№ п/п | Ф.И.О. | Должность | Преподаваемые дисциплины | Уровень образования | Квалификация | Ученая степень (при наличии) | Ученое звание (при наличии) | Направление подготовки и (или) специальности | Повышение квалификации и (или) профессиональная переподготовка | Общий стаж работы | Стаж работы по специальности |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1. | Шафикова Раушания Шайхелисламовна | Заведующая кафедрой «Художественных дисциплин» Профессор кафедры «Художественных дисциплин» | «Академическая живопись», «Академическая живопись», «Специальная живопись», «Специальный рисунок», «Цветоведение» | Высшее | Художник-технолог | Высшее | 21 | 20 | |||
2. | Пустозерова Олеся Владимировна | Заведующая кафедрой «Дизайн среды» | Проектирование, Основы эргономики, Материаловедение | высшее | Дизайнер | Лауреат национального конкурса | доцент | Дизайн | «Социокультурные технологии организации научной деятельности в дизайне», «Механизмы обеспечения качества художественного образования» в «Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовке работников образования». «Механизмы обеспечения качества художественного образования в условиях реализации ФГОС ВО» 2018 г. | 19 | 11 |
3. | Ерохина Юлия Валерьевна | Заведующая кафедрой «Графический Дизайн» | Живопись | Высшее, Санкт-Петербургский государственный университет промышленных технологий и дизайна | Дизайнер | Кандидат искус-ствоведения | Дизайн | «Аспекты формирова-ния отечественного графического дизайна» в Центре переподготов-ки и повышения квали-фикации преподавате-лей | 17 | 17 | |
4. | Кочедыкова Марина Николаевна | Заведующая кафедрой «Дизайн костюма», доцент | Макетирование костюма, пластическое моделирование | РЗИТЛП высшее | Инженер-технолог | Инженер-технолог | «Социокультурные технологии организации научной деятельности в дизайне», «Теория и практика исследовательской деятельности в художественном образовании», «Механизмы обеспечения качества художественного образования» в «Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовке работников образования». | 32 | 25 | ||
5. | Мец Татьяна Владимировна | Доцент кафедры «Дизайн костюма» | «Выполнение проекта в материале», «Пропедевтика», «Проектирование костюма» | Государственный Московский текстильный институт им. А.Н. Косыгина высшее | Художник-технолог | Инженер-технолог | «Социокультурные технологии организации научной деятельности в дизайне», «Теория и практика исследовательской деятельности в художественном образовании», «Механизмы обеспечения качества художественного образования» в «Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовке работников образования». | 27 | 20 | ||
6. | Кузьмина Ольга Викторовна | Профессор кафедры «Дизайн костюма» | Конструирование в дизайне костюма | Московский Технологический Институт высшее | Инженер-технолог | Кандидат педагогических наук | Художник-технолог | «Социокультурные технологии организации научной деятельности в дизайне», «Теория и практика исследовательской деятельности в художественном образовании», «Механизмы обеспечения качества художественного образования» в «Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовке работников образования». | 28 | 28 | |
7. | Зуевская Ольга Эдуардовна | Старший преподаватель кафедры «Дизайн костюма» | «Спец рисунок», «Графика в костюме» | Московская Государственная Текстильная Академия им. Косыгина высшее | Художник-технолог | Художник-технолог | «Социокультурные технологии организации научной деятельности в дизайне», «Теория и практика исследовательской деятельности в художественном образовании», «Механизмы обеспечения качества художественного образования» в «Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовке работников образования». | 24 | 23 | ||
8. | Доцент кафедры «Дизайн костюма» | «Компьютерные технологии в проектировании костюма | Московский Государственный Текстильный Институт им. А.Н.Косыгина высшее | Художник-технолог | Художник-технолог | «Социокультурные технологии организации научной деятельности в дизайне»,«Теория и практика исследовательской деятельности в художественном образовании», «Механизмы обеспечения качества художественного образования» в «Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовке работников образования». | 22 | 19 | |||
9. | Цинцевич Юрий Леопольдович | Доцент кафедры «Дизайн среды» | «Проектирование», «Скетчинг» | высшее | Архитектор | Лауреат конкурса британской академии архитектуры и дизайна «GAZ STOP» | Доцент | архитектура | «Социокультурные технологии организации научной деятельности в дизайне»,«Механизмы обеспечения качества художественного образования» в «Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовке работников образования» | 28 | 12 |
10. | Московенко Надежда Сергеевна | Доцент кафедры «Дизайн среды» | «Ландшафтное проектирование», «Экологические основы» | высшее | Дизайнер | Дипломант всероссийских конкурсов | доцент | «Социокультурные технологии организации научной деятельности в дизайне»,«Механизмы обеспечения качества художественного образования» в «Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовке работников образования» 2014г. «Механизмы обеспечения качества художественного образования в условиях реализации ФГОС ВО» 2018 г. | 20 | 11 | |
11. | Данильченко Ольга Владимировна | Доцент кафедры «Графический дизайн» | «Проектирование» | Высшее, Институт дизайна и рекламы | Дизайнер | Лауреат всероссийского конкурса | Дизайн | «Механизмы обеспечения качества художественного образования», 2016 г. «Социокультурные технологии организации научной деятельности в дизайне», 2016 г. «Механизмы обеспечения качества художественного образования в условиях реализации ФГОС ВО», 2018 г. | 16 | 16 | |
12. | Свиркина Татьяна Васильевна | Доцент кафедры «Художественных дисциплин» | Академический рисунок | Государственный педагогический институт имени В.И. Ленина | Учитель черчения, изобразительных искусств, трудового обучения | Высшее | «Механизмы обеспечения качества художественного образования в условиях реализации ФГОС ВО» 2018 г. | 29 | 29 | ||
13. | Пашутина Светлана Михайловна | Профессор кафедры «Художественных дисциплин» | «Академическая живопись», «Академическая живопись», «Специальная живопись», «Специальный рисунок», «Цветоведение» | Московский Технологический Институт | Художник-технолог | Доцент | Высшее | «Механизмы обеспече-ния качества художе-ственного образования в условиях реализации ФГОС ВО» 2018 г. | 31 | 28 | |
14. | Шанаев Ибрагим Асланович | Доцент кафедры «Художественных дисциплин» | «Академический рисунок» | Московский художественный институт имени В.И. Сурикова | Художник-живописец | Высшее | «Механизмы обеспечения качества художественного образования в условиях реализации ФГОС ВО» 2018 г. | 15 | 15 | ||
15. | Лория Владимир Александрович | Профессор кафедры «Графический дизайн» | «Проектирование», «Компьютерные технологии», «Пиар-технологии» | Высшее, Московский архитектурный институт | Архитектор | Архитектура | «Механихмы обеспечения качества художественного образования», 2014 г. «Механизмы обеспечения качества художественного образования в условиях реализации ФГОС ВО», 2018 г. | 23 | 23 | ||
16. | Даниловцев Михаил Юрьевич | Заведующий фотолаборатории | «Фотографика», «Рекламная фотография» | Высшее, Московский художественно-промышленный институт | Дизайнер | Дизайн | «Организация и содержание исследовательской деятельности преподавателей в художественном образовании», 2014 г. | 11 | 11 | ||
17. | Шульженко Алла Васильевна | Доцент кафедры «Художественных дисциплин» | «Академическая живопись», «Академическая живопись», «Специальная живопись» | Московский Технологический Институт | Художник-технолог | Высшее | «Механизмы обеспечения качества художественного образования в условиях реализации ФГОС ВО» 2018 г. | 27 | 26 | ||
18. | Баранов Рудольф Николаевич | Профессор кафедры «Дизайн среды» | Современные техники в рисунке и живописи | высшее | Художник-конструктор | Академик, действительный член Международной Академии культуры и искусства | Профессор | Художник-конструктор | «Механизмы обеспечения качества художественного образования в условиях реализации ФГОС ВО» 2018 г. | 32 | 32 |
19. | Ржевский Валерий Николаевич | Профессор кафедры «Дизайн среды» | Элементы предметно пространственного комплекса в городской среде и дизайн проектирование | высшее | архитектор | Академик, Лауреат Всероссийской Художественной выставки «Многоликая Россия», Член Союза Московских архитекторов, действительный член Международной Академии культуры и искусства, Заслуженный архитектор Российской Федерации, Член Российской академии художеств, Дипломант Российской академии художеств, Дипломант II премии ФСБ России | Профессор | архитектура | «Механизмы обеспечения качества художественного образования в условиях реализации ФГОС ВО» 2018 г. | 31 | 31 |
20. | Бакалова Ирина Владимировна | Доцент кафедры «Дизайн среды» | «Проектирование» | высшее | Дизайнер | Лауреат национального конкурса «Российская Виктория» | Доцент | Дизайнер | «Социокультурные технологии организации научной деятельности в дизайне»,«Механизмы обеспечения качества художественного образования» в «Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовке работников образования» 2014 г «Механизмы обеспечения качества художественного образования в условиях реализации ФГОС ВО» 2018 г. | 36 | 14 |
21. | Панкова Наталья Викторовна | Доцент кафедры «Дизайн среды» | «Типология форм архитектурной среды», «Инженерно-технологические основы дизайна», «Конструирование», «Пропедевтика», «Макетирование» | высшее | Архитектор | Дипломант всероссийских конкурсов | доцент | Архитектор | «Социокультурные технологии организации научной деятельности в дизайне»,«Механизмы обеспечения качества художественного образования» в «Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовке работников образования» 2014 г «Механизмы обеспечения качества художественного образования в условиях реализации ФГОС ВО» 2018 г. | 31 | 16 |
22. | Вовк Светлана Алексеевна | Доцент кафедры «Дизайн среды» | «Проектирование», «Основы городской среды», «Теория дизайна», «История и методология» | высшее | Архитектор | Дипломант Всероссийских конкурсов | Доцент | Архитектор | «Социокультурные технологии организации научной деятельности в дизайне»,«Механизмы обеспечения качества художественного образования» в «Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовке работников образования» 2014г «Механизмы обеспечения качества художественного образования в условиях реализации ФГОС ВО» 2018 г. | 39 | 12 |
23. | Баранова Светлана Николаевна | Доцент кафедры «Дизайн среды» | «Черчение и перспектива», «Технический рисунок», «История дизайна, науки и техники», «История искусств» | высшее | Художник | Дипломант Всероссийских конкурсов | Доцент | Художник | «Социокультурные технологии организации научной деятельности в дизайне»,«Механизмы обеспечения качества художественного образования» в «Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовке работников образования» 2014г «Механизмы обеспечения качества художественного образования в условиях реализации ФГОС ВО» 2018 г. | 23 | 15 |
24. | Холина Ольга Николаевна | Профессор кафедры «Дизайн среды» | «Основы цвета», «Живопись с основами цвета» | высшее | Художник | Кандидат педагогических наук | Профессор | Художник | «Социокультурные технологии организации научной деятельности в дизайне»,«Механизмы обеспечения качества художественного образования» в «Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовке работников образования» 2014г «Механизмы обеспечения качества художественного образования в условиях реализации ФГОС ВО» 2018 г. | 37 | 37 |
25. | Чикаева Татьяна Александровна | Заведуюшая кафедрой Гуманитарных и социально-экономических дисциплин | История, Философия, Философские проблемы дизайна, науки и техники, Эстетика, Культурология, Основы права, Авторские права в области дизайна, Психология и педагогика | Высшее, Тамбовский государственный педагогический институт | учитель истории и социально-политических дисциплин | кандидат философских наук | доцент | История | «Организация в вузе системы дистанционного обучения как части цифровой образовательной среды» в ООО «4Портфолио» Институт дополнительного профессионального образования, 2017″Юриспруденция. Правоведение» в Государственной академии профессиональной переподготовки и повышения квалификации руководящих работников и специалистов инвестиционной сферы, 2010 | 17 | 16 |
26. | Шустова Анна Васильевна | Преподаватель кафедры Гуманитарных и социально-экономических дисциплин | Иностранный язык | Высшее, МХПИ | Дизайнер | Дизайн | «Механизмы обеспечения качества художественного образования в условиях реализации ФГОС ВО» в ФГБНУ «Институт художественного образования и культурологии Рос-сийской академии об-разования», 2018″Переводчик в сфере профессиональной коммуникации» в УВО МХПИ, 2014; Теория и практика преподавания иностранных языков (английский язык) в МПГУ, 2017 | 3 | 3 | ||
27. | Шуверова Татьяна Демьяновна | Профессор кафедры Гуманитарных и социально-экономических дисциплин | Иностранный язык, Профессиональный иностранный язык | Чувашский государственный педагогический институт | учитель английского и немецкого языков | кандидат филологических наук | доцент | Филология | «Менеджмент и проектирование в сфере лингвистического образования» в МХПИ, 2016; «Культурно-языковое взаимодействие в процессе преподавания дисциплин культурологического и лингвистического циклов в современном полиэтничном вузе» в Центре гуманитарной подготовки РЭУ им. Г.В. Плеханова, 2016 | 39 | 39 |
28. | Галушкин Алексей Валерьевич | Доцент кафедры Гуманитарных и социально-экономических дисциплин | Иностранный язык, Профессиональный иностранный язык | Высшее, Новосибирский государственный педагогический университет | учитель английского и немецкого языков | кандидат психологических наук | Филология | «Менеджмент и проектирование в сфере лингвистического образования» в МХПИ, 2016 | 20 | 20 | |
29. | Ладыгина Вероника Игоревна | Старший преподаватель кафедры Гуманитарных и социально-экономических дисциплин | Русский язык и культура речи | Высшее, Государственный институт русского языка им. А.С. Пушкина | магистр филологии | Филология | «Механизмы обеспечения качества художественного образования в условиях реализации ФГОС ВО» в ФГБНУ «Институт художественного образования и культурологии Российской академии образования», 2018 | 1.5 | 1.5 | ||
30. | Хинская Александра Михайловна | Старший преподаватель кафедры Гуманитарных и социально-экономических дисциплин | История дизайна, науки и техники | Высшее,Московский государственный институт университет печати | Художник-график | Графика | «Механизмы обеспечения качества художественного образования в условиях реализации ФГОС ВО» в ФГБНУ «Институт художественного образования и культурологии Российской академии образования», 2018 | 16 | 16 | ||
31. | Щербинин Максим Юрьевич | Преподователь кафедры Гуманитарных и социально-экономических дисциплин | Физическая культура, Элективные курсы по физической культуре, Безопасность жизнедеятельности | Высшее, РХТУ им. Д.И. Менделеева | Химик | Химия | «Теория и методика боевого самбо» в Общероссийской общественной организацим «Федерация боевого самбо России», 2016Физическая культура. Спортивно-массовая и физкультурно-оздоровительная работа в образовательных организациях в условиях реализации ФГОС, 2016 | 4 | 2 | ||
32. | Дулатова Ольга Ренатовна | Доцент кафедры «Графический дизайн» | «Пропедевтика» «Проектирование» «Моделирование. Элементы рекламной компании» | Высшее, МГХПА им. С.Г. Строганова | Художник монументально-декоративного и прикладного искусства | Декоративно-прикладное искусство (промышленная графика и упаковка) | «Механизмы обеспечения качества художественного образования», 2016 г. «Социокультурные технологии организации научной деятельности в дизайне», 2016 г. «Механизмы обеспечения качества художественного образования в условиях реализации ФГОС ВО», 2018 г. | 20 | 20 | ||
33. | Потресова Юлия Владимировна | Доцент кафедры «Графический дизайн» | «Композиция печатных изданий» «Технологии мультимедиа» | Высшее, Московский государственный университет печати | Художник-график | Лауреат всероссийского конкурса | ХТОПП | «Организация и содержание исследовательской деятельности преподавателей в художественном образовании», 2014 г. «Механизм обеспечения качества художественного образования в условиях реализации ФГОС ВО», 2018 г. | 11 | 11 | |
34. | Покорская Ксения Александровна | Преподаватель СПО | «Пропедевтика» «Шрифт» «Основы технологии интерактивного дизайна» «Информационные технологии» «Инфографика» | Высшее, Московский финансово-промышленный университет «Синергия» | Дизайнер | Дизайн | «Организация и содержание исследовательской деятельности преподавателей в художественном образовании», 2016 г. | 2 | 2 | ||
35. | Новикова Нина Валентиновна | Преподаватель кафедры «Дизайн костюма» | «Основы производственного мастерства» | Московский авиационный институт им. Серго Орджоникидзе Высшее | Инженер, преподаватель дополнительного образования | Инженер, преподаватель дополнительного образования | «Социокультурные технологии организации научной деятельности в дизайне»,«Теория и практика исследовательской деятельности в художественном образовании», «Механизмы обеспечения качества художественного образования» в «Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовке работников образования». | 32 | 32 |
Дизайнерский рисунок — Школа искусств и дизайна — Учёба.ру
Я б в нефтяники пошел!
Пройди тест, узнай свою будущую профессию и как её получить.
Химия и биотехнологии в РТУ МИРЭА
120 лет опыта подготовки
Международный колледж искусств и коммуникаций
МКИК — современный колледж
Английский язык
Совместно с экспертами Wall Street English мы решили рассказать об английском языке так, чтобы его захотелось выучить.
15 правил безопасного поведения в интернете
Простые, но важные правила безопасного поведения в Сети.
Олимпиады для школьников
Перечень, календарь, уровни, льготы.
Первый экономический
Рассказываем о том, чем живёт и как устроен РЭУ имени Г.В. Плеханова.
Билет в Голландию
Участвуй в конкурсе и выиграй поездку в Голландию на обучение в одной из летних школ Университета Радбауд.
Цифровые герои
Они создают интернет-сервисы, социальные сети, игры и приложения, которыми ежедневно пользуются миллионы людей во всём мире.
Работа будущего
Как новые технологии, научные открытия и инновации изменят ландшафт на рынке труда в ближайшие 20-30 лет
Профессии мечты
Совместно с центром онлайн-обучения Фоксфорд мы решили узнать у школьников, кем они мечтают стать и куда планируют поступать.
Экономическое образование
О том, что собой представляет современная экономика, и какие карьерные перспективы открываются перед будущими экономистами.
Гуманитарная сфера
Разговариваем с экспертами о важности гуманитарного образования и областях его применения на практике.
Молодые инженеры
Инженерные специальности становятся всё более востребованными и перспективными.
Табель о рангах
Что такое гражданская служба, кто такие госслужащие и какое образование является хорошим стартом для будущих чиновников.
Карьера в нефтехимии
Нефтехимия — это инновации, реальное производство продукции, которая есть в каждом доме.
Курс дизайнерского рисунка — Академия Кроя УниМеКС
Обучение с нуля без опыта рисования.
Курс включает в себя основные базовые навыки арта – от создания наброска до использования разных техник и формирования всей коллекции.
Обучение навыкам быстрой и грамотной зарисовки творческих идей, связанных с дизайном, моделированием и конструированием одежды – вполне реально даже для людей, совершенно лишенных художественного вкуса и, как им кажется, способностей к рисованию.
Обучение эскизной зарисовки, фрагментарного рисунка одежды (рукав, воротник, юбки, брюки, платье, блуза).
Вы сможете всего за 5-6 занятий вы сможете изобразить свои идеи даже при клиентом.
Возможность множество идей, возникающих в голове не уйдут в «никуда», а останутся в набросках и эскизах.
Записаться на очный курс дизайнерского рисунка »
Записаться на очный курс дизайнерского рисунка »
Программа курса включает в себя темы:
-
1. Знакомство с элементами одежды. Определение понятий эскиза, скетча. Применение простого арта отрисованных элементов в наброске одежды. Изучение средств графики и знакомство с графическими материалами. Понятие композиции. Определение понятия «коллекция». Подбор аналогов для создания авторской коллекции.
-
2. Изображение фигуры человека в разных стилях. Силуэты в одежде. Изучение разных текстур и способы их изображения.
-
3. Изучение цвета и цветовой палитры в создании коллекций, образов, fashion-рисунке. Композиция. Практические задания графическими материалами.
-
4. Трансформация идей в свою коллекцию. Пропорции и пластическая анатомия человека. Возможность использовать различные техники и их смешивание. Определиться в выборе собственного стиля подачи fashion иллюстрации.
-
5. Детальная проработка арта в коллекции. Выполнение финального авторского fashion проекта.
Результат арт курса.
Записаться на очный курс дизайнерского рисунка »
На фото – ход занятий и работы учеников
Индивидуальный курс дизайнерского рисунка
Но иногда бывают случаи, когда Вам некогда посвящать эскизному рисунку много времени. Вы ограничены четкими сроками. В этом случае можно пройти индивидуальный экспресс курс. Так делают люди, приезжающие к нам из других стран или городов.
Например, вот чему можно научиться за 6 занятий (это аналог трехмесячного курса обучения).
Ирен из Австрии.
1 день:
2 день:
Внимание: в указанном каталоге НЕТ изображений. Пожалуйста, проверьте каталог!
Отладка: указанный каталог — https://uni-mecs.com/images/galleries/learning/drawing/2
3 день:
4 день:
5 день:
6 день:
Записаться на очный курс дизайнерского рисунка »
Монтаж битумной фасадной плитки HAUBERK. Дизайнерский монтаж
Фасадная плитка ТЕХНОНИКОЛЬ HAUBERK подходит для разнообразных дизайнерских решений благодаря широкому спектру цветовых оттенков и возможности их гармоничного сочетания, что, без сомнения, украсит любой загородный дом и придаст ему характерный стиль и индивидуальность.
При использовании сочетания оттенков плитки покрытие сохраняет свои эксплуатационные свойства, в том числе герметичность и долговечность.
Рисунок на фасадной плитке повторяет кирпичную кладку, и, так же как и при работе с кирпичом, можно создавать различные цветовые сочетания. Например, можно выделить зону цоколя другим цветом или выделить отдельные элементы, углы и обрамления оконных и дверных проемов.
Оформление цоколя:
Выделение угла:
Обрамление декоративных элементов:
Принципы создания рисунка:
- Фасадная плитка состоит из 4 отдельных лепестков.
- Укладка производится со смещением на половину лепестка.
- Общий рисунок имеет диагональное направление.
- При монтаже рядов плитки монтируются между собой встык, и вышележащий ряд перекрывает при смещении стык нижних плиток.
- Для исключения смещения плиток и получения рисунка правильно уложенной кирпичной кладки на каждой плитке сверху нанесены насечки, которые служат ориентиром при монтаже и необходимы для нарезки лепестков при создании рисунков.
Фасадная плитка:
Насечка для облегчения монтажа:
Общие правила создания рисунка
Рисунок будет формироваться из отдельных лепестков. Одну плитку делим на четыре равных лепестка при помощи ножниц или кровельного ножа. Каждый лепесток имитирует один кирпич. При обрамлении торцов, углов используются также и половинки лепестка, имитирующие половину кирпича.
Деление плитки на лепестки:
Формирование половины лепестка:
При работе можно использовать отдельный лепесток любого оттенка, выбранного из палитры цветов.
Для начала следует прорисовать макет будущего рисунка на схеме, раскрасив ее по цветам. Необходимо, чтобы ширина одного лепестка составляла 25 см, а высота — 10 см.
Макет будущего рисунка на схеме:
Далее рассчитывается раскладка плиток по рядам. Первый ряд начинается с половины лепестка темного цвета. К нему встык монтируются лепестки светлого цвета. Второй ряд начинается с целого лепестка темного цвета и продолжается светлыми. Оставшиеся половины применяются на противоположных углах. Рисунок готов.
Была ли статья полезна?
Основы композиции. Дизайнерский рисунок. Введение в дизайн
ПО-8Лукьянченко Полина
Основы композиции
Дизайнерский рисунок
Введение в дизайн
2016
ПО-8
Лукьянченко Полина
Преподаватель
Елизавета Самко
Тема
Тема
Тема
Тема
1.
2.
3.
4.
Тема
Тема
Тема
Тема
5.
5.5
6.
7.
Тема
Тема
Тема
Тема
8.
9.
10.
11.
Основы композиции
Средства гармонизации композиции: расположение форм на листе.
Средства гармонизации композиции: точка, линия, пятно.
Пространство листа: количество «белого» на листе.
Упражнение по Юсту Шмидту. Ритм и Метр. Закрытая и открытая
композиции. Компоновка на листе.
Супрематический объем. Виды пространства. Статика и Динамика
Супрематический объем. Подчеркивание/разрушение формы ритмом.
Глубинное пространство. Инсталляция в духе мастера.
Рельеф-образ в духе мастера. Нюансно-контрастно тождественные
отношения.
Текстурно-фактурный рельеф в духе мастера.
Куб света. Роль света в объеме.
Архитектон.
Композиция в фотографии
ПО-8
Лукьянченко Полина
Преподаватель
Елизавета Самко
Тема 1. Расположение форм на листе.
Основы композиции
ПО-8
Лукьянченко Полина
Преподаватель
Елизавета Самко
Тема 2. Средства гармонизации: точка, линия, пятно
Основы композиции
ПО-8
Лукьянченко Полина
Преподаватель
Елизавета Самко
Тема 2. Средства гармонизации: точка, линия, пятно
Основы композиции
ПО-8
Лукьянченко Полина
Преподаватель
Елизавета Самко
Тема 2. Средства гармонизации: точка, линия, пятно
Основы композиции
ПО-8
Лукьянченко Полина
Преподаватель
Елизавета Самко
Тема 2. Средства гармонизации: точка, линия, пятно
Основы композиции
ПО-8
Лукьянченко Полина
Преподаватель
Елизавета Самко
Тема 2. Средства гармонизации: точка, линия, пятно
Основы композиции
ПО-8
Лукьянченко Полина
Преподаватель
Елизавета Самко
Тема 3. Количество «белого» на листе
Основы композиции
ПО-8
Лукьянченко Полина
Преподаватель
Елизавета Самко
Тема 3. Количество «белого» на листе
Основы композиции
ПО-8
Лукьянченко Полина
Преподаватель
Елизавета Самко
Тема 3. Количество «белого» на листе
Основы композиции
ПО-8
Лукьянченко Полина
Преподаватель
Елизавета Самко
Тема 4. Ритм и Метр
Основы композиции
ПО-8
Лукьянченко Полина
Преподаватель
Елизавета Самко
Тема 4. Ритм и Метр
Основы композиции
ПО-8
Лукьянченко Полина
Преподаватель
Елизавета Самко
Тема 4. Ритм и Метр
Основы композиции
ПО-8
Лукьянченко Полина
Преподаватель
Елизавета Самко
Тема 5. Супрематический объем
Основы композиции
ПО-8
Лукьянченко Полина
Преподаватель
Елизавета Самко
Тема 5. Супрематический объем
Основы композиции
ПО-8
Лукьянченко Полина
Преподаватель
Елизавета Самко
Тема 5.5 Подчеркивание/разрушение формы ритмом
Основы композиции
ПО-8
Лукьянченко Полина
Преподаватель
Елизавета Самко
Тема 5.5 Подчеркивание/разрушение формы ритмом
Основы композиции
ПО-8
Лукьянченко Полина
Преподаватель
Елизавета Самко
Тема 6. Инсталляция в духе мастера
Основы композиции
ПО-8
Лукьянченко Полина
Преподаватель
Елизавета Самко
Тема 6. Инсталляция в духе мастера
Основы композиции
ПО-8
Лукьянченко Полина
Преподаватель
Елизавета Самко
Тема 7. Рельеф-образ в духе мастера
Основы композиции
ПО-8
Лукьянченко Полина
Преподаватель
Елизавета Самко
Тема 8. Текстурно-фактурный рельеф в духе мастера
Основы композиции
ПО-8
Лукьянченко Полина
Преподаватель
Елизавета Самко
Тема 8. Текстурно-фактурный рельеф в духе мастера
Основы композиции
ПО-8
Лукьянченко Полина
Преподаватель
Елизавета Самко
Тема 9. Куб света
Основы композиции
ПО-8
Лукьянченко Полина
Преподаватель
Елизавета Самко
Тема 9. Куб света
Основы композиции
ПО-8
Лукьянченко Полина
Преподаватель
Елизавета Самко
Тема 9. Куб света
Основы композиции
ПО-8
Лукьянченко Полина
Преподаватель
Елизавета Самко
Тема 9. Куб света
Основы композиции
ПО-8
Лукьянченко Полина
Преподаватель
Елизавета Самко
Тема 10. Архитектон
Основы композиции
ПО-8
Лукьянченко Полина
Преподаватель
Елизавета Самко
Тема 10. Архитектон
Основы композиции
ПО-8
Лукьянченко Полина
Преподаватель
Елизавета Самко
Тема 11. Композиция в фотографии
Основы композиции
ПО-8
Лукьянченко Полина
Преподаватель
Елизавета Самко
Тема 11. Композиция в фотографии
Основы композиции
ПО-8
Лукьянченко Полина
Преподаватель
Когон М.Е.
Дизайнерский рисунок
ТЕМА 1
Метаморфозы
ТЕМА 10
Работа с моделью в разных
масштабах листа (ракушки)
ТЕМА 2
Режиссерский ряд
ТЕМА 3
Тонально-фактурная шкала
ТЕМА 11
Копии («Ни дня без линии»)
ТЕМА 4
Пятновые абстрактные
композиции
ТЕМА 12
Наброски
ТЕМА 13
Как меня «видит» мой
планшет или телефон
ТЕМА 5
Абстрактная раскадровка
ТЕМА 6
Ритмическая строка
ТЕМА 14
Смешной валенок
ТЕМА 7
Копия портрета эпохи
Возрождения (Италия)
в 4-х техниках
ТЕМА 15
Упражнение на точное
рисование
(Мезенские узоры)
ТЕМА 8
Иллюстрация к литературному произведению
ТЕМА 16
Сценаристская раскадровка
(быстрый скетчинг по сказке)
ТЕМА 9
Натюрморт (фризовая
ритмическая композиция)
в 3-х техниках
ТЕМА 17
Рисунки по мотивам
мультфильма; «Три слона»
ПО-8
Лукьянченко Полина
Преподаватель
Когон М.Е.
Тема 1. Метаморфозы
Дизайнерский рисунок
ПО-8
Лукьянченко Полина
Преподаватель
Когон М.Е.
Тема 1. Метаморфозы
Дизайнерский рисунок
ПО-8
Лукьянченко Полина
Преподаватель
Когон М.Е.
Тема 1. Метаморфозы
Дизайнерский рисунок
ПО-8
Лукьянченко Полина
Преподаватель
Когон М.Е.
Тема 2. Режиссёрский ряд
Дизайнерский рисунок
ПО-8
Лукьянченко Полина
Преподаватель
Когон М.Е.
Тема 2. Режиссёрский ряд
Дизайнерский рисунок
ПО-8
Лукьянченко Полина
Преподаватель
Когон М.Е.
Тема 2. Режиссёрский ряд
Дизайнерский рисунок
ПО-8
Лукьянченко Полина
Преподаватель
Когон М.Е.
Тема 3. Тонально-фактурная шкала
Дизайнерский рисунок
ПО-8
Лукьянченко Полина
Преподаватель
Когон М.Е.
Тема 3. Тонально-фактурная шкала
Дизайнерский рисунок
ПО-8
Лукьянченко Полина
Преподаватель
Когон М.Е.
Тема 3. Тонально-фактурная шкала
Дизайнерский рисунок
ПО-8
Лукьянченко Полина
Преподаватель
Когон М.Е.
Тема 3. Тонально-фактурная шкала
Дизайнерский рисунок
ПО-8
Лукьянченко Полина
Преподаватель
Когон М.Е.
Тема 4. Абстрактные пятновые композиции
Дизайнерский рисунок
ПО-8
Лукьянченко Полина
Преподаватель
Когон М.Е.
Тема 5. Абстрактная раскадровка
Дизайнерский рисунок
ПО-8
Лукьянченко Полина
Преподаватель
Когон М.Е.
Тема 7. Шрифтовая композиция
Дизайнерский рисунок
ПО-8
Лукьянченко Полина
Преподаватель
Когон М.Е.
Тема 7. Шрифтовая композиция
Дизайнерский рисунок
ПО-8
Лукьянченко Полина
Преподаватель
Когон М.Е.
Тема 8. Копия портрета эпохи Возрождения в 4-х техниках
Дизайнерский рисунок
ПО-8
Лукьянченко Полина
Преподаватель
Когон М.Е.
Тема 8. Копия портрета эпохи Возрождения в 4-х техниках
Дизайнерский рисунок
Акутагава Рюноске. Табак и дьявол
ПО-8
Лукьянченко Полина
Преподаватель
Когон М.Е.
Тема 9. Иллюстрация к литературному произведению
Дизайнерский рисунок
ПО-8
Лукьянченко Полина
Преподаватель
Когон М.Е.
Тема 9. Иллюстрация к литературному произведению
Дизайнерский рисунок
ПО-8
Лукьянченко Полина
Преподаватель
Когон М.Е.
Тема 11. Натюрморт-фриз в трёх техниках
Дизайнерский рисунок
ПО-8
Лукьянченко Полина
Преподаватель
Когон М.Е.
Тема 12. Работа с моделью в разных масштабах листа
Дизайнерский рисунок
ПО-8
Лукьянченко Полина
Преподаватель
Когон М.Е.
Тема 12. Работа с моделью в разных масштабах листа
Дизайнерский рисунок
ПО-8
Лукьянченко Полина
Преподаватель
Когон М.Е.
Тема 13. Копии (ни дня без линии)
Дизайнерский рисунок
ПО-8
Лукьянченко Полина
Преподаватель
Когон М.Е.
Тема 13. Копии (ни дня без линии)
Дизайнерский рисунок
ПО-8
Лукьянченко Полина
Преподаватель
Когон М.Е.
Тема 14. Наброски
Дизайнерский рисунок
ПО-8
Лукьянченко Полина
Преподаватель
Когон М.Е.
Тема 14. Наброски
Дизайнерский рисунок
ПО-8
Лукьянченко Полина
Преподаватель
Когон М.Е.
Тема 15. Как меня «видит» мой планшет или телефон
Дизайнерский рисунок
ПО-8
Лукьянченко Полина
Преподаватель
Когон М.Е.
Тема 16. Смешной валенок
Дизайнерский рисунок
ПО-8
Лукьянченко Полина
Преподаватель
Когон М.Е.
Тема 17. Упражнение на точное рисование
Дизайнерский рисунок
ПО-8
Лукьянченко Полина
Преподаватель
Когон М.Е.
Тема 18. Быстрый скетчинг по сказке
Дизайнерский рисунок
ПО-8
Лукьянченко Полина
Преподаватель
Когон М.Е.
Тема 19. Рисунки по мотивам мультфильма
Дизайнерский рисунок
ПО-8
Лукьянченко Полина
Преподаватель
Когон М.Е.
Тема 19. «Три слона»
Дизайнерский рисунок
ПО-8
Лукьянченко Полина
Преподаватель
Введение в дизайн
Парасухина Диана
ТЕМА 1. Знакообразование и серийность.
ТЕМА 2. Живописная графика «слов – образов».
Эмоция, переданная через абстрактные формы.
ТЕМА 3. Знакомство с выразительными свойствами акцидентного
шрифта — создание афиши на меловой доске.
ТЕМА 4. Печать.
4.1 Штамп
4.2 Трафарет
4.3 Трафарет + Штамп. Календарь на месяц
4.4 Печать на ткани
ТЕМА 5. Бумажная пластика. Объемная открытка.
ПО-8
Лукьянченко Полина
Преподаватель
Парасухина Диана
Тема 1. Знакообразование и серийность
Введение в дизайн
ПО-8
Лукьянченко Полина
Преподаватель
Парасухина Диана
Тема 2. Живописная графика «слов – образов»
Введение в дизайн
ПО-8
Лукьянченко Полина
Преподаватель
Парасухина Диана
Тема 2. Живописная графика «слов – образов»
Введение в дизайн
ПО-8
Лукьянченко Полина
Преподаватель
Парасухина Диана
Тема 2. Живописная графика «слов – образов»
Введение в дизайн
ПО-8
Лукьянченко Полина
Преподаватель
Парасухина Диана
Тема 3. Афиша на меловой доске
Введение в дизайн
ПО-8
Лукьянченко Полина
Преподаватель
Парасухина Диана
Тема 4.1. Печать. Штамп. Геометрический паттерн
Введение в дизайн
ПО-8
Лукьянченко Полина
Преподаватель
Парасухина Диана
Тема 4.1. Печать. Штамп.
Введение в дизайн
ПО-8
Лукьянченко Полина
Преподаватель
Парасухина Диана
Тема 4.1. Печать. Штамп. Открытка
Введение в дизайн
ПО-8
Лукьянченко Полина
Преподаватель
Парасухина Диана
Тема 4.1. Печать. Штамп. Цитата
Введение в дизайн
ПО-8
Лукьянченко Полина
Преподаватель
Парасухина Диана
Тема 4.2. Печать. Трафарет. Геометрический паттерн
Введение в дизайн
ПО-8
Лукьянченко Полина
Преподаватель
Парасухина Диана
Тема 4.2. Печать. Трафарет. Открытка
Введение в дизайн
ПО-8
Лукьянченко Полина
Преподаватель
Парасухина Диана
Тема 4.2. Печать. Трафарет. Цитата
Введение в дизайн
ПО-8
Лукьянченко Полина
Преподаватель
Парасухина Диана
Тема 4.3. Печать. Календарь на месяц. А2
Введение в дизайн
ПО-8
Лукьянченко Полина
Преподаватель
Парасухина Диана
Тема 4.4. Печать на ткани
Введение в дизайн
ПО-8
Лукьянченко Полина
Преподаватель
Парасухина Диана
Тема 5. Бумажная пластика
Введение в дизайн
фото лучших дизайнерских идей рисования на стенах в квартире
Роспись стен в интерьере может реально заменить обои и при этом дизайн будет ярче и индивидуальнее. Это экономнее, проще и часто это — единственный верный выход. Даже не умея рисовать, всегда можно выйти из ситуации простыми методами. Всего лишь изучив инструкции, можно создать интересную роспись.
Что можно нарисовать красивое? Ниже представлены популярные сюжеты, распространенные в дизайне.
Оглавление статьи:
Самые популярные сюжеты в интерьере
Абстракция
Геометрические узоры на стенах в абстракции – способ легко декорировать помещение, при этом не нужно иметь художественный талант. В основе лежит произвольная последовательность фигур, которые создают общую картину.
Четких ограничений у сюжета нет. Это может быть, как 1 фигура на белом фоне, так и полноценный коллаж из разных форм. Суть в их правильном сочетании и выбранных цветах.
Кроме геометрии, могут использоваться и другие, реальные образы. Очень распространен космический сюжет, черные дыры, планеты и звезды. Важно, что их рисуют отчасти или полностью искаженными, поэтому создается абстрактная картина с натуральной основой.
Нередко используют и природные образы. Смешанные в «кашу» листья, стволы деревьев, природа легко создается.
Основной плюс – полностью свободные идеи в комнату. Так как насыщенная абстракция состоит из десятков элементов, которые соединяются единым лейтмотивом, сюжет помогает скрыть многие недостатки квартиры.
Особенно это проявляется в хрущевках, где присутствует много дефектов стен. Невозможность сосредоточиться на единой картинке позволяет расфокусировать внимание и видеть картину целостно.
Крупные листья и цветы
Орнамент на стене из листьев – популярный ход по причине:
- Он находится вне стилистических ограничений. Любое художественное направление может быть воплощено в листьях. Например, подойдет стандартная живопись, как маслом по полотну. Она не претендует на реалистичность, но при этом красиво украшает дом. В современных кричащих дизайнах возможно воспроизвести поп-арт. С ним проще, так как справится даже человек без художественного образования. Гиперреализм может быть воплощен только настоящим живописцем, но эффект будет потрясающим.
- Легко интегрируются в любой дизайн. Действительно, даже самые аскетичные стили могут их принять. Даже трепетные к оформлению интерьера стили, как минимализм, легко сочетаются с травянистым дизайном, если сделать его монохромным.
Рисунок несет умиротворение и отдых. Декоративные узоры на стенах такого типа можно сделать и самостоятельно. Сама структура растений проста. Если не заигрывать с тенями и освещением, даже у непрофессионала получится симпатичная фреска.
С использованием трафарета
Трафарет – мощный инструмент, который поможет сделать рисунок на стене своими руками. Как правило, использование шаблонов помогает быстро выполнить оформление.
Они необходимы в:
- Множественном однотипном орнаменте. В некоторых случаях, используют много одинаковых деталей, находящихся на равном расстоянии друг от друга. Они распространяются рядами, поэтому нужно соблюдать интервалы и одинаковую форму. Вручную это сделать практически невозможно — будут сильные погрешности. Но реально сделать единый трафарет, по которому в дальнейшем производится обрисовка.
- Сложные текстуры. Такие формы, как хохлома практически не поддается рисовке, без шаблона и опыта. Желательно, чтобы была страховка во время рисования большого количества переливов.
В качестве шаблона подойдет и обычная толстая бумага, но лучше применять специальные пленки для трафаретной основы. Она продается специально для печати на струйном принтере и в центрах могут это отдельным экземпляром. На нем распечатывается рисунок и вырезается.
Подойдет канцелярский нож, но лучше взять специальный модельный скальпель с Алиэкспресс. Он острее, дольше держит заточку, им легче управлять. К тому же, такой трафарет многоразовый.
Современная роспись стен в интерьере часто подразумевает однотипные рисунки в большом количестве и с четкой последовательностью. Для этого нет ничего лучше, чем использование заранее заготовленного шаблона.
Рисунки декоративным валиком
Если в интерьере не подходят обои, рисунок на стене в квартире можно осуществить с помощью специального валика. На цилиндре расположены выпуклые участки. Валик макается в небольшое количество краски. Важно, чтобы в лотке она располагалась исключительно на донышке.
Нужно соблюдать несколько правил:
- Линии должны быть параллельными, чтобы не допустить скосов;
- Начинаться каждый виток должен с аналогичного ближней полосе.
3D изображения
Очень сложный способ декорирования. На стену или заранее подготовленную подложку (лучше брать полиэтилен, так как он совершенно не обладает адгезией) наносится рисунок маркером. После выкладывается смесь и в нужных местах ей придается объем. После высыхания изображение подкрашивается. Такие креативные рисунки на стенах в квартире сделать сложно, так как это сравнимо с работой скульптора.
Лучше брать составы со средним периодам высыхания. Алибастр быстро высыхает и без шаблона, будет практически невозможно слепить нужную фигуру. Другие гипсовые смеси с длительным сроком схватывания могут расползтись и потерять объем.
Рисунки на стене в квартире своими руками можно сделать и с помощью реальных строительных материалов. Декоративный валик – это инструмент, имеющий на поверхности специфическую фактуру.
После нанесения штукатурки, пока она еще не отсырела, нужно пройтись по нему валиком. Когда состав высыхает, текстура остается застывшей.
Для валиков можно использовать самую обычную штукатурку. Они хорошо имитируют структуру, поэтому можно воссоздать стены, сделанные под:
- Кирпич;
- Мрамор;
- Крокодиловую кожу;
- Древесную текстуру;
- Шерсть.
Как правило, в дальнейшем производят дополнительную покраску. Например, покрасив кирпичики, добавив эффект крошки и поиграв с оттенками можно сделать натуральную кирпичную стену, без затрат на стройматериал.
Роспись по декоративной штукатурке
Декоративный рисунок на штукатурке – наиболее распространенный дизайнерский ход в современном дизайне.
Декоративная штукатурка – это неоднородная масса, основанная на материалах разной плотности. Благодаря этому, невозможно добиться равномерного покрытия и это используют в дизайне интерьера очень часто.
Рисунок может выполняется несколькими способами:
- Нанесением поверхностного слоя. Для этого потребуется тот же текстурный валик для рисования на стенах.
- Соскабливанием отдельных участков. Также распространенная технология. Для этого требуется комплект модельных ножей и предварительный эскиз. Важно, чтобы под декоративным слоем находится ровный предварительный. Иногда подложку даже окрашивают в другие цвета.
- Рисование. Неоднородность позволяет рисовать настоящие картины на стене, схожие с масляными рисунками. Декоративная роспись стен в интерьере можно производить с помощью штукатурки разного цвета.
Узоры на стене могут быть абстрактными или иметь реальную основу, как имитация кирпича или натурального камня.
Ручная роспись стен
Нарисовать на стене рисунок можно и стандартным способом. Понадобятся обычные масляные краски и кисточка. Вариант для людей, которые умеют рисовать и любят декорировать.
Для основы требуется штукатурка обычного, белого цвета или дополнительно покрашена краской в нужный тон. Сверху производится роспись стен цветами в интерьере. Важно заметить, что стена не должна пылить, так как на нее краска ляжет плохо. Поэтому обязательно используется грунтовка глубокого проникновения для пылящих поверхностей.
С другой стороны, рисунок может быть непостоянным. Специальная графитовая краска превращает стену в доску для рисования. Ее можно мыть, стирать мел с помощью тряпок и использовать моющие средства.
Рисунки пальцами
Картины на стене могут рисоваться и руками. Преимущество этого способа в том, что заниматься дизайном можно даже с детьми. Берутся самые обычные гуашевые краски. В них макаются пальцы, и ими уже наносится картинка.
Здесь нет никаких ограничений, так как можно рисовать и абстракцию, и живую природу. Возможно просто смешать все цвета в кучу или разнообразить стену с помощью отпечатков ладоней.
Фото художественной росписи можно посмотреть ниже.
Дизайнерский и архитектурный ручной рисунок (cкетчинг)
План курса
профессионального
дизайнерского и архитектурного скетчинга
(ручного рисунка).
Авторская методика Евгения Виленкина
(архитектор-дизайнер, ведущий дизайнер Союза Дизайнеров Москвы).
Контакты автора в фейсбуке: личный; группа1, группа2
Цель курса — научить студентов архитекторов-дизайнеров свободно владеть многочисленными техниками скетчинга (живого профессионального дизайнерского рисунка), чтобы не только иметь возможность изображать свои объекты-идеи, объекты-концепции, но и научиться компоновать их в методологическую структуру.
Традиционный академический рисунок, на мой взгляд, лишь односторонне учит студентов строить композицию на листе, переносить пропорции, визуально анализировать видимый и изображаемый объект, работать с ограниченным количеством фактур и светотенью. Он учит студента работать с НАТУРОЙ, не всегда уделяется должное внимание конструкции, характеру линии , штриху и т.д. Он не учит работать с собственными фантазиями и архитектурно-дизайнерскими идеями.
Считая профессиональный дизайнерский рисунок базовой и неотъемлемой частью архитектурно-дизайнерской практики, я предлагаю новый подход, как логическое дополнение к курсу традиционного академического рисунка.
Курс скетчинга:
1. поставит перед учащимися новые визуальные задачи;
2. расширит их представления о собственной профессиональной фантазии, расширит творческие горизонты. Студенты иначе оценят свои возможности рисовать, получат новые представления об изобразительных материалах и техниках;
3. научит свободно изображать придуманные ими архитектурные и дизайн-объекты;
4. выработает умение аналитически работать с конструктивной основой изображения, геометрией предметов и пространством.
Курс состоит из 130 часов или 136 академических часов (включая аэрографию, как дополнительный курс по желанию).
После каждого теоретического занятия следует практический закрепляющий курс упражнений и экспресс-проектов. Их количество, очередность, временная и целевая насыщенность и направленность может меняться, варьируясь в зависимости от коммерческих и иных условий. Автор также оставляет за собой право менять, дополнять, развивать и всячески совершенствовать данный курс, основываясь на интерактивном анализе промежуточных результатов.
Краткое содержание курса:
Профессиональное мышление:
1. Особенности архитектурного и дизайнерского «видения» предметов среды и «мышление» пространством и формами (2 теоретических, 2 практических занятия).
2. Развитие ассоциативного мышления (2 теоретических, 4 практических занятия).
3. Стилизационное мышление (2 теоретических, 4 практических занятия).
4. Оптимизационное мышление — функциональное осмысление проектируемого объекта по критериям соответствия функции форме (2 теоретических, 2 практических занятия).
5. Эргономическое мышление — проработка идеи в парадигме оптимального соответствия функции, формы и эргономики (2 теоретических, 2 практических занятия)
6. Выбор соответствия; форма-материал и функция-материал; экономическая и экологическая составляющие проекта (2 теоретических, 2 практических занятия).
7. Цветовая семантика, цветовая символика и учет цветовых традиций при проектировании объектов (2 теоретических, 2 практических занятия).
8. Учет световых сцен, их динамики при восприятии объектов. Тени, блики, отражения, игра фактуры и учет визуальных иллюзий при проектировании и восприятии (2 теоретических, 2 практических занятия).
Профессиональные языки изображения:
1. Все о «руке», создающей линию, анализ характера моторики и психосоматических особенностей индивидуальной «линии» ( 2 теоретических, 6 практических занятий на «постановку руки»).
2. Основы профессионального эскиза, наброска (2 теоретических, 4 практических занятия).
3. Понятие композиционных форматов. Фрагментирование общего рисунка и поиск индивидуально-комфортных масштабов изображения (2 теоретических занятия и комплекс практических упражнений-тестов – не менее 10 в течение 6 практических занятий).
4. Композиционная логика –от элементов к единому восприятию идеи в эскизе; композиционные приемы и анализ их эффективности, в зависимости от поставленной художественной задачи (2 теоретических, 2 практических занятия).
5. Различные материалы и техники, их влияние на восприятие эскиза; рисование непрерывной линией и с помощью реперных точек (2 теоретических, 6 практических занятий).
6. Работа с простыми формами, их компоновки в пространстве с параллельной работой над линией (6 практических занятий).
7. Плоскостные и пространственные графические схемы (2 теоретических занятия, 4 практических занятия).
8. Работа с пространством и геометрией; геометрические и пространственные системы координат, законы перспективы и скетчинговое мышление (2 теоретических, 4 практических занятия).
9. Работа над формой и объемом в пространстве листа; интерьерное и экстерьерное восприятие плоскости изображения (4 теоретических, 4 практических занятия).
10. Стадийность в работе над проектом, промежуточные стадии, методы корректировки идеи и изображения (2 теоретических, 2 практических занятия).
11. Рисование «идей» и творческое партнерство; эскизы тематических объектов, калькирование с уточнениями и изменениями; воркшоп-игра с целью развить идею творческого партнерства (4 теоретических, 6 практических занятий).
12. Дизайн-проектирование от руки (8 практических занятий).
13. Специальные занятия: «свет-тень-блик-пятно-контраст», «матовость-глянцевость», анализ фактур с привлечением фото и видеотехники (4 практических занятия).
14. Проектировочное рисование от руки сложных объектов и систем с использованием различных техник и различных фактур бумаги (10 практических занятий).
15. Аэрография (2 теоретических, 4 практических занятия-как дополнительный курс по желанию).
16. Итоговый проект-концепция с акцентом на авторскую манеру скетч-рисования.
Интерактивный анализ всех работ.
Обучение
Проектные чертежи — Designing Buildings Wiki
Чертежи проекта используются для разработки и передачи идей по разрабатываемому проекту:
На ранних стадиях (во время тендерного процесса) они могут просто продемонстрировать заказчику способность определенной проектной группы выполнить проектирование. Затем их можно использовать для:
Некоторые из этих чертежей традиционно не считаются «проектными», поскольку либо собственно проектирование еще не началось, либо проектирование фактически уже завершено.Однако почти все они будут включать в себя какой-либо элемент исследования или разработки дизайна, иначе они не будут служить никакой цели.
В широком смысле чертежей подразделяются на:
Чертежи проекта будет развиваться в деталях, от блочных и массовых чертежей и эскизов до очень подробных технических чертежей, описывающих каждый компонент таким образом, чтобы их можно было сконструировать и эксплуатировать.
При разработке чертежей важно учитывать, какова их цель, какую информацию они предназначены для передачи и кому они предназначены.Это определит их формат, содержимое, размер, масштаб и так далее. Например, проектные чертежи , подготовленные для неопытного клиента, могут быть очень четкими и представлять только необходимую информацию в масштабе и формате, которые клиент может легко просмотреть и поделиться. С другой стороны, чертежи для поставщиков могут быть очень подробными и в формате, который можно использовать для изготовления.
Чертежи дизайна могут быть подготовлены рядом различных практикующих специалистов, таких как; архитекторы, техники и технологи, инженеры-строители, инженеры-строители, инженеры по обслуживанию зданий, дизайнеры интерьеров, ландшафтные дизайнеры, подрядчики, субподрядчики, поставщики и так далее.Некоторые элементы могут сначала быть разработаны одним человеком или организацией, а затем приняты и разработаны другим.
Поэтому важно, чтобы они были тщательно интегрированы и скоординированы, чтобы гарантировать, что все элементы разработаны с соответствующим уровнем детализации в нужное время, и что проекты, подготовленные разными членами проектной группы, образуют единый унифицированный набор. информации, которая может быть построена без конфликтов между компонентами.
Обычно назначается ведущий дизайнер, роль которого включает интеграцию различных аспектов дизайна и их интерфейсов в общий дизайн.Среди прочего, это может включать:
В различных частях группы дизайнеров также могут быть менеджеры по дизайну с вспомогательной и координирующей ролью.
Подготовка чертежей Проект произвел революцию в связи с появлением сначала автоматизированного проектирования (САПР), а затем информационного моделирования зданий (BIM). BIM позволяет всей проектной группе совместно работать над разработкой единой интегрированной информационной модели (хотя на уровне 2 эта модель представляет собой «объединенную» комбинацию отдельных моделей).Тем не менее, принцип тот же, что и для традиционного дизайна, в том, что модель начинается с передачи проектного замысла и будет развиваться, чтобы стать виртуальной строительной моделью.
На ранних этапах, вероятно, будут включены диаграммы масс или двухмерные символы для представления общих элементов проекта с более детальной проработкой некоторых критических элементов. По мере развития проекта модель будет развиваться, и уровень детализации будет увеличиваться, включая, во-первых, объекты, основанные на общих представлениях, а затем конкретные объекты со спецификациями и операторами методов, прикрепленными вместе с информацией о выделении пространства для работы, доступа, обслуживания и т. Д. установка, замена и тд.В конечном итоге он будет содержать всю информацию, необходимую для того, чтобы объекты модели можно было изготавливать, устанавливать или строить, а затем эксплуатировать.
Отличие BIM от традиционных чертежей состоит в том, что для определения уровня детализации, необходимого для каждого элемента проекта на каждом этапе его разработки, прилагается много усилий.
См. Также Типы чертежей для проектирования зданий, где описаны различные форматы чертежей и проекции.
Разница между чертежами проекта и чертежами магазина
Рабочие и конструкторские чертежи являются неотъемлемой частью проектирования и изготовления различных проектов, от трубопроводов и плит до мостов, коммерческих и промышленных разработок.Рабочие чертежи металлоконструкций и проектные чертежи, которые часто путают с одним и тем же, играют совершенно разную, но одинаково важную роль в процессе строительства.
Дизайнерские чертежи используются на ранней стадии разработки как средство передачи проектных идей и предложений. Для сравнения, рабочие чертежи предоставляют детали, необходимые производителю во время изготовления, сборки, установки и монтажа, такие как указанный материал, типы сварных швов и соединения.
Что такое чертежи дизайна?
Проектные чертежи выполняются как первый шаг на этапе проектирования. Обычно это эстетические концепции или визуализации, отражающие идеи и намерения клиентов.
К подготовке проектных чертежей может быть привлечено множество различных специалистов, включая архитекторов, инженеров, подрядчиков и поставщиков. Они позволяют архитектору или дизайнеру сообщать свои концепции и видение подрядчикам, строителям и изготовителям.
Проектные чертежи обычно включают следующую информацию:
- Внутренние и внешние фасады
- 3D визуализация интерьера и экстерьера
- Поэтажный план
- Планы объекта
- Дизайн-макет
- Эстетические элементы, такие как цвета, текстуры и некоторые материалы
- Тип подключения
[rev_slider alias = ”Блог — Чертежи-чертежи — Разница-между-чертежами-чертежи-и-чертежи-1 ″] [/ rev_slider]
Что такое чертежи магазина?
Рабочие чертежи (также известные как производственные чертежи) — это подробные планы, которые воплощают замысел проекта.Они предоставляют производителям информацию, необходимую для изготовления, изготовления, сборки и установки всех компонентов конструкции. Сюда входят необходимые материалы и размеры, а также пояснения по сборке, установке и монтажу.
Как правило, за создание рабочих чертежей отвечают инженеры, деталировщики стали, моделисты и изготовители стали. Обычно они включают следующую информацию:
- Информация, необходимая для изготовления, такая как размеры и специальные инструкции, включая детали подключения
- Применимые стандарты изготовления
- Информация по установке и монтажу
- Размеры, требующие проверки на месте
- Сопоставление со строительной документацией для утверждения архитектором или инженером
- Примечания к изменениям в строительной документации для утверждения архитектором или инженером.
[rev_slider alias = «Блог — разница между чертежами дизайна и чертежами магазина»] [/ rev_slider]
Почему рабочие чертежи важны
Точные и точные чертежи изготовления стальных конструкций необходимы и могут помочь:
- Обеспечьте четкую коммуникацию между архитектором или дизайнером, клиентом и изготовителем.
- Убедитесь, что процесс изготовления протекает беспрепятственно, так как нет необходимости останавливать изготовление, чтобы подтвердить недостающие детали или размеры.Таким образом, рабочие чертежи помогают сократить сроки строительства.
- Предоставьте изготовителю достаточно деталей, чтобы убедиться, что стальные элементы конструктивно прочны и соответствуют всем необходимым стандартам безопасности, качества и проекта.
- Уменьшите или даже исключите переделки при изготовлении, решая проблемы и конфликты на раннем этапе. Таким образом, можно избежать ненужных затрат на дополнительную рабочую силу и материалы.
Как проектные чертежи переводятся в рабочие чертежи
В последнее время из-за давления на инженеров, а также из-за сокращения бюджета качество результатов проектирования было хуже, чем хотелось бы.Точный перевод проектных чертежей в рабочие чертежи — это не просто вопрос определения размеров проектных чертежей; требуется гораздо больше информации и опыта.
Вот почему так важно иметь правильную команду экспертов с соответствующими техническими знаниями, которые могут расшифровать замысел проекта и воплотить концепцию проекта в жизнь. Специалисты по стальным деталям должны уметь брать проектные чертежи и интегрировать их в 3D-модель, выявляя и устраняя проблемы и противоречия, чтобы создавать высокоточные рабочие 2D-чертежи, позволяющие производить высококачественное изготовление.
Заключение
Проектные и рабочие чертежи играют важную роль в жизненном цикле стальных конструкций — будь то мост, стадион, резервуар или трубопровод. Чертежи дизайна позволяют архитектору или инженеру выразить свое видение проекта. В то время как заводские чертежи содержат подробные инструкции и спецификации, необходимые производителю для поставки конструктивно прочных стальных конструкций безупречного миллиметра.
Точный перевод проектных чертежей в рабочие чертежи требует огромных навыков и опыта.Инновационное программное обеспечение DBM Vircon и набор технологически продвинутых программ могут превратить проект высокого уровня в рабочий набор инструкций по изготовлению. Благодаря оптимизации проектов на ранних стадиях, услуги DBM Vircon имеют решающее значение для выявления и решения любых проблем в процессе проектирования на ранней стадии, что обеспечивает выполнение проекта в соответствии с графиком и в рамках бюджета.
Poliszuk, S / Design and Drawing for Production (DDP)
Добро пожаловать на веб-страницу г-на Полишука
«Преодоление разрыва между технологиями и реальным миром.»
Этот сайт будет в первую очередь использоваться для учащихся летней школы @ Monroe HS, чтобы получать доступ к заданиям и помогать им понять процесс проектирования и рисования для производства, а также способствовать их успешному выпуску в августе 2019 года и восстановлению кредита.
Назначения
Каждое задание будет оцениваться по 10 баллам. Летом будет в среднем 1-2 задания в день, всего 28 заданий.
1. Плакаты об ответственности компьютерных лабораторий (2)
Учебная цель: я могу создать и представить плакат с описанием правил и обязанностей в компьютерном классе.
Правила и обязанности компьютерной лаборатории
2. Наклонные кубики
Учебная цель: я могу рисовать и закрашивать пять наклонных кубов, а также определять угол линий глубины, используемых для создания наклонных эскизов и рисунков.
3. Изометрические кубики
Учебная цель: я могу рисовать и закрашивать пять изометрических кубов, а также определять угол линий глубины, используемых для создания изометрических эскизов и рисунков.
4. Создание эскизов трехмерных фигур
Учебная цель: я могу нарисовать и заштриховать вертикальный и горизонтальный изометрический цилиндр, конус и пирамиду.
5.Редизайн, эскиз, презентация нового и улучшенного продукта
Учебная цель: я могу изменить дизайн, набросать, затенять и представить новый и улучшенный продукт, который используется ежедневно.
6. Одноточечная перспектива
Учебная цель: я могу набросать и создать одноточечный рисунок в перспективе.
7. 2-точечная перспектива
Учебная цель: я могу набросать и создать двухточечный перспективный рисунок.
8. Надпись
Учебная цель: я могу четко писать, используя готический шрифт одним штрихом.
9. Ортографические проекции — блоки A, B, C, D, E / F, G, H, I, J
Учебная цель: я могу набросать и разработать несколько орфографических проекций.
10. Дизайн супергероев — дополнительные планы — понедельник, 15 июля 2019 г.
Учебная цель: я могу спроектировать и нарисовать нового супергероя, показав и обозначив как минимум пять суперспособностей.
Это будет задание из 10 баллов — сделайте все возможное и сделайте его СУПЕР крутым — бонусные баллы к 3 лучшим дизайнам в каждом классе !!
Когда вы закончите, составьте всю предыдущую работу, чтобы улучшить свою оценку и ваше понимание процесса проектирования и рисования для производства.
Пожалуйста, покажите нашему замещающему учителю себя с лучшей стороны — пожалуйста, проявите Уважение, Ответственность, Доброту и Честность.
Увидимся в среду — г-н Полишук
11.Мой самый точный полисзук — Дополнительные планы — 16 июля 2019 г., вторник
Учебная цель: Я могу нарисовать наиболее точную картину г-на Полишука.
Это будет задание из 10 баллов — постарайтесь — вы даже можете добавить пузыри со словами, если хотите — бонусные баллы в топ-3 самых точных рисунков в каждом классе !!
Когда вы закончите, составьте всю предыдущую работу, чтобы улучшить свою оценку и ваше понимание процесса проектирования и рисования для производства.
Пожалуйста, покажите нашему замещающему учителю себя с лучшей стороны — пожалуйста, проявите Уважение, Ответственность, Доброту и Честность.
Увидимся в среду — г-н Полишук
12. Деятельность по проектированию ортогональных проекций
Учебная цель: я могу спроектировать и набросать продукт, который можно было бы использовать для решения проблемы, связанной с моим домом, с использованием ортогональной проекции.
Пример:
Задача: У меня на заднем дворе есть место для костра, чтобы разжечь костры, однако мне негде хранить дрова.В настоящее время дрова сложены в траве. При такой укладке дров гниют нижние бревна и привлекаются грызуны и другие живые существа, поскольку это создает хорошие условия для жизни.
Решение: Спроектируйте и постройте стеллаж для дров, чтобы дрова не касались земли, чтобы дрова оставались сухими и в хорошем состоянии для сжигания.
13. Изометрические проекции — блоки A, B, C, D, E / F, G, H, I, J
Учебная цель: я могу набросать и разработать несколько изометрических проекций.
14. Проведите мозговой штурм по 5 продуктам, затем проанализируйте, хорошо / плохо в соответствии с факторами проектирования
Учебная цель: я могу проанализировать несколько продуктов и объяснить эстетику, функции, эргономику, долговечность и стоимость каждого продукта, а затем определить, хорошо или плохо спроектирован каждый продукт.
15. Проект «Бумажная башня»
Учебная цель: я могу спроектировать, нарисовать и построить отдельно стоящую башню максимально высокой высоты.
16. Деятельность по проектированию соломенной башни
Учебная цель: я могу спроектировать, нарисовать и построить отдельно стоящую башню, чтобы теннисный мяч держался как можно дальше от поверхности стола.
17. Измерение с точностью до 1/2 «и 1/4»
Учебная цель: я могу определить размеры линейки с точностью до 1/2 дюйма и 1/4 дюйма.
Игра правителя
18.Измерение с точностью до 1/8 дюйма и 1/16 дюйма
Учебная цель: я могу определить размеры на линейке с точностью до 1/8 дюйма и 1/16 дюйма.
Игра правителя
19. Измерительная лаборатория
Учебная цель: я могу точно измерить десять предметов в классе с точностью до 1/16 дюйма.
20. Схема воздушного скиммера
Учебная цель: я могу измерить и разметить воздушный скиммер, используя предоставленную конструкцию с размерами.
Видео: Схема воздушного скиммера
21. Сборка воздушного скиммера
Учебная цель: я могу обработать и собрать воздушный скиммер, используя предоставленную конструкцию с размерами.
Видео: сборка воздушного скиммера
22. Испытания и модификации воздушного скиммера
Учебная цель: я могу тестировать и модифицировать мой воздушный скиммер по мере необходимости, чтобы он путешествовал как можно дальше.
23. Проектная проблема загрязнения пластиком
Учебная цель: я могу разработать, нарисовать и представить решение, которое очистит мировой океан от пластикового загрязнения, а также исследовать и определить десять способов сокращения пластиковых отходов.
Видео: Plastic Ocean
Видео: Кит умирает после проглатывания 80 пластиковых пакетов
Видео: Дайвер снимает пластиковое загрязнение возле Норвегии
24.Деятельность по дизайну визиток
Учебная цель: я могу спроектировать и разработать визитку с помощью программного обеспечения Vista Print.
Видео: подросток из Огайо начинает свой бизнес
Видео: Подросток из Огайо начинает свой бизнес (оригинальный клип)
Визитная карточка Веб-сайт: www.vistaprint.com
25. Чертежи изобретателя — блоки A и B
Учебная цель: я могу рисовать модели деревянных блоков с помощью программного обеспечения для автоматизированного проектирования (САПР).
26. Изобретательские чертежи — блоки C и D
Учебная цель: я могу рисовать модели деревянных блоков с помощью программного обеспечения для автоматизированного проектирования (САПР).
27. Изобретательские чертежи — блоки E / F и G
Учебная цель: я могу рисовать модели деревянных блоков с помощью программного обеспечения для автоматизированного проектирования (САПР).
28. Чертежи изобретателя — блоки H&I
Учебная цель: я могу рисовать модели деревянных блоков с помощью программного обеспечения для автоматизированного проектирования (САПР).
Чертежи дизайна интерьера: типы макетов плана этажа
План этажа — это чертеж дизайна интерьера, который показывает вид собственности без крыши с высоты птичьего полета. Планы этажей позволяют потенциальным покупателям и инвесторам понять суть объекта, его пространство и взаимодействие друг с другом.
Эти двухмерные или трехмерные чертежи показывают расположение комнаты и расположение дверей, окон и стен. В то время как чертежи дизайна интерьера фокусируются на планировке собственности в целом, планы этажей показывают встроенные компоненты, такие как сантехника, кухонные гарнитуры и гардеробы в разных комнатах на всей территории.
Планы этажей: почему они важны?
Согласно исследованию, опубликованному Rightmove, планы этажей являются незаменимыми элементами детализации интерьера и одними из решающих факторов для покупателей недвижимости. Более трети покупателей заявили, что они с меньшей вероятностью будут интересоваться недвижимостью без плана этажа.
Фактически, в том же исследовании респонденты также сказали, что план этажа более важен, чем описание собственности или основное изображение.
С другой стороны, 42% продавцов не стали бы нанимать агента по недвижимости, который изначально не предлагал поэтажный план. Добавление чертежей плана этажа к вашим услугам по разработке дизайна интерьера может повысить рейтинг кликов заинтересованных покупателей на 52%.
Каковы преимущества планировок этажей?
Хороший ландшафтный архитектор может рассчитывать на следующие преимущества.
- План этажа превращает ваши идеи в визуальную историю.Таким образом, ремонтники или строители дома имеют четкое представление о том, что нужно делать. Более того, потенциальным покупателям и инвесторам не нужно беспокоиться о том, что строительство будет отличаться от плана.
- Строительная документация и проектирование дома регламентированы. Это означает, что представление чертежа в соответствующий орган и его утверждение является обязательным до начала строительства. Простой план этажа служит основой для разработки проекта дома.
- Наличие чертежа плана этажа здания также помогает в процессе принятия решений при выборе и закупке материалов.Это помогает вам визуализировать, какими будут конечные результаты, поэтому вы можете вносить изменения в чертежи дизайна интерьера или выбирать материалы соответственно, вместо того, чтобы тратить деньги на переделку после строительства.
- Если у вас есть точный чертеж макета, вы также можете выбрать мебель, аксессуары для ванных комнат и столярные изделия гардероба и убедиться, что они органично вписываются в общий вид вашего пространства.
- При правильном планировании этажа вы можете лучше общаться с местными подрядчиками, чтобы лучше спланировать свой дом.
Чертежи дизайна интерьера: типы планов этажей
Чертежи компоновки стенЭтот вид чертежей является основой всех планов этажей. Это схематическая планировка стен с обозначенными несущими сторонами, жизненно важная для изменения внутренней структуры здания.
Некоторые расширенные планы также включают места для монтажа и демонтажа на стене для ремонта, а также планы перегородок для реконструкции интерьера.
Компоновочные чертежи дверей и оконНа этом компоновочном чертеже двери и окна расположены вместе с общей компоновкой.Иногда они представлены на отдельном чертеже с более подробной информацией. Такие чертежи пола показывают направление, в котором будут открываться двери и окна, и степень их открывания.
На этих чертежах также представлены размеры и расчеты дверных и оконных проемов. Это помогает дизайнерам интерьера выбрать правильную стеклянную фурнитуру, материалы для изготовления и оконные рамы.
Чертежи расположения сантехникиСхема расположения трубопровода также является частью стандартной планировки этажа.Он включает в себя все оборудование в собственности, такое как душевые, ванные комнаты, раковины и туалеты.
В некоторых случаях, когда должны начаться крупномасштабные ремонтные или строительные работы, на схеме водопровода также показаны схемы системы трубопроводов. В жилых проектах планировки этажей также включают схему канализации.
Чертежи электрических схемЭти чертежи пола включают схему расположения проводов, устройств и блоков, а также расположение всех источников света, переключателей и розеток, необходимых для создания интеллектуальной и эффективной системы электроснабжения и освещения в помещении. недвижимость.
Более сложные электрические схемы включают видимые и скрытые провода, а также трансформаторы, установленные повсюду. Чертежи электрических схем незаменимы при строительстве и имеют огромное значение при ремонте старых домов.
Чертежи компоновки мебелиХотя не являются частью строительных или архитектурных работ, чертеж компоновки мебели является неотъемлемой частью чертежей дизайна интерьера. Эти планы этажей показывают схематический вид мебели сверху, а также ее расположение, размер и форму.
С помощью чертежей мебели зрители могут видеть расположение всего в комнате и количество свободного места.
Эти компоновочные чертежи являются стандартными компонентами поэтажных планов для всех типов проектов — жилых, коммерческих, промышленных или офисных. Вы можете запросить эти планы в 2D или 3D, в зависимости от ваших требований, в известной проектной компании, такой как BluEntCAD.
Наши чертежи интерьера идеально подходят для размещения на вашем веб-сайте, маркетинговых материалов, проектов ремонта и переделки, проектов строительства новых домов и презентаций.Свяжитесь с нашими экспертами, чтобы узнать больше о наших услугах, или запросите бесплатную демонстрацию!
Максимальное значение. Достигнуто.
Чертеж дизайна, 3-е издание | Wiley
КЛАССИЧЕСКОЕ РУКОВОДСТВО ПО ЧЕРТЕЖУ ДЛЯ ДИЗАЙНЕРОВ, ПЕРЕСМОТРЕННОЕ И ОБНОВЛЕННОЕ ДЛЯ ВКЛЮЧЕНИЯ СОВРЕМЕННЫХ ТЕХНИК ЦИФРОВОГО ЧЕРТЕЖА
Рисование от руки является неотъемлемой частью процесса проектирования и центральным элементом архитектурной профессии. Точная интерпретация архитектора и свобода выражения выражаются посредством рисования от руки, и это, пожалуй, самый фундаментальный навык, который должен развить дизайнер, чтобы эффективно передавать мысли и идеи.В своем отличительном стиле всемирно известный автор Фрэнсис Д. К. Чинг представляет Design Drawing, Third Edition , классическое руководство по рисованию от руки, которое наглядно демонстрирует, как использовать рисунок в качестве практического инструмента для формулирования и решения проблем дизайна. В то время как цифровые инструменты продолжают развиваться, этот Третье издание включает новые иллюстрации и информацию о новейших технологиях цифрового рисования.
Чертеж дизайна, третье издание охватывает основы рисования, включая линии, форму, тон и пространство.Руководство читателя шаг за шагом через весь процесс рисования, этот , третье издание, также исследует различные типы методов рисования, такие как многоракурсные, параллельные и перспективные рисунки, и показывает, как применение этих методов дает замечательные результаты. Кроме того, Design Drawing, Third Edition :
• Содержит более 1500 рисунков от руки — потрясающие иллюстрации в авторском стиле, которые усиливают концепции и уроки каждой главы.
• Предлагает новые упражнения и наглядные примеры, которые варьируются по сложности
• Представляет все новые темы цифрового рисования, такие как гибридные планы этажей, цифровые модели и изготовление, а также беглость перехода от руки к цифровому
• Включает доступ к новому веб-сайту с видео автора, демонстрирующего техники от руки в пошаговом режиме -шаговая манера в студии и на месте
Написано и проиллюстрировано для профессиональных архитекторов, дизайнеров, художников, иллюстраторов, преподавателей и студентов, Design Drawing, Third Edition — это универсальный пакет и эффективный инструмент, который наглядно демонстрирует рисование концепций и техник в визуально стимулирующем формате, который затмевает другие работы в этой области.
Межкультурное сотрудничество по дизайну: опираясь на различия, Dista
Содержание
Благодарности
Глоссарий
Введение
1 Откройте для себя стили работы: построение межличностных отношений с помощью визуальных и осязаемых подходов
1.1 Шесть измерений межкультурной командной работы: сотрудничество и концепции сообщества
1.2 Созвездие коллективного мышления: использование шести измерений
Деятельность: Созвездие коллективного мышления
1.3 зарисовки успеха: построение позитивного будущего для вашей команды
Упражнение: набросок успеха
1.4 Общий календарь: устранение разницы во времени вместе
Активность: Общий календарь
1.5 Соглашение о сотрудничестве и четвертое пространство: руководство общением в команде
а. Деятельность: Соглашение о сотрудничестве
г. Деятельность: Четвертый космос
2 Понимание основных убеждений: создание наглядных материалов помогает понять ценности и предубеждения
2.1 Создание визуальных элементов помогает понять ценности и предубеждения
2.2 Коллаж ценностей: понимание личных и культурных ценностей
а. Задание: Value Discovery
г. Задание: Value Collage
2.3 Мозговой штурм убеждений: изучение фактов, фейков и чувств для противодействия предвзятости
а. Задание: Мозговой штурм веры
г. Действие: Диаграмма родства
2.4 Персональные и групповые айсберги: диаграмма культурных характеристик
а.Активность: Персональный айсберг
г. Деятельность: Группа Iceberg
2.5 Сравнительные карты впечатлений: визуализация проблемы в разных культурах
Упражнение: Сравнительные карты впечатлений
2.6 Deep Dive: создание структурированного диалога для погружения под поверхность
а. Деятельность: Глубокое погружение
г. Упражнение: Deeper Dive — поделитесь айсбергами и картами впечатлений
3 Установление доверия: использование многофункциональных и экономичных медиа
3.1 Рассказывание историй с использованием многофункциональных и экономичных медиа
3.2 Перемешивание картинок: моменты культуры в пяти кадрах
Действие: Случайный порядок картинок
3.3 Видеообмен: моделирование синхронных подключений
Действие: Обмен видео
3.4 Цифровой след: расшифровка личных повествований в онлайн-пространстве
Действие: Цифровая трассировка следа
3.5 Visual Origin Story: приключения в совместном повествовании
Действие: История визуального происхождения
4 Оценка информации: изучение мультисенсорной коллективной мудрости
4.1 Изучение мультисенсорной коллективной мудрости
4.2 Квест в фокусе: поиск темы с помощью расходящихся и конвергентных подходов
Задание: Focus Quest
4.3 Перспективный обмен: две стороны одной темы
а.Деятельность: Обмен культурными и географическими перспективами
г. Деятельность: Обмен актуальными перспективами
г. Задание: Обмен перспективным сопоставлением фотографий
4.4 Сбор данных: оживление информации
Действие: Сбор данных
4.5 Обмен вымышленными персонажами: объяснение культурных нюансов
Действие: Обмен вымышленными персонажами
5 Декодируйте коммуникативные стили: обмен конструктивной обратной связью посредством критики 5.1 Обмен конструктивными отзывами посредством критики
5.2 Практическая критика: оттачивание навыков обратной связи в качестве первого шага
Деятельность: Практическая критика
5.3 Асинхронная обратная связь: экономичная среда и последовательные подходы
Действие: асинхронная обратная связь
5.4 Синхронная обратная связь: подходы в реальном времени с мультимедиа
Активность: синхронная обратная связь
5.5 Внешний ввод: обучение с релевантной внешней точки зрения
Действие: внешний ввод
5.6 Внимательное размышление: написание и наброски для вдумчивого индивидуального анализа
Активность: осознанное размышление
5.7 Круги понимания
Деятельность: Круги понимания
6 общих целей в области дизайна: совместное внедрение инноваций посредством творческих проектов
6.1 Совместное внедрение инноваций посредством творческих проектов
Как использовать Глава 6
6.2 Генератор проектов и творческий ремикс: создание ценностей посредством коллективного межкультурного творчества
а. Действие: Project Generator
г. Активность: Creative Remix
6.3 Отслеживание целей и ролей: предвидение достижимых, сложных и конкретных намерений команды
а. Задание: Отслеживание целей и ролей, часть 1
г. Задание: Отслеживание целей и ролей, часть 2
6.Мэшап 4 сказок: местные истории, посвященные культуре
Действие: Мэшап сказок
6.5 Совместная раскадровка и набросок видео: создание общих повествований
а. Задание: Совместная раскадровка и сценарий
г. Упражнение: Совместный видео-набросок
6.6 Публичная демонстрация: отмечайте результаты с широким сообществом
Действие: Публичный показ
Эпилог
Индекс
Процесс инженерного проектирования: чертеж
Убедитесь, что в вашем браузере включен JavaScript.Если вы оставите отключенным JavaScript, вы получите доступ только к части предоставляемого нами контента. Вот как.С незапамятных времен рисунки были способом поделиться идеями с другими. Умение описать свою идею устно важно, но рисунки позволяют вы, чтобы показать другим людям то, что у вас есть в воображении. Слова могут переводить только идея для чьего-то разума — и это позволяет по-новому интерпретировать то, что эта идея может выглядеть.Вы же не хотите, чтобы ваши идеи потерялись при переводе!
Теперь, как и многие, вы можете подумать, что не умеете рисовать. Но тебе не обязательно быть художником уметь рисовать. Хотя это может показаться пугающим, рисование — это все, что нужно для начала. с основами, и, как и все остальное в жизни — практика, практика, практика! Цель дизайнерского / инженерного чертежа — передать ваши идеи другим люди в самой простой возможной форме. Ваши рисунки не должны быть сложными или сложными. изысканный.Им просто нужно донести ваши идеи до других с помощью простых форм и символы. Начните обучение рисованию с отработки простейших фигур. В твоей дизайн блокнота, рисование линий, кривых, кругов, прямоугольников, квадратов, треугольников и т. д. Не рисуйте просто по одной каждой формы — нарисуйте десятки! Вы будете удивлены, насколько быстрее вы научитесь рисовать эти простые формы и символы.
Пример чертежа. Рисунок обмотки статора Ричарда М.Гесс. Щелкните изображение, чтобы открыть полноэкранную версию.
Каким бы глупым это ни казалось практиковаться в рисовании основных фигур — вы уже в пути уметь рисовать все, что видишь в повседневной жизни! Вы не можете заметили это раньше, потому что вы не смотрели, но все объекты состоят из этих основных форм. Рассмотрим дом. Чтобы нарисовать дом, понадобится прямоугольник с треугольник над ним. Нарисуйте окна и двери побольше прямоугольников. Линии и кривые позволяют добавить шторы, ставни, кирпич, сайдинг и т. д.Основные формы объединяются в делать гораздо более сложные рисунки.
Возьмите свой дизайнерский блокнот и посмотрите на предметы, которые вас окружают. Попробуй вытяните основные формы внутри каждого объекта. Нарисуйте эти основные формы, а затем объедините их друг с другом, как вы видите их в реальной жизни. Вы обнаружите, что способны рисования более сложных объектов.
После того, как вы потратили время на рисование простых рисунков повседневных предметов, вы можете Начнем пробовать более подробные чертежи.Когда вы добавляете больше деталей, такие качества, как пропорции становятся важными для точных чертежей. Чтобы нарисовать пропорции, подумайте, насколько велик некоторые аспекты вашего рисунка сравниваются с другими. Пропорциональный рисунок дома не было бы двери больше, чем сам дом!
Для дизайнерских / инженерных чертежей всегда лучше начинать рисовать свои идеи с эскизов , небольших набросков ваших идей в виде каракулей. Во время идеи и фазы мозгового штурма, у вас будет масса идей, которые вы захотите набросать, так что совершенство не важно.Вы быстро набрасываете свои идеи в том же месте (ваша дизайнерская записная книжка), чтобы вы могли позже вернуться и ссылаться ваши идеи.
После того, как вы определились с окончательной концепцией дизайна, вернитесь и найдите соответствующие эскизы из вашей коллекции эскизов. Нарисуйте окончательную концепцию на большом листе бумага, которую вы можете использовать, чтобы представить свою идею другим. Объедините миниатюры, которые составьте окончательный дизайн. Не забудьте добавить больше деталей к вашим окончательным рисункам, например как циферблаты и ручки, все отдельные части, цвет, текстура и т. д.
Ознакомьтесь с этим руководством по рисованию от HowToons, чтобы узнать больше о дизайнерском рисовании!Видео о нашей науке
Сделайте парашют из салфетки — STEM Activity | Сделайте свою собственную лавовую лампу | 10 проектов робототехники, которые действительно могут реализовать дети! |