Видеоурок по анатомии череп: Кости лицевого черепа. Расположение в черепе и границы лицевых костей смотреть онлайн видео от Андрей Стрелков

Изучение строения черепа входит в любую программу по предмету — анатомия человека, входящую в учебный курс медицинского ВУЗа по всем специальностям. Приложения из этого сборника помогут лучше вникнуть в тему, благодаря интерактивному контенту и подробным описаниям каждой анатомической области.

Содержание сборника:

1. Skull Osteology — фото с описанием черепа человека
2. Skull Anatomy Pro — 3D модель черепа
3. 3D Skull Atlas — модель черепа человека

Skull Osteology — фото с описанием черепа человека

Это приложение направлено ​​на студентов-медиков, изучающих анатомию и должно помочь им в изучении особенностей человеческого черепа.

Созданная на основе реальных фото высокого качества, эта программа позволит Вам изучить строение черепа человека, с описанием его структур, выделенных отдельным цветом.

Содержание:

• Наружное основание черепа
• Внутреннее основание черепа
• Передняя, средняя, задняя черепные ямки
• Глазница
• Височная и подвисочная ямки
• Крылонёбная ямка
• Твердое небо
• Полость носа

Язык контента — английский. Возможность скачать и установить приложение — бесплатная.

Android

iPhone

Skull Anatomy Pro — 3D модель черепа

«Skull Anatomy Pro» — приложение для изучения строения черепа человека, с использованием интерактивных 3D-моделей, которые можно вращать и зумировать.

Приложение предоставляет пользователям выбор различных видов просмотра, анимации в режиме реального времени, возможность делать пометки на модели, делать скриншоты интересующего материала и прослушивать произношение всех терминов по анатомии.

Программа может быть большим подспорьем для студентов-медиков и тех кто хочет изучить анатомическое строение черепа человека, благодаря высококачественной графике и особенностям приложения.

Функции:

• Дружественный интерфейс.
• Простая навигация — 360 ° вращение, масштабирование и панорамирование
• Выбор режима просмотра
• Анимационный режим
• Поиск
• Аудио произношение всех терминов по анатомии, на английском языке
• Информационная панель

Язык контента — английский. Скачивание — бесплатное, но в приложении присутствуют покупки.

Android

3D Skull Atlas — модель черепа человека

«3D Skull Atlas» — обеспечивает пользователя 3D моделями черепа человека, с высоким уровнем детализации, на мобильных устройствах.

Каждая кость черепа была смоделирована с поразительной точностью. Вы можете выделять интересующий объект отдельно, чтобы исследовать его с высоким уровнем детализации. Функция «HD» позволит вывести изображение с очень высоким разрешением на большой экран или проектор.

Приложение «3D Skull Atlas» было разработано с помощью инновационных технологий, и предлагает наиболее впечатляющий 3D образовательный контент: 3 различных режима визуализации предоставляет инструменты для приближения и выделения интересующих деталей модели черепа.

• Общий режим.
  Основной режим визуализации, содержащий общие и специфические метки анатомических деталей и швов.
• Режим основания черепа.
  Анатомия интракраниальных и экстракраниальных череп поверхностей, с топографическими подразделениями в передней, средней и задней ямках.
• Краниометрический режим: посвященный краниометрическим точкам, линиям и углам, с этническими особенностями строения.

Функции:

• 3D- модели HD разрешения, черепа человека
• 3 режима визуализации
• Анатомические детали организованы в 10 групповых меток
• 1500+ точек с описаниями деталей и швов
• Детальный изолированный вид каждой кости с описанием всех анатомических подробностей
• Выделенные костные участки в детализированном виде
• Полная интерактивность, 3D атласа черепа человека (вращение, масштабирование и панорамирование моделей)

Язык приложения — английский.

Android

iPhone

Урок по теме: «Строение черепа»

Цели:

• Обучающая: учить делать обобщающее сообщение по теме; учить работать в группе, оценивать собственную работу на уроке и работу товарищей;
• Развивающая: развитие мыследеятельности: анализа, синтеза, сравнения, сопоставления и обобщения; развитие внимания, памяти;
• Воспитывающая: воспитывать культуру общения, умение слушать друг друга, уважать мнение каждого.

Основание урока: общее развитие ребенка: его ума, воли, чувств.

Формы проведения урока: индивидуальная, групповая, учебный диалог.

Логика проведения урока:

• Нахождение собственного понимания о значении скелета для человека.
• Нахождение собственной мысли о строении черепа.
• Сравнение своей мысли с культурным аналогом.
• Открытие нового своего понимания о строении черепа.

Оборудование:

• Учебник и рабочая тетрадь к учебнику „Мы и окружающий мир”;
• Карточки с названиями наук.
• Муляжи черепа.
• Рисунки черепа для каждой группы.

I. Организационный момент

Распределение ролей в группе:

• координатор руководит работой в группе,
• рассказчики защищают работу группы,
• эксперт обобщает и оценивает ответы учащихся.

II. Введение в тему урока

На доске карточки с названиями наук: география, анатомия, история, антропология.

У. Какое задание я хочу вам предложить?

Д. Выполнить группировку названий наук: география и история изучают окружающий мир, а анатомия и антропология – строение человеческого тела.

Д. Я бы выделил среди этих наук анатомию, которую мы начали изучать на уроках.

У. Что вы знаете об этой науке?

Д. Анатомия изучает строение человека.

III. Нахождение собственного понимания о значении скелета для человека

Проверка домашнего задания.

У. Какое задание вы выполняли дома?

Д. Выполняли задание 14 в рабочей тетради: писали о значении скелета для человека.

У. Прочитайте и обсудите в группе свои работы и выберите самую удачную. Время на обсуждение 3 минуты. Проверку задания будет осуществлять экспертная группа. Члены экспертной группы, займите свои места за столом и познакомьтесь со своими обязанностями по памяткам.

Памятка эксперта.

• Внимательно выслушать выступление каждой группы, сделать необходимые записи;
• На основе выступлений групп сделать обобщающее сообщение.
• Группы последовательно зачитывают сообщения, после чего эксперты уходят в соседний кабинет и готовят обобщающее сообщение.

Самостоятельная работа в рабочей тетради № 18 с последующим обсуждением

Задание: Найди ошибки в тексте. Исправь их.

Скелет человека очень крепкий и тяжелый. Масса его составляет большую часть массы всего тела. Он состоит из костей и мышц. Кости мягкие, они легко гнуться, и поэтому человек может нагибаться, поворачивать голову, поднимать руки.

В результате работы детей по исправлению ошибок получился следующий текст:

Скелет человека очень крепкий и легкий. Масса его составляет меньшую часть массы всего тела. Он состоит из костей. Кости крепкие и прочные, они соединены подвижно и полуподвижно, и поэтому человек может нагибаться, поворачивать голову,  поднимать руки.

Выступление экспертной группы.

У. Внимательно выслушайте выступление экспертов и дайте оценку их работе.

Д. Обобщающее сообщение экспертной группы на тему „Значение скелета для человека.“:

Скелет человека – это каркас, который придает телу размеры и форму. Он защищает и поддерживает внутренние органы в определенном положении. Скелет служит опорой для мышц и дает возможность человеку выполнять разные движения.

У. Есть ли вопросы к экспертной группе?

Д. Эксперты составили полное и точное сообщение.

Физминутка.

Раз — подняться, потянуться.
Два – согнуться, разогнуться.
Три – руками три хлопка.
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – за стулом тихо встать.

IV. Нахождение собственной мысли о строении черепа

У. В какой части скелета кости соединены неподвижно? Почему?

Д. В черепе все кости, кроме нижней челюсти, соединены неподвижно, потому что нужна большая прочность для защиты головного мозга.

У. Соедините пальцы рук. Теперь попробуйте их рассоединить.

Д. Очень трудно рассоединить. Пальцы как – будто срослись.

У. Вот так же прочно срослись между собой и кости черепа, как костяной панцирь.

Учитель раздает каждой группе муляж и рисунок черепа (рис. 1).

У. Рассмотрите муляж черепа и обсудите в группе ответ на следующий вопрос:

• Из каких частей состоит череп?
• Подпишите названия частей черепа на рисунке.

Дети активно включаются в групповую работу по определению названий частей черепа. Это задание вызывает у детей много эмоций и чувств. Они внимательно рассматривают череп, трогают его, даже нюхают. Затем подписывают название частей черепа на рисунке.

У. Проведем защиту своей работы.

Выйдите, пожалуйста, рассказчики от каждой группы со своим рисунком.

Рисунки прикрепляются на доску магнитами.

Учитель последовательно показывает все части черепа на муляже, а дети дают название этой части черепа. Например, лобовая кость, лобная кость, лоб, или затылок, теменная кость, подзатыльник.

У. Чье название самое точное?

Д. Лобная кость, теменная кость и т. д.

V. Сравнение своей мысли с культурным аналогом

У. Откройте учебник на странице 35 и сравните свои названия с научными.

Дети читают научные названия и делают исправления в своих работах.

VI. Рождение новой мысли о строении черепа

У. Какой вывод вы сделали по результатам своей работы?

Заслушиваются ответы каждой группы.

VII. Итог урока.

У. С какой целью мы работали на уроке?

Д. Мы узнали, из каких частей состоит череп.

У. Какова же тема урока?

Д. Строение черепа.

У. Что еще вы хотели бы знать по этой теме?

Д.

• Зубы – это часть черепа?
• Для чего нужно темечко?
• Соединяется ли мозг с черепом?
• Какого размера человеческий мозг?
• Соединяются ли глаза с головным мозгом?

У. Подумайте над ответами на эти вопросы, мы их обсудим на следующем уроке.

VIII. Домашнее задание.

Прочитать статью на страницах 34 – 35, выполнить задание № 13 в рабочей тетради,

Написать сообщение „ Значение черепа ”.

IX. Рефлексия

На доске записаны вопросы:

• Что я знал раньше?
• Что узнал сегодня?
• Что я смог?

У. Прочитайте вопросы и ответьте на них.

Д. Я знал, что череп служит для защиты мозга. Сегодня я узнал, из каких частей состоит череп. Мы в группе смогли все части черепа назвать правильно.

Д. Я узнал, что в черепе костей несколько, а так же узнал их названия. Я думаю, что мозг в черепе, как король в своем замке, также хорошо защищен. Мы с экспертной группой смогли сделать обобщающее сообщение о значении скелета для человека.

Д. Я узнал, что есть теменная кость, я запомнил, где она находится.

Д. А я могу теперь назвать правильно все части черепа. Мне очень понравилось быть экспертом.

У. Урок наш закончен. Спасибо вам за работу.

Череп — Скелет лица — 3D-модели, видеоуроки и заметки

Это учебник по лицевому скелету. Это второй урок по черепу. Надеюсь, вы посмотрели первый урок, посвященный костям верхней части черепа, то есть костям, в которых находится мозг и которые я называю сводом черепа , так что все эти кости здесь. Это руководство относится к остальной части черепа, нижней и передней части, которая называется лицевым скелетом или висцерокраниумом 9.0004 .

Если вы помните из прошлого урока, череп состоит из верхней и нижней частей. Нижняя челюсть на самом деле не считается частью черепа. Я сделаю отдельный очень-очень короткий урок по нижней челюсти, но сейчас сосредоточусь только на лицевом скелете.

Лицевой скелет состоит из нескольких костей. У вас есть носовых кости , верхней челюсти , скуловой кости , слезной кости с обеих сторон. Затем у вас есть сошник , небная кость и нижняя носовая раковина . Я собираюсь просто рассказать вам об этих костях, и, надеюсь, вы будете хорошо понимать их к тому времени, когда я закончу с этим уроком.

В анатомии куча всего, есть мнемоника для запоминания этих костей, а именно: «Вирджил не может рассмешить мою домашнюю зебру». Это сошник, раковины, носовая кость, верхняя челюсть, нижняя челюсть (которая технически не является частью лицевого скелета, но тем не менее включена в эту мнемонику), небная, скуловая и слезная. Я просто расскажу вам об этом.

У вас есть эти носовые кости, которые сочленяются с лобной костью и верхней челюстью с обеих сторон. И там, где они встречаются с лобной костью и где они соединяются вместе, эта точка здесь известна как nasion , о которой я говорил в своем руководстве по швам. Это носовые кости.

А вот и вот эта кость, верхняя челюсть. Это, как вы можете видеть, составляет среднюю часть орбиты , как вы можете видеть здесь. У него есть несколько процессов. Во-первых, это просто то, что в основном просто торчит. Этот процесс называется лобный отросток , потому что он сочленяется с лобной костью. И затем у вас есть этот отросток, который является скуловым отростком верхней челюсти, потому что он латерально сочленяется со скуловой костью. И затем это здесь называется альвеолярным отростком , потому что он сочленяется с зубами. У вас есть альвеолярный отросток, скуловой отросток и лобный отросток.

И тогда вы, вероятно, можете увидеть вот эту маленькую дырочку. У вас довольно много этих крошечных, маленьких отверстий, этих отверстий на черепе. Они являются фораменами. Любое маленькое отверстие, естественное отверстие в теле, через которое проходят структуры, известно как «отверстие», а множественное число слова «отверстие» — «отверстие». У вас есть много их на черепе, потому что я думаю, что сделаю для них отдельный урок, потому что у вас их так много, и о них очень важно знать, и, в частности, знать, какие структуры проходят через них.

Это подглазничное отверстие , а также надглазничное отверстие , которое является частью лобной кости. Вы не можете просто разобрать это. Это скорее вырез. Кажется, это называется надглазничная выемка . Они просто пропускают подглазничные и надглазничные сосуды и нервы. Это верхнечелюстная кость.

Далее, просто перемещаясь в стороны, вы получаете скуловую кость. Эта кость является костью, которая упоминается как скула . Вы можете почувствовать это на себе. Здесь кость сочленяется с височной костью, лобной костью и верхней челюстью.

Опять же, вы можете видеть, что нижняя боковая орбита состоит из скуловой кости. И снова у вас есть небольшое отверстие, и я расскажу о нем в другом уроке.

Это большое отверстие здесь называется грушевидной апертурой . Очевидно, там, где сидит нос. Если я просто покажу вам носовой хрящ, это то место, где находится нос. Он открывается во все проходы носа. Очень важно просто смотреть на некоторые структуры через это грушевидное отверстие.

Вы можете увидеть эту структуру здесь. Я не думаю, что говорил об этом в своем прошлом уроке, но это перпендикулярная пластина решетчатой ​​кости . Ее называют «перпендикулярной пластинкой», потому что она опускается перпендикулярно вниз от решетчатой ​​кости.

И затем эти структуры, которые вы можете видеть на этом виде спереди с обеих сторон, представляют собой раковины или раковины во множественном числе. Это костные структуры, которые составляют проходы носа. Это средние раковины. Вы не можете увидеть верхнюю раковину с этого ракурса. Средняя носовая раковина составляет часть верхней части черепа. Они являются частью свода черепа, а не лицевого скелета.

Эта структура представляет собой нижнюю носовую раковину . Если мы просто увеличим масштаб, вы можете увидеть это. Эта длинная кость, которая простирается назад, это нижняя носовая раковина и часть верхнечелюстной кости. Вы можете видеть, что это верхнечелюстная кость, а нижняя носовая раковина является ее частью. Нижняя носовая раковина — еще одна кость висцерокраниума.

Это что-то вроде небольшой полки, которая позволяет воздуху проходить в полость носа и вниз в глотку и, в конечном счете, в трахею и легкие. Вы можете видеть эту маленькую вогнутую выемку, где проходят проходы для воздуха. Проход известен как меатус , который заходит в заднюю полость носа.

Можно много говорить о раковинах, носовом проходе и всех структурах носа, но я думаю, что сделаю это в виде отдельного урока, посвященного самому носу.

Здесь вы хотите знать, что нижняя носовая раковина является частью верхней челюсти и является костью лицевого скелета, и что это перпендикулярная пластинка решетчатой ​​кости, а эти структуры являются средней носовой раковиной. У вас есть верхняя носовая раковина, которую вы здесь не видите, и она является частью верхней части черепа.

Далее у нас есть маленькие слезные косточки . Это крошечные кости, которые лежат здесь. Спереди у вас есть верхней челюсти , а затем у вас есть клиновидная кость , скуловая кость и лобная кость . Вы можете просто увидеть, если я немного увеличу масштаб, это слезная кость, вот эта маленькая кость. У вас это явно с обеих сторон. эти маленькие парные слезные косточки.

Я говорил о костях носа, верхней челюсти, скуловых костях, костях, которые можно увидеть через грушевидное отверстие , нижняя носовая раковина с обеих сторон. Я не говорил здесь об этой кости, которая является сошником . Я просто пойду, чтобы показать вам это сейчас.

Здесь вы можете видеть сошник, но я думаю, что повернусь к другому виду и покажу вам другую кость, небную кость . Я просто переключу вид туда.

Если мы посмотрим снизу, я поверну череп так, чтобы мы смотрели на него снизу черепа. если мы просто посмотрим, что я сделал, я просто повернул череп так, чтобы он был наклонен назад. И теперь, если мы просто будем держать эту верхнечелюстную кость вокруг, и вы сможете видеть, как вы вращаете ее вокруг, мы просто смотрим на нижнюю часть верхней челюсти, прямо туда.

Вот вся эта структура — твердое небо. Вы можете почувствовать это в себе. Если вы приложите язык к нёбу, вы почувствуете твердое небо. А если сдвинуть язык назад, то можно почувствовать мягкое небо, состоящее из мягких структур. Вся эта структура представляет собой твердое небо, и оно состоит из двух костей, эта передняя часть здесь состоит из верхней челюсти, а затем эта задняя часть представляет собой небную кость, а это еще одна кость лицевого скелета. у вас есть левая и правая небные кости. А спереди у вас есть верхняя челюсть. Но вся эта структура и есть твердое небо. Твердое небо состоит из верхнечелюстной и небной костей.

Если мы просто помним, я говорил о сошнике, если я поверну его, вы увидите — о, что я сделал? Давайте вернем этот взгляд. если мы просто немного увеличим масштаб, вы можете увидеть что-то, что простирается назад от небной кости. Это сошник, который вы видели через грушевидное отверстие. Вот эта кость — сошник.

Я думаю, что хороший способ визуализировать или понять эту кость — показать ее, подойти сзади и посмотреть. Просто взглянув на сошник отсюда, вы можете видеть, что я просто поверну его, и мы посмотрим сзади. Вы можете видеть, что это сошник здесь. И затем вы можете увидеть небные кости и верхнюю челюсть, которая составляет твердое небо, всю эту структуру здесь. задняя часть — небная кость. И тогда вы можете видеть, как сошник располагается поверх небной кости и вот так вытягивается назад.

Снова повернитесь, чтобы увидеть сошник. Я полностью поворачиваюсь к заднему виду. Вы можете видеть, как он разделяет эти два отверстия овальной формы. Они известны как задних носовых отверстия или хоаны . Это отверстие в носоглотку из полости носа. это вомер. Вы можете видеть его здесь сидящим на нёбных костях и простирающимся вокруг сюда.

просто чтобы напомнить, через что я прошел, кости лицевого скелета, у вас есть носовые кости, верхняя челюсть, скуловые кости с обеих сторон, а затем у вас есть кости, которые вы можете видеть через грушевидное отверстие, нижние носовые раковины (являющиеся частью верхней челюсти), сошник и небные кости. А затем медиально, образуя медиальную стенку глазницы, у вас есть слезные кости с обеих сторон.

Вы можете запомнить эти кости нижней части черепа по мнемонической фразе «Вирджил не может рассмешить мою любимую Зебру». Это сошник, раковины, носовые и верхнечелюстные, нижние, небные, скуловые и слезные железы. Но помните, что нижняя челюсть на самом деле не является частью лицевого скелета. Он просто включен в мнемонику, чтобы помочь вам запомнить кости нижней части черепа.

Это покрыло все кости черепа. Надеюсь, хороший взгляд на них помог вам их запомнить.

Осевой скелет — Видеоруководство и практика черепа

Изучите самые сложные понятия, описанные в Анатомии и физиологии 1 и 2, с помощью пошаговых видеоуроков и отработайте задачи от наставников мирового класса

Осевой скелет — Skull

Видео

Предыдущие видео для

Следующие видео для

Практика