Абстрактное мышление – примеры, методы, формы (информатика, 6 класс)
4.4
Средняя оценка: 4.4
Всего получено оценок: 185.
4.4
Средняя оценка: 4.4
Всего получено оценок: 185.
Постигать законы окружающей действительности через систему отвлеченных толкований позволяет абстрактное мышление, основными категориями которого являются понятия, суждения и умозаключения. При абстрактном мышлении происходит выход за границы обыденной картины мира, путем абстрагирования от реальности в попытке предельно сфокусироваться на некоторой идее.
Абстрактное мышление
В отличие от чувственного восприятия, основанного на познании окружающей действительности органами чувств, мышление — это интеллектуальная работа, выполняемая мозгом человека. И если с помощью органов чувств человек познает внешнюю сторону действительности, то есть воспринимает внешние признаки объектов: цвет, запах, вкус, тепло, то мышление позволяет вникнуть в саму суть изучаемых предметов или явлений, выявить взаимосвязи между ними.
Период интенсивного развития головного мозга приходится на возраст от двух до одиннадцати лет. В это время для развития мышления важно особое внимание уделять развитию математических способностей, решать логические задачи. За абстрактное мышление отвечает левое полушарие мозга.
Рис. 1. Отделы головного мозга.Абстрактное мышление — один из видов мышления
Одним из видов мышления является отвлеченное абстрактно-логическое мышление. Абстрактное мышление строится на теоретической базе абстрактных понятий, над которыми можно выполнять логические операции. Для такого вида мышления свойственно абстрагирование от реальности, благодаря чему строится обобщенная картина мыслей.
Примеры абстрактного мышления можно увидеть в математике, где вводится различные отвлеченные понятия и характеристики. Так, объекта «Цифра» – в природе не существует, но можно использовать это понятие для обозначения количества предметов. В информатике, физике и других науках используются абстрактные понятия для упрощения процесса изучения реальных природных или технических объектов.
Формы абстрактного мышления
Посредством абстрактного мышления человек в процессе рассуждений открывает для себя новые грани изучаемого объекта, расширяет свои знания об окружающей действительности.
Формы абстрактного мышления:
- понятие;
- суждение;
- умозаключение.
Понятие
Понятие отражает результат интеллектуальной деятельности человека, в результате которой формируется общее понимание сути объекта по его существенным признакам. Существенные признаки — это те признаки, которые позволяют отнести объект к той или иной группе. Например, понятие «Автомобиль» обладает рядом несущественных признаков, таких как цвет, марка, мощность мотора. Эти признаки у разных автомобилей различны. Не имеет значения, какого цвета машина, все равно это автомобиль. Но у данного понятия есть также существенные признаки, позволяющие его относить к группе «Автомобили»: наличие двигателя, четырех колес.
Определение понятия — это установление всех существенных признаков.
Например, наличие двигателя и четырех колес по отдельности необходимые признаки — без колес машина не поедет, без мотора — это уже не автомобиль, а тележка. Вместе эти признаки — достаточны для того, чтобы назвать объект на колесах с мотором машиной.
Понятие может быть житейским, полученным из личного опыта, и научным, полученным путем научения кем-то.
Способы определения понятий:
- анализ — разложение изучаемого предмета на отдельные компоненты;
- синтез — составление из разрозненных частей целого объекта;
- обобщение — объединение сходных по определенным признакам объектов;
- сравнение — определение различия или сходства объектов;
- абстрагирование — концентрация на одних свойствах и отстранения от других.
Суждение
Суждение — это форма мышления, которая воспроизводит не набор свойств объекта, как понятие, а связи и взаимодействие между объектами. Суждения выражаются в форме утверждения или отрицания.
Суждения могут быть простыми, например «Петр Ильич Чайковский — композитор», и сложными «Пришла весна, перелетные птицы вернулись из теплых краев».
О суждении можно сказать, что оно истинно или ложно.
Умозаключение
Умозаключение позволяет из одной или нескольких посылок построить новое заключение.
Например, «Овощи можно употреблять в пищу», «Лук — это овощ» — «Лук можно употреблять в пищу».
Методы мышления
Умозаключение, как наиболее сложная форма мышления, получается в результате рассуждений. В зависимости от подхода в рассуждении различают следующие
- дедукция — когда рассуждение проводится от общего к частному;
- индукция — рассуждение от частного к общему;
- аналогия — в рассуждении осуществляется перенос информации с одного предмета на другой.
Известный писатель Артур Конан Дойл в своих знаменитых рассказах о Шерлоке Холмсе упоминает методы дедукции и индукции, которыми пользовался знаменитый сыщик.
Рис. 3. Портрет Шерлока Холмса.Что мы узнали?
Абстрактное мышление, как один из видов умственной деятельности, позволяет сформировать обобщенную картину окружающей действительности. Формы абстрактного мышления — понятие, суждение, умозаключение. Понятие образовывается в результате анализа, синтеза, обобщения, сравнения, абстрагирования. Умозаключение строится путем дедукции, индукции, аналогии.
Тест по теме
Доска почёта
Чтобы попасть сюда — пройдите тест.
Алексей Беляев
10/10
Оценка статьи
4.4
Средняя оценка: 4.4
Всего получено оценок: 185.
А какая ваша оценка?
Абстрактная фабрика
/ Паттерны проектирования / Порождающие паттерны
Также известен как: Abstract Factory
Суть паттернаАбстрактная фабрика — это порождающий паттерн проектирования, который позволяет создавать семейства связанных объектов, не привязываясь к конкретным классам создаваемых объектов.
ПроблемаПредставьте, что вы пишете симулятор мебельного магазина. Ваш код содержит:
Семейство зависимых продуктов. Скажем,
Кресло
+Диван
+Столик
.Несколько вариаций этого семейства. Например, продукты
Кресло
,Диван
иСтолик
представлены в трёх разных стилях:Ар-деко
,Викторианском
иМодерне
.
Семейства продуктов и их вариации.
Вам нужен такой способ создавать объекты продуктов, чтобы они сочетались с другими продуктами того же семейства. Это важно, так как клиенты расстраиваются, если получают несочетающуюся мебель.
Клиенты расстраиваются, если получают несочетающиеся продукты.
Кроме того, вы не хотите вносить изменения в существующий код при добавлении новых продуктов или семейcтв в программу. Поставщики часто обновляют свои каталоги, и вы бы не хотели менять уже написанный код каждый раз при получении новых моделей мебели.
Для начала паттерн Абстрактная фабрика предлагает выделить общие интерфейсы для отдельных продуктов, составляющих семейства. Так, все вариации кресел получат общий интерфейс Кресло
, все диваны реализуют интерфейс Диван
и так далее.
Все вариации одного и того же объекта должны жить в одной иерархии классов.
Далее вы создаёте абстрактную фабрику — общий интерфейс, который содержит методы создания всех продуктов семейства (например,
, создатьДиван
и создатьСтолик
). Эти операции должны возвращать абстрактные типы продуктов, представленные интерфейсами, которые мы выделили ранее — Кресла
, Диваны
и Столики
.
Конкретные фабрики соответствуют определённой вариации семейства продуктов.
Как насчёт вариаций продуктов? Для каждой вариации семейства продуктов мы должны создать свою собственную фабрику, реализовав абстрактный интерфейс. Фабрики создают продукты одной вариации. Например,
будет возвращать только КреслаМодерн
,ДиваныМодерн
и СтоликиМодерн
.
Клиентский код должен работать как с фабриками, так и с продуктами только через их общие интерфейсы. Это позволит подавать в ваши классы любой тип фабрики и производить любые продукты, ничего не ломая.
Для клиентского кода должно быть безразлично, с какой фабрикой работать.
Например, клиентский код просит фабрику сделать стул. Он не знает, какого типа была эта фабрика. Он не знает, получит викторианский или модерновый стул. Для него важно, чтобы на стуле можно было сидеть и чтобы этот стул отлично смотрелся с диваном той же фабрики.
Осталось прояснить последний момент: кто создаёт объекты конкретных фабрик, если клиентский код работает только с интерфейсами фабрик? Обычно программа создаёт конкретный объект фабрики при запуске, причём тип фабрики выбирается, исходя из параметров окружения или конфигурации.
СтруктураАбстрактные продукты объявляют интерфейсы продуктов, которые связаны друг с другом по смыслу, но выполняют разные функции.
Конкретные продукты — большой набор классов, которые относятся к различным абстрактным продуктам (кресло/столик), но имеют одни и те же вариации (Викторианский/Модерн).
Абстрактная фабрика объявляет методы создания различных абстрактных продуктов (кресло/столик).
Конкретные фабрики относятся каждая к своей вариации продуктов (Викторианский/Модерн) и реализуют методы абстрактной фабрики, позволяя создавать все продукты определённой вариации.
Несмотря на то, что конкретные фабрики порождают конкретные продукты, сигнатуры их методов должны возвращать соответствующие абстрактные продукты. Это позволит клиентскому коду, использующему фабрику, не привязываться к конкретным классам продуктов. Клиент сможет работать с любыми вариациями продуктов через абстрактные интерфейсы.
В этом примере Абстрактная фабрика создаёт кросс-платформенные элементы интерфейса и следит за тем, чтобы они соответствовали выбранной операционной системе.
Пример кросс-платформенного графического интерфейса пользователя.
Кросс-платформенная программа может показывать одни и те же элементы интерфейса, выглядящие чуточку по-другому в различных операционных системах. В такой программе важно, чтобы все создаваемые элементы всегда соответствовали текущей операционной системе. Вы бы не хотели, чтобы программа, запущенная на Windows, вдруг начала показывать чекбоксы в стиле macOS.
Абстрактная фабрика объявляет список создающих методов, которые клиентский код может использовать для получения тех или иных разновидностей элементов интерфейса. Конкретные фабрики относятся к различным операционным системам и создают элементы, совместимые с этой системой.
В самом начале программа определяет, какая из фабрик соответствует текущей операционке. Затем создаёт эту фабрику и отдаёт её клиентскому коду. В дальнейшем клиент будет работать только с этой фабрикой, чтобы исключить несовместимость возвращаемых продуктов.
Клиентский код не зависит от конкретных классов фабрик и элементов интерфейса. Он общается с ними через абстрактные интерфейсы. Благодаря этому клиент может работать с любой разновидностью фабрик и элементов интерфейса.
Чтобы добавить в программу новую вариацию элементов (например, для поддержки Linux), вам не нужно трогать клиентский код. Достаточно создать ещё одну фабрику, производящую эти элементы.
// Этот паттерн предполагает, что у вас есть несколько семейств
// продуктов, находящихся в отдельных иерархиях классов
// (Button/Checkbox). Продукты одного семейства должны иметь
// общий интерфейс.
interface Button is
method paint()
// Семейства продуктов имеют те же вариации (macOS/Windows).
class WinButton implements Button is
method paint() is
// Отрисовать кнопку в стиле Windows.
class MacButton implements Button is
method paint() is
// Отрисовать кнопку в стиле macOS.
interface Checkbox is
method paint()
class WinCheckbox implements Checkbox is
method paint() is
// Отрисовать чекбокс в стиле Windows.
class MacCheckbox implements Checkbox is
method paint() is
// Отрисовать чекбокс в стиле macOS.
// Абстрактная фабрика знает обо всех абстрактных типах
// продуктов.
interface GUIFactory is
method createButton():Button
method createCheckbox():Checkbox
// Каждая конкретная фабрика знает и создаёт только продукты
// своей вариации.
class WinFactory implements GUIFactory is
method createButton():Button is
return new WinButton()
method createCheckbox():Checkbox is
return new WinCheckbox()
// Несмотря на то, что фабрики оперируют конкретными классами,
// их методы возвращают абстрактные типы продуктов. Благодаря
// этому фабрики можно взаимозаменять, не изменяя клиентский
// код.
class MacFactory implements GUIFactory is
method createButton():Button is
return new MacButton()
method createCheckbox():Checkbox is
return new MacCheckbox()
// Для кода, использующего фабрику, не важно, с какой конкретно
// фабрикой он работает. Все получатели продуктов работают с
// ними через общие интерфейсы.
class Application is
private field factory: GUIFactory
private field button: Button
constructor Application(factory: GUIFactory) is
this.factory = factory
method createUI()
this.button = factory.createButton()
method paint()
button.paint()
// Приложение выбирает тип конкретной фабрики и создаёт её
// динамически, исходя из конфигурации или окружения.
class ApplicationConfigurator is
method main() is
config = readApplicationConfigFile()
if (config.OS == "Windows") then
factory = new WinFactory()
else if (config. OS == "Mac") then
factory = new MacFactory()
else
throw new Exception("Error! Unknown operating system.")
Application app = new Application(factory)
ПрименимостьКогда бизнес-логика программы должна работать с разными видами связанных друг с другом продуктов, не завися от конкретных классов продуктов.
Абстрактная фабрика скрывает от клиентского кода подробности того, как и какие конкретно объекты будут созданы. Но при этом клиентский код может работать со всеми типами создаваемых продуктов, поскольку их общий интерфейс был заранее определён.
Когда в программе уже используется Фабричный метод, но очередные изменения предполагают введение новых типов продуктов.
В хорошей программе каждый класс отвечает только за одну вещь. Если класс имеет слишком много фабричных методов, они способны затуманить его основную функцию. Поэтому имеет смысл вынести всю логику создания продуктов в отдельную иерархию классов, применив абстрактную фабрику.
Шаги реализацииСоздайте таблицу соотношений типов продуктов к вариациям семейств продуктов.
Сведите все вариации продуктов к общим интерфейсам.
Определите интерфейс абстрактной фабрики. Он должен иметь фабричные методы для создания каждого из типов продуктов.
Создайте классы конкретных фабрик, реализовав интерфейс абстрактной фабрики. Этих классов должно быть столько же, сколько и вариаций семейств продуктов.
Измените код инициализации программы так, чтобы она создавала определённую фабрику и передавала её в клиентский код.
Замените в клиентском коде участки создания продуктов через конструктор вызовами соответствующих методов фабрики.
- Гарантирует сочетаемость создаваемых продуктов.
- Избавляет клиентский код от привязки к конкретным классам продуктов.
- Выделяет код производства продуктов в одно место, упрощая поддержку кода.
- Упрощает добавление новых продуктов в программу.
- Реализует принцип открытости/закрытости.
- Усложняет код программы из-за введения множества дополнительных классов.
- Требует наличия всех типов продуктов в каждой вариации.
Многие архитектуры начинаются с применения Фабричного метода (более простого и расширяемого через подклассы) и эволюционируют в сторону Абстрактной фабрики, Прототипа или Строителя (более гибких, но и более сложных).
Строитель концентрируется на построении сложных объектов шаг за шагом. Абстрактная фабрика специализируется на создании семейств связанных продуктов. Строитель возвращает продукт только после выполнения всех шагов, а Абстрактная фабрика возвращает продукт сразу же.
Классы Абстрактной фабрики чаще всего реализуются с помощью Фабричного метода, хотя они могут быть построены и на основе Прототипа.
Абстрактная фабрика может быть использована вместо Фасада для того, чтобы скрыть платформо-зависимые классы.
Абстрактная фабрика может работать совместно с Мостом. Это особенно полезно, если у вас есть абстракции, которые могут работать только с некоторыми из реализаций. В этом случае фабрика будет определять типы создаваемых абстракций и реализаций.
Абстрактная фабрика, Строитель и Прототип могут быть реализованы при помощи Одиночки.
Абстрактный и казуистический приемы в уголовном правотворчестве Текст научной статьи по специальности «Право»
A.B. Иванчин
Иванчин Артем Владимирович — кандидат, юридических наук, доцент, доцент кафедры уголовного права и криминологии Ярославского государственного университета имени П. Г. Демидова
Абстрактный и казуистический приемы в уголовном правотворчестве
В ходе многовековой законодательной практики сформировались два приема формулирования нормативных предписаний в зависимости от степени их обобщения: абстрактный и казуистический. Вряд ли стоит особо говорить о том, сколь ответственным делом является выбор законодателя между двумя этими типами приемов. От правильного решения данного вопроса напрямую зависит эффективность уголовно-правового регулирования.
Абстрактный прием заключается в обобщающем выражении содержания уголовно-правовых предписаний, в употреблении общих формулировок. По мнению Ф. Жени, истинный законодатель должен «отвлекать себя от чистой казуистики и создавать постановления, достаточно широкие для того, чтобы охватить всю совокупность конкретных отношений, имеющих между собою общие черты и поддающихся выражению в одной формуле»1. Выскажем, однако, мысль, которая покажется на первый взгляд парадоксальной: право (в нормативном смысле) вообще не может создаваться при помощи казуистического приема, потому что оно, по определению, абстрактно. Казуистичны (в точном смысле этого слова) индивидуальные правовые акты, разрешающие конкретные жизненные ситуации (казусы). Нормативные акты, напротив, всегда обладают определенным уровнем абстракции, так как рассчитаны на регулирование неопределенного числа ситуаций. Подтверждают нашу мысль и приводимые в литературе иллюстрации казуистического приема. А.Ф. Черданцев, например, указывает, что казуистически изложены «в УК РФ и КоАП РСФСР обстоятельства, смягчающие и отягчающие ответственность»2. Да, их перечни громоздки. Но очевидно и то, что и они являются результатом обобщения конкретных обстоятельств, а потому также носят абстрактный характер.
Поэтому в действительности правовые предписания могут быть изложены в большей или меньшей степени абстрактно. Очевидно, что в ходе многовековой истории правотворчества постепенно сформировалось представление о том, насколько абстрактно следует излагать нормативные предписания — об оптимальном уровне их абстрактности. Наверное, данный уровень и имела в виду Е. В. Ильюк, рекомендуя законодателю сочетать абстрактный и казуистический приемы3. При выходе за минимум этого уровня право чрезмерно детализируется, теряет характер нормативного обобщения, то есть характеризуется низким уровнем абстрактности. «Излишние подробности в тексте закона усложняют пользование им и с точки зрения технической делают закон неудовлетворительным»4, — не без оснований писал М.Д. Шаргородский. Вот в таких случаях и говорят о казуистичности правовых предписаний. Принципиально не возражая против самого термина, подчеркнем еще раз: под казуистическим приемом представляется правильным понимать способ, при котором нормативные предписания излагаются недостаточно абстрактно.
Результатом применения абстрактного метода являются, например, такие законодательные выражения, как «умышленное причинение» (описание вины и деяния), «похищение человека» (описание деяния и потерпевшего), «унижение чести и достоинства другого лица» (характеристика деяния и потерпевшего), «совершение развратных действий» (обрисовано деяние) и т. д. Абстрактные формулировки позволяют избежать пробелов в правовом регулировании, так как охватывают различные жизненные ситуации.
Казуистический прием состоит в излишней детализации: перечислении конкретных обстоятельств жизненных ситуаций, всевозможных случаев. Казуистично, например, изложены диспозиции части 1 статьи 111 (в части описания вреда здоровью, относящегося к тяжкому по последствиям), статьи 133 УК РФ (в части указания на виды обмана), части 1 статьи 222 (в части указания на виды неза-
1 Жени Ф. Законодательная техника в современных гражданско-правовых кодификациях // Журнал Министерства юстиции. — 1906. — № 9. — Ноябрь. — С. 175.
2 Общая теория государства и права: Академический курс: В 2 т. — М., 1998. — Т. 2: Теория права / Под ред. М.Н. Марченко. — С. 371.
3 См.: Ильюк Е.В. Законодательная техника построения диспозиции статьи уголовного закона: Автореф. дис… канд. юрид. наук. — Свердловск, 1989. — С. 13.
4 Шаргородский М.Д. Техника и терминология уголовного закона // Советское государство и право. — 1948. — № 1. — С. 60.
конного оборота оружия). Этот способ изложения нормативного материала нередко приводит к пробелам в праве.
Если обратиться к истории, то одним из ярких примеров чрезмерной детализации является Прусское общеземское уложение 1794 года, которое, по словам Р. Кабрияка, «предстало в виде настоящего “законодательного монстра”, состоявшего из 19 208 статей и захваченного демоном казуистики, который попытался зарегламентировать все, не упустив ни мельчайшей детали: допустим, ни много ни мало пять статей отводилось положению гермафродитов; в Кодекс, ничтоже сумняшеся, были включены даже предписания о том, сколько времени мать должна кормить грудью своего ребенка!»1. Не следствие ли это пресловутого немецкого педантизма? Впрочем, сам король раскритиковал данный Кодекс за его непомерный объем и потому уже Германскому гражданскому уложению (BGB) «удалось избежать курьезных излишеств своего прусского предшественника»2.
Считается поэтому, что абстрактный прием присущ высокой ступени развития законодательной техники. С.С. Алексеев, отмечает, что «абстрактный прием изложения нормативного материала соответствует более высокому уровню юридической культуры и развития науки»3. Не случайно тенденция развития законодательства проявляется в повышении уровня абстрактности его предписаний4. Однако такой подход нуждается, на наш взгляд, в уточнении, так как не меньшее зло таит в себе и слишком абстрактное выражение правовых норм.
Кстати, не редкость в УК РФ и прием, сочетающий казуистический способ с абстрактным. Имеются в виду ситуации, когда законодатель использует абстрактное понятие и частично его конкретизирует. Если частично конкретизируемое понятие является формальным, такой прием, по общему правилу, нежелателен. В абстрактных же понятиях оценочного свойства такая расшифровка представляется не только допустимой, но и желательной. Например, в пункте «б» части 3 статьи 131 УК РФ говорится об изнасиловании, повлекшем по неосторожности причинение тяжкого вреда здоровью потерпевшей, заражение ее ВИЧ-инфекцией или иные тяжкие последствия. Границы оценочного понятия «тяжкие последствия» столь размыты, что его частичная законодательная конкретизация в существенной мере облегчает процесс правоприменения. В связи с этим П.И. Люблинский обоснованно отмечал, что «всякий такой перечень (частичная конкретизация. — А.И.) должен начинаться или заканчиваться указанием общего понятия, в противном случае он превращает диспозицию в казуистичную с широким допущением аналогии»5.
Отсюда следует важное техническое правило: законодатель должен излагать уголовно-правовые предписания в достаточной степени абстрактно. Необходимо находить компромисс между абстрактностью и детализацией, по поводу которого точно высказался Р. Кабрияк: «Одна из основных проблем, которые предстоит решать составителям будущих кодификаций, заключается, пожалуй, в поиске “золотой середины” — едва уловимой точки равновесия между обобщением и уточнением»6.
Думается, что обрисовка составов преступлений в действующем УК РФ не всегда удовлетворяет изложенному выше требованию. При этом в первоначальной редакции Кодекса «казуистических дефектов» наблюдалось меньше, нежели сейчас. Уровень текущего регулирования показывает, что соблюдение изложенного правила заботит законодателя еще в меньшей степени.
Примером «застарелого» дефекта этого рода может служить казуистично изложенная диспозиция части 1 статьи 312 УК РФ, которая предусматривает ответственность, в частности, за растрату, отчуждение, сокрытие или незаконную передачу имущества, подвергнутого описи или аресту. Основной изъян данной диспозиции видится в использовании законодателем казуистического способа изложения состава преступления. Этот способ изложения нормативного материала нередко приводит к пробелам в праве, что произошло и в данном случае. Так, по одному из дел органами предварительного расследования было установлено следующее. Гражданина А. суд своим решением обязал к выплате денежных средств в пользу гражданина Б. В течение длительного времени за А. образовалась кредиторская задолженность. Для погашения этой задолженности судебный пристав-исполнитель обратил взыскание на имущество должника — произвел его арест, включив в опись и телевизор. На время решения процедурных вопросов по реализации арестованное имущество было оставлено на ответственное хранение должнику А. При этом А. был официально назначен ответственным хранителем и ему разъяснены положения статьи 312 УК РФ. По прошествии месяца после ареста А., зная о предстоящем изъятии телевизора и не желая, чтобы он достался взыскателю, вынес его в место для сбора му-
1 Кабрияк Р. Кодификации. — М., 2007. — С. 408.
2 Там же.
3Алексеев С.С. Проблемы теории права: Курс лекций: В 2 т. — Свердловск, 1973. — Т. 2. — С. 149.
4 Именно отсутствие казуистичности называлось исследователями одним из главных достоинств Уголовного уложения 1903 г. (см.: Колоколов Г.Е. Новое Уголовное уложение: Толкование и критический разбор. — М., 1904. — С. 23).
5 Люблинский П.И. Техника, толкование и казуистика Уголовного кодекса / Под ред. и с предисл. В.А. Томсино-ва. — М., 2004. — С. 21.
6 Кабрияк Р. Кодификации. — М., 2007. — С. 412.
Юридическая техника. 2010. М 4
сора, откуда он был убран неустановленными лицами. При проверке сохранности арестованного имущества этот факт был выявлен1.
Правовой анализ данной ситуации приводит к неутешительному выводу о том, что деяние А. не содержит в себе признаков преступления, указанных в части 1 статьи 312 УК РФ. Дело в том, что распоряжение телевизором путем его выбрасывания не является его:
— отчуждением или передачей, поскольку имущество не вручалось третьему лицу;
— сокрытием, поскольку в нем не усматривается признаков утаивания от государственных органов и их должностных лиц, при котором виновный сохраняет господство над вещью;
— растратой, поскольку таковая предполагает не просто распоряжение имуществом, но его обращение в пользу виновного (при потреблении) или третьих лиц (при израсходовании).
Кроме того, в силу казуистичности диспозиции части 1 статьи 312 УК РФ из сферы ее действия выпали не только случаи выбрасывания арестованного имущества, но и уничтожение или повреждение такого имущества. Сегодня подобные действия также уголовно ненаказуемы, несмотря на всю нелогичность данной ситуации. Общественная опасность выбрасывания, уничтожения или распоряжения арестованным имуществом заключается в том, что этот вид поведения, равно как и перечисленные в части 1 статьи 312, противодействует исполнению судебного акта, препятствует или делает невозможным возмещение причиненного преступлением или иным правонарушением имущественного ущерба. Поэтому налицо пробел в уголовном праве.
Здесь мыслимо (в порядке обсуждения проблемы) расширительное толкование части 1 статьи 312 УК РФ с оценкой приведенных случаев распоряжения арестованным имуществом, например, как растраты. Однако вряд ли такой подход согласуется с принципом законности. Н.А. Лопашенко, излагая содержание данного принципа, справедливо отмечает следующее: «Когда встает вопрос об уголовном преследовании, работники правоохранительных органов должны установить точное соответствие содеянного норме закона. Отсутствие в конкретном деянии даже одного законодательно описанного признака является безусловным препятствием к наступлению уголовной ответственности. В основу последней не может быть положена внешняя похожесть совершенного и законодательно закрепленного. <…> В российском уголовном законодательстве отсутствует принцип аналогии, который позволял бы карать за пропущенные законодательством пробельные общественно опасные деяния. Восполнение пробелов в уголовном праве — исключительная компетенция законодателя»2.
Поэтому для восполнения пробельности части 1 статьи 312 представляется желательным отказаться от казуистического способа описания объективной стороны данного состава преступления, заменив его абстрактным. Именно благодаря абстрактному методу то же самое уничтожение или повреждение имущества, но только подлежащего конфискации, полностью подпадает под признаки, отраженные в диспозиции части 2 статьи 312 УК РФ (это иное уклонение). Отсюда представляется целесообразным изложить критикуемую часть статьи 312 УК РФ следующим образом: «Незаконное действие (бездействие) в отношении арестованного имущества, совершенное лицом, которому оно вверено, а равно. ..».
К сожалению, поправки, вносимые в УК РФ в последние годы, свидетельствуют о том, что законодателя не особенно заботит соблюдение правила об оптимальном уровне абстрактности законодательных предписаний. Федеральным законом от 1 июля 2010 года № 147-ФЗ3 в главу 22 УК РФ были внесены очередные поправки. УК РФ дополнила статья 1701 о фальсификации Единого государственного реестра юридических лиц, реестра владельцев ценных бумаг или системы депозитарного учета, а также статья 1855, которая установила ответственность за фальсификацию решения общего собрания акционеров (участников) хозяйственного общества или решения совета директоров (наблюдательного совета) хозяйственного общества.
Обе эти статьи являются яркими «образчиками» казуистического приема и имеют очевидные резервы для повышения уровня абстрактности. При этом не нужно быть большим специалистом в цивилистике, чтобы понять это. Например, в части 1 статьи 1855 (диспозиция которой насчитывает свыше 200 слов!) сделана попытка перечислить всевозможные разновидности «рейдерских» захватов. Убеждены, что попытка такого перечисления a priori обречена на неуспех, ибо «нельзя объять необъятное». Афоризм Козьмы Пруткова здесь вполне уместен, поскольку схемы «рейдерских» захватов постоянно обновляются и усложняются и их обрисовка в уголовном законе по определению должна быть абстрактной. Рабочий вариант для обсуждения и доработки: «Совершение незаконных действий (бездействия), направленных на захват управления в юридическом лице». Указание на незаконный характер
1 См.: Архив Управления Федеральной службы судебных приставов по Ярославской области, 2007.
2 Лопашенко Н.А. Основы уголовно-правового воздействия: уголовное право, уголовный закон, уголовноправовая политика. — СПб., 2004. — С. 174—175.
3 См.: Федеральный закон «О внесении изменений в Уголовный кодекс Российской Федерации и в статью 151 Уго-
ловно-процессуального кодекса Российской Федерации» от 1 июля 2010 г. № 147-ФЗ (принят ГД ФС РФ 16 июня
2010 г.) // Собрание законодательства РФ. — 2010. — № 27. — Ст. 3431.
поведения является «бланкетной связкой», которая будет нацеливать практику на применение рассматриваемой статьи в системном единстве с корпоративными нормами гражданского права.
Примечательно, что излишней казуистичностью страдают предписания о преступлениях против избирательных прав, которые были введены уже после принятия УК. Это касается в первую очередь статей 1411 и 1421 УК РФ. Статья 1411 вообще не имеет аналогов в Кодексе: диспозиция только части 1 этой статьи насчитывает более 240 слов (абсолютный рекорд!). Это «при рекомендованной норме для восприятия 7-8 слов»1. Не утратило актуальности и обоснованности замечание Н.Ф. Кузнецовой по поводу беспрецедентной многословности части 1 статьи 1411 УК РФ. Примечательно, что данное замечание было сделано еще до изменения указанной диспозиции Федеральным законом от 21 июля 2005 года № 93-ФЗ, когда она состояла «всего-то» из 175 слов: «Следовало же найти два-три главных обобщенных криминообразующих признака и описать преступление согласно нормативам современного русского языка»2. Законодатель сделал с точностью до «наоборот».
Тот факт, что многословие характерно для новелл, волей-неволей наводит на мысль о том, что старым и новым запретам в этой сфере присущ различный уровень законодательной техники. Действительно, в старых предписаниях употреблены более абстрактные формулировки с емкими понятиями: воспрепятствование работе избирательных комиссий, комиссий референдума (ч. 1 ст. 141 УК РФ), фальсификация избирательных документов, документов референдума (ч. 1 ст. 142 УК РФ) и др. Полагаем, что при умелом сочетании абстрактного и бланкетного приемов и иные предписания УК РФ в анализируемой сфере могли бы выглядеть более компактно и точно.
Так, в части 1 статьи 1411 УК РФ законодатель предпринял попытку описать всевозможные виды материальной поддержки кандидата, избирательного объединения и группы участников референдума. В итоге объективная сторона преступления представлена следующими деяниями: передача денежных средств, расходование денежных средств, передача материальных ценностей, выполнение оплачиваемых работ, реализация товаров, оказание платных услуг по необоснованно заниженным расценкам, внесение пожертвований через подставных лиц. Не понятно, почему использован столь казуистичный вариант, если юридический лексикон богат абстрактными понятиями, охватывающими все эти деяния: например, «оказание материальной поддержки», «предоставление имущества и выгод имущественного характера», «передача имущества, права на имущество или совершение других действий имущественного характера». Нам вполне приемлемой представляется первая формулировка: «оказание материальной поддержки…».
Отметим также, что в части 1 статьи 1411 УК РФ оговариваются разные способы оказания материальной поддержки, противоречащие законодательству о выборах и референдумах: «минуя соответствующий избирательный фонд», «передача ценностей без компенсации за счет средств соответствующего избирательного фонда», «без оплаты из соответствующего избирательного фонда или с оплатой из соответствующего избирательного фонда по необоснованно заниженным расценкам» и др. Совершенно очевидно, что правотворец, опираясь на законодательство о выборах и референдумах, предпринял попытку конкретизировать способы незаконного оказания материальной помощи. Но в этом случае с позиции законодательной техники напрашивалось более умелое применение бланкетного приема: например, «незаконное оказание материальной поддержки в крупном размере», «оказание материальной поддержки в крупном размере в нарушение порядка, установленного законодательством о выборах и референдумах…».
Неоправданно казуистично изложена и статья 1421 УК РФ. В ее диспозиции законодатель попытался сформулировать закрытый перечень деяний, с помощью которых фальсифицируются итоги голосования: включение неучтенных бюллетеней в число бюллетеней, использованных при голосовании, фальсификация подписей избирателей в списках избирателей, порча бюллетеней, приводящая к невозможности определить волеизъявление избирателей, и пр. Думается, что и в данном случае конкретизация различных способов искажения воли избирателей была излишней. В итоге оказалась перегруженной диспозиция статьи, и серьезные сомнения вызывает полнота (беспробельность) описанного в ней уголовно-правового запрета. Избирательный процесс столь многообразен, что вряд ли возможно охватить все виды незаконных деяний, посредством которых искажаются результаты выборов или референдума.
Например, может произойти не порча или незаконное уничтожение, а утрата бюллетеней. Обратимся к Федеральному закону «О выборах Президента Российской Федерации» от 10 января 2003 года № 19-ФЗ. В пункте 21 статьи 73 закреплено: «Если в результате дополнительного подсчета по
1 См.: Третьякова Н.С. Лингвистические особенности уголовно-правовых норм об ответственности за хищения. Автореф. дис… канд. юрид. наук. — Омск, 2008. — С. 15. См. также: Кузнецова Н.Ф. Эффективность уголовноправовых норм и язык закона // Социалистическая законность. — 1973. — № 9. — С. 33.
2 Кузнецова Н.Ф. Наука российского уголовного права и законотворчество // История развития уголовного права и ее значение для современности: Материалы V Международной научно-практической конференции, состоявшейся на юридическом факультете МГУ им. М. В. Ломоносова 26-27 мая 2005 г. — М., 2006. — С. 254.
Юридическая техника. 2010. № 4
строкам 2, 3, 4, 5, 6 протокола об итогах голосования контрольные соотношения не выполняются снова (2=3+4+5+6), участковая избирательная комиссия составляет соответствующий акт… и вносит данные о расхождениях в специальные строки протокола об итогах голосования: строку 16 “Число утраченных избирательных бюллетеней” и строку 17 “Число не учтенных при получении избирательных бюллетеней”». То есть теоретически утрата бюллетеней возможна как после выборов, так и до выборов, что в итоге повлияет на результаты выборов или референдума.
Мыслима и другая ситуация: заведомо неправильное составление списков избирателей, участников референдума, выражающееся в исключении из них лиц, обладающих активным избирательным правом (по аналогии с одним из деяний, изложенных в ст. 1421 УК РФ). Это деяние, хотя и приводит к фальсификации итогов голосования, не указано в части 1 статьи 1421 УК РФ. Не случайно в статье 5. 1 КоАП РФ (Нарушение права гражданина на ознакомление со списком избирателей, участников референдума) говорится об административной ответственности за нерассмотрение в установленный законом срок заявления о неправильности в списке избирателей. Поэтому вполне возможны преднамеренные ошибки в избирательных списках или списках участников референдума и исключения из данных списков. Таким образом, с точки зрения законодательной техники и существа вопроса казуистическое описание объективной стороны в диспозиции статьи 1421 УК РФ требует замены на абстрактное. Возможный для обсуждения вариант такой «перестройки»: «умышленные действия, повлекшие заведомо неправильное определение результатов выборов, референдума».
Приведенные примеры (к сожалению, далеко не единичные) наглядно доказывают, что УК РФ имеет значительные резервы для повышения уровня абстрактности предписаний, с помощью которых законодатель описывает составы преступлений.
Абстрактные логотипы: примеры, фото, создать онлайн
Абстрактные логотипы распространены среди бизнес-структур и некоммерческих организаций. Ограничений нет: абстракции могут использоваться как крупными корпорациями, так и небольшим компаниями. Действие эмблемы направлено не на когнитивные, а эмоциональные стороны мышления. Логотип скорее рождает в подсознании определенные ассоциации, чем предоставляет реципиенту информацию о фирме. Абстрактные лого неоднородны. Различают элементарные эмблемы, состоящие из нескольких знаков, линий, а также сложные узоры, сочетающие переплетение ряда фигур. Главное правило создания абстракций большой опыт и понимание значений разных символов, элементов, геометрических форм. Познакомиться с примерами абстрактных логотипов предлагают каталоги сервиса Turbologo. Здесь пользователи найдут массу интересных идей, которые помогут подобрать уникальный стиль вашего будущего лого. Готовы к работе? Жмите кнопку «Создать»!
Создать логотип
Примеры абстрактных логотипов
Красная Лиса Абстрактный Логотип
Красочные Треугольники Логотип
Абстрактный Черно-белый Логотип
Буквы J И R Абстрактный Логотип
Квадратный Минималистичный Логотип
Желтый Квадрат Кафе Логотип
Геометрический Красочный Логотип
Абстрактный Общий Логотип
Общий Современный Логотип
Треугольник Абстрактный Логотип Бренда
Инженерный Абстрактный Логотип
Общий Арт Логотип
Фиолетовый Градиент Квадратный Логотип
Желтый Треугольник Логотип
Абстрактный Логотип В Красных И Черных Тонах
Синий Прямоугольник Абстрактный Логотип
Изучите лучшие идеи логотипов
- IT, Разработка
- Wix
- YouTube
- Абстракция
- Авто
- Алмаз
- Аниме
- Армия
- Арт, искусство
- Баскетбол
- Безопасность
- Бейсбол
- Бесконечность
- Бизнес
- Бутик
- Графический дизайн
- Группа
- Деньги
- Диджей
- Дом
- Дом
- Дракон
- Еда
- Здоровье
- Империя
- Инстаграм
- Интернет
- Камера
- Киберспорт
- Клининг
- Книга
- Компас
- Компьютерные игры
- Корона
- Кофе
- Круг
- Крутой
- Кулак
- Лиса
- Личный
- Лошадь
- Майнкрафт
- Медведь
- Медицина
- Минимализм
- Мода
- Морской
- Недвижимость
- Обучение и образование
- Огонь
- Одежда
- Оранжевый лев
- Орел
- Пекарня
- Пиво
- Подкаст
- Призрак
- Приложение
- Птица
- Пчела
- Разнорабочий
- Ресницы
- Семья
- Сердце
- Собака
- Современный
- Спорт
- Строительство
- Телевидение
- Тренер
- Фитнес
- Фотография
- Футбол
- Цветы
- Чемпионат
- Школа
- Шопифай
- Эл. адрес
- Эстетичный
Больше идей логотипов
Турболого — создание логотипа онлайн, бесплатно.
© 2022 «Турболого»
Предложения со словом «абстрактный»
Мы нашли 80 предложений со словом «абстрактный». Синонимы «абстрактный». Значение слова. Количество символов. «абстрактный» — морфемный разбор.
- Вопрос о реализации есть абстрактный вопрос, относящийся к теории капитализма вообще.
- Редкое для него личное чувство помогло Гегелю сформулировать абстрактный принцип: любовь сестры к брату есть высшая форма любви.
- Он сидел и переставлял эпизоды «Зеркала» на бумажке, пытался перегруппировать структуру в абсолютно абстрактный коллаж.
- Небо у него не просто некий абстрактный фон, а музыкально звучащее выражение всего настроения картины, как небесный дом бога.
- Итак, абстрактный экспрессионизм, начавшийся выставкой картин Поллока в январе 1948 года, перерос влияние европейского сюрреализма.
- Это буквальное повторение Беркли, говорившего, что материя есть голый абстрактный символ.
- Хотя сами эти поэтические образы носят еще достаточно абстрактный характер, не связанный с конкретными реалиями текущих дней революции.
- И не какое-нибудь неземное существо, не архангел и не наяда, не приукрашенный, выхолощенный, абстрактный человек, нет.
- Джеймса смутил абстрактный характер второй части учебной программы, в связи с чем результаты он получил невысокие.
- У меня есть художественные проекты: один, абстрактный, мой собственный, а второй, концептуальный, разработан с друзьями.
- Игры были общего, учебного характера, обстановка в них носит абстрактный характер.
- По контрасту с конкретными московскими родственниками далекий и всё же немного абстрактный Кузин становился всё ближе и всё насущнее.
- Как тогда «сионизм» или «абстрактный гуманизм».
- Вопрос об идеале, если его ставить в общем, для меня всегда чересчур абстрактный.
- В середине 1950-х новый абстрактный стиль Ротко получает название «абстракции окрашенных полей», или «хроматические абстракции».
- Конечно, я поблагодарила его и сказала, что очень заинтересована в подобных предложениях, но беседа носила довольно абстрактный характер.
- Хотелось бы услышать конкретные примеры, иначе у нас получается слишком абстрактный разговор.
- Этот абстрактный сценарий более привычен, чем история первых шестнадцати лет жизни Рембо.
- Абстрактный мир математики манил его своей загадочностью, логикой и неисчерпаемыми возможностями постижения.
- Рисунок этот вовсе не абстрактный, а вполне реалистичный.
- Это, на мой взгляд, достаточно абстрактный вопрос.
- Это был чисто абстрактный вопрос, в том числе и в понимании польского руководства.
- Это должно быть про жизнь, а не как абстрактный коллаж про наших людей, лишенных конкретности.
- Это был очень тяжкий груз, но всё же груз несколько абстрактный.
- Потомком тех, кто пал в неравном бою с австро-германцами совсем не за абстрактный «империализм», а за свое русское бытие: простое и честное.
- Все это называлось «абстрактный экспрессионизм».
- Критике абстрактный экспрессионизм подвергают не только Йорн и Стелла, но и молодые поп-артисты.
- Интерес абсолютно абстрактный, потому что плаваю я плохо, и, в общем, такого употребления практического я особенно для себя не вижу.
- События частной жизни включались в дневник только в качестве иллюстраций того или иного абстрактного принципа.
- И здесь, как и всюду, Леонардо выступает как наблюдательный эмпирик, чуждый абстрактно-математическому рассмотрению вопроса.
- С одной стороны, эта фраза «start a family» звучит совершенно абстрактно, без всякого намёка на способ, каким «начинается семья».
- В музыке это можно выразить одновременно и эмоционально, и по-философски абстрактно.
- Советские литературоведы позднее отмечали, что Волошин революции не понял, что он-де исходил из «абстрактно-гуманистический иллюзий».
- Только если это касалось лично нас, но никогда абстрактно.
- Порой с точки зрения «абстрактного гуманизма» (есть такой оскорбительный термин) рассказы Зощенко выглядят жестокими.
- Ильенков издал книгу «Диалектика абстрактного и конкретного в “Капитале” Маркса».
- Но не в роли абстрактного героя, а как представитель Калининградского КЮБЗа (кружка юных биологов зоопарка).
- Об этом говорил и сам Джобс: «Я начал понимать, что интуитивное осознание гораздо важнее абстрактного мышления и логического анализа».
- Созревание абстрактного экспрессионизма как формы национального авангарда происходит с 1942 по 1947 год.
- Как иногда абстрактно мечтаешь стать волшебником и творить чудеса.
- https://sinonim.org/
- Но в этот период не было абстрактного понимания термина «земля», не было и представлений о собственности или узуфрукте.
- Тихомирова, проблема органической жизни нередуцируема к односторонней абсолютизации абстрактного организационного порядка.
- Существует усталость абстрактного разума, и это самая страшная усталость.
- А Андрей говорил об аккумуляции чувства, вырастающего из абстрактного мышления.
- Чистого абстрактного, присущего как противоположное исключительно только добрякам.
- Словечко «диссидент», появившееся в конце застоя, воспринималось абстрактно негативно.
- Ну, кроме абстрактного творчества и тусовок с такими же, как я сам.
- С другой стороны, тенденция к применению абстрактного метода создала что-то вроде кризиса в области чистой математики.
- Об этой работе, ставшей классическим образцом абстрактного экспрессионизма, говорили очень долго.
- Но это его умение абстрактно шутить развивалось на моих глазах в Баку, и я горжусь, что был неплохим спарринг-партнером для Гриши!
- Падение Франции и военные поставки в Англию освободили военных от привычки мыслить абстрактно.
- Отчасти американский поп-арт возник как протест против засилья в искусстве абстрактного экспрессионизма.
- Почти на всех выставках абстрактного искусства, буквально заполонивших Европу после войны, Делоне экспонирует свои и мужнины работы.
- И здесь Йоко приходится как нельзя кстати: она тянет Джона в мир нового, абстрактного искусства.
- Но сама идея абстрактной «земли» или абстрактного «труда» начала занимать умы не раньше, чем абстрактная энергия или материя.
- Для нас это прошлое человечества абстрактно.
- И получилось так, будто и пролив, и остров названы в честь некоего абстрактного Вилькицкого.
- Дружба Рикардо с Мальтусом была чисто абстрактного свойства, напоминавшая собою сочинения первого.
- Характерное для Леонардо переплетение абстрактно-объяснительных и чувственно-наглядных моментов.
- Он абстрактно обращается к народам, к компартиям, призывает всех к единству.
- Вы не можете быть юристом абстрактно, вы всегда в рамках какого-то конкретного права находитесь.
- А в том, во-первых, что мало одного общего, абстрактного указания на две струи в движении и на вред крайностей.
- При этом художник в некоторых эскизах очень близко подошел к грани, за которой уже начинается область абстрактного искусства.
- Он был стойким противником «художественности» абстрактного экспрессионизма.
- Интерес к искусству индейцев и юнгианский анализ образуют концептуальную основу абстрактного экспрессионизма.
- Но беда в том, что они имеют свойство из абстрактного призыва превращаться в конце концов в реальную и далеко небезопасную политику.
- Одни не принимали его абстрактного искусства, другие положительно относились к нему, как талантливому скульптору.
- В те года, я знал лишь абстрактно, по картинкам, что такое царь.
- Страдания нашей эпохи столь же, а то и более велики, но многие из нас воспринимают их отстраненно, без остроты, абстрактно.
- Случаи механики берутся не абстрактно, в идеальной своей форме, а в связи с конкретными условиями.
- Большой интерес к ее работам испытывал один из основоположников абстрактного искусства голландский художник Пит Мондриан.
- Именно красоту в абсолютном понимании этого слова, а не абстрактно-идиллическое «прекрасное».
- Мартовым, эти тезисы в целом были абстрактно-теоретическими.
- Вопрос: Ну, это не совсем вопрос превращения абстрактного в материальное.
- Более того, разбиение одного абстрактного периода на другой не равнозначно: в разных месяцах и годах разное число дней.
- До этого в литературе если и было нечто похожее, то оно, так или иначе, связывалось с философией, наукой абстрактного мышления.
- Его притязания на польскую корону превратили казацкую державу для Швеции из абстрактного понятия в очень важного союзника.
- По его мнению, нация есть категория историческая по преимуществу, конкретно-историческая, а не абстрактно-социологическая.
- Для нас это тогда звучало несколько абстрактно.
- Мое видение гораздо меньше наполнено материальными объектами: оно более смутно и абстрактно.
Источник – ознакомительные фрагменты книг с ЛитРес.
Синонимы «абстрактный». Значение слова. Количество символов. «абстрактный» — морфемный разбор.
Мы надеемся, что наш сервис помог вам придумать или составить предложение. Если нет, напишите комментарий. Мы поможем вам.
Наверх ↑ Антонимы Синонимы Ассоциации Морфемный разбор слова Поиск предложений онлайн
- Поиск занял 0.047 сек. Вспомните, как часто вы ищете, чем заменить слово? Добавьте sinonim.org в закладки, чтобы быстро искать синонимы, антонимы, ассоциации и предложения.
Вверх ↑
180 примеров абстрактных существительных | Определение и типы
Что такое абстрактное существительное? В испанском языке абстрактные существительные они относятся к абстрактным объектам, которые вы не можете увидеть, услышать, потрогать, обонять или попробовать на вкус (идеи или концепции). Если вы можете воспринимать что-то одним из ваших чувств (зрением, слухом, осязанием, вкусом или обонянием), то название этой вещи — конкретное существительное. Если то, что вы описываете, не является физическим объектом, его имя — абстрактное существительное. В предложении «Новая одежда делает меня счастливым» «одежда» — конкретное существительное; «Радость» — абстрактное существительное.
Вот список наиболее часто используемых абстрактных существительных.
Демонстрация человеческих качеств или характеристик- Красота
- мужество
- Блеск
- Жестокость
- Успокойся
- Каридад
- Холодность
- Сострадание
- Доверие
- Удовлетворенность
- значение
- любопытство
- Преданность
- решимость
- Эго
- Элегантность
- энтузиазм
- зависть
- Время
- Темор
- щедрость
- Доброта
- Грейс
- ненавидеть
- честность
- Чтить
- Надеяться
- Смирение
- Юмор
- Locura
- Integridad
- интеллект
- Celos
- Дружелюбие
- Лояльность
- зрелость
- терпение
- Настойчивость
- Cordura
- Самоконтроль
- Чувствительность
- Изысканность
- Глупость
- Сочувствие
- талант
- толерантность
- доверие
- Тепло
- слабость
- Мудрость
- Ingenio
- обожание
- Удивление
- Айра
- Беспокойство
- задержание
- ясность
- Восторг
- отчаяние
- Разочарование
- Неверие
- эмоция
- Очарование
- Дружба
- Боль
- Счастье
- ненавидеть
- утилита
- импотенция
- одержимость
- Джой
- Amor
- Страдание
- Боль
- Место
- Власть
- Гордость
- отдых
- Аливио
- Romance
- Tristeza
- удовлетворение
- глупость
- Боль
- Принудительно
- Сюрприз
- Cansancio
- неопределенность
- осмотрительность
- Cansancio
- беспокойство
- Мощность
- Приключения
- искусство
- Темор
- Вера
- Caos
- Комфорт
- Коммуникация
- рассмотрение
- Кримен
- культура
- Servicio др. Cliente
- Muerte
- Я обманщик
- поражение
- демократия
- Дестреза
- Диктатура
- беспокойство
- Нарушение
- Мечты
- Энергия
- Улучшение
- отказ
- Fe
- верность
- неверность
- Фаворитизм
- сожалею
- Хрупкость
- Хрупкость
- свобода
- Слух
- Грейс
- молва
- Нищета
- Повредить
- идея
- Индивидуальная непереносимость
- воображение
- Печать
- Улучшение
- инфляция
- Información
- Справедливость
- Знания
- La Risa
- Закон
- свобода
- Вида
- потеря
- удача
- Роскошь
- память
- Милосердие
- Мотивация
- Движение
- Necesitar
- Предзнаменование
- вид
- Оппортунизм
- Oportunidad
- Отцовство
- Патриотизм
- Пас
- Своеобразие
- Бедность
- Принцип
- реальность
- Искупление
- Отдых
- Богатство
- Слух
- Обслуживание
- Шок
- умение
- Esclavitud
- сон
- Блеск
- Домыслы
- Скорость
- Точность
- Подчинение
- Успех
- Мысль
- эмоция
- правда
- безработица
- Нереальность
- Виктория
- Богатство
Абстрактное или конкретное? Как их отличить
Не всегда легко отличить абстрактное существительное от конкретного существительного. и студенты нередко спорят о том, является ли существительное абстрактным или конкретным. Например, смех часто упоминается как абстрактное существительное, но смех можно услышать, что делает его конкретным существительным.
Мы бы согласились, что смех — конкретное существительное, но как насчет любви, работы и результата? Достаточно легко сделать падежи для них конкретными существительными, но классифицируются как абстрактные существительные. Обратите внимание, что различие между абстрактным существительным и конкретным существительным иногда размыто.
Кроме того, имейте в виду, что классификация существительного как абстрактного или конкретного может зависеть от контекста или даже определения обнаруживаемый классификатор. Посмотрите на эти два примера:
Работа на Дисней была мечта детства сбываются. (Американская актриса Бриттани Карран) (В этом контексте мечта — это абстрактное существительное со значением, близким к надежде. )
Когда я был маленьким, у меня был яркий мечта повторяющийся в « Капитане Крюке» . (Американская актриса Кристин Милиоти) (В данном контексте сон не означает надежду. Здесь сон можно классифицировать как конкретное существительное, особенно если вы считаете, что сон воспринимается вашими чувствами.)
Использовать
Как и другие существительные, абстрактные существительные могут использоваться как подлежащее или дополнение в предложении. Например, слово гнев — это абстрактное существительное, которое используется в качестве подлежащего в следующем предложении:
Гнев не является продуктивной реакцией на критику.
В следующем предложении абстрактное существительное надежда выступает в качестве прямого объекта:
Мы никогда не должны терять надежду.
Заглавные буквы абстрактных существительных
Абстрактные существительные обычно они не пишутся с заглавной буквы, когда появляются в предложении. Обратите внимание, что абстрактное существительное свобода не пишется с заглавной буквы в следующем предложении:
«Дай мне свободу или дай мне смерть!» Патрик Генри свидетельствовал.
Это может вас заинтересовать:
- Примеры нарицательных существительных
- Примеры существительных людей
- Примеры абстрактных существительных
- Примеры существительных во множественном числе
- примеры существительных
- Примеры существительных для детей
- примеры конкретных существительных
« 20 примеров поисковых систем
150 примеров слогов »
Эффективные примеры рефератов исследований
Вы потратили много времени на свою исследовательскую работу. Но эти тысячи слов могут немного обескуражить. Разбейте свою исследовательскую работу и вопросы на быстрые и легко читаемые основные моменты. В реферате вашей статьи содержится краткое изложение цели, метода и результатов вашего исследования. Посмотрите, как написать эффективный реферат исследования, рассмотрев несколько примеров.
женщина работает над исследовательской работой
Реклама
Что такое реферат исследования?
Резюме профессиональной или академической исследовательской работы излагает суть статьи без необходимости читать ее целиком.
Разобраны не только причины, по которым исследование было завершено, но и полученные результаты и их значение. Это отличный способ синтезировать тысячи исследовательских слов в легко читаемый абзац. Он также предлагает исследователям идеальный способ выделить ключевые моменты. Вы даже можете использовать рефераты, чтобы определить, будет ли исследование полезным источником.
Компоненты реферата исследования
Рефераты исследований создаются в средней школе, колледжах и даже на профессиональном уровне. Обычно они состоят из одного абзаца (от 100 до 150 слов) и включают:
- Цель статьи и тему
- Используемые данные, исследования и методы
- Находки
- Значение
Рефераты реальных исследований
Чтобы получить хорошее представление о том, что делает реферат хорошим, полезно посмотреть на лучшие. Чтобы по-настоящему погрузиться в форматирование эффективных рефератов, ознакомьтесь с реальным примером реферата для отчета и исследовательской работы.
Зависимость от видеоигр и успеваемость в колледже среди мужчин
В этом исследовании изучалась модель использования видеоигр и зависимости от видеоигр среди студентов колледжей мужского пола, а также изучалось, как зависимость от видеоигр связана с ожиданиями участия в колледже, средним баллом в колледже (GPA) и нарушениями правил употребления наркотиков и алкоголя в кампусе. Участниками стали 477 мужчин, студентов первого курса гуманитарного колледжа. За неделю до начала занятий участникам были предложены два опроса: один об ожидаемой вовлеченности в колледж, а второй об использовании видеоигр, включая показатель зависимости от видеоигр. Результаты показали, что зависимость от видеоигр (а) отрицательно коррелирует с ожидаемой вовлеченностью в колледж, (б) отрицательно коррелирует со средним баллом колледжа, даже с учетом среднего школьного среднего балла, и (в) отрицательно коррелирует с нарушениями, связанными с наркотиками и алкоголем, которые произошли во время первого обучения. год в колледже. Результаты обсуждаются с точки зрения влияния на вовлеченность и успехи студентов-мужчин в колледже, а также с точки зрения конструктной валидности зависимости от видеоигр.
В этом резюме исследования зависимости от видеоигр вы увидите, что информация имеет формальную структуру.
Например, в первом предложении указана тема исследования. Затем в нем указывается, кто участвовал в исследовании и как оно проводилось. В третьем и последнем разделе обсуждается взаимосвязь видеоигр и участия в колледже, а также обоснованность зависимости от видеоигр. Вы также заметите формулировку прошедшего времени, поскольку аннотация создается после завершения исследования.
Реклама
Связь между использованием мобильных телефонов и успеваемостью в выборке студентов колледжей США
Сотовый телефон постоянно присутствует в университетских городках и часто используется в учебных заведениях. В этом исследовании оценивалась взаимосвязь между использованием сотового телефона и фактическим средним баллом в колледже (GPA) после учета известных предикторов. Таким образом, были отобраны 536 студентов бакалавриата по 82 специальностям, о которых они сообщили, в крупном государственном университете. Иерархическая регрессия (R2 = 0,449) продемонстрировали, что использование мобильного телефона было значимо (p < 0,001) и отрицательно (β = -0,164) связано с фактическим средним баллом колледжа после учета демографических переменных, самоэффективности для саморегулируемого обучения, самоэффективности для успеваемости, и фактический средний балл средней школы, все из которых были значимыми предикторами (p < 0,05). Таким образом, после учета других установленных предикторов более частое использование мобильных телефонов было связано со снижением успеваемости. Хотя для выявления лежащих в основе механизмов необходимы дополнительные исследования, полученные данные свидетельствуют о необходимости информировать учащихся и преподавателей о потенциальных академических рисках, связанных с использованием высокочастотных мобильных телефонов.
В абстрактном примере с сотовым телефоном в начале раскрывается справочная информация для исследования, прежде чем перейти к тому, что было изучено. В середине вы можете увидеть параметры, которые использовались для исследования. Он завершается выводами и значением. Мало того, что он богат ключевыми словами, но реферат предоставляет только факты исследования и остается верным исследованию.
Реклама
Исходный образец реферата для проекта
Исследование на уровне колледжа или старшей школы может быть на более низком уровне, чем профессиональная статья. Посмотрите этот оригинальный реферат для школьного исследовательского проекта по сну, чтобы увидеть, насколько он по-прежнему эффективен.
В этом исследовательском документе анализируется корреляция, существующая между сном и успеваемостью старшеклассников в классе. Чтобы ответить на этот вопрос, мы сравнили успеваемость с анкетами, в которых подробно описывались графики сна 122 старшеклассников. Наши результаты показали, что существует положительная корреляция между плохой успеваемостью и сном менее 8 часов в сутки. Результаты также показали, что плохой режим сна может привести к проблемам с концентрацией внимания и поведением. Последствия этого исследования могут быть использованы для того, чтобы помочь старшеклассникам спать не менее 8 часов в сутки.
Этот оригинальный реферат разъясняет цель исследования по проверке сна и успеваемости учащихся. Метод включал анкетирование, а результаты уточняли взаимосвязь между двумя изучаемыми факторами. Значение того, как эти результаты могут быть использованы, завершает реферат. Это дает читателю четкое представление о том, что он обнаружит, если прочитает студенческий исследовательский проект.
Предоставление фрагмента
Тезисы — отличный способ представить читателям обзор вашего исследования. В нем освещается то, что исследуется, какие методы использовались, и результаты исследования. Чтобы справиться с этим рефератом, подумайте о том, чтобы улучшить свои навыки академического письма.
Штатный писатель
Образец тезисов — Отдел исследований бакалавриата
Образец тезисов по физике и наукам о жизни
Выбирают ли полевки густую растительность в качестве путей передвижения на уровне микросреды обитания?
Биологические науки
Взаимосвязь между использованием среды обитания полевками (Rodentia: Microtus) и плотностью растительного покрова была изучена, чтобы определить, выбирают ли полевки кормовые площади на уровне микросреды обитания. Используя живоловки, я отловил, присыпал и выпустил полевок на 10 участках. На каждом месте ловушки я проанализировал тип и высоту растительности в непосредственной близости. Используя черный фонарь, я проследил по следам, оставленным опудренными полёвками в растительности. Я нанес на карту тропы с помощью компаса, чтобы определить извилистость или количество извилин и поворотов тропы, и визуально проверил тропы, чтобы определить препятствие на пути движения растительностью. Я также проверил растительные преграды на 4 случайных тропах рядом с реальной тропой, чтобы сравнить покрытие на тропе с другими близлежащими альтернативными тропами. Не было статистически значимой разницы между количеством укрытия на тропе полевки и укрытием по бокам тропы, когда она была полностью покрыта; была значительная разница между движением по тропе и вне ее, когда путь был полностью открыт. Эти результаты показывают, что полевки избирательно избегают голых участков, но не выбирают плотные участки в мелком масштабе микросреды обитания.
Sample Social Science Abstract
Традиционные целители и кризис ВИЧ в Африке: на пути к комплексному подходу
Антропология
Вирус ВИЧ в настоящее время разрушает все аспекты жизни африканцев. Поэтому крайне важно, чтобы новая целостная форма санитарного просвещения и доступного лечения была внедрена в африканскую политику общественного здравоохранения, которая улучшает распространение программ профилактики и лечения при сохранении культурной инфраструктуры. Основываясь на отчетах правительства и неправительственных организаций, а также других документальных источниках, в этом документе рассматривается характер текущих усилий и состояние практики здравоохранения в Африке. Я рассматриваю доступ к современной медицинской помощи и факторы, препятствующие использованию этих ресурсов на местном уровне, а также традиционные африканские представления о медицине, болезнях и здравоохранении. Этот обзор показывает, что сотрудничество западной и традиционной медицины и философии может помочь замедлить распространение ВИЧ в Африке. Этот документ поощряет признание и финансовую поддержку традиционных практиков здравоохранения в этих усилиях благодаря их доступности и доступности, а также их культурной совместимости с сообществом.
Sample Humanities Abstract
Echoes from the Underground
European and American Literature
Фридрих Ницше особенно назвал русского писателя Федора Достоевского «единственным психологом, у которого мне есть чему поучиться». Способность Достоевского запечатлеть в своих персонажах самые темные и извращенные глубины человеческой души оказала глубокое влияние на писателей, работающих на периферии общества. Благодаря изучению его стиля письма, биографии и внимательному чтению его романа Записки из подполья Я исследую влияние его самого известного изгоя, Человека из подполья, на авторов контркультуры в Америке во время великого субкультурного подъема 1950-х и 60-х годов. Кен Кизи, Аллен Гинзберг и Джек Керуак используют как универсальные темы, выраженные Человеком из подполья, так и более конкретные стилистические и текстовые сходства. В ходе своего исследования я провел параллели между этими тремя писателями в отношении их литературных произведений, а также влияния их личной жизни и мира, в котором они живут. В статье утверждается, что Достоевский оказал глубокое влияние на географию подполья и что это литературное 9Топос 0078 оказал влияние на писателей, которые продолжают населять это пространство.
Sample Creative Writing Abstract
Прохожие
Creative Writing
Ричард Хьюго написал в своей книге эссе The Trigging Town , что «знание может быть ограничивающим фактором». Его опыт, пусть и краткий, во многих маленьких городках, усеивающих ландшафт Монтаны, послужил источником вдохновения для большей части его поэзии, и его наблюдения стали раскрывать больше поэта, чем возбудителя. Для Хьюго, чем меньше он знал о месте, тем больше он мог вообразить. Мой проект «Прохожие» представляет собой небольшой сборник стихов и черно-белых фотографий, исследующих это понятие знания и воображения. Место является инициирующей темой в «Прохожих» и переносит аудиторию или зрителя в различные национальные и международные места, от Рима и Парижа до Бивера, Юты и побережья Орегона, а оттуда в исследование опыта и воображение, которым наслаждался поэт. Гюго считал, что как писатель «вы ничем не обязаны реальности, а правде о своих чувствах — всем». В то время как реальность будет играть роль в «Прохожих», эта работа направлена на то, чтобы стереть границы между знанием и воображением, чтобы, возможно, найти более истинное место для поэта.
Sample Visual and Performing Arts Abstract/Artist Statement
Интеграция исторических периодов в дизайн костюмов
Театр
По мере того, как постановки отказываются от воскрешения музейных экспонатов, интеграция костюмов из двух разных исторических периодов становится все более популярной. . Этот исследовательский проект посвящен тому, что делает интеграцию костюма успешной. Успешная интеграция должна быть визуально привлекательной, но при этом придавать персонажам глубину и рассказывать историю пьесы. Изучив несколько шекспировских театральных постановок, я определил ключевые аспекты интеграции каждого костюма, которые успешно помогают постановке. В то время как мой собственный опыт слил елизаветинскую эпоху с 19-й50-х, другие дизайнеры объединили елизаветинскую тематику с современной и даже рок-концертной. Анализируя различные производства, связующие нити помогли установить «правила» для дизайнеров.
Благодаря этому исследованию я установил общие принципы интеграции двух периодов истории костюма, сохраняя при этом сильный дизайн, который помогает рассказать историю. Один метод устанавливает силуэт одного периода, комбинируя детали, такие как ткань и аксессуары, другого периода, создавая равное представление двух. Второй вариант создает мир, в равной степени смешанный из двух периодов, в котором дизайн становится вневременным и уникальным для мира игры. Третий вариант относит противоборствующие группы к двум разным периодам, создавая визуальный конфликт. Их может быть гораздо больше, но общий ключ к интеграции костюмов заключается в том, чтобы определить, как представлен каждый период. Когда не существует правил, нет связности идей, и аудитория упускает из виду характер, историю и концепцию. Костюмы помогают рассказать историю, а без руководства эта история теряется.
Sample Journalism Abstracts
International Headlines 3.0: Изучение ориентированных на молодежь инноваций в доставке глобальных новостей
Традиционные средства массовой информации должны внедрять инновации, чтобы поддерживать свою способность информировать современную аудиторию. В этом исследовательском проекте анализируются инновационные новостные агентства, которые могут привлечь внимание молодежи к текущим глобальным событиям. 8 февраля 2011 года опрос исследовательского центра Pew Research Center показал, что 52 процента американцев сообщили, что практически ничего не слышали об антиправительственных протестах в Египте. На момент проведения этого опроса египтяне протестовали почти две недели. Недостаток информации о протестах не был результатом недостаточного внимания средств массовой информации. В Соединенных Штатах большинство основных источников телевизионных новостей (CNN, FOX, MSNBC, ABC) опубликовали заголовки о протестах к 26 января, через день после начала протестов. Вдохновленные заданием класса International Reporting J450, мы выбрали 20 новаторских новостных агентств, чтобы выяснить, смогут ли они преодолеть очевидное равнодушие американцев, особенно молодежи, к иностранным новостям. Помимо тестирования этих выпусков новостей в течение одной недели, мы изучили охват и финансирование этих выпусков, и мы общаемся с их редакторами и авторами, чтобы лучше понять, как и почему они публикуют то, что делают. Мы будем оценивать их по рубрикам и классифицировать на основе их полезности и эффективности.
Вопросы по UMCUR можно направлять координатору конференции Мишель Эккерт.
10 хороших абстрактных примеров, которые запустят ваш мозг
Посмотрим правде в глаза, большинство из нас привыкли писать эссе и исследовательские работы. Мы писали их на протяжении всей нашей академической карьеры. С другой стороны, реферат, скорее всего, является относительно новым начинанием.
Без большой практики и опыта написания рефератов это может быть довольно сложно. Черт возьми, этого достаточно, чтобы ваши пальцы были парализованы и вы смотрели на пустой экран.
Хуже того, это может заставить вас вообще бросить работу и найти что-то более интересное, например, смотреть видео с кошками в течение следующего часа.
Не теряй надежды! Если вы изо всех сил пытаетесь начать писать аннотацию, вот 10 хороших абстрактных примеров, которые запустят ваш мозг.
10 хороших примеров рефератов, которые запустят ваш мозг
Все 10 примеров, которые я включил здесь, являются опубликованными, профессионально написанными рефератами. Хотя некоторые из них немного более технические, чем другие, все они следуют основным правилам написания хорошего реферата.
Если вы хотите освежить в памяти навыки написания тезисов, прочтите статью «Как написать реферат для исследовательской работы».
(И если вы только начинаете писать исследовательскую работу, я рекомендую вместо этого начать здесь: Как написать исследовательскую работу: пошаговое руководство.)
Абстрактный пример №1
Зависимость от видеоигр и Успеваемость в колледже среди мужчин: результаты годичного лонгитюдного исследования
Резюме:
к ожиданиям участия в колледже, среднему баллу колледжа (GPA) и нарушениям в кампусе, связанным с наркотиками и алкоголем. Участниками стали 477 мужчин, студентов первого курса гуманитарного колледжа. За неделю до начала занятий участникам были предложены два опроса: один об ожидаемой вовлеченности в колледж, а второй об использовании видеоигр, включая показатель зависимости от видеоигр. Результаты показали, что зависимость от видеоигр (а) отрицательно коррелирует с ожидаемой вовлеченностью в колледж, (б) отрицательно коррелирует со средним баллом колледжа, даже с учетом среднего школьного среднего балла, и (в) отрицательно коррелирует с нарушениями, связанными с наркотиками и алкоголем, которые произошли во время первого обучения. год в колледже. Результаты обсуждаются с точки зрения влияния на вовлеченность и успех студентов мужского пола в колледже, а также с точки зрения конструктной валидности зависимости от видеоигр».
Что примечательно в этом резюме:
В этом резюме конкретно не указывается, почему проблема заслуживает изучения, хотя это подразумевается, поскольку исследование сосредоточено на зависимости.
Кроме того, в этой аннотации прямо не говорится о последствиях. В нем говорится только, что в документе обсуждаются последствия. Хотя в большинстве случаев лучше кратко изложить результаты исследования, иногда невозможно обобщить информацию всего в нескольких предложениях.
В таком случае лучше всего включить заявление, как это делается в этом реферате, просто чтобы указать, что результаты и/или последствия обсуждаются в исследовательской работе.
Застрял на своем эссе?
Ознакомьтесь с тысячами примеров эссе.
Да! Покажи мне примеры.
Абстрактный пример #2
Учебные навыки и их связь с академической удовлетворенностью и успеваемостью среди студентов-медиков и фармацевтов Керманшахского университета медицинских наук (2013)Резюме:
“ Введение: Учебные навыки и удовлетворенность студентов своей успеваемостью положительно влияют на их успеваемость. Настоящее исследование было проведено для изучения корреляции учебных навыков с академической успеваемостью среди студентов-медиков и фармацевтов в 2013 году. . Данные были собраны с помощью действительной и надежной анкеты, состоящей из двух разделов: демографическая информация и вопросы о ежедневных учебных часах, учебных навыках в шести областях и удовлетворенности учащихся навыками обучения. Собранные наборы данных были проанализированы с помощью программного обеспечения SPSS-16.
Результаты: В целом, 10,9% учащихся имеют благоприятные учебные навыки. Минимальный балл был найден для подготовки к экзамену домена. Кроме того, наблюдалась значительная положительная корреляция между навыками обучения студентов и их средним баллом (GPA) за предыдущий семестр (P = 0,001, r = 0,269) и удовлетворенностью навыками обучения (P = 0,001, r = 0,493).
Заключение: Результаты показали, что учебные навыки учащихся нуждаются в улучшении. Учитывая значительную взаимосвязь между навыками обучения и средним баллом как показателем успеваемости и удовлетворенности, необходимо развивать навыки обучения студентов. Эти навыки предлагается укреплять, уделяя больше внимания более слабым областям».
Что примечательно в этом реферате:
В этом реферате используются заголовки вместо того, чтобы записывать всю информацию в одном абзаце. В некотором смысле, использовать заголовки может быть проще, потому что вам не нужны переходы для ссылок на разделы.
Тем не менее, вы всегда должны проконсультироваться со своим преподавателем, чтобы убедиться, что этот формат является приемлемым для вашего задания.
Абстрактный пример #3
История Сандры Блэнд: Как социальные сети обнажили суровую реальность жестокости полицииРезюме:
«Это количественное исследование было проведено, чтобы проиллюстрировать взаимосвязь между использованием социальных сетей и их влиянием на осведомленность о жестокости полиции. В 2015 году социальные сети использовались для раскрытия акта импульсивной жестокости полиции в отношении взрослой чернокожей женщины в округе Уоллер, штат Техас. Этот акт был одним из немногих примеров того, как значительное число сотрудников правоохранительных органов США и других стран злоупотребляют своей властью, применяя чрезмерную силу против граждан без наказания. Исследование показало, что существует связь между использованием социальных сетей и их влиянием на жестокость полиции. Исследование также показало, что социальные сети дали голос людям, которые, возможно, опасались изоляции и/или негативных последствий жестокости полиции. Более 100 студентов Государственного университета Боуи в Мэриленде заполнили опросный лист. Инструмент состоял из 10; из которых 2 были непосредственно связаны с гипотезой. Авторский результат анализа данных показал, что существует значительная взаимосвязь между независимыми и зависимыми переменными».
Что примечательно в этом реферате:
В этом реферате обсуждаются результаты перед методами — обычно имеет смысл писать наоборот. Если вы думаете сделать то же самое, вам нужно проконсультироваться со своим профессором, чтобы узнать, должны ли вы писать элементы своего реферата в определенном порядке.
Абстрактный пример #4
Исследование частоты сотрясений головного мозга в различных моделях футбольных шлемов в NCAA Football Athletes
Резюме:
«Несмотря на то, что новые, усовершенствованные модели шлемов были разработаны с целью уменьшения сотрясений мозга, существует очень мало исследований о травматизме в различных футбольных шлемах на студенческом уровне. Цель этого исследования состояла в том, чтобы изучить частоту травм сотрясения мозга в различных моделях футбольных шлемов у спортсменов университетского футбола. Кроме того, чтобы сравнить уровень травматизма новых, усовершенствованных футбольных шлемов с более старыми, традиционными шлемами среди университетских футбольных спортсменов, в общей сложности 209сотрясения мозга и 563 701 НЯ (воздействие на спортсменов). В анализ были включены 2 107 спортсменов университетского футбола в семи моделях шлемов. Показатели сотрясения мозга показали, что у Riddell Revolution® была самая высокая частота сотрясений мозга 0,41 на 1000 НЯ. Шлем Schutt ION 4D TM имел самый низкий показатель сотрясения мозга 0,25 на 1000 AE. Эти более новые модели шлемов существенно не отличались друг от друга (P = 0,74), однако все модели значительно отличались от более старой, традиционной модели шлема (P <0,001). Результаты этого исследования показывают, что частота сотрясений не отличается между новыми и более совершенными моделями шлемов. Что еще более важно, в настоящее время нет доступных шлемов для предотвращения сотрясений мозга у футболистов».
Что примечательного в этом реферате:
Знаете ли вы, о чем исследовательская работа, только прочитав реферат? Конечно, вы делаете! Этот реферат четко обобщает все компоненты традиционного реферата и позволяет читателям легко понять суть исследования.
Абстрактный пример #5
Диета и ожирение в округе Лос-Анджелес, 2007–2012 гг.: есть ли измеримый эффект «запрета фаст-фуда» 2008 г.?
Резюме:
«Мы оцениваем влияние «Запрета на фаст-фуд в Лос-Анджелесе», постановления о зонировании, которое ограничивает открытие/реконструкцию отдельных ресторанов быстрого питания в Южном Лос-Анджелесе с 2008 года. Выданы разрешения на розничную торговлю продуктами питания. после запрета они чаще используются в небольших продуктовых магазинах и круглосуточных магазинах и реже в крупных ресторанах, не входящих в сеть, в Южном Лос-Анджелесе по сравнению с другими районами; нет существенных различий в доле новых точек быстрого питания, других сетевых ресторанов или крупных продовольственных рынков. Около 10% точек общественного питания являются новыми с момента введения постановления, но мало доказательств того, что их состав изменился по-разному в зависимости от региона. Данные Калифорнийского опроса о состоянии здоровья показывают, что потребление фаст-фуда и показатели избыточного веса / ожирения увеличились с 2007 по 2011/2012 годы во всех областях. Увеличение общей распространенности избыточного веса и ожирения после запрета было значительно больше в Южном Лос-Анджелесе, чем где-либо еще. Положительным моментом стало снижение потребления безалкогольных напитков с 2007 года, но это падение одинаково по величине во всех областях».
Что примечательно в этом резюме:
Это резюме начинается со слова «мы». Во многих случаях использование первого лица неприемлемо. (Ваш профессор может попросить вас избегать первого лица в вашем собственном реферате.) Если вы были человеком (или частью группы), который проводил фактическое исследование, первое лицо, как правило, допустимо, если вы проводили первичное исследование.
Эта аннотация была отправлена в конкретный журнал, поэтому ясно, что правила подачи допускают использование от первого лица.
Абстрактный пример #6
Связь между использованием сотового телефона и успеваемостью в выборке студентов американских колледжей
«Singularity University NL: Человек против машины — биология против технологии», Себастиан тер Бург, Flickr.com (CC BY 2.0 )Резюме:
«Сотовый телефон всегда присутствует в университетских городках и часто используется в учебных заведениях. В этом исследовании оценивалась взаимосвязь между использованием сотового телефона и фактическим средним баллом в колледже (GPA) после учета известных предикторов. Таким образом, были отобраны 536 студентов бакалавриата по 82 специальностям, о которых они сообщили, в крупном государственном университете. Иерархическая регрессия ( R 2 = 0,449) продемонстрировали, что использование сотового телефона значительно ( p < 0,001) и отрицательно (β = −0,164) связано с фактическим средним баллом колледжа после поправки на демографические переменные, самоэффективность для саморегулирования обучение, самоэффективность для достижения академических успехов и фактический средний балл средней школы, которые были значимыми предикторами (90–180 p 90–181 < 0,05). Таким образом, после учета других установленных предикторов более частое использование мобильных телефонов было связано со снижением успеваемости. Хотя для выявления лежащих в основе механизмов необходимы дополнительные исследования, полученные данные свидетельствуют о необходимости информировать учащихся и преподавателей о потенциальных академических рисках, связанных с использованием высокочастотных мобильных телефонов».
Что примечательно в этом реферате:
«Иерархическая регрессия ( R 2 = 0,449) продемонстрировала…» Да, я тоже не уверен, что это значит. Если вы эксперт по математике, вы, безусловно, можете записать результаты своего исследования таким образом, но в большинстве случаев вам не потребуется писать в таких технических терминах.
Абстрактный пример #7
Социальные сравнения в социальных сетях: влияние Facebook на обеспокоенность и настроение молодых женщин в отношении собственного тела
Резюме:
«В настоящем исследовании было экспериментально изучено влияние использования Facebook на настроение и образ тела женщин, чтобы выяснить, отличаются ли эти эффекты от онлайн-журналов мод и смягчает ли склонность к сравнению внешности какой-либо из этих эффектов. Участникам женского пола ( N = 112) было случайным образом предложено потратить 10 минут на просмотр своей учетной записи Facebook, веб-сайта журнала или контрольного веб-сайта, не относящегося к внешности, прежде чем завершить измерения состояния настроения, неудовлетворенности телом и несоответствий во внешности (связанных с весом, лица, волос и кожи). Участники также заполнили характеристику тенденции сравнения внешности. Участники, проводившие время в Facebook, сообщили, что у них более негативное настроение, чем у тех, кто проводил время на контрольном сайте. Кроме того, женщины с высокой тенденцией сравнения внешности сообщали о большем количестве несоответствий, связанных с лицом, волосами и кожей, после посещения Facebook, чем после посещения контрольного веб-сайта. Учитывая его популярность, необходимы дополнительные исследования, чтобы лучше понять влияние, которое Facebook оказывает на проблемы с внешним видом».
Что примечательно в этом реферате:
В этом реферате четко изложены процесс и результаты исследования. В этом случае исследование неубедительно, и автор считает, что необходимы дополнительные исследования. Помните, что ваше исследование может не всегда давать ожидаемые результаты.
Абстрактный пример #8
Процесс адаптации универсальной программы предотвращения жестокого обращения на свиданиях для подростков, подвергающихся домашнему насилию
Резюме:
«Подростки, подвергшиеся домашнему насилию, подвергаются повышенному риску жестокого обращения на свиданиях, тем не менее, никакие проверенные программы предотвращения жестокого обращения на свиданиях не были разработаны специально для этой группы высокого риска. В этой статье описывается процесс адаптации семей для безопасных свиданий (FSD), основанной на фактических данных универсальной программы предотвращения злоупотреблений на свиданиях, для этой группы высокого риска, включая проведение 12 фокус-групп и 107 интервью с целевой аудиторией. FSD включает в себя шесть буклетов с информацией о предотвращении жестокого обращения на свиданиях, а также мероприятия для родителей и подростков, которые они могут выполнять вместе дома. Мы адаптировали FSD для матерей, которые стали жертвами домашнего насилия, но которые больше не живут с обидчиком, для их подростков, подвергшихся насилию. В процессе адаптации мы узнали, что семьям нравится структура программы и они ценят то, что им предлагают программу, и что некоторые из наших первоначальных предположений об этой группе населения были неверны. Мы определили обычаи и убеждения матерей-жертв, а также черты этих подростков, которые могут увеличить риск жестокого обращения на свиданиях, которые мы ранее не рассматривали. Кроме того, мы узнали, что часть содержания исходной программы вызвала у некоторых негативные семейные отношения. Полученные данные демонстрируют полезность использования тщательного процесса адаптации доказательных вмешательств (EBI) к культурным подгруппам, особенно важность получения отзывов о программе от целевой аудитории. Другие могут следовать этому процессу, чтобы адаптировать EBI для групп, отличных от тех, для которых был разработан первоначальный EBI».
Что примечательно в этом резюме:
В этом резюме содержится четкий обзор того, почему необходимо это исследование (тот факт, что не было специально разработано программ для подростков, подвергающихся насилию в семье).
В этой аннотации также используется первое лицо. Как я упоминал ранее, если вы используете вид от первого лица, убедитесь, что это разрешено вашим преподавателем и соответствует типу проводимого вами исследования.
Застрял на своем эссе?
Ознакомьтесь с тысячами примеров эссе.
Да! Покажи мне примеры.
Абстрактный пример #9
Потребительское поведение детей в ответ на размещение продуктов питания в фильмах
Аннотация:
«Почти все исследования влияния размещения продуктов на детей были сосредоточены на отношении к бренду или поведенческих намерениях. Опираясь на важную разницу между установками или поведенческими намерениями, с одной стороны, и фактическим поведением, с другой, в этой статье исследуется влияние размещения бренда на потреблении продуктов питания детьми. Детям от 6 до 14 лет показали отрывок из популярного фильма Элвин и бурундуки , включая места размещения продукта Сырные шарики. Были созданы три версии: одна без мест размещения, одна с умеренной частотой размещения и одна с высокой частотой размещения. Результаты показали, что воздействие высокочастотного продакт-плейсмента оказало значительное влияние на потребление закусок, но не повлияло на отношение к бренду или продукту. Эти эффекты не зависели от возраста детей. Выводы имеют большое значение для исследователей поведения потребителей, экспертов по питанию и регуляторов политики».
Что примечательно в этом реферате:
Обратите внимание, насколько конкретен раздел методов в этом реферате? Включение конкретных деталей того, как проводилось исследование, обеспечивает четкое и эффективное резюме для читателей.
Abstract example #10
Взгляды и ложь: роль физической привлекательности в самопрезентации и обмане онлайн-знакомств0003
«В этом исследовании изучается роль физической привлекательности онлайн-знакомств в их профиле самопрезентации и, в частности, использование ими обмана. Шестьдесят девять онлайн-знакомств выявили обман в своих профилях онлайн-знакомств и сфотографировались в лаборатории. Независимые судьи оценили физическую привлекательность онлайн-знакомств. Результаты показывают, что чем ниже привлекательность онлайн-знакомств, тем больше вероятность того, что они будут улучшать фотографии своего профиля и лгать о своих физических характеристиках (рост, вес, возраст). Связь между привлекательностью и обманом не распространялась на элементы профиля, не связанные с их внешностью (например, доход, профессия), что позволяет предположить, что их обман был ограниченным и стратегическим. Результаты обсуждаются с точки зрения (а) эволюционных теорий о важности физической привлекательности в сфере свиданий и (б) технологических возможностей, которые позволяют онлайн-свиданиям участвовать в избирательной самопрезентации».
Что примечательно в этом реферате:
Этот реферат умещается в 136 слов! Все компоненты четко описаны, а аннотация — отличный пример того, как нужно учитывать каждое слово.
Достаточно заряжен?
Надеюсь, эти абстрактные примеры вас вдохновили. Но прежде чем добавить реферат в окончательный вариант статьи, ознакомьтесь с дополнительными советами по этим ресурсам, которые помогут улучшить ваше письмо:
- 15 способов улучшить свое академическое письмо
- Как хорошие слова-переходники могут улучшить ваше письмо
- Как стать лучшим писателем: не используйте слова, которые звучат умно
Вот последний совет, который поможет вам сделать реферат (и статью) как можно лучше: позвольте редактору Kibin предоставить экспертную оценку.
Приятного письма!
Псс… 98% пользователей Kibin сообщают о более высоких оценках! Получите вдохновение из более чем 500 000 примеров эссе.
Образцы тезисов для написания | Нынешние студенты UNSW
На этих страницах показаны два примера типичных рефератов из диссертаций с отличием. Обратите внимание, что этапы тезисов помечены, чтобы вы могли видеть функцию каждого предложения или части предложения. Вы также можете видеть, что существуют различия в типе информации, включенной в каждый реферат, а также различия в уровне детализации.
Образец 1: Генетические механизмы и распространение устойчивости к антибиотикам
Аннотация
(Общие сведения) Распространению устойчивости к антибиотикам способствуют мобильные элементы, такие как транспозоны и конъюгативные плазмиды. ( Сокращение) Недавно интегроны были признаны генетическими элементами, способными способствовать распространению резистентности. ( Разработка сужения) (утверждение) Интегроны представляют собой эффективное средство захвата генных кассет и обеспечивают экспрессию закодированной резистентности. (цели) Целью данного исследования был скрининг клинических изолятов на наличие интегронов, характеристика генных кассет и генов b-лактамаз расширенного спектра (ESBL). (расширенная цель) После этого была исследована генетическая связь между генами ESBL и устойчивостью к гентамицину. (Результаты) В этом исследовании было обнаружено, что 41 % бактерий с множественной устойчивостью к антибиотикам и 79 % организмов, продуцирующих b-лактамазы расширенного спектра, несут один или два интегрона, что было обнаружено с помощью ПЦР. (Результаты) Новая генная кассета, содержащаяся в интегроне, была идентифицирована из Stenotrophomonas maltophilia и кодирует белок, принадлежащий к семейству переносчиков малой множественной лекарственной устойчивости (SMR). (Результаты) pLJ1, переносимая плазмида, которая присутствовала в 86 % коллекции, продуцирующей b-лактамазы расширенного спектра, содержала интегрон, несущий aadB, генную кассету для устойчивости к гентамицину, канамицину и тобрамицину, и blaSHV- 12 ген устойчивости к цефалоспоринам третьего поколения. (Обоснование результатов) Присутствие этой плазмиды объясняет фенотип устойчивости к гентамицину, который часто ассоциируется с организмами, проявляющими фенотип b-лактамаз расширенного спектра действия.
(Джонс 2004, стр. 9)
Образец 2: проницаемые стены для обработки
Аннотация
(Общие сведения) Обзор методов очистки подземных вод, используемых сегодня, показывает, что требуются новые методы, решающие проблемы откачки и очистки, локализации и очистки на месте. (Положение о сужении) Одним из таких методов является метод, предполагающий использование проницаемых лечебных стенок. (Разработка) В этих методах для очистки загрязненных грунтовых вод используется реактивная среда, такая как железо. (Цель*) Описано несколько методов реализации этой стратегии исправления. (Разработка цели) Эти методы включают инъекцию и прокладку траншей. (Конкретный фокус прицеливания) Было подробно рассмотрено использование системы воронки и ворот через траншею (Методы) с использованием опции моделирования подземных вод программы FLAC. (Методы) Моделирование включало анализ влияния изменения длины стен и ворот, различной проницаемости и количества ворот. (Результаты) Результаты показали, что увеличение длины стенки, длины затвора и проницаемости увеличивает размер захваченного шлейфа. (Ключевой результат) Важным фактором при проектировании стенок является время пребывания воды в затворе или время контакта загрязняющего вещества с реагирующей средой. (Оценка результатов) Проведен анализ чувствительности, который показывает, что увеличение размера зоны захвата уменьшает время пребывания (Ограничения) , что ограничивает конструкцию. (Будущие приложения и исследования) Результаты моделирования и анализа чувствительности представлены таким образом, что их можно использовать в качестве помощи при проектировании проницаемых стенок для обработки.
(Дейси Г., 1996 г.р.)
* Это цель исследования, но она не очень четко сформулирована. Было бы лучше, если бы цель была более четкой.
Образец 3: Влияние фтора на репродукцию трех местных видов растений Австралии
Примечание. Этот реферат называется «Краткий обзор» (исходные 2 страницы)
Упражнение для образца 3(Общие сведения) Ни одна другая форма загрязнения окружающей среды не оказала такого вредного воздействия на рост и репродуктивную способность растений, как загрязнение воздуха. (сокращенное заявление) Фториды уже давно признаны высокотоксичными, и исследования показали, что они являются наиболее фитотоксичными из всех загрязнителей воздуха. (Разработка сужающего заявления) Одним из самых незаметных воздействий фтора на развитие растений является их репродуктивный процесс… Было очень мало работы, посвященной лесным деревьям, особенно местным австралийским видам. (широкая цель исследования) Понимание влияния фтора на репродуктивные процессы видов растений в лесном сообществе может помочь предсказать изменения в сообществе после увеличения содержания фторида в атмосфере из промышленных источников.
(Сужение цели исследования) В этом исследовании изучается влияние повышенных выбросов фторидов в атмосферу алюминиевым заводом на репродуктивные процессы трех местных видов: Banksia aemula, Bossiaea heterophylla и Actinotus helianthi. Разработка цели Внимание также уделялось запасу семян в почве как важному ресурсу для замены взрослых растений в сообществе.
(Результаты) Для Banksia aemula исследование показало, что воспроизводство этого чувствительного к фториду вида может быть нарушено в непосредственной близости от плавильного завода… Для двух видов наземных слоев исследование показало, что фторид может повлиять на Bossiaea heterophylla но не оказывая заметного или очень незначительного влияния на Actinotus helianthi.**
(Значимость результатов 1) Последствия этих результатов для лесного сообщества заключаются в том, что чувствительные местные виды, такие как долгоживущая Banksia aemula и Bossiaea heterophylla, будут удалены из растительного сообщества вблизи плавильного завода. Это уменьшит ресурсы, которые они предоставляют существующей экосистеме, но, тем не менее, высвободит больше ресурсов для более устойчивых оппортунистических видов, таких как Actinotus helianthi, а также для многих интродуцированных видов. (Значимость результатов 2) Исследование запасов семян в почве показало, что запасы семян во всех областях были очень малы. Это окажет несколько негативных последствий для естественной регенерации территории в случае закрытия плавильного завода…
(будущие исследования) Рекомендуются дальнейшие исследования для оценки биохимических путей как вегетативных, так и репродуктивных процессов, а также механизмов опыления этого важного вида… Это может потребоваться повторить через определенные промежутки времени, чтобы отслеживать любые дальнейшие изменения, которые могут в результате более высоких выбросов фтора в новом расширении.
Резюме (резюме) выше было кратко, чтобы сосредоточить внимание на ключевых этапах. Часть пропущенного текста воспроизводится ниже. Можете ли вы определить этапы?
- Воздействие фтора на лесные виды оценивалось путем измерения нескольких репродуктивных и связанных с ними характеристик растений, встречающихся в лесных районах вдоль градиента содержания фтора.
См. ответ:
Это единственное предложение, описывающее Метод исследования. Это следующее предложение после Разработки цели.
- Bossiaea heterophylla показывает более заметные признаки фтористого стресса вблизи плавильного завода. Повреждения насекомыми семенных коробочек Bossiaea heterophylla наблюдались на фоновых участках, но не на участках с высоким содержанием фтора, что указывает на то, что фторид может оказывать влияние на семенных хищников вблизи плавильного завода.
См. ответ:
Этот краткий текст является частью результатов и следует из раздела результатов выше.
- В этом исследовании рассматривалась разница в видимых структурах, связанных с размножением. Листья деревьев Banksia aemula, растущих рядом с плавильным заводом, накопили большие концентрации лиственных фторидов. Влияет ли это на физиологические и биохимические процессы плана (что, в свою очередь, может косвенно влиять на репродуктивный потенциал растений) или повышенное содержание фтора в атмосфере напрямую влияет на механизмы воспроизводства, из этого исследования трудно установить.
См. ответ:
Этот текст является первой частью заключительного абзаца. В оставшейся части абзаца обсуждаются дальнейшие исследования.
Написание рефератов для обзора литературы в формате APA
Вам нужно знать, как написать реферат для обзора литературы в формате APA? Вы попали в нужное место. В этом примере цитирования основное внимание уделяется написанию рефератов в стиле статьи формата APA. Научиться писать аннотацию в APA — это отличный навык, поскольку он помогает вам развить способность резюмировать основные моменты в вашей статье. В дополнение к практическим рекомендациям вы можете изучить несколько абстрактных примеров APA, включая абстрактный пример обзора литературы.
Типы исследовательских работВ качестве студента вас могут попросить подготовить различные исследовательские работы, в том числе:
- Эмпирическое исследование
- Теоретически ориентированный
- Методический
- Тематическое исследование
Обзор литературы — это статья, которую вам будут часто предлагать писать, так как во многих случаях в классе не хватает времени для завершения обширного исследования. Поэтому важно знать, как создать реферат для обзора литературы.
Что такое реферат?
Аннотация представляет собой краткое изложение цели или задачи вашего исследования в вашей статье APA. Вы, вероятно, видели реферат раз или два, просматривая научный журнал. Эти примеры рефератов в APA говорят вам, стоит ли тратить время на чтение. Тезисы различаются по типу, но должны включать:
- исследовательские вопросы, проблемы и/или гипотезы
- методы исследования
- результаты исследования и выводы
- Рекомендации и последствия
- критические точки обзора литературы
Официальный стиль письма Американской психологической ассоциации, формат APA предназначен для статей по психологии и общественным наукам. Поэтому рефераты, которые вы создаете в этом стиле письма, предназначены именно для этой цели. Кроме того, согласно 7-му изданию стиля письма APA, рефераты и ключевые слова больше не требуются для студенческих работ, если только этого не требует ваш преподаватель.
Ограничения на количество слов в рефератеМаксимальное количество слов в реферате APA составляет 250 слов. Однако ваш инструктор может попросить меньше слов или дать вам дополнительные указания. Некоторые преподаватели или публикации могут ограничивать количество слов до 150.
Примечание: Не включайте оценочные комментарии и не добавляйте никакой информации.
Как написать аннотацию в APA
Поскольку аннотация представляет собой краткое изложение вашей статьи, вы пишете ее после того, как закончите свою работу. Таким образом, у вас есть четкое представление о том, что включить в этот короткий абзац. Теперь давайте подробно рассмотрим, как написать и отформатировать реферат для вашей статьи APA.
Формат тезисов APAСтраница тезисов — это вторая страница вашего отчета, сразу после титульного листа. Эта страница имеет номер 2 в вашем отчете.
- В первой строке страницы отцентрируйте слово Abstract жирным шрифтом. (Не подчеркивайте, не выделяйте курсивом и не форматируйте название другим способом.)
- На второй строке начните реферат. (Не делайте отступ.)
- Используйте удобочитаемый шрифт, например Times New Roman 12 пунктов или Calibri 11 пунктов.
- Напишите аннотацию одним абзацем.
- Двойной интервал, поля шириной 1 дюйм со всех сторон.
В современном цифровом мире очень важно думать о том, как читатели могут найти вашу работу в Интернете. Добавление ключевых слов в конце абстрактных руководств при поиске в Интернете. Эти ключевые слова должны точно представлять статью и быть конкретными.
После абстрактного абзаца введите Ключевые слова: курсивом и с отступом.
Ключевые слова Пример:
Ключевые слова: Цифровой принцип, онлайн -источники
РЕЗЮМЕ. Историческое развитие и последующая «феминизация» библиотечного дела продолжают влиять на гендерный разрыв в оплате труда и непропорциональную предвзятость руководства в этой области сегодня. В этой статье рассматриваются стереотипы о библиотекарях и циклический эффект гендеризации профессии. Рассмотрение текущих тенденций и данных в области демографии библиотекарей демонстрирует постоянное снижение гендерного разнообразия, сопровождаемое тревожной нехваткой женщин-лидеров и руководителей. Кроме того, в этой статье рассматриваются варианты борьбы с гендерными представлениями, негативно влияющими на женщин в сфере библиотечной и информационной науки, включая обучение менеджменту и ведению переговоров в программах для выпускников, повышенное внимание к технологическим навыкам и защиту интересов профессиональных организаций.
Ключевые слова : пол, демография, стереотипы, библиотекари
Как написать реферат для обзора литературы
общий реферат. Однако, поскольку вы просматриваете другую литературу по теме, у вас есть некоторые уникальные элементы, в том числе:
- Во-первых, кратко изложите тему исследования и вопросы.
- Затем, используя первичные исследования из проанализированной вами литературы, включите участников исследований и основные результаты.
- Не забудьте включить заключение обзора литературы.
- Наконец, закончите предложением о любых последствиях или будущих исследованиях, которые были разработаны на основе исследования, представленного в вашей статье.
Обзор литературы Пример резюме с ключевыми словами
Аннотация
Будущее книг и библиотек поставлено под вопрос растущей популярностью электронных книг и использованием компьютеров в качестве текстовых платформ. Чтобы предвидеть, какая платформа для чтения — печатные, электронные книги или компьютерные дисплеи — будет доминировать в ближайшие годы, будут рассмотрены недавние исследования и экспериментальные данные о пригодности каждой платформы для чтения с точки зрения оптических проблем, познания. и метапознание. Будет показано, что, хотя печатные книги лучше всего подходят для обучения на более длинных и сложных текстах, электронные книги и компьютерные дисплеи предлагают читателям удобство и определенные преимущества в определенных ситуациях. Этот синтез текущих исследований будет полезен библиотекарям, занимающимся закупкой цифровых и печатных книг и развитием коллекций, а также тем, кто принимает долгосрочные решения по планированию.
Ключевые слова : книги, цифровые книги, электронная бумага, понимание прочитанного, познание
Советы по написанию литературного обзора Аннотация в APA
Аннотация может быть сложной задачей, особенно если вы новичок в игре по написанию тезисов. Получите несколько быстрых советов, чтобы упростить написание рефератов.
- Создать черновик. Это гарантирует, что вы скажете все, что вам нужно, и пух можно будет отредактировать.
- Ознакомьтесь с профессиональными рефератами.
- Получите отзыв о своем реферате.
- Будьте лаконичны. Говоря абстрактно, очень важно следить за количеством слов.
Разделение исследовательской работы APA на разделы
В седьмом издании в стиле APA исследовательская работа состоит из четырех разделов:
- Титульный лист
- Аннотация
- Основной корпус
- Каталожные номера
Примечание: Вы можете добавить «заголовок» на каждую страницу, включая страницу реферата. Однако это необязательно для студентов.
Важнейший элемент
Знание того, как написать реферат в APA, является важной частью вашей школьной исследовательской работы. Таким образом, вы должны хорошо подумать при создании реферата APA и убедиться, что он включает в себя все необходимые элементы. Как всегда, обязательно следуйте указаниям вашего учителя относительно длины и формата вашей статьи и реферата APA.
Статьи по теме:
Часто задаваемые вопросы Написание тезисов для обзора литературы в формате APA
Что такое абстрактный пример APA?
Пример реферата можно найти на второй странице документа APA. В аннотации приводится краткий анализ статьи, чтобы помочь читателям понять, чем статья полезна для их исследований. Абстрактный пример включает номер страницы, заголовок (резюме), абстрактный текст и ключевые слова внизу.
Как написать реферат?
Чтобы написать реферат в APA, вы должны включить вопросы исследования, методы исследования, типы включенных исследований, выводы и последствия исследования. Аннотация не должна превышать 250 слов; поэтому он должен быть кратким и по существу. Чтобы убедиться, что ваша аннотация краткая, вы можете создать черновой вариант и отредактировать его.
Как написать реферат для 7-го издания АПА?
Чтобы написать аннотацию в 7-м издании APA, необходимо указать номер страницы, заголовок аннотации, выделенный жирным шрифтом, текст аннотации не более 250 слов и ключевые слова. Текст тезисов должен содержать краткий обзор вашей статьи APA, включая вопросы исследования, гипотезы, результаты исследования и выводы. Кроме того, студенческие работы APA 7 издания не требуют реферата.
Что делает реферат хорошим?
Хороший реферат в APA — это четкий и краткий обзор вашей исследовательской работы. Он включает в себя тему исследования и вопросы, рассмотренные исследования, выводы, последствия и методы исследования. Он содержит менее 250 слов и включает ключевые слова в конце.
Что такое ключевые слова в формате APA?
Ключевые слова в аннотации в формате APA упрощают поиск аннотации в онлайновых базах данных. Кроме того, они дают читателям краткое представление об общих темах, затронутых в статье. Абстрактные ключевые слова APA находятся внизу документа, а слово «ключевые слова» выделено курсивом и с отступом.
Насколько полезен был этот пост?
Нажмите на звездочку, чтобы оценить!
Средняя оценка 4,6/5. Всего проголосовало: 59
Голосов пока нет! Будьте первым, кто оценит этот пост.
Сожалеем, что этот пост не был вам полезен!
Давайте улучшим этот пост!
Расскажите, как мы можем улучшить этот пост?
Реферат
РефератМногие студенты только начинают заниматься наукой образование может быть незнакомо с понятием реферата в лабораторный отчет; это часто не требуется во вводной науке курсы из-за его уровня сложности. Когда кто-то берет выше уровневые классы, которые учитель укажет, если он или она хочет тезисы для включения в письменные отчеты. Если это требуется, это первая часть вашего доклада, следующая сразу за заголовком страницу и продолжаем введение.
Абстрактное, хотя оно и стоит на первом месте с точки зрения логистики, всегда следует писать в последнюю очередь. Его нужно писать последним, потому что он составляет суть вашего доклада, извлекая информацию из всех другие разделы отчета. Это объясняет, почему эксперимент было проведено и какие выводы сделаны по результатам полученный. Общее руководство для реферата состоит из пяти разделов. или области внимания: почему был проведен эксперимент; проблема обращаются; какие методы использовались для решения проблемы; основные полученные результаты; и общие выводы из эксперимент в целом. Однако не заблуждайтесь из-за этого список, думая, что аннотация — это длинный раздел. Фактически, он должен быть значительно короче всех остальных. Все эта информация должна быть резюмирована в ясной, но краткой образом, если реферат будет успешным. по оценкам средняя длина всей этой информации составляет всего один абзац. Хотя может показаться, что это короткая длина, чтобы содержать всю требуемую информацию, она необходима, потому что заставляет вам быть точным и в то же время компактным, два основных качества.
Лучший способ написать реферат — это разделить его на упомянутые выше разделы. Первые два разделы очень похожи и могут быть сгруппированы вместе, но не не должно быть. Если вы решите обратиться к ним отдельно, сделайте уверен, что вы ничего не повторяете. Часто раздел может быть упоминается только в одном предложении. Помните, краткость — это ключ к успешному реферату. Каждый раздел ниже адресован Помогите уточнить, что нужно включить, а что можно опустить.
Самое главное помнить при написании реферата быть кратким и указывать только то, что относится к делу. Нет посторонних информация должна быть включена. Удачная аннотация компактна, точен и самодостаточен. Это также должно быть достаточно ясно, чтобы кто-то, кто не знаком с вашим экспериментом, может понять почему вы сделали то, что сделали, и что показал эксперимент в конец. Дополнительным примечанием является то, что рефераты обычно пишутся в пассивном залоге, но допустимо использование личных местоимений такие как я или мы.
Общие вопросы, требующие решения в разделе рефератов 1. Почему это было сделано и какая проблема решается?
Эти два раздела можно объединить в один краткий обзор. заявление, резюмирующее, почему эксперимент был проведен в первое место? На какой вопрос пытались ответить? Наука это поиск истины. Все дело в любопытстве и ответах вопросы, чтобы узнать, почему и как все работает. научный метод является ярким примером этого; сначала сформулируйте проблему или вопрос а затем попытаться определить ответ. Этот раздел является заявлением исходной проблемы. Это причина, по которой эксперимент в настоящее время делается. Это не должно включать много деталей, скорее должно быть простое заявление. Это может быть даже указано в одном или максимум две фразы.2. Что ты сделал?
В этой части аннотации указывается, что было сделано, чтобы попытаться ответьте на предложенный вопрос. Он ни в коем случае не должен быть очень подробным. Он содержит краткое описание того, что было сделано, выделяя только решающие шаги. Это раздел материалов и методов вашего абстрактно, но состоит всего из одного-двух предложений. это описание как вы решили подойти к проблеме.3. Что ты узнал?
Другими словами, во что превратилась вся ваша тяжелая работа и подготовка? рассказать вам о вопросе, на который вы намеревались ответить. Это содержит получены только важные результаты. Решающими результатами являются те которые необходимы для ответа на ваш первоначальный вопрос. Без эти результаты, эксперимент был бы бесполезен. Результаты, достижения следует излагать кратко и не следует объяснять; им следует только упоминаться. Это очень похоже на раздел результатов вашей статьи, но выделяет только соответствующие результаты, использованные делать выводы. Средняя длина этого участка составляет два или максимум три предложения. Однако это число может варьироваться, в зависимости от сложности эксперимента и т.д. руководства — это всего лишь руководства, а не правила.4. Выводы?
Это конец вашего реферата, напрямую связанный с полученные результаты. Это «ну и что» часть вашего эксперимент. «Итак, что» относится к тому, что означают результаты в долгосрочной перспективе. Вам не нужно указывать, как вы сделали свои выводы, только окончательный вывод. Это должно следовать непосредственно за результатами чтобы читатель знал, какие результаты привели к каким выводам. Этот эквивалентно дискуссионной части статьи, но опять же, как и остальная часть аннотации, это необходимо изложить кратко и лаконично. Вам не нужно объяснять, как вы вывели вывод из полученных результатов, только конечные выводы. После того, как вы заявили это, аннотация завершена.
Вот два примера одного и того же реферата, образец один является примером плохо написанного реферата, а образец два — пример хорошо написанного реферата. Слова, выделенные курсивом являются ссылками на объяснения, описывающие, почему предложения являются хороший или плохой пример реферата.
Образец 1 : Этот эксперимент определить, что сделает ферменты эффективными, а что сделает они неэффективны. Мы тестировали разные образцы ферментов на спектрофотометре и регистрировали их скорости поглощения. Было размещено шесть образцов в спектрофотометре только два фермента не содержали; эти действовали в качестве заготовок для других образцов. Четыре оставшихся образца содержали Катехолаза колеблется от 0,5 мл до 1,75 мкМ. Вторая половина опыт содержал четыре пробирки с постоянным количеством катехолазы, но уровень pH колебался от четырех до восьми. Было обнаружено, что если фермент присутствует в больших количествах, то скорость абсорбции была высокой, и если уровень pH колебался от 6 до 8, то скорость поглощения была высокой. Поэтому можно сказать, что ферменты хорошо работают при нейтральном рН. уровнях и в больших количествах.
Образец 2 : Этот эксперимент был проводится для определения факторов, положительно влияющих на скорости ферментативных реакций в клеточной активности, поскольку некоторые ферменты кажутся более эффективными, чем другие. Активность фермента катехолазы измеряли по его поглощению скорости в спектрофотометре, используя свет с длиной волны 540 нм. Мы сравнили коэффициенты поглощения в образцах с различной концентрацией фермента и постоянным рН 7 и с образцами с постоянной концентрацией фермента и различный уровень рН. Образцы с самая высокая концентрация фермента имела наибольшую абсорбцию скорость 95 процентов по сравнению с образцом с самой низкой концентрацией и скорость поглощения 24 процентов. Это говорит о том, что более высокая концентрация ферментов приводит к большая скорость производства продукции. образцы с pH от шести до восьми имели наибольшее поглощение скорость 70 процентов по сравнению со скоростью поглощения 15 процентов с рН 4; это говорит о том, что катехолаза наиболее эффективна в нейтральном рН в диапазоне от шести до восьми.
Пояснения к примерам ссылок
Неэффективно : Это предложение стоит в настоящем времени и его нужно перевести на прошедшее напряженный. Кроме напряженных проблем в предложении не говорится читатель многое о том, что подразумевается под термином «эффективный». какая точно является эффективным ферментом? Автор должен быть конкретным и старайтесь избегать общих терминов, таких как эффективный. Кроме того, автор никогда не говорит, почему эксперимент проводится. Почему фермент так важна эффективность? Что делает его достаточно важным, чтобы изучаться? (вернуться к образцу 1)
Ставки : Это предложение адресовано что было сделано, но едва передает какую-либо информацию. Автор утверждает, что тестировались разные образцы ферментов, но упоминает ничего о содержании образцов. Был тот же фермент используется в каждом образце? Что было в каждом образце, а что варьировалось в каждом образце? Кроме того, какое отношение абсорбция имеет к ферменту? Мероприятия? Эту корреляцию необходимо объяснить читателю. Последняя деталь, которую следует включить, — это длина волны света, который использовался в спектрофотометре. Остался ли он постоянным или это тоже была переменная? (возвращаться к образцу 1)
Восемь : Это слишком длинно и подробно быть в аннотации; звучит так, как будто его вытащили из раздел методов и материалов статьи. суммы фермент не нужно указывать, равно как и уровни pH. Число также нет необходимости включать испытанные образцы; просто посторонняя информация, не имеющая решающего значения для понимания эксперимент в целом. Информация, содержащаяся в этом предложении можно вытащить и переставить, чтобы сказать, что некоторые образцы имели постоянный рН и различные концентрации ферментов и другие образцы имели постоянную концентрацию фермента и переменный уровень рН. С указанные элементы управления и переменные, вы можете перейти к полученные результаты. (вернуться к образцу 1)
Высокий : Это слишком общее, хотя он передает правильную информацию. При объявлении результатов можно использовать реальные цифры. Вместо того, чтобы сказать, что скорость поглощения была высокой, укажите насколько высокой по сравнению с образцами с низкой скоростью поглощения. (возвращаться к образцу 1)
Суммы : Эксперимент никогда не окончательный, и он никогда не бывает положительным. Всегда избегайте говорить, что полученные вами результаты являются правильными или определенными. Вместо этого просто скажите что данные подтверждают или не подтверждают вашу гипотезу. (вернитесь к образцу 1)
Другие : Это предложение понятно и кратко, рассказывая читателю, почему эксперимент был проведен вне. Он ставит вопрос о том, почему некоторые ферменты более активны. эффективнее других, и это объясняет, что эксперимент был настроить, чтобы определить, что вызывает эти различия. (вернитесь к образцу 2)
540 нм : Это предложение вводит конкретный изучаемый фермент и способ его изучения. Также была указана длина волны света, используемая в спектрофотометре. сообщая читателю, что длина волны не была одной из переменных манипулировали в эксперименте. (возвращаться к образцу 2)
Уровни : Можно использовать личные абстрактные местоимения, и в этом предложении используется «мы» эффективно. Он также определяет, что было сделано, не вдаваясь в отличная деталь. Элементы управления и переменные указаны четко и кратко, чтобы читатель знал, какие факторы проверяются определить продуктивность ферментов. (возвращаться к образцу 2)
Четкое резюме : Эти два предложения объединить результаты с заключением. Это помогает сделать выводы, сделанные по результатам, очень понятны читателю. Автор также указал конкретные цифры в результатах, поэтому читатель знает, насколько изменились скорости поглощения в каждом образце.