаем всей семьёйЧитаем дома и в классеЧитаем и приклеиваемЧитаем МалышамЧитаем от 0 до 3 летЧитаем от 3 до 6 летЧитаем по слогамЧитай, играй, учисьЧитаю сам по слогамЧитаю хорошо. Уровень 3Чтаем самиЧтение-лучшее учениеЧто? Когда и Почему?Чудесные наклейкиЧудо ГлазкиЧудо-МастерскаяЧудо-огонькиЧудо-сказкиЧудо-сказки!Шахматы и шашки для детейШклярова Т.В.Школа 2100Школа в ПростоквашиноШкола для дошколятШкола Добра и Зла.Школа дошколятШкола ЖуковойШкола ЛомоносоваШкола маленьких гениевШкола маленьких зверятШкола моей мечтыШкола ныряльщиковШкола почемучкиШкола развитияШкола семи гномовШкола фантазеровШкольная библиотекаШкольная библиотека «Самовар»Школьная библиотека (Детская литература)Школьная библиотека ОмегаШкольная библиотека Проф-прессШкольная классика детямшкольная программаШкольная хрестоматияШкольникам. Проверено временем.Школьное чтениеШпаргалки для родителейЩенок Максвелл и хвостатая командаЭврикиЭКЗАМЕНЭкономические, бизнес игрыЭксмоЭкспоприборЭкспресс-диагностикаЭлектровикторина с ручкойЭлектронный обучающий плакатЭмми и свинка-единорогЭнциклопедии с дополненной реальностьюЭнциклопедия для детейЭнциклопедия для детского садаЭнциклопедия для малышейЭнциклопедия для мальчиковЭнциклопедия с дополненной реальностьюЭнциклопедия с дополнительной реальностьюЭтногенезЮным умникам и умницамЯ вам помогуЯ готовлюсь к школеЯ играю и учусьЯ учусьЯ учусь с наклейками.Я учусь!Яркая ленточкаЯркие блесткиЯркие страницы
Продвинутые упражнения для тренировки рисования на графическом планшете
Всем привет! В данном посте я покажу упражнения, которые помогут вам сократить количество попыток нарисовать нужные линии, фигуры и другое. И помогут освоится с планшетом или улучшить навыки владения им.
Данные упражнения отличаются от обычных тем, что вы тренируете большинство действий, которые происходят при рисовании или подобном. И все это от 20-40 минут в день(сколько дней в неделю, вы выбираете сами и о времени для упражнений, в конце).
Упражнение №1 (обычное-разминочное)
Линии и фигуры в пространстве. Логика и порядок могут быть любыми. (размер кисти 1 пиксель)
Обычно нарисую “пару линий и фигур” и иду дальше.
Упражнение №2 (Направленная линия из точки)
Рисуем точку в центре (например 20 пикселей или более) и от точки рисовать линии в стороны (линии кистью 1 пиксель). Цветные линии на рисунке, как объяснение логики (текст на картинке, плохо читается, поэтому расположен ниже)
Текст с рисунка ниже
Красные линии — граница в которой хотите нарисовать (линии нарисованные ранние)
Синие линии — желаемый результат (так же могут быть границами для следующих линий)
Желтые линии — рисуем за границы, когда рука становится «железной» и не получается поменять угол линии.
Логика цветов линий далее практически такая же.
Основная проблема “железная рука” — не в ту сторону + волнистость линии
Проблема возникает, когда вы хотите изменить направление линии. Допустим нарисовали из центральной точки вверх, а надо чуть чуть правее. В данном случае линию или руку “магнитит” влево, тогда стоит нарисовать линии еще левее и правее желаемого результата. (визуальную логику смотреть на картинке по цветным линиям). Про волнистость упражнение в конце. Подобные проблемы и описанные далее можно лучше увидеть и прочувствовать, если например вместо правой руки, рисовать левой или наоборот, смотря какой рукой вы меньше владеете.
Упражнение №3 (Направление к точке)
Рисуем точку в центре(20+ пикселей). Похоже на предыдущие, также рисуем по кругу. Основа проблемы практически такая же как и в предыдущем упражнении. Решение, рисуем немного в стороны от точки и пробовать рисовать линии к точки.
Не зацикливайтесь, если не получается.
За один день проблемы не уйдут. Просто пробуйте, пусть сегодня “так”, завтра или в следующий раз может показаться, что ничего не изменилось или стало еще хуже. Это нормально. Результат часто не растет по прямой линии вверх, а идет волной вверх. И иногда достигается за несколько дней недель или месяцев. В общем позволяйте себе делать не так как вы хотите.
Упражнение №4 (Овальность в стороны)
Рисуем точку в центре и из нее в стороны овалы, разных размеров. Данное упражнение помогает улучшить контроль “овальности”.
Проблема которая встречается изображена сверху слева. Нарисованный круг от руки и круг созданный из фигуры (кнопка “U” в фотошопе).
Размер так же является повышением или понижением сложности + границы прибавляют сложность.
Упражнение №5 (Прямоугольники в стороны)
Из точки в центре рисуем прямоугольники разных размеров. Контроль «прямоугольности».
Упражнение №6 (Из точки в точку)
Рисуем точки размером 20+ пикселей, в разных частях холста. И пытаемся их соединить линиями, в направлении “к” и “обратно”. (При завершении оставляем, для следующего упражнения)
Проблема нарисована желтыми линиями и + линии уходят в стороны. Красными рядом с синий решение. В общем рисуем в стороны и к точке.
Как вы можете заметить на серых линиях, линии под разными углами и разных длин, имеют разную сложность. То есть например для меня, горизонтальные линии проще рисовать чем линии по диагонали или вертикали. Особенно по диагонали справа на лево.
Упражнение №7 (Вписание круга в границы)
Основа взята из предыдущего упражнения. Пытаемся вписать круги в ограниченном пространстве.
Проблемы это выход за границы и наоборот, превращение круга в овал из-за попыток вписать в границы(желтый и красный круги). Решение, пытаться уменьшить и скруглить круг.
Так же решение вы можете придумать и пробовать сами. Или же прочитать их например через неделю выполнения упражнений, когда проблемы станут чуть очевидней.
Упражнение №8 (Тренировка волнистых линий)
Рисуем волнистые линии и рядом с ними пытаемся повторять их. Когда линий накопится, создается “лабиринт из линий” в котором так же можно рисовать еще линии.
Так же можно пытаться рисовать прямые линии в пространстве и там где на них “волна”, пытаться ее увеличить и уменьшить. Как и ранние, угол, длина и прочее, прибавляют и убавляют сложность.
В заключении и про то, сколько использовать времени для упражнений
Сколько делать и делать ли, решать вам, чем меньше тем медленнее. Рост будет даже если вы минут 5 в день просто что то рисовать будете с помощью планшета. Так же не стоит тратить много времени. В практике вы столкнетесь с более актуальными проблемами для вас.
То сколько я делаю. Данные упражнения выполняю примерно месяц, по 5 дней в неделю, по 30 минут в день. По началу было 10-30 минут. + полностью перехожу на планшет, а это практика от 4-10 часов в день, 4-5 дней в неделю. За месяц на планшете мне стало легче, что то делать, чем на мышке и больше внимания на обучение, например сейчас отрисовка анатомии.
На разбор и понимание, того что я написал, может уйти больше чем 20-40 минут.
Вроде все)) Если что то не понятно пишите в личку или сюда в тему. Обычно захожу от 1-3 раз в день. Пока тема висит, буду заходить чаще(время по Москве 09:00 — 23:00 пн. — пт., 12:00 — 23:00 сб.вс).
Роль графических упражнений в интеллектуальном развитии детей с ОВЗ
Составители:
Низамова Лейсан Мадехатовна,
Гусейнова Зумруд Бекбулатовна
воспитатели
МАДОУ «Детский сад «РУЧЕЕК» ЯНАО
Добрый день уважаемые коллеги. Тема нашего выступления «Роль графических упражнений в интеллектуальном развитии детей с ОВЗ»
         Мы решили раскрыть именно эту тему, потому чтоВ Детском саду «Ручеёк» только одна группа общеразвивающая, остальные комбинированного или компенсирующего вида. И каждую группу посещает ребёнок с ограниченными возможностями здоровья. Таким детям очень тяжело адаптироваться в социальной жизни, наблюдается низкая двигательная и познавательная активность, недостатки общей и тонкой ручной моторики, несформированность пространственной ориентировки, недостаточность формирования предпосылок учебной деятельности. Основные показатели развития детей данной категории заметно отстают от возрастной нормы. Поэтому важно уделить особое внимание формированию у детей первоначальных графических навыков.
         В педагогической практике на сегодняшний день существует достаточное количество методик по развитию графомоторных навыков у нормально развивающихся дошкольников. Однако методический материал для формирования базовых графических умений и навыков у детей с ОВЗ не разработан. Кандидатом педагогических наук, старший научный сотрудник лаборатории коррекционно-развивающего обучения и воспитания детей с нарушением интеллекта Елена Александровна Кинаш с группой авторов разработали методику формирования графических умений и навыков у детей с ОВЗ.
         Упражнения разделены на 4 этапа с сериями заданий.Каждая из серий помогает ребенку приобрести определенные умения.
1 этап. Детям предлагается образцы линий, данные пунктиром, для закрепления умений правильно пользоваться пишущими предметами.
1 серия – прямые вертикальные прерывистые линии
2 серия – вертикальные линии в направлении сверху вниз
3 серия – горизонтальные прямые линии от одного объекта до другого
4 серия – ставить точки на листе бумаги в отмеченных местах
5 серия – проводить безотрывно спиралевидную линию от центра
2 этап. Направлены на формирование зрительно – двигательной координации, умение ориентироваться на листе бумаги
1 серия – штриховка контуров геометрических фигур
2 серия – безотрывные линии дорожки
3 серия – ориентация на листе бумаги
4 серия – копирование изображений
3 этап. Формирование поисково-ориентировочных действий, умение ориентироваться на указатель – стрелку.
1 серия – формируется умение проводить прямые линии по дорожкам лабиринта
2 и 3 серия – учатся ориентироваться на листе бумаги
4 серия – графические упражнения на широкой строке, чередование простых линий, фигур по образцу
4 этап. Закрепление ориентации на строке, в клетке
1 серия – действия в пределах широкой строки
2 и 3 серия – ориентация в альбомном листе с крупной клеткой
4 серия – копирование графических элементов
5 серия – ориентация на узкой строке.
Комплексная работа педагога – дефектолога, воспитателей, логопеда, психолога в условиях дошкольных учреждений компенсирующего вида позволяет активизировать у детей с ОВЗ интеллектуальное и творческое развитие, познавательный потенциал, формировать графические навыки и повысить мотивацию к учебной деятельности.
В дополнение к этим заданиям мы в своей деятельности используем лего-конструкторы.
     Первоначально работа выполнялась по схемам, дети выстраивали фигуры рассматривая готовые схемы. Со временем научились выполнять словесные инструкции.
     Чтобы легче было выполнять задания, используем модули одинакового размера и первый модуль на планшете ставит воспитатель. А остальные по инструкции выставляют дети. Работа проводится индивидуально или с малыми группами.
   Занятия графическими упражнениями отражаем в календарно-тематическом планировании как совместно-партнерская деятельность со взрослыми.
«Свидетельства о публикации в СМИ» Серия А № 0007263-0007264

Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал:
— Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры;
— Лично разработанные конспекты и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер – классы (в т. ч. видео), формы работы с семьёй и педагогами.
Почему выгодно публиковаться у нас?
1. «Детские сады Тюменской области» официально зарегистрированное профильное СМИ федерального уровня. ЭЛ № ФС 77 — 43321
2. Деятельность редакции поддерживается Департаментом образования и науки Тюменской области
3. Мы оформляем «Свидетельство о публикации» в СМИ.
4. Документ имеет уникальный номер, вписан в реестр, имеет оригинальную печать редакции интернет-издания и подпись.
5. «Свидетельство о публикации» в СМИ отправляется автору как в бумажном, так и в электронном варианте.
Подробно >>>
Образец «Свидетельства о публикации авторского методического материала в СМИ».pdf

3 способа тренировки мышц при графическом дизайне
Создаете ли вы курс электронного обучения, презентацию или какой-либо другой носитель, вы хотите, чтобы он хорошо выглядел. Однако для некоторых из нас это может быть проблемой. У всех нас есть возможность стать лучшими графическими дизайнерами, но вряд ли мы сможем овладеть этим, просто прочитав книгу или пройдя курс. Мне нравится думать о графическом дизайне как о мышце, которую можно укрепить и развить — просто ее нужно тренировать на регулярной основе.
Например, последние несколько лет я безуспешно пытался сбросить лишние 30 фунтов. Хотя я стал экспертом по всем методам похудания, распорядку дня и диетам, мне просто не удалось избавиться от лишнего веса. Это потому, что я недостаточно хорошо осведомлен о похудании? Точно нет! Причина, по которой я не похудела, заключается в том, что я не ходила в спортзал, чтобы применить то, что я узнала!
Стать более сильным графическим дизайнером ничем не отличается.Это требует решимости, времени и практики. Вот три способа тренировки мышц графического дизайна.
Испытай себя
При отработке любого нового навыка легко оставаться в своей безопасной зоне. К сожалению, все мы знаем, что роста не произойдет, пока вы не выйдете за пределы зоны комфорта. Один из лучших способов стать более сильным графическим дизайнером — это потратить время на практику. Это означает, что нужно вкладывать время вне повседневных проектов, чтобы попробовать что-то новое.
Попробуйте принять участие в конкурсе онлайн-дизайна. Дэвид Андерсон из сообщества Articulate E-Learning Heroes еженедельно проводит задания по электронному обучению, многие из которых ориентированы на дизайн. Еженедельные задания — отличная возможность развить свои навыки, попробовать что-то новое и получить конструктивные отзывы в позитивной обстановке.
Я также предлагаю попробовать онлайн-руководство по технике или инструментам. Допустим, вы пытаетесь научиться пользоваться Adobe Illustrator. Существует бесчисленное множество онлайн-руководств, которые шаг за шагом проведут вас через процесс создания графики или использования определенной техники.Мне нравится делать это, когда я хочу научиться использовать определенную функцию с помощью практического упражнения.
Найдите источники вдохновения
Наблюдение за работой других может быть пугающим, особенно когда их способности кажутся на световые годы опережающими ваши собственные. Но если вы измените свою точку зрения, вы многому сможете научиться, анализируя работу других.
Найти вдохновение стало проще, чем когда-либо — это всего лишь поиск в Google.Вот несколько мест, где я черпаю вдохновение в дизайне:
Итак, когда вы нашли хороший источник вдохновения, что вы с ним делаете? Ключ к использованию чужой работы — не позволить ей запугать вас; скорее используйте его, чтобы помочь вам учиться и расти. Мне нравится анализировать работы других, чтобы понять различные методы, используемые для создания конечного результата.
В следующий раз, когда вы посмотрите на источник вдохновения, попробуйте взглянуть на него с технической точки зрения.Попробуйте сделать выводы о методах или правилах, использованных для создания готового продукта. Было бы полезно знать принципы графического дизайна, чтобы вы могли распознать их и использовать в своей работе.
Запросить отзыв
Один из самых сложных аспектов изучения любого нового навыка — это запрашивать и получать обратную связь. Хотя обратная связь может навредить, вы должны думать о ней как о своем друге. Понимание своих сильных и слабых сторон может помочь вам сосредоточить свои усилия в будущем.
Когда дело доходит до графического дизайна, мне нравится спрашивать мнение как графических, так и не графических дизайнеров. Графический дизайнер может помочь вам раскрыть технические проблемы в вашем дизайне. С другой стороны, неграфический дизайнер может помочь вам понять, как обычный человек будет рассматривать ваш дизайн. Если ваша аудитория не состоит из графических дизайнеров, большая часть вашей работы будет просмотрена обычным человеком — его мнение имеет значение!
Наконец, я предлагаю вам получить обратную связь от себя — не о ваших текущих работах по графическому дизайну, а о ваших прошлых работах.Это упражнение я выполняю регулярно. Оглядываясь назад и анализируя свою прошлую работу, вы сможете понять, как вы выросли, и реализовать свои сильные стороны. Анализ вашей прошлой работы дает вам возможность задаться вопросом, что бы вы сделали по-другому, и помогает избежать тех же ошибок в будущем.
Стать лучшим графическим дизайнером — это путь, который уникален для каждого человека. Научиться бросать вызов самому себе, искать вдохновения и получать обратную связь — простые способы помочь процессу набрать обороты.
Какими еще способами вы тренируете свои мышцы графического дизайна? Поделитесь своими советами в комментариях ниже.
Последние данные об использовании визуальных элементов в электронном обучении и рекомендации по проектированию и разработке визуальных элементов, улучшающих передачу обучения, можно найти в разделе «Основы графики для обучения».
Бесплатный конструктор планов тренировок | Adobe Spark
Легко редактировать шаблоны планов тренировок с помощью Adobe Spark.
Шаблоны планов тренировок
Adobe Spark идеально подходят для создания новых программ тренировок с помощью простых инструментов редактирования и профессиональных шаблонов. Шаблоны просты в использовании и настраиваются с использованием ваших любимых цветов, текста, инструкций и расписания. Сделайте свой план тренировок уникальным и персонализированным всего за несколько минут. Кроме того, размеры всех шаблонов планов тренировок можно изменить, чтобы они соответствовали размерам вашего телефона в качестве заставки, были сохранены как фотографии, отправлены по электронной почте или распечатаны для напоминания. Какой бы способ их использования вы ни выбрали, ваши шаблоны планов тренировок будут выглядеть профессионально разработанными без каких-либо предварительных навыков.
Создайте план тренировки прямо сейчас
Как составить план тренировки.
Начни с вдохновения.
Мы предлагаем вам тысячи профессионально разработанных шаблонов, чтобы вы никогда не начинали с чистого листа. Ищите по платформе, задаче, эстетике, настроению или цвету, чтобы вдохновение всегда было у вас под рукой; как только вы найдете графику, с которой нужно начать, коснитесь или щелкните, чтобы открыть документ в редакторе.
Сделайте ремикс, чтобы сделать его своим.
Существует множество способов персонализировать шаблоны планов тренировок.Измените текст и шрифт — добавьте изображения к своим фотографиям. Или просматривайте тысячи бесплатных изображений прямо в Adobe Spark. Уделите столько времени, сколько хотите, чтобы изображение было вашим собственным. В премиальном плане вы даже можете автоматически применять логотип, цвета и шрифты вашего бренда, так что вы всегда будете #onbrand.
Поднимите чутье.
С помощью эксклюзивных дизайнерских ресурсов Adobe Spark легко придать вашим проектам изюминку и индивидуальность. Добавляйте анимированные стикеры от GIPHY или применяйте текстовую анимацию для коротких графических видеороликов одним касанием.Мы позаботились обо всех скучных технических вещах, чтобы вы могли сосредоточиться на своем сообщении и стиле. Вы также можете добавить соавторов в свой проект, чтобы иметь больше практических навыков, воплощающих ваш дизайн в жизнь.
Измените размер, чтобы расширить ваш контент.
Прошли те времена, когда приходилось запоминать размеры изображений для каждой отдельной платформы. Выбрав понравившийся дизайн, вы можете легко изменить его для любых печатных нужд или социальных сетей с помощью удобной функции автоматического магического изменения размера Adobe Spark.Дублируйте проект, нажмите «Изменить размер» и выберите платформу, для которой вы хотите его адаптировать, а наш ИИ позаботится обо всем остальном. Бум. Контент для всех ваших каналов в кратчайшие сроки.
Сохраните и поделитесь своим индивидуальным планом тренировки.
Когда ваш дизайн будет завершен, нажмите эту кнопку публикации и поделитесь своим творением с другими. Adobe Spark сохраняет ваши результаты, поэтому вы всегда можете вернуться к своему проекту, если вам потребуется обновить его в будущем.
Создайте план тренировки прямо сейчас
Пользовательские шаблоны планов тренировок, упрощенные с Adobe Spark.
Вдохновляйтесь шаблонами плана тренировок Adobe Spark. Есть несколько шаблонов на выбор, простые в использовании и мотивирующие на создание идеального плана тренировки. Чувствуйте себя организованным и настраивайте свой ежедневный, еженедельный или ежемесячный план тренировок с помощью простых инструментов и способов персонализации. Используйте предустановленные размеры для распечатки расписания или сохранения его как цифрового плана. Независимо от того, являетесь ли вы личным тренером, рассылаете клиентам электронные письма с планом тренировки или мотивируете себя распечаткой расписания дома, Adobe Spark позволяет легко и увлекательно настроить и сделать его своим собственным.У вас будет свобода творчества благодаря доступным функциям редактирования, и вы почувствуете мотивацию составить новый план тренировок.
Позвольте Adobe Spark стать вашим экспертом по разработке плана тренировок.
Оттачивайте свои творческие способности с помощью Adobe Spark Post. Изучите профессионально разработанные шаблоны, которые заставят вас крутиться, или создайте план тренировки с нуля. Создайте тему для своего дизайна, используя фотографии, значки, логотипы, персонализированные шрифты и другие настраиваемые элементы, чтобы они выглядели полностью аутентичными.Дублируйте дизайны и изменяйте их размер, чтобы обеспечить единообразие для нескольких типов ресурсов. С Adobe Spark Post можно бесплатно и легко создавать, сохранять и делиться своими дизайнами за считанные минуты.
файлов упражнений — станьте дизайнером анимированной графики с помощью After Effects за 3 часа
Привет! Это видео посвящено файлам упражнений и завершенным файлам, файлам учителя и некоторым другим файлам, по сути, есть некоторые файлы, которые собирались использовать на протяжении всего курса.Вы можете скачать их, есть ссылка ниже и список загрузок, и вы можете играть вместе. Конечно, вы можете использовать свои собственные файлы. Есть что-то, что называется завершенными файлами, так что в конце каждого видео, скажем, я пытаюсь научить вас трехмерному типу. В конце этого небольшого видео, что плохо, так это сохранить мой файл после эффектов именно там, где он у меня, так что если вы играете вместе, а ваш не совсем так же выглядит, вы можете скачать мою версию, сравнить две и просто проверьте, что не так с моим, это хорошая вещь.Так что их много. После каждого видео будет готовый файл, за исключением таких вещей, где нет файлов постэффектов.
Другое дело, что есть шпаргалка, поэтому внизу будет ссылка на шпаргалку. Маленькая симпатичная вещь для печати формата А4, которую можно прикрепить к компьютеру, когда вы новичок. Даже когда у вас есть опыт, хорошо запомнить все крутые ярлыки, о которых вы, возможно, не знали. И просто приятные подсказки и хитрости, выглядит симпатично.Так что иди и скачай это.
Последнее, что есть ресурсы учителя, если вы случайно являетесь учителем и смотрите этот курс, потому что хотите взять курс на время, это совершенно нормально, мы все это делаем, так что уходите, посмотрите серию видео, используйте файлы упражнений в вашем классе, я рада, что вы это сделали. И если вам нужны заметки, это его часть. Итак, есть заметки для учителя, а есть заметки для ваших учеников. Есть место, где вы можете пойти и купить их, они действительно дешевые, есть версия для учителя и версия для учащегося, и вы можете просто убедиться, что она соответствует видео, так что это будет немного проще, если вы Ожидается, что вас впервые научат после эффектов, вы можете пойти и использовать эти вещи.
Хорошо, перейдем к следующему видео.
Мне жаль, что вы потеряли меня на тренировке Футболка с графикой (больше цветов) — Unfiltered Gear
«Мне очень жаль, что вы потеряли меня на тренировке»
Наша футболка premium с рисунком изготовлена из легкого 100% гребенного хлопка кольцевого прядения на 4,3 унции. Его предварительно стирают, чтобы предотвратить усадку и сохранить форму после стирки. Это слегка скроенный крой, поэтому он не выглядит квадратным.
В итоге, эта рубашка настолько мягкая и удобная, что ее не захочется снимать.
ОСОБЕННОСТИ
Фирменное наименование: Следующий уровень
Стиль: 3600 Футболка унисекс
Ткань: 100% хлопок кольцевого прядения на 4,3 унции
Размеры: XS, S, M, L, XL, 2XL, 3XL, 4XL (не все цвета доступны для всех размеров)
Выстиранная ткань для уменьшения усадки
Отрывная этикетка
со швом по бокам
Процесс печати
Все наши футболки напечатаны с использованием технологии Direct to Garment (DTG).Это современный метод печати, при котором цифровое изображение печатается прямо на рубашке с использованием передовых технологий печати и красок. Затем чернила впитываются в волокна одежды. Этот процесс придает отпечатку мягкость и комфорт на ощупь.
Инструкции по уходу
Чтобы вы продлили жизнь нашим футболкам с рисунком, мы рекомендуем следовать нашим инструкциям по уходу.
Таблица размеров
Заказывайте не только тот размер, который вы обычно носите.Чтобы получить точный размер, измерьте свою любимую футболку и сравните ее размеры с таблицей размеров ниже.
Чтобы измерить ширину, положите футболку на ровную поверхность и разгладьте складки. На расстоянии одного дюйма ниже проймы измерьте ширину груди. Убедитесь, что рулетка находится ровно и свободно.
Чтобы определить общую длину, измерьте расстояние от самой высокой точки (рядом с шейным ободком) до нижнего края.
* Из-за различий между вашим устройством и монитором фактические цвета могут незначительно отличаться от отображаемых в Интернете.
** Размер дизайна может отличаться в зависимости от размера заказанной футболки
Светодиодные мембранные переключатели | Сенсорные экраны для тренажеров
Мембранные переключатели и резиновые клавиатуры
Dyna-Graphics оснащены нашей новой встроенной светодиодной технологией, что делает их идеальными для использования в оборудовании для фитнеса и тренажерах. В рамках нашего собственного процесса встраивания светодиодов индикаторы наших кнопочных переключателей и мембранных переключателей размещаются непосредственно внутри самих мембран, оставляя больше места для дополнительных компонентов и конфигураций на печатной плате оборудования.
Наша светодиодная клавиатура и светодиодный сенсорный экран позволяют встраивать в систему больше компьютеризированных функций и функций на том же пространстве.
Запросите ценовое предложение на модули светодиодной клавиатуры или терминалы с сенсорным экраном для вашего фитнес-приложения. Свяжитесь с Dyna-Graphics, чтобы узнать больше.
Светодиодная клавиатура и мембранные переключатели для фитнес-приложений
Удобный интерфейс для эллиптических тренажеров, беговых дорожек и другого фитнес-оборудования
Прочная и надежная конструкция, выдерживающая многократное использование
Водонепроницаемость для защиты от влаги и легкой очистки
Может быть модернизирован для работы с существующим оборудованием
Доступна цифровая печать на графических поверхностях в соответствии с вашими проектными требованиями
Доступны индивидуальные варианты дизайна, соответствующие вашим потребностям.Свяжитесь с нами со своими индивидуальными требованиями
Пользовательские переключатели со светодиодной клавиатурой и варианты светодиодного сенсорного экрана
Наши светодиодные клавиатуры и терминалы со светодиодными сенсорными экранами можно настраивать вплоть до цветов подсветки. Dyna-Graphics предлагает все доступные цвета светодиодов, включая популярные синие и белые светодиоды. Все наши светодиодные встраивания выполняются на нашем высокотехнологичном предприятии в Часке, штат Миннесота, что обеспечивает высокое качество строительства.
Свяжитесь с нами по вопросам светодиодной клавиатуры и сенсорного экрана
Dyna-Graphics — лидер в производстве светодиодных клавиатур и светодиодных сенсорных экранов.Запросите расценки на встроенные светодиодные решения для вашего фитнес-оборудования или свяжитесь с нами, чтобы узнать больше
Как упражнения влияют на ваш мозг — Northwest Primary Care
Все мы знаем, что упражнения полезны для здоровья, но знаете ли вы, что они полезны и для мозга? Недавние исследования показывают, что аэробные упражнения могут быть полезны людям с умеренными когнитивными нарушениями — состоянием, которое может привести к болезни Альцгеймера. Исследование, проведенное в Медицинской школе Уэйк Форест, показало, что у участников, которые использовали беговую дорожку или ехали на велосипеде четыре раза в неделю в течение шестимесячного периода, наблюдалось увеличение объема.«Даже за короткий период времени мы увидели, что аэробные упражнения привели к значительным изменениям в мозге», — сказала ведущий исследователь исследования Лаура Д. Бейкер из Медицинской школы Уэйк Форест. Поговорим о поте лица!
Как упражнения влияют на химию мозга
Посмотрите полноразмерное изображение внизу этой страницы.
Физические упражнения способствуют высвобождению в мозгу химических веществ, обеспечивающих хорошее самочувствие. Эндорфины, дофамин, норадреналин и серотонин выделяются во время упражнений и создают чувство удовлетворенности и удовлетворения.Это чувство иногда называют кайфом бегуна. Эти химические вещества также действуют как стабилизаторы настроения. Регулярные упражнения также помогают сбалансировать уровень гормонов стресса, таких как адреналин, в вашем организме.
Исследование, проведенное в Университете Британской Колумбии, показало, что регулярные аэробные упражнения увеличивают размер гиппокампа — области мозга, участвующей в вербальной памяти и обучении. Тренировки с отягощениями, упражнения на равновесие и тонизирующие мышцы не дали тех же результатов.
В еще одном исследовании, на этот раз в системе здравоохранения Калифорнийского университета в Дэвисе, результаты показали, что интенсивные упражнения повышают уровень двух распространенных нейромедиаторов — глутамата и гамма-аминомасляной кислоты, или ГАМК, — которые отвечают за обмен химическими веществами в мозгу.
Польза для мозга от физических упражнений
Исследования продолжаются, и есть много положительных преимуществ для мозга, к которым приводят упражнения. По словам Джона Рати, психиатра Гарвардской медицинской школы, «упражнения — это лучшее, что вы можете сделать для своего мозга с точки зрения настроения, памяти и обучения». Физические упражнения также могут привести к:
Улучшение краткосрочной и долгосрочной памяти
Улучшение навыков мышления высокого уровня, таких как внимание, переключение задач и управление целями
Повышенный фокус
Повышенное настроение
Повышенная умственная ловкость
Улучшенные циклы сна
Более регулируемый аппетит
Пониженное напряжение
Улучшение способности к обучению, удержанию и вспоминанию
Польза для психического здоровья, включая возможное уменьшение симптомов депрессии
Повышение энергии, снижение утомляемости
Сниженный риск инсульта
Потеть!
Если вы хотите воспользоваться преимуществами для мозга, связанными с физическими упражнениями, используйте параметры исследования, чтобы извлечь из них максимальную пользу.Занимайтесь аэробной нагрузкой не менее 120 минут в течение недели. Врачи рекомендуют 30 минут быстрой активности в день или 150 минут в неделю. Если упражнения — новинка в вашем распорядке дня, начните с нескольких минут каждый день и постепенно увеличивайте их на 5-10 минут каждую неделю, пока не достигнете своей цели. Оживленные мероприятия включают прогулки, плавание, теннис, танцы и множество других мероприятий. Проявите творческий подход и измените свой распорядок, чтобы не сбиться с пути. Ваше тело и мозг будут вам за это благодарны.
Помимо физических упражнений, некоторые организации рекламируют игры для мозга и тренировки мозга для улучшения умственной подготовки и пластичности. Несмотря на то, что на сегодняшний день исследования относительно ограничены и неубедительны, ученые отмечают, что поддержание здорового питания и здоровья сердца поможет сохранить здоровье мозга. И хотя интеллектуальные игры и тренировки, безусловно, никому не повредят, они могут не способствовать общему здоровью мозга. «Оставайтесь физически и умственно активными, занимаясь тем, что вам нравится. Например, если вам нравится читать и разгадывать кроссворды, делайте это », — сказал Сайрус Форуги, ученый-когнитивист из Лаборатории военно-морских исследований США.
В Northwest Primary Care для нас важны ваше общее состояние здоровья и благополучия. Чтобы узнать больше о своем психическом благополучии или начать программу упражнений, свяжитесь с одним из наших поставщиков медицинских услуг.
упражнений для развития интуиции
Некоторые из этих упражнений, вероятно, будут более эффективными и радостнее для вас, чем для других. Экспериментирование — это часть развития вашего интуиция. Используйте те упражнения, которые вам нравятся, и не стесняйтесь менять другие в соответствии с вашими потребностями.
Если вы хотите улучшить свое обучение, ведите журнал интуиции. Журнал поможет вам вести учет что произошло, оцените свою интуицию и узнайте, какие упражнения хорошо работать для вас.
Упражнение 1. Работа с прямой (буквальной) интуицией.
Найдите место, где можно удобно сесть.
Следите за своим дыханием, считая «1» на вдохе и «2» на выдохе.
Когда вы расслаблены и спокойны, определите событие или ситуацию, о которых вы хотели бы узнать больше.
Сосредоточьтесь на событии или ситуации в течение нескольких минут.
Попросите непосредственного интуитивного опыта об этом в ближайшем будущем.
Давай.
Упражнение 2. Работа с косвенной (символической) интуицией.
Возьмите лист бумаги и ручку или карандаш.
Спросить «Что нужно моей жизни прямо сейчас?» трижды подряд, пауза между каждым вопросом. Представьте, что вы идете к большему содержательный ответ каждый раз, когда вы спрашиваете.
Когда вы закончите с третьим вопросом, возьмите ручку и нарисуйте на бумаге один символ.
Расшифровка этого символа. Что он предлагает вам добавить, убрать или получить от жизни удовольствие?
Упражнение 3. Научитесь искать и обращать внимание на тонкие сообщения интуиции.
Инвестировать в вашем шестом смысле. Представьте себе, что ваши глаза, уши, руки, кожа, эмоции и интеллект могли простираться в невидимый мир и улавливать ощущения, информацию, вдохновение, знания и мудрость как кабель или мобильный телефон, улавливает невидимые волны звуков и изображений.
Позвольте себе «гулять» в течение дня, чувствительно к другим измерениям.
Упражнение 4. Выберите чувство, с которым будете работать. (Интуиция использует чувства для описания или получить информацию и / или знания. Выберите один и тренируйтесь с другие по своему усмотрению.)
Ваше интуитивное тело
Отметьте с собой дату в своем календаре и подождите 2–3 часа.
Когда время приходит, садись в машину (или, если у тебя нет машины, ты можешь ходить) и начать водить, не зная, куда вы собираетесь.
Не поддавайтесь первым нескольким «идеям» о том, куда вы собираетесь. Подождите, пока не появится идея, которая расслабит ваше тело. Ваш тело — ваш лучший барометр того, что правильно, — если ваш выбор исходит из интуиция, вы испытаете внутреннюю тишину, тишину и «знание» это верно.
Когда показания барометра верны, посетите предложенного человека, место или событие.
Ваш интуитивный глаз
Сядьте спокойно где угодно и когда угодно.
Расслабьте брови и лоб.
Позвольте мускулам вашего лица расслабиться.
Ритмично вдыхайте и выдыхайте.
С ваши внутренние глаза, создайте видение того, что вы излучаете здоровье и счастье для каждой части вашего тела и для всех, кто вас окружает.
Ваше интуитивное ухо
Представьте, что у вас есть внутренний ди-джей, и пригласите своего ди-джея сыграть песню, которая вам подходит.
Послушайте то, что вы слышите — возможно, всего несколько слов — и спросите, почему ваша интуиция выбрала именно эту песню в данный момент.
Упражнение 5. Работа со сновидениями и измененными состояниями.
Прежде чем ложиться спать ночью или ложиться отдыхать днем, положите рядом с собой ручку и бумагу.
После вы ложитесь, мысленно просите свою интуицию о сне или дневном сне имидж, который принесет пользу вашей жизни и жизни окружающих.
Повторите свой запрос как можно чаще, прежде чем уйти.
Когда вы просыпаетесь, даже если вы не помните ничего конкретного, пишите или рисуйте все, что приходит вам в голову.
Посмотрите и оцените то, что вы получаете. При необходимости действуйте по совету.
При необходимости повторите.
Упражнение 6. Задайте вопрос.
Спросить себя: Если бы я знал, что получу помощь от своей интуиции, что это такое? Меня больше всего беспокоит или больше всего интересует выращивание навыки взаимоотношений сейчас, успешная карьера, личная эволюция, финансовая стабильность и т.
No related posts.

ОПИСАНИЕ ГРАФИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ | Учебно-методический материал по обучению грамоте на тему:

Графические упражнения как средство развития художественных способностей

Графические упражнения. Академия развивающих игр. Для детей от года до 7 лет

Читайте также

Упражнения

Упражнения

Практические упражнения

Практические упражнения

Практические упражнения

Практические упражнения

Практические упражнения

Практические упражнения

Практические упражнения

Практические упражнения

Практические упражнения

Практические упражнения

Упражнения для языка

Упражнения для развития губ

§ 2. Графические способности

Упражнения для мышц таза (упражнения по Кегелю)

«Графические упражнения для отработки ловкости в овладении карандашом и ручкой для детей старшего дошкольного возраста»

Рабочая программа по письму 1 класс

Зеркальное письмо причины и коррекция

Пояснительная записка

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КРУЖКА «ОРИЕНТИР»

Пояснительная записка

1. Пояснительная записка 1.1. Актуальность

Пояснительная записка.

Пояснительная записка

Автор: Татьяна Босенко

«Как научить детей писать красиво».

Пояснительная записка.

Зеркальное письмо букв и цифр

Дизайн обложки А. Кузьминой ISBN

Адаптированная рабочая программа

Пояснительная записка.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Предшкольная подготовка

Цели программы: Основные задачи программы:

Готовность ребёнка к школе.

Дизайн обложки А. Кузьминой

Принципы составления программы

Дизайн обложки А. Кузьминой

Игры настольно-печатные

Пояснительная записка

Рисую узоры по клеточкам. Графические упражнения. Развивающие задания

Продвинутые упражнения для тренировки рисования на графическом планшете

Упражнение №1 (обычное-разминочное)

Упражнение №2 (Направленная линия из точки)

Основная проблема “железная рука” — не в ту сторону + волнистость линии

Упражнение №3 (Направление к точке)

Не зацикливайтесь, если не получается.

Упражнение №4 (Овальность в стороны)

Упражнение №5 (Прямоугольники в стороны)

Упражнение №6 (Из точки в точку)

Упражнение №7 (Вписание круга в границы)

Упражнение №8 (Тренировка волнистых линий)

В заключении и про то, сколько использовать времени для упражнений

Роль графических упражнений в интеллектуальном развитии детей с ОВЗ

3 способа тренировки мышц при графическом дизайне

Бесплатный конструктор планов тренировок | Adobe Spark

Легко редактировать шаблоны планов тренировок с помощью Adobe Spark.

Как составить план тренировки.

Пользовательские шаблоны планов тренировок, упрощенные с Adobe Spark.

Позвольте Adobe Spark стать вашим экспертом по разработке плана тренировок.

файлов упражнений — станьте дизайнером анимированной графики с помощью After Effects за 3 часа

Мне жаль, что вы потеряли меня на тренировке Футболка с графикой (больше цветов) — Unfiltered Gear

Светодиодные мембранные переключатели | Сенсорные экраны для тренажеров

Светодиодная клавиатура и мембранные переключатели для фитнес-приложений

Пользовательские переключатели со светодиодной клавиатурой и варианты светодиодного сенсорного экрана

Свяжитесь с нами по вопросам светодиодной клавиатуры и сенсорного экрана

Как упражнения влияют на ваш мозг — Northwest Primary Care

упражнений для развития интуиции

Упражнение 1. Работа с прямой (буквальной) интуицией.

Упражнение 2. Работа с косвенной (символической) интуицией.

Упражнение 3. Научитесь искать и обращать внимание на тонкие сообщения интуиции.

Упражнение 5. Работа со сновидениями и измененными состояниями.

Упражнение 6. Задайте вопрос.

Добавить комментарий Отменить ответ