Что значит визуальная информация: визуальная информация — это… Что такое визуальная информация? — Независимое театральное объединение "Зрительские симпатии"

Разное

Содержание

визуальная информация — это… Что такое визуальная информация?

визуальная информация: visual information

визуальная интерполяция
визуальная карта

Смотреть что такое «визуальная информация» в других словарях:

визуальная информация — информация в наглядной форме — [Л.Г.Суменко. Англо русский словарь по информационным технологиям. М.: ГП ЦНИИС, 2003.] Тематики информационные технологии в целом Синонимы информация в наглядной форме EN visual information … Справочник технического переводчика
удобная в использовании визуальная информация — (МСЭ Т Н.264). [http://www.iks media.ru/glossary/index.html?glossid=2400324] Тематики электросвязь, основные понятия EN video usability informationVUI … Справочник технического переводчика
Информация — (Information) Информация это сведения о чем либо Понятие и виды информации, передача и обработка, поиск и хранение информации Содержание >>>>>>>>>>>> … Энциклопедия инвестора
Информация — Для улучшения этой статьи желательно?: Найти и оформить в виде сносок ссылки на авторитетные источники, подтверждающие написанное. Добавить иллюстрации. Добавить информацию для других стран и реги … Википедия
восприятие — целостное отражение предметов, ситуаций и событий, возникающее при непосредственном воздействии физических раздражителей на рецепторные поверхности (см. рецептор) органов чувств. Вместе с процессами ощущения … Большая психологическая энциклопедия
ВИДЕОТЕКСТ — ВИДЕОТЕКСТ, общий термин для различных способов, с помощью которых информация может быть выведена на ТЕЛЕВИЗИОННЫЙ экран. Информация, которая передается источником трансляции параллельно с обычными телевизионными сигналами и может быть выведена… … Научно-технический энциклопедический словарь
Горизонтальное бурение — Схема технологии горизонтального направленного бурения Горизонтальное бурение (или ГНБ Горизонтальное направленное бурение, а … Википедия
Направленное бурение — Схема технологии горизонтального направленного бурения Горизонтальное бурение (или ГНБ Горизонтальное направленное бурение, англ. Horizontal Directional Drilling) управляемый бестраншейный метод прокладывания подземных коммуникаций, основанный на … Википедия
documenta — Международная всемирно признанная презентация наиболее продвинутого искусства, организуемая в Касселе (Германия) с периодом в 5 лет в летнее время в течение 100 дней. Инициатором и организатором d. был кассельский художник и профессор… … Энциклопедия культурологии
Показывающее устройство — Показывающее устройство[источник не указан 44 дня] (англ. indicating device, не путать с индикатором) совокупность элементов средства измерений, которые обеспечивают визуальное восприятие значений измеряемой величины или… … Википедия
ОПТИЧЕСКАЯ ИЛЛЮЗИЯ — (обман зрения), эффект, при котором визуальная информация является обманчивой или неверно воспринимается. Естественные оптические иллюзии часто создаются путем светового ПРЕЛОМЛЕНИЯ, например, МИРАЖ воды на сухой жаркой дороге … Научно-технический энциклопедический словарь

Статья. Визуальная информация. Восприятие и механизм воздействия. 07.03.2014 Новости «AVRORA»

Статья. Визуальная информация. Восприятие и механизм воздействия. 07.03.2014

А.В. Лиховцева

Искусствовед, член Ассоциации Искусствоведов (АИС)

Визуальная информация обладает уникальной возможностью воздействия. Во многом это обусловлено лёгкостью её восприятия и сложностью её обработки человеческим мозгом. Воздействие посредством визуальной информации используется для достижения самых разных целей и конкретно поставленных задач.

Повседневно мы находимся в широком поле самой разнообразной визуальной информации. Каждый день наш глаз и мозг фиксирует невероятный объём визуальной информации, который даже не успевает осознанно восприниматься и обрабатываться человеком, но принимает непосредственное участие в формировании его взглядов, настроений, внедряется в сознание и оказывает влияние на его психоэмоциональное состояние. Современные методы представления информации, средства массовой информации и коммуникаций имеют достаточно широкие возможности и их значение нельзя недооценивать. На сегодняшний день существенно изменился темп жизни, ритм времени, скорость и формы передачи информации в целом. Гораздо быстрее и эффективнее воспринимается именно визуальная информация — она влечёт за собой более пристальное изучение вопроса и вызывает уже целенаправленный предметный интерес. Визуальная информация это не только художественные выставки, фотовыставки и кинофильмы, но и сам город, с его структурой, средой, улицами и домами, витринами, магазинами. Визуальной информацией наполнено личное пространство человека, она выступает как форма коммуникации между людьми, более того, каждый отдельный человек является носителем своей визуальной информации. Безусловно, в сферу визуальной информации попадает огромный пласт печатной продукции, телепередачи, все виды видео и различного рода реклама.

Процесс усвоения и влияния визуальной информации на человека представляет собой сложный механизм. У каждого человека есть система образов и изображений (система визуальных рядов), зафиксированных в его сознании. Важно понять механизм выстраивания этой системы, для этого условно разделим её на три блока. Первый блок образов и изображений бесконтрольно фиксируется извне, формированием второго блока визуальной информации человек занимается сознательно сам и делает это на своё усмотрение, в соответствии со своими индивидуальными желаниями и потребностями, третий блок — бесконтрольно формируется в его сознании, как производная этих двух групп. Психоэмоциональное состояние человека, а следовательно, и формирование его представлений и мнений, во многом зависит от этой системы. Систему визуальных рядов каждого человека, при желании, можно проанализировать. Но интерес вызывает другой вопрос – в чём заключается принцип воздействия на формирование этих визуальных рядов. Механизм внедрения образа, идеи предполагает участие в формировании набора первичной визуальной информации. Такие первично заданные образы принимают базовое участие в формировании последующей визуальной информации.

Визуальная информация и в частности искусство — это одна из форм взаимодействия и взаимодействие посредством визуальных образов — крайне нестандартный и очень действенный метод. Искусство с продуманной идеологией, направленной на популяризацию необходимых идей, не единожды выступает в истории мирового искусства как один из инструментов диалога государства и общества. Зачастую язык изобразительного искусства использовался с целью продвижения каких-либо взглядов и популяризации неких идей. Особенно широко этот метод применён в мировом религиозном искусстве, когда каждая из конфессий выстраивает концепцию своего искусства в соответствии со своим учением. Причём, в этом случае, оказывается комплексное воздействие на человека — одновременно, через архитектуру, скульптуру и изобразительное искусство. Играет роль принцип освещения, среда, зачастую звуки и запахи. Более того, человеку, попадающему в сакральное пространство, задаётся определённый алгоритм движения: шествие — в католическом соборе, предстояние — в православном храме, объединение — в мечети, вовлечение в среду — в буддистском монастыре. Искусство разных религий использует разные методы воздействия и говорит о разном, открывает разные возможности для человека. Использование изобразительного языка в религиозном искусстве и воздействие на человека через среду и образ – это одна из величайших тайн, в которой заключена мудрость веков.

В повседневной жизни, с помощью визуальной информации возможно принимать непосредственное участие в формировании мнений. Если соединить изобразительное искусство и принцип маркетинговых коммуникаций, продумать набор символов и образов, которые могли бы стать отправными в сознании человека и заниматься последовательной популяризацией и внедрением этих символов и образов, то подобный комплекс может эффективно работать как средство пропаганды определённой идеологии. Для визуальной информации, которая используется в подобном качестве, должен быть выбран созвучный времени понятный доступный язык визуальных образов, а если речь идёт об искусстве, то оно должно иметь современные естественные формы и актуальную тематику, отражающую реальные события.

Хотелось бы, чтобы цели воздействия посредством визуальной информации были благородны и сыграли роль в борьбе с утратой моральных ценностей и безнравственности, были направлены на пропаганду здоровых нравственных идеалов, воспитание в человеке лучших человеческих качеств и формирования верных приоритетов.

©AVRORAart.ru

21 определение визуальной грамотности — Блог о визуальной грамотности

Моей целью при создании этого блога чуть больше года назад было собрать и делиться информацией о визуальной грамотности.

Почему это может быть важно?

Количество информации (в том числе графической) растет, мир старается угнаться за потоком и наделить человека способностью ориентации в этом графическом море. А в идеале, не просто способностью «ориентации», но и свободного (творческого) плавания. Многие страны работают над этим, но в нашем (российском) образовании такого понятия нет. В рунете информации об этом явлении

в сто раз меньше, чем в англоязычном сегменте. Запрос «visual literacy» в гугле выдает 122 млн результатов, а «визуальная грамотность» 1,3 млн страниц. У нас даже нет об этом статьи в Википедии (сегодня же исправлю).

Для себя визуальную грамотность я определяю как умение видеть, понимать и создавать красоту. Как понимают этот термин другие? Это знание или умение, компетенция или группа компетенций? Ниже собрано 21 научное определение термина (на русском и английском языках). Попытаемся найти в них общие черты и создать общее, универсальное определение.

Процесс продуктивного взаимодействия человека со зрительной информацией (Ю.А. Аверкин).
Направление в педагогике, исследующее проблемы развития навыков пользования визуальной информацией. В её основе — положения о значимости зрительного (визуального) восприятия для человека в процессе познания мира и своего места в нём, ведущей роли образа в восприятии, а также понимания необходимости специальной подготовки ребёнка в условиях роста информационной нагрузки. В педагогических аспектах наиболее важна коммуникативная сторона процесса её формирования, опирающаяся на базовые элементы зрительного образа: точка, линия, размер, масштаб, движение (Б.М. Бим-Бад).
Владение навыками анализа и синтеза образа в целом и его элементов в отдельности, обеспечивающими адекватность воспринимаемого и его понимание, это развитость визуального мышления, воображения и памяти (В.С. Безрукова).
Зрительная грамотность или грамотность зрителя (В.С. Безрукова).
Умение анализировать и синтезировать зрительную реальность, умение «читать» визуальный медиатекст, знание основ визуальной культуры, то есть результат визуального образования. Близкие понятия: медиаграмотность (media literacy), медийная грамотность, медиакомпетентность (media competence), медиакомпетенция, медийная компетентность, медийная компетенция, аудиовизуальная грамотность (А.В. Федоров).
Компонент информационной и коммуникативной компетентностей, совокупность знаний, умений и личностных качеств, необходимых для активной, самостоятельной деятельности, связанной с процессом восприятия, преобразования и передачи информации. Понятие включает в себя знание способов графического представления информации и их преимуществ; знание алгоритмов и правил построения графических моделей объектов, процессов и явлений; умение применить графические модели для отображения информации, используемой в различных предметных областях; умение создавать новые пространственные образы на основе субъектного опыта; владение средствами компьютерной графики для выражения идеи, замысла, гипотезы, собственного технического решения, результатов экспериментально-исследовательских работ в виде пиктографических и идеографических моделей (Н.И. Кальницкая).
Получение знаний и опыта о функционировании визуальных медиа одновременно с процессом воздействия этих медиа на получателя (P. Messaris).
Способность извлекать смысл, интерпретировать и использовать в общении информацию в форме изображения; расширение понятия грамотности, относящейся обычно к письменному или печатному тексту, основанное на идее того, что изображения могут быть «прочитаны» (en.wikipedia.org).
Базовое определение включает в себя способность читать, писать и создавать зрительные образы; идея изначально относилась к искусству и дизайну, однако сейчас имеет более широкое применение в языке, коммуникации и взаимодействии (visualliteracytoday.org).
Группа зрительных компетенций, которые развиваются в процессе наблюдения и одновременной интеграции полученной информации с другими сенсорными ощущениями. Развитие этих компетенций имеет основополагающее значение для нормального обучения людей. Когда они развиты, они позволяют визуально грамотному человеку различать и интерпретировать видимые действия, объекты и / или символы, природные или созданные человеком, которые он встречает в окружающей среде. При творческом использовании этих компетенций человек может общаться с другими людьми, осмысливать визуальными шедевры и наслаждаться ими (J. Debes).
Способность узнавать и понимать идеи, передаваемые видимыми движениями и изображениями (merriam-webster.com).
Способность понимать и интерпретировать картинки или другие зрительные образы (dictionary.com).
Обусловленная контекстом социальная практика и набор когнитивных компетенций индивида; процесс генерирования смыслов с помощью сочетания текста, зрительных образов и элементов дизайна для удовлетворение потребностей определенного социального контекста (education.oxfordre.com).
Понятие относится к педагогике и посвящено проблеме развития навыков пользования визуальной информацией (И. Касаева).
Способность понимать (читать) и использовать (писать) изображения, а также думать и учиться в терминах изображений (J. Hortin) .
Не навык, а мастерство использования навыков, чтобы повысить нашу способность понимать вещи (Б. Кеннеди).
Активная реконструкция прошлого визуального опыта для понимания смысла визуальных сообщений (R. Sinatra).
Способности понимать, применять, анализировать, оценивать и создавать визуальные материалы как неотъемлемую часть целого (A. Tillmann)
Знания и умения, необходимые для однозначного понимания, интерпретации и анализа визуальных сообщений и для их создания (Yeh & Lohr, 2010)
Визуально грамотные учащиеся должны: понимать базовые визуальные элементы дизайна, техники и медиа; осознавать эмоциональное, психологическое, когнитивное влияние зрительных образов; понимать репрезентативные, объясняющие, абстрактные и символические образы; быть осведомленными наблюдателями, критиками и потребителями визуальной информации; с опорой на знания проектировать, создавать, компоновать визуальную информацию; эффективно коммуницировать с помощью образов; выразительно, инновационно и успешно развивать и решать проблемы (North Central Regional Educational Library, 2003).
Группа умений, необходимых для понимания и использования изображений в коммуникации: зрительное восприятие, визуальное мышление, визуальный язык, визуальное познание, визуальная коммуникация (visualartscircle.com).

Итак, в большей мере понятие относят к пониманию (12), знаниям (8) и способностям (7), в меньшей — к умению (6), компетенции (5) и навыку (5). Соберем остальные наиболее частотные слова в одно общее определение.

Визуальная грамотность — это понимание визуальной информации, знания о процессе её восприятия, способность к анализу, интерпретации и созданию изображений и использованию их в коммуникации.

Источники:

Бим-Бад Б.М. Педагогический энциклопедический словарь. М., 2002. С. 34.
Основы духовной культуры (энциклопедический словарь педагога). Екатеринбург. В.С. Безрукова. 2000.
Визуальная грамотность: Национальная педагогическая энциклопедия.
Аллан Пайвио. Теория двойного кодирования и обучение: psychology-online.net.
Roberts A. Braden «Visual Literacy»: members.aect.org.
Аверкин Ю.А. Развитие визуальной грамотности студентов-дизайнеров на занятиях по фотографике: dissercat.com.
Сельцер Р.М. Российская педагогическая энциклопедия.
Кальницкая Н.И. Развитие визуальной грамотности старшеклассников в процессе обучения: dissercat.com.
Белая книга визуальной грамотности: vizual.club.
Visual Literacy: en.wikipedia.org.
What is Visual Literacy?: visualliteracytoday.org.
Visual Literacy: merriam-webster.com.
Visual Literacy: www.dictionary.com.
Касаева И. Визуальная грамотность: bevisualmag.ru.
Почему визуальная грамотность важна и как её развивать: vizual.club.
Argerinou, Maria D., and Pettersson R. Toward a Cohesive Theory of Visual Literacy, Journal of Visual Literacy: visualartscircle.com.
Sinatra, R. Visual Literacy Connections to Thinking, Reading and Writing (Springfield, IL: Charles C. Thomas, 1986): visualartscircle.com.
Yeh, H. & Lohr, L. (2010). Towards evidence of visual literacy: Assessing pre‐service teachers’ perceptions of instructional visuals. Journal of Visual Literacy, 29 (2), 183‐197.
Brumberger, E. (2011). Visual literacy and the digital native: An examination of the millenial learner. Journal of Visual Literacy, 30(1), 19‐46.
Tillmann, Anneliese, «What We See and Why It Matters: How Competency in Visual Literacy can Enhance Student Learning» (2012). Honors Projects. Paper 9: digitalcommons.iwu.edu

Поделиться ссылкой:

Понравилось это:

Нравится Загрузка…

Похожее

Визуальные рассказы: что такое визуальная организация — Визуальный дизайн

Сколько сломано копий: Art vs. engineering, Aesthetics vs. usability, Usability experts are from Mars, graphic designers are from Venus. А споры между дизайнерами (визуального типа) и дизайнерами (технического типа) не прекращаются ни на минуту. Но ведь веб-сайт не может быть однобоким: он должен быть одинаково хорош и с визуальной и с технической точки зрения.

«Интерактивный дизайн — это тесное переплетение графики, технологии и психологии.» — Брэд Винерс (Brad Wieners) журнал Wired 2002.

Тогда зачем спорить? Может быть все дело в том, что разделительная полоса расположена в нашем мозгу: между левым (логическим) и правым (интуитивным) его полушариями. Или, если отойти немного от физиологии: лишь немногие программисты посвящают свое время изучению искусства, и немногие художники уделяют внимание программированию и тестам на юзабилити. Но времена меняются. Визуальным дизайнерам, работающим в Вебе, просто необходимо понимать, в какой новой среде они работают, поэтому многие принялись осваивать программирование. А также стали чаще заглядывать в лаборатории, где проводятся тесты на юзабилити.

Ну, а что делает другая группа? Программисты и психологи закопались в книги по теории цвета или гештальту? Разумеется в их распоряжении есть вспомогательные инструменты — они которые облегчают им работу с изображениями, цветами и шрифтами (всевозможных видов и размеров). Но с мощью этих инструментов приходит и большая ответственность. И в данном случае разработчики просто обязаны знать, какое влияние визуальная составляющая информации оказывает на аудиторию.

«Мы обнаружили, что люди часто оценивают сайт лишь по одному только его внешнему виду» — Stanford Guidelines for Web Credibility, 2002

Зрительное восприятие можно разбить на два тесно связанных друг с другом фактора: личностная окраска и визуальная организация. Личностная окраска зрительного образа — это то, что оказывает на вас эмоциональное влияние, это ваша инстинктивная реакция на то, что вы видите. Для создания правильной личностной окраски вам надо подбирать правильные цвета, шрифта, изображения, формы, рисунки и прочее. В данной же статье мы обсудим другой фактор зрительного восприятия: визуальную компоновку.

Как мы видим: визуальные отношения

Всякий раз при зрительном восприятии информации мы в первую очередь пытаемся обнаружить сходства и различия в том, что видим. Благодаря этому мы можем не только выделить объекты в образе, но и понять их значения. Например, различие в цвете подразумевает, что перед нами два различных объекта (или две различные части одно объекта), различие в масштабах подразумевает, что один объект расположен дальше от нас, чем другой, и так далее. После того, как наш мозг проанализирует отношения между объектами, мы собираем все части образа воедино и понимаем, что мы видим.

Этот процесс ускоряется еще больше благодаря нашей способности визуально группировать объекты. Когда мы наблюдаем лист травы, окружающие объекты, имеющие такой же цвет, форму, размер и положение, группируются вместе, создавая общее понятие лужайки. При этом мы не сравниваем все травинки друг с другом.

Эти принципы восприятия дают нам ключ к пониманию того, как мы группируем информацию. Например, как объекты, которые расположены рядом друг с другом, группируются нами по признаку близости, также как одинаковые объекты группируются нами по признаку схожести.

Рис.1: Принципы восприятия: близость, схожесть, протяженность, законченность

Но одного лишь понимания психологических аспектов группировки визуальной информации недостаточно для создания эффективного визуального образа. Для этого нам надо понять как именно мы можем использовать эти аспекты в своей работе, какими средствами объекты делаются различными.

При всем множестве вариантов существуют пять главных категорий визуальных характеристик объектов: цвет, фактура, форма, направление и размер. Изменение объекта по одной из этих категорий создает визуальный контраст. Чем сильнее контраст между двумя объектами, тем больше вероятность, что они будут восприняты мозгом как два отдельных, несвязанных друг с другом объекта.

Рис. 2: Визуальные различия между объектами

Изложение сюжета: Визуальная иерархия

«Дизайнеры призваны привнести порядок в хаос; они позволяют яснее передавать идеи путем организации и манипуляции словами и изображениями» — Джеффри Вин (Jeffery Veen), The Art and Science of Web Design

Теперь, когда мы знаем основные принципы визуального разделения объектов, мы можем обратиться к более общей задаче: как использовать эти принципы для представления определенного сюжета, послания. В таком «визуальном рассказе» элементы располагаются в порядке важности, который легко уловить. Сначала внимание смотрящего захватывается каким-то самым важным элементом, а затем каждый переход к менее важным элементам дополняет общий сюжет новыми подробностями. Этот логический порядок расположения элементов называется визуальной иерархией.

Для создания правильной визуальной иерархии мы, используя принципы зрительного восприятия, добавляем или уменьшаем вес того или иного элемента страницы, тем самым мы определяем путь, по которому будет двигаться по странице внимание смотрящего. Визуальный вес элемента измеряется степенью внимания, которое он требует к себе от смотрящего, либо степенью интересности. Красный крупный заголовок, например, контрастирует с белым фоном гораздо больше, чем светло-серая точка. Красный заголовок имеет больший вес вследствие чего, он первым захватывает внимание смотрящего. Однако не сможет удержать это внимание дольше, чем картинка слева.

Рис.3: Три объекта с различными визуальным весом, созданным вариациями цвета, формы и фактуры.

Визуально доминирующие элементы (те, чей вес больше) получают внимание смотрящего в первую очередь. Они являются центром притяжения и именно они определяют, откуда начинается сюжет изображения. Иерархия остальных элементов «ведет» глаз по всей композиции, добавляя свои подробности к сюжету. Положение каждого элемента в иерархии сообщает смотрящему важную информацию о степени важности этого элемента в целостной картине.

Рис.4: Самыми тяжелыми (визуально доминирующими) элементами в рекламном плакате цирка являются изображения артистов и заголовок. Они создают общую картину: в город приехал цирк. Более легкие элементы (менее доминирующие) — это цена билета и список участников представления. Если бы иерархия была иной, мало кто понял бы, что в город приехал цирк. Вместо этого люди бы увидели странный плакат, рекламирующий что-то за $5.50.

Сбалансированная иерархия помогает не только задать порядок восприятия информации, но также помогает объединять разрозненные элементы страницы в единое целое. Так создается ощущение порядка и баланса. Без визуальной иерархии каждый элемент страницы тянет внимание пользователя на себя, и в результате — внимание рассеивается. Во всех иерархиях лишь несколько определенных элементов должны стоять во главе; остальные же должны составлять их свиту. Положение того или иного элемента в иерархии зависит от того, что именно вы хотите сказать.

Рис.5: В композиции с четкой визуальной иерархией, визуальный вес каждого элемента определяет путь, по которому будет двигаться внимание смотрящего.

Применение на практике

Любая веб-страница состоит из множества отдельных элементов, например, меню навигации (несколько уровней), контактная информация, блок поиска, логотипы, пиктограмма корзинки с покупками и так далее. По тому, как страница визуально компонована, можно сказать о сходстве и различии ее элементов, а также об их относительной важности. Поняв относительную важность каждого из элементов страницы, посетители вашего сайта затем переносят это понимание на все страницы сайта.

Рис.6: Если у всех элементов страницы одинаковый визуальный вес, ее восприятие затруднено. Восприятие облегчается путем игры на различиях и сходствах элементов, а также на их месте в визуальной иерархии страницы.

В общем случае веб-страница делится на контент страницы, навигацию и сопутствующую информацию. Эти элементы в свою очередь делятся на более мелкие элементы. Иерархия общей веб-страницы (в порядке важности) выглядит следующим образом:

Контент
— Заголовок страницы
— Заголовок подраздела
— Ссылки в тексте
— Дополнительная информация (подписи под картинками и т.д.)

Навигация
— Текущее местоположение
— Верхний уровень навигации
— Второй уровень навигации
— Путь от начала к текущей странице (ссылки-цепочки)

Сопутствующая информация
— Отличительные элементы сайта
— Инструменты работы с сайтом (корзинка, карта сайта и т.д.)
— «Подвальная» информация (контактная информация, политика сайта и т.д.)

Рис.7: Визуальная иерархия общей веб-страницы

Разумеется существуют ситуации, когда от выведенной формулы можно отклониться. Примером могут служить страница навигации, главная страница сайта). Иерархия зависит от содержимого данной страницы, ее аудитории и цели. Тем не менее визуальное представление каждого элемента на странице должно:

— Соответствовать функции данного элемента
— Быть одинаковым на всем сайте
— Занимать положенное место в визуальной иерархии страницы

С помощью визуальной иерархии можно не только объяснить назначение каждого элемента страницы. Она как бы проводит пользователей по сайту и побуждает их к тем или иным действиям. Определив место каждого элемента страницы в иерархии, посетители выделяют важные элементы (содержимое сайта или элементы работы с сайтом), и опускают прочие (сопутствующая информация).

Рис.8: На данной форме с помощью визуальной иерархии посетителю сообщается, что ему сейчас надо делать. Особо выделяется мысль, что первый шаг («Ordering from…») и последний (кнопка «Sign-In»). При этом сопутствующая информация визуально приглушена (ей придан меньший визуальный вес), и потому она не мешает выполнению главной функции формы.

Подобным же образом с помощью визуальной иерархии можно сообщить посетителям, где они находятся на веб-сайте, привлечь их внимание к чему-либо (к предложению о скидке, например), побудить к какому-либо действию, объяснить значение того или иного элемента, и так далее. Однако, не забывайте, что привлекательная страница никогда не «кричит». Она представляет посетителям все элементы тихо и спокойно.

Из-за огромного количества веб-сайтов в Сети пользователи очень часто (особенно на первых секундах) полагаются на зрение при оценке качества веб-сайта. Следовательно, хорошо продуманная визуальная организация элементов на странице позволит улучшить юзабилити сайта. Такие сайты строятся на знании того, как люди используют визуальные отношения для анализа объектов, и что эти отношения (путем иерархии и визуального веса) им сообщают. Но не забывайте, что визуальная организация это лишь часть процесса зрительного восприятия. Другая часть — личностная окраска (look and feel) — это уже совсем другая история…

Luke Wroblewski

Luke Wroblewski — автор замечательной книги «Site-Seeing: A Visual Approach to Web Usability». Он работает в LukeW Interface Designs, и ведет курсы дизайна интерфейсов в Университете шт.Иллинойс в Urbana-Champaign.

« назад к списку статей

Knowledge Bridge | Визуальная журналистика – не только для «больших людей»

Журналистика данных родилась из традиции сбора и анализа данных для статьи с помощью компьютера (computer-assisted reporting, или CAR), которая берет начало в США уже в 60-е годы и по-настоящему встает на ноги в конце 70-х и в 80-е, в годы начала революции персональных компьютеров. Часто журналисты упоминают журналистику данных «Гардиан» и ее новаторский блог данных или интерактивную команду «Нью-Йорк таймс» с их ошеломляющими и инновационными визуальными проектами. Но в 2012 г. журналистика данных стала по-настоящему мировым явлением:

La Nación, вторая по величине газета Агентины создала отдел данных, чтобы анализировать правительственные документы и делать захватывающие истории, основанные на данных.
В Колумбии, международный стипендиат по журналистике Фонда Найтов Ронни Лавлер (Ronnie Lovler) создал сайт мониторинга коррупции, используя платформу для краудсорсинга в журналистике Ushahidi.
Африканская Медиаинициатива проводила тренинги по журналистике данных в Кении, Танзании, Южной Африке и Гане.
Пособие по журналистике данных, доступное бесплатно в Интернете, было переведено на русский язык.
В Алматы, в Казахстане, журналисты создали карту преступности, чтобы показать резкий рост криминала за последний год (на русском).

Планирование и создание визуальных журналистских проектов

Распространению журналистики данных способствовало возрастающее количество бесплатных или недорогих инструментов, которые позволяют журналистам даже в очень маленьких организациях делать визуализацию данных, в том числе карты, временную шкалу, схемы и графики.

На конференции news:rewired Пол Роуланд (Paul Rowland), заместитель руководителя по онлайн-контенту в компании Media Wales, заявил присутствующим:

Вам не нужен специальный бюджет, чтобы это делать. Это не только для «больших людей.

По словам Роуланда работа в региональных или местных медиа обычно означает:

ограниченные ресурсы,
недостаток денег,
нет своих разработчиков
тяжелое наследие традиционного бизнеса.

Это тяжелое традиционное наследие может привести к тому, что люди начнут думать, а зачем вообще нужно использовать данные и визуальные методы. Обычной формой рассказа историй всегда был «оковалок» текста, говорит Роуланд. И выставляет встречный аргумент: «цифровая журналистика без визуальной истории, все равно что газета без фотографий». Фотографии передают эмоции и давно уже обогащают газетную журналистику. Они помогают погрузить читателя в статью. Таким же образом визуальные истории – это еще один способ получить внимание читателей и удержать его.

Если у небольших местных издателей нет дорогих инструментов или своих разработчиков, говорит Роуланд, они должны понимать возможности всех бесплатных средств, которые доступны им для создания увлекательных проектов в цифровой журналистике. Способов отобразить информацию так много, что основной задачей становится найти наилучший метод для вашей статьи. Роуланд дает прекрасный совет:

Не пытайтесь показать, насколько вы умны, покажите насколько простой может быть история.

Если какой-то способ не делает вашу историю более захватывающей, стоит поискать другой метод. По мнению Роуланда, прежде чем начать работу над материалом, нужно подумать и задать себе ключевой вопрос: «Что я пытаюсь сказать?»

Кроме того, он советует, над чем стоит думать в процессе своих размышлений:

Нужно ли усиливать историю выразительно?
Что требуется для рассказа: контекст, привязка к месту, сопоставление, иллюстрация или визуализация?

Для каждого из этих пяти способов выразительно усилить историю он предлагает свой набор инструментов:

Контекст

Он рекомендует такие инструменты создания временной шкалы, как Timetoast и Dipity. Я не могу больше рекомендовать Dipity, поскольку сервис оказался ненадежным. А вот Timetoast – отличный инструмент, кроме этого многие журналисты сейчас используют Timeline.js. Кроме того, он рекомендует Google Fusion Table Maps – простой способ для нанесения информации на карту, включая точки на ней, дороги и зоны, например административные районы.

Привязка к месту

Опять-таки он рекомендует Google Maps, а также сравнительно новый сервис, который назывется Meograph который совмещает отображение времени, места и мультимедиа.

Сопоставление

Роуланд рекомендует сервис Thinglink, который дает возможность добавлять информацию со ссылками к изображениям, и Storify, сервис, который позволяет собирать публикации, касающиеся вашей истории из социальных сетей, включая не только «Фейсбук» и «Твиттер», но и фотографии с Flickr и Instagram и видео с YouTube.

Иллюстрация

Для этого рекомендуется использовать стандартный инструмент фотогалереи. Если такого инструмента у вас нет, галереи легко создавать, используя сервис фотохостинга Flickr, принадлежащий Yahoo.

Визуализация

Для визуализации Роуланд предлагает сервис Tableau Public и сервис IBM под названием Many Eyes. Вы также можете делать простую визуализацию, используя сервис онлайн-таблиц, который является частью Google Drive, раньше называвшегося Google Docs.

В ближайшие месяцы мы подробно рассмотрим, как использовать такие сервисы, а также то, как редакторы могут развивать планирование и рабочий процесс, аналогично тому, как это делает Роуланд.

Здесь вы найдете полный вариант презентации Роуланда, в которой есть много интересных советов по поводу визуальных проектов, основанных на данных, а также практические рекомендации по поводу онлайн-сервисов, которые использует он и его команда.

Автор: Kevin Anderson

Зрительное восприятие — Когнитивная способность

Что такое зрительное восприятие?

Способность прочитать текст кажется простым процессом: мы направляем глаза на буквы, видим их и знаем, что они говорят. Но на самом деле это чрезвычайно сложный процесс, основанный на работе серии структур мозга, которые специализирутся на зрительном восприятии, а также на распознавании различных субкомпонентов зрения.

Воспринимать означает интерпретировать информацию об окружающей среде, полученную через органы чувств. Эта интерпретация зависит от наших когнитивных процессов и имеющихся знаний. Зрительное или визуальное восприятие можно определить как способность истолковывать информацию, достигающую глаз через свет видимой области спектра. Результатом интерпретации, которую выполняет наш мозг на основе этой информации, является то, что известно как зрительное восприятие или зрение. Таким образом, визуальное восприятие — это процесс, который начинается в наших глазах:

Фоторецепция: световые лучи проходят через зрачки глаз и возбуждают клеточные рецепторы в сетчатке глаза.
Передача и базовая обработка: сигналы, которые создают эти клетки, передаются через зрительный нерв в мозг. Сначала сигнал проходит через оптические хиазмы (где информация из правого поля зрения направляется в левое полушарие, а из левого поля зрения — в правое полушарие), затем информация поступает к боковому коленчатому телу и таламусу.
Обработка информации и восприятие: далее визуальная информация, полученная через глаза, отправляется к визуальной коре затылочной доли мозга. В этих структурах мозга информация обрабатывается и направляется в остальные части мозга, чтобы мы могли её использовать.

Характеристики, формирующие зрительное восприятие

Для того, чтобы получить представление о том, насколько сложна эта функция, попробуем представить, что делает наш мозг, когда мы видим простой футбольный мяч. Сколько факторов ему предстоит определить? Например:

освещение и контрастность: мы видим, что имеется сосредоточение линий, более или менее освещённое и имеющее свой диаметр, который отличает его от других объектов окружающей среды и фона.
Размер: это окружность около 70 см. в диаметре.
Форма: имеет форму круга.
Расположение: находится в трёх метрах от меня, справа. Могу легко до него добраться.
Цвет: белый с чёрными пятиугольниками. Кроме того, если вдруг изменится освещение, мы бы знали, что его цвета — это чёрный и белый.
Измерения: существует в трёх измерениях, так как это сфера.
Движение: в настоящий момент без движения, но можно придать ему движение.
Единица: имеется один, и он отличается от окружающей среды.
Использование: служит для игры в футбол, предназначен для ударов ногами.
Персональные отношения с объектом: похож на тот, который мы используем на тренировках.
Имя: футбольный мяч. Этот последний процесс также известен как память на имена.

Если вам кажется, что это много шагов, задумайтесь о том, что наш мозг выполняет этот процесс постоянно и с невероятной быстротой. Кроме того, наш мозг не воспринимает информацию пассивно, а использует имеющиеся знания, чтобы «укомплектовать» информацию о том, что он воспринимает (поэтому мы знаем, что мяч является сферой, даже когда мы видим его плоским на фото). В затылочной доле мозга и прилегающих к ней отделах (височная и теменная доли) есть несколько областей, специализирующихся на каждом из ранее описанных процессов. Для корректного восприятия требуется слаженная работа всех этих отделов.

Когда мы смотрим на свой рабочий стол, наш мозг мгновенно идентифицирует все расположенные на нём объекты, что позволяет нам быстро взаимодействовать с ними. Зная это, легко понять огромное значение этого процесса в нашей повседневной жизни и то, насколько он важен для нормального функционирования в любой жизненной ситуации.

Примеры визуального восприятия

Вождение автомобиля — это одна из наиболее сложных повседневных задач, в которой участвует множество когнитивных функций. Визуальное восприятие является одной из основ вождения. Если нарушается один из процессов зрительного восприятия, водитель ставит под угрозу свою жизнь и жизни других людей. Важно быстро определять положение автомобиля относительно дороги и других транспортных средств, скорость, с которой они движутся, и т.д.
Когда ребёнок находится на уроке, его острота зрения и восприятие должны быть оптимальными, чтобы не упустить из виду детали объясняемого материала. Нарушения этой способности могут привести к снижению успеваемости ребёнка.
В изобразительном искусстве, например в живописи, зрительное восприятие — это всё. Когда мы хотим нарисовать картину и мечтаем сделать её реалистичной и привлекательной, мы должны проверить наше зрительное восприятие и проработать каждую деталь, оттенок цвета, перспективу… Конечно, чтобы оценить произведения искусства, нам также необходимо хорошее зрительное восприятие, недостаточно просто видеть.
Визуальное восприятие имеет важное значение для любой деятельности, связанной с мониторингом или надзором. Охранник, который ввиду нарушения восприятия не может корректно оценить происходящее на камерах наблюдения, не сможет надлежащим образом выполнять свою работу.
Конечно, в повседневной жизни мы постоянно используем визуальное восприятие. Если мы видим на дороге приближающийся автобус, его изображение становится всё больше в нашем сознании. Тем не менее наш мозг способен интерпретировать изменения, которые не являются реальными. Мы продолжаем видеть автобус обычного размера независимо от того, насколько близко или далеко он от нас находится. Нам также необходимо визуальное восприятие для перемещения в пространстве, чтобы не перепутать лекарства, готовить еду, делать уборку дома и т.д.

Патологии и расстройства, связанные с проблемами в зрительном восприятии

Нарушения визуального восприятия могут сопровождаться различными проблемами и трудностями на разных уровнях.

Полная или частичная потеря зрения в результате повреждения органов восприятия ведет к неспособности восприятия (слепоте). Это может быть вызвано повреждением самого глаза (например, травма глаза), повреждением путей передачи информации от глаз к мозгу (например, глаукома) или повреждением отделов головного мозга, отвечающих за анализ этой информации (например, в результате инсульта или черепно-мозговой травмы).

Однако, восприятие — это не унитарный процесс. Существуют специфичные повреждения, которые могут нарушить каждый из вышеописанных процессов. Расстройства этого типа характеризуются поражением областей мозга, ответственных за те или иные процессы. Эти расстройства известны как визуальная агнозия. Визуальная агнозия определяется как неспособность распознавать известные объекты несмотря на сохранение остроты зрения. Классически агнозия делится на два типа: перцепционная агнозия (пациент может увидеть части объекта, но не способен понять объект в целом) и ассоциативная агнозия (пациент может распознать объект в целом, но не может понять о каком объекте идет речь). Трудно представить, как функционирует восприятие людей с этими расстройствами. Несмотря на то, что они могут видеть, их ощущения близки к тем, что испытывают страдающие слепотой. Кроме того, есть ещё более специфические расстройства, такие как, например, акинетопсия (неспособность видеть движение), дальтонизм (неспособность различать цвета), прозопагнозия (неспособность узнавать знакомые лица), алексия (приобретённая неспособность читать), и т.д.

Помимо этих расстройств, при которых утрачивается навык воспринимать визуальную информацию (или её часть), также возможны нарушения, при которых полученная информация искажается или вовсе не существует. Это может быть случай галлюцинаций при шизофрении или другие синдромы. Кроме того, учёными описан тип зрительных иллюзий у людей, которые потеряли зрение: Синдром Шарля Бонне. В этом случае у человека, потерявшего зрение, после длительного периода, в течение которого его мозг не получает визуальную активность, наблюдается самоактивация мозга, провоцирующая визуальные иллюзии, в которых пациенту видятся геометрические фигуры или люди. Однако, в отличие от галлюцинаций при шизофрении, люди с этим синдромом знают, что вещи, которые они видят, не являются реальными.

Как измерять и оценивать зрительное восприятие?

Зрительное восприятие помогает нам выполнять многие виды повседневной деятельности. Наша способность двигаться и взаимодействовать с окружающей средой, полной препятствий, напрямую зависит от качества зрительного восприятия. Таким образом, оценка восприятия может быть полезной в различных областях жизни: в учёбе (чтобы знать, сможет ли ребёнок видеть школьную доску или читать книги), в области медицины (чтобы знать, что пациент может перепутать лекарства или нуждается в постоянном присмотре), в профессиональных кругах (практически любая работа требует навыков чтения, наблюдения или контроля).

С помощью комплексного нейропсихологического тестирования мы можем эффективно и надёжно оценить различные когнитивные способности, в том числе зрительное восприятие. Тест, который предлагает CogniFit («КогниФит») для оценки зрительного восприятия, основан на классическом тесте NEPSY (Коркман, Кирк и Кемп, 1998). Благодаря этому заданию можно получить возможность декодировать элементы, представленные в упражнении, и количество когнитивных ресурсов, которыми располагает пользователь, чтобы понять и выполнить задачу наиболее эффективным образом. Помимо визуального восприятия, тест также измеряет память на имена, время отклика и скорость обработки информации.

Тест на Декодирование VIPER-NAM: изображения объектов появляются на экране в течение короткого периода времени и исчезают. Вслед за этим появляются четыре буквы, и только одна из них соответствует первой букве названия объекта. Задание — правильно выбрать эту букву. Необходимо выполнить тест как можно быстрее.

Как восстановить или улучшить зрительное восприятие?

Зрительное восприятие, как и другие когнитивные способности, можно тренировать и улучшать. CogniFit («КогниФит») даёт возможность делать это профессионально.

Восстановление зрительного восприятия основывается на пластичности мозга. CogniFit («КогниФит») предлагает серию упражнений и игр, направленных на реабилитацию зрительного восприятия и других когнитивных функций. Мозг и его нейронные связи усиливаются за счёт использования функций, которые от них зависят. Таким образом, если мы регулярно тренируем зрительное восприятие, укрепляются соединения структур мозга, участвующие в восприятии. Поэтому, когда наши глаза посылают информацию в мозг, нейронные соединения будут работать быстрее и эффективнее, улучшая наше зрительное восприятие.

CogniFit («КогниФит») состоит из опытной команды профессионалов, специализирующихся на изучении процессов синаптической пластичности и нейрогенеза. Это сделало возможным создание программы персонализированной когнитивной стимуляции, которая адаптируется к потребностям каждого пользователя. Программа начинается с точной оценки зрительного восприятия и других основных когнитивных функций. На основании результатов оценки программа когнитивной стимуляции CogniFit («КогниФит») автоматически предлагает режим персональных когнитивных тренировок с целью укрепления визуального восприятия и других когнитивных функций, которые, по результатам оценки, нуждаются в улучшении.

Для улучшения зрительного восприятия крайне важно тренироваться регулярно и правильно. CogniFit («КогниФит») предлагает инструменты для оценки и реабилитации, позволяющие улучшать когнитивные функции. Для корректной стимуляции необходимо уделять 15 минут в день, два или три раза в неделю.

Программа когнитивной стимуляции CogniFit («Когнифит») доступна онлайн. Программа содержит разнообразные интерактивные упражнения в форме увлекательных игр для мозга, в которые можно играть с помощью компьютера. В конце каждой сессии CogniFit («КогниФит») покажет подробную диаграмму улучшений когнитивного состояния.

10 видов визуального контента, которые доминируют над текстом. Читайте на Cossa.ru

Признайтесь, кому не нравятся яркие и запоминающиеся статьи и посты в соцсетях? Очевидно: оригинальные изображения и видео в материалах притягивают нас куда больше, чем текст, как бы гениально он не был написан.

Статистика не даст соврать: контент-маркетинг становится все более визуализированным. И как один в поле не воин, так и текст без поддержки визуалов не завоюет читателя самостоятельно.

В этом материале мы расскажем о том, какие секреты скрывает визуальный маркетинг и почему Pinterest и Instagram постепенно вытесняют остальные социальные сети.

«Взрыв» визуального маркетинга: что может быть ценнее текста?

Люди запоминают визуальную информацию чаще. Согласно недавним исследованиям, если люди просто слышат информацию, то через три дня обычно помнят только 10%. Однако, если добавить визуальное сопровождение — за этот же период запоминаемость возрастает до 65%. Говоря о текстах. изображения побеждают и их в этом показателе.

Чтобы избежать голословности, давайте посмотрим на некоторую статистику, которую мы подобрали из разных источников.

Статистика визуального контента

74% SMM-специалистов используют визуальные ресурсы в стратегии продвижения социальных сетей.
В прошлом году более 50% маркетологов, которые работают в B2B сегменте предпочли создавать контент с использованием различных визуалов.
Прошлогодние исследования показывают, что более 60% маркетологов во всем мире планировали увеличивать инвестиции в видео маркетинг в 2017.
Письма, которые содержат в названии слово «видео» увеличивают CTR до 65%.
2017 год уже открыл миру новые функции и инновации в социальных сетях. Одна из них — прямые онлайн трансляции. В 2016 более 14% маркетологов применили эту опцию. Похоже, в этом году эта цифра будет значительно увеличена, поскольку живые трансляции уже доступны в Facebook, Twitter и Instagram. Кстати, недавно Facebook добавил возможность транслирования с компьютеров и ноутбуков.
85% видео в Facebook просматривается без звука.

Почему визуальный контент-маркетинг способствует успеху в социальных сетях?

Нет нужды объяснять насколько популярны сегодня социальные сети. Многие из них недавно обновили дизайн, улучшили новостные ленты, чтобы уделить больше внимания визуализации информации. К примеру, последние обновления Facebook или Twitter.

Изображения в Facebook генерируют на 53% больше лайков, чем «сухие» текстовые публикации. Вывод очевиден: если вы хотите получить много новых подписчиков в Facebook, добавьте визуальный маркетинг в качестве первого пункта в вашу повестку дня.

Визуальные данные становятся все более популярными благодаря возможности делать хорошие снимки и видео, используя камеры на смартфонах. Но являются ли фото и видео единственными источниками, влияющими на рост пользователей, лайков и шаринга? Или есть что-то еще? Мы выделили 10 типов визуального контента, который будет на 100% полезен для вашей маркетинговой стратегии в социальных сетях.

10 видов визуального контента, которые приведут соцсети к успеху

Каждый, кто когда-либо создавал и продвигал посты в социальных сетях, знает, что иногда бывает нелегко найти подходящие визуальные эффекты. Визуальный контент может быть секретным элементом, который будет выделять ваш пост из тысяч подобных записей. Кроме того, это будет полезно при удержании клиентов.

Картинки/ фото

Первое, что приходит на ум, когда мы думаем о визуальном контенте, — это картинки.

Картинка иногда может сказать больше, чем тысяча слов и сообщить читателям много информации всего за несколько секунд, что текстовый пост никогда не сможет сделать.

Заслуга изображений в том, что они разбавляют длинные статьи и лишают их монотонности и иногда скуки. Кроме того, изображения влияют на лучшую запоминаемость, помогают читателям быстрее понять суть материала и мотивируют совершить покупку.

Не нужно быть профессиональным фотографом или нанимать специалиста. Используйте свои смартфоны для съемки изображений, применяйте удобные фильтры и полезные приложения, чтобы создавать свои шедевры. Как раз недавно мы описывали полезные советы по оптимизации изображений в социальных сетях .

Инфографика

Маркетологи предпочитают этот вид визуального контента, поскольку пользователи делятся инфографикой в социальных сетях в 3 раза больше, чем любым другим контентом.

Инфографика — это маркетинговый инструмент, который объединяет много разной информации и может содержать рисунки, тексты, графики и т. д. Она сопровождает тексты и дает читателям более четкое представление о чем идет речь. Маркетологи объясняют причины популярности инфографики следующим:

Делает посты более читабельными и привлекает дополнительное внимание.
Отражает важные проблемы.
Делает сообщения ярче и избавляет от монотонности.
Доступна для всех и легко передает информацию.
Добавляет текстам убедительности.

Инфографика — идеальный вид визуального маркетинга для ваших социальных сетей,

если у вас есть важные данные для отражения в ней.

Видео

Еще одним популярным видом визуального контента является видео. Более 60% читателей, которые смотрят видеосюжет, с большей вероятностью покупают продукты и услуги, рекламируемые онлайн.

Лучше всего создавать короткие и запоминающиеся видеоролики, независимо от того, какова длина вашего поста. Видеоконтент может отлично поддержать ваш бренд и подчеркнуть все его преимущества. Полуминутное видео покажет потребителю гораздо больше, чем большая статья.

TNW News предлагают следующую идеальную длительность для различных типов видеоконтента:

Обучающие программы:45-90секунд
Рекламные ролики: 15 секунд −1 минута
Отзывы/ рекомендации:1-2минуты

Графика

Статистическое отражение вашего материала полезной графикой и диаграммами может иллюстрировать отношения или сравнение между предметами.

Графические данные могут содержать графики, столбцы, области, диаграммы Ганта, шаблоны и т. д. Все они помогают читателям увидеть вещи, которые не так очевидны.

Сеточные баннеры

Одна из последних оригинальных новинок в Instagram — сеточные баннеры (grid banners), которые позволяют пользователям разделять большую фотографию на мелкие части и представлять их в форме единого составного баннера. Такие составные баннеры или коллажи сейчас очень популярны как среди пользователей, так и в аккаунтах малого бизнеса и брендов.

Такой вид визуального контента отлично подходит для рекламы и продвижения продуктов и услуг.

Скриншоты

Скриншот представляет собой копию вашего изображения. Ее можно сделать с помощью функции print screen на вашем компьютере или со смартфона.

В интернете можно найти несколько вариантов платных или бесплатных инструментов для этого. Почему скриншоты полезны? К примеру, они помогают зафиксировать момент времени, когда вы общаетесь по видеозвонку в Skype.

Цитаты

Любой текст или даже мелкий пост станет убедительнее и правдоподобнее, если вы добавите в него цитату. С помощью картинки с цитатой в можете усилить текст, сделав акцент на определенной его части. Цитата представляет собой высказывание авторитетного для вашего материала человека и часто становится вечнозеленым контентом в соцсетях.

Мемы

Главная цель сатирических мемов в интернете — сделать контент более виральным и популярным. Разве это не причина использовать их в своем визуальном контент-маркетинге?

Обычно мемы ссылаются на актуальные новости или события и преподносят их в юмористической и часто язвительной форме.

Викторина/ опросы/ загадки

Если вы ищете креативный способ вовлечь и заинтересовать ваших читателей, используйте викторины или опросники. Определенно, они обогатят ваш пост. А как вам подобные загадки?

Кнопки с призывом

«Купить сейчас», «Присоединиться», «Опубликовать», «Получить бесплатный триал», «Получить бесплатно» — все это примеры призыва к определенному действию, которые могут быть размещены на кнопках и играть важную роль в стратегии вашего визуального контент-маркетинга.

Кнопки CTA (call to action) повсеместно используются маркетологами для получения мгновенной реакции читателей. Любой пользователь может кликнуть на них и получить то, что предлагается. Это является гарантией конверсии.

Без сомнений, пост (независимо от того, как гениально он написан) выглядит неполноценным без кнопки призыва.

Сколько из этих типов визуального контента вы уже использовали в своей маркетинговой стратегии?

Если вы сомневаетесь в эффективности своих постов или не знаете, как отследить результаты, попробуйте применить аналитические инструменты или специальные приложения. Это даст вам возможность анализировать контент и оптимизировать его в соответствии с результатами.

Если вы хотите укрепить свои навыки в визуальном маркетинге и приобрести новый опыт, вы всегда можете обратиться к проверенной и качественной литературе. В качестве бонуса мы подобрали небольшой список полезных книг, которые научат вас по-другому смотреть на ваш контент и сделать его более привлекательным с помощью визуального маркетинга.

5 полезных книг о силе визуального контента

Фиолетовая корова (Purple Cow, S. Godin)

Один из самых известных маркетологов современности предлагает добавить к классической тройке П (price, promo, publicity) четвертый элемент. И этот элемент — фиолетовая корова. Что это значит? Вы найдете ответ, прочитав эту интересную книгу.

Скрытое убеждение (Hidden Persuasion, M. Andrews, M. Leeuwen, R. Baaren)

Почему маркетинговая стратегия Apple настолько сильна? Почему их визуалы повсюду? Авторы описывают поведение покупателя в мире визуального маркетинга и предлагают 33 сильных способа убеждения.

Визуальный маркетинг (Visual Marketing, D. Langton, A. Campbell)

Авторы книги вдохновляют читателей, предлагая сразу 99 советов в области PR и маркетинга. Многие из советов связаны с визуальным контентом.

Дизайн обыденных вещей (The Design of Everyday Things, D. Norman)

Это произведение, написанное когнитивным ученым Дэном Норманом объясняет, почему предложения некоторых брендов и компаний работают, а некоторые терпят фиаско.

Ежедневные ритуалы (Daily Rituals, M. Currey)

Еще одна достойная работа расскажет вам секрет ежедневных ритуалов известных личностей, таких как Хемингуэй или Уорхол. Вы узнаете какие приемы визуального маркетинга они использовали, и как это связано с обыденными ритуалами.

Почему визуально-ориентированные социальные сети доминируют?

Поскольку изображение генерирует больше трафика в соцсетях, бренды и компании создают и управляют аккаунтами в самых популярных визуальных сетях — Pinterest и Instagram.

Изображения, размещенные в этих соцсетях, пробуждают реакцию в потенциальных клиентах и мотивируют их к покупке. Это работает, поскольку потребители устают от обилия текстовой информации. Поэтому малому бизнесу давно пора присмотреться к продвижению в Интсаграме и Пинтересте.

К счастью, сегодня существуют возможности детального и быстрого анализа социальных сетей. Кроме того, пользователи могут просто планировать посты заранее и не беспокоиться. что что-то упустят.

Как вы думаете, что ожидает визуальный маркетинг в ближайшее время? Возможно, у вас есть свой четкий прогноз? будет ли расти популярность Instagram и Pinterest? Делитесь в комментариях.

11 типов визуальной информации

отправлено Джоном Спейси, 14 сентября 2017 г.
Визуальная информация означает воспринимаемое глазами. Ниже приведены основные типы.

Выражения лица

Люди, как правило, приспособлены к чтению и выражению социальной информации с помощью лица и глаз.

Язык тела

Язык тела, например позы или жесты.

Ручное общение

Общение с помощью жестов и жестов, таких как язык жестов.

Текст

Письменный язык, например книга, документ, сообщение в блоге или газета. Информация, воспринимаемая в цвете, например, склонность воспринимать красный и оранжевый как горячие.

Окружающая среда

Информация, полученная путем наблюдения за физической средой, такой как вестибюль отеля, или виртуальной средой, такой как игра.

Визуальные символы

Символы, предназначенные для мгновенного сообщения информации, такой как значок, логотип бренда или предупреждающий знак.

Диаграммы

Наглядные подсказки к информации, которая может представлять сложные детали, например карту, иллюстрирующую географию города.Представление данных в форме, которая может быть визуально интерпретирована людьми, например в виде гистограммы. Визуальные средства массовой информации, такие как фотографии, видео и анимация.

Искусство

Изобразительное искусство, например живопись, и исполнительское искусство, например танец.

Информационные науки

Это полный список статей, которые мы написали об информатике.

Если вам понравилась эта страница, добавьте в закладки Simplicable.

Список методов и соображений информатики.

Разница между естественным и формальным языком.

Определение неотказуемости с несколькими распространенными примерами.

Общие элементы полезной информации.

Определение энтропии с примерами.

Общие типы требований к информации.

Определение анализа информации с примерами.

Обзор точности с подробными примерами.

Полный обзор неоднозначности с примерами.

Список информационных отраслей.

Самые популярные статьи о Simplicable за последний день.

Разница между стоимостью входов и выходов деловой активности.

Последние сообщения или обновления на Simplicable.

3 типа визуальной информации, которую мы используем каждый день, и почему они работают | Эрик Уотсон | I Love Charts

К сожалению, вы запомните только 20% того, что собираетесь прочитать.

Почему?

Потому что мы вспоминаем только 20% того, что читаем, и только 10% того, что слышим. Разве это не безумие?

Но вот и обратная сторона: мы легко можем запомнить 80% от того, что мы видим.

Верно, и чтобы вы это запомнили, вот наглядное изображение:

(Изображение с VisualWebsiteOptimizer)

Сначала это кажется странным, но когда вы действительно начинаете думать об этом, это становится вполне логичным.

Как вы думаете, почему мемы на Reddit так легко вспоминать? Как вы думаете, почему вы можете читать фильмы дословно, но не можете вспомнить, что читали, когда дошли до конца страницы?

Это потому, что мы генетически обучаемся визуально. Да, мы многому учимся, читая и слушая, но самое большее мы узнаем через визуальную информацию.

Даже такие компании, как Bacardi, пользуются этим простым фактом, обучая вас готовить коктейли на Vine.

Но каковы наиболее распространенные примеры? Что из того, что мы используем каждый день, настроено именно по этой причине, а мы даже не осознаем этого?

1.Значки Traffic & Car UX

Ваши левый и правый поворотники, передняя и задняя разморозка, контроль тяги, аварийные огни, больничные знаки и значки аэропортов.

Если у вас есть друг со сломанной рукой, вы поймете, когда увидите этот знак, что вам нужно сдать.

Знак больницы

Вам не нужно ждать и говорить: «Эй, это была больница?» — Вы знаете, и вы действуете в соответствии с этим.

Вождение — это мгновенные решения, которые могут буквально означать жизнь или смерть, поэтому у нас нет времени вспомнить 20%, мы должны использовать весь свой визуальный охват, чтобы быстро различить и решить, как нам нужно реагировать.

Например, Apple CarPlay будет в значительной степени сосредоточиться на своих значках, чтобы свести к минимуму время, которое вы должны думать о том, что вы используете, как показано на этом изображении:

Apple Carplay

(Apple Inc.)

Если кто-нибудь знает, что такое удобство использования и быстрое и простое взаимодействие, это Apple.

Когда что-то идет не так, это когда визуальный ввод плохо спроектирован и может быть по-настоящему опасным, как упомянул Джефф Тихан в статье «Состояние автомобильного UX».

2.Логотипы

Когда вы видите логотип Twitter рядом с именем пользователя, вы точно знаете, что он означает.

Почему?

Потому что вы были подготовлены визуально. Наклеиваются значки, наклеиваются логотипы, поэтому они существуют.

Даже цвета, которые мы используем в логотипах, принимаются во внимание при разработке, потому что мы часто придаем цветам, которые видим, подсознательные эмоции. Как показано в этой инфографике из блога Daily Infographic:

Мы ассоциируем зеленый цвет с миром и здоровьем, синий — с доверием, серый — с балансом, а желтый — с оптимизмом.

Таким образом, такие бренды, как Apple, Twitter, Google, Ebay, BP, Coca Cola и Best Buy, пользуются этим, выбирая цвет, который лучше всего описывает их бренд. Когда вы смотрите на их логотип, вы мгновенно чувствуете на него интуитивную эмоциональную реакцию — к лучшему или к худшему. Они на это рассчитывают.

3. Предупреждения

Выйти, не входить, не входить, сторожевая собака, биохимический, не плавать, список можно продолжать.

По сути, мы используем предупреждающие знаки, чтобы быстро и эффективно предотвратить плохие вещи.Для кого-то легче понять знак «НЕ ДАЙВИНГ», чем абзац, в котором говорится:

«Не ныряйте в бассейн головой, бассейн всего три фута глубиной, вы взрослый человек, и ваш череп будет расколот. нижняя часть пула приводит к изрядной боли и больничным счетам, которые наверняка ввергнут вас в долги, это действительно того не стоит ».

Это просто проще:

Однажды я собирался нырнуть в реку в Коста-Рике, пока не увидел небольшой знак посреди реки. Я присмотрелся и увидел, что он сказал: «Гигантские крокодилы, не надо плавать », и я держался подальше.Если бы я не заметил визуально, что знак торчит из воды и остановился, у меня был бы неоправданный опыт, подобный Ace Ventura.

По сути

Мы визуальные ученики, визуальные опытные существа, визуальные существа. Вот почему многие компании используют визуальную информацию, чтобы заинтересовать людей в очень большом масштабе, для социальной связи с помощью изображений, вопросов и ответов.

Instagram позволяет людям общаться на визуальном уровне, фотографируя свою еду, переживания, путешествия и, чаще всего, самих себя.

Jelly позволяет людям задавать вопросы и получать ответы о визуальной информации. Если вы хотите знать, ядовит ли паук или безопасен ли он, сделайте снимок и задайте вопрос (не то чтобы вам все равно нужно было просто играть со случайными пауками, но суть вы поняли).

Это одна из причин, по которой мы строим Spectafy. Мы считаем, что изображение говорит на тысячу слов, больше, чем мы можем уловить, просто сказав кому-то, идет ли серфинг, достаточно ли людей, чтобы поиграть в баскетбол в местном тренажерном зале, если их любимый бар сегодня переполнен, если есть отличный диджей в их любимом клубе, или если закат стоит того.

Мы хотим доставлять информацию прямо к вашей сетчатке глаза через изображения, снятые в режиме реального времени.

Запросите изображение того места, которое вы хотите сфотографировать, что вы хотите в нем, краткое описание, и кто-то поблизости получит пинг и ответит красивым изображением, ответив на ваш вопрос и оставив его счастливым за помощь.

Если вы хотите получать уведомления, когда наше приложение будет запущено, будьте в курсе, подписавшись здесь!

Нам не терпится показать вам красоту визуальной информации в реальном времени.

Vision Clinics of Development & Learning

В чтении, обучении и жизни

Автор: Алан Пирсон OD MEd PhD FCOVD

КРАТКИЙ ОБЗОР

Обработка визуальной информации относится к восприятию, познанию и другим мозговым процессам, которые позволяют нам быстро «чувствовать» и извлекать значение и понимание из того, на что мы смотрим.
Rapid Automatic Naming является ключом к обработке визуальной информации, поскольку мы следим за целями только от четверти до трети секунды, прежде чем они перейдут к следующей цели.Если не удалось понять смысл с первого раза, необходимо снова и снова возвращать взгляд к цели, чтобы достичь понимания.
Обработка визуальной информации может быть плохой из-за других проблем со зрением, таких как нестабильность бинокля или трудности с отслеживанием глаз. Поэтому важно диагностировать и лечить эти другие проблемы, если они есть, прежде чем запускать программу лечения только для обработки информации о зрении.

ЧТО ТАКОЕ ОБРАБОТКА ВИЗУАЛЬНОЙ ИНФОРМАЦИИ?

Думайте о визуальной системе как о руке и кисти.Если бы вы исследовали только рукой, вам сначала нужно было бы схватиться за что-то или потянуться, чтобы прикоснуться к чему-то. Только тогда вы сможете почувствовать объект, чтобы получить о нем значение и информацию. Видение такое же. Сначала мы захватываем объекты, ориентируя свое тело и глаза на объект, а затем точно наведя их и сфокусировавшись на объекте. Это наш «визуальный захват». Как только объект оказывается в нашем «визуальном восприятии», мы можем «визуально почувствовать» его, чтобы получить значение и информацию. Это процессы мозга, такие как зрительное восприятие, познание и мышление.Шаг «визуального ощущения» обычно происходит за доли секунды, потому что большую часть времени мы переводим взгляд на следующую точку. Следовательно, обработка визуальной информации должна происходить очень быстро; большую часть времени за доли секунды. Если человек не получает необходимую визуальную информацию из-за плохого восприятия, и глаза устремляются вперед, то для достижения понимания необходимо смотреть снова и снова.

Rapid Automatic Naming относится к способности быстро распознавать символ и преобразовывать распознавание в устное имя.Например, в серии случайных букв или цифр представьте, что вы пытаетесь вызвать их последовательно как можно быстрее. Для выполнения этой задачи вам нужно будет направить глаза на каждую букву или цифру (визуально захватить ее), а затем принять информацию (визуально почувствовать ее) и отправить ее в языковые центры мозга, чтобы затем словесно выразить соответствующий символ. . Если вы бегло читаете текст, такая же быстрая обработка происходит и для целых слов. В реальной жизни мы обычно читаем молча, поэтому мы не ограничены скоростью вербальной обработки, но все же необходимо быстро переводить символы и слова на странице в значение и понимание, необходимое для хорошего понимания.

ДИАГНОСТИКА НАРУШЕНИЙ ОБРАБОТКИ ВИЗУАЛЬНОЙ ИНФОРМАЦИИ

Большинство тестовых ситуаций для обработки визуальной информации связаны с просмотром символов, представленных на близком расстоянии. Некоторые ситуации психометрического тестирования могут включать часы таких презентаций. Поэтому очень важно убедиться, что человек имеет адекватную функцию зрения вблизи и способен удерживать зрительное внимание при выполнении задач по зрению вблизи в течение достаточно длительного времени, чтобы иметь возможность выполнять эти задачи.В противном случае результаты такого тестирования вряд ли будут истинным представлением перцептивных и когнитивных способностей человека.

В Vision Clinics of Development & Learning мы начинаем с завершения полной оценки функционального зрения, чтобы определить, присутствуют ли проблемы со зрением вблизи, прежде чем приступить к длительному тестированию обработки визуальной информации. Такие проблемы, как бинокулярная нестабильность, следует выявлять и лечить как предвестники терапии нарушений обработки зрительной информации.Бинокулярная нестабильность — это трудности с установлением и поддержанием ясного и единого зрения при устойчивой работе вблизи. Следовательно, это чаще проблема в культурах, которые ценят чтение, академическое обучение и делают акцент на них, а также в профессиях, связанных с бумажной работой или просмотром экранов компьютеров большую часть дня. Некоторые дети или взрослые не сообщают о большом количестве проблем или симптомов, потому что они научились избегать задач по зрению вблизи. Но избегание может привести к плохой успеваемости или к выбору карьерного пути, отличному от раннего выявления и решения проблемы.

Оценка функционального зрения необходима для диагностики бинокулярной нестабильности. Регулярные рутинные осмотры зрения делают упор на здоровье глаз и оптику и часто не вникают достаточно глубоко в функциональное зрение и симптомы, если только пациент специально не выражает проблемы, не задает вопросы или не имеет проблем. А у тех детей и взрослых, которые только что научились избегать множества близких действий, таких как чтение, у них может не быть многих симптомов или проблем, но они все равно отстают в своем потенциале достижений из-за проблемы.Хотя возможность четко различать маленькие буквы на карточке означает, что в этот момент происходит фокусировка глаз, это не означает, что фокусировка глаз хорошо работает над расширенной задачей чтения. Чтобы хорошо функционировать, глаза должны быть здоровыми, и нужно позаботиться о любых нуждах в очках. Затем оценка функционального зрения будет включать углубленную оценку бинокулярного зрения, фокусировки и отслеживания глаз в контексте визуальных проблем, с которыми человек сталкивается в процессе развития, учебы, работы или отдыха.Оценка функционального зрения изучает способности сохранять единое и ясное зрение с течением времени при выполнении задачи динамического зрения, такой как чтение.

После решения таких проблем, как нестабильность бинокля, тестирование обработки визуальной информации становится более подходящим и точным.

Только глазной врач (оптометрист или офтальмолог) имеет инструменты для оценки функционального зрения. Не все офтальмологи заинтересованы или имеют подготовку для выполнения оценки функционального зрения.

Если вы живете в штате Вашингтон, США, недалеко от районов Белвью или Ботелл, вы можете запланировать оценку функционального зрения в Vision Clinics of Development & Learning
[Schedule Appointment].

Если вы читаете это издалека, то следующие каталоги могут быть полезны при поиске врача, который может выполнить оценку функционального зрения:

Колледж оптометристов по развитию зрения: www.covd.org

Фонд программы расширения оптометрии: www.oepf.org

Ассоциация нейрооптометрической реабилитации: www.nora.cc

ЛЕЧЕНИЕ НАРУШЕНИЙ ОБРАБОТКИ ВИЗУАЛЬНОЙ ИНФОРМАЦИИ

Программы обработки визуальной информации в Vision Clinics of Development & Learning концентрируются на развитии навыков быстрого автоматического наименования, связанных со словами и сегментами слов. В то время как некоторые программы чтения делают упор на тренировке звуко-символических отношений (фонетической осведомленности и фонетики), также важно работать над быстрой визуальной обработкой и навыками называния.

Если мы выявили дисфункции зрения вблизи, такие как бинокулярная нестабильность или проблемы с отслеживанием взгляда, мы обычно в первую очередь обращаемся к этому. Однако многие из наших протоколов лечения этих состояний включают одновременную работу с обработкой визуальной информации, поэтому мы фактически решаем некоторые проблемы на ранних этапах плана лечения. Когда вы участвуете в терапии зрения, всегда есть необходимость смотреть на цели, поэтому во многих случаях мы представляем символы различных видов, которые необходимо обрабатывать быстро и точно, в то же время мы работаем над координацией глаз или отслеживанием взгляда.Хотя наше лечение может быть больше сосредоточено на двух проблемах с координацией глаз или слежением за глазами, мы также добиваемся прогресса в достижении целей обработки визуальной информации.

Когда мы доходим до точки, когда мы полностью сосредоточены на проблемах обработки визуальной информации, чаще всего мы начинаем нацеливаться на конкретную область борьбы. Например, если ребенок отстает в чтении, то программа сделает упор на быструю автоматическую обработку сочетаний гласных и согласных и целых слов.Наши протоколы обычно объединяют посещения клиники один раз в неделю и предписанные домашние занятия, которые занимают около 30 минут в день пять дней в неделю. В нашей клинике мы используем компьютерные программы, которые отправляют нам данные через Интернет, чтобы тренировать и контролировать предписанные домашние действия. По нашему мнению, домашние занятия необходимы для успешного улучшения обработки визуальной информации. Это очень похоже на поход в спортзал для физической подготовки. Если вы ходите в тренажерный зал только один день в неделю, вы получаете минимальные результаты, но если вы ходите в тренажерный зал 5 дней в неделю, вы добиваетесь огромных успехов.Без соответствующих домашних занятий терапия зрения займет намного больше времени. В некоторых случаях, когда пациент или семья живут слишком далеко от нашей клиники, мы можем получить хорошие результаты, облегчая подход к лечению на дому, всего за один раз в месяц посещений клиники, но такой протокол на расстоянии должен быть подходящим и считается в индивидуальном порядке.

СТРАХОВАЯ ПОКРЫТИЕ

Большинство планов страхования рассматривают простую терапию обработки визуальной информации как образовательную, а не медицинскую.Поэтому он не подходит для выставления счетов по плану медицинского страхования. Это считается образовательной терапией и оплачивается в частном порядке, так же как репетиторство не считается медицинским и будет оплачиваться в частном порядке.

Но когда есть проблемы со зрением, такие как бинокулярная нестабильность, которые необходимо лечить с медицинской точки зрения, эти нарушения зрения могут быть оплачены страховкой. Как упоминалось ранее, при лечении этих дисфункций зрения вблизи мы часто работаем одновременно с задачами обработки визуальной информации.Бинокулярная нестабильность, а точнее тип недостаточности конвергенции, — это состояние, которое все чаще покрывается многими страховыми планами, поскольку есть хорошие доказательства исследований относительно его выявления и лечения. Однако это не означает, что страховое покрытие может быть гарантировано. Даже со страховкой, в которой указано, что они «покрывают» лечение, вы все равно можете обнаружить, что существуют большие доплаты, франшизы и совместное страхование, прежде чем вы получите какую-либо выгоду. Практически ни один план страхования не покроет все расходы на план лечения, даже если они говорят, что у вас есть страховое покрытие.Например, программное обеспечение и другие предписанные предметы домашней терапии и мониторинг обычно оплачиваются частным образом или через гибкий счет расходов. Кроме того, даже если страховой план покрывает сеансы лечения, они обычно покрывают только 30-минутную встречу. Прогресс-посещения — это в целом посещения врача, поэтому они чаще покрываются меньшими проблемами.

В некоторых страховых планах есть особые исключения для «терапии зрения», и в этом случае они могут покрывать один раз в месяц посещения врача для дистанционной программы, но они не будут покрывать сеансы лечения в клинике.Вам нужно будет изучить подробную информацию о вашем страховом плане, чтобы определить, есть ли такие исключения. Иногда такую информацию трудно найти, и возникает необходимость позвонить в свою страховую компанию, чтобы спросить их конкретно. Вот вопрос, который вы можете задать им, используя соответствующий язык и коды: «Покрывает ли мой страховой план терапию зрения или ортоптику 92065 для диагностики недостаточности конвергенции H51.11?» а затем спросите: «Есть ли в моем плане какие-либо исключения из терапии зрения?» и, наконец, спросите: «Требуется ли предварительное разрешение?».Помните, что вы должны сначала пройти оценку функционального зрения, чтобы установить официальный диагноз и назначить план лечения, и даже если кажется, что это должно быть покрыто, все равно могут быть препятствия, и охват никогда не гарантирован.

ПРИМЕЧАНИЯ

Есть много других зрительных дисфункций, которые могут возникать одновременно с дисфункциями обработки зрительной информации. Например, бинокулярная нестабильность, косоглазие, проблемы с рефлексами, зрительно-вестибулярные проблемы, проблемы с фиксацией и ориентацией, проблемы с ритмом и синхронизацией, проблемы со знанием тела / координацией.Иногда проблемы с обработкой являются результатом дисфункций в этих других областях. Обработка только визуальной информации не предназначена для решения этих проблем. Некоторые из этих проблем необходимо будет решить до начала обработки визуальной информации. Некоторые проблемы можно решить одновременно с обработкой визуальной информации. Офтальмолог определит наилучшую стратегию, последовательность и акцент при выборе плана лечения.

www.visioncdl.com [email protected] 425-213-1016

Важность визуальных медиа — GrandPR

Картинка стоит 1000 слов, верно? Неправильный. Фотографии, видео, гифки, графики и другие визуальные средства массовой информации имеют большее значение, потому что без них ваша 1000 слов может никогда не быть увидена.

Интеграция визуальных элементов в статьи, сообщения в социальных сетях, веб-страницы, информационные бюллетени, печатные материалы и другие медиа-форматы — верный способ привлечь внимание потребителей, сделать ваш контент доступным и понятным для потребителя, а также позволяет информация будет обрабатываться быстрее.Продолжайте читать, чтобы вкратце познакомиться с четырьмя причинами, по которым вам следует интегрировать визуальные медиа в свой контент, и как вы можете начать это делать.

Привлекает внимание

Представьте себе: вы просматриваете Facebook, что заставляет вас остановиться и посмотреть дальше в сообщение? Скорее всего, это изображение профиля интересующего вас аккаунта или визуальный элемент, который он включил в свой пост. Фотографии разбивают текст в наших лентах, направляя наш взгляд на то, на чем нужно сосредоточиться, и захватывая наше внимание.

Relatable

Хорошо, теперь вы когда-нибудь делились видео, которое вы видели в социальных сетях, с другом? Если да, то вы не одиноки. Бюро интерактивной рекламы обнаружило, что 95% людей говорят, что делятся мобильным видеоконтентом с другими. Это потому, что визуальные медиа позволяют людям относиться к контенту. Это может вызвать у зрителя воспоминания или эмоции, и они, вероятно, запомнят контент намного дольше, чем пустой заголовок.

Понятно

Визуальные медиа помогают читателям прояснять и понимать информацию, потому что они могут развить собственное восприятие содержания и избежать неправильного толкования.Например, видео интервью будет более понятным, чем письменная статья, потому что зрители могут видеть язык тела субъекта и слышать интонации его голоса, тогда как эти детали могут быть потеряны в письменной статье.

Быстро

Знаете ли вы, что люди обрабатывают визуальные эффекты в 60 000 раз быстрее, чем текст? В этом быстро меняющемся мире вы соревнуетесь с миллионами других за внимание своей целевой аудитории, поэтому, когда вы захватываете это, удерживайте их вовлеченными в контент, который они могут быстро понять.

Как узнать, какие визуальные средства массовой информации использовать?

Это зависит от того, на какой контент у вас есть бюджет и разрешения на использование. Прежде всего, убедитесь, что у вас есть право публиковать контент и разрешение каждого человека / произведения искусства, изображенного на фотографии. Многие компании используют визуальный контент, созданный их штатными сотрудниками, агентством, фрилансерами, с которыми они работают, или покупают его у акционерных компаний, таких как Envanto или Alamy. Решая, какое средство визуализации подходит для вашего поста, учитывайте бюджет вашего бренда, характер, аудиторию и содержание поста.

Исследования, проведенные в сфере коммуникаций, показывают, что видео — это «самый лучший способ привлечь внимание людей сегодня». Люди могут сказать, что фотография стоит 1000 слов, но Forrester Research утверждает, что 1-минутное видео стоит 1,8 миллиона слов. Согласно прогнозам, в 2020 году видео составят 80% потребительского интернет-трафика (Cisco), и 60% людей, опрошенных MarTechSeries, говорят, что они посещают страницу или профиль издателя после просмотра видео в социальных сетях, что является ключевым показателем, используемым для оценки кампаний.

Впрочем, фото не считайте. В отраслевом отчете Social Media Examiner за 2018 год говорится, что 32% маркетологов считают визуальные изображения наиболее важным контентом для их бизнеса. Facebook Business советует, чтобы самые сильные кампании использовали комбинацию статических и движущихся изображений.

Отличные примеры

Деконструкция визуальных медиа — визуальная коммуникация

Ценность общения с помощью визуальных средств информации

Общение с помощью визуальных средств массовой информации — явление не новое.Однако повсеместное использование визуальной информации в современном общении требует более высокого уровня понимания того, как визуальные средства массовой информации влияют на восприятие сообщений человеком, особенно в цифровой форме, когда автор не присутствует при получении сообщений.

Целью вашего изучения визуальных медиа является укрепление вашей способности распознавать как потребителя, как визуальные медиа используются для влияния на ваши убеждения, отношения и мнения, а также повышать вашу способность общаться как автор за пределами только текст или речь.

В этой главе вы рассмотрите сходства и различия между традиционными письменными и визуальными средствами массовой информации, а затем познакомитесь с принципами формального общения. Наконец, вы рассмотрите теоретические основы, описывающие, как классифицировать различные формы медиа в соответствии с их уникальными способностями эффективно передавать смысл.

Сходства и различия между письменными и визуальными медиа

Использование визуальных медиа в общении аналогично использованию письменного текста: автор должен учитывать контекст общения, аудиторию, для которой это сообщение предназначено, и цель общения.

Однако письменные и визуальные медиа «читаются» человеческим мозгом совершенно по-разному. Визуальные образы — аналог ; Письменный язык — это код .

Визуальные медиа — это аналог того, что они представляют. Изображение флага выглядит как настоящий флаг. Человек, который ранее видел флаг, распознает визуальные паттерны на изображении и формирует мысленную связь между изображением и своим предыдущим опытом (памятью). Таким образом, аналоговое представление объекта — это примерно взаимосвязь между объектом и тем, что он представляет, и читатель определяет его с первого взгляда.

Письменный носитель — последовательность цифр — это код для того, что он представляет. Слово «флаг» не похоже на флаг, и если бы читатель не знал, что последовательность цифр f-l-a-g относится к объекту, известному как флаг, он не знал бы, что означают закодированные символы. Написанные слова должны быть декодированы в соответствии с заранее установленным лексиконом, чтобы их можно было понять, и должны быть упорядочены в соответствии с правилами грамматики и синтаксиса.

Различия между этими формами общения ставят автора перед трудностями, чтобы передать содержательное сообщение в любой форме. Например, если автор пишет такое утверждение, как «Флаг был поднят на флагштоке», читатель может достаточно четко расшифровать значение слов. Но без дополнительной справочной информации читатель может не уловить связи этого утверждения с более высоким уровнем смысла, например, представляющим «торжество человеческого духа над тиранией».«Смысл более высокого уровня в письменной форме основан на построении линейного повествования текста и подтекста, которое декодируется в последовательном порядке.

Автор визуальных медиа, как и в текстовом отрывке, должен предоставить читателю дополнительную информацию о , что изображение флага относится к , чтобы сила изображения произвела намеченный эффект. Другими словами, изображение флага в отдельности может передавать бесконечный диапазон значений за пределами уровня распознавания объекта.Автор должен окружить изображение информацией (текстом или речью), чтобы читатель мог установить связь между изображением флага и предполагаемым эффектом сообщения.

В приведенных ниже примерах мотив флага используется для передачи разнообразных сообщений. Некоторые из посланий разработаны, чтобы соответствовать общепринятому восприятию американского флага, то есть патриотизму, долгу, американскому идеализму. В некоторых примерах в качестве комментария используется флаг, который стоит против условности.Читатель воспринимает эти сообщения с первого взгляда без особых когнитивных размышлений, потому что это естественный рефлекс человеческого зрительного сенсорного восприятия.

Примеры флагов, используемых для обозначения различных сообщений о патриотизме и протесте. Все изображения CC0 — Public Domain

Взаимосвязь между визуальными медиа и текстом

Ключевое отличие в создании визуальных медиа от письменного текста состоит в том, что внимание читателя и когнитивная обработка изображений не обязательно являются линейными и упорядоченными, как при чтении текста.Автор должен мгновенно принять решение о том, как отбирается и упорядочивается визуальная информация, чтобы между изображением и тем, что оно должно означать, устанавливалась желаемая связь.

В приведенных выше примерах каждый плакат использует флаг как риторический элемент, но выбор слов, цвета и знаков препинания указывает читателю на более широкое значение плаката.

На верхнем левом изображении выше использование мотива флага сочетается с символическим изображением черепа, представляющим смерть, а затем перемежается текстом «Мобилизуйтесь против войны».Предполагаемое значение, учитывая эту комбинацию изображений и текста, однозначно противоречит войне во Вьетнаме. Это контрастирует с использованием того же мотива флага на плакате «Женщины Лонг-Айленда», где символическое значение флага определяется статуей Колумбии, изображениями родины и текстом, призывающим к патриотической защите родины.

На изображениях ниже, однако, два из предыдущих примеров сверху были изменены, а их сопроводительный текст изменен, чтобы сформировать другой вид утверждения.Как видите, общее сообщение отличается из-за изменения текста, цвета и композиции. Вы также можете заметить, что сочетание изображений и текста не очень хорошо помогает передать то, что кажется задуманным автором. Использование изображения черепа не очень хорошо работает для передачи «патриотической защиты родины», в то время как благородная статуя Колумбии и изображения родины не очень хорошо работают, чтобы передать в тексте настоятельную необходимость «остановить бесконечную войну».

Эти примеры демонстрируют взаимосвязь между выбором изображений в сочетании с текстом, цветом и композицией для создания риторического эффекта, соответствующего предполагаемому сообщению.

О теории насыщенности медиа

При таком большом количестве различных форм коммуникации в нашей нынешней среде, какое место использование визуальных медиа в спектре других форм коммуникации? Почему автор решил использовать визуальные средства массовой информации в качестве элемента сообщения? С какой целью или преимуществом?

Исследование этого вопроса обширно. Теория мультимедийного богатства (Daft & Ленгель, 1986) пытается классифицировать различные формы коммуникационных средств в соответствии с их внутренними возможностями для передачи сложной информации.Каждое средство коммуникации имеет более или менее возможность:

одновременно обрабатывать несколько информационных сигналов
обеспечивает быструю обратную связь
установить личный фокус
использовать естественный язык

Носители с сильными сторонами перечисленных выше функций считаются «богатыми», в то время как носители с меньшим количеством этих возможностей — «скудными». Однако важно знать, что «богатые» и «тощие» не означают, соответственно, «хорошие» и «плохие» СМИ.Скорее, цель исследования состояла в том, чтобы определить, какие средства массовой информации будут наиболее подходящими для использования в соответствии с характером коммуникационной задачи.

Например, деловому человеку, которому нужно послать другим директиву о встрече в определенное время и в определенном месте, потребуется только послать (скудное) электронное письмо. Настроить личную встречу для передачи этой информации было бы излишним. И наоборот, если группа людей должна прийти к консенсусу по стратегическому плану, электронной почты будет недостаточно, чтобы уловить тонкости межличностного взаимодействия, когда люди обсуждают свои позиции.Личная встреча была бы наиболее подходящим местом.

Это подводит нас к вопросу о том, где визуальные медиа вписываются в континуум медиа-богатства. Как вы думаете, где такой объект, как плакат, поместится между «экономичным» и «богатым» медиа? Как насчет рассказанного слайд-шоу в PowerPoint? Как эти типы медиа подходят по сравнению с другими медиа, такими как видео, телефон, радио и другие?

Ответы на эти вопросы предполагают, что создание визуальных медиа богаче, чем некоторые формы коммуникации, но, возможно, не так богато, как другие, такие как личное взаимодействие.Признание этих различий позволит вам предвидеть преимущества или ограничения создаваемых вами визуальных средств массовой информации.

Людям требуется завершенность получаемых сообщений и чувство уверенности в том, что они понимают предполагаемое значение сообщения. Когда вы разрабатываете свои визуальные средства массовой информации как часть коммуникативной цели, вам нужно будет учитывать ограничения среды, в которой вы общаетесь, и адаптировать свою работу по мере необходимости.

Оценка зрительного восприятия | Fitzroynortheyecentre

Оценка зрительного восприятия

Обработка визуальной информации — это способность интерпретировать увиденное.Это видение, которое направляет действия. Хорошая обработка визуальной информации означает способность быстро и точно обрабатывать и анализировать увиденное и сохранять это в зрительной памяти для последующего вызова. Это важно для того, чтобы иметь возможность решить, какие соответствующие действия требуются для взаимодействия со средой и обстоятельствами, которым подвергается человек. Например, в классе при чтении и письме важно уметь быстро и точно расшифровывать, понимать и запоминать письменный материал, в то же время имея возможность слушать учителя.

Оценка зрительного восприятия занимает 1 час и назначается после первоначальной оценки.

Навыки обработки визуальной информации можно разделить на несколько областей:

1. Зрительно-пространственные навыки

Пространственная осведомленность — это способность делать суждения о мире по отношению к «мне». Этому учат с младенчества и зависит от прошлого опыта. Дети развивают понимание себя как точки отсчета для развития пространственных представлений и суждений о направлении.Из понимания того, «где я», положения объектов и их последовательности, их «где это» приобретает значение.

Для оптимальной обработки визуальной информации направленные ответы должны быть полностью точными и автоматическими. Эта способность постепенно появляется по мере того, как дети начинают относиться к «односторонности» своего тела (правое / левое осознание) и проецируют это понимание направления на обработку кодированной информации, такой как «b, d; о нет; был, видел; 31, 13; и т.п.».

Дети с плохими визуальными пространственными навыками будут плохо понимать правое и левое, показывать перестановку букв, цифр и слов, будут испытывать трудности с изложением страницы письма и будут испытывать трудности с самоорганизацией в пространстве и времени. У многих также плохие навыки движения глаз.

2. Навыки визуального анализа

Навыки визуального анализа — это группа способностей, используемых для распознавания, запоминания и управления визуальной информацией. Постепенно появляется способность делать точные визуальные различия.Как ребенок оценивает размер, форму, положение и расстояние? Может ли он или она вспомнить, что видят, и визуализировать объекты в разных пространственных ориентациях? Способность визуально проверять детали, а затем воспроизводить (копировать) форму предполагает использование навыков визуального анализа для планирования движений копий.

Навыки визуального анализа включают:

Восприятие формы — способность различать и распознавать формы
Визуальное внимание — способность сосредоточить сознание на требованиях задачи.
Скорость восприятия — способность быстро выполнять задачи обработки изображений с минимальными когнитивными усилиями.
Зрительная память — способность вспомнить визуально представленный материал

Навыки визуального анализа используются для обучения запоминанию и распознаванию букв, цифр и слов. Плохие навыки визуального анализа приводят к затруднениям в изучении алфавита, проблемам с математическими понятиями, путанице похожих слов, затруднениям в написании и забвению слов, просматриваемых с одной страницы на другую.

3. Навыки зрительной моторики

Зрительно-моторная интеграция, часто называемая зрительно-моторной координацией, — это общая способность координировать навыки обработки зрительной информации с моторными навыками. Вначале визуально управляемая моторика превращается в тонкую координацию глаз и рук, необходимую для ловли мяча, завязывания шнурков, построения кубиков и удерживания карандаша для раскрашивания и письма.

Дисфункция зрительной моторики может вызвать у детей трудности с точным и эффективным копированием письменных работ, вырезанием и рисованием.

Можно ли улучшить навыки обработки визуальной информации?

Зрительная терапия может улучшить навыки зрительного восприятия, то есть способность быстро и точно обрабатывать визуальную информацию, полученную при каждом движении глаза, и затем сохранять эту информацию в правильной последовательности для последующего точного воспроизведения.

Визуальная грамотность — обзор

Визуальная грамотность

Информационные специалисты должны развить собственное чувство визуальной грамотности. Визуальная грамотность — это «развивающаяся концепция, которую лучше всего определить как способность думать и учиться в терминах образов», и она является реакцией на осознание того, что «современная культура все чаще фиксируется и отражается в визуальных… документах» (Kaplan and Mifflin 2000, 73 ).Распространение изображений означает, что все большее количество визуальных записей будет поступать в архивы, библиотеки и специальные коллекции, но специалистам в области информации и исследователям часто не хватает навыков для их оценки и понимания. Пейси (1983) отмечает: «Конечно, между неграмотностью и визуальной неграмотностью существует принципиальная разница. Люди, которые не умеют читать, знают, что они не умеют читать. Мы все думаем, что можем «читать» изображения — но, скорее всего, не можем », но профессионалы в области информации должны быть« хорошо визуально грамотными и осознавать последствия визуальной неграмотности для других »(233).Когда историки проходят подготовку:

Критика визуальных свидетельств остается неразвитой, хотя свидетельство изображений, как и текст, поднимает проблемы контекста, функции, риторики, воспоминаний, вскоре или спустя долгое время после события, свидетельства из вторых рук и т. Д. . (Burke 2001, 15, цит. По O’Toole and Cox, 2006, 200 n. 54)

Библиотечное дело и архивные программы также не имеют компонентов визуального образования, а их ученики:

редко задают самые простые вопросы о [ физическая форма фотографии], внутренняя артикуляция, цель интеллектуального результата… [как следствие] предметное содержание ошибочно отождествляется с их сообщением, вопросы репрезентации игнорируются, а информационная ценность приравнивается только к визуальному факту.(Schwartz 1995, 44)

Кроме того, обучение профессионалов в области информации часто заставляло их «буквально читать» картинки, не зная об определенных правилах и условностях, которые резко контрастируют с правилами алфавита. , грамматика и синтаксис »(Taylor 1979, 420).

В более широком масштабе общества реклама использует невербальный язык за счет увеличения количества манипулируемых изображений. В эстетике рекламы изображения переходят от представления продуктов к брендингу, призванному манипулировать опытом и восприятием потребителей, чтобы побудить их к покупке товаров.Отсутствие визуальной грамотности у публики не ставит под сомнение концепции и ценности, воплощенные в таких образах. В обществе не поощряется визуальная грамотность, потому что если бы кто-то умел читать изображения, подсознательные рекламные сообщения были бы более очевидными и менее убедительными.

Несмотря на широкое распространение визуальной неграмотности, Шварц (1995) подчеркивает, что профессионалы в области информации должны:

переосмыслить природу, производство и назначение фотографий как документов, чтобы достичь контекстуального понимания их использования правительствами, предприятиями, а отдельные люди — для выражения государственной политики, распространения корпоративной идеологии, построения национальной идентичности, формирования коллективной памяти, создания символического пространства и определения концепций себя и культурного Другого.(42)

Чтобы рассматривать фотографии как записи непреходящей ценности, важно изменить способ управления изображениями в учреждениях культурного наследия. Важно не рассматривать фотографии как деконтекстуализированные предметы, ценимые только за их эстетические качества. Вместо этого их значение раскрывается путем раскрытия их контекста. Визуальная грамотность через призму постмодернизма дает гибкую перспективу, поскольку приветствует широкий спектр контекстной информации в качестве основы для понимания и управления фотографиями в коллекциях изображений, чтобы сделать их многочисленные значения доступными для пользователей.

Уровни значения

Изображения несут «свое значение не на естественном языке, а в расположении их цветов, форм, текстур, размеров — короче говоря, их физических и визуальных атрибутов» (Woll 2005, 20). Просмотр фотографии включает в себя ряд неоднозначных, многозначных значений, которые связаны как с контекстными подсказками и переживаниями зрителя, так и с самой фотографией. Фотография очень интерпретируема, неоднозначна, культурно специфична и сильно зависит от контекстуализации, обеспечиваемой текстом и макетом.Образы «одновременно универсальны и специфичны», «почти бесконечно делимы и могут нести почти неисчерпаемый диапазон значений» и не имеют «иерархии аутентичности», к которой могут быть отнесены все вопросы интерпретации »(Shatford 1986, 47; Sutherland 1982, 44; Homberger 1988, 734). Бургин (1982) пишет:

Разборчивость фотографии — непростая вещь; фотографии — это текстов , вписанных в термины того, что мы можем назвать «фотографическим дискурсом», но этот дискурс, как и любой другой, является местом сложной интертекстуальности, перекрывающейся серии предыдущих текстов, «принятых как должное» в определенной культурной и культурной среде. историческая конъюнктура.(144)

Финнеган (2006) утверждает, что описание изображения по своей сути субъективно и требует сложных концептуальных и идеологических процессов для определения предмета. Коллекции изображений «функционируют как оконечные экраны, одновременно раскрывая и скрывая« факты », одновременно обеспечивая и ограничивая интерпретацию» (118). Интерпретация необходима, потому что, как пишет Хайда (1977), «существующие подписи часто неполны, неточны, намеренно искажены или неактуальны. Для фотографий без подписей задача идентификации еще более сложна.Распознавание по памяти или путем сравнения с другими визуальными свидетельствами часто бывает неадекватным и ненадежным », а« присвоение фотографий определенным фотографам или студиям — сложный процесс »(10).

Рисунок 3.1. Серебряный желатиновый отпечаток семейной группы

Примечание : Фотографии имеют несколько уровней значений: денотативный и коннотативный; о сущности и о важности; доиконографический, иконографический и иконологический; и поверхностное, конкретное и абстрактное. Хотя большинство зрителей найдут в этом семейном портрете 1950-х годов ограниченное значение и описание, его значение для меня значительно отличается, поскольку на нем изображены мой отец (в центре), мой дядя и мои бабушка и дедушка.

Источник: Серебряно-желатиновая печать, лицевая сторона, 2½ × 3¼ дюйма (6,4 × 8,3 см). Собрание автора.

Barthes (1977) предлагает важное различие между относительным значением элементов в рамке фотографии, различая денотативное и коннотативное. Денотативный — это буквальное значение и значение любого элемента изображения. Коннотативные аспекты изображения отображают серию визуальных языков или кодов, которые сами по себе являются отражением более широкого, лежащего в основе процесса обозначения в культуре.

Еще один способ описать точку зрения Барта на визуальное вовлечение — это «сущность» и «сущность» изображения. «Открытость» — это то, что изображение объективно представляет, его поверхностное восприятие, тогда как «сущность» — это то, что оно представляет собой субъективно. Этот второй уровень репрезентации требует «более сложных способов мышления об изображениях и требует конкретных исторических знаний об обстоятельствах или событиях, участниках, методах и многом другом» (Kaplan and Mifflin 2000, 79–80). Большинство коллекций построены на опыте поиска на чего-то, а не на поиске на чего-то, что влечет за собой большие когнитивные усилия.Например, музеи часто используют группы «сущности», чтобы систематизировать свои коллекции по категориям художественных движений, стилей или художников, а не приписывать зрителям значения «сущности», такие как пейзажи, героические поступки или синий цвет.

Панофский (1939) выделяет три уровня смысла: доиконография, иконография и иконология. Преиконологическое описание идентифицирует первичный или естественный предмет, предметы и события, представленные на изображении. Например, на картине изображена сидящая женщина с пейзажем позади нее.Иконографический анализ включает вторичное или условное значение и требует культурного знакомства, которое выходит за рамки повседневного знания предметов и событий. Например, иконография узнает женщину на картине как Лизу ди Антонио Мария Герардини дель Джокондо из Флоренции шестнадцатого века. Иконологическая интерпретация определяет внутреннее значение содержания, требует синтеза доиконографической и иконографической информации, полученной из самого изображения, а также знаний о художественной, социальной и культурной среде, к которой он принадлежит.Например, композиция и фон картины Леонардо да Винчи Мона Лиза перекликаются с предыдущими картинами сидящей Мадонны, которые были широко распространены на момент ее создания.

Каплан и Миффлин (2000) также описывают три уровня смысла: поверхностный, конкретный и абстрактный. Подобно иконологии Панофски, абстрактный уровень опирается на аналитические способности и интеллектуальные элементы, которые нелегко выразить словами, требуя «определенного набора чувствительности и навыков, а также базы знаний, которую, как и в случае с историей и историографией, необходимо изучить» ( 80).Это требует знания условностей и технологий визуального восприятия, выражения и конкретной среды. Ясно, что для интерпретации значения изображений необходимо знать культурные коды в постмодернистской среде.

Определение постмодернизма

Постмодернизм «избегает метанарратива, тех широких интерпретаций, которые суммируют человеческий опыт некоторым монолитным образом… всего, что отражает прошлую или настоящую« гегемонию »мертвых белых мужчин» (Cook 2001, 15).Постмодернистская позиция «заключается в том, чтобы сомневаться, не доверять ничему за чистую монету, всегда смотреть за поверхность, опровергать общепринятое мнение» (Cook 1994, 317). Под влиянием марксизма, феминизма, психоанализа, семиотики и других теоретических моделей, он выступает против формалистической программы, считая ее как интеллектуально бесплодной, так и политически консервативной. Как философия постмодернизм отвергает концепции рациональности, объективности и универсальной истины. Вместо этого он подчеркивает разнообразие человеческого опыта и множество точек зрения.Во многих отношениях постмодернистская перспектива хорошо подходит для использования фотографических записей, поскольку ставит под сомнение традиционные представления об истине и концепцию, согласно которой записи могут иметь только одно возможное значение.

Академические дисциплины борются с вызовами постмодернизма с 1970-х годов. Информационные профессионалы также подвергли сомнению свою традиционную позицию нейтралитета. Увеличение архивов и специальных хранилищ коллекций, программ последипломного образования, влияние технологий и больший упор на нетекстовые материалы послужили толчком к переоценке традиционных принципов и практик.

Некоторые постмодернистские идеи получили распространение в информационных профессиях, особенно в отношении выборки и оценки архивов, поскольку архивисты признают субъективность решения, какие записи сохранить, а какие уничтожить. Однако постмодернизм значительно меньше продвинулся в области систематизации и описания записей, особенно аналоговых и цифровых изображений, где до сих пор правят многие ортодоксы. Ставить под сомнение объективность этих практик, а также понимать влиятельную роль профессионалов в области информации — это шаг к формированию репрезентативной графической записи истории.