Книги для обучения письму: Книга: «Обучение письму» — Марьяна Безруких. Купить книгу, читать рецензии | ISBN 978-5-91743-001-0

Прописи. Обучение письму. Мелкая моторика рук

Ответственным родителям стоит заранее заняться обучением письму дошкольников. Это позволит ребенку легче адаптироваться за учебной партой, выполнять необходимые задания, понимать учителя. Главная сложность состоит в превращении скучного урока в интересную игру. Помочь в этом деле смогут качественные наглядно-демонстрационные материалы. В интернет-магазине книг «Лавка Бабуин» покупатели найдут массу экземпляров. У нас возможно недорого заказать прописи для школьников любых возрастов.

Зачем стоит использовать прописи для школьников?

Пропись, обучение грамоте играют существенную роль для общего развития ребенка. Многие считают, что подобные занятия позволяют лишь выработать каллиграфический почерк. Однако они обладают множеством прочих полезных преимуществ. Прописи для подготовки детей к школе помогают:

— подготовить руку малыша к письму, научить правильно ее ставить, чтобы избежать дальнейшей усталости;
— правильно соединять печатные и прописные буквы вместе;
— закрепить знание алфавита;
— улучшить мелкую моторику рук для дошкольников;
— формировать общую орфографическую грамотность;
— развивать сложные нейронные связи головного мозга, координацию движений, механическую и зрительную память;
— воспитать культуру речи;
— облегчить процесс школьного обучения.

Также детские прописи способствуют воспитанию целеустремленности, усердия, старательности. Малыш учится преодолевать трудности, стараться несмотря на неудачи. Активное развитие силы воли приходится на старший дошкольный возраст, поэтому регулярные занятия позволят ребенку легче противостоять обстоятельствам в будущем.

Прописи для детей: широкий ассортимент онлайн-магазина

Выбрать и купить подходящий экземпляр на сайте проще простого. Каталог вмещает множество вариантов для ребят разных возрастов, начинающих и опытных педагогов, отцов и матерей.

Взрослым предлагаем ознакомиться с пособиями про методику обучения ребенка письму, позволяющие развить и скорректировать графо-моторные навыки играючи. Им нужно правильно организовать процесс обучения, добавить игровую деятельность, подобрать красочные материалы, которые привлекут сына или дочь.

Также мы подобрали разнообразные прописи для первоклассников, дошкольников, учеников средних классов. На продажу выставлены издания на украинском, русском, английском языках по выгодной стоимости. Рабочая тетрадь «Прописи для детей» дополняет многие буквари и улучшает развитие мелкой моторики рук у детей. Тренажеры по чистописанию оформлены красочными иллюстрациями животных, героев сказок, персонажей мультфильмов. Интерактивные детали, увлекательные стихотворения, игры, загадки вызовут неподдельный интерес.

Как приобрести печатные руководства онлайн?

Подобрать необходимый вариант советуем с помощью расширенного поиска. В поле слева вы можете указать приемлемую цену товара, автора, издательство, тип бумаги и переплета, оформление, возраст, язык. После внесения данных книжки автоматически отсортируются. Также доступна возможность бесплатно проконсультироваться с менеджерами. Для этого нужно позвонить по номерам из раздела «Контакты».

Перед тем, как оформить заказ, изучите фото обложки, текстовый обзор, прочитайте отзывы покупателей и оставляйте собственные после прочтения. Доставить пропись по клеточкам можем в любой населенный пункт Украины: Киев, Харьков, Одессу, Запорожье, Львов, Днепр и т. д. Оплатить товары предлагаем банковской картой при оформлении покупки или наличными после доставки.

русская, японская, французская, еврейская, Монтессори и другие

Обучение письму

Первый период. Упражнения для развития мускульного механизма, необходимого для держания и управления орудием письма. Рисование, подготовляющее к письму.

Дидактический материал: пюпитры, металлические вкладки, контурные рисунки, цветные карандаши. Я заказала два деревянных пюпитра, доски которых образуют слегка наклонную плоскость; каждый пюпитр имеет по четыре ножки, а ободок вроде барьера не дает предметам соскальзывать со столика. Доска столика бледно-голубая, карниз, ножки и прочее – ярко-красные. На доске помещается четыре квадратных рамки для вкладок из металла; каждая сторона рамки равняется 10 см; рамки окрашены в коричневый цвет. В центре каждой рамки лежит металлическая вкладка бледно-голубого цвета, имеющая посредине медную пуговку.

Упражнения. Эти два пюпитра, будучи поставлены рядом, у стола учительницы, на шкафу или же на столике ребенка, имеют вид одного длинного пюпитра с восемью рамками.

Ребенок может выбрать одну или две фигуры, в то же самое время вынимая рамку вкладки. Аналогия между этими вкладками и плоскими геометрическими вкладками из дерева оказывается полной, но в этом случае ребенок может свободно пользоваться вкладками, они довольно увесисты и не очень толсты. Он берет рамку, кладет ее на лист белой бумаги, цветным карандашом обводит контур пустого пространства посередине, затем он убирает рамку, и на бумаге остается геометрическая фигура.

Здесь впервые ребенок воспроизводит рисованием геометрическую фигуру; до сих пор он только накладывал геометрические фигуры на картонные карточки 1-й, 2-й, 3-й серий. Теперь он накладывает на фигуры, которые сам нарисовал, металлические вкладки совершенно так же, как накладывал деревянные вкладки. Следующий его акт – обвести контуры этих вкладок разноцветными карандашами. Сняв металлическую вкладку, он видит на бумаге фигуру, обведенную двумя цветами.

Здесь впервые рождается объективное понятие геометрической фигуры – так как из двух металлических предметов столь различной формы, как рамка и вкладка, получился один и тот же рисунок, а именно линия, определяющая фигуру.

Этот факт поражает внимание ребенка. Он изумляется тому, что одна и та же фигура получилась с помощью столь различных кусков металла, и он долго с видимым удовольствием рассматривает рисунок, словно это не только контуры предметов, а сами предметы.

Кроме того, ребенок учится чертить линии, определяющие фигуру. Придет день, когда он еще с большим изумлением и восторгом начнет выводить графические знаки, означающие слова.

После этого он приступает к работе, непосредственно содействующей образованию мускульного механизма, заведующего держанием и манипулированием орудия письма. Самостоятельно выбрав цветной карандаш, он держит его как перо при письме и заштриховывает фигуру, им же очерченную. Мы учим его не выходить карандашом за контуры, усиленно обращаем его внимание на этот контур, и таким образом он укрепляется в мысли, что линия определяет фигуру.

Упражнения в раскрашивании фигуры заставляют ребенка производить движения и манипуляции, необходимые для заполнения десятка страниц палочками. Однако ребенок не чувствует утомления, так как хотя проделывает все мускульные сокращения, необходимые для этой работы, но делает он это свободно, в каком ему угодно направлении, и все время глаз его устремлен на большую и ярко окрашенную фигуру.

Упражнения в раскрашивании фигуры заставляют ребенка производить движения и манипуляции, необходимые для заполнения десятка страниц палочками.

Вначале дети заполняют целые страницы этими огромными квадратами, треугольниками, овалами, трапециями; они заштриховывают их красными, оранжевыми, желтыми, синими карандашами. Позднее они ограничиваются темно-синим и светло-голубым карандашом и при очерчивании фигуры и при штриховке ее, воспроизводя внешний вид карточек первой серии. Многие дети по собственному побуждению рисуют оранжевый кружок в центре фигуры, отмечая этим медную пуговку, за которую держат металлическую вкладку. Им доставляет огромное удовольствие сознание, что они в точности, как настоящие художники, воспроизвели предмет, лежащий перед ними на красном столике.

Рассматривая последовательные рисунки одного и того же ребенка, мы обнаруживаем, что штриховка его совершенствуется в двух направлениях: 1) штрихи все реже выходят за пределы контура и наконец аккуратно вмещаются в нем; 2) штрихи, которыми ребенок заполняет фигуру, вначале короткие и неправильные, постепенно становятся более длинными и параллельными и наконец фигуры оказываются заштрихованы вполне правильными палочками, идущими от одного края фигуры к другому. Очевидно ребенок уже овладел карандашом. Мускульный механизм, необходимый для управления орудием письма, уже установился. По рисункам ребенка мы можем с уверенностью судить о степени его зрелости и умения держать карандаш в руке. Чтобы разнообразить эти упражнения, мы пользуемся контурными рисунками птиц, цветов, пейзажей, детей и иллюстрированными картинами. Штриховка контурных рисунков дает ребенку большее разнообразие в упражнении, так как заставляет его проводить линии различной длины; он приобретает таким образом большую уверенность в пользовании карандашом.

Если бы сосчитать штрихи, проведенные ребенком при разрисовке этих фигур, и перевести их на графические знаки, они заполнили бы множество тетрадей! И в самом деле, уверенность штриха, которой достигают наши дети, ставит их на один уровень с учениками третьего элементарного класса. Впервые взяв в руку перо или карандаш, чтобы писать, они владеют им почти так же хорошо, как человек, уже много писавший.

Не думаю, чтобы существовало другое средство для столь полного и быстрого обучения письму. Главное же, при этом ребенок получает удовольствие и развлечение. Мой прежний метод с ненормальными детьми, которые проводили пальцами по контуру букв, в сравнении с этим методом кажется жалким и бесплодным.

Даже умея писать, дети продолжают эти упражнения, которые разнообразятся без конца, как разнообразятся и усложняются самые рисунки. Дети в сущности делают одни и те же движения, а получают разнообразную коллекцию картинок, которые достигают еще большей законченности и составляют предмет их немалой гордости.

Я не только поощряю детей к письму, но и совершенствую его упражнениями, которые мы называем подготовительными. Управление пером становится все более уверенным не благодаря упражнениям в письме, а благодаря штриховке рисунков. Таким образом, мои дети совершенствуются в письме без письма.

Второй период. Упражнения, устанавливающие зрительно-мускульные образы букв и закрепляющие мускульную память движений, необходимых для письма.

Дидактический материал: карты, на которых наклеены отдельные буквы алфавита из наждачной бумаги; большие карты, заключающие в себе группы этих букв. Материал состоит из букв алфавита, вырезанных из наждачной бумаги и наклеенных на таблички, по размерам соответствующие букве; эти таблички делаются из картона, покрытого гладкой зеленой бумагой; наждачная же бумага берется светло-серого цвета, или же таблички делаются из светлого дерева, а наждачная бумага берется черная.

На аналогичных картонных или деревянных табличках располагаем группы букв такой же величины, причем группировки соответствуют контрасту или аналогии формы.

Буквы должны иметь рукописную каллиграфическую форму, с намеком на оттенки. Буквы написаны прямым почерком, принятым в элементарных школах.

Упражнения. Изучение букв алфавита мы начинаем с гласных и переходим к согласным, произнося их звук, но не название; мы немедленно соединяем его с одним из гласных звуков, повторяя слог по обычному фонетическому методу.

Обучение происходит согласно описанным трем периодам:

– Ассоциация зрительного и мускульно-тактильного ощущения со звуком. Директриса показывает ребенку две зеленых карточки или две белых, смотря по тому, что у нее имеется. Положим, мы показываем букву О, говоря: «Это О». (То же самое относится и ко всем остальным буквам.) Как только произнесен звук, соответствующий букве, мы заставляем ребенка обводить ее пальцем; если нужно, руководительница сама обводит указательным пальчиком правой руки ребенка по наждачной бумаге в направлении письма.

«Уметь ощупывать» – это значит знать направление, в котором надлежит вести данный графический знак.

Ребенок быстро выучивается, и палец его, уже привыкший к упражнениям в тактильном чувстве, руководится шероховатостью наждачной бумаги, в точности следуя контурам буквы. Он без конца может повторять движения, необходимые для писания букв, не опасаясь ошибки, к которым так чувствителен ребенок, в первый раз приступающий к письму. Если он собьется в сторону, то гладкая поверхность картона тотчас же укажет его ошибку.

Хорошо научившись ощупывать буквы, дети с удовольствием повторяют эти упражнения с закрытыми глазами: наждачный слой заставляет их обводить букву, которой они не видят глазами. Таким образом восприятие здесь устанавливается прямым мускульно-тактильным ощущением буквы.

Теперь рукой ребенка в этих движениях руководит уже не зрительный образ буквы, но и тактильное чувство, и движения эти прочно закрепляются в мускульной памяти.

«Уметь ощупывать» – это значит знать направление, в котором надлежит вести данный графический знак.

Значит, когда директриса показывает ребенку букву и предлагает ему ощупать ее, у него одновременно возникают три ощущения: зрительное, тактильное и мускульное. Благодаря этому образ графического знака закрепляется в гораздо меньший срок, чем это возможно при обыкновенном методе преподавания, когда ребенок руководится только зрительным образом буквы.

Оказывается, что у совсем малого ребенка мускульная память и очень цепка, и наиболее возбудима. И в самом деле, ребенок порою узнает буквы, ощупывая их, и не узнает, глядя на них.

Кроме того эти образы одновременно ассоциируются и со слуховым образом буквы.

– Восприятие. Ребенок должен уметь сравнивать и узнавать фигуры, когда слышит звуки, соответствующие им. Директриса просит ребенка: «Дай мне О». Если ребенок не узнает буквы при взгляде на нее, она предлагает ему ощупать букву, обвести ее пальцами. Если он ее и в этом случае не узнает, урок откладывается до другого дня. (Я уже говорила, насколько необходимо не обнаруживать ошибок и не настаивать, если ребенок сразу не отвечает правильно на вопрос.)

– Речь. Подержав букву некоторое время на столе перед ребенком, директриса спрашивает его: «Что это такое?», и ребенок должен ответить: «Это О».

Обучая согласным, директриса произносит только звук и, сделав это, тотчас же соединяет его с гласной, произнося полученный таким образом слог и перемежая это упражнение произнесением различных гласных; надо подчеркивать согласный звук, произнося его особо, например: Т, Т, Т, ТА, ТИ, ТЕ, Т, Т. Повторяя звук, ребенок должен произносить согласную отдельно и затем в сочетании с гласной.

Нет необходимости знакомить со всеми гласными, прежде чем перейти к согласным; зная одну согласную, ребенок может приступить к составлению слов. Впрочем эти детали предоставляются на усмотрение руководительницы.

Я не считаю нужным следовать специальному правилу при ознакомлении детей с согласными звуками. Весьма часто любознательность ребенка заставляет нас знакомить его с той согласной, к которой он обнаружил интерес; чье-нибудь имя может пробудить в нем желание узнать, из каких согласных оно составляется, и это желание, охота ребенка является гораздо более действительным средством обучения, чем какие бы то ни было правила постепенности в изучении букв.

Произнося звуки согласных, ребенок видимо испытывает удовольствие. Для него этот ряд звуков, столь разнообразных и столь отчетливых, представляет большую новизну, новизну загадки. Все окутано какой-то тайной, разжигающей любопытство. Однажды я сидела на террасе, где дети играли в вольные игры; при мне был мальчик двух с половиною лет, на короткое время оставленный матерью. По стульям были разбросаны буквы. Они лежали в беспорядке, и я начала их раскладывать в соответствующие отделения. Окончив эту работу, я поставила ящики на два креслица, стоявших поблизости. Ребенок все время следил за мною. Наконец он продвинулся к ящику и взял в ручонку одну из букв. Это оказалась буква Ф. В это время дети, бегавшие гуськом, прошли мимо нас, и, завидев букву, хором выкрикнули соответствующий ей звук и побежали дальше. Ребенок не обратил на них внимания, и, положив на место Ф, взял Р. Пробегая снова мимо, дети, смеясь, поглядели на него и начали кричать: Р, Р, Р! Ребенок, наконец, понял, что когда он берет в руки букву, то проходящие мимо дети издают звук. Это сильно его забавляло, и мне любопытно было узнать, сколько времени он будет в состоянии вести эту игру, не уставая. И что же? Он занимался ею три четверти часа! Дети заинтересовались ребенком, окружили его и стали хором выкрикивать звуки, заливаясь смехом при виде его изумленного и довольного личика. Наконец, несколько раз вынув Ф и услышав от своей публики этот звук, ребенок опять вынул эту букву, показал ее мне и произнес Ф, Ф, Ф! Он выделил этот звук из массы звуков, которые слышал: долговязая буква, привлекшая внимание бежавших детей, как видно, произвела на него большое впечатление!

Нам нет необходимости указывать, что изолированное произношение звуков алфавита показывает, насколько правильно дети произносят эти звуки. При этом обнаруживаются дефекты, почти сплошь обуславливающиеся неполным развитием речи; и учительница может отмечать их один за другим. Это дает ей и критерий постепенности в индивидуальном обучении его, и много данных относительно развития речи у этого ребенка.

При исправлении дефектов речи полезно следовать физиологическим законам, имеющим отношение к развитию ребенка, и менять трудность урока в зависимости от него. Когда речь ребенка разовьется в достаточной степени, и он научится произносить все звуки, выбор той или иной буквы для урока приобретает второстепенное значение.

Нам нет необходимости указывать, что изолированное произношение звуков алфавита показывает, насколько правильно дети произносят эти звуки.

Многие дефекты в речи взрослых детей обусловлены функциональными ошибками развития языка в период младенчества. Если бы вместо того, чтобы исправлять лингвистические дефекты в старших классах, мы стремились исправлять развитие речи в пору, когда ребенок еще мал, мы достигли бы гораздо более практичных и ценных результатов. Мы не имеем в виду настоящих лингвистических дефектов, обусловленных анатомической или физиологической слабостью или патологическим фактором, нарушающим функции нервной системы. Я говорю только о тех неправильностях, которые создаются повторением неправильных звуков или подражанием неправильному произношению. Такие дефекты могут сказываться в произношении какого-нибудь из согласных звуков, и для исправления их я не вижу более действительного средства, как упражнение в произношении, составляющее необходимую часть изучения письма по моему методу.

Впрочем, этот важный вопрос заслуживает особой главы. Переходя непосредственно к методу, применяемому при обучении письму, я обращаю внимание на тот факт, что метод этот содержится в описанных уже двух периодах. Подобные упражнения позволили ребенку заучить и закрепить мускульный механизм, необходимый для надлежащего держания пера и для изображения графических знаков. Если ребенок в этом достаточно долго упражнялся, то потенциально он уже умеет писать все буквы алфавита и все простые слоги, хотя бы никогда не брал в руки мела или карандаша.

Кроме того, мы обучение чтению начинаем одновременно с обучением письму. Когда мы показываем ребенку букву и произносим соответствующий ей звук, он закрепляет образ этой буквы путем зрения, а также мускульно-тактильным чувством. Затем он начинает ассоциировать звук с соответствующим ему значком, т. е. он связывает звук с графическим знаком. Но раз он видит и узнает буквы, он уже читает; а раз он ощупывает их, он пишет. Таким образом ум его воспринимает слитно два акта, которые позднее, по мере его развития, разделятся и составят два различных процесса: чтение и письмо.

Путем одновременного обучения письму и чтению или вернее путем слияния этих двух процессов, мы ставим ребенка перед новой формой речи, не предрешая вопроса о том, какой из этих процессов воспринимается ребенком раньше.

Нас мало занимает вопрос, научится ли ребенок в развитии этого процесса прежде читать, а потом писать, и дается ли ему одно из этих искусств легче другого, Мы должны быть свободны от предвзятых взглядов и от эксперимента ожидать ответа на эти вопросы. Мы вправе ожидать, что индивидуальные различия обнаружатся в преобладании того или другого акта. Это облегчает нам интересное психологическое исследование личности и расширяет работу метода, основанного на свободном развитии индивидуальности.

Третий период. Упражнения в составлении слов.

Дидактический материал. Он состоит главным образом из букв алфавита. Мы имеем ввиду буквы, тождественные по форме и величине с буквами из наждачной бумаги, но только в данном случае они вырезаны из тонкого картона (и соответствуют табличкам зеленой бумаги) или из кожи (соответствуют дощечкам из белого дерева). Эти буквы не наклеены на картон, и каждую букву в отдельности можно с легкостью передвигать.

Итак, наши картонные или кожаные буквы представляют собою различные образчики того же алфавита. Буквы из картона голубые, буквы из кожи черные и блестящие, соответствуя таким образом цвету вкладки. Каждой буквы у нас по четыре экземпляра. Для хранения их устроена плоская коробка, разделенная перегородками на отделения, в которых помещаются четыре экземпляра одной и той же буквы; отделения эти не одинаковы и величина их находится в зависимости от размеров букв.

На дне каждого отделения приклеены буквы из светлой наждачной бумаги для картонных букв, из черной – для букв кожаных. Ребенок с легкостью может разложить по местам буквы, так как значок, наклеенный на дне коробки, сразу показывает ему, куда какую букву класть. Коробки эти делаются из картона и из дерева соответственно вкладываемым образчикам.

Кроме этих букв я заказала еще буквы большого размера; все эти буквы картонные и укладываются в двух ящиках. В одном из них помещаются все гласные. Гласные буквы вырезаны из красного картона, а согласные – из голубого; у основания каждой буквы, с правой стороны, наклеена полоска белой бумаги, показывающая правильное положение букв и уровень, на котором буквы должны начинаться. (Эта полоска соответствует строке, на которой пишутся буквы.) Наконец, у нас имеются наждачные таблички и ящики для букв заглавных и для цифр.

Упражнения. Как только ребенок познакомится с несколькими гласными и согласными, мы кладем перед ним большой ящик, заключающий в себе все гласные и согласные, которые он заучил. Учительница очень отчетливо произносит какое-нибудь слово, например, в слове «мама» она отчетливо произносит м, повторяя этот звук несколько раз. Ребенок почти всегда импульсивным движением хватает и кладет его на стол. Учительница повторяет «Ма-ма». Ребенок берет А и кладет рядом с М. Второй слог он уже составляет без всякого затруднения. Но чтение слова, составленного таким образом, дается не с такой легкостью. В самом деле обыкновенно ему удается прочесть слово лишь с некоторым усилием. В этом случае я помогаю ребенку, поощряя его к чтению, и прочитываю с ним слово раз или два раза, не переставая произносить с большой отчетливостью «Ма-ма». Но раз ребенок понял механизм игры, он уже идет вперед самостоятельно и очень быстро заинтересовывается. Для упражнения можно взять любое слово, лишь бы только ребенок знал в отдельности буквы, из которых оно состоит. Новое слово он составляет, кладя один за другим значки, соответствующие произносимым звукам.

Как только ребенок познакомится с несколькими гласными и согласными, мы кладем перед ним большой ящик, заключающий в себе все гласные и согласные, которые он заучил.

Чрезвычайно интересно наблюдать ребенка за этой работой. С напряженным вниманием он смотрит в коробку, чуть заметно шевеля губами, и вынимает одну за другой нужные буквы, причем не делает ошибок орфографических. Движение губ доказывает, что он повторяет много раз про себя слова, звуки которых переводит в значки. Ребенок в состоянии составить любое слово, отчетливо произносимое, даже на чужом языке; но обыкновенно мы диктуем ему только слова, хорошо известные, так как желаем, чтобы в результате своей работы он усвоил какое-нибудь понятие. Когда мы даем ему знакомое слово, он самостоятельно перечитывает по многу раз составленное слово, задумчиво и как-то любовно повторяя его звуки.

Значение этих упражнений необыкновенно велико. Ребенок анализирует, совершенствует, закрепляет свою речь, так как при произношении какого-нибудь звука он каждый раз берет соответствующую ему букву. Составление слов дает ему убедительное доказательство необходимости ясного и отчетливого произношения.

Таким образом, упражнение ассоциирует с произносимым звуком графический знак, его изображающий, и кладет самый прочный фундамент уверенной и совершенной орфографии.

Кроме того, составление слов есть и умственное упражнение. Слово, которое ребенок должен произнести, представляет для него задачу, подлежащую разрешению, и решает он ее, запоминая знаки, выбирая их из множества других и располагая в надлежащем порядке. Доказательство правильного решения задачи он получает, перечитав слово, им составленное, и для всех, кто умеет его прочесть, – знаменующее некоторое понятие.

Когда ребенок слышит, как кто-нибудь посторонний читает составленное им слово, на лице его появляется выражение довольства и гордости, и часто даже радостного изумления. Ему глубоко импонирует сношение, установившееся между ним и другими благодаря символу; писанная речь представляется ему величайшим достижением ума и вместе наградой за его старания.

Когда ребенок кончает составление и чтение слов, мы, согласно началам порядка, который вводим во все наши работы, заставляем его убрать буквы по отделениям. Следовательно, к простому и чистому составлению слова ребенок присоединяет два упражнения: сравнение и выбор графических знаков: первое, когда из коробки с буквами выбирает нужную ему; второе – когда отыскивает куда надо класть букву. Таким образом, сливаются в одно три упражнения, совокупно закрепляющие образ графического знака, соответствующего звуку слова. В этом случае заучивание облегчается тремя путями, а понятия усваиваются в одну треть того времени, какое было бы необходимо при старых методах. Наступит момент, когда ребенок, заслышав слово или подумав о слове ему знакомом, мысленно будет видеть, как все буквы, необходимые для составления слова, становятся в строй, и этот умственный образ он будет воспроизводить с изумительной легкостью.

Однажды мы услышали, как мальчик лет четырех, бегая по террасе, повторил несколько раз: «Чтобы написать Заира, я должен взять З-а-и-р-а».

В другой раз профессор Ди-Донато, посетив «Дом ребенка», произнес вслух свое имя перед четырехлетним ребенком. Ребенок начал составлять это слово из строчных букв, и получил «дитон». Профессор тотчас же произнес отчетливее: «Ди-до-нато», после чего ребенок, не рассыпая букв, взял слог «то» и отложил его в сторону, а в образовавшийся промежуток вставил «до». Потом после «н» он поместил «а» и, взяв слог «то», отложенный в сторону, закончил им слово. Ясное дело, что когда слово было произнесено отчетливо, то ребенок понял, что слог «то» находится не на своем месте, понял, что он помещается в конце слова, и на время отложил его в сторону. Эта сообразительность, которую трудно было ожидать от ребенка четырех лет, изумила всех присутствующих. Данный случай можно объяснить только отчетливым и в то же время сложным мысленным созерцанием знаков, необходимых для составления услышанного слова. Причина его – в методическом развитии ума ребенка, достигнутом частыми самостоятельными умственными упражнениями.

Ребенок, не думая о том, что учится писать, заполняет геометрические фигуры вертикальными штрихами, свободными и правильными.

Указанные три периода и составляют весь метод усвоения письменной речи. Смысл этого метода настолько ясен, что не нуждается в подробных изъяснениях. Психофизиологические акты, участвующие в выработке чтения и письма, тщательно подготовляются каждый в отдельности. Мускульные движения, необходимые для того, чтобы написать какую-нибудь букву, подготовляются особо, точно так же особо изучается управление орудием письма. Составление слов также сводится к психическому механизму и ассоциируется со слуховыми и зрительными образами. Ребенок, не думая о том, что учится писать, заполняет геометрические фигуры вертикальными штрихами, свободными и правильными; затем он начинает ощупывать буквы с закрытыми глазами и воспроизводить их форму, шевеля пальцами в воздухе, и, наконец, составляет слова, и это составление слов становится психическим импульсом, заставляющим ребенка, даже когда он наедине с собою, твердить: «Чтобы написать Заира, я должен взять З-а-и-р-а».

Правда, этот ребенок никогда не писал, но он изучил все акты, необходимые для письма. Ребенок, который под диктовку не только умеет составить слово, но тотчас же улавливает смысл слова в целом, в состоянии будет писать, так как он умеет с закрытыми глазами делать движения, необходимые для писания букв, и почти бессознательно управляет орудием письма.

Подобные упражнения, подготовляющие механизм письма, рано или поздно проявят себя неожиданным, эксплозивным актом письма.

Первое слово, произносимое младенцем, приводит мать в неописуемый восторг. Ребенок выбрал слово «мама» как бы для того, чтобы воздать долг материнству. Первое слово, написанное моими малютками, сопровождалось неописуемыми проявлениями восторга. Они, конечно, не могли понять связи между подготовительными упражнениями и самим процессом письма и находились в иллюзии, что, подросши до известного возраста, они вдруг научились писать. Другими словами, писание им действительно казалось даром природы.

Они полагали, что когда подрастут, то в один прекрасный день сумеют писать. Да, так это и происходит в действительности. Ребенок, прежде чем начать говорить, первоначально бессознательно подготовляется к этому акту, совершенствуя психо-мускульный механизм, заведующий сочленением звуков. В данном случае ребенок проделывает почти то же самое; но прямая педагогическая помощь и почти материальная подготовка движений письма, гораздо более простых и грубых сравнительно с членораздельною речью, развивают графическую речь быстрее и полнее, чем уменье правильно говорить. При всей легкости этой подготовки она не частичная, а полная. Ребенок обладает всеми движениями, необходимыми для письма. Притом, писанная речь развивается не постепенно, но эксплозивным путем – другими словами, ребенок сразу может написать все слова.

Ребенок, впервые написавший слово, полон радостного возбуждения. Его можно сравнить с курицей, впервые снесшей яйцо, – и нам прямо-таки некуда было деваться от шумных проявлений его радости! Он каждого тащил посмотреть на свою работу, хватал нас за платье, заставлял идти за ним, стоять у написанного слова в немом созерцании чуда и присоединять изумленные восклицания к радостным крикам счастливого автора. Обыкновенно первое слово писалось на полу, после чего ребенок становился перед ним на колени, чтобы быть поближе к своей работе и любоваться ею.

После первого слова дети в каком-то безумном восторге начинали писать, где попало. Так, они становились у черной доски, а за детьми, стоявшими на полу, вырастал другой ряд малюток, взбиравшихся на стулья и глядевших через головы старших. Спеша, чтобы им не помешали, другие дети, ища местечка, где можно было бы писать, опрокидывали стулья, на которых стояли их товарищи. Другие подбегали к оконным ставням и дверям, покрывая их надписями. В эти первые дни мы положительно ходили по какому-то ковру писанных значков. После мы узнали, что то же самое происходило на дому у детей, и многие матери, чтобы спасти полы и даже корки хлеба, на которых появлялись надписи, дарили детям бумагу и карандаши. Одна из этих матерей принесла мне записную книжечку, сплошь покрытую писаньем, и рассказала мне, что ребенок писал весь день и весь вечер напролет и лег в постель с бумагой и карандашом в руках.

Эта импульсивная деятельность, которой в первые дни мы никак не могли обуздать, заставила меня подумать о мудрости природы, развивающей устную речь с большой постепенностью, соответственно постепенному развитию понятий. Подумайте, что было бы, если бы природа поступала так же неблагоразумно, как поступила я! Представьте себе, что природа позволила бы человеку накопить при помощи чувств богатый и разнообразный материал и приобрести запас понятий, а затем подготовила бы средства к членораздельной речи и сказала под конец ребенку, немому до этого часа: «Иди, говори!». Результатом был бы род внезапного помешательства, под действием которого ребенок, не чувствуя сдержек, разразился бы потоком мудреных и трудных слов.

Ребенок, впервые написавший слово, полон радостного возбуждения.

Я думаю, что между этими двумя крайностями должна быть золотая середина, подсказывающая правильный и практический путь. Мы должны вести ребенка постепенно к усвоению письма; но оно должно проявиться спонтанным фактором, и работа его с первой минуты должна носить почти совершенный характер.

Опыт учит нас контролировать эти явления и добиваться того, чтобы ребенок возможно спокойнее приобретал новый дар. То обстоятельство, что дети видят своих сверстников пишущими, побуждает их в силу подражательности поскорее научиться писать. Когда ребенок пишет в первый раз, он еще не владеет всем алфавитом, и число слов, которое он в состоянии написать, ограничено. Он не умеет даже получить путем комбинации тех слов, какие мог бы составить из букв, ему известных. Он продолжает испытывать огромную радость от первых написанных слов, но это уже не всепоглощающее изумление, так как на его глазах подобные чудеса случаются ежедневно, и он знает, что рано или поздно этот дар придет ко всем детям. Все это создает спокойную и стройную обстановку. В этом спокойствии также много удивительного и прекрасного.

Посетив один «Дом ребенка» вскоре после открытия, я натолкнулась на новые сюрпризы. Вот, например, двое малюток, которые спокойно пишут, хотя прямо сияют от радости и гордости. Ведь эти малютки до вчерашнего дня даже и не помышляли писать!

Директриса передала мне, что один из них начал писать вчера в одиннадцать часов утра, а другой в три часа пополудни. Мы спокойно отнеслись к этому явлению, молчаливо признав в нем естественную форму развития ребенка.

Учительница сама должна решить, следует ли поощрять ребенка к писанию или нет. Это возможно только тогда, когда он усовершенствовался в трех периодах спонтанных упражнений, а сам еще не пишет добровольно. Можно опасаться, что при дальнейшем промедлении ребенок в конце концов сделает вредное ему бурное усилие, не встречая естественных преград и владея всеми необходимыми для письма данными.

Признаки, дающие учительнице возможность испытать зрелость ребенка в этом отношении, таковы: правильность и параллелизм штрихов, заполняющих геометрические фигуры; распознавание с закрытыми глазами наждачных букв; уверенность и быстрота в составлении слов. Прежде чем вмешаться с прямым приглашением писать, следует выждать по меньшей мере неделю – может быть, ребенок начнет писать самопроизвольно, в этом случае учительница ограничивает свое вмешательство тем, что руководит развитием письма.

Первое ее содействие может заключаться в том, что она разлинует черную доску, чтобы ребенок соблюдал правильность в начертании и величине букв.

Во-вторых, она заставит ребенка, пишущего нетвердо, повторно ощупывать наждачные буквы. Лучше прибегнуть к такому средству, чем прямо поправлять письмо: ребенок совершенствуется не от повторения акта письма, но от повторения актов, подготовительных к письму. Я помню, как один ребенок, вздумав исправить свое писанье на черной доске, притащил все нужные буквы и перед тем, как писать, ощупывал два-три раза каждую букву, встречавшуюся в слове, которое он желал изобразить. Если буква не удовлетворяла его, он ее стирал и перед тем, как написать, снова обводил букву своим пальцем.

Дети наши и через год от начала обучения письму продолжают проделывать три подготовительных упражнения, которые и учат писать, и совершенствуют графический язык; следовательно, наши дети и учатся писать, и совершенствуются в письме без письма. У них писание служит проверкой; оно возникает из внутреннего побуждения, из стремления найти исход высшей умственной деятельности.

На мой взгляд, эта идея о необходимости подготовиться, прежде чем делать пробу, и усовершенствоваться, прежде чем продолжать, имеет большую педагогическую ценность. Ребенок, который смело берется за всякое дело, без оглядки идет вперед, попутно кое-как исправляя свои ошибки, все делает плохо, потому что берется за то, что ему не по силам, такой ребенок никогда не будет чувствительным к своим ошибкам. Мой метод обучения письму педагогичен: он внушает ребенку благоразумие, побуждающее его предотвращать ошибки, достоинство, которое заставляет его смотреть и ведет к совершенству, и смирение, которое приближает его к самому источнику добра. Мой метод разрушает уверенность в том, что случайного успеха достаточно для продолжения начатого дела.

Тот факт, что все дети, и те, которые начинают третий период упражнений, и те, которые пишут не первый месяц, ежедневно повторяют одно и то же упражнение, роднит их, дает им возможность встречаться на общей почве. Здесь нет разделения на новичков и знатоков. Все решительно дети штрихуют фигуры цветными карандашами, ощупывают наждачные буквы и составляют слова из подвижных букв, – малютки наравне со старшими детьми, помогающими им. И тот, кто готовится к делу, и тот, кто совершенствуется в нем, одинаково проходят этот путь. Это путь жизни, ибо в глубине всех социальных различий лежит начало равенства, для которого все люди братья.

Ребенок, который смело берется за всякое дело, без оглядки идет вперед, попутно кое-как исправляя свои ошибки, все делает плохо, потому что берется за то, что ему не по силам, такой ребенок никогда не будет чувствительным к своим ошибкам.

Письмо усваивается так быстро потому, что мы обучаем ему лишь тех детей, которые сами хотят учиться, внимательно прислушиваются к уроку директрисы с другими детьми и с интересом следят за работой этих детей. Некоторые дети выучиваются писать, даже не получая уроков, а лишь прислушиваясь к урокам, которые дают другим.

Вообще говоря, все четырехлетние дети очень интересуются письмом; некоторые наши малютки начали писать в три с половиною года.

Особенно же дети любят ощупывать наждачные буквы. В первый период моих экспериментов, т. е. когда дети впервые видели буквы, я однажды попросила директрису, г-жу Беттини, вынести на террасу, где играли дети, сделанные ею буквы. Едва дети их завидели, как протянули пальчики, желая ощупывать буквы. Дети, получившие карточки, не могли заняться ими, их затолкали другие дети, рвавшие карточки из рук. Помню, с каким пылом обладатели карточек подняли их над головой, как знамя, и начали маршировать в сопровождении прочих детей, которые хлопали ручонками и испускали радостные крики. Процессия прошла мимо нас, и все, и большие и маленькие, весело смеялись, а матери, привлеченные шумом, глядели из окон на зрелище.

В среднем промежуток от первого подготовительного упражнения до первого написанного слова у четырехлетних детей колеблется между месяцем и полутора месяцами. У пятилетних детей он много короче, около месяца; один же из наших питомцев научился писать все буквы алфавита в двадцать дней. Четырехлетние дети, пробыв в школе месяца два с половиной, пишут любое слово под диктовку и могут приступить к писанию чернилами в тетради. Наши крошки обычно оказываются в состоянии писать месяца через три, а через шесть месяцев пишут уже, как ученики третьего элементарного класса. Письмо – одна из самых легких и приятных побед ребенка.

Если бы взрослые так легко выучивались писать, как дети до шести лет, было бы нетрудно бороться с безграмотностью. Но при обучении взрослых мы встретили бы, вероятно, два важных препятствия: вялость мускульного чувства и те неисправимые дефекты разговорной речи, которые отражаются на их письмах. Я не делала экспериментов в этой области, но думаю, что за год безграмотные люди могли бы научиться не только писать, но и выражать свои мысли на графическом языке (эпистолярное письмо).

Вот с какой быстротой учатся наши дети; что касается качества письма, то они пишут хорошо с первой минуты. Форма букв, красиво округленных и правильных, поражает своим сходством с формой наждачных образчиков. С красотой почерков наших детей не может сравниться почерк учеников элементарных школ, если они специально не упражнялись в каллиграфии. Я много изучала каллиграфию и знаю, как трудно заставить ученика в двенадцать-тринадцать лет написать целое слово, не отнимая пера от бумаги, если не считать немногих букв, этого требующих. Штрихи и палочки, которыми школьники исписывают тетради, ставят этому большие препятствия. А между тем наши малютки самостоятельно и с изумительной уверенностью пишут целые слова, не отнимая пера от бумаги, сохраняя идеальный параллелизм букв и одинаковое расстояние между ними. При виде их письма не один наш посетитель говорил: «Я бы никогда этому не поверил, если бы не видел своими глазами!»

И, в самом деле, каллиграфия – это высший предмет обучения, необходимый для исправления дефектов, уже приобретенных и укрепившихся. Это – работа долгая и трудная, так как ребенок, видя образчик, должен следовать движениям, необходимым для воспроизведения его. Каллиграфия слишком часто преподается в таком возрасте, когда все дефекты уже утвердились, и физиологический период работы мускульной памяти уже миновал.

Мы же непосредственно подготовляем ребенка не только к письму, но и к каллиграфии, обращая много внимания на красоту формы (дети ощупывают каллиграфические буквы) и на плавность письма (этому служат упражнения в штриховке фигур).

Данный текст является ознакомительным фрагментом.

Продолжение на ЛитРес

10 лучших книг по копирайтингу для начинающих: учимся писать красиво и грамотно

10 лучших книг по копирайтингу для начинающих: учимся писать красиво и грамотно

Современный человек постоянно ведет записи, блоги, публикует заметки в социальных сетях, оформляет деловую переписку, презентации, отчеты – умение писать стало необходимостью. Навык грамотного письма полезен будет в первую очередь копирайтерам, журналистам и PR-специалистам. Представляем вам подборку полезной литературы, которая поможет найти отличные инструменты тем, кто пишет.

 

Учимся писать красиво и грамотно с лучшими книгами по копирайтингу для начинающих.

 

«Копирайтинг. Как не съесть собаку. Создаем тексты, которые продают»

 

 

Автор: Дмитрий Кот

О чем книга: Дмитрий Кот, гуру копирайтинга, в своей легендарной книге раскрывает секреты продающего текста. Здесь вы найдете четкие рекомендации, лайфхаки и проверенные примеры рекламных уловок в тексте. Все подается на примерах – нет теории и сложных формулировок. Темы полностью охватывают структуру рекламного текста: от заглавия до самой последней точки. Очень просто, понятно и эффективно.

 

Зачем читать: чтобы четко представлять, как строить и писать рекламные тексты.

 

 

«Пиши, сокращай.

Как создавать сильный текст»

 

class=»img-responsive»>

 

Авторы: Максим Ильяхов, Людмила Сарычева

О чем книга: Скажем прямо, это целый учебник, который наполнен правилами для составления текстов в информационном стиле. Этот стиль не подходит для художественного текста или рекламного поста, зато незаменим в деловой переписке и в подаче четкой информации. Многие пишущие люди ждали выхода «Пиши, сокращай» несколько лет. Дело в том, что Максим Ильяхов в первую очередь известен как главный редактор «Тинькофф-журнала» и автор полезного блога. В книгу вошел его многолетний опыт работы. Здесь вы найдете четкие примеры того, как нужно правильно писать и избегать «мусора» (вводных слов, оценки, штампов).

 

Читается легко. Главы – короткие и наглядные с минимум теории и максимум примеров. В конце каждой главы есть задания для самостоятельной работы. Если читать вдумчиво, делать заметки на полях и выполнять домашку, то в будущем ваши тексты будут сильнее.

 

Зачем читать: чтобы научиться создавать легкие и читаемые тексты.

 

 

«Как писать хорошо. Классическое руководство по созданию нехудожественных текстов»

 

class=»img-responsive»>

 

Автор: Уильям Зинсер

О чем книга: Книга Уильям Зинсер – популярнейшее пособие в писательском деле. Перетерпела 30 переизданий, переведена на многие языки, а общий тираж превысил миллион экземпляров. Такая любовь объясняется общей тематикой, простой подачей основ, работающими методиками и правилами для написания новостей, интервью, статей, эссе, блогов. Весь материал четко раздел на главы – можно выбирать и читать то, что надо. В первых главах даны общие рекомендации по построению предложений, абзацев и больших текстов. Далее более подробно рассматриваются определенные жанры: как писать о технике, путешествиях, искусстве, спорте…

 

Зачем читать: чтобы научиться писать в публицистическом жанре.

 

 

«Слово живое и мертвое»

 

class=»img-responsive»>

 

Автор: Нора Галь

О чем книга: Нора Галь – известный переводчик и ярый защитник русского языка. В своей книге автор выступает против мусора в письменном русском языке: канцеляритов, вводных слов, штампов, повторов, сложных конструкций. В каждой главе найдутся примеры хорошего и плохого текста, где любую ошибку очень детально разбирают.

 

«Слово живое и мертвое» — это труд, который уже более 30 лет читают переводчики, журналисты, редакторы. Не просто читают, а возвращаются к написанному снова и снова, так как работу Норы Галь переоценить очень сложно.

 

Зачем читать: чтобы навсегда забыть штампы и канцеляриты.

 

«Контент, маркетинг и рок-н-ролл»

 

class=»img-responsive»>

 

Автор: Денис Каплунов

О чем книга: Денис Каплунов – известный копирайтер, написал книгу по контент-маркетингу несколько лет назад, но рассмотренные тенденции актуальны и сейчас. Книга очень даже не маленькая – 500 страниц. Некоторые называют ее «талмудом», но при этом не отрицают ее новаторство и значимость.

 

Книга состоит из 14 глав и предлагает читателям множество идей для написания продающих текстов. Есть и так называемые «чек-листы», а точнее списки правил, которых стоит придерживаться при написании заглавий, лидов и других составляющих текстов. Рассмотрены и более конкретные примеры, например, подготовка к интервью или как заинтересовать читателя за 5 минут.

 

Зачем читать: чтобы ближе познакомиться с возможностями контент-маркетинга и тенденциями, которые актуальны до сих пор.

 

 

«Писать легко. Как писать тексты, не дожидаясь вдохновения»

 

class=»img-responsive»>

 

Автор: Ольга Соломатина

О чем книга: Ольга Соломатина выпустила уникальную книгу – сборник лекций и практические задания к ним. Всего 120 страниц, но времени на прочтение и выполнение всех заданий потребует не мало. Зато по итогу вы сможете перестать бояться чистого листа, усвоить основные правила написания текстов, а также откроете для себя новые виды жанров.

 

Зачем читать: чтобы научиться не боятся чистого листа и правильно генерировать мысли.

 

 

«Настольная книга копирайтера»

 

class=»img-responsive»>

 

Автор: Элина Слободянюк

О чем книга: Вы узнаете принципы составления различных форматов текстов (плакат, пресс-релиз, копирайтинг), а также найдете полезную главу по нэймингу и написанию цепляющих слоганов. В книге уйма примеров из русской и зарубежной практик. Автор опирается на свой опыт и в текст вводит только полезную информацию. Книга будет полезна как начинающему копирайтеру, так и просто PR-менеджеру, который часто сталкивается с поиском новых идей.

 

Зачем читать: чтобы четко представлять, как писать тексты, придумывать названия и слоганы.

 

 

«50 приёмов письма»

 

class=»img-responsive»>

 

Автор: Рой Кларк

О чем книга: Книга Роя Питера Кларка «50 приемов письма» — это не свод правил, а ценный ящик с инструментом. Автор тщательно отобрал, проверил их в работе и разложил все для читателя на страницах. Каждый раздел небольшого объема, так как первоначально это были еженедельные эссе о писательском деле для американского журнала, а уже потом все приняло вид книги. Вначале ставится конкретная задача, потом ее решение, а в конце вам предлагается практика.

 

Зачем читать: чтобы отыскать уникальный авторский стиль, научиться принимать критику.

 

 

«Новостная интернет-журналистика»

 

class=»img-responsive»>

 

Автор: Александр Амзин

О чем книга: Любой текст для читателя начинается с заголовка. Не важно, будет ли это пост в социальных сетях, письмо деловому партнеру или новость на сайте. Читателя необходимо максимально заинтересовать, чтобы он не закрыл страницу. Как этого добиться, можно узнать, прочитав книгу. Здесь также рассмотрены самые актуальные тенденции новостной журналистики.

 

Зачем читать: чтобы научиться писать «цепляющие» заголовки, структурировать интернет-контент, а заодно работать с блогами.

 

 

«Первая книга SEO-копирайтера. Как написать текст для поисковых машин и пользователей»

 

class=»img-responsive»>

 

Авторы: О. И. Крохина, М. Н. Полосина, А. В. Рубель и др.

О чем книга: Согласны, это специализированная книга, которая далеко не всем копирайтерам нужна. Но если вы работаете с сайтами и текстами, то не будет лишним знать, как правильно подавать информацию и для читателя, и для поисковых машин.

 

Зачем читать: чтобы научиться писать и для людей, и для машин. Книга будет полезна SEO-копирайтерам, интернет-маркетологам, специалистам по поисковой оптимизации, веб-мастерам и владельцам сайтов. 

 

+ БОНУС

  

как в Киевской Руси учили детей из княжеских и простых семей

Пока Владимир Великий не крестил Киевскую Русь, молодежь училась дома, и образование это основывалось на суровых потребностях времени: в детях было важно развивать физическую силу, ловкость и способность защищаться от врагов. .. После 988 г. все изменилось

Владимир хотел, чтобы кроме христианства Византия принесла на Русь все, что знали и умели греки. Для укрепления христианства и распространения греко-византийской культуры Владимир основал в Киеве школу для детей из высших слоев общества. Эта школа «книжного учения» на 300 учеников была государственной и содержалась за счет казны. Детей изолировали от домашнего общения с родителями, которые все еще могли оказывать языческое влияние, хотя и приняли христианство, пишет д. пед. н. Любовь Артемова.

В «Повести временных лет» сказано: «Инача ставит но градам церкви и попы, и люди на крещенье приводити по всем градом и селомь. Поставь нача поиматиу нарочитые чады дьти й даяти нача на ученіе книжное».

«Книжное учение» заключалось в освоении грамматики, богословия, философии, риторики, математики, пения, иностранных языков. В школе готовили людей, способных решать вопросы государственного управления, внутренней и внешней политики.

Термин «школа» вошел в употребление на Руси лишь в XIV в. Поэтому применительно к заведению Владимира исследовательница его употребляет условно.

Итак. При Владимире при храмах начали возникать школы, в которых готовили священников и мастеров для сооружения и отделки церквей.

• Сыновей княжеского рода с 3-4-летнего возраста отдавали на воспитание к семье кормильца, которого выбирали из управителей земель. Боярин готовил княжича к участию в государственных делах, заботился о военно-физическом воспитании. Обычаи не позволяли родителям навещать ребенка.

По теме

Женщины и ГУЛАГ: что пережили украинки – история 18+

Но впоследствии обострилась междоусобная борьба. Родные братья теряли родственные связи за время воспитания в семьях разных бояр. Поэтому княжат стали воспитывать домашние учителя – «дяди», среди которых были и настоящие педагоги.

• Боярских сыновей воспитывали под присмотром родителей или других родственников. В 3 года мальчика подстригали, впервые сажали на лошадь в праздничной обстановке. Детей до 7 лет учили стрелять из лука, владеть копьем и арканом. С 12 лет их учили настоящему искусству боя.
• Дети ремесленников учились делу родителей в домашних условиях.
• В селах же детей с детства привлекали к работе. Их учили на поговорках и суевериях. Был и досуг, обычаи семьи.

Кроме государственных и церковных школ, появившихся с принятием христианства, было и частное обучение. Летописи свидетельствуют, что так получили образование Феодосий Печерский и сын Владимира Великого Борис. А Владимир Мономах писал, что его отец Всеволод (умер в 1093 г.) «дома сьдя изумьяща пять язык» (сидя дома, выучил пять языков).

Если предположить, что школа, основанная Владимиром, действовала постоянно, то при Ярославе Мудром уже было немало обученных образовательной и книжной делу людей. Ярослав разместил школу в одном из помещений Софийского собора, открыл мастерскую-скрипторий, где переводили и переписывали книги и велось киевское летописание. При соборе была создана первая в Украине библиотека (1034).

Софийский соборsofiyskiy-sobor.polnaya.info

Впоследствии в крупных городах и при монастырях, по примеру Софии, возникли свои школы и мастерские-скриптории. Ярослав основал в 1030 г. в Новгороде школу, в которой 300 ребят учились грамоте и иностранным языкам.

При Ярославе составлен первый летописный свод, развивались письменность и оригинальная литература, сформировались целые династии интеллектуальной элиты. К таковой принадлежал посадник Новгорода Остромир, для которого было переписано известное Евангелие.

Высокое на то время образование имела дочь Ярослава Мудрого и жена французского короля Генриха І  Анна (ок. 1032-после 1075). Она участвовала в правлении государством еще при жизни мужа. На некоторых документах Генрих отмечал: «при согласии жены моей», или «в присутствии королевы Анны». После смерти мужа Анна была регентшей малолетнего сына Филиппа І.

1086 г. дочь Всеволода и внук Ярослава Мудрого, тоже Анна (Янка), основала в Киеве при Андреевском монастыре первое в Европе женское училище, где учили грамоте, пению, шитью представительниц высшего сословия общества.

А дочь князя Мстислава Владимировича и внука князя Владимира Мономаха Евпраксия владела знаниями по народной медицине, лечила больных. Написала первый медицинский трактат «Алимма». Книга хранится в библиотеке Медичи во Флоренции.

Женщины из княжеского рода организовывали общественную опеку над детьми-сиротами, калеками. Анна Всеволодовна основала в Киеве воспитательное учреждение для детей (в т. ч. калек). Сирот содержали и обучали грамоте и ремеслам.

Дочери Ярослава Мудрого (фреска в Софии Киевской)відкриті джерела

Было две формы опеки над детьми-сиротами – общественная и индивидуальная. Светские власти поручили монастырям опекунство и соответственно создавали для этого условия. Вводя книжное образование, князья заботились и о воспитании и чутком отношении к калекам. «Блаженные», «юродивые» считались божьими людьми. Они находили защиту у народа, о чем свидетельствуют церковь и светская литература.

В І пол. XI в. по инициативе игумена Феодосия Печерского (ок. 1036-1074) возле Печерского монастыря был открыт дом для сирот и калек: «в доме сем шла большая слава». Безусловно, такие единичные опекунские учреждения не могли обеспечить приют и воспитание всем детям, которые в этом нуждались.

Для малышей-подкидышей общины создавали приюты при скудельницах-ямниках (строения, куда свозили зимой умерших). Местные сторожки расширяли и превращали в дома для сирот. В этнографических материалах эти дома называют «божедомками», а детей-подкидышей – богданами, то есть теми, кого дал Бог. Скудельницы существовали в Новгороде, Смоленске, Торжке, Киеве, Львове, Меджибоже и других городах. Скудельниками становились пожилые люди, которые и ухаживали за сиротами. Они могли дать детям лишь бытовое воспитание. Приюты существовали на городские пожертвования. Сюда сносили продукты и одежду.

Индивидуальная опека часто была связана с наследованием сиротой родительской собственности. Такая опека регламентировалась законами «Русской правды».

По смерти Ярослава, когда государство начало распадаться, не известны примеры, чтобы местные князья заводили школы. Основным центром «книжной» науки в крупных городах была церковь. Готовили здесь преимущественно священников.

Школы находились в приходских храмах, монастырях и при епископских кафедрах. В них учили читать и писать, давали элементарные общие сведения из разных областей знаний. Здесь при учителях было просвещенное духовенство.

В 1068 г. игумен Киево-Печерского монастыря Феодосий ввел для монахов студитский устав, который был еще в 798 г. составлен византийским богословом Федором Студитом. По этому уставу монахи-черноризцы были обязаны знать грамоту. Впоследствии и в других монастырях Руси начали придерживаться этого требования. При таких условиях возникли школы при монастырях. Обучение было индивидуальным и прекращалось по мере овладения новоявленным монахом грамотой.

В кафедральных и монастырских школах учили читать, писать, а также церковному пению, началам веры, христианской морали — тому, что нужно будущему «учителю паствы». Монастырские школы воспитывали суровый аскетизм и смирение, терпение, отказ от земных радостей. Обучение было дифференцированным: молодых состоятельных черноризцев готовили к высоким церковным должностям, а малоимущих – к церковной службе и хозяйственному труду в монастыре.

Братская школа, 17 ст.відкриті джерела

Обучение считалось нужным и важным делом, пренебрежение им подвергалось осуждению и наказанию как преступление. По церковным уставам попович, не учившийся грамоте, терял свой социальный статус.

С кон. XI – нач. XII ст. в древнерусских памятниках появляется понятие «обучение грамоте», что означало освоения чтения, письма, счета и хорового пения. Школы грамоты были платными, поэтому доступными только детям из состоятельных семей. Школы действовали преимущественно в городах.

До крестьян письменность доходила медленно. Но потом и там начали обучать молодежь. При сельских церквях существовали начальные школы для детей. У них не было ни отдельных домов, ни оборудования. Ученики сходились в дом дьяка или попа, который учил вместе младших и старших. Основной наукой было чтение. В таком классе было, как правило, 8-10 детей. Первый снегопад означал начало учебного года, первая весенняя зелень – его окончание. В школу сходились рано утром и учились до вечерней службы в церкви. Учились кто сколько мог или хотел: одну зиму, две, три.

Первым делом изучали буквицу (азбуку). Чтобы запомнить славянские названия букв, ученики хором повторяли их за учителем. Азбука была вырезана на одной стороне деревянной доски, другая была покрыта воском. Заучивая азбуку, дети писали отдельные буквы по воску. Археологи находят прясла, детские гребешки с написанными на них частями азбуки. По одной версии, эти предметы использовались для обучения детей, по другой – это так ремесленник помечал, чтобы не перепутать свои вещи с чужими.

Существовали и «разрезные азбуки » – черепки с нанесенными на них отдельными буквами, из которых дети образовывали слоги. Подобные азбуки широко использовали на Руси. Археологи находили их в Рязани, Коршевом (Волынь), Васильеве на Днепре.

Букво-составной метод обучения заимствован из греческих колоний Северного Причерноморья и был известен на Руси с XII в. В Новгороде найдена берестяная грамота мальчика Онфима с рисунками и упражнениями в письме. На бересте изображены всадники. Одна из грамот – это овальное нижнее донышко берестяного сосуда, скрепленное берестяными полосками. На верхней полосе – упражнения в написании азбуки из 36 букв. Дальше – 53 слога: ба, ва, га, бе, ве, ге и др. На нижней – также слоги – от «би» до «си», на обратной стороне донышка – рисунок с надписью «Язвір». Из слогов дети образовывали слова. Затем читали небольшие молитвы – акростихи, первые строки которых начинались с очередных букв азбуки.

Берестяные грамотыspadok.org.ua

Основным центром народного образования и воспитания была церковь. Священники и дьяки учили детей читать и писать по богослужебным книгам. После того, как дети научились из слогов образовывать слова, начиналось чтение богослужебных книг. Так не только повышался уровень знаний, но и формировалась культура, духовность. Первой книгой, которую читали ученики таких школ, был Часослов. Потом Псалтырь, Апостол. Евангельские события читали как набожную повесть.

Правда, из-за дороговизны книги были недоступны большинству детей. Поэтому, например, в Новгороде за доступную плату учителя переписывали фрагменты дорогих книг в берестяные тетради, из которых ученики осваивали чтение.

Единой методикой совершенствования техники чтения было зазубривание богослужебных текстов. Иллюстрации к религиозным сюжетам и иконы служили наглядностью. Дети, которых готовили к светской жизни, на этом и завершали науку.

Обучение письму и счету было второй степенью образования.

Письму обучали в два этапа. Сначала на вощаных дощечках дети писали буквы металлическими или костяными стержнями-писалами. «Лопаткой» сглаживали написанное по воску – и дощечка готова к новым надписям. Подобный способ применяли в Болгарии – в деревянном желобе, заполненном песком, дети могли писать и стирать написанное, выравнивая песок.

Когда дети научились писать по мягкому воску, упражнялись на твердой бересте – березовой коре. Писали под диктовку учителя. В ученических берестяных грамотах-диктантах немало пропусков, перестановок букв, незаконченных слов, то есть восприятие на слух и написание букв давалось сложно. Детей учили упрощенному письму – без титл, выносных букв, переносов.

На территории Украины обнаружено письмо на бересте в 10 древнерусских городах, например при раскопках Звенигорода (галицкого). Металлические и костяные писала найдены в 35 городах Украины. Это неопровержимые свидетельства распространения письменности на Руси.

В Новгороде найдены берестяные грамоты XI – XII вв. По смыслу текстов и рисунков к ним – это торговые сделки, частные письма, наспех написанные записки, присланные попутно, известия о выполнении хозяйственных работ, сообщения о походах, приглашение на поминки, загадки, стихи и многое другое.

На стенах древнерусских церквей сохранились бесценные изречения – живые, шутливые, написанные прихожанами, которые, очевидно, не стеснялись портить стены. Здесь и «Господи, полюзи», и надписи путников – «страньный грешный Ян Воин» (Новгородский Софийский собор). Есть и насмешки над церковными хорами: «хо-хо-хо крылошанин святой, богороодиця» (Киев, Софийский собор), проклятия Прокопію и Ульяне, эпиграмму на соседа, уснувшего во время службы: «Якиме стоя усне, а рта и о камень не ростепе».

Обучение арифметике имело свои особенности. Вместо привычных для нас цифр употреблялись 27 букв греческого происхождения. Буквы, обозначенные титлами (черточками) или точками, означали цифры. В соответствии с последовательностью букв определялся и числовой ряд (а – 1 и так далее). Позже появился «цифровой алфавит»: три ряда букв – по девять в каждом ряду. Буквы верхнего ряда означали сотни (100-900), среднего – десятки (10-90), нижнего – единицы (1-9). Азбуку и цифровой алфавит дети учили одновременно. Например, СКГ (буквы, взятые из трех разных рядов) означало 223.

Славянские цифрывідкриті джерела

Самым доступным материалом для счета были пальцы: рука символизировала число 5, а пальцы – количество предметов от 1 до 10. Более сложным был следующий прием обучения счета – на суставах. Каждый сустав означал число 12 (дюжину), а палец, который имел 3 сустава, – число 36. Этот способ счета существовал в древнем Риме, откуда был заимствован школами Западной Европы и Руси в X – XIV вв. В памятниках древнерусской письменности говорится о результатах такого счета. Этот метод как вспомогательный упоминается и в «Арифметике» (1703) Л. Магницкого.

Немалое значение имело обучение хоровому пению. Репертуар состоял из псалмов, духовных стихов, песнопений в честь князей, в которых утверждались христианская мораль, божественность княжеской власти и требование полной, бездумной покорности Богу и князю.

Проводниками христианства изначально были чужаки-греки и болгары.

В 1051 г. по приказу Ярослава Мудрого собор русских епископов поставил митрополитом Киевским Илариона Русина. Он – автор «Слова о законе и благодати», в котором выступает за политическую и культурную самостоятельность Руси.

Но с 1072 г. во главе украинской церкви снова стали греческие митрополиты.

Во второй раз, без взаимопонимания с Царьградом, рукоположили украинца на митрополита в 1147: Клим Смолятич тоже был незаурядной личностью, «книжник и философ». Это еще одна попытка отделить Украинскую церковь от прямого влияния Византии, но позже она вновь восстановила свое право присылать митрополитов в Киев.

Грамотные люди и образовательные учреждения сосредотачивались в Киеве, Новгороде, Полоцке, Чернигове, Галиче, Владимире-Волынском. Среди образованных людей – по большей части представители духовенства. Они были учителями, живописцами, ораторами, писателями, летописцами. Они творили украинскую науку, которая вместе с образованием находилась под влиянием Византии. Это понятно, ибо Византия была вторым после Рима мировым центром культуры.

Киев в княжеские времена был ключевым городом. В Киево-Печерском монастыре богословское образование достигало уровня Византийской духовно-Патриаршей академии. С кон. XI до сер. XIII в. он подготовил немало выдающихся деятелей древнерусской культуры, богословско-философской мысли.

Киевские и новгородские школьные традиции быстро распространились на меньшие города. Археологи находят писала, книжные застежки, граффити, берестяные грамоты. Иногда во время раскопок храмов находят каменные иконки с изображением святых Кузьмы и Демьяна – покровителей обучения детей, врачебного дела, кузнецов.

С XII в. письменность распространяется и на женщин из низших слоев общества. Именно к этому периоду относятся первые берестяные грамоты, написанные женщинами или к женщинам. На стенах Софийского собора в Киеве и новгородской Софии обнаружены женские граффити. Интересными являются прясла, на которых вырезаны надписи для женщин, которые умели читать. Из Киева известны пряслицы с именами Иулианы, Жирны (сокращенное от Жирослава), Потворы (Потвора – женское языческое имя), из Любеча – Степаниды, Нежилы. Отдельные слоги, слова, буквы вырезаны на пряслицах из Бэлза, Галича, Малого Лысгвина, Плиснецка, Теребовли, Буска и др.

Пряслице из Бускаkorupciya.com

Освоением чтения, письма, арифметики завершалась начальное образование. Те, кто хотел принять духовный сан, учились дольше, потому что должны были знать подробнее Священное Писание и богослужебные книги. Но от них не требовалось больших знаний. Особенно сельское духовенство (будущие учителя) было малоученым. Христианская религия была идеологической основой образования.

Изучали русский язык с грамматическими правилами. Овладение грамматикой считалось основой всех наук (хитростей). За учебное пособие служила «Книга Осмичастная» – о частях речи. Грамматику овладевали путем словарно-грамматических и орфографических упражнений. Знали и правила применения знаков препинания, букв-дублетов, надстрочных букв.

Изучались поэтика и риторика. Дипломатические и церковные связи с Византией, присутствие греков на высоких церковных должностях (митрополиты, епископы) в Киеве, чтение иностранных научных и литературных произведений требовали знания греческого языка. До сих пор сохранились документы, написанные в Украине на греческом языке (в частности, Патриаршие грамоты) и произведения некоторых киевских митрополитов. Сначала изучали греческие буквы и составляли слоги, дальше читали и переводили прозу, поэзию, наконец изучали грамматику.

У митрополита Климентия Смолятича (сер. XII в.) среди помощников были знатоки греческого языка. Критерием ее знания был объем словарного запаса.

Дипломатические и торговые связи с Западной Европой требовали знания латыни, которая была международным языком на Западе. Прежде всего это почувствовали Галич и Волынь в XII в.

Несмотря на дробление Украины-Руси на удельные княжества, повсеместно культура и образование строились по образцу Киева. Археологи обнаружили более 700 берестяных грамот в 71 городе, в 17 городах найдены застежки, в 26 – граффити, сделанные более чем на 700 изделиях ремесленников. Эти дает основания говорить о существовании школ в 87 древнерусских городах.

Школы высшего уровня на Руси финансировали князья, казна, городские власти, бояре. Ярослав Галицкий тратил на школы доходы монастырей. Константин Всеволодович, князь Владимиро-Суздальский, выделил на училища часть своих имений, а князь Роман Ростиславич тратил на это свои собственные средства.

Церковная верхушка создавала школы при больших монастырях. Только из Киево-Печерского монастыря за 50 лет XIII в. вышли 82 епископа, много игуменов и других священнослужителей. Такие школы не имели единой структуры, программы или определенного направления. Содержание обучения составляла преимущественно христианская религия. Кроме того, изучались предметы, которые обеспечивали участие в государственно-административном управлении и других отраслях.

В училищах Галича и Смоленска учили еще и латынь. Она была необходима, в частности, для переписки канцелярии Даниила Галицкого с Ватиканом и королями стран Западной Европы. Существовали соглашения между Смоленском и Ригой и датскими городами (1229) об изучении латыни и языка Руси торговыми партнерами.

После крещения Руси в «высших» школах с богословием связывали изучение диалектики и логики. Они были нужны для толкования священного писания. А позже изучалась также Ярославова «Руська правда».

По материалам д. пед. Н. Артемовой Л. В.

Читайте также: Где Ленин подхватил сифилис – и как большевики убили гениального врача, чтобы скрыть диагноз «вождя»

Читайте по теме

Как написать книгу за 15 удивительно простых шагов

Для многих людей написание книги было мечтой всей жизни, но всегда казалось, что это недостижимо. Действительно, как мы сообщаем в нашем издательском подкасте Bestseller , примерно 80% американцев когда-либо хотели написать и опубликовать книгу, но на самом деле это сделали менее 0,1%.

Итак, какова секретная формула, которая раскроет ваш творческий потенциал и покажет, как написать книгу, которая воплотит ваши мечты в жизнь? Некоторые авторы скажут вам, что единого пути к авторству не существует, поскольку путь каждого писателя уникален.

Мы возразим: почти у каждого автора бестселлеров есть очень эффективные модели письма и привычки, которые помогают им достигать своих целей. Если вы хотите написать собственную книгу, все, что вам нужно сделать, это подражать им!

Чтобы помочь вам достичь именно этого, мы составили это 15-шаговое руководство по написанию книги, , полное информации и советов от самых плодовитых и успешных писателей в бизнесе. Независимо от того, являетесь ли вы начинающим писателем с детства или пять минут назад, эта статья даст вам все знания, необходимые для того, чтобы написать книгу и сделать это хорошо.

1. Найдите свою «большую идею»

Единственное, что вам абсолютно нужно  для написания книги, это, конечно же, идея. Если у вас его нет, вы никогда не продвинетесь дальше первой страницы черновика.

Возможно, вы уже знаете, о чем хотите написать, или вы в полной растерянности. В любом случае, вы можете остановиться на «идее большой книги», задав себе несколько простых вопросов:

• О чем я хочу  написать?
• Что я считаю важным  о чем писать?
• Кто захочет прочитать об этой истории/теме?
• Смогу ли я эффективно реализовать эту идею?

Ответы на эти вопросы помогут вам выбрать лучшие варианты. Например, если у вас есть несколько разных идей для книги, но только одна из них вам действительно нравится и вы чувствуете, что можете воплотить ее в жизнь, то вуаля — вот ваша предпосылка!

С другой стороны, если вам не хватает  идей, эти вопросы должны направить вас в более твердом направлении. Подумайте о том, какие книги вы любите читать, а также о книгах, которые оказали на вас значительное влияние. Скорее всего, вы захотите написать книгу в том же духе.

Инструменты, которые помогут найти идею

Если вы действительно хватаетесь за соломинку, рассмотрите возможность использования творческих письменных подсказок или даже генератора сюжетов, чтобы сдвинуть дело с мертвой точки! Вы можете наткнуться на интересную концепцию или сюжетный элемент, который зародит «большую идею» для вашей книги.(И если вы все еще не вдохновлены даже после того, как попробовали эти инструменты, возможно, вы захотите еще раз подумать, действительно ли вы все-таки хотите написать книгу. )

🖋️

Какое приложение для письма подходит именно вам?

Узнайте здесь! Занимает 30 секунд

Начать викторину

2. Изучите свой жанр

Как только вы нашли свою большую идею, следующим шагом будет исследование вашего жанра. Опять же, если вы пишете книгу, которую вам нравится читать , у вас уже есть преимущество! Чтение книг в вашем жанре, безусловно, лучший способ научиться писать в этом жанре самостоятельно.

Но если нет, то вам нужно выбрать пару репрезентативных названий и проанализировать их. Какова их длина и сколько в них глав? Как выглядит структура истории? Каковы основные темы? Возможно, самое главное, как вы думаете, сможете ли вы написать книгу с подобными элементами?

Узнайте, что читают люди

Вам также следует провести исследование рынка на Amazon, чтобы определить самых популярных книг в вашем жанре. Если вы хотите, чтобы ваша книга имела успех, вам придется бороться с этими бестселлерами. Перейдите на страницу Бестселлеры Amazon и найдите свой жанр на левой боковой панели:

.

Затем прочтите рекламные проспекты этих книг, чтобы понять, что действительно продается. Что общего у них всех и почему читатели могут найти их привлекательными? Соответствует ли ваша книга этим стандартам?

Наконец, подумайте, как ваша книга может предложить что-то НОВОЕ. Например, если вы пишете психологический триллер, будет ли там особенно хитрый ненадежный рассказчик или, может быть, последовательность поворотов, о которых читатель никогда не заметит? Если вы пишете научно-популярную книгу, есть ли у вас уникальный подход к теме или особенно глубокие знания? И так далее.

Идти дальше и дальше — единственный способ дать вашей книге шанс на сегодняшнем сверхконкурентном рынке. Так что не скупитесь на исследование жанра, потому что это скажет вам, где находится планка и как вы можете ее превзойти.

3.

Создайте контур Вам не нужно структурировать его как американские горки, но ваш план должен выглядеть примерно так.

Если вы хотите написать отличный рассказ, вам нужно сначала его набросать. Это особенно важно, если это ваша первая книга, так как вам нужен надежный план, на который можно положиться, когда вы застряли! (Потому что, поверьте нам, вы застрянете.)

Итак, как вы собираетесь создавать наброски для своей книги? На самом деле у нас есть целая другая статья на эту тему, но вот основное:

• Выберите удобный для вас формат.  Существует так много различных типов набросков: плавная ментальная карта, строгий план глав и сцен, план на основе персонажей и так далее. Если один подход не работает для вас, попробуйте другой! Любой план лучше, чем ничего.
• Иметь начало, середину и конец. Слишком много авторов приступают к написанию книги с твердым представлением о том, как должна начаться их история… но их середина туманна, а концовка отсутствует. Потратьте это время, чтобы конкретизировать их и соединить их друг с другом. Помните: лучшие книги имеют концовки, которые кажутся «заслуженными», поэтому вы должны стремиться к этому с самого начала!
• Рассмотрите свои конфликтные точки.  Конфликт лежит в основе любой хорошей книги — он привлекает читателя, вызывает напряжение и эмоции и, в конечном счете, отражает темы и/или сообщение, которое вы хотите передать.Вам не нужно точно знать , где проявится ваш конфликт, но вы должны хорошо понимать, как он работает на протяжении всей книги.
• Познакомьтесь со своими персонажами.  Если вы еще не разрабатывали своего персонажа, ваш набросок – прекрасная возможность для этого. Как ваши персонажи будут взаимодействовать в истории, и как эти взаимодействия покажут, кто они и что для них важно?

Вы когда-нибудь задумывались, кто вы современный писатель? Теперь у вас есть шанс узнать. Просто пройдите наш 1-минутный тест ниже!

📚

Кто вы из современных авторов?

Узнайте, кто из сегодняшних великих людей подходит вам по сценарию. Занимает одну минуту!

Начать викторину

4. Начните сильно

Давайте приступим к написанию и внесем изменения в ваш первый черновик. Одна из самых важных частей написания книги — это начало истории! Не будет преувеличением сказать, что ваши первые несколько страниц могут решить вашу книгу или сломать ее — если эти страницы недостаточно хороши, многие читатели потеряют интерес и, возможно, никогда больше не вернутся к вашей книге.

Во-первых, вам нужен начальный крючок, который привлечет внимание читателя и не позволит ему отвести взгляд. Взгляните на первые строчки этих хитов-бестселлеров:

«Мистер и миссис Дурсли, дом номер четыре по Тисовой улице, с гордостью сообщают, что они совершенно нормальные люди, большое спасибо». — Гарри Поттер и философский камень

 

«Известный куратор Жак Соньер, шатаясь, прошел через сводчатую арку Большой галереи музея.— Код Да Винчи

 

«Если все субботы 1982 года можно представить как один день, я встретил Трейси в 10 утра в ту субботу, когда она шла по песчаному гравию церковного двора, каждая из которых держала за руку нашу мать». — Время качания

Все эти книги относятся к разным жанрам, но все их вступительные строки делают одно и то же: привлекают внимание читателя. Вы можете подражать им, делая такое же сильное, слегка скрытое заявление в , вашем опенинге !

После этого ваша задача — поддерживать интерес читателя, повышая ставки и разжигая сюжет.Вы также должны заставить читателя позаботиться о главных героях, дав им разные личности и мотивы. (Обратите внимание, что «main» здесь является ключевым дескриптором; никогда не вводите больше пары символов за раз!)

Конечно, первую главу можно написать бесконечным числом способов. Возможно, вам придется поэкспериментировать с множеством разных вступительных реплик и даже вступительных сцен, чтобы найти правильный баланс, но это стоит усилий, чтобы идеально подготовить сцену.

5. Фокус на веществе

Подобно слоям айсберга, эти элементы строятся друг на друге, даже если вы не всегда можете их увидеть.

Многие писатели считают, что ключом к написанию удивительной книги является стиль: впечатляющий словарный запас, сложные предложения, образный язык , от которого Шекспир упадет в обморок.

Мы здесь, чтобы разубедить вас в этом. Несмотря на то, что стиль великолепен (пока ваша проза не начинает становиться фиолетовой), содержание гораздо важнее при написании книги, поэтому вы должны сосредоточиться в первую очередь на своем сюжете, персонажах, конфликте(ах) и темах. .

Убедитесь, что ваша книга убойная, без наполнителей

Конечно, это легче сказать, чем сделать, особенно если вы уже начали писать.Когда вы доходите до раздела с неоднородными контурами, возникает соблазн продолжать писать и заполнить страницу литературной гимнастикой. Но это именно то, чем является этот контент: наполнитель. И если у вас его слишком много, читатели разочаруются и начнут думать, что вы претенциозны.

Это еще одна причина, по которой так важно обрисовывать в общих чертах. Вам нужно ЗНАТЬ свою историю, чтобы не сбиться с пути! Но помимо изложения, вот еще несколько советов, как сделать содержание приоритетом:

• Каждое предложение должно делать одно из двух: раскрывать характер или продвигать действие. Этот совет исходит от Курта Воннегута, и он верен на 100%: если предложение не выполняет одну или обе эти вещи, попробуйте удалить его. Если отрывок все еще имеет смысл, оставьте его.
• Следите за темпом.  Медленный темп — признак избыточного описания. Если события вашей книги кажутся вам похожими на патоку, вы, вероятно, используете слишком много стиля и недостаточно содержания.
• Используйте инструмент для письма, чтобы уменьшить цветистый язык. Говоря о великих американских романистах, Хемингуэй – это фантастический инструмент, который поможет вам писать, как он сам! Просто вставьте свой текст в приложение, и Хемингуэй предложит способы сделать вашу прозу более краткой и эффективной.

🎵

Расскажите нам о своей книге, и мы дадим вам плейлист для письма.

Это займет всего минуту!

Начать викторину

6. Пишите «сначала читатель»

Хотите написать книгу, которая действительно понравится (и будет куплена) людям? Что ж, это в значительной степени основное правило: вы всегда должны думать о своей аудитории и стараться писать «сначала читатель».

Например, иногда вам придется писать сцены, которые не очень интересны, но служат общей сюжетной линии. Не спешите проходить эти сцены только для того, чтобы покончить с ними! Даже если они не кажутся вам интересными, они вносят свой вклад в опыт читателя, создавая напряжение и сохраняя темп — и читатель заслуживает того, чтобы наслаждаться этими вещами.

Создайте «фальшивых» людей, которые захотят прочитать вашу книгу

При рассмотрении своей читательской аудитории вы также должны помнить о прототипе в маркетинговых целях.Это сконструированные личности, которые маркетологи используют, чтобы лучше понять своих целевых клиентов. Чем больше ваша книга сможет удовлетворить этого гипотетического читателя, тем легче будет ее продать!

Может быть, вы пишете криминальный отчет для рьяных настоящих читателей. Такие читатели ранее уже изучали бесчисленное количество уголовных дел, поэтому вам нужно включить уникальные детали, чтобы ваше дело выделялось на фоне других, и создать очень убедительный рассказ, чтобы заинтересовать их.

7. Установите цели по количеству слов

Убедитесь, что ваши цели по количеству слов реалистичны и достижимы.(Изображение: Unsplash)

Давайте перейдем к практическим способам улучшить свои навыки письма. Цели по количеству слов играют огромную роль в создании эффективного процесса написания, особенно если вы пытаетесь закончить книгу за определенное время.

Вы должны установить цели по количеству слов как для ваших индивидуальных сессий, так и для недельных или месячных, если вы предпочитаете так думать о своей письменной работе. Для относительно начинающих писателей мы рекомендуем следующие цели по количеству слов:

.

• 500-750 слов в день
• 1500-2500 слов в неделю
• 6 000–10 000 слов в месяц

Эти цели основаны на схеме 3-4 занятия в неделю, что разумно для новичка, но все же достаточно, чтобы добиться похвального прогресса.Даже если вы будете следовать только нашим минимальным  рекомендациям — 500 слов за сеанс при 3 сеансах в неделю — вы все равно легко закончите свою книгу менее чем за год!

Ускорение процесса письма

Если вы ищете, как написать книгу как можно быстрее, ваши цели по количеству слов должны выглядеть примерно так:

• 1500-2000 слов за сеанс
• 9000-15000 слов в неделю
• 35 000–50 000 слов в месяц

Приведенные выше цифры примерно соответствуют NaNoWriMo, событию, в котором участники пишут в среднем 1 667 слов в день, чтобы заполнить книгу из 50 000 слов за 90 003 один месяц . Это тяжелая работа, но определенно можно написать книгу так быстро; сотни тысяч людей делают это каждый год!

Но, как может подтвердить любой автор, работавший над NaNo, это также довольно изнурительный опыт. Большинству авторов утомительно писать такие большие объемы столько дней подряд, и им все еще приходится много редактировать, когда они закончат.

Если это ваша первая книга, не торопитесь, ставьте достижимые словесные цели и постепенно двигайтесь к более крупным целям… вот тут-то и пригодится наш следующий совет.

8. Установите здоровый распорядок дня

Здоровый режим письма — единственный способ добиться поставленных целей по количеству слов, не говоря уже о том, что это способствует улучшению отношений с письмом в целом! Чтобы установить здоровый распорядок дня, сначала задайте себе следующие базовые вопросы:

• Когда у меня больше всего свободного времени в день/неделю?
• В какое время суток я наиболее продуктивно работаю?
• Как я могу эффективно распределять свои сеансы письма?
• Смогу ли я совмещать свои писательские цели с другими обязанностями?

Лучший способ настроить свой распорядок дня — это воспользоваться уже существующим расписанием и естественными закономерностями. Так, например, если вы уже ходите в спортзал по вторникам и четвергам, возможно, лучшим временем для написания будет понедельник, среда и пятница. Или, если вы обнаруживаете, что наиболее творчески проявляете себя поздно ночью (многие из нас так считают!), вы можете запланировать ночные сеансы на выходных или перед выходным, чтобы выспаться на следующий день.

В конечном счете, вам просто нужен хорошо сбалансированный режим письма, который повышает производительность, но не дает вам перегореть. Если вы обнаружите, что писать в течение нескольких дней подряд для вас слишком сложно, увеличьте интервалы между сеансами или попытайтесь встряхнуться, перейдя в новое место для письма.Если вы не можете идти в ногу со своими целями, можно немного уменьшить их.

Да, много писать — это важно, но это не важнее вашего психического здоровья! Помните, что написание книги — это марафон, а не спринт, и что последовательный, здоровый подход абсолютно необходим. Вот несколько советов, которые помогут вам извлечь максимальную пользу из вашей писательской рутины.

Не пропускать более одного сеанса подряд

Жизнь случается, и иногда вы не можете сделать запланированный сеанс письма.Однако, если это не серьезная чрезвычайная ситуация, вы должны попытаться вернуться в седло для следующего сеанса. В противном случае вы потеряете слишком много прогресса и почувствуете себя обескураженными, что обычно приводит к пропуску еще еще сеансов письма и, в конце концов, к сдаче.

Отслеживайте свой прогресс

Создайте электронную таблицу для отслеживания того, что вы пишете, или просто ведите рукописную страницу времени письма для каждого сеанса + количество слов, которые вам удалось написать. По мере того, как вы продолжаете достигать своих ежедневных целей по количеству слов, вы увидите, что ваш распорядок действительно работает, вы будете в восторге от своей книги и полны решимости поддерживать свой распорядок! (Подсказка: в некоторых приложениях для письма можно установить цели по количеству слов!)

Используйте блокировщик сайтов, чтобы не отвлекаться

Отвлечение — враг рутины, и самое большое отвлечение в нашем современном мире — Интернет. С этой целью загрузите блокировщик сайтов и приложений, чтобы использовать его во время сеансов письма, чтобы вас не соблазняли социальные сети или очаровательные кошачьи мемы. Мы рекомендуем Freedom, так как вы можете заранее планировать сеансы блокировки и даже отслеживать свою производительность в приложении.

Бесплатный курс: Создание нерушимой писательской рутины

Не позволяйте плотному графику помешать вам стать писателем. Узнайте, как выработать непреодолимую творческую привычку.Начать сейчас.

9. Настройка продуктивного пространства

Другим важным компонентом того, как написать книгу, является , где вы пишете, поэтому он выделен в отдельный раздел. Если вы хотите закончить всю книгу, вам обязательно нужно найти спокойное, сосредоточенное место для письма.

Это может быть ваш дом, кофейня, библиотека, коворкинг — везде, где вы сможете работать продуктивно и без перерывов. Это также должно быть место, к которому вы можете легко получить доступ и часто ходить. В этом смысле работа из дома является наиболее удобным вариантом, но это может быть затруднительно, если рядом с вами есть семья или если у вас нет выделенной «собственной комнаты» (т. е. настоящего офиса или хотя бы письменного стола). .

Как выглядит хорошее место для письма?

Попробуйте разные локации, чтобы понять, что вам подходит. Действительно, вы можете обнаружить, что вам нравится чередовать места для письма, потому что это сохраняет вашу энергию и свежесть письма! Но куда бы вы ни пошли, сделайте все возможное, чтобы освободить пространство:

• Тихий  (шумоподавляющие наушники могут быть очень полезны)
• Чистота  (без беспорядка, особенно если вы делаете работу по дому, чтобы откладывать)
• Не отвлекает  (ничего слишком веселого, чтобы отвлечь вас от письма; выключите телефон, чтобы другие люди вас не беспокоили)
• Ваш собственный (создайте приятную атмосферу в своем домашнем офисе с помощью плакатов и растений или просто каждый раз занимайте одно и то же место в местном кафе — по-настоящему выделите «выделенное место для письма»)

10.

Используйте программное обеспечение для письма

Мы уже говорили о нескольких различных программах, которые помогут вам в написании книги. Но если вы еще не нашли нужное приложение или программу, не бойтесь — там, откуда они взялись, их гораздо больше!

Программное обеспечение для написания книг — это тема, о которой мы написали целую статью, но здесь стоит затронуть несколько наших любимых инструментов для письма:

Писец 🖋️

Scrivener — это загружаемое программное обеспечение для письма, которое выбирают многие писатели, и на то есть веская причина: у него исключительный интерфейс и множество полезных функций.Вы можете намечать главы с помощью системы перетаскивания, создавать метки для элементов, которые вы хотите отслеживать, и использовать различные шаблоны для планирования и форматирования вашей книги. Если вы хотите почувствовать себя настоящим профессионалом, вы не ошибетесь с Scrivener — и вы даже можете попробовать его бесплатно в течение 30 дней.

Миланоте 💭

Или, если вам не нравятся наброски, потому что ваши мысли повсюду, Milanote может помочь. Сверхгибкий интерфейс позволяет вам создавать «карты ума» так же, как вы это делаете от руки, и переставлять различные разделы по своему усмотрению.При написании вы можете видеть все свои заметки одновременно, поэтому вам не нужно беспокоиться о том, что вы что-то забыли. Это очень свежий, интуитивно понятный подход, который стоит попробовать всем неорганизованным авторам.

FocusWriter ✍️

Говоря об интуитивности, что может быть более интуитивно понятным, чем просто писать на листе бумаги, не отвлекаясь — как в старые добрые времена? Познакомьтесь с FocusWriter, который позволяет вам сделать именно это. Полноэкранный интерфейс по умолчанию — это лист бумаги на деревянном столе: никаких звонков, никаких свистков, никаких отвлекающих факторов.Серьезно, это доставит вас в зону.

Редактор книг Ридси 📖

Мы не могли не упомянуть один из самых крутых инструментов для обработки текстов, редактирования и форматирования на рынке! Если не считать шуток, RBE позволяет аккуратно форматировать вашу книгу в процессе работы, , чтобы вы могли наблюдать, как она обретает форму в режиме реального времени. Вы также можете добавить разделы для вступительной и вспомогательной части и пригласить соавторов для редактирования вашего текста. Кроме того, вы можете включить напоминания о целях, чтобы убедиться, что вы не отстаете от графика написания.Когда вы закончите писать, вы можете экспортировать файлы своей книги. Но не верьте нам на слово: вы можете попробовать RBE бесплатно прямо здесь.

Программное обеспечение Reedsy № 1 для письма

Мы разработали приложение для авторов, которое можно использовать бесплатно. Зарегистрируйтесь сейчас и начните писать свою книгу.

Узнайте, как Reedsy может помочь вам создать красивую книгу.

11. Сохраняйте мотивацию

Друзья-писатели могут быть невероятной мотивацией при написании книги.(Изображение: Unsplash)

Начать писать книгу может быть непросто. Когда есть миллион разных вещей, которые отвлекают и обескураживают вас, как вы можете продолжить свою писательскую рутину и закончить свою книгу?

Основываясь на нашем опыте и опыте других писателей, вот несколько мотивационных стратегий, которые вы можете попробовать:

• Составьте список причин  почему  вы хотите написать книгу.  Ощутимое напоминание о вашей истинной цели — один из лучших способов мотивировать себя, поэтому хорошо подумайте: хотите ли вы отправить важное сообщение? Охватить определенную группу людей? Или вы просто хотите рассказать эту конкретную историю? Запишите все свои причины и держите их как козырь в рукаве, когда ваша мотивация иссякнет.
• Найдите кого-нибудь, кто будет писать вместе с вами. Еще один отличный способ сохранить мотивацию — найти друга по переписке! Во-первых, во время этого процесса вы обретаете дух товарищества; во-вторых, это означает, что вы не можете слишком расслабляться. Поэтому спросите своих друзей-писателей, не хотят ли они регулярно встречаться или присоединиться к онлайн-сообществу писателей. Что касается последнего, просто убедитесь, что вы обмениваетесь обновлениями прогресса и доказательством того, что вы действительно пишете!
• Вознаграждайте себя за важные вехи. Иногда лучшая мотивация — это возможность побаловать себя. Если вы хорошо реагируете на такого рода мотивацию, поставьте перед собой цель, крайний срок и награду за ее достижение: «Если я смогу написать еще 10 000 слов к концу месяца, я пойду на потрясающий, модный ужин». со всеми моими друзьями». Такого рода цели также полезны, потому что вы можете рассказать об этом своим друзьям, и само это действие повлечет за собой ответственность.

Чтобы получить еще больше советов о том, как сохранить мотивацию в процессе написания, ознакомьтесь с Reedsy Live от автора и тренера по писательскому мастерству Кевина Джонса!

12.Принимайте неудачи по мере их поступления

Помните, мы говорили, что вы неизбежно застрянете? Ну, это то, о чем этот шаг: что делать, когда вы врезаетесь в стену. Будь то запутанная сюжетная дыра, приступ неуверенности или простое отсутствие желания писать, все писатели время от времени переживают неудачи.

 Существует бесчисленное множество способов преодоления писательского ступора: от фрирайтинга до работы над персонажами и принятия душа (да, это законный совет!). Тем не менее, вот некоторые из наиболее эффективных методов, которые мы нашли:

• Пересмотрите свой план.  Это освежит вашу память в отношении запланированных элементов истории, которые вы забыли, что может помочь вам найти недостающую часть.
• Попробуйте писать упражнения. Возможно, вам просто нужно, чтобы слова текли, и тогда вы сможете сразу вернуться к своей книге. К счастью для вас, у нас есть целый ряд отличных письменных упражнений прямо здесь!
• Поделитесь своим опытом с друзьями.  Это еще одна замечательная роль для вашего приятеля по письму, но вы также можете легко поговорить о писательском блоке со своими не пишущими друзьями.Если вы боретесь, это всегда помогает высказаться и поделиться идеями с другими людьми.
• Сделайте короткий перерыв, чтобы заняться чем-нибудь другим. Да, иногда нужно отойти от клавиатуры и проветрить голову. Но не занимайте больше дня или около того, иначе вы потеряете импульс и мотивацию.

Прежде всего, не забывайте спокойно относиться к неудачам и не позволяйте им сломить вас. Как бы банально это ни звучало, это правда: единственное, что может помешать вам написать книгу, это если вы, ну, перестанете писать .Так что сохраняйте спокойствие и продолжайте — каждый день приносит новые возможности, и вы справитесь с этим.

13. Не торопитесь с концовкой

Окончание книги — непростая задача, а плохой сюжет в третьем акте — одна из самых распространенных ошибок авторов. (Кхе-кхе, Стивен Кинг.) Надеюсь, вы придумали хороший финал или, по крайней мере, несколько вариантов, когда составляли план своей книги! Но это не защитит вас от другой опасности, связанной с концовкой: поспешно пройти концовку.

Дело в том, что даже если у вашей книги отличный конец, к тому времени, когда вы доберетесь до него, вы будете измотаны.Вы, вероятно, просто хотите бросить это и сделать.

Не поддавайтесь желанию сделать это! Так же, как ваши читатели заслуживают вдумчивого письма и последовательного на протяжении всей истории  , они заслуживают того же здесь, даже если он почти закончился.

На этой ноте не торопитесь с концовкой. Опять же, в идеале вы все это время к этому стремились; если нет, подумайте, как вы могли бы вернуться и добавить предзнаменование. Попробуйте добавить несколько разных концовок, чтобы увидеть, какая из них подходит лучше всего.И если вы все еще в растерянности, посмотрите, что другие люди говорят о том, как ваша книга должна закончиться (что прекрасно переходит в наш следующий совет).

14. Получите массу отзывов

Не принимайте обратную связь слишком близко к сердцу; это улучшит вашу книгу в долгосрочной перспективе. (Изображение: Unsplash)

Вы можете писать весь день, всю ночь, сколько душе угодно… но если никому больше не понравится то, что вы написали, вместо этого вы можете получить разбитое сердце  . Вот почему так важно запрашивать отзывы о вашей книге, начиная с самого начала и из как можно большего числа источников.

Начните с того, что попросите своих друзей и коллег-писателей прочитать всего несколько глав за раз. Однако применяйте их предложения не только к этим главам, но и везде, где это уместно. Например, если один из ваших друзей говорит: «[Персонаж А] ведет себя странно в этой сцене», обратите особое внимание на этого персонажа, чтобы убедиться, что вы не представили его в ложном свете где-либо еще.

Когда ваша книга будет закончена, вы будете готовы к более подробному отзыву. Попросите читателя бета-версии просмотреть всю вашу книгу и высказать свое мнение.Вы также можете нанять редактора, чтобы он дал вам профессиональную обратную связь. (Узнайте о различных типах редактирования и о том, какой тип может потребоваться вашей книге, в этой статье.)

Наконец, это может показаться очевидным, но мы все равно скажем это всем вам, упрямым писателям: обратная связь бесполезна, если вы на самом деле ее не слушаете. Отделите себя от своего эго и ничего не принимайте на свой счет, потому что никто не хочет вас обидеть — они просто пытаются помочь.

15. Опубликуйте свою книгу

Наконец-то вы дошли до конца: провели мозговой штурм, набросали и написали первый черновик, который тщательно отредактировали (конечно, на основе отзывов). Ваша книга приняла свой окончательный вид, и вы не могли бы быть более гордым. Что будет дальше?

Что ж, если вы прислушались к нашему совету по поводу обслуживания своих целевых читателей, то можете попробовать опубликовать! У нас есть полное руководство по публикации прямо здесь – и если вы думаете о традиционной публикации, прочитайте эту статью, чтобы решить, что подходит именно вам.

Получите помощь от специалистов по публикации

Публикация, конечно, еще один строгий процесс. Но если вы зашли так далеко, чтобы узнать, как написать книгу, вы можете практически все! Инвестируйте в звездный дизайн обложки, изучайте маркетинг или начните писать неотразимое письмо с запросом, чтобы получить предложение.

Какой бы путь вы ни выбрали, одно останется верным: вы написали книгу, и это невероятное достижение. Добро пожаловать в 0,1% — и пусть следующая книга, которую вы напишете, будет еще лучше, чем первая. 📖

Национальный месяц написания романов.

Вот как написать книгу: Life Kit: NPR

Explore Life Kit

Эта история взята из Life Kit, подкаста NPR с инструментами, которые помогут вам собраться вместе.Чтобы прослушать этот эпизод, воспроизведите аудио в верхней части страницы или найдите его здесь.

Это своего рода трюизм, что у каждого есть книга, верно? Нам всем есть что рассказать. Но в равной степени верно и то, что у многих из нас есть эти жалкие внутренние голоса, говорящие нам, что этого никогда не произойдет. Что мы не настоящие писатели. Что никому нет дела до того, что мы говорим, или что мы никогда не сможем написать целую книгу. (Или, вы знаете, что мы когда-либо писали только фанфики.)

Ноябрь — это Национальный месяц написания романов, или NaNoWriMo, поэтому я решил поговорить с некоторыми людьми, которые были там и сделали это, о том, как заткнуть эти маленькие голоса и начать работу над своей книгой. Потому что одна вещь, которую я узнал, разговаривая с людьми для этой истории, это то, что все, что вам нужно делать, чтобы стать настоящим писателем, это… писать. Это все. Просто пиши. Итак, вот шесть советов, которые помогут вам положить перо на бумагу (или палец на клавиатуру) и приступить к работе над книгой.

1.Выделите немного времени, чтобы написать, а затем начните писать.

Бьюсь об заклад, многие из вас говорили себе, что когда-нибудь я напишу свою книгу .

«И когда-нибудь, как правило, не случается в жизни», — говорит Грант Фолкнер. Он исполнительный директор NaNoWriMo. «И поэтому вы должны создать условия, чтобы писать».

Держу пари, что у большинства из вас нет, знаете ли, идеального солнечного уголка, где можно устроиться с чашечкой кофе, любимой ручкой и счастливой куклой-троллем и провести несколько часов, крутя глава следующего великого американского романа.Но почти у всех есть то, что Фолкнер называет «конфетти времени».

Конфетти времени — это те маленькие моменты рассеянности, маленькие пробелы в вашем дне, когда вы ничего не делаете. Если вы используете это время, чтобы писать, «вы действительно можете многое сделать», — говорит Фолкнер. Также он, конечно же, рекомендует вам подписаться на NaNoWriMo.

«Одна из вещей, которая делает NaNoWriMo таким успешным для людей в целом, заключается в том, что мы снижаем планку письма. Многие люди действуют с чувством перфекционизма, и они позволяют своему внутреннему редактору мешать их словам на страница.А NaNoWriMo — это установка цели и сроков… И это помогает открыть ворота для вашего творчества и позволяет вам произносить слова, не пытаясь довести их до совершенства».

Один из способов сделать это? Попробуйте словесный спринт. Вы получаете подсказку, и эта подсказка может быть чем угодно — любимой семейной фотографией, фразой или даже одним словом. На самом деле у NaNoWriMo есть аккаунт в Твиттере, посвященный словесным спринтам, который предлагает такие подсказки, как «что-то нереальное» или «слишком долго ждал». А затем вы просто пишете — на пять, 10, 15 минут вы изгоняете этого внутреннего редактора, держите руки на клавишах или перо на странице и позволяете словам прийти.

Элизабет Асеведо — одна из писателей, которые черпали вдохновение в NaNoWriMo — возможно, вы знаете ее имя; в 2018 году она выиграла Национальную книжную премию за свой роман для молодежи в стихах «Поэт X », а ее новая книга называется « Clap When You Land ».

Она говорит, что сядет за свой компьютер, поставит таймер и «в этот час ты просто пишешь, так что это почти как спринт». Затем она может встать и прогуляться, перекусить, снова сесть и посмотреть, как далеко она сможет продвинуться еще за 30 минут или около того.«Вот я, я должна просто пройти через это, и неважно, хорошо это или плохо», — говорит она. «Я не пересматриваю, когда пишу, и не возвращаюсь назад и не перечитываю страницы. Я просто иду вперед».

Просто иди вперед. Мудрые слова!

2. Знайте, что не существует одного «правильного» способа написать книгу.

Но я слышу, как ты спрашиваешь — как мне идти вперед? Куда мне направить этот метафорический плуг? Должен ли я наметить каждую сюжетную точку? Должен ли я знать каждый нюанс каждого персонажа? Должен ли я знать, как все это будет работать? Спойлер: нет.

Грант Фолкнер говорит, что некоторые участники NaNoWriMo умеют планировать. «Они тщательно обрисовывают свои романы заранее. и задыхаться».

Но вот в чем дело — вы планировщик? Вы штаны? Вы где-то посередине? Кто знает! Конечно, вам не нужно знать, когда вы начинаете.Просто попробуйте что-нибудь и посмотрите, что работает для вас.

Но как бы вы это ни делали, говорит Асеведо, творить нелегко. Возможно, вчера вы не достигли своей цели, а сегодня у вас вдвое больше работы. «И эти дни — отстой», — говорит она. «Но также, я думаю, важно признать, что иногда, например, вы не можете призвать своих персонажей. Вы должны появляться вместо них, иначе они не появятся для вас».

Вот и все. Выступайте за своих персонажей. Неважно, как ты это делаешь, лишь бы ты это делал.

3. Найдите своих людей.

Каким бы романтичным это ни казалось, ты не сидишь на чердаке при свете свечи, строчишь что-то наедине со своим гением. Я имею в виду, может быть, вы — но в таком случае, может быть, вы уже выходите за рамки того, что мы пытаемся здесь сделать.

Я позвонил своей бывшей коллеге по NPR Кэт Чоу, которая написала мемуары о горе и личности под названием Seeing Ghosts . Она говорит, что эту книгу было трудно писать.«Это научная литература. Но это также и о моей семье. Это о горе. Но иногда так много отвлекающих факторов».

И когда она действительно застряла, если выгуливать собаку или наводить порядок в шкафу не помогало, Чоу говорит, что звонила подруге с другим мышлением. «Или я бы поговорил с другим другом, который пишет книгу. И это как бы помогло мне перезагрузиться или подумать над проблемой с моей книгой».

Вам не нужно просто держаться за друзей.Чоу рекомендует вам связаться с другими писателями, «независимо от того, являются ли они потенциальными друзьями или людьми, работами которых вы восхищаетесь, и попытаться сформировать свое собственное сообщество, чтобы у вас была группа писателей, которые могли бы обсуждать любые вопросы, которые вас интересуют». у тебя проблемы с книгой».

Один из способов найти этих людей? Чоу говорит, что если она только что прочитала что-то действительно замечательное, то сразу же перейдет к благодарностям. «И мне просто нравится читать, кого эти писатели благодарят, потому что часто это действительно думающие люди, или это книги, которые вдохновили их или помогли им стать лучшими писателями, или сообщества или центры письма, которые оказали поддержку.»

NaNoWriMo также является хорошим местом для начала поиска сообщества — у них много местных групп, которые встречаются каждый месяц. Или узнайте в местной библиотеке, какие писательские мероприятия они проводят.

4. Прочтите, читать, а затем читать еще.

Я провожу большую часть своего дня, редактируя внештатных авторов, рецензирующих книги для NPR.org, и когда я работаю с кем-то новым, я всегда говорю им одну вещь.(Кроме никакого пассивного залога! ) И это читать . Чтение помогает вам понять, что вам нравится, и помогает вам улучшить свой собственный голос на странице.

Но иногда я получаю небольшой отпор — я слышу что-то вроде: «Я не хочу читать других писателей, а вдруг это повлияет на меня?»

«Влияние не означает, что вы копировщик», — говорит К. Темпест Брэдфорд. Она автор научной фантастики и фэнтези, а также учитель письма. «Влияние не означает, что вы — это не вы, вы — это не только вы — независимо от того, что вы делаете, на вас всегда что-то влияет, верно? Потому что так работает культура.»

Ваш голос всегда принадлежит вам, потому что он исходит от вас . Но чтение хороших писателей может помочь вам сделать свой голос лучше.

5. Вы облажаетесь, поэтому учитесь принимать критику с достоинством.

Помимо того, что вы просто укладываетесь в сроки, наличие группы писателей или партнера по подотчетности полезно и в другом, очень важном смысле — они могут предложить точки зрения, которые не являются вашими собственными, и сообщать вам, когда вы что-то сделали не так.

И вы поймете что-то не так, потому что вы мягкое человеческое существо, а не совершенный искусственный интеллект, создающий новшества. Может быть, ваша проза неуклюжа, может быть, изображения ваших персонажей какие-то картонные или стереотипные, даже немного расистские, и вы не проделали работу, чтобы сделать их реальными людьми.

О чем стоит подумать, особенно сейчас.

Издательская индустрия всегда сталкивалась с серьезной проблемой разнообразия, но в последнее время дела пошли в гору из-за проблем культурного присвоения, когда белые писатели наживаются на историях других культур.

И это приводит к раздраженному, граничащему с недобросовестностью возгласу, который можно увидеть в некоторых уголках социальных сетей: Ну, я белый, так что, думаю, я не могу писать о что-либо .

«Дело не в том, что люди будут кричать на вас или злиться, если вы напишете персонажей, которые не принадлежат к вашей культуре, вашей расе или другим важным чертам личности», — говорит К. Темпест Брэдфорд. «То, о чем люди кричат ​​и что вызывает драки, — это когда писатели делают это плохо».

Брэдфорд проводит семинары через «Пишем другого», цель которых — помочь людям , а не делать это плохо.По ее словам, первое, что нужно сделать, это спросить себя, почему вы хотите включить в эту историю того или иного персонажа. Это потому, что вы хотите больше представительства? Это нормально». Но иногда импульсом является: «Я хочу иметь такой характер цвета, потому что я слышал, что они модные». И это… давайте не будем этого делать».

Дело не в том, что вы никогда не должны писать вне своего собственного опыта, говорит Брэдфорд, но вы должны знать, почему вы это делаете. И вы должны убедиться, что люди из любой группы, о которой вы пишете, имели возможность рассказать свои собственные истории, прежде чем вы начнете.

И как только вы что-то написали, говорит она, «попросите некоторых читателей и некоторых других людей из этой группы поговорить с вами об этом». Написание другого — это совместный процесс, говорит Брэдфорд, он включает в себя исследования, обсуждения, привлечение других людей к вашей работе. И, несмотря на все это, вы все равно можете ошибиться. Мы все делаем ошибки.

Итак, научиться принимать критику с изяществом и смирением — будь то от вашей писательской группы или, упаси господи, от разгневанных людей в Твиттере — важная часть писательской жизни, о которой люди не часто задумываются.

6. Верь, что ты настоящий писатель.

Я хочу вернуться к тому, о чем я думал раньше — к этой глупой, угнетающей и навязчивой мысли: я никогда не смогу написать целую книгу. Я не могу провернуть 2000 слов в день. Я не настоящий писатель. Я попросил своих гостей взвесить это.

«Я думаю, что тот, кто рассказывает истории в срочном порядке и пытается оригинально документировать человеческий опыт, я думаю, что это писатель», — говорит Элизабет Асеведо.

«Если ты пишешь, ты настоящий писатель», — говорит Грант Фолкнер. «И я думаю, вам нужно принять термин «быть настоящим писателем», назвать себя настоящим писателем и верить в это, потому что это даст вам силу на странице».

Все еще не верите мне?

«Каждый раз, когда какой-нибудь парень говорит: ну, ты не настоящий писатель, если не [делаешь] X, я скажу, что они полны чуши», — говорит Темпест Брэдфорд. «Если только они не говорят, что ты не настоящий писатель, если не пишешь.

Будь то стихи, фанфики, письма самому себе, даже описание двух белочек, дерущихся во дворе, — если ты пишешь, если рассказываешь историю, ты Настоящий Писатель. Это все, что ты должен делать. Просто пиши. И Вы найдете себя, немного, пишу свою книгу.

Ресурсы

Лагерь Nanowrimo

Nanowrimo Слово Спринты

Nanowrimo Ежемесячные группы

Написание Другое

K. Tempest Bradford Рекомендует:

Написание Другой , Ниси Шол и Синтия Уорд

Управление кораблем , Урсула К. Le guin

чудесная книга , Джефф Ванденмеер

Kat Chow рекомендует:

Инструменты написания , Roy Peter Clark

птица

, Anne Lamott

Если у вас есть жизнь хотели бы поделиться, позвоните нам по телефону 202-216-9823 или напишите нам по электронной почте [email protected] . Ваш совет может появиться в следующем эпизоде.

Если вы хотите больше Life Kit , подпишитесь на нашу рассылку .

Аудио часть этой истории была подготовлена ​​Andee Tagle

The Write Stuff: 7 книг, которые научат детей писать

«Нечего писать. Все, что ты делаешь, это садишься за пишущую машинку и истекаешь кровью». — Эрнест Хемингуэй

Я думаю, что каждому понятно отношение Хемингуэя к письму. Иногда идеи приходят легко, но трудно подобрать нужные слова; в других случаях это борьба, чтобы знать, как даже начать. Если в вашем доме есть начинающий писатель или ребенок, которому трудно выполнить письменное задание в школе, вот несколько моих любимых книг, которые вдохновляют, ободряют и дают практические советы.

• Автор: Правдивая история

  Хелен Лестер

  Хелен Лестер, автор одной из любимых книжек с картинками в нашей семье, Пингвин Тэки , рассказывает, как она преодолела собственные детские трудности с писательством, чтобы стать «настоящим» писателем.Наполненный ободрением, советами и юмором, Автор: Правдивая история очарует и вдохновит даже самых маленьких писателей.
  [5-8 лет]

• Лучшая история

  Эйлин Спинелли, иллюстратор Энн Вильсдорф

  Давным-давно девушка хочет принять участие в библиотечном конкурсе рассказов, но не может придумать, как написать рассказ.Она получает советы от семьи и друзей о том, что делает историю хорошей. Как вы понимаете, у каждого свой взгляд на то, что ему нравится в истории. Юных писателей (и читателей) развлекут и вдохновят причудливая героиня Эйлин Спинелли и яркие иллюстрации Анны Вильсдорф.
  [5-8 лет]

• Моя книга обо мне от меня, самого себя

  от доктора.Сьюз

  Когда подруга подарила моей дочери Моя книга обо мне на ее четвертый день рождения, я думаю, что была взволнована больше, чем она. Я вспомнила, как мне нравилось создавать собственную книгу о себе, и волнение, когда меня вдохновляли писать в «настоящей» книге. На каждой странице есть вопрос или задание, которое дети должны выполнить о себе, задав таким образом, который можно описать только как «по-сеуссовски». Я до сих пор не нашел лучшего способа заинтересовать детей писательством.
  [4-8 лет]

• Ежедневные вопросы и ответы для детей

  Бетси Франко

  Ведение дневника — отличный способ потренировать свои писательские мускулы, но иногда трудно понять, что писать. Вопросы и ответы в день для детей решает эту проблему с помощью продуманного вопроса от детской писательницы Бетси Франко на каждой странице. Даже дети, которые не пишут самостоятельно, могут ответить на вопросы и попросить взрослых записать их в дневник. Я дал это подруге, которая сказала мне, что каждый вечер она выделяет время, чтобы сделать запись со своим маленьким сыном, и когда она забывает, он покорно напоминает ей, что не может лечь спать, пока они не ответят на свой вопрос.
  [4-12 лет]

• Мои странные советы по письму

  Дэна Гутмана, иллюстрации Джима Пайо

  Многие дети находят письменные задания пугающими и непосильными.И многие родители, в том числе ваш покорный слуга, не знают, как помочь своим детям начать. Слава богу Дэну Гутману и его My Weird Writing Tips . Гутман совершает редкий подвиг, одновременно обучая и развлекая. Гутман охватывает широкий круг тем, включая советы по грамматике и структуру повествования. Иллюстрации с персонажами из его популярной серии «Моя странная школа» делают уроки веселыми и понятными.
  [8-12 лет]

• Магия письма

  Гейл Карсон Левин

  Мне нравится получать советы от экспертов, особенно если они исходят от человека, чьими работами я восхищаюсь.В книге «Магия письма » Гейл Карсон Левин, автор книги «Заколдованная Элла », делится советами и приемами, которые помогут вам научиться писать. Этот бесценный том наполнен идеями о том, как создать историю, развить персонажей и преодолеть писательский кризис.

  Карсон Левин написал дополнение к Магия письма под названием Writer to Writer: From Think to Ink .
  [8-12 лет]

• Пролитые чернила: справочник молодого писателя

  Энн Мэйзер и Эллен Поттер, иллюстрации Мэтта Фелана

  Получив письма от поклонников с просьбами о писательском совете, авторы Энн Мэйзер и Эллен Поттер объединились, чтобы создать этот справочник для молодых писателей. Мэйзер и Поттер предлагают анекдоты вместе с практическими советами о том, как найти голос, развить персонажей и сюжет, а также внести исправления.
  [От 9 до 14 лет]

Как написать книгу: полное руководство

Не существует единственно правильного способа написать книгу. Некоторые люди участвуют в NaNoWriMo (Национальный месяц написания романов) и в итоге получают бестселлер. Другие начинают с тщательного наброска и структурированного плана. Некоторые (как правило, не писатели) могут заключить контракт на публикацию только на поле.Эта статья предназначена для того, чтобы рассказать о различных этапах и помочь вам решить, как лучше всего написать книгу.

Содержание

Предварительное письмо: Что вы пишете и почему?

Как написать книгу за 13 шагов

Рекомендуемые инструменты для написания книг

Предварительное письмо: Что вы пишете и почему?

Цитируя культовый фильм 2014 года, Гамлет 2 , «Боже мой, писать так сложно!»

И книги длинные. Большинство романов содержат около 100 000 слов, что составляет примерно 400 страниц с двойным интервалом в вашем текстовом редакторе.

Если вы собираетесь написать книгу, это будет долгий процесс; если вы хотите закончить, важно иметь конечную цель, чтобы мотивировать вас. Спросите: что вы пишете и почему?

Это может быть так же свободно и просто, как если бы у вас в голове была история, которую вы просто должны выпустить. Или это может быть практичным и конкретным: вы пишете электронную книгу, чтобы увеличить количество загрузок и увеличить доход для своего бизнеса.Нет неправильной причины писать книгу; вам просто нужно знать, что у вас есть.

Что за книгу ты пишешь?

Художественная литература

Художественные книги рассказывают истории, которые полностью или большей частью выдуманы автором. (Мы говорим «в основном», потому что такие жанры, как историческая фантастика, рассказывают о реальных событиях, а мотивы персонажей, точные диалоги и т. д. выдумывает автор.)

• Романы являются наиболее часто издаваемой и читаемой художественной литературой.Они длинные (примерно около 40 000 слов, но обычно в диапазоне 80 000–120 000, а некоторые из них намного длиннее). Они рассказывают единое, объединенное повествование и могут быть разных типов и жанров (например, коммерческая фантастика, литературная фантастика, элитная фантастика, молодежная литература, научная фантастика, фэнтези, романтика, история, ужасы и т. д.). Примеры: «Сто лет одиночества» Габриэля Гарсиа Маркеса и «Возлюбленная» Тони Моррисон 

• Новеллы по сути являются короткими романами: они также могут быть любого жанра, но, как правило, содержат примерно 17 000–40 000 слов.Несмотря на то, что существует много известных, заметных новелл, они гораздо менее популярны у современных читателей, поэтому их будет труднее опубликовать традиционными методами, если только у вас уже нет устоявшегося имени как автора. Самостоятельная публикация меняет то, что люди потребляют, и в настоящее время является наиболее жизнеспособным вариантом публикации для начинающего писателя. Примеры: Сердце тьмы Джозефа Конрада и Алхимик Пауло Коэльо

• Сборники рассказов — это именно то, на что они похожи: сборник нескольких рассказов, общая длина слов которых обычно приблизительно равна длине романа.Опять же, сборники рассказов менее популярны у читателей, поэтому их труднее опубликовать, особенно в качестве начинающего автора. Большинство авторов коротких рассказов создают книги лишь на более позднем этапе своей карьеры (вместо этого они публикуют рассказы по одному в литературных журналах или подобных изданиях). Опять же, самостоятельная публикация меняет то, как и что люди потребляют. Примеры: Непривычная Земля Джумпа Лахири и Вот как ты ее теряешь Хуно Диас

• Сборники поэзии – это сборники стихов. Количество слов здесь является менее важным барометром, поскольку стандартов не так много. Поэтические сборники представляют собой нишевый интерес и будут издаваться небольшими специализированными изданиями. Примеры: «Холм, на который мы взбираемся» и другие стихи Аманды Горман и «Там, где кончается тротуар» Шел Сильверстайн

Документальные книги

Научная литература — это книги, цель которых состоит в том, чтобы рассказать фактическое повествование. Это охватывает широкий, разнообразный ряд жанров и типов книг.Это неполный список:

• Популярные научно-популярные книги рассказывают правдивые истории, но написаны так, чтобы привлечь внимание читателей. Существует большой рынок популярных научно-популярных книг, и большинство крупных издательств издают их. В том числе: 
• Книги с практическими рекомендациями предназначены для обучения практическим навыкам. Этот жанр включает в себя кулинарные книги, книги по самопомощи и путеводители по садоводству.
• Академические книги — это те, которые издаются с целью продвижения обучения.Это могут быть учебники для обучения студентов предметам, диссертации, посвященные новым теориям и исследованиям, и другие тексты. Они обычно публикуются академическими изданиями.

Электронные книги, технические руководства и т. д.

Книги такого типа в основном представляют собой научно-популярную литературу, но их стоит упомянуть отдельно, поскольку они обычно издаются компаниями для очень специфической аудитории. Их конечная цель состоит не в том, чтобы читатель просто прочитал книгу, а в том, чтобы сделать что-то еще, когда он закончит читать.

• Корпоративные электронные книги предназначены для обмена знаниями с потенциальными клиентами, чтобы завоевать доверие и, в конечном итоге, продать продукт или услугу.
• Технические руководства написаны, чтобы помочь существующим клиентам узнать, как использовать продукт или услугу.

>>Подробнее: 20 женщин, проложивших путь писательству

Какова ваша конечная цель?

Есть много вещей, которые вы можете сделать со своей книгой, когда она будет закончена.

• Публикация в традиционных издательствах — это классический способ доставки книги в магазины. Как правило, вы продаете готовую книгу агенту, который затем продает ее издательствам для покупки. (В некоторых случаях вам может не понадобиться агент.) Эти издатели подписывают контракт, чтобы заплатить автору (обычно небольшая сумма авансом и своего рода разделение доходов, но есть много форм сделки), затем они позаботьтесь о печати, распространении, а иногда и о маркетинге книги.
• Самостоятельная публикация позволяет отдельным лицам выпускать свои книги для читателей без необходимости иметь агента и издателя. Когда-то на него смотрели свысока, но за последние два десятилетия он значительно вырос и особенно популярен среди авторов жанров (научная фантастика, фэнтези и романы, и это лишь некоторые из них). Авторы несут ответственность за маркетинг своих книг, наем дизайнера или создание собственных обложек книг, а также отправку их дистрибьюторам (например, Amazon Kindle). Авторы получают долю прибыли за все единицы, проданные через определенную платформу.
• Публикация в Интернете позволяет отдельным лицам или компаниям распространять свою работу в любом месте в Интернете, часто в виде загружаемого контента. Этот формат, как правило, предпочитают компании, которые издают книги для привлечения новых клиентов (контент можно загрузить бесплатно в обмен на адрес электронной почты).
• Самоудовлетворение . Также совершенно нормально писать книгу просто для себя.

Если вы хотите написать книгу из денежных соображений, это тоже нормально.Однако если это ваша цель, вам нужно провести исследование, чтобы понять, что приносит, а что нет. Писать книги — это и искусство, и ремесло. Если ваша основная цель — финансовая, проведите исследование рынка: узнайте, кто ваш клиент (читатель); знать, чего они хотят; и знать, как добраться до них.

>>Подробнее: Какой вы писатель?

Как написать книгу за 13 шагов

Способ написания книги зависит от личных предпочтений и типа книги, которую вы пишете.Например, если вы пишете научно-популярную историю, вам потребуется гораздо более обширный исследовательский процесс, чем тому, кто составляет сборник стихов.

1  Проведите исследование

Если вы пишете научно-популярную литературу, исследования могут включать исторические, культурные, научные или другие академические исследования. Это исследование может включать в себя чтение другой работы, проведение полевых исследований, интервью с экспертами или может принимать множество других форм.

Если вы пишете художественную литературу, вам, возможно, придется провести традиционное исследование любых реальных событий, людей, мест или других элементов, из которых состоит ваша история.Вы также можете провести внутреннее исследование, чтобы подготовить свою историю. Это может включать написание эскизов персонажей, создание заметок о построении мира и так далее.

Независимо от того, что вы пишете, также очень полезно читать другие произведения того же рода и жанра. Если вы пишете научно-фантастический роман с нелинейной структурой, читайте другие научно-фантастические произведения или книги с нелинейной структурой.

2 Определите, о чем ваша книга

Мы имеем в виду не тему или общий сюжет, а скорее общую картину: темы, линии персонажей, то, что вы пытаетесь сказать о мире.

В художественной литературе это может принимать форму широких тем — например, вы пишете книгу о семейной любви или книгу, показывающую влияние изменения климата.

Что касается документальной литературы, вам следует подумать о том, что делает вашу книгу уникальной. Например: в этих мемуарах дается личный отчет о важном историческом событии; В этой книге используется новый метод поведенческой терапии, чтобы помочь читателям пережить расставание.

3 План

Сейчас самое время упорядочить свои мысли.Некоторым писателям-беллетристам нравится пропускать этот шаг (или они могут вернуться к нему после написания первого черновика), но другие тщательно планируют. Если вы пишете для работы или документальной литературы, это важный шаг, который значительно облегчит создание вашего первого черновика.

Планирование может выглядеть по-разному в зависимости от личных предпочтений. Вот несколько идей:

• Традиционные планы (как этот!) используют маркеры для краткого изложения и организации мыслей, идей, глав и т. д.
• Каталожные карточки — полезный инструмент, когда у вас много деталей и вы не знаете, как они сочетаются друг с другом. Запишите сцены, улики, цитаты и идеи на отдельных карточках, затем разложите их на столе или прикрепите к доске и начните группировать и упорядочивать их, пока не найдете свою структуру.
• Обработки немного более подробные и плавные, чем контуры. По сути, вы пишете короткую версию своей книги, затрагивая основные сюжетные моменты или идеи.

Например, если вы пишете роман, вы можете начать с обработки, чтобы получить ощущение потока. Оттуда вы можете разбить лечение на сцены, которые идут на каталожных карточках (физических или виртуальных). Первый помогает вам найти ход истории, а второй — разбить сценарий на управляемые части для производства (вы также можете использовать карточки при редактировании — подробнее об этом позже).

4 Напишите свой первый черновик

Просто. Получить. Через.Это.

Некоторые люди клянутся писать каждый день за час до работы. Другие углубляются в Национальный месяц написания романов (NaNoWriMo). Другие балуются, когда могут. Нет правильного способа сделать это, есть только способ, который работает для вас.

Сотни страниц, из которых состоит законченная книга, могут показаться большими, но даже если вы просто пишете десять страниц в неделю, это всего сорок выходных или меньше года, чтобы набросать полную книгу.

Распространенные проблемы, возникающие при написании первого черновика (и как их решить):

• Проблема: Я не могу понять, как закончить эту сцену! Решение: Тогда пропустите! Например, если вы пишете сценарий ужастика, вам нужно создать напряжение.Если вы не можете понять, что это за напряжение в данный момент, вы можете вставить «происходит куча страшных вещей» и оставить это там. Не нужно писать линейно. Это нормально — оставлять дела на будущее.
• Проблема: Подтвердить! Я только что понял, что ничего не знаю о ___, а мой персонаж держит ____. Мне нужно провести небольшое исследование, чтобы быть точным. Решение: Старайтесь не останавливать свой поток, чтобы уйти в сторону исследования. Один из лучших советов от журналистов — аббревиатура ТК, что расшифровывается как «приходить».Это также очень полезно, потому что буквы T и K редко встречаются вместе в английском языке. Когда вам нужно вернуться к чему-то, вы можете просто написать TKTK в рукописи, а когда вы редактируете, быстрое Ctrl + F может вернуть вас ко всем вещам, которые вам нужно заполнить в будущем.
• Проблема : На середине этой книги я понял, что было бы лучше, если бы у моего персонажа был младший брат, а не старшая сестра. Теперь все сцены с сестрой нужно переписать. Решение : Это еще одна проблема для редактирования! По мере того, как вы углубляетесь в свою рукопись и все меняется, начните вести список вещей, которые вы хотите пересмотреть или перепроверить при редактировании. Просто запишите «превратить сестру в брата перед сценой с лодкой», чтобы не забыть это сделать.

5 Подождите

Может быть, это всего лишь день, может быть, это годы. Но большинству людей нужно дать своим первым черновикам время «подышать», чтобы они могли взглянуть на них свежим взглядом.

6 Читать с прицелом на версию 

Первое прочтение рукописи должно быть на высоком уровне.Не сосредотачивайтесь слишком много на исправлениях на уровне предложения (если что-то кажется вам неудобным, обведите это, но не тратьте слишком много времени на то, чтобы определить, что не так, иначе во время чтения вы потеряете темп книги).

Вы можете выполнить этот шаг с распечатанной копией рукописи, но это ваше личное предпочтение.

Вот то, что вы ищете:

• Имеются ли логические несоответствия?
• Какой темп?
• Структура работает?
• Если вы пишете художественную литературу, у всех ли главных героев есть арки?

Ваша цель при первом чтении — придумать план для второго черновика.Здесь ваши карточки для заметок могут снова пригодиться, чтобы помочь вам решить, будут ли сцены лучше работать в другом порядке.

Для писателей, которые подходят к первому черновику без плана, это обычно этап, на котором они возвращаются к своей работе, раскрывают структуру и планируют изменить или адаптировать ее во втором черновике.

7 Напишите второй черновик

Это не редактирование! На этом этапе вы, вероятно, добавляете совершенно новые главы, избавляетесь от персонажей, которые ничего не добавляли, или проводите дополнительные исследования, чтобы заполнить дыру, о существовании которой вы не подозревали, когда изначально планировали.

8 Промойте и повторите шаги 5–7

Это нормально, что вам приходится просматривать несколько черновиков, чтобы сгладить все ваши проблемы.

9 Самостоятельное редактирование

Это этап, на котором вы хотите начать просмотр дополнительных правок на уровне абзацев, предложений и слов.

Несколько вещей, на которые следует обратить внимание: 

• Грамматика, орфография и пунктуация: Очевидные! Грамматика может помочь на этом этапе, когда вы так долго смотрите на одни и те же слова.Grammarly помогает выявлять распространенные ошибки в грамматике, орфографии, пунктуации и т. д., а также предлагает предложения по улучшению.
• Поток: Надеюсь, вы уже решили более крупные проблемы темпа при пересмотре. Теперь вы хотите посмотреть на языковой поток. Все ли ваши предложения используют одну и ту же структуру? Или вы смешиваете? Они все одинаковой длины, или у вас есть очень короткие и очень длинные?
• Язык : Используете ли вы не только фактически правильные слова, но и правильный язык для ваших читателей и/или ваших персонажей? Например, если вы специалист по маркетингу, но пишете книгу для людей, которые открывают свой первый малый бизнес, используете ли вы отраслевой жаргон, который они могут не понять? Или, если у вас есть персонаж, который бросил школу, говорит ли он с соответствующим словарным запасом?
• Тон : Какой тон вы задаете своим письмом? Это может быть менее применимо к написанию художественной литературы, но если вы пишете научную литературу, вы можете спросить: вы производите впечатление знающего и уверенного в себе? Вы сочувствуете? (Если вы не знали, детектор тона Grammarly также может помочь определить, как ваш текст может звучать для других!)

10 Отдайте свою рукопись некоторым читателям бета-версии

Некоторые писатели могут сделать это раньше в процессе написания. Это нормально. Независимо от того, когда вы это сделаете, есть несколько вещей, о которых вы должны подумать при выборе бета-ридеров и настроить себя на успех:

• Выберите бета-ридеров, похожих на предполагаемую аудиторию вашей книги (или способных поставить себя на место других). Вы не сможете сказать, используете ли вы жаргон в своей книге по маркетингу, если дадите ее прочитать другому опытному маркетологу. Вместо этого отдайте его своему отцу и посмотрите, что он скажет.
• Дайте вашим читателям представление о типе обратной связи, которую вы ищете.Вы хотите, чтобы они редактировали строки? Или вы ищете общих ощущений? Избегайте слишком конкретных деталей (например, «Я хочу, чтобы вы сказали мне, если вы считаете, что смерть кошки не нужна»), так как это может повлиять на них. Вместо этого делайте заметки, например: «Я ищу отзывы о темпе» или «Мне бы хотелось знать, за какого персонажа вы болеете».
• Облегчи им жизнь! Если им нужна печатная копия, выясните, как ее получить. Если они хотят читать на своем планшетном устройстве, экспортируйте свою рукопись в виде электронной книги и отправьте ее.Если они не профессиональные редакторы, учтите, что неплохо предложить что-нибудь — например, пиццу или сладкое угощение — в обмен на их услуги (если они не профессиональные редакторы).

На заметку: есть профессиональные редакторы! Если вы можете себе это позволить и считаете, что это будет полезно, обязательно наймите его!

11 Возьмите и включите обратную связь

Получение обратной связи, особенно критической, может быть сложной задачей. Ваша работа — слушать.Сопротивляйтесь защите себя. Вместо этого сосредоточьтесь на том, чтобы задавать вопросы, чтобы лучше понять, что вам говорит читатель. Вот пример:

Читатель: Мне не нравился Лоренцо.

Писатель: Чем он тебе не понравился?

Читатель: Он просто казался каким-то скользким. Мне не понравилось, как он разговаривал с мамой.

Писатель: Вы считаете его действия нехарактерными?

Читатель: Нет. Я бы поступил иначе.

Особенно, когда есть отзывы о том, нравится или не нравится что-то, убедитесь, что вы понимаете.Иногда вам не должно нравиться персонаж или сцена. Читатель, говорящий вам, что ему не нравится персонаж или сцена, может быть отличным отзывом, особенно если это должно было вызвать у него дискомфорт, чтобы продвинуть историю или задать тон.

Одно практическое правило: вы можете не соглашаться с некоторыми отзывами, которые получаете. Это нормально. Когда это произойдет, попытайтесь увидеть, получите ли вы такую ​​же обратную связь от другого читателя. Если несколько человек дают вам одну и ту же записку, возможно, в их словах что-то есть.Если нет, то это может быть просто вопрос мнения.

12 Придумайте название

Может быть, у вас уже есть отличный! Но если нет, возможно, он вам нужен сейчас, потому что мы почти закончили. . .

13 Подготовьте рукопись к подаче/публикации/другому

То, как будет выглядеть этот шаг, во многом будет зависеть от вашей конечной цели. Если вы отправляете рукопись агентам или редакторам, ознакомьтесь со стандартными рекомендациями по форматированию (как правило, это шрифт с засечками, такой как Times New Roman, размером 12 пунктов, с двойным интервалом и 1-дюймовыми полями).

Если вы занимаетесь самостоятельной публикацией, вам придется немного поработать над техническими вопросами и оформить свою рукопись как электронную книгу (в Интернете есть руководства; требования могут различаться в зависимости от используемой вами платформы).

Если вы публикуете электронную книгу, возможно, вы работаете напрямую с дизайнером над макетом страницы.

И для самостоятельной публикации, и для электронных книг вам также придется подумать о дизайне обложки.

Наконец, отредактируйте рукопись еще раз (или три), чтобы устранить эти маленькие ошибки.

Тада! Вы сейчас написали книгу.

А теперь самое сложное (маркетинг!) начинается.

Рекомендуемые инструменты для написания книг:

• Grammarly значительно облегчит процесс написания и редактирования. Grammarly может не только помочь выявить ошибки в грамматике, орфографии, пунктуации и использовании, но также может помочь вам переписать предложения, чтобы сделать их более краткими и внести ясность. А детектор тона Grammarly может определить, как ваше письмо может звучать для читателей.
• Scrivener — лучший на рынке инструмент для обработки текстов для больших объемов работ. Вы можете легко разбивать рукописи на сцены, перемещать содержимое, использовать виртуальные карточки для заметок и даже проводить исследования и развивать персонажей. У них также есть настройки для экспорта рукописей, которые правильно отформатированы (чтобы вы могли легко создать электронную книгу или убедиться, что вы соответствуете требованиям к представлению агента).
• 99designs станет вашим лучшим другом, если вы издаете самостоятельно или публикуете электронную книгу. У них есть сообщество дизайнеров, которые могут разработать для вас обложку книги или макет.
• IngramSpark может помочь вам опубликовать книгу самостоятельно.
• Блокаторы отвлекающих факторов. Есть несколько приложений, которые помогут вам работать более продуктивно, заблокировав доступ к Facebook или другим отвлекающим сайтам на определенный период времени, чтобы вы могли следить за собой во время черновика.

Это вдохновит вас на написание

Что в первую очередь вы можете сделать, чтобы улучшить свое письмо?

Читать. Много.

Читайте все, что сможете найти, и вы станете лучшим писателем.

Читайте в своем любимом жанре, будь то историческая проза, документальная литература или личные эссе. Читайте книги, похожие на то, что вам нравится писать. А когда вы в настроении научиться ремеслу, читайте книги по письму.

Приведенные ниже заголовки помогут вам во всех аспектах вашего письма: от обучения писать лучше до поиска вдохновения и выяснения того, где представить свои идеи. Мы даже включили несколько книг о том, как зарабатывать деньги писательством.

Вот некоторые из лучших книг по письму.

Книги о том, как стать лучшим писателем

1. « О написании » Стивена Кинга

Наполовину мемуары, наполовину путеводитель, эта классика Стивена Кинга понравится даже тем, кто избегает его знаменитых полных ужасов рассказов. В этой книге Кинг обсуждает, как он стал писателем, которого мы знаем сегодня, а также делится основными инструментами письма, которые нужны каждому писателю.

2. « Птица за птицей » Энн Ламотт

«Птица за птицей» — неотъемлемая часть набора инструментов любого писателя.В этой работе Ламотт делится с читателями собой и своим мастерством, включая анекдоты, которые связывают кусочки воедино во всестороннем великом письме. Если вам нужна помощь в поиске своего голоса и страсти, совет Ламотта обязательно пробудит творческий потенциал.

3. « Writer’s Market » под редакцией Роберта Ли Брюера

«Писательский рынок» помогает начинающим писателям публиковаться. Его списки содержат сотни страниц предлагаемых рынков для писателей документальной литературы, а также для тех, кто хочет продавать короткие рассказы, включая информацию о том, как продвигать свою работу.Поскольку это руководство регулярно обновляется, у вас всегда будет самая актуальная информация о том, как публиковать свои работы и получать за них деньги.

4. « Как правильно писать » Уильяма Зинссера

Хотя эта классическая книга предназначена для писателей-документалистов, Зинсер обсуждает многие формы письма, от интервью и рассказов о людях до рассказов о путешествиях. В дополнение к советам по написанию последовательности, озвучиванию, редактированию и многому другому, он также включает в себя основы ремесла, которые могут помочь вам расти как писателю в любом жанре.

5. « Элементы стиля » Уильяма Странка-младшего и Э.Б. Белый

В течение многих лет учителя письма задавали своим ученикам «Элементы стиля», чтобы научить их грамматике, структурным правилам письма и принципам композиции. Периодическое освежение основ имеет решающее значение для постоянного развития ваших навыков, и эта книга содержит простые истины, которые необходимо знать каждому писателю.

6.« The Associated Press Stylebook » от Associated Press

AP Style известен многим как популярный стиль письма для журналистов и специалистов по связям с общественностью. Книга стилей Associated Press содержит более 3000 записей с подробным описанием правил грамматики, орфографии, пунктуации, использования заглавных букв, аббревиатур, а также использования слов и цифр, которые помогут вам освоить написание новостей.

(Внимание! Эта книга стилей обновляется ежегодно, поэтому обязательно приобретайте и изучайте самую последнюю версию!

7. « Как писать бестселлеры » Дина Кунца

В то время как многие книги в этом списке предназначены для писателей научной литературы, эта предназначена для тех, кто придумывает свои собственные истории, чтобы рассказать их. Если кто-то и может рассказать людям, как писать бестселлеры, так это плодовитый автор Дин Кунц, который продал более 450 миллионов экземпляров своих книг. Эта книга была написана в 1981 году и больше не издается, но она содержит ценную информацию для писателей, которым удалось раздобыть экземпляр (проверьте библиотеку!).Спустя четыре десятилетия это по-прежнему одна из лучших книг по написанию художественной литературы.

8. « Запись костей » Натали Голдберг

Проницательная книга Голдберга исследует ремесло письма, в том числе то, как начать мозговой штурм, важность обучения тому, как слушать, жизненно важную роль глаголов в письме и даже то, как найти вдохновляющее место для письма. Независимо от того, на каком этапе написания вы находитесь, это вдохновляющее чтение даст вам поддержку, необходимую для продолжения.

9. « Участок и структура » Джеймса Скотта Белла

В этой книге, написанной для писателей-фантастов, рассматривается все: от моделей и методов построения рассказа до различных приемов, которые помогут вам создавать великолепные рассказы от начала до конца. Вы даже найдете советы о том, как создавать диаграммы сюжетов, а также инструменты для преодоления различных проблем с графиками, которые могут возникнуть.

10. « Написание рассказов » Корттиа Ньюленд и Таня Хершман

В этой книге, разбитой на три обширные части, исследуется мастерство создания коротких рассказов и рассказывается, как это сделать успешно.В нем исследуется природа и история этой формы, даются полезные советы от заслуживающих внимания авторов рассказов и рассказывается, как глубже заглянуть в своих персонажей. Кроме того, если вы боретесь с писательским кризисом, книга Ньюленда и Хершмана может помочь вам и в этом.

11. « Я должен писать: Мастерская писателя » Мура Лафферти

Для писателей, которые должны писать — эмм, для всех нас — эта книга походит на вашу личную писательскую мастерскую, сжатую в журнал в гибком переплете.Лафферти делится письменными упражнениями, которые помогут развить силу вашего письма, а также советами писателя, советами о том, как усовершенствовать свой творческий процесс и отточить свое мастерство. Прежде всего, вы научитесь игнорировать своего внутреннего хулигана.

12. « Вхождение в роль: семь секретов, которым писатель может научиться у актеров » Брэндилин Коллинз

Удостоенная наград и пользующаяся спросом писательница из 30 книг Брэндилин Коллинз создала это подробное руководство, чтобы помочь писателям понять психологию своих персонажей.Таким образом, вы будете знать, как выразить это в своих историях и оживить своих персонажей. Поскольку эта книга опирается на популярные методы актерского мастерства, которые использовались профессионалами на протяжении десятилетий, чтение этой книги научит вас методам и концепциям, которые изменят ваш взгляд на писательство.

13. « Самостоятельное редактирование для писателей-фантастов » Ренни Браун и Дэйв Кинг

Если вы не можете нанять профессионального редактора, чтобы убедиться, что ваша рукопись готова к печати, возьмите эту книгу, чтобы узнать, как отредактировать себя для печати.Написанная двумя профессиональными редакторами книга «Самостоятельное редактирование для писателей-фантастов» обучает методам редактирования, таким как диалоги, экспозиция, точка зрения и т. д., чтобы вы могли превратить свою незавершенную работу в опубликованные романы и рассказы.

Книги о преодолении писательских трудностей

14. « Писательская жизнь » Энни Диллард

Лауреат Пулитцеровской премии, автор книги «Американское детство» делится мудрыми словами в этой удобной книге, в которой она обсуждает трудности письма.Она пишет о том, как иногда необходимо уничтожить абзацы, фразы и слова, чтобы преобразовать их во что-то еще лучшее. Она также делится советом, о котором нужно помнить всем писателям, например, таким: будьте более усердны и меньше ругайте себя.

15. « Путь художника » Джулии Кэмерон

Время от времени каждый писатель страдает от эмоционального выгорания или писательского кризиса, и Джулия Кэмерон это понимает. Ее книга посвящена писательскому ремеслу и обучению себя быть еще более творческим.

Она предлагает ценные приемы, например, начинать каждое утро с произвольного письменного упражнения и изучать одну интересную для вас тему в неделю. Ее советы о том, как обрести уверенность в себе, чтобы оживить свои творческие способности, могут помочь любому писателю.

16. « Word Work: выживание и процветание как писатель » Брюса Холланда Роджерса

«Word Work» содержит практические советы, которые помогут вам ориентироваться в основных элементах процесса письма.Если вы хотите побороть прокрастинацию, найти счастье в писательстве и даже преодолеть писательский кризис, эта дорожная карта содержит полезные упражнения, которые помогут вам достичь своих целей. В нем также рассказывается, как справляться с отказом и успехом.

17. « Руководство писателя по настойчивости » Джордан Розенфельд

Эта книга посвящена тому, как стать счастливым и успешным писателем на протяжении всей своей карьеры. Он охватывает все: от поиска радости в качестве писателя до предотвращения эмоционального выгорания и важнейшей задачи — совмещать писательство с занятой жизнью.В нем также обсуждается, как отточить свое мастерство, войти в контакт со своим творческим потоком, пересмотреть свою работу, найти критику и научиться быть устойчивым.

18. « Война искусства: прорвитесь сквозь блоки и выиграйте свои внутренние творческие битвы » Стивена Прессфилда

Эта книга, опубликованная в 2012 году, помогает писателям и творцам всех мастей преодолеть самое большое препятствие: нашего внутреннего скептика. В описании Amazon говорится, что эта книга — «жесткая любовь… к себе», поэтому, если что-то внутри вас удерживает вас от ваших самых больших достижений, эта книга — то, что вам нужно.

PS: Если вы поклонник Стивена Прессфилда, обязательно ознакомьтесь с интервью с автором на SelfPublishing.com! Тебе это понравится!

19. « Кради как художник » Остина Клеона

«Кради как художник: 10 фактов о творчестве, о которых тебе никто не рассказывал» поможет вам понять, что нет ничего оригинального. Чтобы открыть свою истинную творческую сторону и построить более творческую жизнь, прочитайте эту книгу, чтобы вдохновиться трансформационными принципами Клеона о силе охвата влияния.Вместо того, чтобы писать то, что вы знаете, это чтение придаст вам смелости написать то, что вы хотите, и проявить воображение в своей работе.

Книги по письму как виду искусства

20. « Писательская жизнь: писатели о том, как они думают и работают » под редакцией Мари Арана

Эта книга содержит колонки из рубрики «Писать жизнь» The Washington Post за десятилетие, в которой участвовали такие разные авторы, как Джимми Картер, Джойс Кэрол Оутс и Карл Саган.Каждое эссе сопровождается биографической информацией о каждом авторе, что помогает читателям больше узнать об этих опытных участниках и их вневременных идеях писательского ремесла.

21. « Интервью The Paris Review »

Известный журнал The Paris Review предлагает 16 подробных интервью с некоторыми ведущими именами в мире литературы, от писателей до драматургов и поэтов. Если вы хотите узнать, как такие суперзвезды, как Эрнест Хемингуэй, Т.С. Элиот, Курт Воннегут, Тони Моррисон и другие написали свои уважаемые работы, прочтите эту книгу, чтобы узнать об их откровениях.

22. « Искусство и страх: наблюдения об опасностях (и наградах) художественного творчества », Дэвид Бейлс и Тед Орландо

Эта книга отражает художественную сторону жизни писателя. Создание искусства — нелегкий подвиг, и Бейлс и Орландо — оба сами художники — исследуют трудности создания искусства и различные препятствия, которые могут обескуражить людей на этом пути.Первоначально опубликованный в 1994 году, «Искусство и страх» теперь стал классикой андеграунда, в котором содержатся полезные и ценные советы о том, что значит создавать.

23. « Чувство стиля: руководство мыслящего человека по письму в 21 веке » Стивена Пинкера

Стивен Пинкер предлагает новый взгляд на некоторые из классических руководств по написанию. В «Чувстве стиля» он анализирует образцы современной прозы, выделяя фантастические стили письма из тех, которые он считает ужасными.Чтобы помочь вам стать лучше, Пинкер также дает советы, как украсить скучную работу.

24. « Дзен в искусстве письма » Рэя Брэдбери

Рэй Брэдбери, автор книги «451 , по Фаренгейту», составил эту книгу эссе, отражающих его страсть к ремеслу. Он был опубликован в 90-х годах, но этот сборник до сих пор предлагает мудрые советы для начинающих и практикующих писателей.

25. « Одинокий голос: исследование рассказа » Фрэнка О’Коннора

Всемирно известный ирландский писатель Фрэнк О’Коннор берет рассказ в своей любимой книге о писательстве.Короткие рассказы сложны, но О’Коннор делится советами и тактиками, которые могут помочь любому писателю чувствовать себя более уверенно в овладении искусством короткого рассказа и создании собственных произведений. По мнению многих читателей и писателей, это одна из лучших книг по написанию коротких рассказов.

26. « Рассмотрим это » Чака Паланика

В этом мемуарном чтении Паланик размышляет об искусстве рассказывания историй, давая советы, которые он дает о том, что делает написание и распространение историй мощным. Среди анекдотов и открыток, сделанных десятилетиями из его путешествий, вы найдете историю любви к миру фантастики в сочетании с конкретными примерами сильного повествования.

27. « Эмоциональное искусство художественной литературы » Дональда Маасса

Читатели не должны просто читать вашу историю; они также должны чувствовать это — вот что делает сильную выдумку, согласно «Эмоциональному искусству художественной литературы: как писать историю под поверхностью».Бывший литературный агент, Маасс разбирает элементы истории, чтобы показать вам, как писать художественную литературу, которая вызывает у ваших читателей эмоциональный опыт.

Книги по зарабатыванию денег писательством

28. « Юридический справочник самостоятельных издателей: Пошаговое руководство по юридическим вопросам самостоятельной публикации » Хелен Седвик

Адвокат и автор самостоятельно публикуемых материалов Хелен Седвик использует свой более чем 30-летний юридический опыт, чтобы помочь начинающим самостоятельным издателям ориентироваться в деловой стороне письма. Это первое в своем роде руководство охватывает все: от организации бизнеса до выявления мошенничества и помощи в удержании писателей за их рабочими столами и вне суда.

29. « Как зарабатывать на жизнь написанием текстов » Джоанны Пенн

Книга Джоанны Пенн «Как зарабатывать на жизнь писательством» и ее сопутствующая рабочая тетрадь могут помочь любому писателю изучить текущую писательскую ситуацию и составить план на будущее. Пенн обсуждает свои многочисленные источники дохода и делится своим шестизначным доходом от написания статей, который включает в себя продажи книг, комиссионные за аффилированный маркетинг, серию курсов, которые она предлагает, и гонорары за выступления.

30. « Писатель по найму: 101 секрет успеха фрилансера » Келли Джеймс-Энгер

Книга Джеймса-Энгера, разделенная на пять разделов, посвящена критическим темам, например, когда имеет смысл игнорировать ставки за слово, как просить больше денег, как ставить цели и даже как увольнять проблемных клиентов. Эта книга полезна для чтения, если вы хотите построить стабильную карьеру штатного писателя-фрилансера.

31. “ Опубликовано.: Проверенный путь от пустой страницы к опубликованному автору », Чендлер Болт

Опубликовано. снабжает читателей ключом к разгадке горящей в них истории, призывая их поделиться своей мудростью с миром. Опубликовано. превращает писателей в авторов. Не ждите. Прочтите эту книгу и откройте для себя преимущества работы писателем уже сегодня.

32. « Скретч: писатели, деньги и искусство зарабатывать на жизнь » под редакцией Манджулы Мартин

В свою новую антологию Мартин включила серию эссе и интервью с такими известными иконами литературы, как Роксана Гей, Шерил Стрэйд, Дженнифер Вайнер и Джонатан Франзен, в которых они обсуждают пересечение писательства и денег.

33. « Все пишут » Энн Хэндли

Эта книга по созданию контента «Пишут все: руководство по созданию смехотворно хорошего контента , » доказывает, что любой, у кого есть веб-сайт или каналы в социальных сетях, является писателем.

Основное внимание уделяется тому, как создавать качественные тексты, которые способствуют развитию бизнеса и помогают находить и удерживать клиентов. Кроме того, он включает в себя советы по написанию, справку по содержанию, правила грамматики и многое другое.Несмотря на растущий мир хэштегов и аббревиатур, написание текстов сейчас имеет большее значение, чем когда-либо.

34. « Прорывной писатель : Как создавать романы, которые выделяются и продаются», Дональд Маасс

Этот обязательный справочник для писателей романов содержит инновационную и практическую информацию о том, как превратить ваше произведение в привлекательную и пользующуюся спросом художественную литературу, которая выделяется. С более чем 70 упражнениями, которые помогут вам оценить свое письмо, и уроками Маасса за 30 с лишним лет издательского дела, вы обязательно уйдете со знаниями и стратегиями, чтобы стать автором с успешной карьерой.

Этот пост содержит партнерские ссылки. Это означает, что если вы покупаете по нашим ссылкам, вы поддерживаете The Write Life — и мы благодарим вас за это!

Это обновленная версия ранее опубликованной истории. Мы обновляем наши публикации как можно чаще, чтобы они были полезны нашим читателям.

Фото Андрея Кобрина/Shutterstock

Заглянуть внутрь процесса одного писателя

Когда я, наконец, начал писать мемуары, эта история пряталась у меня в голове уже десять лет, просачиваясь без моего ведома.

Еще в средней школе я встречалась с парнем, и это переросло в семилетние слегка оскорбительные отношения.

Через десять лет после того, как он закончился, моя мать отправила мне по почте десятки потрепанных дневников, которые я вел в то время. Я проводил почти каждое утро в течение нескольких недель, изучая их. Когда я понял, что эта история может стать мемуарами, меня охватило волнение, которого я не испытывал уже давно.

[открыть рекламный ящик]

Совет профессионального писателя: Хотите написать и опубликовать историю своей жизни? Ознакомьтесь с совершенно новым бесплатным курсом Self-Publishing School для начинающих авторов мемуаров «3 основных элемента каждой запоминающейся мемуары, которые вам нужны, чтобы сделать это правильно»

[закрыть рекламный ящик]

Как начать писать книгу

Как и все писатели, я страстный читатель, пожирающий все, от бестселлеров до детективов, документальной литературы, фэнтези, малоизвестных романов, опубликованных самостоятельно. И хотя я писал всю свою жизнь, я ничего не знал о написании книги.

Я даже не знал, как начать писать книгу или с чего, в буквальном смысле, начать.

Должен ли я начать с начала истории и закончить в конце? Должна ли книга быть серией воспоминаний? Должен ли я сначала написать последнюю страницу? Я конспектирую? Я расшифровываю свои журналы? Или мне просто сесть и начать с того, что получится?

Итак, вот как начать писать книгу.Или, по крайней мере, вот что я пробовал, и что сработало — и не сработало для меня.

Шаг 1. Отложите написание, прочитав о письме

Первое, что я сделал, это поискал на Amazon «как написать книгу». Черт возьми, может быть, вы сделали это, чтобы попасть в этот пост!

Первым многообещающим результатом стала книга Стивена Кинга « о писательстве » — фантастические мемуары-разглагольствования о плохом писательстве. Если не читали, сделайте это.

Но хотя Кинг помог мне понять важность ежедневных письменных привычек и избавления от наречий, его подход меня напугал. Судя по всему, Кинг просто садится за свой стол и начинает рассказывать историю , историю с персонажами, которые волшебным образом пишут сами себя, историю, которая просто живет своей собственной жизнью, начиная с конца.

Вот что я пробовал.

Шаг 2. Сядьте и посмотрите, что произойдет

Я сел и попытался написать первую сцену своего рассказа. Немедленно возникли две проблемы (тьфу, наречие, извините):

1. Я не знал этой истории. Конечно, я знал основные сцены и структуру сюжета, но не знал до конца, чем закончится эта история. Откуда мне знать, на чем сосредоточиться и какие темы развивать, если я еще не знаю этих тем?

2. Моя первая попытка была ужасной. Я начала писать о том дне, когда мы с Томом (имя изменено, конечно) встретились. Выпал список действий:

Я был на дне рождения моего друга, и Том сидел напротив меня. Кто-то осмелился нас поцеловать.Я покраснела. Том наклонился вперед.

Боже мой, я даже не могу. Кто-нибудь, стреляйте в меня. Я определенно никогда не должен писать книги и, вероятно, должен просто толкать бумаги до конца жизни.

Шаг 3. Скопируйте чужое

Я хотел узнать как писать ну . Как структурировать мою историю. Не просто книга, а абзац. Предложение.

А что, если я просто скопировал кого-то другого? Просто попробовать?

Я открыл первую страницу одного из моих любимых мемуаров, Ешь, молись, люби .К счастью для меня, первая сцена была о поцелуе.

Элизабет Гилберт начинает свой бестселлер словами: «Я хочу, чтобы Джованни поцеловал меня. О, но есть так много причин, почему это было бы ужасной идеей. Начнем с того, что Джованни на десять лет моложе меня и, как и большинство итальянских парней, которым за двадцать, до сих пор живет со своей матерью.

Итак, я написал:

Я опускался на диван в окружении других потных тринадцатилетних подростков, дергая свою бесформенную футболку и молясь, чтобы кто-нибудь осмелился меня поцеловать. На улице только начинало темнеть, окна от пола до потолка, без занавесок, заставляли меня чувствовать, что мы одни, напряжение нарастает, в пещере.

Я почувствовал мгновенное облегчение. Лучше.

Хотя я явно не копировал слово в слово или действие в действие, чтение строк Лиз Гилберт о поцелуе, думая о моем собственном, заставило меня резко погрузиться в свободное пространство, которого я жаждал. Свободное пространство, где мне было бы легче улавливать тон, ритм и ощущения. Пространство, которому я доверял, чтобы рассказать свою историю.

В течение нескольких недель я делал это, религиозно открывая свои любимые книги и копируя их структуру. Если они начинали книгу с диалога, я так и делал. Если бы они начали с действия, т. е. «Он свесил ногу с кровати», то и я.

И тут случилось волшебство. Копирование других писателей длилось всего несколько минут, прежде чем я обнаружил, что нахожусь в середине буйства, разрывая свою историю, и смог подключиться к своему собственному стилю.

Вот что я сделал. Я читал историю за историей, воспоминание за воспоминанием… и добился прогресса.

Шаг 4. Создайте список дел и используйте полезные инструменты

Сначала я использовал Evernote, чтобы создавать новую заметку для каждого воспоминания. Я создала одну основную тетрадь, которую назвала «Истории Тома», и написала гигантский контрольный список всех фрагментов, больших или маленьких, которые я могла вспомнить: наш первый поцелуй, мое 16-летие, обучение вождению, драки в колледже…

Каждое утро я выбирал воспоминание, которое казалось наиболее привлекательным, и рассказывал его так, как будто я пишу роман .

Через какое-то время мой мозг рассыпался. Где снова история с поцелуями? Я работал над ним на прошлой неделе, но сейчас его нет. Хотя функция поиска в Evernote великолепна, я хотел перестать писать маленькие фрагменты и начать визуализировать их как книгу, которую я хотел написать. К сожалению, Evernote сортирует по дате последнего редактирования заметки, и это становилось беспорядочным.

Я немного погуглил и обнаружил Scrivener, инструмент, который поможет вам организовать не только ваши записи, но и ваши заметки, оглавление и исследования.

Я скачал их бесплатную пробную версию и поигрался. Каждый файл Evernote стал разделом в Scrivener с кратким описанием каждой сцены, поэтому я мог легко сканировать и систематизировать.

Только когда я начал использовать Scrivener, я наконец почувствовал, что работаю над чем-то важным и реальным. (Вот обзор The Write Life’s Scrivener, если вам нужна дополнительная информация об этом инструменте.)

Шаг 5. Создание процедуры записи

У меня все еще не было тех восьми часов в день, которые, по мнению Стивена Кинга, у меня должны быть, но он прав в одном: Ежедневное посвящение времени и энергии написанию — единственный способ изложить свою историю на бумаге.

Но у меня была дневная работа, которая давала мне , может, максимум три часа, чтобы поработать над моей книгой (неважно, что у меня не было на самом деле трех часов, потому что мой мозг был сожжен в конце день).

Так что каждое утро перед работой, вместо того, чтобы гулять с собакой (упс) или читать книгу, я работал максимум час над одним рассказом.

Иногда история занимала у меня 20 минут. Иногда я ловил себя на том, что хожу часами. Большую часть времени я не хотел начинать, но как только я это сделал, я был в восторге от того, что вообще что-то получилось.

Шаг 6. Отправляйтесь туда, куда ведет история

Я ненавижу этот совет, потому что это как любовь — ты узнаешь это, когда найдешь — но это невозможно предвидеть.

Тем не менее, я посещал уроки написания мемуаров, работая над одним конкретным рассказом. Я поделился ею с классом, и после критики я понял, что она работает и как глава в моих мемуарах, и как отдельное личное эссе.

Итак, я сделал перерыв в работе над книгой и потратил почти два месяца на то, чтобы довести до совершенства одно эссе.Я нанял редактора и мечтал опубликовать его в священном Граале личных эссе «Современная любовь».

Чтобы ответить на вопрос, который вы собираетесь задать… нет. Это эссе так и не попало в колонку. Но в конце концов я опубликовал другое личное эссе о воспитании детей в New York Times.

В любом случае. Такой подход дал мне два удивительных преимущества:

1. Оказалось, что эта часть олицетворяла всю историю. Большая часть битвы была связана с попыткой написать это эссе.Поэтому, хотя это отвлекло меня от повседневного написания книги, работа над фрагментом помогла мне раскрыть более широкие темы, лежащие в основе моей истории.

1. Если я смогу опубликовать части мемуаров до подачи агентов и издателей, мне будет намного легче продвигать мою книгу . Значит, работа над эссе в каком-то смысле считается предварительной рекламой, верно?

Хотя мне еще многому предстоит научиться, с помощью этой книги я добился большего за три месяца, чем ожидал.Я создал ежедневную привычку, организовал свою работу и работал над небольшими разделами, которые в сумме способствовали прогрессу.

Вы написали книгу, особенно мемуары? Если вы изо всех сил пытались начать, что сработало для вас?

Это обновленная версия ранее опубликованной истории. Мы обновляем наши публикации как можно чаще, чтобы они были полезны нашим читателям.

Фото через file404 / Shutterstock
ссылки
да
1

4 способа написать книгу

Об этой статье

В соавторстве:

Автор, Ободрительные выступления для писателей

Эта статья была написана в соавторстве с Грантом Фолкнером, Массачусетс.Грант Фолкнер — исполнительный директор Национального месяца написания романов (NaNoWriMo) и соучредитель литературного журнала 100 Word Story. Грант опубликовал две книги по письму и был опубликован в The New York Times и Writer’s Digest. Он является соведущим еженедельного подкаста Write-mind о писательстве и издательском деле, а также имеет степень магистра творческого письма Университета штата Сан-Франциско. Эта статья была просмотрена 2 580 783 раза.

Соавторы: 314

Обновлено: 10 ноября 2021 г.

Просмотров: 2 580 783

Резюме статьиX

Чтобы написать книгу, сначала подумайте об идее, о которой вы хотите написать.Это может быть что угодно — мемуары о вашей жизни, фантастический рассказ или, если вы эксперт в какой-либо теме, научно-популярная книга. Как только у вас появится идея, вы захотите развить хорошие писательские привычки, чтобы воплотить свою книгу в жизнь. Во-первых, сделайте письмо рутиной, а не занятием, которое вам нужно, чтобы вписаться в ваш плотный график. Старайтесь постоянно писать в одно и то же время и в одном и том же месте каждый день. Во-вторых, установите ежедневное количество слов или страниц, чтобы точно знать, когда вы заканчиваете писать каждый день. Наконец, не чувствуйте себя обязанным создать идеальный первый черновик, потому что гораздо проще идеально отредактировать, чем написать идеально с первого раза.Сосредоточьтесь на продюсировании и написании как можно больше.

No related posts.