Отзывы и предложения
Хочу выразить благодарность учителю английского языка начальных классов за отличное знание своего предмета, за отличную работу с огромным количеством самоотдачи! Спасибо Вам, что так искренне заботитесь о том, чтобы дети всегда имели возможность преодолеть любые сложности в изучении иностранного языка, которые зачастую возникают в любом возрасте. Достойный учитель, который всегда знает как найти индивидуальный подход к ученикам. Спасибо вам огромное как от наших деток, так и от нас — родителей.
Спасибо!!!!! Хочу выразить огромную благодарность замечательному классному руководителю 3-«В» класса Мироновой Елене Николаевне за искреннюю заботу о наших детях, за профессианализм и коммуникабельность, за вашу доброту, которую вы дарите детям! Желаем Вам крепкого здоровья, успехов!!!
В этом году мой ребенок начал изучать новый предмет — английский язык и попал в группу к Анне Алексеевне. За это время ей удалось привить любовь к своему предмету через создание доверительных отношений, интересные задания на уроках и, конечно, внеклассные мероприятия. Чего только стоит праздник прощания с английским алфавитом, к которому дети готовились с такой радостью и смогли продемонстрировать как они могут говорить на английском ( пусть еще и на начальном уровне)!
Теперь, я уверена, практически к Читать далее
Вы прекрасный преподаватель и нам очень грустно расставаться с Вами. Желаем всех благ в личной и профессиональной жизни, удачи на новом месте!!! Выражаю огромную благодарность Серго Сардионовичу Гудушаури и Татьяне Николаевне Бакшеевой. Спасибо огромное за Ваш вклад в обучение и воспитание наших детей! Вы мастера своего дела! Вы и дети всегда на одной волне! Спасибо Вам за это! Невозможно описать насколько ценны такие педагоги! Низкий Вам поклон за Ваш труд!
Также хочется выразить свои слова благодарности всем учителям! В это непростое время Ваши уроки были так важны детям. Спасибо за Вашу работу, за тепло и самоотдачу, за знания, за интересные уроки. Читать далее
Конечно, живое общение не заменит ничего!Но плюсы есть!Дети стали очень тихо сидеть на уроках и слушать внимательно в Читать далее
Подошла к концу первая дистанционная неделя обучения. И поэтому поводу хотелось бы выразить благодарность нашему классному руководителю 3 A класса Саенко Марине Ивановне. За столь короткое время, а именно за 40 минут, у детей проводится устный опрос выполненной домашней работы, закрепление пройденного материалы, освоение нового. Во время урока, дети отвечают, как нужно оформить или решить данное упражнение или задачу. Уроки проходят очень интенсивно, интересно. По моим наблюдениям во время урока работает весь класс. Уже попробовали выполнять тесты. Марина Ивановна, спасибо Вам за неоценимую Читать далее
Хотим выразить ОГРОМНУЮ БЛАГОДАРНОСТЬ нашему учителю АМИРОВОЙ МЕРИ НИКОЛАЕВНЕ за дистанционное обучение в это непростое для всех время.
Наш учитель очень хорошо готовится, замечательно, понятно объясняет детям. Ребятам очень нравится видеть свою учительницу и друзей! Видеоуроки проходят очень живо, наглядно. Если что-то не понятно даже одному ребёнку, то Мери Николаевна разъяснит ещё раз. Отдельная тема — это родители 🙂 каждый спросит переспросит и у Мери Николаевны на всех хватает терпения и такта отвечать такому количеству родителей!… Так же хочется отметить наших теперь временно Читать далее
Мы, родители 1К класса поздравляем нашу дорогую, уважаемую Татьяну Николаевну Бакшееву, с днём рождения! Желаем крепкого здоровья, долгих лет жизни, успехов во всем! Пусть ваш блеск в глазах и любовь к детям продлятся долгие годы!
И выражаем благодарность от всех нас за добросовестное отношение к своей работе, за желание научить наших детей. Татьяна Николаевна, вы педагог от Бога! Наши дети объяты безграничной заботой и душевной теплотой.
К каждому ребёнку найден свой индивидуальный подход и это не может не радовать нас, родителей. Как мы дружно готовимся ко всем праздникам-учим стихи, раз Читать далее
Семья Ефимовых выражает огромную благодарность учительнице 1-к класса Бакшеевой Татьяне Николаевне за ежедневный кропотливый труд! Профессионализм, терпение, выдержка, невероятное трудолюбие-основные качества Татьяны Николаевны. Наш ребенок не хотел ходить в детский сад, мы очень переживали, что с этой же проблемой столкнемся и в школе. Но Татьяна Николаевна,при своей требовательности и строгой дисциплине, смогла заинтересовать,увлечь и замотивировать Демьяна с удовольствием ходить в школу. Мы очень рады, что наш ребенок находится в надежных руках умного,доброго и мудрого Педагога. Большое ей Читать далее
От лица родительского комитета 11 «А» класса школы 31 г.
Химки выражаем огромную благодарность классному руководителю Коваленко И. Е.
Инна Евгеньевна – это необыкновенной души человек. Сколько в ней человечности и такта! Она стала классным руководителем наших детей, когда они перешли в 8-ый класс. С первого дня наши дети почувствовали к себе материнскую заботу и любовь. Инна Евгеньевна старается сделать жизнь класса интересной и увлекательной. Она сумела грамотно построить отношения с детьми и родителями своего класса. Инна Евгеньевна проводит некоторые виды социальной диагностики, анализи Читать далее
От себя и других родителей хочу выразить огромную благодарность Гаврилову Сергей Владимировичу. На занятиях его кружка «Начальное техническое моделирование»
учитываются индивидуальные способности каждого ребенка,а благодаря таланту и чуткому отношению детки раскрывают в себе новые возможности и таланты.
И нам, родителям, очень приятно видить с каким огромным желанием дети посещают занятия, как рады своим успехам. Отзывчивость, увлеченность своим делом, ответственность и высокий профессионализм — это то, что притягивает детей и родителей. Сергей Владимирович, большое спасибо за Ваш кропотливы Читать далее
Я хочу выразить благодарность и искреннюю признательность классному руководителю моих детей, Жигульской Анне Михайловне.
За то время, как Анна Михайловна стала нашим классеым руководителем, у моих детей (да и остальных учеников) существенно повысился интерес к учёбе, дисциплина. Анна Михайловна умеет разнообразно и интересно подать материал, заинтересовать детей, вовлечь их в учебный процесс. Как результат — дети с интересом проводят время в школе и с удовольствием получают знания.
Спасибо вам за ваш труд, терпение упорство, веру в наших детей и преданность нашему классу! Читать далее
Хочу выразить огромную благодарность учителю математики Малик Людмиле Викторовне за её вклад в знание моей дочери! Огромное спасибо за высокий профессиональный подход и умение грамотно объяснять материал.
Наш результат-заслуга замечательной работы грамотного педагога! Желаю Вам огромных успехов в профессии,процветания и крепкого здоровья! Спасибо!!! Хочу поблагодарить за терпение,понимание,современный подход,бесконечное участие в жизни каждого ученика директора школы-Марасанову Ольгу Александровну! Хочу пожелать Вам успехов в работе, крепкого здоровья! Уважаемая Татьяна Петровна! Огром Читать далее
Скажем, Вам нам просто повезло!!!!
Рядом с нашими детьми – нстоящий друг!
Желание ходить в школу, получать новые знания, просто увидеть и пообщаться с любимым учителем и со своими друзьями, поделится новостями — все это в наших детях растет с каждым днем!
Мери Низамиева — талантливый педагог. Она — профессионал своего дела! Легкая и захватывающая подача нового и сложного материала становится простой и доступной для восприятия каждому ребенку.
Дети быстро усваивают пройденный материал и смело начинают применять его в действии. Наш педагог всегда придумывает креативные идеи по Читать далееСпасибо!!!!! Хочу выразить огромную благодарность классному руководителю 4-«Б» класса Лякишевой Екатерине Дмитриевне за искреннюю заботу о наших детях, за профессианализм и коммуникабельность. Желаем Вам успехов в новом учебном году и послушный класс.
Хочу выразить огромную благодарность классному руководителю 3-«Б» класса Михайловой Татьяне Николаевне! За Вашу любовь к детям и умение донести любую информацию к каждому ребенку так, чтобы в школу бежали с удовольствием и большим интересом к знаниям. Успехов Вам во всех Ваших трудах!
Спасибо огромное Ткач Елене Михайловне, Классный Руководитель 1 ‘З’, за прекрасный год обучения!!! Мы так переживали когда переехали в Россию, о том как наша дочка адаптируется и пойдет в школу и будет учиться на языке который она совсем не знала, но Вы сделали невозможное возможно.
Наша дочка не только выучила язык, но и полюбила учиться, полюбила школу и ходила каждый день с удовольствием. Мы очень благодарный Вам за ваш труд и заботу. Спасибо большое за все, От Семьи Фернандо. 🌹🌹🌹 A heartfelt THANK YOU, to the class teacher of 1’З’ — Tkach Elena Mikhailovna, for a great year of learn Читать далее
От лица всех родителей учеников 1 «б» класса выражаю огромную благодарность нашему замечательному Учителю -Юлдашевой Елене Михайловне.
Елена Михайловна -это Учитель с большой буквы, которого сразу полюбили и дети, и родители! Она доброжелательна, поэтому учащиеся не боятся к ней обращаться, просить помощи и совета. Её уроки всегда интересны и разнообразны. С первых дней обучения учителю удавалось организовать детей и родителей так, чтобы учёба была с увлечением.
Наши дети являлись активными участниками различных конкурсов и внеклассных мероприятий.
Наш учитель развивает в наших Читать далееЗаведующий Потапенкова Н.С. и коллектив МБДОУ детского сада №2 «Улыбка» выражает благодарность административному и педагогическому коллективу школы №31 г.Химки за радушный прием и профессионализм педагогов при ознакомлении воспитанников нашего детского сада со школой. Особенно запомнилось детям мастер класс по изготовлению школьных принадлежностей, урок ритмики, библиотека и вкусное угощение в школьной столовой. Желаем в дальнейшем осуществлять преемственность между нашим детским садом и школьным учреждением.
Всем привет! 10 мая вернулась из увлекательного путешествия, которое называется «Планета Открытий», организованного 17 лицеем, совместно с которым ездили дети нашей 31 школы, а также учителя математики нашей школы Малик Людмила Викторовна и Гавриленко Ирина Петровна.
Программа проекта основана на обучении детей, творческом и интеллектуальном их развитии. Нашим детям было интересно и увлекательно участвовать в данном проекте. А наши замечательные учителя отдали полностью свои силы нашим детям! От себя и от лица остальных родителей хочу сказать большое спасибо Малик Людмиле Викторовне и Гаврил Читать далее
Вот и прошел один из самых главных и важных праздников нашей страны — День Победы.
Для наших детей — учеников 2″Е» класса концерт, посвященный этому Дню, останется в их душах и сердцах навсегда.
И в этом заслуга их классного руководителя Амировой Мехрибан Низамиевны. Наш педагог долго, тщательно, кропотливо, вкладывая всю душу, готовила с ребятами замечательный номер. Было незабываемо когда дети вышли на сцену с заженными свечами в руках, в зале приглушили свет и объявили минуту молчания.
.. А потом ребята исполнили очень душевную песню.
Детям очень понравилось!
Хотим сказать огромное с Читать далееХочу от всей души поблогодарить нашу учительницу 2 е класса Мери Николаевну: огромное Вам Спасибо за Вашу любовь, за знания, за доброту и внимание. Низкий Вам поклон Мери Николаевна!
От имени всех родителей и учеников хочу поблагодарить нашему классному руководителю 2«Ж» класса Яхяева Рагина Агарзаевне, за праздник честь 9 мая. Рагина Агарзаевна, спасибо за всё то что вы делаете для наших детей. Дети выступали очень красиво, все было очень прекрасно! Спасибо за ваш труд и терпение, хочу сказать нам очень повезло с вами. Мы очень любим Вас!
Выражаем огромную благодарность учителю 2 « Е» класса, Амировой Мери Николаевне, за прекрасное выступление ребят, посвященное «Дню Победы».
Замечательно!!!Ребята – молодцы!!!Подняли всем настроение! Большое спасибо!
.остался всего год..и вы нас выпустите во взрослую жизнь!Уже сейча Читать далее
Для Лопаты Ольги Николаевны!!!
В День Рождения особенно приятно поздравить Вас и высказать слова благодарности за неоценимый труд. Все информационные сети, компьютерная техника, наполняемость сайта и доступность электронных сервисов школы в Ваших надежных руках. Это невероятный объем информации и коммуникации, необходимость её сохранения, обработки и обновления Вы удивительным образом поддерживаете в рабочем состоянии. Так держать!!!
Поздравляем и желаем Крепких нервов, Поменьше зависаний, Железного терпения, а также заслуженного внимания коллег, умных учеников и отзывчивых родителей.
Читать далее Хочу сказать слова благодарности учителю математике Уваровой Н.
И. за вклад, который Вы вносите в обучение наших детей. Ваша безграничная доброта и терпение помогают ученикам раскрыть свои способности, получить прочные знания и навыки. Желаю Вам успехов в Вашем благородном деле и личного счастья!
Он чуток и внимателен к нашим детям, во всем старается им помочь.Незаменимый помощник всех мероприятий в школе и в классе. На просьбы родителей — всегда быстро реагирует.
Мы бесконечно благодарны ему за заботу о наших детях. Читать далее
Хотим выразить огромную благодарность учителю технологии Коваленко Инне Евгеньевне. Она прививает нашим детям любовь к приготовлению пищи. Дети с нетерпением ждут ее уроков. С удовольствием к ним готовятся. Всю неделю делятся положительными впечатлениями — что очень важно. Работа в бригадах — учит их взаимодействовать, помогать друг другу.
Работа построена очень грамотно. Мамы и дети очень довольны учителем и его подходом к организации обучения уроку технологии.
Родители 5 «Г» класса
Читать далее
Поздравляю Вас, Ольга Александровна, и весь педагогический состав с днём рождения школы!
В нашей школе есть всё самое лучшее для обучения, развития, дополнительного образования наших детей.
Наши педагоги не просто уникальны, они лучшие!
В честь именниницы посвящен был концерт в котором принимали участие талантливые дети, творческие составы, спасибо Вам хореографы за прекрасные номера! Но конечно было полной неожиданностью увидеть любимых педагогов на сцене, идея просто замечательная!
Желаю нашей школе огромного процветания, благополучия, дружеской атмосферы, успешных и творческих ученико Читать далее
В нашем 4″б», состоялся открытый урок ИЗО, на который были приглашены родители.
Все прошло на высшем уровне, прекрасная организация, все четко, без запинки.
Дети познакомились с новой техникой, увидели и научились, как из простых и обыденных вещей можно сотворить такую красоту.
Огромное спасибо, классному руководителю Лякишевой Екатерине Дмитриевне, за креативный и творческий подход
к учебному процессу. За возможность увидеть и поучаствовать, нам родителям, в столь интересном проекте.
Очень здорово! Так держать!!!
Будем ждать новых проектов и идей!!!
Еще раз, огромное СПАСИБО!!! Читать далее
Просьба обьявить благодарность Лякишевой Екатерине Дмитриевне за ее работу с детьми ее отзывчивость и внимание.
Екатерина Дмитриевна находит подход к каждому ребенку, всегда поможет, поддержит ребенка если у него что то не получается.
Екатерина Дмитриевна очень хороший педагог ее очень любят дети и уважают родители.
Читать далее Огромную благодарность хочется выразить коллективу МБОУ СОШ №31. Спасибо за педагогический профессионализм, чуткое отношение к детям, внимание, терпение и заботу. Очень много кружков, секций для детей. Школа большая, с большой красивой и ухоженной территорией.
Еще раз, спасибо за отличную работу, всему педагогическому и вспомогательному составу!
Хочу выразить благодарность Учителю 3 «г» класса Профатиловой Александре Викторовне. Наша Александра Викторовна умеет сочетать несочетаемое, а именно быть одновременно и авторитетом и другом нашим деткам. Ее профессионализм и умение найти подход к каждому вывели в прошлом году наш класс в лидеры по количеству отличников. Огромная благодарность и низкий поклон!
Хочу выразить слова благодарности учителю 3Г класса Профатиловой Александре Викторовне за профессионализм,заботу,внимание и грамотный подход к каждому ученику в классе. Когда дети идут с радостью на уроки, это говорит само за себя. Александра Викторовна умеет заинтересовать детей на уроке,грамотно и доступно преподнести учебный материал.
Спасибо вам Александра Викторовна за ваш труд,теплоту,заботу и чуткое отношение к ученикам.Вы учитель с большой буквы! с благодарностью Артемова Ю.С.
Чтоб ровная, широкая дорога
К успеху вас быстрее привела! ***
Спасибо вам за все ваши старания,
За то, что детям дарить любовь, Заботу, мудрость, и, конечно, знания,
И будете дарить их вновь и вновь! Пусть вам всегда все в Читать далееНаша семья благодарит от всей души Коваленко Инну Евгеньевну классный руководитель 9-б класса. Она прекрасный руководитель и педагог с большой буквы. Замечательный человек, для наших детей стала опорой во всём. Оказалась тем человеком который всегда прийдёт на помощь, дети во всем её слушались, помогали и были единой семьёй. Во время ОГЭ была с детьми и оказывала моральную поддержку. Спасибо вам большое за Ваш труд. Таких педагогов как Инна Евгеньевна побольше должно быть в нашей школе.
Огромную благодарность хочется выразить коллективу МБОУ СОШ №31.
Спасибо за педагогический профессионализм, чуткое отношение к детям, внимание, терпение и заботу.
Хочу от всей души поблагодарить нашего учителя 4 «В»класса Типаеву Екатерину Вячеславовну за ее огромный труд ,за ее любовь и внимательность проявленную к каждому в отдельности.
…..К сожалению,в наше время даже многие родители не так внимательны к своим детям…..А вы выкладываетесь по полной чтоб у наших детей была заинтересованность в учебе,стараетесь сплотить их,чтоб они были дружны между собой…..Мы видим и очень ценим это!!!!!!! Ребята к Вам очень привыкли и мы хотим Вас попросить чтоб Вы нас НЕ ОСТАВЛЯЛИ!!!! ОЧЕНЬ НАДЕЕМСЯ!!!!!!
Но только уникальный, безупречный, мудрый, понимающий, любящий свою работу и искре Читать далееОльга Александровна, БЛАГОДАРИМ вас за Вашу чуткость, отзывчивость, за атмосферу, за возможность учиться в вашей школе! За возможность учиться у Екатерины Вячеславовны Типаевой! И очень надеемся на то, что она останется классным руководителем в нашем следующем 5 В! С уважением, Виктория
Маргарит Манвеловна Давтяан / 10.05.2018
Просьба Хочу поблагодарить руководителя 4В класса Типаеву Екатерину Вячеславовну, за ее труд, терпение и любовь к нашим детям. У меня есть просьба к директору Марасановой Ольге Александровне, если есть такая возможность, то прошу, чтобы наша учительница, Екатерина Вячеславовна не оставила наших деток и продолжила руководство классом.
Спасибо)
Хочу присоединиться к положительным отзывам родителей и добавить благодарность классному руководителю 8 «Б» класса Баграмян Мелине Арменовне.
Молодой учитель, который всей душой радеет за результаты детей, оказывая особое внимание каждому ученику из нашего класса! Спасибо большое за Ваш труд и индивидуальных подход к ученикам!!
Так же хочу обратить внимание на территорию школы, которая содержится в чистоте и порядке, несмотря на сложные зимние погодные условия, сотрудники школы находят силы и средства справляться со стихией, дорожки всегда вовремя очищены от снега.
От своего сердца мы хотели бы поблагодарить коллектив учителей 6″А»класса во главе с классным рукаводителем Ириной Петровной, а так же администрацию школы за професионализм и внимание, тепло , знания которые они дают нашим детям в течение года.С благодарностью родители 6″А».
Старший воспитатель МАДОУ ДС №25 «Калинка» Фадичева Елена Евгеньевна / 22.
02.2018
Коллектив МАДОУ ДС №25 «Калинка» выражает благодарность Горшковой Ольге Владимировне и Судак Ирине Александровне за помощь в организации спартакиады «Здоровый дошкольник». А также благодарим учителей начальных классов Типаеву Екатерину Вячеславовну, Нестерову Маргариту Александровну, Юлдашеву Елену Михайловну за активное участие в работе по преемственности в образовании между детским садом и школой.
Мой сын Учится в 4-В классе у Екатерины Вячеславовны Типаевой, которая, на мой взгляд, (а я видел много учителей в своей жизни и сам из учительской семьи) является учителем совершенно выдающимся! Нашим детям очень повезло, потому что Екатерина Вячеславовна учитель милостью божьей, и дело тут не только в том, что она прекрасно образована и в общеобразовательном, и в музыкальном смысле, дело в том, что слышать и понимать учеников, две трети из которых плохо говорят по-русски, не озлобиться, а придумать, а создать условия для того, чтобы все без исключения ученики росли и развивались — дело коло Читать далее Елена Юрьевна , замечательный , ответственный педагог .
Благодаря ей мой ребёнок стал уверенным в своих знаниях . Замечательно общается с детьми , имеет подход . Умеет заинтересовать и отлично доносит материал . Мы счастливы , нам очень повезло с первой учительницей . Спасибо школе за такого педагога !
Уважаемая Елена Юрьевна! Очень хочется поблагодарить Вас, за Ваш колоссальный труд! Вы НАСТОЯЩИЙ ПРОФЕССИОНАЛ в своем деле. Спасибо ВАМ! Ребенок счастлив учится в классе с таким замечательным, добрым и самым лучшим классным руководителем!!! Еще раз Спасибо ВАМ! С благодарностью,Борисова Н.В.
Дорогая наша учительница!Подходит к конце учебная четверть!И хочется поблагодарить Вас,за Ваш труд,заботу о наших детях!Сколько сил Вы вкладываете в каждого ребенка!Мы счастливы,что именно Вы оказались нашей учительницей!Здоровья Вам!Пусть Ваш труд будет оправданным!Как прекрасно,что у моего ребенка всегда останется в памяти такой добрый,ответственный,заботливый учитель начальных классов!Которую она будет вспоминать всегда с любовью и трепетом!Спасибо за все!
С уважением к Вам, мама Трошко Дарьи.
От всей души выражаю огромную благодарность и признательность нашим учителям «Школы Развития»! Успехи моего ребенка являются подтверждением высокого профессионализма педагогов. Буквально за полтора месяца ребенок выучил алфавит, научился читать и решать примеры. С большим удовольствием ходит на занятия и без проблем выполняет домашнее задание. Еще раз большое спасибо!!!
От всей души выражаю огромную благодарность и признательность нашим учителям «Школы Развития»! Успехи моего ребенка являются подтверждением высокого профессионализма педагогов. Буквально за полтора месяца ребенок выучил алфавит, научился читать и решать примеры. С большим удовольствием ходит на занятия и без проблем выполняет домашнее задание. Еще раз большое спасибо!!!
Родители 1 А класса выражают благодарность классному руководителю Саенко Марине Ивановне за интересный формат урока «Окружающий мир», проведенного 9 февраля 2018.
В процессе подготовки к уроку дети вместе с родителями должны были смастерить кормушки для птиц. На уроке классный руководитель вывела детей на улицу, где они смогли повесить свои кормушки на окружающие школу деревья. Ученики были удивлены и обрадованы тем, что «Окружающий мир» проводится на улице.
Думается, что подобное проведение тематических уроков способствует лучшему пониманию и запоминанию учебного материала.
Спасибо Марин Читать далее Хочу выразить искреннюю благодарность учителям подготовительной группы «Школа развития»: Горшковой Ольге Владимировне, Михайловой Татьяне Николаевне, Ивановой Елене Юрьевне за высокий профессионализм, терпение и внимательное отношение к детям! Благодаря вашим усилиям, моя дочь умеет не только писать и читать, но и с интересом решает задачи на логику и внимание. Очень важно, что педагоги смогли заинтересовать моего ребенка самим процессом получения знаний.
Спасибо Вам, что Арина идет в первый класс любознательной и уверенной в себе!
Вы-лучшая «Мама» для нас.
Мы будем стараться учиться,
Чтоб не было стыдно за нас.
История нашего класса
В самом начале пути.
И только совместно мы можем
К победе в науках прийти.
Мы любим,мы верим и знаем,
Что с Вами мы горы свернём.
И в нас Вы,пожалуйста,верьте.
А мы уж не подведём!
От всего родительского состава и наших детей-Ваших учеников,примите слова бесконечной благодарности за труд,терпение,мудрость,понимани Читать далее
В преддверии самого чудесного, самого любимого, самого доброго праздника — Новый год! Очень хочется выразить искреннюю Благодарность нашей первой, самой любимой учительнице Ивановой Елене Юрьевне! Елена Юрьевна, отдаёт все знания и умения, всю любовь и тепло своей души своим ученикам. Я очень рада, что мой ребенок учится у такого замечательного, доброго и талантливого учителя!!! Елена Юрьевна! Поздравляем Вас с наступающим 2018 годом и Рождеством!!! Желаем Вам крепкого здоровья, женского счастья, вечной молодости и красоты, материального благополучия, хорошего настроения и удачи во всем! С ув Читать далее Как хочется сказать спасибо Вам
И нежным, теплым волю дать словам.
Не просто классный Вы руководитель —
Для нас опора вы, поддержка и спаситель.
Пусть Бог Вам даст и счастье, и добро,
Чтоб в доме было тихо и тепло.
Здоровья Вам, успехов, настроения,
Удачи, света, радости, везения.
С наступающими праздниками!!!
Очень любим Вас и благодарим за Ваш труд и заботу о наших детях!
С уважением к Вам,Ваш 2 «в» класс!
Нашему классному руководителю Коваленко Инне Евгеньевной отдельная благодарность. Спасибо вам за любовь ,тепло вашей души, профес Читать далееХочу сказать слова благодарности классному руководителю 6Б Жартун Елене Леонидовне за вклад, который Вы вносите в воспитание и обучение наших детей.Ваша безграничная доброта и терпение помогают ученикам раскрыть свои способности, получить прочные знания и навыки. Вы всегда готовы выслушать, дать полезные наставления и помочь в любой ситуации.Желаю крепчайшего здоровья, успехов в Вашем благородном деле и личного счастья!
От имени всех родителей и учеников, хочу выразить огромную благодарность классному руководителю 8 «В» класса Гаджиевой Румине Надировне! От чистого сердца хотим сказать большое спасибо за Ваш бесценный труд и верные старания, за Ваше доброе сердце и искренность души, за Вашу упорную борьбу с дремучим лесом незнаний и за Ваш оптимизм.
Вы помогаете не только узнавать что-то новое и важное, Вы вселяете крепкую веру и светлую надежду, Вы всегда можете дать верный совет и поддержать добрым словом. Желаю Вам долгих лет успешной деятельности, благополучия в жизни и прочного здоровья.
Также хочетс Читать далее
От всего сердца, от лица родительского комитета 9 «Б» класса Хочу поблагодарить директора Марасанову Ольгу Александровну, Благодарим за искреннее отношение к ученикам и родителям, за любовь и теплоту, проявленные от чистой души!
За хороший педагогический состав школы.
Доброжелательность и ответственность учителей — все, что нужно для успешной учёбы наших детей. Всех преподавателей 9Б класса за высокий профессионализм, чуткое и внимательное отношение к детям. Нашему классному руководителю Коваленко Инне Евгеньевной отдельная благодарность. Спасибо вам за любовь ,тепло вашей души, профес Читать далее
Хочу поблагодарить классного руководителя 2А класса Горшкову Ольгу Владимировну за интереснейшую, увлекательную экскурсию на фабрику мороженого «Чистая линия»!
Такого детского восторга и радости от экскурсии не ожидал! Сын рассказывал все: что видел, что слышал и что кушал! А когда я увидел ещё и подарки— набор канцтоваров с логотипами фабрики, шарики (детям они особенно понравились) и ящик мороженого!!!—Сказать, что удивился—значит не сказать ничего! Очень порадовался вместе с сыном! Кроме того, Ольга Владимировна постаралась сделать с нашими детьми яркие, красочные фотографии!
По экску Читать далее
От имени всех родителей и учеников хочется сказать слова огромнейшей благодарности классному руководителю 2А класса Горшковой Ольге Владимировне!!!
Учить и воспитывать наших маленьких непосед –это самое трудное и ответственное дело! И мы видим, с какой ответственностью, огромной самоотдачей, внимательностью и доброжелательностью относится к нашим детям Ольга Владимировна!
А ещё мы чувствуем её любовь к нашим детям, чуткость и доброту, готовность всегда их выслушать и прийти на помощь! Это просто вторая мама наших деток!
Мы увидели и оценили работу Ольги Владимировны по всему предыдущему Читать далее Спасибо большое классному руководителю 6 Б Жартун Елене Леонидовне.
Хочу поблагодарить Вас за Ваш неоценимый труд, за терпение и выдержку, за доброе отношение и понимание к нашим детям.
Вся ее работа направлена на всестороннее развитие ребенка! Елена Леонидовна умеет создать психологический комфорт, атмосферу радости на уроке. Отношения с детьми она строит на основе сотрудничества, уважения личности ребенка, педагог при этом занимает позицию партнера. Своим ученикам Елена Леонидовна всегда предоставляет свободу и позволяет развиваться в соответствии с индивидуальными особенностями.
На уроках музыки учитель способствует развитию нужных Читать далее Уважаемая, Ольга Александровна!
От лица родителей и ребят 9″А» от всего сердца поздравляем Вас с Днём Рождения! В Ваших надёжных руках находится такая большая школа, в которую ходят с большим удовольствием, в Ваших глазах отражается заботливое участие в жизни каждого класса и каждого ученика, в Вашем сердце неиссякаемая энергия, направленная на созидание и процветание.
Пусть все Ваши желания и начинания сбудутся, пусть Вас окружают профессионалы единомышленники с которыми легко и продуктивно работать,пусть Вас радуют дети!!! Добра Вам, Любви и Счастья!!!
Сколько стараний, сколько волнений было в небольшом пространстве актового зала. Каждый учитель выступающего класса переживал за выступление своих любимых ребят. Какие красивые, приятные, нежные слова, замечательные стихи прочли ведущие концерта. Представление каждого класса было Вами неповторимо красиво. Екатерина Викторовна, Марина Ивановна благодарю Вас за великолепное исполнение в роли ведущих. Вы безупречны!!! Огромную благодарность выражаю нашему класс Читать далееСпасибо за великолепный концерт подготовленный ко Дню Матери! Все номера были яркими и запоминающимися!
Так же от своего имени , хочу выразить огромную благодарность за интересную, познавательную,и нужную в наше время, поездку 9 класса в Германию.
Спасибо директору школы Ольге Александровне,классному руководителю 9Б класса Инне Евгеньевне, педагогу по англ. языку Мелене Арменовне и Светлане Владимировне, за то, что берете на себя ответственность за наших детей. Далеко, не каждый учитель пойдет на такое, и далеко не каждый директор согласен заниматься организацией таких мероприятий! Нам очень повезло, что мы попали в продвинутую школу 31. Спасибо Вам за все .
Хочу от всего сердца, поблагодарить школу 31 директора Ольгу Александровну,всех преподавателей 9Б класса и особенно классного руководителя Инну Евгеньевну, за чуткое, справедливое отношение к моему ребенку, за внимание и теплоту с первых дней пребывания в этой школе! За помощь в адаптации моего подростка(9 класс это сложный возраст).за понимание. За добросовестное отношение к учебному процессу и социализацию детей!Нам очень повезло встретив на жизненном пути такого человека и коллектив.
Есть в этой школе НЕ ПРОСТО УЧИТЕЛЬ начальных классов! Татьяна Николаевна Михайлова — именно тот человек, которому хочется доверить своего ребенка. Прекрасный педагог, психолог, настоящий профессионал, любящий детей! В наше время учить детей весьма сложно, но еще труднее показать и привить культуру и настоящие ценности. У Татьяны Николаевны все получается, она дает не только знания, но и учит быть настоящим человеком. Школа может гордиться, что в ней работают такие учителя! Ольга Протасова
От имени всех родителей ваших учеников хотим поблагодарить Вас за Ваш неоценимый и бравый труд, за индивидуальный подход к нашим деткам, за доброе отношение и понимание, за Ваши старания и увлекательные уроки, за чудесное настроение и первые важные знания.
Вы — первый учитель наших деток, человек, который отправит их в дальнейшее плавание по школьной жизни. Спасибо еще раз за вашу доброту и великолепную работу.
Спасибо большое всему педагогическому коллективу!
Родители выпускников 9 классов выражают свою благодарность директору МБОУ СОШ №31 Марасановой О.
А. и всем учителям.
Наталья Викторовна / 08.06.2017
школа!! От лица родителей 9 «б» класса хочется выразить огромную благодарность административному и педагогическому коллективу школы №31 г.Химки. Учебный процесс в школе организован грамотно и слаженно. Наши учителя не только профессионалы своего дела,но и чуткие,внимательные,ответственные,трудолюбивые,а самое главное,влюбленные в свою профессию. Проводится большая внеклассная работа с детьми,школьные праздники организованы интересно и грамотно. Дети с удовольствием участвуют во всех школьных мероприятиях. В школе царит очень теплая и доброжелательная атмосфера,что сейчас очень редко встречается Читать далее От своего лица я хотела бы поблагодарить коллектив учителей 8″Б»класса во главе с классным рукаводителем Инной Евгеньевной за професионализм,безкорысное внимание тепло и знание которое они отдавали нашим детям в течение года.
А так же Директора Школы 31 Марасанову О.А.за хорошую организацию учебного процесса,отдыха для детей.Мои дети не раз меняли школы, по разного рода причинам. И на конец мы можем сказать нам здесь нравится.С благодарностью.
Штода Л.А.
Нам это действительно интересно и мы каждый раз надеялись увидеть что-то особенное! А концертов было достаточно: день учителя, День матери, посвящение в первоклассники, новый год, 8 марта, прощание с азбукой, концерт ко дню Победы 9 мая!
Нам, родителям, иногда казалось, что некоторые мероприятия не настолько важны, чтобы отмечать их концертом и тратить время на подготовку номера.
Но учителя наших деток с завидным упорством готовили каждый праздник с большим азартом, придумывали номера, ре Читать далееСочинение на тему Народные промыслы 6 класс
Гжель
Русский народ никогда не любил сидеть без дела. Народному творчеству уделялось всегда много времени.
Одной очень красивой традицией считается расписанная посуда.
Такая посуда называется гжель. Суть такого промысла такова, что вся продукция из керамики расписывается вручную. Каждое изделие уникальное. Гжелью расписывают посуду, камины, печи. Такие рисунки не выцветают, не выгорают и не бояться перепада температур. Хозяева домов, где есть гжель очень гордиться такими приобретениями. Последнее время роспись гжелью представляет собой синий рисунок.
Хохлома 6 класс
Еще одним видом промысла является хохлома. Хохлома – это отражение жизни целых поколений. Хохлома представляет собой замысловатые позолоченные узоры, без применения драгоценных металлов. Роспись хохломой зародилась от умения расписывать золотом иконы. Город основатель данной посуды является Семенов. Там есть памятник всему честному народу, который в старые времена занимался росписью.
Посуда очень красивая и со временем она стала популярной не только на территории России, но и Америки, Австралии и даже Африки. Искусство хохломы – это не просто красивая роспись, а умение создать уникальную форму изделия.
Дымковская игрушка
А где — то в слободе Дымково, сейчас город Вятки зародился древний промысел росписи глиняных игрушек. Игрушки все расписывались вручную и, по мнению историков, создавались, чтобы отмечать весенний праздник бога Солнца. Орнамент игрушек всегда простой, но яркий и на белом фоне. Каждый орнамент несет свою символику и изображает природу.
Матрешка 6 класс
Деревянная матрешка еще один народный промысел. Суть матрешки в том, что в одной большой полой фигуре находятся фигуры меньшего размера. Матрешка – это изображение русской женщины в красных нарядах. Сейчас матрешки бывают разными, с различными изображениями. Это могут пародии или всевозможные, различные персонажи.
6 класс.
Другие сочинения:Народные промыслы
Несколько интересных сочинений
Проект «О чем говорят английские надписи на одежде учащихся и учителей нашей школы»
МБОУ «Камско-Устьинская татарская средняя общеобразовательная школа»
Камско-Устьинского муниципального района
Республики Татарстан
Авторы: Зайнуллин Ильсаф,
Биктимирова Илюза,
учащиеся 6 класса
МБОУ «Камско-Устьинская татарская средняя общеобразовательная школа»
Научный руководитель:
Сабирова Наталья Александровна,
учитель английского языка
МБОУ «Камско-Устьинская татарская средняя общеобразовательная школа»
2017 год
Содержание
Теоретическая часть.
Введение……………………………………………………………3-4
История появления надписей на одежде………………………….5-6
Надписи на одежде – это новый писк моды?!……………………….6
Мы в ответе за то, что носим……………………………………6-7
2. Практическая часть…………………………………………………….8-11
3. Заключение………………………………………………………………12-13
4. Приложение……………………………………………………………..14-15
5. Список использованной литературы………………………………….16
Введение.
Как-то на одном из уроков английского языка наша учительница обратила наше внимание на английскую надпись «Kiss me in Paris»на кофте нашей одноклассницы и спросила, знаем ли мы смысл этой фразы. Наша одноклассница ответила, что никогда не задумывалась о смысле этой фразы, ей просто нравилась эта кофта.
Потом мы все вместе перевели её на русский язык и на русском она гласила «Поцелуй меня в Париже». Для нас эта фраза показалась немного нелепой. С этого момента нам стало интересно: а учитывают ли владельцы вещей смысл этих надписей на английском языке? Ведь в наше время мы все чаще стали замечать на людях такую одежду с украшениями в виде надписей. Такая одежда стала современным атрибутом в гардеробе практически каждого человека. В гардеробе любого человека можно встретить футболки, толстовки, кофты, кроссовки, кепки, рубашки, юбки с такими надписями. Чаще всего встречаются надписи именно на английском языке. У нас и самих есть такая одежда, но мы никогда не задумывались над смысломнаписанного на ней. И нам показалось, что большинство других школьников также не понимают до конца смысл написанного на английском, но тем не менее носят такую одежду потому, что она модная, красивая. Большинство надписей,возможно, могут содержать нелепые фразы с обидным смыслом, а может даже и грамматические или орфографические ошибки.
Для нас, в условиях нашей местности, мы находим именно эту тему наиболее актуальной, интересной и даже полезной.
Тема проекта: О чем говорят надписи на одежде учащихся и учителей нашей школы?
Гипотеза проекта: предположим, что исследуя и анализируя содержание надписей на одежде учащихся и учителей нашей школы, они начнут более серьезно подходить к выбору одежды с надписями на английском языке.
Цель проекта: установить зависимость смысла, которые несут надписи на одежде, от возраста и уровня владения английским языком.
Задачи проекта:
Изучить научную литературу по этому вопросу.
Подобрать определенное количество одежды с более интересными надписями в 4 возрастных группах:
Перевести на русский язык смысл надписей.
Обобщить полученные данные и сделать определенные выводы.
Объект исследования: надписи на одежде учащихся и учителей нашей школы.
Предмет исследования: смысл, который несут эти надписи.
Методы исследования:
Сбор и анализ информации по этой теме.
Анкетирование учащихся и учителей.
Сопоставление и анализ отобранных надписей.
Составление плана исследования:
Определение темы, целей и задач;
Выдвижение гипотезы;
Определение методов исследования.
Проблемные вопросы:
Время работы над проектом: 10 дней.
Режим работы: внеурочный.
Тип проекта: информационно-исследовательский.
Материалы и оборудование:
Наша работа будет полезна и интересна тем, что позволит учащимся и учителям обратить внимание на перевод надписей и правильно использовать информацию, которая должна отображать интересы её владельца.
История появления надписей на одежде.
Оказывается, надписи на предметах одежды существовали еще множество веков назад. Самые первые надписи пришли к нам из Древней Греции. Греки знали толк в одежде, поэтому они всячески стремились сделать ее не только максимально удобной, но и красивой. Они наносили вышивку на пояса, которая говорит нам об именах владельца, раскраски, аппликации и вышивку каймой. Почти на всех портретах европейских художников XV и XVI веков можно разглядеть надписи, которые буквально вплетены в орнамент мужских рубашек и в корсажи женских платьев.
По большей мере написаны были на латыни либо девизы знатного рода, либо же имена владельцев этих самых портретов и нарядов.
В наши дни самым популярным предметом одежды для ношения модных принтов являются, безусловно, футболки. Появлением футболок в нашем гардеробе мы обязаны американским солдатам Первой Мировой войны.
Отмечается, что история появления прикольных надписей на футболках намного сложнее и запутаннее. По сей день не умолкают споры о том, кто же первым предложил наносить прикольные надписи на столь удобную и распространенную одежду. Сторонники древнего искусства росписи по тканям настаивают на своем праве называться первооткрывателями любых рисунков или надписей на любой одежде. Им возражают пиарщики и рекламщики, которые утверждают, что надпись на футболке — это абсолютно рекламный ход, который был придуман умелыми рекламистами.
Прикольные футболки – великое изобретение человечества! Великое хотя бы потому, что носить майки с надписями или рисунками можно абсолютно всем и каждому, в любом месте и в любое время!
Также идея писать что-либо на одежде тесно связана с возникновением политических лозунгов.
Идеи различных движений с давних пор выражались на бумаге, а затем перешли на одежду в виде лозунгов на футболках.
Что же касается современных надписей, то все началось очень просто. Сначала надписи украшали только форму рабочих, указывая на их статус на рабочем месте. Потом стали показывать, какого дизайнера или какой фирмы эта вещь. А уже после этого стали появляться надписи, которые действительно несут смысл.
В настоящее время надписи бывают очень разными. А их содержание меняется с возрастом человека. У ребенка это просто какие-то словосочетания или имена героев кино и мультфильмов, у подростка – всевозможные фразы, начиная с того, какой это человек и заканчивая номером команды или улицы.
Особой популярностью среди молодежи пользуются футболки со смешными слоганами, которые каждый подбирает согласно своему характеру и мировосприятию. «Тематические» футболки приобретают всё большую популярность. Надписи можно объединить в несколько групп по темам: романтика, спорт, кредо или жизненная позиция, призыв, музыка, персонажи, города и страны, дизайнеры и модные бренды и др.
Отдельная группа — это надписи с грамматическими ошибками и надписи, которые могут содержать непристойный смысл. Когда человек надевает одежду с какой-либо надписью, что он хочет этим сказать? «Да, ничего, просто забавно!» — ответят на этот вопрос многие, но не все. Вообще такой предмет одежды, как футболка, с момента своего появления считался вещью «говорящей». Имеются даже культурологические изыскания на тему того, что футболка – это «чистая доска» для лозунгов и заявлений, а также место для демонстрации своего жизненного кредо. И, как можно заметить, общество с успехом пользуется этой привилегией.Пользуясь услугами мастеров, многие подростки специально наносят на такие футболки надписи, выражающие их собственные взгляды на мир, показывающие их пристрастия к каким-то стилям музыки, а возможно, и имена своих кумиров.
Понятно, что чем смелее и креативнее рисунок или надпись на футболке, тем большее количество людей обратят на тебя своё внимание.
Всем людям свойственно самовыражаться с помощью своей внешности и одежды. А самый легкий способ, пожалуй, стоит признать в буквах, словах и рисунках, изображенных на одежде.
Надписи на одежде – это новый писк моды?!
В наше время все большую популярность набирает одежда с надписями на иностранном языке. Но чем руководствуются люди, покупая такую одежду? Стремлением выделиться из толпы или быть как все? Что они хотят сказать этим? Если ничего, то смело, предположим, что это просто дань современной моде: у всех есть и мне надо. Но к иноязычным надписям на одежде следует относиться с осторожностью, так как, казалось бы, умная мысль может нелепо прозвучать на чужом языке при неправильной её формулировке. Также с осторожностью нужно относиться к готовым фразам: неудачно подобранная фраза может поставить человека в неудобное положение.За границей футболки с надписями популярны, т.к. люди понимают их значение. Российский тинэйджер, покупая такую футболку и не зная ее смысл, может оказаться в нелепой ситуации или, по меньшей мере, выглядеть глупо.
Мы в ответе за то, что носим.
С самого рождения у малышей уже есть свой гардероб, который формируют его родители. И у малышей можно встретить такую одежду с надписями. Но дети в таком возрасте спокойно могут носить одежду даже с нелепыми надписями, их не волнует смысл таких фраз. Но, приближаясь к подростковому возрасту, они начинают более ответственно относиться к своему внешнему виду. По одежде их могут оценивать друзья, сверстники. И любому подростку не захочется выглядеть глупо в глазах других с какой-нибудь бессмысленной надписью на своей футболке. И поэтому, у подростков обычно наблюдаются надписи, связанные с их интересами: спорт, музыка и т.д.
К надписям на одежде следует относиться осторожно, так как окружающие могут воспринимать их как кредо, девиз обладателя.
За последние пару лет зафиксировано почти два десятка случаев, когда за непонятные надписи на майках, выполненные на арабском языке, или понятные, на английском, но с «шутками» по поводу бомб, носителей такой одежды секьюрити не пропускали на рейс в самолет.
Футболки для девочек с надписью «Аллергия на алгебру» вызвали общественные протесты в США. Противники заявили, что декларируемая таким образом, антипатия к точным наукам причиняет ущерб образованию школьниц и унижает их. Таким образом, получается, что мы в ответе за то, что написано у нас на одежде.
Практическая часть.
Далее, мы приступили непосредственно к изучению самих надписей на одежде у учащихся и учителей нашей школы.
Мы решили выделить 4 возрастные группы:
начальные классы,
средние классы (5-8 классы),
старшие классы (9-11 классы),
учителя.
С целью выяснения наличия такой одежды, распространенной тематики фраз и возможного понимания их смысла нами были опрошены все учащиеся и учителя нашей школы. На этом этапе работа проводилась в виде письменного анкетирования.
Были предложены следующие вопросы:
1. Ваш возраст и пол.
2. Есть ли у вас одежда с надписями на английском языке? Если есть, укажите что это.
3. Напишите саму фразу.
4. Знаете ли вы смысл фразы?
5. Почему вы покупаете такую одежду?
На данном этапе сбора информации, мы выяснили что, у всех учащихся имеется хотя бы один вид одежды, на котором присутствует английская надпись. Но самой распространенной одеждой с надписью на английском языке в нашей школе явилась, безусловно, обычная футболка. На втором месте оказались спортивные костюмы. У девушек среднего звена спортивные костюмы были с более интересными надписями, чем у учениц начальных и старших классов. Что касается учеников во всех трех группах, то у них все просто – это либо название города, страны или название какого-нибудь города. У учителей все по-другому: из всех учителей только у троих обнаружились такие вещи, надписи на которых они до конца не понимали.
Остальные учителя ответили, что не покупают такую одежду, потому что не понимают что на ней написано, или же просто, не любят.
Следующим нашим шагом стал сбор и анализ английских надписей на одежде наших учеников и учителей. Мы выяснили, что все надписи можно разделить на разные группы.Самой распространенной группой в нашей школе стали названия всемирно известных брендов: ADIDAS, NIKE, PUMA, REEBOK, DandG, CHANEL, COLUMBIA.Но нас заинтересовали более интересные надписи и для удобства мы решили представить эту информацию в таблице.
СпортSport
Спорт
1-4, 5-8 классы
Fastest ride on two wheels
Быстрая езда на двух колесах
1-4 классы
Motor rally
Моторалли
1-4 классы
Soccer
Соккер.
(Название спорта)
5-8 классы
FootballTeam
Футбольная команда
5-8 классы
Fast driving
Быстрая езда
5-8 классы
Manchester United
Манчестер Юнайтед (название футбольной команды)
5-8 классы
Boxing club
Клуб по занятиям по боксу
5-8 классы
Dinamo
Динамо (хоккейная команда)
5-8 классы
Персонажи
Little Princess
Маленькая принцесса
1-4 классы
Mcqueen
Макуинн
1-4 классы
The amazing spider-man
Изумительный Человек-паук
1-4 классы
Supermen
Супермен
1-4 классы
Angry Birds
Злые птички
1-4 классы
Lion King
Король лев
1-4 классы
Географические названия
LosAngeles
Лос Анджелес
5-8 классы
Paris
Париж
5-8 классы
Pacific Ocean
Тихий океан
5-8 классы
St.
Petersburg Russia
Санкт Петербург Россия
9-11 классы
New York
Нью Йорк
5-8 классы
London
Лондон
5-8 классы
Призыв
Kiss me in Paris
Поцелуй меня в Париже
5-8 классы
Don’t stop the music
Не останавливай музыку
5-8 классы
Just do it
Сделай это
5-8 классы
Don’t worry, be happy
Не беспокойся, будь счастлива
9-11 классы
Change your world
Измени свой мир
9-11 классы
Dream until you wake up
Мечтай до тех пор, пока не проснешься
5-8 классы
Travel!
Путешествуй
5-8 классы
Open your mind
Enjoy your life!
Откройсвойразум.
Наслаждайся жизнью
1-4 классы
Make me blush
Заставь меня краснеть
(фото №2)
Учителя
Feel the rhythm
Почувствуй ритм
1-4 классы
Кредо. Жизненная позиция
Today I choose joy
Сегодня я выбираю радость
(фото №6)
9-11 классы
Better than ever
Лучше, чем когда-либо
5-8 классы
Because I am always the centre of attention
Потому что я всегда в центре внимания
5-8 классы
Fresh and bright
Свежая и яркая
Учителя
Supergirl. Stronger and faster
Супердевочка.
Сильнее и быстрее
5-8 классы
I am not a morning person
Я не утренний человек
5-8 классы
Beautiful
Красивая
10-11 классы
Your boyfriend liked my instagram
Твой бойфренд лайкнул мой инстаграмм
5-9 класс
Полезная информация
N.Scott, auto racer, won the prize in the auto races in 1926
Н. Скотт, автогонщик выиграл приз в автогонках в 1926 году
1-4 класс
Saint Petersburg was founded by the Tsar Peter the Great on May 27 1703…
Санкт Петербург был основан царем Петром Великим 27 мая 1703 год…
(фото №3)
9-11 класс
Надписи, содержащие ошибки
Insian Ocean
Индийский Океан (ошибка в написании слова Indian)
(фото №4)
1-4 классы
Flowers is my love
Цветы – моя любовь.
(грамматическая ошибка, требуется глагол-связка are) (фото №5)
Учителя
Niw York
НьюЙорк (ошибка в названии города NewYork)
1-4 классы
The is a time for the best adventures
Это время для самых лучших приключений (требуется слово This)
(фото №6)
5-9 классы
Положительные эмоции.
Wonderful holiday, sea and waves on paradise beach
Удивительный отпуск, море и волны на райском побережье. (фото №1)
Учителя
My happy place
Моё счастливое место
5-9 классы
Из этой таблицы можно сделать вывод, что одежды с надписями больше у учащихся начальных и средних классов. Большинство учеников 1-7 классов признались, что очень любят одежду с английскими надписями, потому что это модно.
У школьников 8-9 классов такая одежда занимает незначительную часть гардероба. А старшеклассники и учителя одежду с надписями носят редко.
Следующим шагом было предоставление отобранных надписей для перевода учащимся и учителям с целью выяснения их способности понять смысл от уровня их владения языком. Мы выяснили, что без наличия словаря все учащиеся и учителя спокойно переводят надписи, обозначающие географические названия, персонажи и надписи спортивной тематики, всемирно-известных брендов, но надписи других групп, представленные в таблице, вызвали у многих затруднения в понимании смысла и также они не обратили внимания на наличие ошибок.
Также во время сбора надписей мы обратили внимание на надписи, состоящие просто из произвольного набора букв. Смысл в таких надписях отсутствует. Таким образом, можно констатировать, что большинство учащихся не придают особого значения надписям на их одежде, хотя знают или догадываются о значении, которые в свою очередь могут содержать непристойный и обидный смысл, грамматические и орфографические ошибки.
Нам с помощью нашего исследования удалось вынести на поверхность данную проблему и предложить учащимся задуматься, прежде чем купить очередную модную вещь с непонятным текстом.
На вопрос «Почему вы покупаете одежду с надписями на английском языке?» большинство учащихся ответили, что выбирают одежду, не задумываясь о значении надписей на ней. В основном, так отвечали учащиеся средних классов.
Второй по популярности ответ: «предпочитаю одежду с английскими надписями только потому, что это модно и красиво». Такой ответ в основном давали учащиеся начальных классов. И лишь несколько учащихся старших классов признались,что специально подбирают одежду с надписями, смысл которых понимают.
Заключение.
Итак, отвечая на вопрос, поставленный во введении: учитывают ли учащиеся и учителя нашей школы смысл надписей на одежде при покупке, выяснилось, что только четверть опрошенных учеников при покупке вещи обращали внимание на перевод английских фраз.
Учащиеся отмечали, что затруднения в переводе не останавливают их от покупки понравившейся одежды. Большинство учеников не обращали внимание на перевод надписей и воспринимают их как украшение одежды. Анализ собранного материала показал, что уровень владения английским языком, который определялся возрастом опрашиваемого учащегося школы, позволяет ориентироваться в надписях и правильно использовать написанную информацию. Исследование также показало неразрывную связь языкового уровня с культурой самого человека.
По данным нашего исследования большинство учащихся в своем гардеробе имеют предметы одежды, содержащие надписи на английском языке. Из всех опрошенных только 44 % учащихся знают перевод той надписи, которая есть у них на одежде, также они отметили, что обращают внимание на надпись при покупке вещей. Остальные 56 % затруднились перевести свои надписи, после того как эти надписи были для них переведены, они признались, что никогда не задумывались о смысле того, что на них написано, но теперь заинтересованы и будут переводить все, что написано на их одежде.
Таким образом, можно констатировать, что большинство учащихся не придают особого значения надписям на их одежде, хотя знают или догадываются о значении, в которые в свою очередь могут содержать непристойный и обидный смысл, грамматические и орфографические ошибки. Однако нашему исследованию удалось вынести на поверхность данную проблему и предложить подросткам задуматься, прежде чем купить очередную модную вещь с непонятным текстом, а также задуматься над своим знанием актуального английского языка. Таким образом, гипотеза, выдвинутая нами, что исследуя и анализируя содержание надписей на одежде учащихся и учителей нашей школы, они начнут более серьезно подходить к выбору одежды с надписями на английском языке, оказалась верной.
Как показало исследование, большинство подростков в нашей школе не придают особого значения надписям на их одежде, которые в свою очередь могут содержать непристойный и обидный смысл, грамматические и орфографические ошибки. В гардеробе каждого есть и даже не одна вещь, содержащая надпись на английском языке.
Иногда она может содержать просто набор бессмысленных слов и фраз, иногда обидную и нецензурную лексику, а иногда на самом деле наполненную смыслом и хорошим юмором фразу.
Чрезвычайно актуальным и важным является тот факт, что мы отвечаем за информацию, которую несем на себе, мы, в каком — то смысле с ней, становимся ее носителями в массы, и крайне неосмотрительно надеяться на то, что все вокруг не знают иностранного языка и не понимают, что написано на вашей одежде.
Мы считаем, что цели и задачи нашего проекта достигнуты. На этом мы можем с уверенностью закончить наш проект. Для нас было удивительно, что среди огромного разнообразия надписей на красивой и модной одежде, можно встретить как интересные фразы со смыслом, так и пустые, ничего не значащие, и даже просто набор букв. Теперь, мы при покупке одежды, будем внимательно читать то, что на ней написано, и какой смысл в это вложен, чтобы не оказаться в нелепой ситуации и не выглядеть глупо, так как количество людей, понимающих английский язык, с каждым годом растет.
Приложение №1.
Анкетирование
1. Ваш возраст и пол.
2. Есть ли у вас одежда с надписями на английском языке? Если есть, укажите что это.
3. Напишите саму фразу.
4. Знаете ли вы смысл фразы?
5. Почему вы покупаете такую одежду?
Приложение № 2.
Некоторые примеры надписей на одежде наших учащихся.
Надписи, которые несут положительные эмоции, призыв, культурную информацию.
Надписи, которые содержат орфографические и грамматические ошибки.
Список использованной литературы и ссылки
1. Блохина В. Всемирная история костюма, моды и стиля. – Минск: Харвест, 2009. – 400 с. Источник: http://refleader.ru/rnaotratybew.html.
2.
http://www.dni.ru/style/2008/11/5/151623.html — Александр Васильев — всемирно известный историк моды — Модные провокации в одежде
Источник: http://refleader.ru/rnaotratybew.html
3. http://www.mangolife.ru/istoria_futbolki.html.
4. http://modagid.ru/articles/8030.
5. Англо-русский словарь.
Является ли школьная форма обязательным условием посещения школы?
Многие родители, несмотря на то что школьная форма давно стала обязательным атрибутом учебной жизни, задаются вопросом: школьная форма — это обязательно? Нужно ли, готовя ребенка к школе, покупать форму или можно обойтись без нее?
У родителей и педагогов, учащихся выпускных классов есть множество аргументов «за» и «против». Многие считают, что обязательное ношение школьной формы ущемляет права и обязанности личности. Другие уверены, что школьная форма организует ученика, улучшает дисциплину в классе, повышает уровень внимания на занятиях.
Для чего была введена школьная форма?
(Письмо Минобразования России 28.03.2013 г. № ДГ-65/08 «Об установлении требований к одежде обучающихся»)
- Для обеспечения обучающихся удобной и эстетичной одеждой в повседневной школьной жизни.
- Устранения признаков социального, имущественного и религиозного различия между обучающимися.
- Предупреждения возникновения у обучающихся психологического дискомфорта перед сверстниками.
- Укрепление общего имиджа образовательной организации, формирования школьной идентичности.
Является ли школьная форма обязательной при посещении учебного заведения?
С момента как ФЗ «Об Образовании в РФ» № 273-ФЗ от 29.12.2012 г. (далее — Закон) дал образовательным организациям возможность устанавливать требования к одежде школьника (цвету, виду, размеру, фасону, знакам отличия и т. д.), вопросов относительно необходимости школьной формы стало еще больше.
С правовой точки зрения, если образовательная организация ввела школьную форму, то она является необходимым условием посещения школы.
Обязанность учащегося — выполнять Устав образовательной организации и требования локальных актов, например, ношение школьной формы (ст. 43 Закона). Каждый родитель, который отдает ребенка в 1 класс, должен ознакомиться с Уставом образовательного учреждения под роспись. Если Устав содержит пункт о том, что в школе форма обязательна, то все обучающиеся, как участники образовательного процесса, обязаны выполнять требования школы — носить форму.
В ситуации, когда ученик пришел в школу без формы — он нарушил требования Устава образовательного учреждения. Данная ситуация не должна повлечь за собой такую меру как отстранение от учебы. Это связано с тем, что каждому гражданину гарантировано право на получение образования. Нарушения Устава образовательного учреждения могут привести к дисциплинарным взысканиям. Чаще всего в школьной практике с учеником или его родителями достаточно провести беседу, чтобы внешний вид ученика соответствовал требования школьного этикета.
Здесь стоит отметить, что школа должна принять локальный акт, с учетом мнения совета обучающихся, совета родителей и представительного органа работников школы, учащихся.
Введение требований к одежде должно приниматься решением всех участников образовательного процесса.
Кто определяет, какую форму должны носить дети?
Данный вопрос относится к компетенции образовательной организации, которая устанавливает виды одежды (спортивная, парадная, повседневная). Одежда обучающихся может иметь отличительные знаки школы, класса в виде эмблем, галстуков, значков. Школа может порекомендовать купить одежду определенного фасона или цветовой гаммы, но не имеет право требовать купить форму в конкретном магазине, указав определенного производителя.
Специальные требования к форме обучающихся предусмотрены для образовательных организаций, реализующих образовательные программы в области:
- обороны и безопасности государства;
- обеспечения законности и правопорядка;
- таможенного дела и т. д.
В данном случае правила ношения форменной одежды и знаков различия устанавливаются учредителем образовательной организации (ст.
38 Закона).
Могут ли школьников обеспечить формой бесплатно?
Обеспечение форменной одеждой и иным вещевым имуществом (обмундированием) обучающихся за счет бюджетных ассигнований бюджетов субъектов Российской Федерации осуществляется в случаях и в порядке, которые установлены органами государственной власти субъектов Российской Федерации, обучающихся за счет бюджетных ассигнований местных бюджетов — органами местного самоуправления (ст.38 Закона). Это означает, что некоторые категории школьников могут быть обеспечены формой за счет бюджетных средств, если это предусмотрено субъектом РФ.
Решение о введении требований к одежде обучающихся должно учитывать материальные затраты малообеспеченных семей (Письмо Минобразования России 28.03.2013 г. № ДГ-65/08 «Об установлении требований к одежде обучающихся»). Таким образом, если субъект РФ установил жесткие требования к форме, то в его обязанности будет входить обеспечение такой формой всех малоимущих граждан.
Порядок обращения за получением субсидии зависит от региона проживания семьи учащегося. В зависимости от территории за получением субсидии можно обратиться либо в МФЦ, районную администрацию, либо в школу.
Рекомендации, которые должна учитывать школа при введении школьной формы (Письмо Минобразования России 28.03.2013 г. № ДГ-65/08 «Об установлении требований к одежде обучающихся»).
- Одежда должна соответствовать гигиеническим требованиям к одежде для детей, подростков и взрослых (СанПиН 2.4/71 1.1.1286–03).
- Одежда должна соответствовать погоде, месту проведения учебных занятий, температурному режиму в помещении.
- Не рекомендуется ношение обуви, одежды с травмирующей фурнитурой, асоциальной символикой.
- Внешний вид должен соответствовать общепринятым нормам делового стиля и носить светский характер.
Безусловно, учащиеся, которые придерживаются определенных требований к внешнему виду, соблюдают правила школьной жизни.
Плюсов от того, что школа вводит ношение школьной формы, гораздо больше, чем минусов. Детям необходимо ощущать свою принадлежность к определенной группе, коллективу. Это успешно достигается за счет введения школьной формы.
How to dress well: говорим об одежде по-английски
«Встречают по одежке» — старая поговорка, которая актуальна всегда. Мы сталкиваемся с выбором одежды каждое утро, часто бываем в магазинах или покупаем одежду в интернете. А значит, нужно знать, как называются предметы гардероба, фасоны, ткани и многое другое.
Так что, roll up your sleeves (закатайте рукава) и приготовьтесь запомнить, как называются предметы одежды на английском языке, как говорить о вещах по-английски, а также распространенные фразы и идиомы, связанные с одеждой.
Одежда в английском языке
Слово clothes [kləʊðz] переводится с английского языка как «одежда». Как видите по транскрипции, буква e в этом слове не произносится.
Важно помнить, что clothes употребляется только во множественном числе с s на конце. Если хотите сказать об одном предмете одежды — используйте выражение «a piece of clothing» или более формальные «an item of clothing» или «an article of clothing».
Clothes — повседневный вариант слова «одежда». Если хотите выразиться более официально, то скажите clothing.
Лексика по теме «предметы одежды на английском языке»
Слово «одежда» имеет несколько синонимов. Так, помимо clothes / clothing существуют wear, apparel, garment, outfit, dress или costume.
Одежда может быть нескольких видов:
- Outerwear / Outdoor clothes / Outer garments / overgarment — верхняя одежда
- Ladieswear / Women’s clothing — женская одежда
- Menswear / Men’s clothing — мужская одежда
- Underwear — нижнее белье
- Casuals (брит.) — повседневная одежда
- Formal clothes — официальная одежда
- Sportswear — спортивная одежда
- Protective clothing / workwear — спецодежда, защитная одежда
- Swimwear — одежда для плавания
- Uniform — униформа, форменная одежда
Основные предметы одежды:
- Boots — ботинки
- Coat — пальто
- Dress — платье
- Jacket — пиджак
- Jeans — джинсы
- Shirt — рубашка
- Shoes — туфли
- Skirt — юбка
- Suit — костюм
- Sweater/jumper — свитер/джемпер
- Trainers (брит. ) / sneakers (амер.) — кроссовки
- Trousers (брит.) / pants (амер.) — классические брюки
) / sneakers (амер.) — кроссовкиА теперь разберем различные виды некоторых предметов гардероба и их английские аналоги. Эти слова помогут вам ориентироваться в фасонах и разных типах одежды, пригодятся в магазине за рубежом или во время шоппинга в интернете.
Shirts and blouses (рубашки и блузы):
- Blouse — блузка
- Dress shirt — рубашка классического кроя
- Polo shirt — рубашка-поло
- Tank top — майка на лямках
- T-shirt — футболка
- Tunic — туника
Outerwear (верхняя одежда):
- Cloak — плащ (накидка), мантия
- Down-padded coat — пуховик
- Fur coat — шуба
- Jacket (амер.) — любая куртка
- Leather jacket — кожаная куртка
- Parka — парка
- Sheepskin coat — дубленка
- Trench coat — плащ
- Raincoat / slicker — дождевик
- Waistcoat — жилет
- Windcheater, windbreaker — ветровка
Пословица: Don’t have thy cloak to make when it begins to rain — Не принимайся шить себе плащ, когда начинает идти дождь (значение: делай все вовремя).
Jackets and sweaters (жакеты и свитера):
- Cardigan — кардиган (шерстяная кофта на пуговицах без воротника)
- Hoodie — «худи», трикотажная кофта с капюшоном
- Polo neck (брит.) / turtleneck (амер.) — водолазка
- Pullover / sweater — пуловер, свитер
- Sleeveless jacket — безрукавка
- Sweat-shirt — толстовка без капюшона, фуфайка
Pants and shorts (брюки и шорты):
- Bananas — брюки-«бананы»
- Bell-bottoms — брюки-клеш
- Bermuda shorts — бермуды (удлиненные шорты)
- Breeches — бриджи
- Pipestem trousers/pants — брюки-дудочки
- Shorts — шорты
- Slacks — «слаксы» (широкие свободные брюки)
- Sweat pants — спортивные штаны
Пословица: Good clothes open all doors — Хорошая одежда открывает все двери (значение: встречают по одежке).
Jeans (джинсы):
- Boot cut / boot-legged jeans — длинные джинсы (которые находят на обувь)
- Boyfriend jeans — женские широкие джинсы мужского кроя
- High waisted jeans — джинсы с высокой посадкой
- Low rise jeans — джинсы с низкой посадкой
- Relaxed / loose jeans — прямые широкие джинсы
- Ripped / distressed jeans — джинсы с искусственными дырами
- Slim, skinny, tight jeans — узкие облегающие джинсы, «скинни»
- Straight / regular fit / classic jeans — прямые классические джинсы
- Wide-leg jeans — джинсы с расширением штанины от бедра
Skirts (юбки):
- Balloon skirt — юбка-баллон
- Circular skirt — юбка-«солнце»
- Flared skirt — расклешенная юбка
- Kilt — килт
- Maxi, maxi-skirt — макси-юбка
- Midi, midi-skirt — юбка до колен
- Mini, mini-skirt — мини-юбка
- Pencil skirt — юбка-«карандаш»
- Tutu skirt — юбка-пачка
Dresses (платья):
- A-line dress — трапециевидное платье
- Cocktail dress — коктейльное платье
- Dressing gown — домашний халат
- Evening dress — вечернее платье
- Hospital gown — больничный халат
- Sheath dress — платье-футляр
- Slip dress — платье-комбинация
- Strapless dress — платье без бретелей
- Wedding dress — свадебное платье
- Wrap dress — платье с запáхом
Пословица: Fine feathers make fine birds — Красивые птицы красивы своим оперением (значение: одежда красит человека).
Suits (костюмы):
- Business suit — деловой костюм
- Casual suit — повседневный костюм
- Costume — исторический, театральный костюм
- Dinner jacket / tuxedo / tux — смокинг
- Tail coat — фрак, мужской вечерний костюм
- Frock coat — сюртук
- Two-piece suit — костюм-двойка (юбка/брюки и жакет)
- Three-piece suit — костюм-тройка (брюки, пиджак и жилетка)
Accessories (Аксессуары):
- Braces — подтяжки
- Gloves — перчатки
- Knee-length socks — гольфы
- Laces — шнурки
- Mittens — варежки
- Socks — носки
- Stockings — чулки
- Tights — колготки
- Belt — ремень
- Umbrella — зонтик
Пословица: The cat in gloves catches no mice — Кот в перчатках мышь не поймает (значение: без усердного труда ничего не получится).
Underwear (нижнее белье):
- Boxers — трусы-боксеры мужские
- Bra / brassiere — бюстгальтер
- Briefs — трусы-плавки мужские
- Knickers (брит.) / panties (амер.) — женские трусики
- Lingerie / women’s underwear — дамское нижнее белье
- Nightdress — ночная сорочка
- Pyjamas — пижама
- Thongs — стринги
Пословица: An ape’s an ape, a varlet’s a varlet, though they be clad in silk or scarlet — Мартышка останется мартышкой, а негодяй негодяем, даже будучи одетыми в шелк или пурпур (значение: натура человека всегда проявляется, как бы он ни пытался ее скрыть).
Headgear (головные уборы):
- Beret — берет
- Bucket hat — панама
- Cap — кепка, фуражка
- Hat — шляпа, шляпка, шапка
- Helmet — шлем, каска
- Straw hat — соломенная шляпа
- Veil — вуаль, фата
Пословица: If the cap fits, wear it — Если шляпа в пору, то носи ее (значение: принимай критику, если она объективна).
Footwear (обувь):
- Flats – балетки
- Flip-flops – вьетнамки
- High boots — сапоги
- High heeled shoes — туфли на каблуках
- Hiking boots — туристические ботинки
- Pumps — лодочки
- Slingbacks — босоножки
- Slippers – тапочки
- Stilettos — шпильки
- Wedges — туфли на танкетке
Parts of clothing (элементы одежды):
- Buckle — пряжка
- Button — пуговица
- Collar — воротник
- Embroidery — вышивка
- Hem, hemline — подол, край одежды
- Lining — подкладка
- Neckline — вырез
- Pocket — карман
- Ruffle — оборки
- Sleeve — рукав
- Sole — подошва
- Velcro — застежка-«липучка»
- Zip — застежка-«молния»
Пословица: Stretch your arm no further than your sleeve will reach — Не протягивай руку дальше, чем позволяет рукав (значение: живи по средствам).
Fabric, material (ткань, материал):
- Artificial leather / eco-leather / faux leather / imitation leather / synthetic leather — искусственная кожа
- Artificial materials — искусственные материалы
- Corduroy — вельвет
- Cotton — хлопок
- Denim — джинсовая ткань
- Faux fur — искусственный мех
- Lace — кружево
- Leather — кожа
- Genuine leather — натуральная кожа
- Linen — лен
- Mink — норковый мех
- Satin — атлас
- Silk — шелк
- Suede — замша
- Rubber — резина, каучук
- Velvet — бархат
- Wool — шерсть
Пословица: You cannot make a silk purse out of a sow’s ear — Нельзя сделать шелковый кошелек из свиного уха (значение: необходимо трезво оценивать свои возможности).
Patterns (узоры):
- Checked / plaid — клетчатый, в клетку
- Floral print — растительный принт
- Flowery print — цветочный принт
- Patterned — ткань с узором, орнаментом
- Plain — одноцветный
- Striped — полосатый
- Polka-dotted — в горошек
Говорим об одежде по-английски
Самые распространенные глаголы, связанные с одеждой в английском языке:
- to dress / to get dressed — одеваться
- to undress / to get undressed — раздеваться
- to change clothes — переодеваться
- to put on — надевать
- to take off — снимать
- to try on — примерять
- to dress up — наряжаться
- to wear — носить
В магазине мы примеряем (to try on) вещи.
Одежда может быть тесной (tight) или свободной (loose). Но мы всегда покупаем (to buy) только ту одежду, которая подходит нам и хорошо сидит (to fit / to match).
Саму одежду можно описать такими словами, как elegant (элегантная), smart (опрятная, аккуратная), trendy (модная), chic (изысканная) или scruffy (поношенная, неряшливая).
Когда мы хотим описать человека и его внешний вид, то можем сказать, что он well-dressed (хорошо одетый) или badly-dressed (безвкусно одетый). Если человек одет по последней моде, то мы называем его fashionable (следящим за модой) или stylishly dressed (стильно одетым), а если он предпочитает «старую школу» в одежде — скажем, что он old-fashioned (старомодный).
Идиомы на тему одежды в английском языке
И конечно, тема одежды настолько широка и понятна всем людям, что не только в русском, но и в английском языке не обойтись без связанных с ней идиом.
Например, как в русском, так и в английском языке фраза «закатать рукава» (roll up one’s sleeves), которая встретилась в начале статьи, означает подготовиться к какой-то работе и серьезно взяться за дело.
Вот несколько других интересных идиом на тему одежды, которые будут вам полезны:
Eat one’s hat – съесть свою шляпу (сильно удивиться и сделать что-то из ряда вон выходящее, если что-то исполнится)
I do not think that our football team will win the cup in this year. If they do — I will eat my hat — Я не думаю, что наша футбольная команда выиграет кубок в этом году. Если они сделают это — я съем свою шляпу.
With hat in hand («со шляпой в руке») – смиренно (делать что-то покорно)
With hat in hand, the youth asked the girl’s parents for her hand in marriage — Юноша смиренно просил руки девушки у ее родителей.
A feather in one’s cap («перо на шляпе») — повод для гордости, достижение (какой-то поступок, которым можно гордиться).
Getting an A+ in Math was a feather in her cap — Получение оценки «отлично с плюсом» по математике было ее поводом для гордости.
To wash one’s dirty laundry in public («стирать грязное белье на публике») — выносить сор из избы. То есть, рассказывать о личных вещах посторонним людям.
John and Mary often argue when there is a lot of people nearby. Why do they wash their dirty laundry in public? — Джон и Мэри часто ссорятся, когда вокруг много людей. Зачем они выносят сор из избы?
Down-at-the-heels («со стоптанными каблуками») – иметь неряшливый вид, осунуться, выглядеть запущено.
He appeared down-at-the-heels after his divorce — Он казался осунувшимся после развода.
At the drop of a hat («когда подняли шляпу») – глазом не моргнув, без раздумий. Сделать что-то быстро, без колебаний.
I would visit them at the drop of a hat if I had the chance — Я бы навестил их без раздумий, если бы имел такую возможность.
Wolf in sheep’s clothing – волк в овечьей шкуре. Так называют жестокого и коварного человека, притворяющегося добрым. Идиома берет начало из сказки о Красной Шапочке.
Our boss is a wolf in sheep’s clothing. Inside the office, he verbally abuses everybody, but at the meetings with shareholders he is nice and polite all of a sudden — Наш босс — волк в овечьей шкуре. В офисе он всех оскорбляет, а на встречах с акционерами вдруг становится милыми и вежливым.
А теперь самое время отправиться в модный магазин и проверить знания на практике. Почитайте этикетки товаров их описания — так вы лучше запомните, как называются различные предметы одежды и материалы по-английски. И помните: It’s not the clothes that count, but the things the clothes cover (Значение имеет не одежда, а то, что находится под ней).
Любимым учителям посвящается! | Министерство образования Новосибирской области
МБОУ ДОД ГЦДОД г.
ОбьДорогая Ольга Викторовна! В этот осенний денек спешу вас поздравить с днем Учителя! Я хочу Вам пожелать всего наилучшего. Пусть в Вашей жизни будет море цветов, хорошее настроение и самые лучшие ученики!!! Вы самый лучший учитель! Сборщиков Егор, 2006 г.р. ПДО — Алина Ивановна Вишнякова.
Спасибо», — говорим Вам за всё на свете. Вы-лучик света для нас, Вы научили нас мыслить трезво, Вы — вторая мама для нас. Мы никогда Вас не забудем, дорогие наши Учителя. Мы будем помнить Ваши улыбки в ответ на наши шалости и проказы, когда можно было бы нас отругать. И, может быть, когда мы вырастем, мы приведём наших детей именно к Вам! Мы от всей души поздравляем Вас с Вашим праздником! И говорим «СПАСИБО» за Ваш нелёгкий труд, за то, что Вы есть!
Мансурская Мария, 1999 г. р. ПДО – Наталья Геннадьевна Федорова.
Учитель! Наш взрослый друг,
наш друг бесценный!
Мы замечаем не всегда,
как много теплого добра,
вы нам на книжки положили.
Мы были все учениками.
С учителями мы росли.
И лишь учитель научил,
как поступить. Хотели мы
прогуливать уроки,
не делать вовсе всё дз!
И только вспомним,
как вы-наш любимый учитель,
душою красивы и очень добры,
уроки и вовсе не будут напрасны.
Вы к детям дорогу сумели найти,
пусть ждут вас успехи на этом пути!
Петрова Арина, 1999 г. р. ПДО – Наталья Геннадьевна Федорова.
Синквейн
Учитель
Умный, внимательный
Учит. Заботится, Любит
Ваша работа очень важна!
Учитель – профессия важная на земле!
У вас нет ни покоя минуты,
Чудесный мир Вы открываете людям
И дарите им свою любовь.
Так хочется Вам сказать спасибо,
Еще пожелать Вам здоровья,
Любви, море цветов и улыбок!
будЬте СЧАСТЛИВЫ!!!
Дарья Белобокова, 2002 г. р. ПДО – Наталья Геннадьевна Федорова.
И днем, и ночью, каждую минуту,
О чьих-то судьбах вечная забота.
Кусочек сердца отдавать кому-то,
Такая, ведь, у Вас работа…
Дорогие учителя!
Вы самые заботливые, самые интересные, самые добрые!
Мы желаем Вам счастья, любви и здоровья.
Хороших вам учеников и понимающих родителей! С днем Учителя!!!
Екатерина Николенко, 1999 г. р. ПДО – Наталья Геннадьевна Федорова.
******************
Благодарим Вас от души
За доброту и за терпенье
Желаем радостей больших
В работе вашей вдохновенья
Старательных учеников.
Тетрадок самых аккуратных,
И в классе каждый день цветов,
И больше праздников приятных !
В этот день торжественный осенний
Вам желаем счастья и тепла!
Пусть отличным будет настроенье
И успешно сложатся дела!
Савенкова Татьяна , 8 класс, МКОУ Тогучинского района «Борцовская средняя школа»
*********************
«Учитель — профессия дальнего действия,
Главная на Земле!»
Как много добрых, светлых слов хочется сказать в адрес учителей!
Для каждого из нас, именно учитель становится нашей опорой в новом мире знаний. Каждый день вы, заходя в класс, несете знания, добро и справедливость, учите своим примером. Вы отдаете нам свое сердце, делая мир прекрасней и интересней!
Учитель старается найти заветный ключик к каждому ученику, зажечь «искру божью», вызвать неподдельный интерес к происходящему в первом классе и удержать этот интерес до окончания школы.
День учителя – замечательный праздник, когда мы можем выразить свою благодарность нашим педагогам за их непростой и благородный труд, за внимание и терпение, за желание видеть нас, своих учеников, успешными и счастливыми.
Дорогие наши, желаем вам творческих успехов в работе, счастья, любви, главное, здоровья! Пусть ваш великий неоценимый труд никогда не исчезает и будет продолжаться вечно! МКУДО «ЦДОД «Спутник р.п. Линево»
**********************
Дорогие учителя!
В этот знаменательный день, хотелось бы от всей души поздравить вас с профессиональным праздником!
Профессия учителя во все времена была самой значимой. Ведь именно вы обучаете нас не только наукам, но и такой простой, но от того не менее значимой, вещи, как умение жить.
С давних пор именно с вас молодые поколения, только-только осознавшие себя, начинали свой жизненный путь. Благодаря вам неокрепшие птенцы становились орлами в различных областях: Ландау – в физике, Менделеев – в химии, Пастернак – в литературе, список можно продолжать до бесконечности, но за каждым из великих людей, стоят героические свершения того или иного педагога, который почувствовал, отыскал и раскрыл талант в некогда обычных детях.
Вы, наряду с родителями, являетесь конструкторами детских душ, по кусочкам складывая и выстраивая в нас добро и такие важные качества, как: благородство, благодетель, честь, патриотизм, любовь к родным и уважение к старшим.
Можно написать море пожеланий: счастья, здоровья, неунывающего энтузиазма в вашем деле, и это все, безусловно, вам желается от чистого сердца. Но в первую очередь, желаю вам океан детских улыбок, которые служат отличным мерилом проделанной вами гигантской работы.
С праздником вас, любимые учителя, нескончаемого потока счастливых эмоций и успехов в работе!
С уважением и искренней благодарностью, сопредседатель Детского общественного совета при Уполномоченном по правам ребёнка в Новосибирской области, учащийся 9 «В» класса МБОУ Гимназия № 4 г. Новосибирска Абоимов Даниил
******************
«Ученье — свет, а неученье — тьма», как любите вы эту поговорку! Любимые наши учителя, нам не хватает слов, чтобы выразить вам всю свою благодарность, за те знания, которыми вы с нами поделились.
Спасибо Вам большое! Вы такие чуткие и отзывчивые люди, ведь вы учите нас не только наукам, но и жизни. И в праздник День учителя, примите от нас поздравления.
Пусть солнце светит в Вашей жизни,
И пусть в ней не бывает вечеров.
Здоровье Ваше, с каждым днем пусть крепнет,
А в сердце пусть всегда живет любовь!
Будьте счастливы, дорогие наши учителя! Дарите свои знания детям, а они в ответ пусть дарят вам уважение и доброту! С праздником Вас!
Маланин Никита Ученик 10 класса МБОУ Тогучинского района «Буготакская средняя школа»
*****************
Доволенский район
Очень скоро настанет замечательный праздник – День Учителя! В этот день все школьники и студенты поздравляют своих любимых преподавателей. Многие, уже давно оставившие школьную и студенческую скамью, вспоминают своих любимых учителей.
Профессия учителя одна из самых востребованных, нужных, но и самых сложных.
Учить – это значит не только передавать свои знания, но и полностью посвящать себя людям, чужим детям.
Нужно не только в совершенстве знать свой предмет, но и уметь находить общий язык с учениками; терпеть ребячьи выходки и всегда помогать этим сорванцам, когда требуется. Иногда мне кажется, что у учителей нашей школы ангельское терпение. Ребята в моем классе веселые и шумные, они могут посмеяться на уроке, пошутить, перекидываться записками. Но учителя никогда не срываются на нас, не кричат. После уроков они не спешат домой, а, сидя за столом в кабинете, проверяют наши тетради, готовятся к урокам, готовят мероприятия.
Учить – это непросто. Надо, чтобы тебя не только уважали, слушали, понимали, надо самому постоянно совершенствоваться и идти в ногу с прогрессом и модой. Во время увядания культурных и моральных ценностей, развращения нравов, незнания истории своей страны задача учителя – воспитывать умы и сердца учеников, делать из них настоящих граждан своего государства. Учитель открывает детям еще не познанное ими с легкостью и простотой доброго волшебника, освящая огромные знания человечества светом своей души.
Так пусть же в вашей жизни, дорогие учителя, будет больше радостных моментов, успеха и, конечно же, прилежных учеников! Желаю вам всего самого-самого хорошего, семейного счастья, уважения со стороны общества, а главное — здоровья!!!
Дорошина Виктория, ученица 9 класса МКОУ Ильинской СОШ Доволенского района
Ода Учителю
Учитель !
Перед именем твоим
Мы низко голову склоняем.
Тебя пред миром воспеваем,
Слова признанья говорим!
Учитель!
Сердечностью своей и добротой нас согревает,
Надежду на успех вселяет.
В трудную минуту всегда он рядом,
Приободрит, согреет тёплым взглядом.
Учитель!
Любовь свою мы сохраним в сердцах.
Имя твоё будет жить в веках!
Ученики 7 класса МКОУ Доволенской основной общеобразовательной школы
Поздравление для учителей!
Мы поздравляем с праздником.
Простите нас проказников,
Пожалуйста, скорей.
Мы очень-очень любим вас,
Хоть иногда шалим.
А в этот раз, поздравить вас,
Мы от души хотим!
Огромной в жизни радости,
Хотим вам пожелать,
Чтоб больше улыбались вы
И ставили нам «пять»!!!
Полякова Алина , 5 класс
МКОУ Доволенская ООШ
Ода, посвящённая всем учителям
Учитель в моей жизни
Шесть миллиардов судеб на планете,
И каждая отлична от другой.
Судьба учителя достойней всех на свете
И ярче всех, как лучик золотой.
Не отыскать подобного призванья:
Подобного иль выше и важней,
Никто с момента самого Созиданья
Не превзошёл удел учителей.
Они вселили нам в сердца надежду,
Посеяли любовь, добро и свет.
И я скажу опять-таки как прежде,
Что званья выше, чем учитель, нет.
И многие, почувствовав тревогу,
Воскликнут: «А родители тогда?
Коль званья нет превыше педагога.»
Включите здравый смысл. Господа!
Есть первые учителя, бесспорно,
Отец и мать, и это знают все.
И Ломоносов доказал давно нам:
Семья – наш главный университет!
Учитель в школе – проводник в мир знаний.
И в каждом человеке есть всегда –
Вне времени, занятия, призванья-
Пускай частица, но его труда.
Щедрее педагоги всяких книжек!
На первом месте – их ученики.
И тратят нервы, силы, даже слищком.
Но учат нас, за что спасибо им!
Спасибо, что смогли нам столько дать.
Какую не дала б нам жизнь дорогу,
Мы будем вас любить и вспоминать.
Путей открыли перед нами много.
Пускай не все их суждено пройти,
Поклон вам, дорогие педагоги!
Вы показали нам, что есть куда расти.
И в памяти детей, взращённых вами,
Воспитанных с любовью и душой,
Вы вспомнитесь прекрасными словами:
«Мы любим вас, учитель наш родной!»
Щепетинникова Настя, 8 класс Доволенская основная общеобразовательная школа
Поздравление в День учителя
Дорогие наши учителя!
Сегодня, в этот день особый
Мы все спешим поздравить вас,
Не будьте к нам вы слишком строги,
Мы, непоседы и порой лентяи,
Сердца вам дарим и цветы.
Желаем, чтоб вручили вам медали
За все ваши старанья и труды.
Мечтой отрадной вы живёте,
Достучаться до наших сердец.
И как приятно услышать в «полёте»:
«Петя, Вася ….ты молодец!»
Какой бы трудной не была дорога,
Но гордо вы идёте по ней ввысь.
И долго машете со школьного порога,
Провожая нас в большую жизнь.
Мы на сегодняшнем уроке,
Деля любовь и счастье пополам,
В тетрадь записываем строки:
«Учителя, мы благодарны Вам!»
Учителя родные наши!
Вечные сеятели доброты!
И пусть согревают души ваши
Умные и добрые ученики.
Щепетинникова Настя, 8 класс Доволенская основная общеобразовательная школа
Для меня учитель не только человек, дающий знания, но поддержка и опора. Тот, кто даёт мотивацию, воспитывает во мне аккуратность, стремление, старание, любознательность. Я считаю, что все учителя нашей школы хорошие. Они умные, потому что начитаны, у них большой запас знаний и высокий уровень интеллекта. Так же наши педагоги имеют отменное чувство юмора, что заставляет их больше любить и обожать.
Особая благодарность Юрию Ивановичу, Надежде Викентьевне, Ирине Владимировне, Любовь Алексеевне, Елене Алексеевне, Николаю Петровичу за огромную поддержку; за то, что на мое лице появляется улыбка от разговора с вами; за понимание; переживания за меня; за советы и помощь.
А остальным учителям спасибо за знания, которые они вложили в мою голову; за то, что я узнала от них много интересного, чего бы, как мне кажется, не узнала бы в интернете; за проведенные уроки вместе. Хотелось бы вам, дорогие педагоги, пожелать здоровья, а также здоровья вашим близким.
Будет здоровья – будет всё: счастье, удача, море улыбок, позитив, деньги,(что не мало важно в наше время), благополучие, любовь, радость.
Осипова Вика,10 класс МКОУ Доволенская СОШ №2 им. С.И. Лазарева
У меня нет любимого учителя. Все учителя – прекрасны. Это очень добрая профессия, а если точнее, то это призвание! И в этот прекрасный день хотелось бы пожелать нашим учителям здоровья, счастья, благополучия! Ну и самого главного – терпения с нами.
Епишкина Анжела,10 класс МКОУ Доволенская СОШ №2 им. С.И. Лазарева
Приближается праздник День Учителя! Мне бы хотелось поздравить всех учителей с этим замечательным днём. Хочу пожелать Вам успехов в работе, учеников послушных, удача, здоровья, море позитива и счастья. Пусть проблемы и неудачи обходят Вас стороной. Нам, вашим ученикам, очень приятно получать от Вас знания, Ваши мудрые советы. Всего Вам самого светлого! С Праздником!
Суббота Маша,10 класс МКОУ Доволенская СОШ №2 им. С.И. Лазарева
Приближается праздник – День Учителя.
И я хотела бы поздравить своего учителя русского языка и литературы, Кушко Надежду Викентьевну.
Мне нравится непринужденная атмосфера на уроках, нравится, как она рассказывает нам какие-либо истории из своей учительской жизни.
Она всегда интересно и очень подробно пересказывает сюжет произведений.
Мне нравится, как она высказывает своё мнение по тому или иному вопросу и всегда прислушивается к нашему мнению. Мне особенно нравится, как Надежда Викентьевна выражает эмоции, рассказывая истории, как она говорит. Этот насмешливо – шутливый тон! Я хочу пожелать ей долгих лет жизни, творческих успехов и понимающих учеников.
Белополова Ольга,10 класс МКОУ Доволенская СОШ №2 им. С.И. Лазарева
Дорогая Елена Алексеевна! Я хочу поздравить вас с Днём Учителя. Ведь я точно могу сказать, что Вы мой любимый учитель. Мне очень нравится, как Вы ведёте уроки. На них всегда интересно, всегда хорошая дисциплина. Вы делаете так, чтобы каждый ученик участвовал в обсуждении какой-либо темы.
Также мне нравится, когда Вы смеётесь. Когда Вы улыбаетесь от какой-нибудь шутки. И всем сразу становится понятно, что она действительно смешная. Я очень скучаю по тем временам, когда Вы были нашим классным руководителем. Я помню, как Вы всё время устраивали нам вечера. Классные часы всегда были интересные и познавательные.
Мы каждый год ездили в поездки в город или на экскурсии на заводы. Как Вы следили за оценками мальчишек и организовывали родительские собрания по поводу нашей успеваемости и дисциплины.
Было очень грустно, когда мы узнали, что 9-е классы соединяют и классным руководителем ставят не Вас. Но, когда я узнала, что Вы станете директором, я очень даже обрадовалась! Желаю вам, чтобы Вы достигли всего, что пожелаете!
Белополова Вика,10 класс МКОУ Доволенская СОШ №2 им. С.И. Лазарева
**************
Поздравления с Днём учителя!
Мы не поэты, стихов писать не умеем. Но, в этот прекрасный день, День учителя, мы хотим вас поздравить(в прозе). Желаем вам всего самого лучшего: чтобы жизнь была весёлой, как уроки музыки, здоровой – как уроки физкультуры, интересной- как уроки истории, чтобы всё хорошее добавлялось и умножалось- как на уроках математики, чтобы в сердце происходили любовные реакции- как на уроках химии, чтобы вы посетили все места, какие мы изучали на уроках географии, чтобы в жизни были толь восклицательные знаки, как на уроках русского языка, а под окнами вам читали стихи и романсы, как на уроках литературы.
Будьте счастливы! Спасибо вам!
Липовская Настя, Бухтиярова Таня, Крахалёва Вика. МКОУ Баганская ООШ
*********************
Поздравление с Днём учителя!
Осенний день.
Берёзы пожелтели.
И я с бабулей за руку иду
Несу цветы!
Чтобы поздравить
Любимых всех учителей!
Хотим Вам пожелать,
Чтоб в жизни Вашей
Всегда Вас окружали дети
Как цветы!
Большого счастья,
Крепкого здоровья.
Бабуля, дедушка и я
Желают Вам!
Ещё хотим мы
В этот день осенний,
Сказать, что ценим Вас
И уважаем!
Мечты заветной исполнения
Мы искренне, от всей души желаем!!!
Карпов Кирилл, 2 класс МКОУ Суздальская СОШ
Моя учительница.
Мою учительницу зовут Ольга Александровна. Она у нас добрая, но бывает строгой, когда мы не слушаемся ее, она очень переживает за нас. Нам повезло с, Ольгой Александровной, с ней всегда интересно. Мы скучаем по своему учителю, когда идут летние каникулы, и с радостью вновь встречаемся первого сентября!
Емельянова Ева, 2 класс МКОУ Суздальская СОШ
Стихотворение «Учитель»
Учитель!
Какое красивое , тёплое, доброе слово!
Учитель делает только добро.
Учит делить, умножать, отнимать, прибавлять…
Всегда и везде даст дельный совет.
Ольга Александровна, моя первая учительница.
Хорошая, красивая, умная и модная.
Нас научила читать и писать,
Уважению к старшим, заботе о младших,
Всегда и везде творить только добро.
Одним словом, только хорошему учит она.
Всегда улыбнётся при встрече, скажет «привет».
Так будьте всегда молодой и красивой,
Наш родной, дорогой учитель!!!
Кобелева Анастасия, 2 класс МКОУ Суздальская СОШ
Сочинение: «Моя первая и неповторимая учительница»
Я учусь во втором классе Суздальской средней школы. Школа для нас как второй дом, мы проводим в ней большую часть дня. Именно поэтому все учителя для нас как вторые мамы, они всегда с нами. Конечно в нашей школе много учителей, о которых мне предстоит ещё узнать, но я хочу рассказать о моей первой учительнице Живовой Ольге Александровне.
Ольга Александровна заботится, переживает и любит каждого из нашего класса.
Она учит нас не только грамоте, письму, но и уважительному отношению друг к другу, трудолюбию, дружбе. Она интересно преподаёт уроки, её легко понимать. Нам нравится слушать свою учительницу, мы с удовольствием отвечаем на её вопросы. Иногда перебиваем друг друга, потому что всем хочется высказать своё мнение и быть первым.
Часто дома я маму называю именем, Ольга Александровна, а в школе Ольгу Александровну называю мамой. Учительница не делает мне замечания по этому поводу, наверное, она тоже чувствует , что и я. Я стараюсь хорошо учиться, чтобы не огорчать мою любимую учительницу, потому что мне хочется отблагодарить её, за не лёгкий труд. Спасибо Вам за знания, которые Вы нам даёте и доброту, с которой Вы к нам относитесь. Я хочу быть похожей на Вас, как на педагога.
Твердохлебова Олеся, 2 класс МКОУ Суздальская СОШ
(Посвящается моей первой учительнице- Кулеш Любови Владимировне)
Моя первая учительница
Есть замечательная поговорка «Человеку в жизни должно повезти трижды: у кого родиться, у кого учиться и на ком жениться».
О втором везении, я уверена, мы, школьники Суздальской средней общеобразовательной школы, можем не беспокоиться. С этим нам уж точно повезло, так как в нашей школе самые лучшие учителя. Я же хочу рассказать о своей первой учительнице- Кулеш Любови Владимировне.
Познакомилась я с Любовь Владимировной в 2013 году, когда пришла в 1 класс. Она стояла возле стола, такая нарядная и красивая, с улыбкой и добротой в глазах. Я очень переживала, какой будет эта встреча и мой первый день в школе. Но все мои переживания оказались напрасными. Я подружилась с ребятами и полюбила свою учительницу. Мне нравится, что так легко учиться у неё. Я не только учусь, но и участвую в интересных праздниках, концертах, хожу на экскурсии, прогулки, играю с ребятами. А рядом всегда вместе с нами Любовь Владимировна.
Сейчас я уже в 3 классе, а моя учительница такая же добрая, терпеливая, отзывчивая, умная, красивая и очень трепетно переживает за каждого из нас. Это потому, что Любовь Владимировна нас очень любит, а мы — её.
Уже сейчас я понимаю, как привыкла и как тяжело мне будет через некоторое время расстаться с ней, а в старших классах привыкать к другим учителям. Но это время наступит. Я знаю, что всегда буду помнить Любовь Владимировну не только как первую учительницу, но и как добрейшей души человека, который никогда не оставался равнодушным ко всем нам, не жалея собственного времени идёт нам на встречу, чтобы помочь.
Когда я окончу школу и спустя некоторое время приеду на Вечер встречи выпускников нашей школы, то первым делом встречу и обниму свою учительницу и сажу ей: «Спасибо вам за всё!»
Вольф Даша, 3 класса МКОУ Суздальской СОШ
День учителя
Есть люди, для которых время замерло на одной отметке, а день их начинается и заканчивается звонком. Это учителя. Ровно 50 лет назад ввели всем известный праздник «День учителя». Ученики каждой школы относятся к этому празднику очень ответственно. Одиннадцатиклассникам предлагается побывать в роли какого-либо учителя и испытать на себе то легкое волнение, которое посещает каждого учителя на уроке.
Учитель- это не просто человек, который учит новому своих учеников, это человек, который вкладывает в каждого из нас частичку своей души, теплоту своего сердца.
Я хотела бы рассказать об учителях Суздальской СОШ. Таких замечательных педагогов, как в моей школе, нет больше нигде, каждый из них уникален по-своему. Это удивительные люди, которые открывают нам двери в мир больших знаний. Они знают подход к каждому, а это не всегда просто. Наши учителя очень добрые, чуткие, отзывчивые и самые родные для нас люди.
Для меня 2015 -2016 учебный год последний учебный год в этой уютной школе. И я хотела бы поблагодарить каждого из моих многоуважаемых учителей за то, что дают наставления, мудрые советы, которые всегда помогают мне при самых разных обстоятельствах; за то, что передают весь багаж своих знаний нам, ученикам, делятся жизненным опытом, учат сохранять в себе самые добрые и ценные человеческие качества; за то, что тратят свое время, занимаясь с нами дополнительно. Сколько же было потрачено сил, времени, чтобы прийти к успеху.!
Я хочу пожелать моим учителям крепкого здоровья, непоколебимой нервной системы, трудолюбивых учеников и успехов в этой нелегкой работе. Годы, проведенные с ними, не забудутся никогда.
Венгер Надя 11 класс МКОУ Суздальской СОШ
Осенний листопад
По своему прекрасен-
Октябрьский денёк,
Как солнышко он ясен.
Этот день учителей-
Любовь Владимировны
И Ольги Александровны-
Мамы моей!
Обе они умны, хороши
Поздравить хочу я
Их от всей души!
Мои пожеланья
Очень просты-
Оставайтесь такими,
Какие вы есть,
Ваших качеств
Мне и не счесть!
Просто за всё
Благодарен вам я-
Будьте же счастливы,
Вы- мои друзья!
Что сложено вами,
Я всё сохраню!
Спасибо за всё,
Я вас очень люблю!
Максим Живов, 3 класса МКОУ Суздальской СОШ
(Посвящается моей учительнице- Кулеш Любови Владимировне)
Красивая и добрая учительница наша
И то, что знаем мы- заслуга в этом ваша.
Собрался весь наш дружный класс
Прочесть вам поздравление.
Спасибо вам за доброту,
За стойкость и терпение.
Вы крепко за руку ведёте ребят,
Что к знаниям спешат.
Так много нового даёте,
Спасибо за терпенье, такт.
Учителем начальных классов
Почётно быть, Вы словно свет,
Что от ученья яркой краской
Оставите для школы след.
Учеников желаю умных,
Чтоб с радостью пятёрки ставить.
Пусть будет счастье так безумно,
Сколько тетрадок пролистали.
Желаю быть всегда такой-
Весёлой, нежной и родной.
Мальцева Кира, 3 класса МКОУ Суздальской СОШ
Учитель
Учитель. Профессия эта
Прекрасных людей создает:
Врача, космонавта, поэта-
Народ тебе славу поет.
Ты детям несешь без остатка
Тепло благородной души,
Прощаешь у них недостатки-
Ведь дети всегда хороши!
И детям ты вместе с мечтою
Жар сердца отдашь своего.
Поэтому детям с тобою
Уютно, тепло и светло.
Учитель! В твой праздник осенний
Желаем здоровья, добра,
Ты с нами делиться готовый
Частицей души и тепла.
Пинекер Юля, 10 класс МКОУ Суздальская СОШ
Мои школьные годы
Школа! С этим словом связаны самые радостные и тёплые воспоминания. Помню, как волновался три года назад перед линейкой. Ведь я – будущий ученик! Вечером мы долго с мамой собирали мне портфель. Я много раз пересматривал новенькие тетрадки и письменные принадлежности, а потом долго не мог заснуть. Я думал о встрече с товарищами и учительницей.
Утром меня собрали в школу, нарядно одели, дали в руки букет и повели в школу. Нас встретила добрая, милая , умная учительница Венгер Людмила Михайловна. Она учит нас не только писать, читать, решать задачи, но и самому главному – быть добрыми и честными людьми. Людмила Михайловна ведёт нас шаг за шагом к знаниям, учит нас учиться, воспитывает уважение друг к другу, любовь к Родине, к школе. Все её уроки незабываемые и интересные. Она очень добрая и мудрая, всегда поддержит и поможет. Мне нравиться учиться у моей учительницы, получая всё новые и новые знания!
В нашей школе английский язык ведёт Венгер Зинаида Ивановна. Свои уроки она проводит так, чтобы дети не только знали, но и любили этот сложный предмет. На уроках спрашивает очень строго. Она всегда радуется нашим успехам и переживает, когда у нас что-то не получается.
Мы ещё долго будем вместе с ней работать, и , думаю, не подведём её, она будет нами гордиться!
Наш любимый предмет – физкультура. Ведёт её Худин Тимофей Гаврилович. На уроках мы играем в подвижные игры, футбол, пионербол, ходим зимой на лыжах. Ребята нашей школы часто побеждают на районных соревнованиях. В школе много кубков и грамот. Наш учитель добрый и справедливый. Здорово, что он у нас есть!
Школьные годы – замечательное время. После уроков у нас кружки, факультативы. Я учусь с удовольствием. Учителя у нас самые лучшие. Спасибо огромное за ваш труд и терпение, за вашу заботу и любовь, которую вы нам дарите!
Сычёв Андрей, 4 класс МКОУ Суздальская СОШ
Наши учителя
В нашей школе много замечательных учителей. Все они стараются отдать нам свои знания, умения и любовь. Каждый из них учит своему предмету. Кто-то учит русскому языку и математике, кто-то английскому языку и информатике.
Учитель физкультуры Тимофей Гаврилович старается укрепить наше здоровье, чтобы мы были ловкие и сильные.
У меня есть классный руководитель, зовут её Людмила Михайловна. Она нас всех любит, передаёт нам много новых знаний, а ещё учит быть дружными, честными, добрыми. А главное, наша учительница учит нас любви. Любви к людям, животным, растениям, друг к другу, к своей Родине.
Мне очень нравится учиться!
Поздравляю всех учителей с праздником – Днём учителя!
Желаю счастья, добра и успехов в личной жизни и ,конечно ,здоровья!
Иккерт Лера, 4 класс МКОУ Суздальская СОШ
День учителя
Сегодня день особый,
Для нас он дорогой.
Сегодня День учителя,
Мы рады всей душой!
Подарки, танцы, песни
И музыка кругом…
Вторая наша мама уж очень хороша:
Красивая, весёлая и добрая душа.
Желаем много счастья ей,
Терпенья же вдвойне.
Удач больших, успехов вам
И мира на земле!
Паузер Алина, 4 класс МКОУ Суздальская СОШ
Спасибо Вам
Спасибо Вам, учителя,
За ваш бесценный труд,
За те уроки, что порой
Уснуть вам не дают.
За мудрость вашу, за любовь
Спасибо говорим,
За опыт ваш, за мастерство
Мы вас благодарим.
Вы научили нас дружить,
Идти всегда вперёд,
Теперь мы знаем, как нам жить
И что нас в жизни ждёт.
Быть может, мы не говорим
Тех важных для вас слов,
Но в сердце нашем мы всегда
Храним вашу любовь!
Круглая Татьяна, 8 класс МКОУ Суздальской СОШ
Учителям
С Днём учителя вас поздравляем,
Счастья, радости желаем,
А ещё любви, тепла,
С праздником, учителя!
Обойди весь белый свет,
А лучше вас в мире нет,
Скажет это вам любой,
Кто учился в нашей школе родной!
Иккерт Егор,7 класс МКОУ Суздальской СОШ
Дорогой учитель наш
Примите поздравление:
Послушных вам учеников,
Любви и уважения.
Вы так красивы и добры,
Для нас для всех вы лучшая,
Желаем неба мирного,
Большого счастья личного.
Круглая Юлия, 2 класс МКОУ Суздальской СОШ
В мире много разных профессий. Профессия учителя очень важная и нужная. Нет на свете человека, который не посетил бы уроки талантливого педагога.
Я хочу рассказать о замечательном человеке, Швецовой Елене Ивановне, учителе истории и обществознания. Елена Ивановна третий год работает с нашим классом, мы её очень полюбили. Она – очень душевный человек, внимательная ко всем ребятам. Всегда с теплотой и пониманием подходит к каждому ребёнку, интересуется успехами и неудачами. Елена Ивановна уроки ведёт завораживающим голосом, её приятно слушать. Она не только преподаёт историю и обществознание, но и является завучем по воспитательной работе в школе. Все мероприятия, проводимые с её участием, незабываемые.
В канун праздника Дня учителя поздравляю всех педагогов нашей школы с этим замечательным днём. Дорогие учителя, вы у нас самые лучшие, мы вас любим и говорим: «Спасибо Вам»
Яблонская Анастасия, 7 класс МКОУ Суздальской СОШ
Человек неутомимой души
Однажды мудрец сказал, что если в этой жизни ты наставил на истинный путь хотя бы одного человека – ты прожил ее не зря. Так пусть каждый учитель знает, что жизнь его – это подвиг, размеры которого нельзя ни описать, ни даже представить. Учителя – это указатели на нашей дороге жизни. Где–то они ограничивают, где-то предупреждают, где-то поощряют, и все это ради того, чтобы мы достигли своей цели, не сойдя с этой самой дороги.
Мы часто произносим слово Учитель, но не задумываемся, какую огромную роль играет он в нашей жизни. Многие согласятся с тем, что учитель — это не просто профессия, это миссия. Ведь всех нас во многом сформировала школа, и в первую очередь наши педагоги. Трудно переоценить заслуги талантливого учителя, который открывает перед ребенком дверь в мир знаний, влияет на формирование его человеческих качеств, закладывает основы его будущего… Сколько сил, труда, души, терпения учителя вкладывают в каждого из своих учеников, чтобы они выросли счастливыми людьми. Каждый день, из года в год учитель отдает себя детям.
Непросто вложить в головы детей премудрости наук. Еще трудней научить их учиться – впитывать знания с охотой, любознательно добывать их из книг и из жизни. А ведь открывая ребенку мир, учитель учит его жить в этом мире. Учительское сердце никогда не теряет веры в возможности ребенка и в свои возможности наставить его на путь истинный.
Более 30 лет «сеет разумное, доброе, вечное» учитель МКОУ Суздальской СОШ Егоренко Сергей Петрович.
Родился он в 1954 году в селе Баклуши Доволенского района Новосибирской области, здесь же и закончил среднюю школу в 1971 году. Эту школу считает весьма значимой в своей дальнейшей судьбе. Уже в те, детские, школьные годы мечтал о профессии учителя. Душа всегда лежала к преподаванию.
Юношей был самолюбивым и целеустремлённым. Еще в школе поставил перед собой задачу: познать науку физику. Эта самая физика прославит его в школе, но это будет потом.
Вот позади уже и школьные годы. Начинается трудовой путь. В 1978 году Егоренко Сергей Петрович был принят учителем физики в Таганаевскую среднюю школу Болотнинского района. Работа увлекательная, нравится. Но тянет на Родину.
И с 1980 года он учитель физики, а позже и информатики в Суздальской средней школе Доволенского района.
Годы идут, за плечами квалифицированный диплом Новосибирского Государственного института, который он закончил в 1984 году заочно, и более 30 лет учительской работы.
Собирая по крупицам ценнейший опыт своих старших коллег и свой собственный, изучает новейшие достижения педагогической науки, так как учителю необходимо идти в ногу со временем, а времена так быстро меняются. В школьном преподавании Сергей Петрович выделяет два самых важных момента: доступность изложения материала и предельная ясность в оценке знаний учеников.
Принцип работы Сергея Петровича – осторожно и бережно помочь юному дарованию раскрыться, вселить в него уверенность, дать почувствовать свою самоценность. Старается научить детей понимать даже то, о чем не говорят, читать то что не написано, то есть научить видеть, устанавливать, прослеживать в пространстве и времени связи.
На своих уроках физики и информатики ставит различные опыты и эксперименты, у него в классе царит деловое оживление, а иногда слышатся взрывы смеха, ученики буквально по пятам ходят за ним – своим кумиром. Он является неутомимым организатором ежегодных предметных Недель физики и информатики, Недели Космоса.
По своей натуре это очень открытый, оптимистичный и жизнерадостный человек светлого ума, остроумный, весёлый выдумщик и неутомимый рассказчик.
Сергей Петрович наделен замечательными качествами: эрудированностью, простотой. Он очень интересный собеседник и может запросто завести беседу с любым человеком, на самые различные темы. На все вопросы у него всегда готов ответ, и людей притягивает в нем естественность и высокая тактичность в манере общения.
Просто и совершенно он входит в школу. Всегда приветлив, энергичен, доброжелателен, чем и притягивают к себе людей, обогащая их идеями, практическим участием, заряжая их оптимизмом, верой в свои силы, предопределяя тем самым успехи на их пути. Все знают, что его уроки — это наглядный пример подражания, так как он умеет правильно формулировать задачи и проблемы урока, направлять рассуждения ребят в нужное русло, применять разные формы проведения уроков, использовать опыт учителей – новаторов, методистов – ученых. И всему этому способствуют всегда деловой настрой, быстрый темп, эмоционально безупречная речь учителя, правильно выбранная методика, использование наглядных пособий и применение ИКТ.
Не щадя ни себя ни сил, не жалея времени, всегда в курсе всех педагогических новинок, щедро делится с коллегами опытом. Это опытный наставник молодых, думающий, плодотворно работающий, великий труженик и просто надежный друг, умный коллега.
Сам Сергей Петрович – пример активной жизненной позиции для своих учеников: победитель районного и областного конкурса «Учитель года – 1995». Он всегда на виду: не боится экспериментировать и удивлять, стремится формировать в своих учениках качества человека новой формации – ответственного, креативного, способного к самостоятельному обучению, который воспитывается в непрерывном образовании, используя новаторские идеи компьютерного творчества для своей повседневной деятельности. Обучая школьников, он и сам находится в процессе обучения, стремясь к идеалу современного учителя-новатора, имеющего весь арсенал средств для подготовки современного ученика к жизни. В течение нескольких лет являлся тьютором образовательной программы «Intel. «Обучение для будущего». Его педагогический девиз: всегда идти в ногу со временем! И это ему удается!
Учителем нельзя стать ненадолго, нельзя им стать «чтобы подзаработать». Учителем становятся навсегда.
Словно из рук мастера, из рук которых человек, попавший туда, словно комок мокрой глины, готовой принять любую форму и застыть в любом положении, выходит полностью сформировавшейся личностью, готовой брать на себя ответственность за свои поступки, способной продвигаться по жизни самостоятельно. Не важно, в недра какой науки тебя погружает учитель, важно то, что все, что он делает для тебя происходит от искреннего желания помочь, от желания сделать тебя лучше, умнее, сильнее. Способность учить — это дар. Не просто способность или желание, а именно божественный светлый дар, загубить который было бы непростительным преступлением. Большое уважение, любовь проявляют ученики очень часто именно к мастерам своего дела, каким по праву можно назвать Егоренко Сергея Петровича.
Отличное знание своего предмета, методическое мастерство, эрудиция учителя высоко оцениваются учащимися, работы с проектами, размещением их в сети Интернет,исследовательская деятельность и, конечно же, внедрение инновационного обучения в методику преподавания физики и информатики.
Его обучающиеся с удовольствием принимают участие в творческих конкурсах, олимпиадах, научно-практических конференциях различных уровней и становятся призерами и победителями .
В течение всех лет работы он обеспечивает высокий уровень обучения учащихся, практически на 100%. Его ученики неизменно занимают призовые места на олимпиадах различного уровня, конкурсах, демонстрируя знание и любовь к своим предметам. Он является наставником молодых учителей, щедро делится с коллегами своим педагогическим опытом.
Сколько было по – настоящему талантливых ребят. Все, кого воспитал, кого учил этот удивительный человек, приносят пользу Отечеству, трудятся в разных областях, став врачами, учителями, журналистами, экономистами, военными, энергетиками, банкирами, бизнесменами, строителями, просто рабочими и просто хорошими людьми.
Вот такой он, Егоренко Сергей Петрович, человек неутомимой души, неиссякаемой энергии, активной жизненной позиции и преданный своему делу Учитель. Фискович Матвей, 7 класс МКОУ Суздальская СОШ
Благородная профессия
Учитель – непростая и благородная профессия. Учителя- это люди, которые открывают нам мир, полный загадок и тайн. Они знакомят нас с природой, художественной культурой, законами физики и химии, а между тем, учат еще нас быть добрыми, честными, отзывчивыми и снисходительными людьми, быть патриотами своей страны и уважать культуру других.
Учителя помогают нам найти свое «я» и дают возможность саморазвиваться и познавать себя.
Ежедневно «примеряют» на себя разные профессии. Они могут быть артистами, врачами, экономистами, менеджерами и даже строителями, строя человеческие судьбы. Порой им бывает нелегко справиться с шумным классом, но откуда- то они берут силы, находят в себе доброту и любовь, и им удается заинтересовать детей.
Школа не может существовать без учителей, как люди не могут жить без воздуха. Видеть каждый день родных учителей, общаться с ними, учиться — это праздник для каждого ученика, хотя официальным является только один праздничный день- День учителя. В этот день все выглядят по- особенному красивыми, веселыми: учителя — моложе, дети- благодарны за их труд, ведь учитель – это наш собеседник, наш родитель, а школа – второй дом, где всегда поймут, простят и дадут нужный совет.
Я хочу поблагодарить всех учителей и сказать им «СПАСИБО» за то, что они дают нам крылья, путевку в жизнь, чтобы каждый из нас покорил свою вершину. Мы (ученики) обещаем, что будем помнить и чтить этот праздник еще долгие- долгие годы.
Юрченко Катя, 10 класс МКОУ Суздальская СОШ
Здесь нас учат всех писать,
Рисовать, считать, играть,
Песни петь и вышивать,
И немножко танцевать.
Здесь друзей находим близких:
И мальчишек, и девчат,
Что за партами сидят.
Здесь нас учат быть добрее,
Снисходительней, милее.
Учат старших уважать,
Всем на свете помогать-
Все уж так не рассказать.
Но запомни, мой дружок,
Школа – это не кружок,
А наставник в жизни!
Юрченко Катя, 10 класс МКОУ Суздальская СОШ
**********
У меня есть любимый учитель – это Ступакова Елена Алексеевна. Елена Алексеевна – прекрасный учитель! Когда я первый раз ее увидела, подумала, что она очень строгая и даже немного ее побаивалась. С каждым разом я стала понимать, что вовсе она не строгая, а всего лишь требовательная. Елена Алексеевна для всех нас стала требовательным учителем, но очень добрым и понимающим.
Я очень полюбила ее уроки, которые раньше мне казались скучными и нудными, а теперь они для меня полезные и вдохновляющие! С Еленой Алексеевной мы беседуем не только по теме урока, но и на разные жизненные темы, она дает нам мудрые советы и учит доброте.
Она всегда поможет в любой ситуации, выслушает каждого из нас и поймет!
Я желаю ей всегда быть такой же отзывчивой, доброй и понимающей, как и сейчас!
Зуева Дарья. 7 класс Дом детского творчества
Я хочу рассказать о своей любимой учительнице. Ее зовут Начёвная Наталья Федоровна. Она ведёт урок немецкого языка. На её уроках я узнаю много интересного и нового. Наталья Федоровна нравится мне тем, что она имеет чувство юмора, справедливо оценивает учеников. Она всегда поможет ученикам в трудную минуту и поддержит. Я вижу, как она переживает за нас. Если кто-то затрудняется в выполнении задания, то она придет всегда на помощь к каждому. Она рада, когда ученики добиваются успехов и идут уверенно к поставленной цели. Наталья Федоровна искренний и добрый человек. И все дети ее очень любят и уважают.
Насонова Виолетта. 5 класс Дом детского творчества
Мой любимый учитель- Громова Лариса Николаевна, она была моим первым учителем. Так незабываемо было учиться у нее! Она очень добрая, отзывчивая, всегда придет на помощь. Если вдруг получишь плохую оценку, придешь к Ларисе Николаевне, она всегда пожалеет, скажет, что всё получится, и что мы можем большего. Я никогда не забуду своего первого учителя! Спасибо Ларисе Николаевне за ее советы, поддержку и любовь.
Мой первый учитель
Мой ангел- хранитель
Хочу я вернуться, опять в первый класс.
Опять сесть за парту,
Открыть Мира карту
И слушать внимательно вас.
Вы сядете в кресло,
Расскажите лестно
О буквах, слогах и словах,
А мы с нетерпеньем,
Любовью, забвеньем
Рассказ ждем о ваших делах.
Вы спросите тихо: «Понятна ли тема?»
Мы хором ответим: «Легка теорема!»
На веке ведь дружба у нас.
Всегда вы с улыбкой по жизни идёте,
И крепкие знания детям даёте,
Заботливо любим мы вас!
Шмидт Настя. 7 класс Дом детского творчества
***************
Поздравляем Вас с днем учителя, желаем счастья в личной жизни, хороших уроков, хороших и послушных учеников! (Юнишева Софья, 9 лет)
Учитель в школе
важный человек,
хоть двести лет назад,
хоть в двадцать первый век!!! (Гаврыш Лада, 10 лет)
Я начала учиться в школе
И на уроки я спешу.
Хоть спать хочу, учу уроки
Порадовать учителя хочу! (Трошкова Ясна, 8 лет)
Вы нам помогаете
Научить желаете
Чтению, писанию,
Цифр сочетанию. (Мостовая Екатерина, 9 лет)
Мама будит по утрам…
Вставать совсем не просто,
Но очень знанья нужны нам,
Для жизни нашей взрослой. (Суворова Алена, 11 лет)
*******************
Понятие призвания — довольно расплывчатое. Конечно всем нам известен смысл высказывания, что «ты к чему-то призван». Конечно, на словах все намного понятней и легче. Но….так ли это на самом деле? Посмотрите вокруг. Много ли вы видите счастливчиков, ясно знающих, в чем их призвание?
Наверное, без философии в этом разобраться довольно трудно: кем признан конкретный человек, зачем, на какое время?
У каждого живущего на Земле есть свое предназначение, которое иногда определяется легко и сразу, порой — в муках и сомнениях, спустя долгие годы. Но каждый при этом осознаёт, что наконец-то обрел смысл жизни, радуется, что занимается делом, к которому лежит душа и для которого есть силы. Особенно значимо для жизни нашего общества, если это предназначение — Учитель, Педагог, Воспитатель, всеобъемлющее сердце которого болит за всё происходящее в нашей стране…
Во все времена педагоги находятся в центре общественной жизни, являются
источником знаний, культуры и духовных ценностей. Их профессионализм, мудрость, чуткость и терпение поистине бесценны.
Низкий поклон за вашу благородную деятельность!
С праздником, дорогие учителя!
Робкий маленький лучик послан утренним солнцем,
чтоб надежду на счастье вы смогли разглядеть.
Просто душу откройте… ну хотя бы оконце…
он хороший и добрый… вас сумеет согреть.
Нежно тронет теплом наболевшую душу
и по сердцу ладошкой своей проведёт,
вашу грусть в одночасье своей лаской разрушит,
и прекрасные чувства в вашем сердце найдёт.
Так идите по улице, улыбаясь прохожим,
всем, даря безвозмездно теплоту ваших глаз,
а улыбка у вас… так на солнце похожа…
и оно улыбается,… глядя на вас)))
Радости, улыбок мы вас любим!
Совместное творчество детей танцевального коллектива «Экзотика» МКУ ДО-ДДТ «Мастер» р.п.Краснообск
**********************
Сердце учителя
У каждого живущего на Земле есть свое предназначение, которое иногда определяется легко и сразу, порой — в муках и сомнениях, спустя долгие годы. Но каждый при этом осознаёт, что наконец-то обрел смысл жизни, радуется, что занимается делом, к которому лежит душа и для которого есть силы. Особенно значимо для жизни нашего общества, если это предназначение — Учитель, Воспитатель, Педагог всеобъемлющее сердце которого болит за всё происходящее в нашей стране…
Вы, конечно же, слышали, как бьется сердце, сердце обычного человека. Все вы помните: сердце — это орган кровеносной системы, сокращения которого создают энергию для движения крови по сосудам. За среднюю продолжительность жизни сердце перекачивает около 250 млн. литров крови. Сердце взрослого человека сжимается и расслабляется около 100000 раз в сутки.
А теперь давайте на минуту представим, что происходит с сердцем учителя ведь оно у него особенное. Сердце сплетено из множества долек, которые рвутся на части, почему? Потому что учитель отдает частички сердца своим ученикам. Каждому по кусочку.
Сегодня 5 октября, в Юбилейный год, мы соединим все частички в одно большое, крепкое, счастливое сердце!
Современные педагоги в современном обществе находят время для работы — это условие успеха! Находят время для размышлений — это источник силы! Находят время для игры — это секрет молодости! Находят время для чтения — это основа знаний! Находят время для дружбы — это условие счастья! Находят время для мечты — это муза души!
И мы знаем всегда: в двадцать первом веке и в двухсотом — педагог вечен на земле! И считаем, что у педагогов завидная должность под солнцем. На эту должность не назначают. Педагогом становятся по зову сердца. Только коллективный творческий труд педагогов позволяет каждому из них , провожая своих воспитанников в большую жизнь, с чистым сердцем сказать:
Молодость! Возьми с собой в дорогу
Самую заветную мечту, за людей душевную тревогу,
Сердца жар и мыслей красоту,
Щедрость чувства,
Стойкость в бурях жизни,
Мужество во всем и до конца!
Верность другу,
Преданность Отчизне,
Имя гражданина и борца!
Работа учителей вызывает восхищение – они вновь и вновь доказывают, что мастерство вдохновенно, а знания вечны.
Первая часть нашего сердца «Знания и трудолюбие».
Не скудеет наше образование талантами, у нас, у ребят
есть будущее, так как есть беспредельная верность своему
делу у наших учителей.
И вот у нас появляется вторая долька сердца: “частица
Верности и преданности своей профессии».
Не идет слово “ отдых” творцу и мыслителю,
Как рубашка из яркого ситца.
Труженик он, и боец, и строитель,
Он слов трудовых, деловых не боится.
“Жить,” и “трудиться”, и “беспокоиться” —
Слова, на которые он опирается.
И потому растет и ширится
Авторитет, не словами вскормленный,
И потому так легко ему дышится —
Честному, сильному, доброму, скромному.
Присоединяем к нашему сердцу еще две дольки “Трудолюбие” “Беспокойство”.
На всё готовы учителя ради нас,детей, на всех хватает
внимания, любые испытания ими преодолеваются.
И вот в нашем сердце появляется “долька Внимания»
В мире есть талант, перед которым можно и должно преклоняться с благоговением, – это талант сердца, отданного
Присоединяем к нашему сердцу – “ Талант и творчество”.
Счастье быстротечно,
Уйдет — напрасно ждать
И только знанья вечны,
Их можно передать.
Не знаем мы, как выразить словами
Все доброе, что делаете нам,
Поэтому огромное спасибо
Мы говорим сегодня вам!
Мы никогда вас не забудем!
Вы память светлую, оставили для всех.
Учитель! Дорогой Учитель!
Бесценный добрый человек!
Без доброты в Сердце учителя мы могли бы не узнать, что такое “Мир счастливого детства».
Частичка Доброты находит свое место в сердце учителя.
Выбирая себе профессию, человека волнует степень образованности, уровень компетентности, круг коллег, возможность должностного роста, а люди, профессия которых связана с воспитанием и обучением детей впереди вышесказанного перечня ставят значение ЛЮБВИ, любви к профессии, любви к творчеству, знаниям, детям!
В самую золотую серединку
Сердца мы помещаем “ Любовь”.
Дорогие наши учителя! Сейчас наступает самый торжественный и волнующий момент. Мы соединили дольки вашего Сердца и вот оно большое, золотое Сердце самых отзывчивых, строгих и добрых!
Это ваше Сердце, наши дорогие! И если оно здесь, рядом с нами, то значит, Вы его дарите нам.
И мы с большой гордостью, принимая его, заверяем, что ясный свет ваших Сердец мы будем беречь и нести в себе всю жизнь и что ваш труд и доверие мы постараемся оправдать.
В каждом сердце зажег он огонь человеческий,
В каждый ум он вложил свою долю ума.
Труд посильный на слабые детские плечики
Возложил он, чтоб крепкая сила была,
Чтобы вырос из каждого несмышленыша
Человек – полновластный хозяин земли,
Чтобы не был в презренной он роли приемыша,
А водил всех конструкций свои корабли.
Он прошел путь нелегкий, но светлое завтра
Дал для каждого, каждого ученика –
От своей незначительной, маленькой парты
До открытия материка!
Не погаснет огонь беспокойного сердца,
Будет ярко и сильно гореть он всегда!
И теплом его многие смогут согреться.
Слава Сердцу учителя на века!
СЛАВА! СЛАВА! СЛАВА!
*************
С днём Учителя, Вас!
С этим значимым днём!
В этот радостный праздник
Поздравленья вам шлёем!
Пусть у Вас всё отлично
Будет и хорошо!
Счастья Вам и успехов!
Добрых учеников!
И пусть солнышко светит
Каждый день Вам в окно!
И для Вас в этот праздник
Много – много цветов!!!
Сироткина Настя, 14 лет Краснозерский Дом детского творчества
********************
Дорогому педагогу посвящается!
Подарков прелестных,
Улыбок, цветов,
Дней самых чудесных,
И искренних слов!
Как в сказке бывает,
Как по волшебству,
Пусть жизнь исполняет
Вашу мечту!
(Новосибирская область, г.Чулым. МКОУ СОШ №, 2б класс – Чернов Денис)
Наш учитель добрый самый,
Наш учитель – он как мама!
Этот праздник лишь для Вас,
Поздравляет целый класс!
(Новосибирская область, г.Чулым. Школа раннего развития «Светлячок» — Истифеев Кирилл)
Чтоб жилось легко и ясно.
Не тужилось понапрасну,
И вовеки не погасла
Путеводная звезда!
(Новосибирская область, г.Чулым. МКОУ СОШ №, 2б класс – Чернов Денис)
Стихи и песни, слов каскад,
Красивых, искренних и вечных,
Улыбок- солнечных наград,
И вслед напутственные речи.
(Новосибирская область, г.Чулым. МКОУ СОШ №, 9а класс – Чернова Кристина)
Подборка текстов для подготовки к конкурсу чтецов «Живая классика»
Подборка текстов для конкурса чтецов «Живая классика»
А. Фадеев «Молодая Гвардия» (роман)
Монолог Олега Кошевого.
«… Мама, мама! Я помню руки твои с того мгновения, как я стал сознавать себя на свете. За лето их всегда покрывал загар, он уже не отходил и зимой, — он был такой нежный, ровный, только чуть-чуть темнее на жилочках. А может быть, они были и грубее, руки твои, — ведь им столько выпало работы в жизни, — но они всегда казались мне такими нежными, и я так любил целовать их прямо в темные жилочки. Да, с того самого мгновения, как я стал сознавать себя, и до последней минуты, когда ты в изнеможении, тихо в последний раз положила мне голову на грудь, провожая в тяжелый путь жизни, я всегда помню руки твои в работе. Я помню, как они сновали в мыльной пене, стирая мои простынки, когда эти простынки были еще так малы, что походили на пеленки, и помню, как ты в тулупчике, зимой, несла ведра на коромысле, положив спереди на коромысло маленькую ручку в рукавичке, сама такая маленькая и пушистая, как рукавичка. Я вижу твои с чуть утолщенными суставами пальцы на букваре, и я повторяю за тобой: «бе-а — ба, ба-ба». Я вижу как сильной рукой своею ты подводишь серп под жито, сломленное жменью другой руки, прямо на серп, вижу неуловимое сверкание серпа и потом это мгновенное плавное, такое женственное движение рук и серпа, откидывающее колосья в пучке так, чтобы не поломать сжатых стеблей. Я помню твои руки, несгибающиеся, красные, залубеневшие от студеной воды в проруби, где ты полоскала белье, когда мы жили одни, — казалось, совсем одни на свете, — и помню, как незаметно могли руки твои вынуть занозу из пальца у сына и как они мгновенно продевали нитку в иголку, когда ты шила и пела — пела только для себя и для меня. Потому что нет ничего на свете, чего бы не сумели руки твои, что было бы им не под силу, чего бы они погнушались! Я видел, как они месили глину с коровьим пометом, чтобы обмазать хату, и я видел руку твою, выглядывающую из шелка, с кольцом на пальце, когда ты подняла стакан с красным молдаванским вином. А с какой покорной нежностью полная и белая выше локтя рука твоя обвилась вокруг шеи отчима, когда он, играя с тобой, поднял тебя на руки, — отчим, которого ты научила любить меня и которого я чтил, как родного, уже за одно то, что ты любила его. Но больше всего, на веки вечные запомнил я, как нежно гладили они, руки твои, чуть шершавые и такие теплые и прохладные, как они гладили мои волосы, и шею, и грудь, когда я в полусознании лежал в постели. И, когда бы я ни открыл глаза, ты была всегда возле меня, и ночник горел в комнате, и ты глядела на меня своими запавшими очами, будто из тьмы, сама вся тихая и светлая, будто в ризах. Я целую чистые, святые руки твои! Ты проводила на войну сыновей, — если не ты, так другая, такая же, как ты, — иных ты уже не дождешься вовеки, а если эта чаша миновала тебя, так она не миновала другую, такую же, как ты. Но если и в дни войны у людей есть кусок хлеба и есть одежда на теле, и если стоят скирды на поле, и бегут по рельсам поезда, и вишни цветут в саду, и пламя бушует в домне, и чья-то незримая сила подымает воина с земли или с постели, когда он заболел или ранен, — все это сделали руки матери моей — моей, и его, и его. Оглянись же и ты, юноша, мой друг, оглянись, как я, и скажи, кого ты обижал в жизни больше, чем мать, — не от меня ли, не от тебя, не от него, не от наших ли неудач, ошибок и не от нашего ли горя седеют наши матери? А ведь придет час, когда мучительным упреком сердцу обернется все это у материнской могилы. Мама, мама!. .Прости меня, потому что ты одна, только ты одна на свете можешь прощать, положи на голову руки, как в детстве, и прости… «
Василий Гроссман «Жизнь и судьба» (роман)
Последнее письмо еврейской матери
«Витенька… Это письмо нелегко оборвать, оно — мой последний разговор с тобой, и, переправив письмо, я окончательно ухожу от тебя, ты уж никогда не узнаешь о последних моих часах. Это наше самое последнее расставание. Что скажу я тебе, прощаясь, перед вечной разлукой? В эти дни, как и всю жизнь, ты был моей радостью. По ночам я вспоминала тебя, твою детскую одежду, твои первые книжки, вспоминала твоё первое письмо, первый школьный день. Всё, всё вспоминала от первых дней твоей жизни до последней весточки от тебя, телеграммы, полученной 30 июня. Я закрывала глаза, и мне казалось — ты заслонил меня от надвигающегося ужаса, мой друг. А когда я вспоминала, что происходит вокруг, я радовалась, что ты не возле меня — пусть ужасная судьба минет тебя. Витя, я всегда была одинока. В бессонные ночи я плакала от тоски. Ведь никто не знал этого. Моим утешением была мысль о том, что я расскажу тебе о своей жизни. Расскажу, почему мы разошлись с твоим папой, почему такие долгие годы я жила одна. И я часто думала, — как Витя удивится, узнав, что мама его делала ошибки, безумствовала, ревновала, что её ревновали, была такой, как все молодые. Но моя судьба — закончить жизнь одиноко, не поделившись с тобой. Иногда мне казалось, что я не должна жить вдали от тебя, слишком я тебя любила. Думала, что любовь даёт мне право быть с тобой на старости. Иногда мне казалось, что я не должна жить вместе с тобой, слишком я тебя любила. Ну, enfin… Будь всегда счастлив с теми, кого ты любишь, кто окружает тебя, кто стал для тебя ближе матери. Прости меня. С улицы слышен плач женщин, ругань полицейских, а я смотрю на эти страницы, и мне кажется, что я защищена от страшного мира, полного страдания. Как закончить мне письмо? Где взять силы, сынок? Есть ли человеческие слова, способные выразить мою любовь к тебе? Целую тебя, твои глаза, твой лоб, волосы. Помни, что всегда в дни счастья и в день горя материнская любовь с тобой, её никто не в силах убить. Витенька… Вот и последняя строка последнего маминого письма к тебе. Живи, живи, живи вечно… Мама.
Юрий Красавин
«Русские снега» (повесть)
Это был странный снегопад: на небосклоне, где быть солнцу, светило размытое пятно. Неужели там, высоко вверху, ясное небо? Откуда же тогда снег? Белая тьма кругом. И дорога, и лежащее дерево исчезли за снежной пеленой, едва от них удалились на десяток шагов. Просёлок, уходящий в сторону от большака, от деревни Ергушово, едва угадывался под снегом, который толстым слоем покрывал и её, и то, что справа и слева, а придорожные кусты являли собой диковинные фигуры, некоторые из них имели устрашающий вид. Теперь-то Катя шла, не отставая: боялась потеряться. — Ты чего, как собачка на поводке? — сказал он ей через плечо. — Иди рядом. Она ему в ответ: — Собака всегда бежит впереди хозяина. — Грубишь, — заметил он и прибавил шагу, пошёл так быстро, что она уже поскуливала жалобно: — Ну, Дементий, не сердись… Этак я отстану и потеряюсь. А ты за меня в ответе перед Богом и людьми. Слышь, Дементий! — Иван-царевич, — поправил он и сбавил шаг. Временами ему казалось, что впереди маячит человеческая фигура, залепленная снегом, или даже две. То и дело неясные голоса долетали, но не понять было, кто говорит и что говорят. Наличие этих путников впереди немного успокаивало: значит, верно угадывает дорогу. Впрочем, голоса слышались и откуда-то сбоку, и даже сверху — снег, что ли, разнимал чей-то разговор на части и разносил по сторонам? — Где-то рядом попутчики, — сказала Катя насторожённо. — Это бесы, — пояснил Ваня. — Они всегда в эту пору… у них теперь самый лёт. — Почему именно теперь? — Вишь, какая замять! А тут мы с тобой… Их хлебом не корми, дай только поводить людей, чтоб заблудились, потешиться над нами да и погубить. — Ой, да ну тебя! Чего пугаешь! — Мчатся бесы, вьются бесы, невидимкою луна… — У нас даже луны нет. В полном безмолвии падали и падали снежинки, каждая величиной с головку одуванчика. Снег был настолько невесом, что поднимался даже от того движения воздуха, которое производили шагающие ноги двоих путников — поднимался, будто пух, и, клубясь, растекался по сторонам. Невесомость снега внушала обманчивое впечатление, будто всё лишилось своего веса — и земля под ногами, и ты сам. Позади оставались не следы, а борозда, как за плугом, но и она быстро закрывалась. Странный снег, очень странный. Ветер, если он возникал, был и не ветер даже, а лёгкое веяние, которое время от времени устраивало кутерьму вокруг, отчего окружающий мир уменьшался настолько, что становилось даже тесно. Впечатление такое, будто оно заключены в огромное яйцо, в пустую его скорлупу, наполненную рассеянным светом извне — этот свет сгустками, хлопьями падал и поднимался, кружил так и этак…
Лидия Чарская
«Записки маленькой гимназистки» (повесть)
В углу стояла круглая печь, которая постоянно топилась в это время; дверца печки сейчас была широко раскрыта, и видно было, как в огне ярко пылала маленькая красная книжка, постепенно сворачиваясь в трубочки своими почерневшими и зауглившимися листами. Боже мой! Красная книжка Японки! Я сразу узнала ее. — Жюли! Жюли! — прошептала я в ужасе. — Что ты наделала, Жюли! Но Жюли и след простыл. — Жюли! Жюли! — отчаянно звала я мою кузину. — Где ты? Ах, Жюли! — Что такое? Что случилось? Что вы кричите, как уличный мальчишка! — внезапно появляясь на пороге, строго произнесла Японка. — Разве можно так кричать! Что вы тут делали в классе одна? Отвечайте сию же минуту! Зачем вы здесь? Но я стояла как пришибленная, не зная, что ей ответить. Щеки мои пылали, глаза упорно смотрели в пол. Вдруг громкий крик Японки заставил меня разом поднять голову, очнуться… Она стояла у печки, привлеченная, должно быть, открытой дверцей, и, протягивая руки к ее отверстию, громко стонала: — Моя красная книжка, моя бедная книжка! Подарок покойной сестры Софи! О, какое горе! Какое ужасное горе! И, опустившись на колени перед дверцей, она зарыдала, схватившись за голову обеими руками. Мне было бесконечно жаль бедную Японку. Я сама готова была заплакать вместе с нею. Тихими, осторожными шагами подошла я к ней и, легонько коснувшись ее руки своею, прошептала: — Если б вы знали, как мне жаль, мадемуазель, что… что… я так раскаиваюсь… Я хотела докончить фразу и сказать, как я раскаиваюсь, что не побежала следом за Жюли и не остановила ее, но я не успела выговорить этого, так как в ту же минуту Японка, как раненый зверь, подскочила с полу и, схватив меня за плечи, стала трясти изо всех сил. Ага, раскаиваетесь! Теперь раскаиваетесь, ага! А сама что наделала! Сжечь мою книжку! Мою ни в чем не повинную книжку, единственную память моей дорогой Софи! Она, наверное бы, ударила меня, если бы в эту минуту девочки не вбежали в класс и не обступили нас со всех сторон, расспрашивая, в чем дело. Японка грубо схватила меня за руку, вытащила на середину класса и, грозно потрясая пальцем над моей головою, прокричала во весь голос: — Она украла у меня маленькую красную книжку, которую мне подарила покойная сестра и по которой я вам делала немецкие диктанты. Она должна быть наказана! Она — воровка! Боже мой! Что это? Поверх черного передника, между воротом и талией, большой белый лист бумаги болтается у меня на груди, прикрепленный булавкой. А на листе выведено четким крупным почерком: /»Она воровка! Сторонитесь ее!» Это было не под силу вынести и без того немало настрадавшейся маленькой сиротке! Сказать сию же минуту, что не я, а Жюли виновата в гибели красной книжки! Одна Жюли! Да, да, сейчас же, во что бы то ни стало! И взгляд мой отыскал горбунью в толпе прочих девочек. Она смотрела на меня. И что за глаза у нее были в эту минуту! Жалобные, просящие, молящие!.. Печальные глаза. Какая тоска и ужас глядели из них! «Нет! Нет! Ты можешь успокоиться, Жюли! — мысленно произнесла я. — Я не выдам тебя. Ведь у тебя есть мама, которой будет грустно и больно за твой поступок, а у меня моя мамочка на небесах и отлично видит, что я не виновата ни в чем. Здесь же, на земле, никто не примет так близко к сердцу мой поступок, как примут твой! Нет, нет, я не выдам тебя, ни за что, ни за что!»
Вениамин Каверин
«Два капитана» (роман)
«На груди, в боковом кармашке лежало письмо капитана Татаринова. – Послушай, Катя, – сказал я решительно, – я хочу рассказать тебе одну историю. В общем, так: представь, что ты живешь на берегу реки и в один прекрасный день на этом берегу появляется почтовая сумка. Конечно, она падает не с неба, а ее выносит водой. Утонул почтальон! И вот эта сумка попадает в руки одной женщины, которая очень любит читать. А среди ее соседей есть мальчик, лет восьми, который очень любит слушать. И вот однажды она читает ему такое письмо: «Глубокоуважаемая Мария Васильевна…» Катя вздрогнула и посмотрела на меня с изумлением – «…Спешу сообщить вам, что Иван Львович жив и здоров, – продолжал я быстро. – Четыре месяца тому назад я, согласно его предписаниям…» И я, не переводя дыхания, прочитал письмо штурмана наизусть. Я не останавливался, хотя Катя несколько раз брала меня за рукав с каким–то ужасом и удивлением. – Ты видел это письмо? – спросила она и побледнела. – Он пишет об отце? – снова спросила она, как будто в этом могло быть какое–нибудь сомнение. – Да. Но это еще не все! И я рассказал ей о том, как тетя Даша однажды наткнулась на другое письмо, в котором говорилось о жизни корабля, затертого льдами и медленно двигающегося на север. – «Друг мой, дорогая моя, родная Машенька…» – начал я наизусть и остановился. Мурашки пробежали у меня по спине, горло перехватило, и я вдруг увидел перед собой, как во сне, мрачное, постаревшее лицо Марьи Васильевны, с мрачными, исподлобья, глазами. Она была вроде Кати, когда он писал ей это письмо, а Катя была маленькой девочкой, которая все дожидалась «письма от папы». Дождалась, наконец! – Словом, вот, – сказал я и вынул из бокового кармана письма в компрессной бумаге. – Садись и читай, а я пойду. Я вернусь, когда ты прочитаешь. Разумеется, я никуда не ушел. Я стоял под башней старца Мартына и смотрел на Катю все время, пока она читала. Мне было очень жаль ее, и в груди у меня все время становилось тепло, когда я думал о ней, – и холодно, когда я думал, как страшно ей читать эти письма. Я видел, как бессознательным движением она поправила волосы, мешавшие ей читать, и как встала со скамейки как будто для того, чтобы разобрать трудное слово. Я прежде не знал – горе или радость получить такое письмо. Но теперь, глядя на нее, понял, что это – страшное горе! Я понял, что она никогда не теряла надежды! Тринадцать лет тому назад ее отец пропал без вести в полярных льдах, где нет ничего проще, как умереть от голода и от холода. Но для нее он умер только сейчас!
Юрий Бондарев «Юность командиров» (роман)
Они медленно шли по улице. Снег летел в свете одиноких фонарей, сыпался с крыш; возле темных подъездов намело свежие сугробы. Во всем квартале было белым-бело, и вокруг — ни одного прохожего, как в глухую пору зимней ночи. А было уже утро. Было пять часов утра нового, народившегося года. Но им обоим казалось, что не кончился еще вчерашний вечер с его огнями, густым снегом на воротниках, движением и сутолокой на трамвайных остановках. Просто сейчас по пустынным улицам спящего города мела, стучала в заборы и ставни прошлогодняя метелица. Она началась в старом году и не кончилась в новом. А они шли и шли мимо дымящихся сугробов, мимо заметенных подъездов. Время утратило свой смысл. Оно остановилось вчера. И вдруг в глубине улицы показался трамвай. Этот вагон, пустой, одинокий, тихо полз, пробиваясь в снежной мгле. Трамвай напомнил о времени. Оно сдвинулось. — Подождите, куда мы пришли? Ах да, Октябрьская! Смотрите, мы дошли до Октябрьской. Хватит. Я сейчас упаду в снег от усталости. Валя решительно остановилась, опустив подбородок в мех воротника, задумчиво поглядела на мутные в метели огни трамвая. От дыхания мех возле губ ее заиндевел, заиндевели кончики ресниц, и Алексей увидел: они смерзлись. Он проговорил: — Кажется, утро… — А трамвай такой унылый, усталый, как мы с вами, — сказала Валя и засмеялась. — После праздника всегда чего-то жалко. Вот и у вас почему-то грустное лицо. Он ответил, глядя на приближающиеся из метели огни: — Я четыре года не ездил на трамвае. Я хотел бы вспомнить, как это делается. Честное слово. В самом деле, за две недели пребывания в артиллерийском училище в тыловом городе Алексей мало освоился с мирной жизнью, он был изумлен тишиной, он был переполнен ею. Его умиляли отдаленные трамвайные звонки, свет в окнах, снежное безмолвие зимних вечеров, дворники у ворот (совсем как до войны), лай собак — все-все, что давно было полузабыто. Когда же он один шел по улице, то невольно думал: «Вон там, на углу, — хорошая противотанковая позиция, виден перекресток, вон в том домике с башней может быть пулеметная точка, простреливается улица». Все это привычно и прочно еще жило в нем. Валя подобрала вокруг ног пальто, сказала: — Конечно, за билеты платить не будем. Поедем «зайцами». Тем более кондуктор видит новогодние сны! Одни в этом пустом трамвае, они сидели напротив друг друга. Валя вздохнула, потерла перчаткой скрипучий иней окна, подышала. Она протерла «глазок»: в нем редко проплывали мутные пятна фонарей. Потом отряхнула перчатку о колени и, выпрямившись, подняла близкие глаза, спросила серьезно: — Вы что-нибудь сейчас вспомнили? — Что я вспомнил? — проговорил Алексей, в упор встретив ее взгляд. Одну разведку. И Новый год под Житомиром, вернее — под хутором Макаровым. Нас, двоих артиллеристов, тогда взяли в поиск… Трамвай катился по улицам, мерзло визжали колеса; Валя наклонилась к протертому «глазку», который уже весь густо налился холодной синью: то ли светало, то ли перестал снег, и луна засияла над городом.
Борис Васильев «А зори здесь тихие» (повесть)
Рита знала, что рана ее смертельна и что умирать ей придется долго и трудно. Пока боли почти не было, только все сильнее пекло в животе и хотелось пить. Но пить было нельзя, и Рита просто мочила в лужице тряпочку и прикладывала к губам. Васков спрятал ее под еловым выворотнем, забросал ветками и ушел. По тому времени еще стреляли, но вскоре все вдруг затихло, и Рита заплакала. Плакала беззвучно, без вздохов, просто по лицу текли слезы, она поняла, что Женьки больше нет. А потом и слезы пропали. Отступили перед тем огромным, что стояло сейчас перед нею, с чем нужно было разобраться, к чему следовало подготовиться. Холодная черная бездна распахивалась у ее ног, и Рита мужественно и сурово смотрела в нее. Вскоре вернулся Васков.Разбросал ветки, молча сел рядом, обхватив раненую руку и покачиваясь.
— Женя погибла?
Он кивнул. Потом сказал:
— Мешков наших нет. Ни мешков, ни винтовок. Либо с собой унесли, либо спрятали где.
— Женя сразу… умерла?
— Сразу, — сказал он, и она почувствовала, что сказал он неправду. — Они ушли. За
взрывчаткой, видно… — Он поймал ее тусклый, все понимающий взгляд, выкрикнул вдруг: — Не победили они нас, понимаешь? Я еще живой, меня еще повалить надо!..
Он замолчал, стиснув зубы. Закачался, баюкая раненую руку.
— Здесь у меня болит, — он ткнул в грудь. — Здесь свербит, Рита. Так свербит!.. Положил ведь я вас, всех пятерых положил, а за что? За десяток фрицев?
— Ну, зачем так… Все же понятно, война.
— Пока война, понятно. А потом, когда мир будет? Будет понятно, почему вам умирать
приходилось? Почему я фрицев этих дальше не пустил, почему такое решение принял? Что ответить, когда спросят что ж это вы, мужики, мам наших от пуль защитить не могли? Что ж это вы со смертью их оженили, а сами целенькие? Дорогу Кировскую берегли да Беломорский канал? Да там ведь тоже, поди, охрана, там ведь людишек куда больше, чем пятеро девчат да старшина с наганом…
— Не надо, — тихо сказала она. — Родина ведь не с каналов начинается. Совсем не оттуда. А мы ее защищали. Сначала ее, а уж погом — канал.
— Да… — Васков тяжело вздохнул, помолчал. — Ты полежи покуда, я вокруг погляжу. А то наткнутся — и концы нам. — Он достал наган, зачем-то старательно обтер его рукавом. — Возьми. Два патрона, правда, осталось, но все-таки спокойнее с ним. — Погоди. — Рита глядела куда-то мимо его лица, в перекрытое ветвями небо. — Помнишь, на немцев я у разъезда наткнулась? Я тогда к маме в город бегала. Сыночек у меня там, три годика. Аликом зовут, Альбертом. Мама больна очень, долго не проживет, а отец мой без вести пропал.
— Не тревожься, Рита. Понял я все.
— Спасибо тебе. — Она улыбнулась бесцветными губами. — Просьбу мою последнюю
выполнишь?
— Нет, — сказал он.
— Бессмысленно, все равно ведь умру. Только намучаюсь.
— Я разведку произведу и вернусь. К ночи до своихдоберемся.
— Поцелуй меня, — вдруг сказала она.
Он неуклюже наклонился, неуклюже ткнулся губами в лоб.
— Колючий… — еле слышно вздохнула она, закрывая глаза. — Иди. Завали меня ветками и иди. По серым, проваленным щекам ее медленно ползли слезы. Федот Евграфыч тихо поднялся, аккуратно прикрыл Риту еловыми лапами и быстро зашагал к речке. Навстречу немцам…
Юрий Яковлев «Сердце земли» (рассказ)
Дети никогда не запоминают мать молодой, красивой, потому что понимание красоты приходит позже, когда материнская красота успевает увянуть. Я запомнил свою мать седой и усталой, а говорят, она была красива. Большие задумчивые глаза, в которых проступал свет сердца. Ровные тёмные брови, длинные ресницы. На высокий лоб спадали дымчатые волосы. До сих пор слышу её негромкий голос, неторопливые шаги, ощущаю бережное прикосновение рук, шершавое тепло платья на её плече. Это не имеет отношения к возрасту, это вечно. Дети никогда не говорят матери о своей любви к ней. Они даже не знают, как называется чувство, которое всё сильнее привязывает их к матери. В их понимании это вообще не чувство, а что-то естественное и обязательное, как дыхание, утоление жажды. Но в любви ребёнка к матери есть свои золотые дни. Я пережил их в раннем возрасте, когда впервые осознал, что самый необходимый человек на свете – мама. Память не сохранила почти никаких подробностей тех далёких дней, но я знаю об этом своём чувстве, потому что оно до сих пор теплится во мне, не развеялось по свету. И я берегу его, потому что без любви к матери в сердце – холодная пустота. Я никогда не называл свою мать матерью, мамой. У меня для неё было другое слово – мамочка. Даже став большим, я не мог изменить этому слову. У меня отросли усы, появился бас. Я стеснялся этого слова и на людях произносил его чуть слышно. Последний раз я произнёс его на мокрой от дождя платформе, у красной солдатской теплушки, в давке, под звуки тревожных гудков паровоза, под громкую команду «по вагонам!». Я не знал, что навсегда прощаюсь с матерью. Я шептал «мамочка» ей на ухо и, чтобы никто не видел моих мужских слёз, вытирал их о её волосы… Но когда теплушка тронулась, не выдержал, забыл, что я мужчина, солдат, забыл, что вокруг люди, множество людей, и сквозь грохот колёс, сквозь бьющий в глаза ветер закричал: – Мамочка! А потом были письма. И было у писем из дома одно необычайное свойство, которое каждый открывал для себя и никому не признавался в своём открытии. В самые трудные минуты, когда казалось, что всё кончено или кончится в следующее мгновение и нет уже ни одной зацепки за жизнь, мы находили в письмах из дома неприкосновенный запас жизни. Когда от мамы приходило письмо, не было ни бумаги, ни конверта с номером полевой почты, ни строчек. Был только мамин голос, который я слышал даже в грохоте орудий, и дым землянки касался щеки, как дым родного дома. Под Новый год мама подробно рассказывала в письме о ёлке. Оказывается, в шкафу случайно нашлись ёлочные свечи, короткие, разноцветные, похожие на отточенные цветные карандаши. Их зажгли, и с еловых веток по комнате разлился ни с чем не сравнимый аромат стеарина и хвои. В комнате было темно, и только весёлые блуждающие огоньки замирали и разгорались, и тускло мерцали золочёные грецкие орехи. Потом оказалось, что всё это было легендой, которую умирающая мама сочинила для меня в ледяном доме, где все стёкла были выбиты взрывной волной, а печки были мертвы и люди умирали от голода, холода и осколков. И она писала, из ледяного блокадного города посылая мне последние капли своего тепла, последние кровинки. А я поверил легенде. Держался за неё – за свой неприкосновенный запас, за свою резервную жизнь. Был слишком молод, чтобы читать между строк. Я читал сами строки, не замечая, что буквы кривые, потому что их выводила рука, лишённая сил, для которой перо было тяжёлым, как топор. Мать писала эти письма, пока билось сердце…
Железников «Собаки не ошибаются» (рассказ)
У Юры Хлопотова была самая большая и интересная коллекция марок в классе. Из-за этой коллекции и отправился Валерка Снегирёв к своему однокласснику в гости. Когда Юра начал вытаскивать из массивного письменного стола огромные и почему-то пыльные альбомы, прямо над головами мальчишек раздался протяжный и жалобный вой… – Не обращай внимания! – махнул рукой Юрка, сосредоточенно ворочая альбомы. – Собака у соседа! – Почему же она воет? – Откуда я знаю. Она каждый день воет. До пяти часов.
В пять перестаёт. Мой папа говорит: если не умеешь ухаживать, не заводи собак… Взглянув на часы и махнув рукой Юре, Валерка в прихожей торопливо намотал шарф, надел пальто. Выбежав на улицу, перевёл дух и нашёл на фасаде дома Юркины окна. Три окна на девятом этаже над квартирой Хлопотовых были неуютно темны. Валерка, прислонившись плечом к холодному бетону фонарного столба, решил ждать, сколько понадобится. И вот крайнее из окон тускло засветилось: включили свет, видимо, в прихожей… Дверь открылась сразу, но Валерка даже не успел увидеть, кто стоял на пороге, потому что откуда-то вдруг выскочил маленький коричневый клубок и, радостно визжа, бросился Валерке под ноги. Валерка почувствовал на своём лице влажные прикосновения тёплого собачьего языка: совсем крошечная собака, а прыгала так высоко! (Он протянул руки, подхватил собаку, и она уткнулась ему в шею, часто и преданно дыша. – Чудеса! – раздался густой, сразу заполнивший всё пространство лестничной клетки голос. Голос принадлежал щуплому невысокому человеку. – Ты ко мне? Странное, понимаешь, дело… Янка с чужими… не особенно любезна. А к тебе – вон как! Заходи. – Я на минутку, по делу. Человек сразу стал серьёзным. – По делу? Слушаю. – Собака ваша… Яна… Воет целыми днями. Человек погрустнел. – Так… Мешает, значит. Тебя родители прислали? – Я просто хотел узнать, почему она воет. Ей плохо, да? – Ты прав, ей плохо. Янка привыкла днём гулять, а я на работе. Вот приедет моя жена, и всё будет в порядке. Но собаке ведь не объяснишь! – Я прихожу из школы в два часа… Я бы мог гулять с ней после школы! Хозяин квартиры странно посмотрел на непрошеного гостя, затем вдруг подошёл к пыльной полке, протянул руку и достал ключ. – Держи. Пришло время удивляться Валерке. – Вы что же, любому незнакомому человеку ключ от квартиры доверяете? – Ох, извини, пожалуйста, – мужчина протянул руку. – Давай знакомиться! Молчанов Валерий Алексеевич, инженер. – Снегирёв Валерий, ученик 6-го «Б», – с достоинством ответил мальчишка. – Очень приятно! Теперь порядок? Собаке Яне не хотелось спускаться на пол, а потом она бежала за Валеркой до самой двери. – Собаки не ошибаются, не ошибаются… – бурчал себе под нос инженер Молчанов.
Николай Гарин-Михайловский «Тёма и Жучка» (рассказ)
– Няня, где Жучка? – спрашивает Тёма. – Жучку в старый колодец бросил какой-то ирод, – отвечает няня. – Весь день, говорят, визжала, сердечная… Мальчик с ужасом вслушивается в слова няни, и мысли роем теснятся в его голове. У него мелькает масса планов, как спасти Жучку, он переходит от одного невероятного проекта к другому и незаметно для себя засыпает. Он просыпается от какого-то толчка среди прерванного сна, в котором он всё вытаскивал Жучку, но она срывалась и вновь падала на дно колодца. Решив немедленно идти спасать свою любимицу, Тёма на цыпочках подходит к стеклянной двери и тихо, чтобы не произвести шума, выходит на террасу. На дворе светает. Подбежав к отверстию колодца, он вполголоса зовёт: – Жучка, Жучка! Жучка, узнав голос хозяина, радостно и жалобно визжит. – Я сейчас тебя вызволю! – кричит он, точно собака понимает его. Фонарь и два шеста с перекладиной внизу, на которой лежала петля, начали медленно спускаться в колодец. Но этот так хорошо обдуманный план неожиданно лопнул: как только приспособление достигло дна, собака сделала попытку схватиться за него, но, потеряв равновесие, свалилась в грязь. Мысль, что он ухудшил положение дела, что Жучку можно было ещё спасти и теперь он сам виноват в том, что она погибнет, заставляет Тёму решиться на выполнение второй части сна – самому спуститься в колодец. Он привязывает верёвку к одной из стоек, поддерживающих перекладину, и лезет в колодец. Он сознаёт только одно: времени терять нельзя ни секунды. На мгновенье в душу закрадывается страх, как бы не задохнуться, но он вспоминает, что Жучка сидит там уже целые сутки. Это успокаивает его, и он спускается дальше. Жучка, опять усевшаяся на прежнее место, успокоилась и весёлым попискиванием выражает сочувствие безумному предприятию. Это спокойствие и твёрдая уверенность Жучки передаются мальчику, и он благополучно достигает дна. Не теряя времени, Тёма обвязывает вожжами собаку, затем поспешно карабкается наверх. Но подниматься труднее, чем спускаться! Нужен воздух, нужны силы, а того и другого у Тёмы уже мало. Страх охватывает его, но он подбадривает себя дрожащим от ужаса голосом: – Не надо бояться, не надо бояться! Стыдно бояться! Трусы только боятся! Кто делает дурное – боится, а я дурного не делаю, я Жучку вытаскиваю, меня мама с папой за это похвалят. Тёма улыбается и снова спокойно ждёт прилива сил. Таким образом, незаметно его голова высовывается наконец над верхним срубом колодца. Сделав последнее усилие, он выбирается сам и вытаскивает Жучку. Но теперь, когда дело сделано, силы быстро оставляют его, и он падает в обморок.
Владимир Железников «Три ветки мимозы» (рассказ)
Утром в хрустальной вазе на столе Витя увидел огромный букет мимозы. Цветы были такие жёлтые и свежие, как первый тёплый день! – Это мне папа подарил, – сказала мама. – Ведь сегодня Восьмое марта. Действительно, сегодня Восьмое марта, а он совсем забыл об этом. Он немедленно побежал к себе в комнату, схватил портфель, вытащил открытку, в которой было написано: «Дорогая мамочка, поздравляю тебя с Восьмым марта и обещаю всегда тебя слушаться», и торжественно вручил её маме. А когда он уже уходил в школу, мама вдруг предложила: – Возьми несколько веточек мимозы и подари Лене Поповой. Лена Попова была его соседкой по парте. – Зачем? – хмуро спросил он. – А затем, что сегодня Восьмое марта, и я уверена, что все ваши мальчики что-нибудь подарят девочкам. Он взял три веточки мимозы и пошёл в школу. По дороге ему казалось, что все на него оглядываются. Но у самой школы ему повезло: он встретил Лену Попову. Подбежав к ней, протянул мимозу. – Это тебе. – Мне? Ой, как красиво! Большое спасибо, Витя! Она, казалось, готова была благодарить его ещё час, но он повернулся и убежал. И на первой перемене оказалось, что никто из мальчиков в их классе ничего не подарил девочкам. Ни один. Только перед Леной Поповой лежали нежные веточки мимозы. – Откуда у тебя цветы? – спросила учительница. – Это мне Витя подарил, – спокойно сказала Лена. Все сразу зашушукались, посмотрев на Витю, а Витя низко опустил голову. А на перемене, когда Витя как ни в чём не бывало подошёл к ребятам, хотя уже чувствовал недоброе, Валерка стал кривляться, глядя на него. – А вот и жених пришёл! Здорóво, юный жених! Ребята засмеялись. А тут проходили мимо старшеклассники, и все на него смотрели и спрашивали, чей он жених. Еле досидев до конца уроков, он, как только прозвенел звонок, со всех ног бросился домой, чтобы там, дома, сорвать свою досаду и обиду. Когда мама открыла ему дверь, он закричал: – Это ты, это ты виновата, это всё из-за тебя! Витя вбежал в комнату, схватил веточки мимозы и бросил их на пол. – Ненавижу эти цветы, ненавижу! Он стал топтать ветки мимозы ногами, и жёлтые нежные цветочки лопались и умирали под грубой подмёткой его ботинок. А Лена Попова несла домой три нежные веточки мимозы в мокрой тряпочке, чтобы они не завяли. Она несла их впереди себя, и ей казалось, что в них отражается солнце, что они такие красивые, такие особенные…
Владимир Железников «Чучело» (повесть)
А Димка тем временем сообразил, что все про него забыли, проскользнул по стенке за спинами ребят к двери, взялся за ее ручку, осторожно нажал, чтобы открыть без скрипа и сбежать… Ах, как ему хотелось исчезнуть именно сейчас, пока Ленка не уехала, а потом, когда она уедет, когда он не будет видеть ее осуждающих глаз, он что-нибудь придумает, обязательно придумает… В последний момент он оглянулся, столкнулся взглядом с Ленкой и замер. Он стоял один у стены, опустив глаза. – Посмотри на него! – сказала Железная Кнопка Ленке. Голос у нее задрожал от негодования. – Даже глаз не может поднять! – Да, незавидная картинка, – сказал Васильев. – Облез малость. Ленка медленно приближалась к Димке. Железная Кнопка шла рядом с Ленкой, говорила ей: – Я понимаю, тебе трудно… Ты ему верила… зато теперь увидела его истинное лицо! Ленка подошла к Димке вплотную – стоило ей протянуть руку, и она дотронулась бы до его плеча. – Садани его по роже! – крикнул Лохматый. Димка резко повернулся к Ленке спиной. – Я говорила, говорила! –Железная Кнопка была в восторге. Голос ее звучал победно. –Час расплаты никого не минует!.. Справедливость восторжествовала! Да здравствует справедливость! Она вскочила на парту: – Ре-бя-та! Сомову – самый жестокий бойкот! И все закричали: – Бойкот! Сомову – бойкот! Железная Кнопка подняла руку: – Кто за бойкот? И все ребята подняли за нею руки – целый лес рук витал над их головами. А многие так жаждали справедливости, что подняли сразу по две руки. «Вот и все, – подумала Ленка, – вот Димка и дождался своего конца». А ребята тянули руки, тянули, и окружили Димку, и оторвали его от стены, и вот-вот он должен был исчезнуть для Ленки в кольце непроходимого леса рук, собственного ужаса и ее торжества и победы. Все были за бойкот! Только одна Ленка не подняла руки. – А ты? – удивилась Железная Кнопка. – А я – нет, – просто сказала Ленка и виновато, как прежде, улыбнулась. – Ты его простила? – спросил потрясенный Васильев. – Вот дурочка, – сказала Шмакова. – Он же тебя предал! Ленка стояла у доски, прижавшись стриженым затылком к ее черной холодной поверхности. Ветер прошлого хлестал ее по лицу: «Чу-че-ло-о-о, пре-да-тель!.. Сжечь на костре-е-е-е!» – Но почему, почему ты против?! –Железной Кнопке хотелось понять, что мешало этой Бессольцевой объявить Димке бойкот. –Именно ты – против. Тебя никогда нельзя понять… Объясни! – Я была на костре, – ответила Ленка. – И по улице меня гоняли. А я никогда никого не буду гонять… И никогда никого не буду травить. Хоть убейте!
Илья Турчин
Крайний случай
Так и дошёл Иван до Берлина, неся на своих могучих плечах свободу. В руках у него был неразлучный друг — автомат. За пазухой — краюшка материнского хлеба. Так и сберёг краюшку до самого Берлина. 9 мая 1945 года разгромленная фашистская Германия сдалась. Смолкли орудия. Остановились танки. Отвыли сигналы воздушных тревог. Тихо стало на земле. И люди услышали, как шуршит ветер, растёт трава, поют птицы. В этот час попал Иван на одну из берлинских площадей, где ещё догорал подожжённый фашистами дом. Площадь была пуста. И вдруг из подвала горящего дома вышла маленькая девочка. У неё были тоненькие ножки и потемневшее от горя и голода лицо. Нетвёрдо ступая по залитому солнцем асфальту, беспомощно протянув руки, будто слепая, девочка пошла навстречу Ивану. И такой маленькой и беспомощной показалась она Ивану на огромной пустой, будто вымершей, площади, что он остановился, и сердце его стиснула жалость. Достал Иван из-за пазухи драгоценную краюшку, присел на корточки и протянул девочке хлеб. Никогда ещё краюшка не была такой тёплой. Такой свежей. Никогда ещё так не пахла ржаной мукой, парным молоком, добрыми материнскими руками. Девочка улыбнулась, а худенькие пальцы вцепились в краюшку. Иван осторожно поднял девочку с опалённой земли. А в этот миг из-за угла выглянул страшный, обросший Фриц — Рыжий лис. Что ему было до того, что кончилась война! Только одна мысль крутилась в его помутившейся фашистской голове: «Найти и убить Ивана!». И вот он, Иван, на площади, вот его широкая спина. Фриц — Рыжий лис достал из-под пиджака поганый пистолет с кривым дулом и выстрелил предательски из-за угла. Пуля попала Ивану в самое сердце. Дрогнул Иван. Пошатнулся. Но не упал — побоялся девочку уронить. Только почувствовал, как тяжёлым металлом наливаются ноги. Бронзовыми стали сапоги, плащ, лицо. Бронзовой — девочка на его руках. Бронзовым — грозный автомат за могучими плечами. С бронзовой щеки девочки скатилась слеза, ударилась о землю и превратилась в сверкающий меч. Взялся бронзовый Иван за его рукоятку. Закричал Фриц — Рыжий лис от ужаса и страха. Дрогнула от крика обгорелая стена, рухнула и похоронила его под собой… И в ту же минуту краюшка, что оставалась у матери, тоже бронзовой стала. Поняла мать, что стряслась с сыном беда. Кинулась на улицу, побежала, куда сердце повело. Спрашивают её люди:
— Куда торопишься?
— К сыну. С сыном беда!
И подвозили её на машинах и на поездах, на пароходах и на самолётах. Быстро добралась мать до Берлина. Вышла она на площадь. Увидела бронзового сына — подкосились у неё ноги. Упала мать на колени, да так и замерла в вечной скорби своей. Бронзовый Иван с бронзовой девочкой на руках и по сей день стоит в городе Берлине — всему миру виден. А присмотришься — заметишь между девочкой и широкой Ивановой грудью бронзовую краюшку материнского хлеба. И если на Родину нашу нападут враги, оживёт Иван, бережно поставит девочку на землю, поднимет свой грозный автомат и — горе врагам!
Елена Пономаренко
ЛЕНОЧКА
Теплом и гомоном грачей наполнялась весна. Казалось, что уже сегодня кончится война. Уже четыре года как я на фронте. Почти никого не осталось в живых из санинструкторов батальона. Моё детство как-то сразу перешло во взрослую жизнь. В перерывах между боями я часто вспоминала школу, вальс… А наутро война. Решили всем классом идти на фронт. Но девчонок оставили при больнице проходить месячные курсы санинструкторов. Когда я прибыла в дивизию, уже видела раненых. Говорили, что у этих ребят даже оружия не было: добывали в бою. Первое ощущение беспомощности и страха я испытала в августе сорок первого… — Ребята есть кто живой? – пробираясь по окопам, спрашивала я, внимательно вглядываясь в каждый метр земли. – Ребята, кому помощь нужна? Я переворачивала мёртвые тела, все они смотрели на меня, но никто не просил помощи, потому что уже не слышали. Артналёт уничтожил всех… — Ну не может такого быть, хоть кто-то же должен остаться в живых?! Петя, Игорь, Иван, Алёшка! – я подползла к пулемёту и увидела Ивана. — Ванечка! Иван! – закричала во всю мощь своих лёгких, но тело уже остыло, только голубые глаза неподвижно смотрели в небо. Спустившись во второй окоп, я услышала стон. — Есть кто живой? Люди, отзовитесь хоть кто-нибудь! – опять закричала я. Стон повторился, неясный, глухой. Бегом побежала мимо мёртвых тел, ища его, оставшегося в живых. — Миленький! Я здесь! Я здесь! И опять стала переворачивать всех, кто попадался на пути. – Нет! Нет! Нет! Я обязательно тебя найду! Ты только дождись меня! Не умирай! – и спрыгнула в другой окоп. Вверх, взлетела ракета, осветив его. Стон повторился где-то совсем рядом. — Я же потом никогда себе не прощу, что не нашла тебя, – закричала я и скомандовала себе: — Давай. Давай, прислушивайся! Ты его найдёшь, ты сможешь! Ещё немного – и конец окопа. Боже, как же страшно! Быстрее, быстрее! «Господи, если ты есть, помоги мне его найти!» – и я встала на колени. Я, комсомолка, просила Господа о помощи… Было ли это чудом, но стон повторился. Да он в самом конце окопа! — Держись! – закричала я что есть сил и буквально ворвалась в блиндаж, прикрытый плащ-палаткой. — Родненький, живой! – руки работали быстро, понимая, что он уже не жилец: тяжелейшее ранение в живот. Свои внутренности он придерживал руками. — Тебе придётся пакет доставить, – тихо прошептал он, умирая. Я прикрыла его глаза. Передо мной лежал совсем молоденький лейтенант. — Да как же это?! Какой пакет? Куда? Ты не сказал куда? Ты не сказал куда! – осматривая все вокруг, вдруг увидела торчащий в сапоге пакет. «Срочно, – гласила надпись, подчёркнутая красным карандашом. – Полевая почта штаба дивизии». Сидя с ним, молоденьким лейтенантом, прощалась, а слезы катились одна за другой. Забрав его документы, шла по окопу, шатаясь, меня подташнивало, когда закрывала по пути глаза мёртвым бойцам. Пакет я доставила в штаб. И сведения там, действительно, оказались очень важными. Только вот медаль, которую мне вручили, мою первую боевую награду, никогда не надевала, потому как принадлежала она тому лейтенанту, Останькову Ивану Ивановичу. …После окончания войны я передала эту медаль матери лейтенанта и рассказала, как он погиб. А пока шли бои… Четвёртый год войны. За это время я совсем поседела: рыжие волосы стали совершенно белыми. Приближалась весна с теплом и грачиным гомоном…
Борис Ганаго
«Письмо Богу»
Это произошло в конце XIX столетия. Петербург. Канун Рождества. С залива дует холодный пронизывающий ветер. Сыплет мелкий колючий снег. Цокают копыта лошадей по булыжной мостовой, хлопают двери магазинов — делаются последние покупки перед праздником. Все торопятся побыстрее добраться до дома.
Только маленький мальчик медленно бредет по заснеженной улице. Он то и дело достает из карманов ветхого пальто озябшие покрасневшиеруки и пытается согреть их своим дыханием. Затем снова засовывает их поглубже в карманы и идет дальше. Вот останавливается у витрины булочной и разглядывает выставленные за стеклом крендели и баранки. Дверь магазина распахнулась, выпуская очередного покупателя, и из нее потянуло ароматом свежеиспеченного хлеба. Мальчик судорожно сглотнул слюну, потоптался на месте и побрел дальше.
Незаметно опускаются сумерки. Прохожих становится все меньше и меньше. Мальчик приостанавливается у здания, в окнах которого горит свет, и, поднявшись на цыпочки, пытается заглянуть внутрь. Немного помедлив, он открывает дверь.
Старый писарь сегодня задержался на службе. Ему некуда торопиться. Уже давно он живет один и в праздники особенно остро чувствует свое одиночество. Писарь сидел и с горечью думал о том, что ему не с кем встречать Рождество, некому делать подарки. В это время дверь отворилась. Старик поднял глаза и увидел мальчика.
— Дяденька, дяденька, мне надо написать письмо! — быстро проговорил мальчик.
— А деньги у тебя есть? — строго спросил писарь.
Мальчик, теребя в руках шапку, сделал шаг назад. И тут одинокий писарь вспомнил, что сегодня канун Рождества и что ему так хотелось сделать кому-нибудь подарок. Он достал чистый лист бумаги, обмакнул перо в чернила и вывел: «Петербург. 6 января. Господину…»
— Как фамилия господина?
— Это не господин, — пробормотал мальчик, еще не до конца веря своей удаче.
— Ах, это дама? — улыбнувшись, спросил писарь.
— Нет-нет! — быстро проговорил мальчик.
— Так кому же ты хочешь написать письмо? — удивился старик.
— Иисусу.
— Как ты смеешь насмехаться над пожилым человеком? — возмутился писарь и хотел указать мальчику на дверь. Но тут увидел в глазах ребенка слезы и вспомнил, что сегодня канун Рождества. Ему стало стыдно за свой гнев, и уже потеплевшим голосом он спросил:
— А что ты хочешь написать Иисусу?
— Моя мама всегда учила меня просить помощи у Бога, когда трудно. Она сказала, что Бога зовут Иисус Христос, — мальчик подошел ближе к писарю и продолжал. — А вчера она уснула, и я никак не могу ее разбудить. Дома нет даже хлеба, мне так хочется есть, — он ладонью вытер набежавшие на глаза слезы.
— А как ты ее будил? — спросил старик, поднявшись из-за своего стола.
— Я ее целовал.
— А она дышит?
— Что ты, дяденька, разве во сне дышат?
— Иисус Христос уже получил твое письмо, — сказал старик, обнимая мальчика за плечи. -Он велел мне заботиться о тебе, а твою маму забрал к себе.
Старый писарь подумал: «Мать моя, уходя в мир иной, ты велела мне быть добрым человеком и благочестивым христианином. Я забыл твой наказ, но теперь тебе не будет стыдно за меня».
Б. Екимов. “Говори, мама, говори…”
По утрам теперь звонил телефон-мобильник. Черная коробочка оживала:
загорался в ней свет, пела веселая музыка и объявлялся голос дочери, словно рядом она:
— Мама, здравствуй! Ты в порядке? Молодец! Вопросы и пожелания? Замечательно! Тогда целую. Будь-будь!
Коробочка тухла, смолкала. Старая Катерина дивилась на нее, не могла привыкнуть. Такая вроде малость — спичечный коробок. Никаких проводов. Лежит-лежит — и вдруг заиграет, засветит, и голос дочери:
— Мама, здравствуй! Ты в порядке? Не надумала ехать? Гляди… Вопросов нет? Целую. Будь-будь!
А ведь до города, где дочь живет, полторы сотни верст. И не всегда легких, особенно в непогоду.
Но в год нынешний осень выдалась долгая, теплая. Возле хутора, на окрестных курганах, порыжела трава, а тополевое да вербовое займище возле Дона стояло зеленым, и по дворам по-летнему зеленели груши да вишни, хотя по времени им давно пора отгореть рдяным да багровым тихим пожаром.
Птичий перелет затянулся. Неспешно уходила на юг казарка, вызванивая где-то в туманистом, ненастном небе негромкое онг-онг… онг-онг…
Да что о птице говорить, если бабка Катерина, иссохшая, горбатенькая от возраста, но еще проворная старушка, никак не могла собраться в отъезд.
— Кидаю умом, не накину… — жаловалась она соседке. — Ехать, не ехать?.. А может, так и будет тепло стоять? Гутарят по радио: навовсе поломалась погода. Ныне ведь пост пошел, а сороки ко двору не прибились. Тепло-растепло. Туды-сюды… Рождество да Крещенье. А там пора об рассаде думать. Чего зря и ехать, колготу разводить.
Соседка лишь вздыхала: до весны, до рассады было еще ох как далеко.
Но старая Катерина, скорее себя убеждая, вынимала из пазухи еще один довод — мобильный телефон.
— Мобила! — горделиво повторяла она слова городского внука. — Одно слово — мобила. Нажал кнопку, и враз — Мария. Другую нажал — Коля. Кому хочешь жалься. И чего нам не жить? — вопрошала она. — Зачем уезжать? Хату кидать, хозяйство…
Этот разговор был не первый. С детьми толковала, с соседкой, но чаще сама с собой.
Последние годы она уезжала зимовать к дочери в город. Одно дело — возраст: трудно всякий день печку топить да воду носить из колодца. По грязи да в гололед. Упадешь, расшибешься. И кто поднимет?
Хутор, еще недавно людный, с кончиной колхоза разошелся, разъехался, вымер. Остались лишь старики да пьянь. И хлеб не возят, про остальное не говоря. Тяжело старому человеку зимовать. Вот и уезжала к своим.
Но с хутором, с гнездом насиженным нелегко расставаться. Куда девать малую живность: Тузика, кошку да кур? Распихивать по людям?.. И о хате душа болит. Пьянчуги залезут, последние кастрюлешки упрут.
Да и не больно весело на старости лет новые углы обживать. Хоть и родные дети, но стены чужие и вовсе другая жизнь. Гостюй да оглядывайся.
Вот и думала: ехать, не ехать?.. А тут еще телефон привезли на подмогу — “мобилу”. Долго объясняли про кнопки: какие нажимать, а какие не трогать. Обычно звонила дочь из города, по утрам.
Запоет веселая музыка, вспыхнет в коробочке свет. Поначалу старой Катерине казалось, что там, словно в малом, но телевизоре, появится лицо дочери. Объявлялся лишь голос, далекий и ненадолго:
— Мама, здравствуй! Ты в порядке? Молодец. Вопросы есть? Вот и хорошо. Целую. Будь-будь.
Не успеешь опомниться, а уже свет потух, коробочка смолкла.
В первые дни старая Катерина лишь дивилась такому чуду. Прежде на хуторе был телефон в колхозной конторе. Там все привычно: провода, черная большая трубка, долго можно говорить. Но тот телефон уплыл вместе с колхозом. Теперь появился “мобильный”. И то слава богу.
— Мама! Слышишь меня?! Живая-здоровая? Молодец. Целую.
Не успеешь и рта раскрыть, а коробочка уж потухла.
— Это что за страсть такая… — ворчала старая женщина. — Не телефон, свиристелка. Прокукарекал: будь-будь… Вот тебе и будь. А тут…
А тут, то есть в жизни хуторской, стариковской, было много всего, о чем рассказать хотелось.
— Мама, слышишь меня?
— Слышу, слышу… Это ты, доча? А голос будто не твой, какой-то хрипавый. Ты не хвораешь? Гляди одевайся теплей. А то вы городские — модные, платок пуховый повяжи. И нехай глядят. Здоровье дороже. А то я ныне сон видала, такой нехороший. К чему бы? Вроде на нашем подворье стоит скотиняка. Живая. Прямо у порога. Хвост у нее лошадиный, на голове — рога, а морда козиная. Это что за страсть? И к чему бы такое?
— Мама, — донеслось из телефона строгое. — Говори по делу, а не про козиные морды. Мы же тебе объясняли: тариф.
— Прости Христа ради, — опомнилась старая женщина. Ее и впрямь упреждали, когда телефон привезли, что он дорогой и нужно говорить короче, о самом главном.
Но что оно в жизни главное? Особенно у старых людей… И в самом деле ведь привиделась ночью такая страсть: лошадиный хвост и козья страшенная морда.
Вот и думай, к чему это? Наверное, не к добру.
Снова миновал день, за ним — другой. Старой женщины жизнь катилась привычно: подняться, прибраться, выпустить на волю кур; покормить да напоить свою малую живность да и самой чего поклевать. А потом пойдет цеплять дело за дело. Не зря говорится: хоть и дом невелик, а сидеть не велит.
Просторное подворье, которым когда-то кормилась немалая семья: огород, картофельник, левада. Сараи, закуты, курятник. Летняя кухня-мазанка, погреб с выходом. Плетневая городьба, забор. Земля, которую нужно копать помаленьку, пока тепло. И дровишки пилить, ширкая ручною пилой на забазье. Уголек нынче стал дорогущий, его не укупишь.
Помаленьку да полегоньку тянулся день, пасмурный, теплый. Онг-онг… онг-онг… — слышалось порой. Это казарка уходила на юг, стая за стаей. Улетали, чтобы весной вернуться. А на земле, на хуторе было по-кладбищенски тихо. Уезжая, сюда люди уже не возвращались ни весной, ни летом. И потому редкие дома и подворья словно расползались по-рачьи, чураясь друг друга.
Прошел еще один день. А утром слегка подморозило. Деревья, кусты и сухие травы стояли в легком куржаке — белом пушистом инее. Старая Катерина, выйдя во двор, глядела вокруг, на эту красоту, радуясь, а надо бы вниз, под ноги глядеть. Шла-шла, запнулась, упала, больно ударившись о корневище.
Неловко начался день, да так и пошел не в лад.
Как всегда поутру, засветил и запел телефон мобильный.
— Здравствуй, моя доча, здравствуй. Одно лишь звание, что — живая. Я ныне так вдарилась, — пожаловалась она. — Не то нога подыграла, а может, склизь. Где, где… — подосадовала она. — Во дворе. Воротца пошла отворять, с ночи. А тама, возля ворот, там грушина-черномяска. Ты ее любишь. Она сладимая. Я из нее вам компот варю. Иначе бы я ее давно ликвидировала. Возля этой грушины…
— Мама, — раздался в телефоне далекий голос, — конкретней говори, что случилось, а не про сладимую грушину.
— А я тебе о чем и толкую. Тама корень из земли вылез, как змеюка. А я шла не глядела. Да тут еще глупомордая кошка под ноги суется. Этот корень… Летось Володю просила до скольких разов: убери его Христа ради. Он на самом ходу. Черномяска…
— Мама, говори, пожалуйста, конкретней. О себе, а не о черномяске. Не забывай, что это — мобильник, тариф. Что болит? Ничего не сломала?
— Вроде бы не сломала, — все поняла старая женщина. — Прикладаю капустный лист.
На том и закончился с дочерью разговор. Остальное самой себе пришлось досказывать: “Чего болит, не болит… Все у меня болит, каждая косточка. Такая жизнь позади…”
И, отгоняя горькие мысли, старая женщина занялась привычными делами во дворе и в доме. Но старалась больше толочься под крышей, чтобы еще не упасть. А потом возле прялки уселась. Пушистая кудель, шерстяная нить, мерное вращенье колеса старинной самопряхи. И мысли, словно нить, тянутся и тянутся. А за окном — день осенний, словно бы сумерки. И вроде зябко. Надо бы протопить, но дровишек — внатяг. Вдруг и впрямь зимовать придется.
В свою пору включила радио, ожидая слов о погоде. Но после короткого молчания из репродуктора донесся мягкий, ласковый голос молодой женщины:
— Болят ваши косточки?..
Так впору и к месту были эти душевные слова, что ответилось само собой:
— Болят, моя доча…
— Ноют руки и ноги?.. — словно угадывая и зная судьбу, спрашивал добрый голос.
— Спасу нет… Молодые были, не чуяли. В доярках да в свинарках. А обувка — никакая. А потом в резиновые сапоги влезли, зимой и летом в них. Вот и нудят…
— Болит ваша спина… — мягко ворковал, словно завораживая, женский голос.
— Заболит, моя доча… Век на горбу таскала чувалы да вахли с соломой. Как не болеть… Такая жизнь…
Жизнь ведь и вправду нелегкой выдалась: война, сиротство, тяжкая колхозная работа.
Ласковый голос из репродуктора вещал и вещал, а потом смолк.
Старая женщина даже всплакнула, ругая себя: “Овечка глупая… Чего ревешь?..” Но плакалось. И от слез вроде бы стало легче.
И тут совсем неожиданно, в обеденный неурочный час, заиграла музыка и засветил, проснувшись, мобильный телефон. Старая женщина испугалась:
— Доча, доча… Чего случилось? Не заболел кто? А я всполохнулась: не к сроку звонишь. Ты на меня, доча, не держи обиду. Я знаю, что дорогой телефон, деньги большие. Но я ведь взаправду чуток не убилась. Тама, возля этой дулинки… — Она опомнилась: — Господи, опять я про эту дулинку, прости, моя доча…
Издалека, через многие километры, донесся голос дочери:
— Говори, мама, говори…
— Вот я и гутарю. Ныне какая-то склизь. А тут еще эта кошка… Да корень этот под ноги лезет, от грушины. Нам, старым, ныне ведь все мешает. Я бы эту грушину навовсе ликвидировала, но ты ее любишь. Запарить ее и сушить, как бывалоча… Опять я не то плету… Прости, моя доча. Ты слышишь меня?..
В далеком городе дочь ее слышала и даже видела, прикрыв глаза, старую мать свою: маленькую, согбенную, в белом платочке. Увидела, но почуяла вдруг, как все это зыбко и ненадежно: телефонная связь, видение.
— Говори, мама… — просила она и боялась лишь одного: вдруг оборвется и, может быть, навсегда этот голос и эта жизнь. — Говори, мама, говори…
Владимир Тендряков.
Хлеб для собаки
Как-то вечером мы сидели с отцом дома на крылечке.
У отца в последнее время было какое-то темное лицо, красные веки, чем-то он напоминал мне начальника станции, гулявшего вдоль вокзального сквера в красной шапке.
Неожиданно внизу, под крыльцом, словно из-под земли выросла собака. У нее были пустынно-тусклые, какие-то непромыто желтые глаза и ненормально взлохмаченная на боках, на спине, серыми клоками шерсть. Она минуту-другую пристально глядела на нас своим пустующим взором и исчезла столь же мгновенно, как и появилась.
— Что это у неё шерсть так растет? — спросил я.
Отец помолчал, нехотя пояснил:
— Выпадает… От голода. Хозяин ее сам, наверное, с голодухи плешивеет.
И меня словно обдало банным паром. Я, кажется, нашел самое, самое несчастное существо в поселке. Слонов и шкилетников нет-нет да кто-то и пожалеет, пусть даже тайком, стыдясь, про себя, нет-нет да и найдется дурачок вроде меня, который сунет им хлебца. А собака… Даже отец сейчас пожалел не собаку, а ее неизвестного хозяина — «с голодухи плешивеет». Сдохнет собака, и не найдется даже Абрама, который бы ее прибрал.
На следующий день я с утра сидел на крыльце с карманами, набитыми кусками хлеба. Сидел и терпеливо ждал — не появится ли та самая…
Она появилась, как и вчера, внезапно, бесшумно, уставилась на меня пустыми, немытыми глазами. Я пошевелился, чтоб вынуть хлеб, и она шарахнулась… Но краем глаза успела увидеть вынутый хлеб, застыла, уставилась издалека на мои руки — пусто, без выражения.
— Иди… Да иди же. Не бойся.
Она смотрела и не шевелилась, готовая в любую секунду исчезнуть. Она не верила ни ласковому голосу, ни заискивающим улыбкам, ни хлебу в руке. Сколько я ни упрашивал — не подошла, но и не исчезла.
После получасовой борьбы я наконец бросил хлеб. Не сводя с меня пустых, не пускающих в себя глаз, она боком, боком приблизилась к куску. Прыжок — и… ни куска, ни собаки.
На следующее утро — новая встреча, с теми же пустынными переглядками, с той же несгибаемой недоверчивостью к ласке в голосе, к доброжелательно протянутому хлебу. Кусок был схвачен только тогда, когда был брошен на землю. Второго куска я ей подарить уже не мог.
То же самое и на третье утро, и на четвертое… Мы не пропускали ни одного дня, чтоб не встретиться, но ближе друг другу не стали. Я так и не смог приучить ее брать хлеб из моих рук. Я ни разу не видел в ее желтых, пустых, неглубоких глазах какого-либо выражения — даже собачьего страха, не говоря уже о собачьей умильности и дружеской расположенности.
Похоже, я и тут столкнулся с жертвой времени. Я знал, что некоторые ссыльные питались собаками, подманивали, убивали, разделывали. Наверное, и моя знакомая попадала к ним в руки. Убить ее они не смогли, зато убили в ней навсегда доверчивость к человеку. А мне, похоже, она особенно не доверяла. Воспитанная голодной улицей, могла ли она вообразить себе такого дурака, который готов дать корм просто так, ничего не требуя взамен… даже благодарности.
Да, даже благодарности. Это своего рода плата, а мне вполне было достаточно того, что я кого-то кормлю, поддерживаю чью-то жизнь, значит, и сам имею право есть и жить.
Не облезшего от голода пса кормил я кусками хлеба, а свою совесть.
Не скажу, чтоб моей совести так уж нравилась эта подозрительная пища. Моя совесть продолжала воспаляться, но не столь сильно, не опасно для жизни.
В тот месяц застрелился начальник станции, которому по долгу службы приходилось ходить в красной шапке вдоль вокзального скверика. Он не догадался найти для себя несчастную собачонку, чтоб кормить каждый день, отрывая хлеб от себя.
Виталий Закруткин. Матерь человеческая
В эту сентябрьскую ночь небо вздрагивало, билось в частой дрожи, багряно светилось, отражая полыхавшие внизу пожары, и не было на нем видно ни луны, ни звезд. Над глухо гудящей землей громыхали ближние и дальние пушечные залпы. Все вокруг было залито неверным, тусклым медно-красным светом, отовсюду слышалось зловещее урчание, и со всех сторон наползали невнятные, пугающие шумы…
Прижавшись к земле, Мария лежала в глубокой борозде. Над ней, едва различимая в смутном полумраке, шуршала, покачивала высохшими метелками густая чаща кукурузы. Кусая от страха губы, закрыв уши руками, Мария вытянулась в ложбине борозды. Ей хотелось втиснуться в затвердевшую, поросшую травой пахоту, укрыться землей, чтоб не видеть и не слышать того, что творилось сейчас на хуторе.
Она легла на живот, уткнулась лицом в сухую траву. Но долго лежать так ей было больно и неудобно — беременность давала о себе знать. Вдыхая горьковатый запах травы, она повернулась на бок, полежала немного, потом легла на спину. Вверху, оставляя огненный след, гудя и высвистывая, проносились реактивные снаряды, зелеными и красными стрелами пронзали небо трассирующие пули. Снизу, от хутора, тянулся тошнотворный, удушливый запах дыма и гари.
— Господи, — всхлипывая, шептала Мария, — пошли мне смерть, господи… Нет у меня больше сил… не могу я… пошли мне смерть, прошу тебя, боже…
Она поднялась, стала на колени, прислушалась. «Будь что будет, подумала она в отчаянии, — лучше помереть там, со всеми». Подождав немного, оглядываясь по сторонам, как затравленная волчица, и ничего не видя в алом, шевелящемся мраке, Мария поползла на край кукурузного поля. Отсюда, с вершины покатого, почти неприметного холма, хутор был хорошо виден. До него было километра полтора, не больше, и то, что увидела Мария, пронизало ее смертным холодом.
Все тридцать домов хутора горели. Колеблемые ветром косые языки пламени прорывались сквозь черные клубы дыма, вздымали к потревоженному небу густые россыпи огненных искр. По освещенной заревом пожара единственной хуторской улице неторопливо ходили немецкие солдаты с длинными пылающими факелами в руках. Они протягивали факелы к соломенным и камышовым крышам домов, сараев, курятников, не пропуская на своем пути ничего, даже самого завалящего катушка или собачьей конуры, и следом за ними вспыхивали новые космы огня, и к небу летели и летели красноватые искры.
Два сильных взрыва потрясли воздух. Они следовали один за другим на западной стороне хутора, и Мария поняла, что немцы взорвали новый кирпичный коровник, построенный колхозом перед самой войной.
Всех оставшихся в живых хуторян — их вместе с женщинами и детьми было человек сто — немцы выгнали из домов и собрали на открытом месте, за хутором, там, где летом был колхозный ток. На току, подвешенный на высоком столбе, раскачивался керосиновый фонарь. Его слабый, мигающий свет казался едва заметной точкой. Мария хорошо знала это место. Год тому назад, вскоре после начала войны, она вместе с женщинами из своей бригады ворошила на току зерно. Многие плакали, вспоминая ушедших на фронт мужей, братьев, детей. Но война им казалась далекой, и не знали они тогда, что ее кровавый вал докатится до их неприметного, малого, затерянного в холмистой степи хутора. И вот в эту страшную сентябрьскую ночь на их глазах догорал родной хутор, а сами они, окруженные автоматчиками, стояли на току, словно отара бессловесных овец на тырле, и не знали, что их ждет…
Сердце Марии колотилось, руки дрожали. Она вскочила, хотела кинуться туда, на ток, но страх остановил ее. Попятившись, она снова приникла к земле, впилась зубами в руки, чтобы заглушить рвущийся из груди истошный крик. Так Мария лежала долго, по-детски всхлипывая, задыхаясь от едкого, ползущего на холм дыма.
Хутор догорал. Стали стихать орудийные залпы. В потемневшем небе послышался ровный гул летящих куда-то тяжелых бомбардировщиков. Со стороны тока Мария услышала надрывный женский плач и короткие, злые выкрики немцев. Сопровождаемая солдатами-автоматчиками нестройная толпа хуторян медленно двинулась по проселочной дороге. Дорога пролегала вдоль кукурузного поля совсем близко, метрах в сорока.
Мария затаила дыхание, приникла грудью к земле. «Куда ж они их гонят? — билась в ее воспаленном мозгу лихорадочная мысль. — Неужто расстреливать будут? Там же малые дети, ни в чем не повинные женщины…» Широко открыв глаза, она смотрела на дорогу. Толпа хуторян брела мимо нее. Три женщины несли на руках грудных детей. Мария узнала их. Это были две ее соседки, молодые солдатки, мужья которых ушли на фронт перед самым приходом немцев, а третья — эвакуированная учительница, она родила дочку уже здесь, на хуторе. Дети повзрослее ковыляли по дороге, держась за подолы материнских юбок, и Мария узнала и матерей и детей… Неуклюже прошагал на своих самодельных костылях дядя Корней, ногу ему отняли еще в ту германскую войну. Поддерживая друг друга, шли двое ветхих стариков-вдовцов, дед Кузьма и дед Никита. Они каждое лето сторожили колхозную бахчу и не раз угощали Марию сочными, прохладными арбузами. Хуторяне шли тихо, и лишь только кто-нибудь из женщин начинал громко, навзрыд плакать, к ней тотчас же подходил немец в каске, ударами автомата сбивал ее с ног. Толпа останавливалась. Ухватив упавшую женщину за ворот, немец поднимал ее, быстро и сердито лопотал что-то, указывая рукой вперед…
Всматриваясь в странный светящийся полумрак, Мария узнавала почти всех хуторян. Они шли с корзинками, с ведрами, с мешками за плечами, шли, повинуясь коротким окрикам автоматчиков. Никто из них не говорил ни слова, в толпе слышался только плач детей. И лишь на вершине холма, когда колонна почему-то задержалась, раздался душераздирающий вопль:
— Сволочи! Пала-а-чи! Фашистские выродки! Не хочу я вашей Германии! Не буду вашей батрачкой, гады!
Мария узнала голос. Кричала пятнадцатилетняя Саня Зименкова, комсомолка, дочка ушедшего на фронт хуторского тракториста. До войны Саня училась в седьмом классе, проживала в школьном интернате в далеком районном центре, но школа уже год не работала, Саня приехала к матери и осталась на хуторе.
— Санечка, чего это ты? Замолчи, доченька! — запричитала мать. Прошу тебя, замолчи! Убьют они тебя, деточка моя!
— Не буду молчать! — еще громче крикнула Саня. — Пускай убивают, бандиты проклятые!
Мария услышала короткую автоматную очередь. Хрипло заголосили женщины. Лающими голосами закаркали немцы. Толпа хуторян стала удаляться и скрылась за вершиной холма.
На Марию навалился липкий, холодный страх. «Это Саню убили», молнией обожгла ее страшная догадка. Она подождала немного, прислушалась. Человеческих голосов нигде не было слышно, только где-то в отдалении глуховато постукивали пулеметы. За перелеском, восточное хутора, то здесь, то там вспыхивали осветительные ракеты. Они повисали в воздухе, освещая мертвым желтоватым светом изуродованную землю, а через две-три минуты, истекая огненными каплями, гасли. На востоке, в трех километрах от хутора, проходил передний край немецкой обороны. Вместе с другими хуторянами Мария была там: немцы гоняли жителей рыть окопы и ходы сообщения. Извилистой линией они вились по восточному склону холма. Уже много месяцев, страшась темноты, немцы по ночам освещали линию своей обороны ракетами, чтобы вовремя заметить цепи атакующих советских солдат. А советские пулеметчики — Мария не раз видела это трассирующими пулями расстреливали вражеские ракеты, рассекали их, и они, угасая, падали на землю. Так было и сейчас: со стороны советских окопов затрещали пулеметы, и зеленые черточки пуль устремились к одной ракете, ко второй, к третьей и погасили их…
«Может, Саня живая? — подумала Мария. Может, ее только ранили и она, бедненькая, лежит на дороге, истекает кровью?» Выйдя из гущины кукурузы, Мария осмотрелась. Вокруг — никого. По холму тянулся пустой затравевший проселок. Хутор почти догорел, лишь кое-где еще вспыхивало пламя, да над пепелищем мельтешили искры. Прижимаясь к меже на краю кукурузного поля, Мария поползла к тому месту, откуда, как ей казалось, она слышала крик Сани и выстрелы. Ползти было больно и трудно. На меже сбились согнанные ветрами жесткие кусты перекати-поля, они кололи коленки и локти, а Мария была босиком, в одном старом ситцевом платье. Так, раздетой, она минувшим утром, на рассвете, убежала с хутора и теперь проклинала себя за то, что не взяла пальто, платок и не надела чулки и туфли.
Ползла она медленно, полуживая от страха. Часто останавливалась, вслушивалась в глухие, утробные звуки дальней стрельбы и снова ползла. Ей казалось, что все вокруг гудит: и небо, и земля, и что где-то в самых недоступных глубинах земли тоже не прекращается это тяжкое, смертное гудение.
Саню она нашла там, где и думала. Девочка лежала, распростертая, в кювете, раскинув худые руки и неудобно подогнув под себя босую левую ногу. Еле различая в зыбком мраке ее тело, Мария прижалась к ней, щекой ощутила липкую влажность на теплом плече, приложила ухо к маленькой, острой груди. Сердце девочки билось неровно: то замирало, то колотилось в порывистых толчках. «Живая!» — подумала Мария.
Оглядевшись, она поднялась, взяла Саню на руки и побежала к спасительной кукурузе. Короткий путь показался ей бесконечным. Она спотыкалась, дышала хрипло, боясь, что вот сейчас уронит Саню, упадет и больше не поднимется. Уже ничего не видя, не понимая, что вокруг нее жестяным шелестом шумят сухие стебли кукурузы, Мария опустилась на колени и потеряла сознание…
Очнулась она от надрывного стона Сани. Девочка лежала под ней, захлебываясь от заполнившей рот крови. Кровь залила лицо Марии. Она вскочила, подолом платья протерла глаза, прилегла рядом с Саней, приникла к ней всем телом.
— Саня, деточка моя, — шептала Мария, давясь слезами, — открой глазки, дите мое бедное, сиротиночка моя… Открой свои глазоньки, промолви хоть одно словечко…
Дрожащими руками Мария оторвала кусок своего платья, приподняла Санину голову, стала вытирать клочком застиранного ситца рот и лицо девочки. Прикасалась к ней бережно, целовала солоноватый от крови лоб, теплые щеки, тонкие пальцы покорных, безжизненных рук.
В груди у Сани хрипело, хлюпало, клокотало. Поглаживая ладонью детские, с угловатыми колонками ноги девочки, Мария с ужасом почувствовала, как холодеют под ее рукой узкие ступни Сани.
— Прокинься, деточка, — стала молить она Саню. — Прокинься, голубочка… Не умирай, Санечка… Не оставляй меня одну… Это я с тобой, тетя Мария. Слышишь, деточка? Мы же с тобой только двое остались, только двое…
Над ними однообразно шелестела кукуруза. Утихли пушечные залпы. Потемнело небо, лишь где-то далеко, за лесом, еще содрогались красноватые отсветы пламени. Наступил тот предутренний час, когда убивающие друг друга тысячи людей — и те, кто, подобно серому смерчу, несся на восток, и те, кто грудью своей сдерживал движение смерча, уморились, устали корежить землю минами и снарядами и, одуревшие от грохота, дыма и копоти, прекратили страшную свою работу, чтобы отдышаться в окопах, отдохнуть немного и вновь начать трудную, кровавую жатву…
Саня умерла на рассвете. Как ни старалась Мария согреть смертельно раненную девочку своим телом, как ни прижималась к ней горячей своей грудью, как ни обнимала ее — ничего не помогло. Похолодели Санины руки и ноги, замолкло хриплое клокотание в горле, и вся она стала застывать.
Мария закрыла Сане чуть приоткрытые веки, сложила на груди исцарапанные, со следами крови и лиловых чернил на пальцах, одеревеневшие руки и молча села рядом с мертвой девочкой. Сейчас, в эти минуты, тяжкое, неутешное горе Марии — смерть мужа и малого сына, два дня назад повешенных немцами на старой хуторской яблоне, — как бы уплыло, заволоклось туманом, сникло перед лицом этой новой смерти, и Мария, пронзенная острой внезапной мыслью, поняла, что ее горе только невидимая миру капля в той страшной, широкой реке горя людского, черной, озаренной пожарами реке, которая, затапливая, руша берега, разливалась все шире и шире и все быстрее стремилась туда, на восток, отдаляя от Марии то, чем она жила на этом свете все свои недолгие двадцать девять лет…
Сергей Куцко
ВОЛКИ
Так уж устроена деревенская жизнь, что если и до полудня не выйдешь в лес, не прогуляться по знакомым грибным да ягодным местам, то к вечеру и бежать нечего, всё попрячется.
Так рассудила и одна девушка. Солнце только поднялось до верхушек елей, а в руках уже полное лукошко, далеко забрела, но зато грибы какие! С благодарностью она посмотрела вокруг и только собралась было уходить, как дальние кусты неожиданно вздрогнули и на поляну вышел зверь, глаза его цепко следили за фигурой девушки.
— Ой, собака! — сказала она.
Где-то недалеко паслись коровы, и знакомство в лесу с пастушьей собакой не было им большой неожиданностью. Но встреча с ещё несколькими парами звериных глаз ввела в оцепенение…
“Волки, — мелькнула мысль, — недалеко дорога, бежать…” Да силы исчезли, корзинка невольно выпала из рук, ноги стали ватными и непослушными.
— Мама! — этот внезапный крик приостановил стаю, которая дошла уже до середины поляны. — Люди, помогите! — троекратно пронеслось над лесом.
Как потом рассказывали пастухи: “Мы слышали крики, думали, дети балуются…” Это в пяти километрах от деревни, в лесу!
Волки медленно подступали, впереди шла волчица. Бывает так у этих зверей — волчица становится во главе стаи. Только у неё глаза были не столь свирепы, сколь изучающи. Они словно вопрошали: “Ну что, человек? Что ты сделаешь сейчас, когда нет в твоих руках оружия, а рядом нет твоих сородичей?”
Девушка упала на колени, закрыла глаза руками и заплакала. Внезапно к ней пришла мысль о молитве, словно что-то встрепенулось в душе, словно воскресли слова бабушки, памятные с детства: “Богородицу проси! ”
Девушка не помнила слов молитвы. Осеняя себя крёстным знамением, она просила Матерь Божию, словно свою маму, в последней надежде на заступничество и спасение.
…Когда она открыла глаза, волки, минуя кусты, уходили в лес. Впереди не спеша, опустив голову, шла волчица.
Ч.Айтматов
Чордон, прижатый к решетке перрона, смотрел поверх моря голов на красные вагоны бесконечно длинного состава.
— Султан, Султан, сын мой, я здесь! Ты слышишь меня?! — кричал он, воздевая руки через ограду.
Но где там было докричаться! Железнодорожник, стоявший рядом с оградой, спросил его:
— У тебя есть копь?
— Да, — ответил Чордон.
— А знаешь, где сортировочная станция?
— Знаю, в той стороне.
— Тогда вот что, папаша, садись на копя и скачи туда. Успеешь, километров пять, не больше. Эшелон там остановится на минутку, там и попрощаешься с сыном, только скачи быстрей, не стой!
Чордон метался по площади, пока нашел своего коня, и помнил лишь, как рывком развязал узел чумбура, как вдел ногу в стремя, как ожег бока лошади камчой и как, пригибаясь, понесся по улице вдоль железной дороги. По пустынной, гулкой улице, пугая редких прохожих и проезжих, он мчался, как свирепый кочевник.
«Только бы успеть, только бы успеть, так много надо сказать сыну!» — думал он и, не размыкая стиснутых зубов, произносил мольбу и заклинания скачущего всадника: «Помогите мне, духи предков! Помоги мне, покровитель копей Камбар-ата, не дай споткнуться коню! Дай ему крылья сокола, дай ему сердце железное, дай ему ноги оленьи!»
Миновав улицу, Чордон выскочил па тропу под железа-подорожной насыпью и снова припустил коня. До сортировочной станции оставалось уже недалеко, когда сзади его стал настигать шум эшелона. Тяжелый, жаркий грохот двух спаренных цугом паровозов, как горный обвал, обрушился па его пригнутые широкие плечи.
Эшелон обогнал скачущего Чордона. Лошадь уже притомилась. Но он рассчитывал успеть, только бы поезд остановился, до сортировочной осталось не так уж далеко. И страх, тревога, что поезд может вдруг не остановиться, заставили его вспомнить о боге: «Великий боже, если ты есть на земле, останови этот эшелон! Прошу тебя, останови, останови эшелон!»
Эшелон уже стоял на сортировочной станции, когда Чордон сравнялся с хвостовыми вагонами. А сын бежал вдоль состава — навстречу отцу. Увидев его, Чордон спрыгнул с коня. Они молча бросились в объятия друг друга и замерли, позабыв обо всем на свете.
— Отец, ты прости меня, я ухожу добровольцем, — проговорил Султан.
— Знаю, сын.
— Я обидел сестер, отец. Пусть они забудут обиду, если могут.
— Они простили тебя. Ты па них не обижайся, не забывай их, пиши им, слышишь. И мать не забывай.
— Хорошо, отец.
На станции одиноко стукнул колокол, надо было расставаться. В последний раз отец глянул в лицо сына и увидел в нем на мгновение свои черты, себя, еще молодого, еще на заре юности: он крепко прижал его к груди. И в ту минуту всем своим существом он хотел передать сыну отцовскую любовь. Целуя его, Чордон приговаривал одно и то же:
— Будь человеком, сын мой! Где бы ты ни был, будь человеком! Всегда оставайся человеком!
Вагоны дрогнули.
— Чордонов, отправляемся! — крикнул ему командир.
И когда Султана на ходу затащили в вагон, Чордон опустил руки, потом повернулся и, припадая к потной, горячей гриве копя, зарыдал. Он плакал, обнимая шею коня, и так сильно содрогался, что под тяжестью его горя копыта коня переступали с места на место.
Железнодорожники молча проходили мимо. Они знали, почему плакали в те дни люди. И только станционные мальчишки, вдруг присмирев, стояли и с любопытством и детским состраданием смотрели на этого большого, старого, плачущего человека.
Солнце поднялось над горами высотой на два тополя, когда Чордон, миновав Малое ущелье, выехал на широкий простор холмистой долины, уходящей под самые снежные горы. Дух захватило у Чордона. На этой земле жил его сын…
(отрывок из рассказа «Свидание с сыном»)
22 лучших детских цитаты из книг, которые понравятся вашим детям
Детские книги — это увлекательное сочетание простоты и жизненных уроков. Они похожи на защитные одеяла — все теплые и пушистые снаружи, но глубоко символичные внутри. Они могут быть забавными, трогательными, глубокими, мрачными, острыми или очаровательными, но, в конце концов, это просто книги, которые мы любим. Вот почему они так часто остаются с нами и в зрелом возрасте.
Для меня лучшая часть детских книг — это запоминающиеся цитаты, которые заключают целую книгу в одно или два предложения.Никто никогда не согласится с «лучшими» цитатами, но вот некоторые из моих любимых!
- Пеппи Длинныйчулок
Астрид Линдгрен, иллюстрировано Ингрид Ванг Найман
«Он самый сильный человек в мире.«Мужик, да, — сказала Пеппи, — но я самая сильная девушка в мире, запомни это».
(8–12 лет)
- Паутина Шарлотты
, автор — Э. Белый
«Зачем ты все это сделал для меня?» — спросил он. «Я этого не заслуживаю. Я никогда ничего для тебя не делал.«Вы были моим другом», — ответила Шарлотта. «Это само по себе потрясающе».
(8–12 лет)
- Питер Пэн
Дж. М. Барри
«В тот момент, когда вы сомневаетесь в способности летать, вы навсегда перестаете это делать».
(8–12 лет)
- Твиты
Роальда Даля, иллюстрировано Квентином Блейком
«Человек с хорошими мыслями никогда не может быть уродливым.У вас может быть шаткий нос, кривой рот, двойной подбородок и торчащие зубы, но если у вас есть хорошие мысли, они будут сиять на вашем лице, как солнечные лучи, и вы всегда будете выглядеть прекрасно ».
(8–12 лет)
- Винни-Пух
А.А. Милн, иллюстрированный Эрнестом Х.Шепард
«В конце концов, нельзя жаловаться. У меня есть друзья».
(8–12 лет)
- Тайный сад
Фрэнсис Ходжсон Бернетт, иллюстрировано Джиллиан Тамаки
«Я узнаю тысячи и тысячи вещей!»
(8–12 лет)
Прекрасный Вавилон: жемчужина древнего мира
Месопотамия — «страна между двумя реками» — родила многие из первых великих городов мира.Великолепный город Вавилон, расположенный между водами Евфрата и Тигра, примерно в 97 километрах (60 милях) к югу от Багдада, был одним из них. В отличие от многих городов, которые пали и исчезали, Вавилон был стойким, снова и снова восставая из собственного пепла, даже когда новые завоеватели вторгались и захватывали власть. Удовольствие, которым наслаждались его оккупанты, пришлось расплачиваться, поскольку желанный Вавилон всегда рассматривался как награда за захват.
Вавилон веками находил отклик в иудео-христианской культуре.В книгах Ветхого Завета рассказывается об изгнании евреев в Вавилон после разграбления Иерусалима, у вод которого они «сели и плакали». Ко времени Нового Завета город стал мощным символом: испорченным земным городом-побратимом чистого небесного Нового Иерусалима.
Вне библейской традиции Вавилон заинтриговал греческих и римских писателей, которые пополнили богатый запас легенд, дошедших до наших дней. Греческий историк Геродот писал о Вавилоне в V веке до нашей эры.К.Е.Ряд несоответствий в его рассказе заставил многих ученых поверить в то, что он никогда не бывал там и что его текст может быть ближе к слухам, чем к историческим фактам. Популярные рассказы о фантастических сооружениях Вавилона, таких как Вавилонская башня и Висячие сады, также могут быть предметом легенд и путаницы. Тем не менее, для историков и археологов Вавилон — это настоящая каменная кладка в центре яркой месопотамской культуры, в которой он доминировал на протяжении многих веков.
Хронология: Передача власти
- XIX – XVI вв. До н. Э.9000 г. н.э. Правят амореи, в том числе царь Хаммурапи. Позже хетты завоевывают город.
- 16-11 вв. До н. Э.
Касситы завоевывают Вавилон. Позже халдеи и арамеи борются за контроль над городом. - г. 11–7 вв. До н. Э.
Период ассирийского владычества заканчивается халдеями, которые будут процветать при Навуходоносоре II. - VII – VI вв. До н. Э.
Золотой век Вавилона под властью Халдеев закончился персидским царем Киром Великим в 539 г. до н. Э. н. Э. - — седьмой век н.э.
македонцы, Селевкиды и Сасаниды контролируют Вавилон до прихода ислама.
Город городов
Место Вавилона было впервые обнаружено в 1800-х годах на территории современного Ирака. Более поздние раскопки, предпринятые немецким археологом Робертом Колдевеем в конце 19-го и начале 20-го веков, установили, что город строился и перестраивался несколько раз, особенно в больших масштабах его королем Навуходоносором II (годы правления 605–561 гг. До н. Э.C.E.). Находки Колдевея открыли древний локус культуры и политической власти. В ходе этих раскопок было обнаружено то, что должно было стать одним из самых великолепных вавилонских памятников, построенных Навуходоносором II: ослепительно голубые ворота Иштар, которые сейчас реконструированы и выставлены в Пергамском музее в Берлине.
Вавилон впервые стал известен в конце бронзового века, примерно в начале второго тысячелетия до н. Э., Когда он был заселен людьми, известными как амореи. Череда сильных аморейских царей, включая царя Хаммурапи, известного составлением первого в мире кодекса законов, позволила Вавилону затмить шумерскую столицу Ур как самый могущественный город региона.Хотя Вавилон пришел в упадок после смерти Хаммурапи, его значение как столицы южной Месопотамии, ныне известной как Вавилония, сохранялось на тысячелетия.
На протяжении оставшейся части второго тысячелетия до н. Э. Продолжалась постоянная борьба за власть над Вавилоном. Его последовательно занимали хетты и касситы; позже халдейские племена боролись за господство с другим племенем, арамейцами из Сирии (племя, которое также спорило с Израилем). К 1000 г. до н. Э. Ассирийцы, основавшие могущественную империю в северной Месопотамии, взяли верх.Но, несмотря на периоды стабильного правления, Вавилон всегда падал перед кем-то другим. Учитывая эту модель постоянных завоеваний — Кир Великий в шестом веке до нашей эры и Александр Великий двести лет спустя — возможно, более полезно рассматривать город не как один Вавилон, а как несколько Вавилонов, продукт традиций, построенных на тысячи лет.
Сами вавилоняне прекрасно осознавали великую древность своей цивилизации. Один из преемников Навуходоносора, Набонид, теперь известен современным историкам как «царь-археолог».Образованный человек, он восстановил древние архитектурные и культурные традиции региона, особенно традиции Аккадской империи, которая доминировала в Месопотамии в третьем тысячелетии до нашей эры — период, который, с точки зрения его собственной эпохи, уже казался далекое прошлое.
Золотой век Вавилона
Вавилон переживал свой расцвет в седьмом и шестом веках до н. Э., Когда он считался самым большим городом в мире.Новая династия, основанная племенем, известным как халдеи, вырвала власть у ассирийцев в начале 600-х годов до н. Э. Второй правитель халдейской линии прославился как жестокостью, так и богатством: Навуходоносор II, царь, разграбивший Иерусалим и отправивший плененных евреев в столицу своей новой и все более могущественной региональной империи.
Успешный военный, Навуходоносор использовал богатство, которое он собрал в других странах, чтобы восстановить и прославить Вавилон. Он завершил и укрепил оборону города, в том числе выкопал ров и построил новые городские стены.Были на повестке дня и проекты по благоустройству. Грандиозный Путь Процессии был вымощен известняком, храмы были отремонтированы и перестроены, и были возведены величественные ворота Иштар. Построенные из глазурованного синего кобальта кирпича и украшенные изображениями быков и драконов, городские ворота украшены надписью, приписываемой Навуходоносору, которая гласит: «Я поместил диких быков и свирепых драконов в воротах и таким образом украсил их роскошным великолепием, чтобы люди могли смотреть на них. на них в изумлении ».
Вавилонские граждане видели свой город как рай — центр мира и символ космической гармонии, которая возникла, когда его высшее божество, бог Мардук, победил силы хаоса.Распространение культа Мардука в Месопотамии было доказательством престижа Вавилона. Ни один древний город не был так желанен и опасен, так восхищен и опорочен.
Но в еврейской традиции Навуходоносор был тираном, а Вавилон — мучением. Царь завоевал Иерусалим в начале VI века до н. Э. и сослал евреев в Вавилон. В Библии говорится, что он также украл священные предметы из иудейского храма и отвез их обратно в Вавилон, чтобы поместить в храм Мардука.
Чтобы наказать его за неуважение, Библия повествует в Книге Даниила, как падет род Навуходоносора. По сюжету, Валтасар, наследник престола, устраивает пир на священных сосудах, украденных из Иерусалима. Во время праздника появляется призрачная рука, и на стене появляется странная надпись, образующая загадочные слова: Мене, Мене, Текел, Упарсин. Испуганный царь приводит в изгнание Даниила, чтобы он истолковал надпись на стене. Даниил читает это так: «Бог сосчитал дни царства твоего… [это] дано мидянам и персам ».
Предсказание Даниила сбылось: в 539 году до н. Э. Вавилон пал перед персидским царем Киром Великим, и евреи вернулись домой из плена. Два века спустя город будет завоеван Александром Македонским в 331 году до н. Э. Хотя Александр планировал сделать Вавилон столицей своей империи, он умер прежде, чем это произошло. Великий город в конечном итоге будет оставлен его преемниками, а величие Вавилона перейдет в царство легенд.
Заблуждения и правда
Одна из самых известных историй о Вавилоне — это история о Вавилонской башне, история, которая, по мнению некоторых библеистов, может быть основана на неправильном переводе или остроумной игре слов. В Книге Бытия рассказывается, как выжившие после Великого Потопа хотели построить башню, которая достигала бы небес, но Бог поражает строителей за их высокомерие и рассеивает их по Земле, где они вынуждены говорить на многих разных языках.
История восходит к древнееврейскому верованию, что имя Вавилон образовано от еврейского слова, означающего путаницу или смешение (и от которого происходит английское слово «лепет»). По иронии судьбы, сама эта интерпретация была смешением языков. На аккадском корень слов Вавилон и Вавилон не означает смешивать; это означает «врата богов».
Археологи полагают, что башня, упоминаемая в библейской истории, может быть Этеменанки, гигантским зиккуратом в Вавилоне, посвященным Мардуку.Его название, что наводит на мысль, означает «храм основания неба и земли», что совпадает с именами, упомянутыми в рассказе. При обследовании в 1913 году Этеменанки показали, что башня, которая якобы доходила прямо до небес, на самом деле была около 61 метра (200 футов) в высоту.
Еще одна яркая история древнего города — это сказочные Висячие сады Вавилона, одно из семи чудес древнего мира.Есть много теорий вокруг садов, от их точного местоположения до личностей их строителей. Некоторые предполагают, что сады были частью царского дворца в самом Вавилоне, в то время как другие полагают, что они были построены в другом городе. Одна история происхождения утверждает, что Навуходоносор построил их для своей жены Амитис.
В ходе раскопок древнего города Колдевей его команда определила загадочную структуру в одном углу южного дворца Вавилона.Он состоял из 14 длинных комнат со сводчатыми потолками, выложенными в два ряда. На участке обнаружен комплекс колодцев и каналов. Даже в академической атмосфере этого проекта сохранялась определенная готовность поверить в фантастические истории Вавилона. Была ли эта инфраструктура источником легендарных Висячих садов Вавилона? Ученый консенсус придерживается более прозаической теории относительно роли этой структуры: хранилища, используемого для распределения кунжутного масла, зерна, фиников и специй.
Так где же в городе могли быть эти знаменитые сады? Возможно, вообще нигде. Нет ни одного текста времен Навуходоносора II, в котором говорилось бы о строительстве таких садов. Греческий историк Геродот тоже не упомянул их. Единственные письменные упоминания поступают намного позже, от таких ученых, как Диодор Сицилийский, Квинт Курций, Страбон и Флавий Иосиф Флавий, причем все они написаны после того, как Вавилон был оставлен.
Пожалуй, неудивительно, что Вавилон окружает столько путаницы, когда в текстах греческих и римских авторов ассирийцев часто путают с вавилонянами.Когда в I веке до н. Э. писатель Диодор Сицилийский описывает стены Вавилона, похоже, он описывает стены Ниневии, столицы Ассирийской империи. Он описывает сцену охоты, которая не похожа на произведения искусства, найденные во дворцах Вавилона. Однако это соответствует описанию охотничьих барельефов, обнаруженных в ассирийских дворцах в Ниневии.
Эта путаница может быть частично связана с тем фактом, что некоторые цари Ассирии, такие как Сеннахирим (правил в 704–681 гг. До н. Э.)Н.э.), носил титул царя Вавилона. Еще более интригующе то, что изображение этого ассирийского царя, найденное на барельефе в Ниневии, показывает лиственные сады, орошаемые акведуком. Может ли быть так, что знаменитые сады все время находились в Ниневии?
Неудобные исторические реалии никогда не мешали правителям изменять историю Вавилона по своему собственному образу и создавать новые мифы. Один из самых наглых примеров относится не к античности, а к 1980-м годам, когда Саддам Хусейн — тогдашний диктатор Ирака — намеревался воссоздать свой королевский дворец.Как и его предшественники, он оставил надписи на своих строительных проектах. На некоторых кирпичах Хусейн написал на арабском языке: Построен Саддамом, сыном Навуходоносора, для прославления Ирака.
Первоначально опубликовано журналом National Geographic и natgeo.com в январе 2017 года.
Олимпийская медаль: для нас все по-гречески!
«… спросите Зевса о сверкающей молнии, есть ли у него какое-нибудь сообщение о людях, чей дух стремится достичь большого совершенства и передышки от тяжелого труда.«
— Отрывок из Восьмой олимпийской оды Пиндара (ок. 522–420 до н. Э.) .
Во время первоначальных Олимпийских игр в Древней Греции чемпионы не получали золотых, серебряных и бронзовых медалей, как сегодня. Вместо этого древние олимпийские победители были награждены оливковой ветвью, скрученной в круг, чтобы сформировать корону. Дикая маслина, называемая kotinos , имела глубокое религиозное значение для древних греков. На древних Олимпийских играх признавали только чемпиона, а призёрам не было.В современную эпоху медали трех лучших финишировщиков вытеснили олимпийскую корону из оливковой короны.
Большинство студентов, вероятно, помнят, что видели хотя бы одну церемонию награждения олимпийских медалей. Вид триумфального олимпийского спортсмена, наклонившегося за золотой медалью во время исполнения гимна его или ее страны, является одним из наиболее волнующих образов каждой Олимпиады. Однако у студентов, вероятно, никогда не было возможности осмотреть олимпийскую медаль вблизи. Если бы студенты изучили медали, присужденные на Играх 2004 года в Афинах, они бы обнаружили на обеих сторонах медали ряд странных отметок — некоторые выглядели удивительно, как английские буквы, а другие выглядели как непонятные линии и волнистые линии.
Строка символов по обеим сторонам медали состоит, конечно же, из греческих букв. На веб-сайте Олимпийского движения было следующее описание дизайна медалей Олимпийских игр 2004 года в Афинах: «Главная особенность медалей — греческий характер, изображенный на обеих сторонах… Это особенно важно, поскольку с этого момента все олимпийские медали будут отражать греческий символ. характер Игр как с точки зрения их происхождения, так и с точки зрения их возрождения ». Студенты могут просмотреть изображение медали во всех деталях на странице Олимпийского движения в Афинах 2004 года, доступной через публичную Интернет-библиотеку ресурса EDSITEment.
Студентам наверняка будет любопытно узнать, что означает все это греческое письмо. В этом плане урока используется анимация греческого алфавита, созданная EDSITEment, чтобы помочь студентам «расшифровать» надпись на олимпийской медали. Поскольку олимпийская медаль является знакомым и загадочным предметом для студентов, она представляет собой идеальную подсказку для развития базовой грамотности в греческом алфавите. Таким образом, в этом уроке надпись на медали в Афинах 2004 года используется в качестве элементарного «текста», чтобы помочь студентам попрактиковаться в чтении греческого языка и укрепить связь между древнегреческой культурой и Олимпийскими играми.
Сцена 9
Резюме и анализ Акт II: Сцена 9
Сводка
В Белмонт прибыл принц Арагонский, чтобы попытать счастья в выборе правильной шкатулки, и, прежде чем он решит ее, он обещает Порции, что будет соблюдать правила ее отца. Во-первых, если ему не удастся выбрать шкатулку с ее портретом, он никогда не откроет, какой гроб он выбрал; во-вторых, он обещает никогда не ухаживать за другой женщиной; и, наконец, он немедленно покинет Бельмонт.
Просматривая надписи, он сразу же отвергает свинцовую шкатулку, потому что думает, что она недостаточно красива, чтобы отдавать и рисковать всем своим имуществом. Он также отвергает золотую шкатулку, потому что «то, чего желают многие люди», может поставить его на один уровень с «варварским множеством». Таким образом, он выбирает серебряную шкатулку с надписью: «Кто изберет меня, тот получит столько, сколько заслужит». Аррагон оценивает свою ценность и решает, что он «примет пустыню» — то есть он чувствует, что по праву заслуживает Порцию.Когда он открывает серебряную шкатулку, он находит внутри «портрет мигающего идиота» — изображение головы дурака. Он протестует против содержания; он выбрал в соответствии с тем, что, по его мнению, он заслужил: «Разве я заслужил не больше, чем голову дурака?» Порция напоминает ему, что никому не разрешается судить собственное дело. Свиток в серебряной шкатулке гласит: «Я знаю [знаю], что живы дураки, / Silver’d o’er; и это было так». Затем Аррагон уходит со своими последователями, обещая сдержать свою клятву.
Порция испытывает глубокое облегчение и резюмирует причину неудачи принца: «О эти сознательные глупцы! Когда они действительно выбирают, / Они теряют свою мудрость благодаря своему остроумию.»Другими словами, даже глупцы делают выбор сознательно и считают, что разумно действовать обдуманно; на самом деле, именно их чрезмерная обдуманность в конечном итоге побеждает их.
Слуга объявляет о прибытии венецианского посла от другого жениха и добавляет, что он приносит подарки; Фактически, по оценке посланника, мужчина, который сопровождает этого последнего жениха, «настолько вероятно является послом любви», что «апрельский день никогда не был таким сладким». Порция не впечатлена и не оптимистична, но она убеждает Нериссу привести этого человека к себе, чтобы она могла сама увидеть этот «быстрый пост Купидона [посыльный], который доставляется так любезно.«Нерисса вздыхает.« Господи Любовь, — молится она, — если твоя воля будет », пусть этим женихом будет Бассанио!
Анализ
Эта сцена фокусируется на выборе принцем Аррагона трех гробов. Выбор принца Марокко был незамысловатым и простым. Он выбрал золотую шкатулку; это казалось наиболее очевидным и наиболее желанным выбором. Напротив, выбор принца Аррагона сделан более осмотрительно. Князь — человек гордый; он кажется старше Марокко и почти бескровным по сравнению с пламенной харизматической осанкой Марокко.Часто Шекспир заставляет имена своих персонажей указывать на их основные качества; здесь «Аррагон», вероятно, был выбран из-за его сходства с «высокомерным». Во всяком случае, Аррагон высокомерен, темперамент подобает испанскому вельможи благородной крови, знакомой и обычной фигуре на елизаветинской сцене.
Мы снова слышим двусмысленные надписи, которые нам читают, и сами ломаем голову над загадкой металлов и их отношения к надписям. Аррагон рассматривает шкатулки, но не делает очевидного выбора Марокко.Если золото олицетворяет «то, чего желают многие люди», то сильная вера Аррагона в свое превосходство над «глупым множеством, выбирающим с помощью шоу» заставляет его отвергнуть его. Мы можем согласиться с этой логикой, но мы должны в конечном итоге отвергнуть его рассуждения, потому что они основаны на его абсолютном предположении о своем превосходстве над множеством.
Серебряная надпись: «Кто выберет меня, получит столько, сколько заслужит», — сразу же привлекает Аррагона. Это наводит на мысль о «заслугах» (35-48), в которых он сетует на то, что в мире так много «незаслуженного достоинства»; он имеет в виду тех, кому дарована честь, но не на законных основаниях, через «истинное семя» благородного наследия.Этот мужчина сноб; у него нет абсолютно никаких сомнений в том, что он заслуживает , и, поскольку его благородство передается по наследству, он может смело (он думает) выбрать серебряную шкатулку и «принять пустыню».
Фактор, о котором мы должны знать во всей этой сцене, — это отсутствие каких-либо доказательств того, что Аррагон любит или даже привязан к Порции. Порция «заслуженная». Нигде мы не можем различить даже намека на то, что к ней тянется. Как было отмечено, принц довольно бескровный.
В выборе шкатулок женихами у нас есть еще одна вариация темы иллюзорной реальности: золото и серебро кажутся очевидным выбором для первых двух женихов, чьи мотивы выбора в некотором роде ошибочны; Ни один из них, например, по-настоящему не влюблен в Порцию.И все же Бассанио, который действительно любит Порцию, выберет гроб, который кажется наименее ценным; на самом деле он окажется самым ценным. Таким образом, способность выбирать и различать то, что кажется ценным, и то, что действительно ценно, зависит не столько от интеллекта — Шейлок намного умнее, чем Антонио или Бассанио, — но от чего-то более глубокого и нематериального. В этой пьесе это нематериальное нечто есть любовь; это не слава (Марокко), не благородство и социальное положение (Аррагон), не богатство (Шейлок), а любовь к другому человеку, которую Бассанио и Порция явно предлагают друг другу.
Здесь любовный сюжет в пьесе очень похож на сказку — прекрасную принцессу завоевывают любовью, а не богатством, положением или расчетом; нам вспоминается комментарий Нериссы в Акте I, Сцена 2: Подходящая шкатулка «Никогда не будет выбрана кем-либо по праву, кроме того, кого вы должны по праву любить». Теперь мы знаем, какая шкатулка правильная, и поэтому можем расслабиться и насладиться драматизмом важного выбора Бассанио. Его приближение (которому предшествует «посланник любви») теперь объявляется посланником, и исполнение любовной истории в пьесе явно предвосхищает комментарий Нериссы: «Никогда еще апрельский день не был таким сладким / Чтобы показать, насколько дорого обошлось лето. под рукой.«
45 лучших выпускных цитат — вдохновляющие цитаты для недавних выпускников
Прошлый год был непростым для выпускников школ и колледжей 2021 года. Поскольку они официально открывают страницу безумного года социального дистанцирования, масок для лица и виртуального всего, вы можете выразить свои поздравления тщательно подобранным подарком на выпускной колледж или выпускным подарком средней школы. Но, возможно, больше всего они будут ценить какие-нибудь старые добрые мудрые слова, такие как эти изречения на тему выпускного, которые помогут им перейти в следующие главы их жизни и пройти через них.
Если следующей задачей выпускника будет увлекательная новая работа, мотивационные цитаты вселят в них уверенность, необходимую для того, чтобы добиться успеха. Несомненно, все те уроки, которые они извлекли из жизни и школы, пригодятся им, но они определенно извлекут пользу из того, что мы можем дать им как можно больше основательных взрослых советов, указаний и заботы. А для выпускников, которые любят посмеяться или два, поделитесь забавными выпускными цитатами, чтобы отпраздновать их достижения.
Независимо от того, что повлечет за собой следующий этап вашего выпускника, самое время отправить его с отличным выпускным балом, уникальным выпускным подарком и открыткой, наполненной сердечным чувством, как одна из этих лучших выпускных цитат, чтобы вдохновить выпускников 2021 года!
Реклама — продолжить чтение ниже
1 Алиша Киз
«У вас уже есть все необходимое внутри вас прямо сейчас, сегодня.«
2 Чедвик Боузман
«Что бы вы ни выбрали для карьерного роста, помните, что борьба на этом пути предназначена только для того, чтобы сформировать вас для вашей цели».
3 Барак Обама
«Все те взрослые, о которых вы привыкли думать, были главными и знали, что они делают? Оказывается, у них нет всех ответов. Многие из них даже не задают правильных вопросов.Так что, если мир станет лучше, решать вам «.
4 Том Хэнкс
«Будущее всегда неопределенно, но мы, кто празднует то, что вы сделали, кто празднует все ваши достижения, мы уверены в одном в этот день: вы не подведете нас».
5 Камала Харрис
«Реальность такова, что по большинству вопросов решение будет принимать кто-то — так почему бы не позволить, чтобы это были вы?»
6 Майнор Майерс-младший
«Идите в мир и делайте добро. Но что еще важнее, идите в мир и делайте добро».
7 Майкл Альтшулер
«Плохая новость в том, что время летит незаметно. Хорошая новость в том, что вы пилот».
8 Опра
«Следуй за своей страстью. Она приведет тебя к твоей цели».
9 Джеймс Фриман Кларк
«Если я не могу делать великие дела, я могу делать маленькие дела хорошо.«
10 Арлин Лорранс
«Будьте тем изменением, которое вы хотите видеть в мире».
11 Кэрол Бернетт
«Когда у вас есть мечта, вы должны схватить ее и никогда не отпускать».
12 Элеонора Рузвельт
«Вы должны делать то, что, по вашему мнению, вы не можете сделать».
13 Уолт Уитмен
«Держите лицо к солнечному свету, и тени всегда будут падать за вами.«
14 Зиг Зиглар
«То, что вы получите, достигнув своих целей, не так важно, как то, чем вы станете, достигнув своих целей».
15 Доктор Сьюз
«Иногда вы никогда не узнаете ценность момента, пока он не станет воспоминанием».
16 Джим Керри
«Я получил много замечательных уроков от своего отца, не последним из которых было то, что ты можешь потерпеть неудачу в том, чего не хочешь, поэтому ты можешь рискнуть и заняться тем, что любишь.«
17 Лин-Мануэль Миранда
«Мои дорогие перепуганные выпускники, вам предстоит вступить в самый неопределенный и волнующий период в вашей жизни».
18 Том Брокоу
«Вы образованы. Ваш сертификат находится в вашей степени. Вы можете думать об этом как о билете в хорошую жизнь. Позвольте мне попросить вас подумать об альтернативе. Думайте об этом как о своем билете, чтобы изменить мир.”
19 Альфред Мерсье
«То, чему мы учимся с удовольствием, мы никогда не забываем».
20 Луиза Мэй Олкотт
«Жизнь — мой колледж. Могу я хорошо закончить школу и заработать несколько отличий! »
21 год Бенджамин Франклин
«Инвестиции в знания всегда окупаются».
22 Нора Эфрон
«Ваше образование — это генеральная репетиция вашей жизни.”
23 Би Би Кинг
«В обучении прекрасно то, что никто не может отнять его у вас».
24 Мартин Лютер Кинг младший.
Интеллект плюс характер — вот цель настоящего образования ».
25 Тори Берч
«Возможно, мы живем в эпоху обмена мгновенными сообщениями, мгновенного вознаграждения и Instagram, но нет никакого способа сократить путь к успеху.”
26 Мишель Обама
«Все еще возможно изменить ситуацию».
27 Малькольм Икс
«Образование — это наш пропуск в будущее, потому что завтра принадлежит людям, которые готовятся к нему сегодня».
28 год Эллен ДеДженерес
«Самое важное в твоей жизни — жить честно и не поддаваться давлению сверстников, пытаясь быть тем, кем ты не являешься.”
29 Артур Эш
«Начните с того места, где вы находитесь. Используйте то, что у вас есть. Делать то, что вы можете.»
30 К.С. Льюис
«Впереди нас ждут гораздо, намного лучшие вещи, чем все, что мы оставим позади».
31 год Керри Вашингтон
«Ваша жизнь — это ваша история, а впереди вас ждут приключения, которые помогут реализовать ваши собственные цели и потенциал.”
32 Ральф Уолдо Эмерсон
«То, что позади нас и что впереди, — мелочи по сравнению с тем, что лежит внутри нас».
33 Дженнифер Энистон
«В жизни нет сожалений. Просто уроки ».
34 Доктор Сьюз
«Малыш, ты горы свернешь».
35 год Альберт Эйнштейн
«Ваше воображение — это ваше предварительное представление о предстоящих достопримечательностях жизни.”
36 Стив Джобс
«Ваше время ограничено, поэтому не тратьте его зря на чужую жизнь».
37 Генри Дэвид Торо
«Уверенно идите в направлении своей мечты. Живите той жизнью, которую вы себе представляли ».
38 Томас Джеферсон
«Если вы хотите чего-то, чего у вас никогда не было, вы должны быть готовы сделать то, чего никогда не делали.”
39 Майя Анжелу
«Я призываю вас жить жизнью. Будьте смелыми, предприимчивыми. Дайте нам завтра больше, чем мы заслуживаем ».
40 Мать Тереза
«В этой жизни мы не можем делать великих дел. С большой любовью мы можем делать только маленькие дела ».
41 год Бэйби Рут
«Никогда не позволяйте страху забастовки помешать вам играть в игру.”
42 Дик Костоло
«Нет сценария. Прожить свою жизнь. Впитайте все это ».
43 год Вильям Шекспир
«Мы знаем, что мы, но не знаем, кем мы можем быть».
44 Опра Уинфри
«Образование — ключ к открытию мира, пропуск к свободе».
45 Элеонора Рузвельт
«Будущее принадлежит тем, кто верит в красоту своей мечты.”
Этот контент создается и поддерживается третьей стороной и импортируется на эту страницу, чтобы помочь пользователям указать свои адреса электронной почты. Вы можете найти дополнительную информацию об этом и подобном контенте на сайте piano.io.
Реклама — продолжить чтение ниже
Экскурсии по пещерам Леман — Национальный парк Грейт-Бейсин (Служба национальных парков США)
Экскурсии по пещерам доступны при бронировании за 30 дней. Познакомьтесь с пещерами Лемана в бесплатном виртуальном туре по пещерам. Основные сведения о туре Вход в пещеры Лемана возможен только с гидом. Экскурсии в пещеры предлагаются ежедневно, круглый год, кроме Дня благодарения, Рождества и Нового года. Смотрители парка проводят все экскурсии и объясняют историю, экологию и геологию пещер. Предлагаются две различные экскурсии по пещерам Лемана — тур по комнатам в лодже и тур по Большому дворцу. Экскурсии в пещеры регулярно распродаются. Бронирование через систему отдыха.gov рекомендуются. Правила пещер- Маски необходимы внутри пещеры для всех возрастов, независимо от статуса вакцинации.
- Пожалуйста, приходите за пятнадцать (15) минут до начала тура, чтобы зарегистрироваться на стойке регистрации и пройти обследование на синдром Белого Носа.
- Обязательное обследование на синдром белого носа. Не носите одежду или обувь, которые попали в другую пещеру в пещеры Lehman, для здоровья наших летучих мышей.
- Прикасаться к пещере нельзя.
- Внутри пещеры запрещены какие-либо сумки, включая рюкзаки, сумки для фотоаппаратов, кошельки, поясные сумки, набедренные кобуры для телефонов или детские переноски на спине. Внутри пещеры разрешены только детские переноски, установленные спереди. Туристический центр Lehman Caves имеет ограниченное количество носителей, которые могут одолжить для тура.
- Внутрь запрещены продукты питания, жидкости, вода, жевательная резинка, жевательный табак.
- В пещеру не допускаются штативы, домашние животные или коляски.
- В этом пещерном туре можно испытать клаустрофобию и беспокойство из-за ограниченного пространства, присущего пещерной среде.У вас есть возможность выйти в сопровождении, если эти чувства переполняют вас или кого-либо из членов группы.
Parachute Shield Tours длится около 60 минут. Тур Parachute Shield Tour проходит 0,5 мили через в основном большие комнаты с крутыми пандусами и переходами меньшего размера, которые их соединяют. Этот тур посещает Комнату Ложи, Комнату Надписей и Большой дворец. Экскурсия ограничена 16 посетителями. Обследование на синдром белого носа является обязательным.
Тур по комнатам в лодже (не предлагается в 2021 году)Экскурсия по комнатам в лодже длится около 60 минут. Путешествие по номерам в лодже составляет 0,6 км, и он идеально подходит для семей с маленькими детьми. Экскурсия по комнатам в домиках освещает секции Готического дворца, Музыкальной комнаты и Комнаты ложи пещер Леман. Экскурсии в номер лоджа ограничены до 20 посетителей. Обследование на синдром белого носа является обязательным.
Экскурсия по Большому дворцу (не предлагается в 2021 году)Экскурсия по Большому дворцу длится около 90 минут.Тур по Большому дворцу проходит 0,6 мили, и дети должны быть не моложе 5 лет, чтобы присоединиться к туру по Большому дворцу (кроме туров с ноября по февраль). Во время этого тура вы посетите Готический дворец, Музыкальную комнату, Ложу, Надписную комнату и части Большого дворца пещер Леман, включая возможность увидеть знаменитую формацию «Парашютный щит». Тур ограничен до 20 посетителей. Обследование на синдром белого носа является обязательным.
Продажа билетов Билеты необходимы для экскурсий в пещеры, их можно приобрести двумя способами:
- Заранее через раздел «Отдых».правительство
Бронирование в тот же день не принимается. Пожалуйста, планируйте заранее, так как туры регулярно распродаются.
Отмена бронирования, изменение бронирования и возврат средств обрабатываются на сайте reaire.gov. - Лично в центре для посетителей Lehman Caves по прибытии (только в тот же день).
( Мы настоятельно рекомендуем вам сделать предварительный заказ. ) Если вы заказываете тур по Большому дворцу , вам не нужно бронировать тур по комнатам в лодже. Комната Ложи дублирует половину комнат в Экскурсии по Большому Дворцу.
Внимание Держатели межучрежденческих старших и допуска:
Обладатели межучрежденческих старших пропуска и допуска (а также пропусков Золотого века и доступа) могут получить 50% скидку на покупную цену билета.Чтобы получить скидку, билет должен быть забронирован на имя держателя пропуска, а скидка применяется только к билету держателя проездного.
Пропуск, удостоверение личности с фотографией и номер бронирования необходимо предъявить, когда вы забираете билеты в учреждении.
Что писать в выпускном листе
Выпускной — один из самых важных моментов в жизни человека. Будь то неполная средняя школа, средняя школа, колледж или что-то еще, трудно выразить словами, каким достижением может быть окончание школы. Вот почему мы составили список из выпускных сообщений и пожеланий , которые отлично подойдут для любой карточки, которую вы даете выпускнику. У нас есть забавные идеи, короткие цитаты и множество мудрых слов для ученика, который делает следующий шаг в жизни — будь то ваша дочь, сын, двоюродный брат или родитель.
Если вам интересно, что написать в выпускной карточке класса 2021 года, помните, что просто поздравить — это нормально, но, учитывая беспрецедентные времена, в которые мы находимся, дайте своему выпускнику немного больше, чтобы помочь им в их поездка. О, и не стесняйтесь также использовать их в качестве подписи к выпускному в Instagram.
Поздравление с пожеланиями
- «Удачи тебе, выпускник!»
- «Поздравляем! Это только начало. Вы звезда в процессе становления!»
- «Поздравляю с знаменательным днем! Без сомнения, знайте, что вы созданы для великих дел.»
- » Поздравляем! Мы так гордимся вами. »
- « Поздравляю, вы сделали это! »
- « Это требует празднования! Поздравляем! »
- « Какое впечатляющее достижение! »
- « Желаю вам всего наилучшего в день окончания учебы ».
- « Удачи в ваших новых начинаниях! »
Ободряющие ноты
- « Вы вы на пути к поиску новых перспектив, мечте о новых мечтах, стремлению к тому, кто вы есть. Не забывайте принимать жизнь со страстью и продолжать стремиться к звездам.
- «Впереди будет много препятствий, но вы невероятно амбициозны и сильны, чтобы преодолеть все, что встречается на вашем пути».
- «Погоня за мечтой требует упорного труда, страсти и многих жертв. Нам не терпится увидеть, как ты выполнишь все, что душе угодно ».
- «Теперь ничто не может вас остановить. Вас ждет следующее приключение, и мы очень рады видеть, куда оно вас приведет ».
- «Сегодня только первый из множества удивительных моментов, и я знаю, что жизнь приготовила для вас гораздо больше.”
Getty Images
Подношения мудрости
- «Никогда не прекращайте расти, исследовать, учиться и бросать вызов самому себе».
- «Школа может закончиться, но жизненные уроки еще не усвоены. Сохраняйте открытое сердце и разум. С выпускным дипломом! »
- « Жизненный путь приносит и проблемы, и возможности. Желаю вам воспользоваться шансами и преодолеть трудности. Поздравляю с окончанием школы.»
- » Выпускной экзамен — это не конец тяжелого пути. Это начало прекрасного. Начинайте каждый день с веры в себя и наблюдайте, как происходит волшебство. «
- » Прежде чем действовать, прислушайтесь. Прежде чем реагировать, подумайте. Прежде чем критиковать, подождите. И, прежде чем бросить курить, попробуйте. «
- » Будь смелым, будь храбрым, будь лучшим. «
- » Выпускной экзамен — это не конец тяжелого пути. Это начало прекрасного. «Поздравляю с достижением! »
- «Кажется, только вчера вы пошли в школу, а теперь получаете диплом. Приятно было наблюдать, как ты растешь и так многого добиваешься за последние четыре года ».
- « Это правда, что они говорят, время летит, но я рад, что мы вместе создали невероятные воспоминания, которые я буду хранить навсегда. Поздравления , выпускной!»
- «Я только на мгновение закрыл глаза, и вдруг ты оказался там, где раньше был мой ребенок. Я не могу сейчас носить тебя на руках, но я всегда буду носить тебя в своем сердце.Поздравляю с этим особенным достижением ».
- «Знаешь, что делает твой выпускной экзамен особенным? Это наблюдение за тем, как вы растете, делясь с вами удивительными воспоминаниями и зная все проблемы, которые вам пришлось преодолеть, чтобы преодолеть этот день. Ты сделал это, малыш ».
Знаменитые цитаты
- «Уверенно иди в направлении своей мечты. Живите той жизнью, которую вы себе представляли ». —Генри Дэвид Торо
- «Гордитесь тем, как далеко вы продвинулись. Верьте в то, как далеко вы можете зайти.Но не забывай получать удовольствие от путешествия ». —Майкл Джозефсон
- «А теперь идите и совершайте интересные ошибки, совершайте удивительные ошибки, совершайте великолепные и фантастические ошибки. Нарушать правила. Оставьте мир более интересным, если вы здесь. Создавайте хорошее искусство ». —Нил Гейман
- «Иди и подожги мир». —Св. Игнатий Лойола
- «Нет оправдания тому, чтобы ждать день, чтобы сделать то, что вы хотите сделать, и изменить способ, которым вы хотите измениться». София Буш
- «Падение вперед.Каждый неудачный эксперимент — на шаг ближе к успеху. Вы должны рисковать ». Дензел Вашингтон
- « У вас нет работы? Получить один. Любая работа! Не сидите дома в ожидании волшебной возможности. Делай что-нибудь, пока не сможешь заняться чем-то другим »- Шонда Раймс
- « Ваше образование — это генеральная репетиция жизни, которую вы должны вести ». Нора Эфрон
Этот контент создается и поддерживается третьей стороной и импортируется на эту страницу, чтобы помочь пользователям указать свои адреса электронной почты. Вы можете найти больше информации об этом и подобном контенте на пианино.io
.