Образцы рисования для: Attention Required! | Cloudflare

НОВОЕ рисование в детском саду (55 идей + важные техники).

Всем привет, и идей букет. Сегодня мы будем учить детей рисовать. Яркие идеи для рисования в детском саду. Нарядные идеи, красивые затеи, яркие рисунки для педагогов, которые хотят удивить детей новым легким способом нарисовать ВСЕ ЧТО УГОДНО. Дети любят, когда простые действия дают удивительный результат в виде взрослой картины. Эта статья идет как продолжение статьи Нетрадиционное РИСОВАНИЕ (77 идей для детского сада).

• Мы будем рисовать в интересной технике штриховка (круговая, векторная, фактурная) и будем штриховать не только карандашами, но и фломастерами и красками. Свободная техника штриховки откроет для детей новые двери в мир настоящих шедевральных картин. Вы не поверите как много отличных работ можно сделать детскими руками. Даже самый юный дошкольный возраст подходит для этой технике.
• Мы будем рисовать в технике поролонового отпечатка. Мы будем учиться делать отпечатки кисточкой. Вы увидите примеры простых картин и получите пошаговые подсказки, как преподнести эту работу маленьким детям.
• Я открою для вас простоту удивительно технике МОДУЛЬНОГО рисования.
• Я покажу технику зонального окрашивания и расскажу как подготовить шаблоны для этой технике.

Давайте же начнем наше волшебное путешествие в мир рисования для дошкольников и младших школьников. Давайте рисовать…

Рисование в детском саду

Поролоновыми палочками.

Инструмент для такого рисования выглядит как обычные палочки к которым на клей крепится пучок поролона, туго перетянутого ниткой вокруг деревянного стержня-палочки. Можно использовать деревянные шпажки или карандаши как основу. Поролон купить в строительном магазине нарезать на кусочки нужного размера.

Как видно на рисунке выше (панда красками) поролон оставляет красивый пористый след. Если соблюдать одно условие. Краска должна быть не жидкой. Гуашевую  краску наливаем в плоские мисочки (я в магазине купила для этой цели подставки под цветочные горшки или крышки от банок тоже подойдут). Размажьте краску-кашицу и дайте этой краске постоять подсохнуть. Рядом с рисунком надо положить лист бумаги, которая будет выполнять роль промокашки — убирать лишнюю краску с губки. Поролон прижимаем к блюдечку с краской. И потом оставляем следы на бумажке-промокашке, когда мы видим что лишняя краска сошла — мы переносим руку уже на рисунок и оставляем отпечаток на нем. Получается нежный пористый след — имитация пушистого зверька… пушистого облака… кроны дерева.

В похожей технике (тоже с поролоном и плюс с вилкой) можно рисовать зверей — но уже не отжимая лишнюю краску с поролона. Вот так нарисован заяц на рисунке ниже. Здесь наоборот краска, как густая жижа,  наносится губкой по всему контуру зайца. А потом вилкой (пластиковой одноразовой) мы по этой жиже наносим узор — полоски, имитирующие направление роста шерсти у животного.

Благодаря вилочному соскабливанию краски — под белым слоем начинает проступать голубой нижний фон — таким образом на белой поверхности зайца образуются голубые тени. Такая техника рисования более сложная для дошкольников — ее хорошо преподавать уже в младших классах школы, или в кружках детского творчества для школьников.

Рисование красками ПО КРУГУ.

Простая техника для дошкольников.

Если в центре листа нарисовать краской круглую точку… а потом другим цветом ее обвести по кругу… а потом еще другим цветом по кругу… а потому еще другим цветом по кругу — то мы получим РАДУЖНЫЙ БЛИН.

В технике радужного блина можно сделать очень много картин. Радужный блин может стать домиком улитки, арбузом в разрезе, кругами на воде, панцирем черепахи и т.д.

Вот картина зимнего солнца — выполнена она тоже в технике радужного блина. После подсыхания на фоне круглого солнца рисуем ветки и плоды шиповника.

Технику радужного блина можно выполнить БЕЗ КИСТОЧКИ… просто взять обычную квадратную чертежну резинку для стирания карандаша. И использовать эту резинку-ластик как штамп для рисования — макаем в краску на тарелочке и ставим отпечаток… и так от ценра солнца по кругу… хоровод отпчатков… снова хоровод отпечатков. Получится картина с имитацией плиточной мозаики.

А воду (преломления света на воде) на картине выше можно выполнить уже в другой нашей технике. Техника отдельных модулей. Когда листы бумаги красятся в разные переливы цвета — потом нарезаются на фигурные элементы и из этих крашеный фигур мы уже выкладываем нужную нам картину (как из пазлов).

Техника отдельных модулей.

МОДУЛЬНОЕ рисование

в детском саду.

Модульное рисование — это простая работа, которая посильна даже самым маленьким детям, от года и дальше. Суть проста. Ребенок отвечает за выбор цвета — а взрослый задают форму с помощью ножниц.

Например взрослый ножницами вырезал форму кота. А ребенок эту форму заполнил цветом. В этой картине (фото ниже) модули — это забор, коты, луна. Каждый модуль вырезается отдельно, раскрашивается отдельно и потом они все готовые и сухие собираются в единую картину.

Вот еще одна модульная картина. Здесь 2 модуля — отдельно фон, отдельно бумажный силуэт морского конька.

Сначала ребенок создает фон — закрашивает лист бумаги, изображая подводный мир с его полутенями и полутонами, зеленовато-голубыми.

Потом ребенок берет вырезанную из белого листа фигуру морского конька и заполняет ее цветом — тоже с переливами с деталями, которые он сочтет нужным дорисовать.  После высыхания краски модуль конька кладется на готовый сухой фон. Получается красивая картина красками. Как видите простая работа для самых маленьких детей, а результат как труд взрослого художника. Дети очень любят такие поделки.

Это очень важное упражнение.

Игра с раскрашивание модулей — это увлекательное занятие, которое формирует художественный вкус, творческую смелость и главное — дает ребенку чувство ФОРМЫ…

Маленький дошкольник еще не уверенно владеет линией… его рука не может вывести задуманную форму, поэтому дети так часто бросают рисовать, психуют, потому что не получается рукой создать то, что задумал глаз.

И как раз в этом случае — готовые модули-формы дают детям СВОБОДУ от возрастного недоразвития моторики рук. Ура, наконец-то дети могут передавать цвет… они могут создавать композицию. Они могут творить шедевры художественного искусства  используя готовые формы, но оставляя свое собственное виденье мира, цвета, композиции. Это очень важно в становлении художественного вкуса… и творческого мышления.

Модули для такого рисования можно вырезать не только из бумаги — но и из картона. Особенно интересно в данном случае использовать плотный толстый упаковочный картон.  Окрашенные поделки из него получаются объемными выпуклыми, образуя 3D-эффект.

Также модули для раскрашивания можно не вырезать ножницами — а получать в технике ОРИГАМИ. То есть просто складываем лист бумаги, добиваясь нужной формы. Потом раскрашиваем и из готовых окрашенных модулей собираем уже целую картину.

Вы можете придумывать как обыграть эти модули в поделках… в поздравительных открытка. Или как то еще применить.

 

Техника ЗОНАЛЬНОГО рисование

В детском саду.

Эта техника рисования в детском саду очень простая.

1. Представьте что вы взяли ЧИСТЫЙ ЛИСТ бумаги.
2. И на нем просто нарисовали ОСЕННИЕ ЛИСТЬЯ.
3. А потом взяли ЦИРКУЛЬ — в любом месте листа поставили ТОЧКУ В ВЕРХНЕМ ПРАВОМ УГЛУ.
4. И от этой точки через весь лист начали чертить круги — один круг, второй круг, третий круг — все круги с единым центром в одной и той же точке. В результате вы получите ШАБЛОН ДЛЯ ЗОНАЛЬНОГО ОКРАШИВАНИЯ.

Посмотрите ниже. Вот этот шаблон.Который мы раскрасили соблюдая правило ЦВЕТНЫХ СПЕКТРОВ.

Листья мы окрашиваем по начерченным циркулям зонам — чередуя цвета красно-желтого спектра. А фон мы закрашиваем — тоже по циркулярным зонам — но уже чередуя цвета зелено-синего спектра.

По такому же принципу создана и картина с рыбками — на фото ниже. Здесь на белом листе сначала нарисовали контуры рыбок. А потом поставили ТОЧКУ В ЦЕНТРЕ ЛИСТА — и от этой точки циркулем чертили круги.

С рыбками и листиками можно было бы и не брать циркуль. А взять прямую линейку и прозонировать весь лист просто прямыми линиями. Или взять овальное блюдо на кухне… и его овальный край использовать как овальную линейку и прозонировать весь шаблон овальными линиями-дугами. Соображаете? Вы сами можете придумать что-то новое в этом интересном графическом способе рисования.

Понравилось? Мне очень. А теперь вам на закуску задачка. Вот шаблон для птицы-павлина. Распечатайте его, возьмите циркуль, или линейку и подумайте как его ПРОЗОНИРОВАТЬ…  и в какие спектры закрасить. Результату жду на почту [email protected].

 

 

Рисование в детском саду

МЕТОД ШТРИХОВКИ.

Ну а теперь перейдем к интересным формам рисования, которая очень-очень-очень развивает мелкую моторику рук и прокачивает детский мозг. И создает кое что еще… очень важное… о чем речь пойдет ниже.

Посмотрите на картинку внизу. Мы видим сову. И не видим ни одной линии контура совы. Вся сова нарисована штриховкой.

Ну конечно контурные линии там есть — не очень четкие но отлично видимые (присмотритесь) — нарисованы они рукой педагога. А уже детская рука обязана нарисовать штриховку — отрывные палочки в нужных направлениях (дети постарше рисуют не палочки, а ломаные зигзаги-частокол).

Начинаем с простых упражнений... и постепенно усложняем задание… укрупняем продолжительность штриховку, площадь поверхности, которую надо заштриховать.

Вот простые начальные задания — которые знакомят детей с штриховкой и направлением ее. Под ОДИНАКОВЫМ УГОЛОМ вдоль одной линии (веточки ели). Сначала с одной стороны веточки, потом с другой стороны веточки — зеркально в одну сторону — и в другую.

Потом учимся располагать штриховку ПО ДУГЕ (тело ежика) — как лучики солнца от невидимого центра окружности, радиально в стороны.

Такие картинки даем отдельно. На одном занятии только елочка. На другом только ежик. Потом можно совместить.

Так же простые задания на начальном этапе обучения штриховке — это ЗОНАЛЬНАЯ ШТРИХОВКА. Когда есть картинка (например пейзаж) уже поделенная на зоны-сегменты. И их надо заштриховать в разных направлениях — но не меняя паралелльности линий внутри одного сегмента. Вот как на картинке с пейзажем ниже.

Здесь на картинке выше сложность немножко с солнцем — здесь идет круговая штриховка. Это трудно для детской руки дошкольника это можно не делать.

Дети постарше могут делать ФИГУРНЫЕ ШТРИХОВКИ — в виде волнистых линий, пружинок, закорючек, завитков, зигзагов. Это занятие увлекает детей младшего школьного возраста — и является отличной тренировкой руки, когда вы хотите приучить ребенка правильно держать ручку и при этом не заставлять его писать скучные диктанты. Такие рисунки — лучшие тренажеры для подготовки руки к школе.

Но продолжим про этапы становления техники штриховки…

Этап НАПРАВЛЕННОЙ штриховки.

• Мы учим детей располагать штриховку под разными углами — ГОРИЗОНТАЛЬНО, ВЕРТИКАЛЬНО, ДИАГОНАЛЬ ВПРАВО, ДИАГОНАЛЬ ВЛЕВО.
• А также показываем штриховку КРЕСТ НА КРЕСТ — клеточками или ромбиками.
• Знакомим также со штриховкой КИРПИЧИК (не все дети врубаются, но половина справляется).

Картинка ниже отлично демонстрируем все эти виды штриховок.

Следующий этап — РАДИАЛЬНОЕ штрихование. Штрихование по кругу уже немного знакомо детям, которые рисуют лучики у круглого солнца.  Только в нашем случае штриховка должна быть ПОГУЩЕ чем лучики солнца.

Для отработки этого вида штрихования подходит рисование ЕЖИКОВ (вот как на рисунке ниже) — иголки это радиальная штриховка вокруг круглого тела ежика. Ежей рисует воспитатель простым карандашом. ребенок коричневым карандашом старательно обводит очертания педагога (мордочку лапки) и потом заполняет вокруг тела ежа ШТРИХОВКУ-КОЛЮЧКИ.

Более сложная задача ВОТ ЭТОТ ЕЖ (рисунок ниже) — для тех, кто уже отработал радиальную технику по одному краю круга. Как мы видим на картинке ниже — здесь радиальная штриховка идет по нескольким ярусам окружности. Сначала вокруг носовой части ежика, потом по круговой линии его глаз, а потом уже круговая штриховка по далекому радиусу — его колючкам.

Рука педагога заранее рисует все эти дуги (круг носа,дуга лба, дуга колючек) — и по этим ориентирам ребенок выполняет штриховку. После того, конечно, как сам педагог не менее 2 раз сделал всю работу от начала до конца НА ГЛАЗАХ У РЕБЕНКА. Только после этого даем ребенку самому штриховать.

Следующий этап — радиальная штриховка ОТ ТОЧКИ.  Здесь та же самая радиальная штриховка по кругу — только не вокруг круга — а вокруг точки.

Для отработки этой технике подходит рисунок типа САЛЮТ ко Дню Победы… или рисунок типа ЦВЕТОК АСТРА.

И ВОТ ТЕПЕРЬ, когда дети уже наловчились штриховать небольшие объекты, можно дать им более сложное задание — заполнить штриховкой более крупную площадь рисунка.   И для этой цели подойдет рисунок ЖИВОТНОГО. Например, медведя.

Здесь роль штриховки — создать направления роста шерсти на косматой морде.

С медведем поигрались — что-то получилось… что-то не совсем. Не укоряйте ребенка — он работал. Главное хвалить. Всегда хвалить его старания. Не ребенка хвалить — а старания. Не перепутайте.

НИКОГДА НЕ ХВАЛИТЕ ДЕТЕЙ — хвалите только их работу, их усилие.

Когда все поигрались с медведем… его шерстью и ярким свитером. Возращаемся к работе ума. И даем детям контурные шаблоны зверьков. И показываем — какой прием штриховки подходит для головы, какой — для туловища, какой для лапок… и самый сложный для ушек.

Пусть дети сидят на стульчиках и глядят как вы сами заштриховали зайца. А потому берите второй контур зайца (Зайцу нужен еще один заяц для дружбы) — и спрашивайте у детей… что мне надо делать… как штриховать это?… а это? Еще раз у них на глазах заштрихуйте зайца. А потом каждый ребенок получает свой шаблон — и выполняет эту же работу сам.

Вы можете помочь детям только с ушками… и обратите внимание детей НА УШКАХ — везде выполнена только КОНТУРНАЯ ШТРИХОВКА — по краю ушных линий. Несколько раз вы сделаете уши вместе с ребенком… а потом глядишь, и он уже сам их штрихует, почти точно как вы.

 

Вот картинки которые можно выполнить с детьми. Кстати,обратите внимание ветка с листочками — это тоже отличный тренажер для отработки штриховки на начальных этапах ознакомления с этой техникой.

Придумывайте сами — новые интересные задания по штриховке для детей. Помните, что штриховка отлично упражняет руку для письма, для рисования. Научившись штриховать в самые разные стороны — ребенок получает развитую мускулатуру мелких мышц пальцев и кисти руки. В итоге такой ребенок будет более уверенно владеть рукой — при рисовании любых форм, и легче овладеет письмом в школе.

И не забывайте что штриховка бывает ФИГУРНОЙ — в виде зигзагов, дуг, пружинок, волн, завитков.

А теперь о важном.

Тот кто освоил метод штриховки КАРАНДАШОМ (или фломастером) — тому будет просто и легко рисовать кисточкой в той же технике короткого направленного мазка — как нарисован этот милый страус на картинке ниже. Кстати, это тоже отличная работа по рисованию для детского сада.

 

Еще раз повторю, это важно:

Метод штриха — рождает метод направленного мазка кистью. В этом методе нарисована, например картинка ниже. Собачка — это мазки кистью, которым задано направление подобное тому, как мы задавали направление штриха.

Поэтому вы должны понимать — что штриховка, рождает руку художника. А вы педагоги — волшебники, которые дают миру этих новых художников.

Вот такие чудеса. В ваших руках.

Работайте с детьми. Вы творите будущее. Это важно.

Будущее не так далеко от нас, как кажется. Аукнется и откликнется хорошим и теплым.

Рисование формирует душу, нацеленную на правильный выбор. А умение делать правильный выбор в жизни — это важнейшее умение. И очень здорово, если наши дети будут владеть этим умением выбирать хорошее.

Хороших друзей, хорошую жену, хорошую профессию, хорошую работу, хорошего президента, хорошие законы. Пусть все будет хорошо.
Как нарисуем, так и будет. Хорошего вам рисования. Ольга Клишевская, специально для сайта Семейная Кучка.

Читайте НОВЫЕ статьи на нашем сайте:

на Ваш сайт.

Рисование пальчиками, распечатать шаблоны — Аналогий нет

Просмотров 10.6к. Обновлено 03.02.2022

Рисование пальчиками для малышей: первое пальчиковое рисование для детей до 1 года, занятие рисованием с малышами постарше, инструменты и шаблоны для рисования.

Рисование для малышей помогает реализовать детскую творческую энергию, выразить свое пока еще маленькое, но самобытное «Я».

Поразительно, но причиной детской эмоциональной подавленности могут оказаться невостребованные творческие способности.

Пальчиковое рисование для малышей до года — один из трендов в развитии детей нового тысячелетия. Начинать можно примерно с полугода или тогда, когда ребенок сможет сидеть самостоятельно. Есть ли смысл в подобном «раннем старте»? Конечно.

Рисование пальчиками для детей 1 года жизни:

• стимулирует сенсорику, цветовосприятие и мелкую моторику,
• помогает установить творческий и эмоциональный контакт матери и ребенка,
• развивает внимание и мышление художественными методами.

Очень важно давать малышу рисовать пальчиками и правой, и левой руки. Не переживайте, даже если малыш будет отдавать предпочтение левой — в возрасте до 3 лет это ни о чем не говорит. А развивать обе руки важно для развития обоих полушарий мозга.

Рисование пальчиками для детей пальчиковыми красками

Оптимальный инструмент для первых уроков рисования детей 1 года — пальчиковые краски. Рисование красками для малышей начинается с выбора цвета и смешения цветов и оттенков.

Самые маленькие дети рисуют только пальчиками, чуть позже осваивая технику оставления отпечатка полностью ладошкой.

Кисточку можно предлагать детям старше 1 года.

Никогда не следует забывать, что рисование пальчиками с малышами до года — это не работа на результат, а получение удовольствия от процесса.

Ребенок в столь нежном возрасте еще не почувствует гордости от того, что его рисунок повесили на холодильник. А вот негативные эмоции от чрезмерного вмешательства мамы в творческий процесс вполне может ощутить.

От многих педагогов в детском саду можно услышать, что существует категория детей, боящихся «белого листа». Чтобы такие дети начали рисовать, взрослому приходится «подтолкнуть» ребенка, начертив что-то на пустом листе бумаги. Рисование с малышами с раннего возраста позволяет избежать такой проблемы.

Знакомство малыша с пальчиковыми красками

Окуните пальчик малыша в краску. Проведите по листу. Возможно, придется повторить несколько раз для того, чтобы ребенок уловил причинно-следственную связь.

Потом можно показать как смешивать краски разного цвета — прямо на листе. Некоторые специалисты рекомендуют начинать знакомство с цветами с теплых в меру ярких оттенков.

Не забывайте озвучивать все свои действия и действия ребенка, называть цвета красок.

Личный лайфхак: мои дети учились рисовать, размазывая белую кашу по оранжевой поверхности столешницы стульчика для кормления. Действие происходило после еды. Ложку я отнимала, а кашу и тарелку заменяла на другие, чтобы ребенок не путался: когда есть, а когда рисовать.

Зато переживаний по поводу того, что ребенок попробует краски на вкус — 0. Впрочем, таких попыток было мало. Позже к каше стали добавляться баночки с пальчиковыми красками. При смешении белой каши и цветных красок, эффект получался очень красивый! И сенсорика задействована на все 100% .

Шаблоны для пальчикового рисования для малышей

Очень рекомендую многоразовые развивающие карточки для рисования малышей от 1 до 2 лет Елены Янушко. Но если вы их не купите, можно обойтись и бесплатными шаблонами.

Например, скачайте и распечатайте подходящие картинки из нашей статьи Картинки для рисования пластилином — для красок они тоже подойдут. Преимущество шаблонов для рисования в том, что вы получите шедевр от маленького художника с внятным сюжетом при минимальных усилиях с вашей стороны.

Например, шаблоны для рисования радуги, полосок у пчелок и лепестков цветов.

А ниже шаблоны для рисования зернышек арбуза, яблочек на дереве, винограда на лозе. Выполнять такие работы можно пальчиками, кисточками, валиками, другими инструментами для отпечатков на бумаге.

Распечатать шаблоны для рисования пальчиками

Простые шаблоны с «пробелами» для рисования пальчиками или штампами DOT очень популярны на Западе. Есть даже специальные маркеры для такого вида творчества. В России такие фломастеры найти трудно.

Здесь можно почитать про подобное рисование с точками поменьше — рисование ватными палочками — и шаблоны для такого рисования.

Поэтому в качестве альтернативы рисования по таким шаблонам пальчиками, используйте вашу фантазию. «Кружочки» можно ставить бутылочными пробками, вырезанным штампом из картофеля, губки, эва и т.д.

Ниже будут представлены черно-белые и цветные шаблоны. Цветные шаблоны, конечно, интереснее и познавательнее для детей. Но если нет возможно их распечатать — скачайте обычные монохромные.

Цветные шаблоны

 

Черно-белые шаблоны

Это те же шаблоны для рисования, что представлены для скачивания выше, но не раскрашенные.

Инструменты для рисования помимо красок

Итак, вот список инструментов для рисования с малышом:

• пальчиковые краски,
• гуашь,
• акварель,
• восковые мелки,
• карандаши (идеальными для постановки правильного захвата считаются карандаши с треугольным сечением),
• фломастеры (только на водной основе),
• специальные толстые фломастеры DOT, оставляющие крупные точки на листе бумаги (они также подходят для рисования по шаблрнам для пальчикового рисования),
• толстые цветные мелки для рисования на асфальте,
• пластилин (для пластилинографии, лучше после 1 года),
• кисточки (самым маленьким можно вручить широкую силиконовую кисточку из вашей кухни),
• стакан-непроливайка,
• бумага,
• мольберт — необязательное, но приятное дополнение для малышей старше года.

Как организовать занятия рисованием пальчиками для детей до года

1. Оптимальный возраст первого знакомства с рисованием для ребенка: 6-7 месяцев. Это активно интересующийся окружающим миром младенец, управляющий своими ручками и спиной (т е. сидит самостоятельно).
2. Рабочее пространство зависит от предпочтений мамы и легкости уборки. Рисовать можно: за собственным столиком (обычно это стульчик для кормления со столиком), на полу, в ванной прямо на ванной или кафеле (очень удобно с точки зрения последующей уборки).
3. «Рабочий костюм» малыша. Удобнее всего рисовать в костюме Адама или Евы. Но если этот вариант не для вас — используйте одежду, которую не жалко. Спецфартучки и нагрудники скорее всего будут пока не по размеру и неудобны для рисования малыша.
4. Рисование по шаблонам (которые можно скачать и распечатать ниже) целесообразно начинать после полутора лет.

Идея: можно объединять занятия рисованием и музыкой (в фоновом режиме). Возможно, вскоре вы сможете наблюдать такой эффект: слушая разные композиции, ребенок будет подбирать разные краски для своего рисунка.

---

А ваши дети любят рисовать пальчиками?

Методический альбом образцов нетрадиционного рисования для детей раннего возраста

1. Методический альбом образцов нетрадиционного рисования для детей раннего возраста

Составитель:
воспитатель
Ряписова
Екатерина Петровна

2. Способ рисования: ребенок опускает в гуашь пальчик и наносит точки, пятнышки на бумагу. На каждый пальчик набирается краска разного цвет

Тема: Дождик, дождик
пуще…
(рисование капелек дождя)
Способ рисования:
ребенок опускает
в гуашь пальчик
и наносит точки,
пятнышки на бумагу.
На каждый пальчик
набирается краска
разного цвета. После
работы пальчики
вытираются салфеткой,
затем гуашь легко
смывается.

3. Тема: Веточка рябины (рисование ягод)

Способ рисования:
ребенок опускает
в гуашь пальчик
и наносит точки,
пятнышки на бумагу.
На каждый пальчик
набирается краска
разного цвета. После
работы пальчики
вытираются салфеткой,
затем гуашь легко
смывается.

4. . Тема: Весёлые осьминожки (рисование осьминогов)

Способ рисования:
ребенок опускает
в гуашь ладошку (всю
кисть) или окрашивает
ее с помощью кисточки
(с помощью взрослого,
с пяти лет сам)
и делает отпечаток
на бумаге. Рисуют
и правой и левой
руками, окрашенными
разными цветами

5. Тема: Ёжик (рисование иголок)

Способ рисования:
ребенок опускает
в гуашь ладошку (всю
кисть) или окрашивает
ее с помощью
кисточки (с помощью
взрослого, с пяти лет
сам) и делает
отпечаток на бумаге.
Рисуют и правой
и левой руками,
окрашенными
разными цветами

6.

Тема: Снег идет (рисование снега) Cпособ рисования:
ребенок опускает
в гуашь палочку
и наносит точки,
пятнышки. Сначала
можно нарисовать по
контуру, а затем
заполнить весь
рисунок точками. Для
каждой новой краски
берите новую палочку

7. Тема: Наряд для ёлки (рисование шариков, гирлянды)

Способ рисования:
ребенок опускает
в гуашь палочку
и наносит точки,
пятнышки. Сначала
можно нарисовать по
контуру, а затем
заполнить весь
рисунок точками.
Для каждой новой
краски берите новую
палочку

8. Тема: Пушистые снежинки (рисование снежинки)

Способ рисования:
ребенок прижимает
поролон
к штемпельной
подушке с краской
и наносит оттиск
на бумагу. Для
изменения цвета
берутся другие
мисочка и поролон.

9. Тема: Пёрышки для цыплят (рисование оперения)

Способ рисования:
ребенок прижимает
поролон
к штемпельной
подушке с краской
и наносит оттиск
на бумагу. Для
изменения цвета
берутся другие
мисочка и поролон.

10. Тема: Цветок для мамы (рисование цветка)

Способ рисования:
ребенок прижимает
пробку к штемпельной
подушке с краской
и наносит оттиск
на бумагу. Для
получения другого цвета
меняются и мисочка
и пробка.

11. Тема: Гусеница (рисование гусеницы)

Способ рисования:
ребенок прижимает
пробку к штемпельной
подушке с краской
и наносит оттиск
на бумагу. Для
получения другого цвета
меняются и мисочка
и пробка.

12. Тема: Мишка косолапый (рисование шерсти)

Способ рисования:
ребенок опускает
в гуашь кисть и ударяет
ею по бумаге, держа
вертикально. При
работе кисть в воду
не опускается. Таким
образом, заполняется
весь лист, контур или
шаблон. Получается
имитация фактурности
пушистой или колючей
поверхности.

13. Тема: Веточка мимозы (рисование цветов)

Способ рисования:
ребенок опускает
в гуашь кисть
и ударяет
ею по бумаге, держа
вертикально. При
работе кисть в воду
не опускается. Таким
образом, заполняется
весь лист, контур или
шаблон. Получается
имитация
фактурности
пушистой или
колючей поверхности.

14. Тема: Первые листочки (рисование листочков)

Способ рисования:
ребенок прижимает
печатку к штемпельной
подушке с краской
и наносит оттиск
на бумагу. Для
получения другого
цвета меняются
и мисочка и печатка.

15. Тема: Звездное небо (рисование звёзд)

Способ рисования:
ребенок прижимает
печатку
к штемпельной
подушке с краской
и наносит оттиск
на бумагу. Для
получения другого
цвета меняются
и мисочка и печатка.

Рисование всего транспорта. Технические приёмы рисования для старших дошкольников. Образцы и описание порядка выполнения работ с фото

На занятиях по рисованию старшие дошкольники продолжают знакомиться с классическими и альтернативными изобразительными техниками, приобретают начальные представления о правилах композиции, развивают ручную умелость. Рисование на тему «Транспорт» поможет ребёнку расширить свои знания о различных видах современных средств передвижения, научиться передавать форму предмета, усовершенствовать основные изобразительные техники рисования карандашами, фломастерами и красками, закрепить навыки составления целого предмета из частей, приобрести начальные представления о правилах композиции, а также развить внимание и наблюдательность.

Задачи, техники и приёмы, актуальные для занятий по рисованию транспорта

Занятия по рисованию в детском саду обучают детей навыкам художественного отображения окружающей действительности, техническим приёмам изображения объекта с грамотной передачей динамики, характерных особенностей формы, цвета и деталей предмета, а также соблюдением пропорционального соотношения частей.

Виды рисования на тему «Транспорт»:

• предметное — единичное изображение какого-либо транспортного средства, например, грузовой или легковой машины, корабля, космической ракеты и т. д.
• сюжетная композиция — изобразительная форма повествования о каких-то событиях с участием нескольких персонажей («Корабли отправляются в море», «Машины на улицах родного города», «Пожарные спешат на помощь» и т. д.).

Задачи для занятий на тему транспорта.

Предметное рисование:

• Развивать представление детей о грузовом, легковом, служебном, водном, воздушном транспорте, его назначении и особенностях.
• Совершенствовать аналитические способности, умение видеть составные части, передавать форму и строение предмета в рисунке.
• Отработка рисования частей с учётом правильного горизонтального (кузов) или вертикального (кабина) расположения, что требует разного поворота руки.
• Закрепление навыка координации движения, своевременной остановки и смены направления, рисования целостного криволинейного контура предмета простым карандашом с лёгким нажимом.
• Развивать навыки рисования с опорой на словесное объяснение, технологическую карту с изображением поэтапного выполнения работы и показ приёмов рисования.
• Закрепить умение рисовать простым карандашом контур предмета и аккуратно закрашивать, не выходя за пределы линии.
• Учить различным приёмам рисования кистью (всей поверхностью, концом).
• Развивать чувство цвета, знакомить с новыми оттенками, учить смешивать цвета.

Сюжетное рисование:

• Учить правильной передаче соотношения предметов по размеру (дома большие, транспорт маленький).
• Обучать размещению предметов, загораживающих друг друга.
• Совершенствовать композиционные навыки размещения изображений по всей поверхности листа.

Техники рисования

Классические техники:

1. Рисование простым карандашом.
2. Рисование цветными карандашами.
3. Рисование восковыми мелками.
4. Рисование фломастерами.
5. Комбинированный способ (цветные карандаши и акварель, фломастеры или восковые мелки).
6. Рисование кистью с использованием гуаши — отличительным свойством этого материала является непрозрачность, что позволяет перекрывать слои новым цветом.
7. Рисование кистью с использованием акварельных красок.

Фотогалерея: примеры транспорта, нарисованного в нетрадиционных техниках

Оттиск ступни«Строительный и аграрный транспорт» Пальчиковое рисование «Легковой автомобиль»

Технические приёмы рисования для старших дошкольников

Старшие дошкольники больше рисуют карандашами, мелками и фломастерами, поскольку окрепшая мускулатура и развитая моторика кисти руки позволяет использовать эти материалы более активно. Ребята развивают технические приёмы штриховки и растушёвки.

1. Линия — может быть разной длины и ритма и помогает изобразить контур, передавая характер формы объекта, его размер и пропорции.
2. Штриховка — довольно простой, но выразительный и эффективный способ передачи цвета и фактуры предмета.
3. Растушёвка помогает добиться разной степени насыщенности цвета в зависимости от степени нажима карандаша. Детям следует пояснить, что прорисовка контура и деталей требует более сильного нажима, чем закрашивание изображения предмета или фона.
4. Точка, ритмический мазок, примакивание кистью в гуашевой и акварельной живописи, освоенные в более раннем возрасте.

Виды штриховки:

В целом обширная тема «Транспорт» рассматривается в процессе комплексной педагогической работы, направленной на познавательно-исследовательское, речевое, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое развитие, формирование целостной картины мира и основ безопасной жизнедеятельности. Занятия по рисованию могут проводиться в формате узконаправленных или в рамках краткосрочных и долгосрочных проектов по этой тематике («Виды транспорта», «Безопасное поведение на дорогах», «Городской транспорт» и т. д.).

Фотогалерея: индивидуальные работы по теме «Транспорт»

«Путешествие в волшебную страну» (акварель) «Пожарная машина» (акварель и карандаши) «Мы едем-едем-едем» (акварель и фломастеры) «Урожай» (акварель и фломастеры) «Парусник» «Легковой автомобиль» (фломастеры)

Большие сюжетные композиции, которые состоят из множества разнообразных элементов, как правило, создаются коллективно. Подготовительный этап, во время которого закрашивается фон, рисуются и вырезаются отдельные детали или фигурки, проводится в небольших подгруппах по 3–4 человека, а затем дети вместе составляют картинку на ватмане, приклеивая подготовленные ими силуэты.

Важно уделить пристальное внимание проблеме проработки соблюдения детьми правильной последовательности работы по созданию сюжетной композиции или коллажа: сначала нужно выполнить фоновый рисунок (дорога, небо, море, космос), закрашивая всё пространство ватмана, затем нарисовать предметы второго плана (дома, деревья, цветы, люди и т. д.) и только потом прорисовать или разместить заранее подготовленные и вырезанные силуэты машин. При создании коллективного рисунка дети ориентируются на заданное условие или замысел, а сам процесс коллективной работы развивает пространственное мышление, навыки взаимопонимания и товарищества.

Фотогалерея: коллективные работы — коллажи

«Улицы города» «Виды транспорта» «Наш город» «Машины едут по улице»

Структура занятия по рисованию на тему «Транспорт»

В старшей группе стандартным перспективным планированием предусмотрено проведение одного занятия по рисованию в неделю. Общая продолжительность непрерывной деятельности не должна превышать 20–25 минут, методические пособия рекомендуют проводить физкультминутки (пальчиковая, дыхательная, двигательная гимнастики) по 5 минут для релаксации и профилактики умственной и физической усталости детей.

1. Организационная часть — информационно-ознакомительный этап предполагает пробуждение у детей интереса к изображаемому предмету, изучение его формы, цвета и составных частей. Необходимо подключить игровые и сюрпризные моменты, чтение стихотворений, художественной литературы, демонстрацию наглядного материала, просмотр мультфильмов, развивающих фильмов и презентаций, стимулирующих любознательность, вызывающих положительную эмоциональную реакцию и активность.
2. Практическая часть — воспитатель поясняет последовательность рисования частей после рассматривания предмета (3–5 минут). Старшим дошкольникам предоставляется больше свободы в процессе рисования. Демонстрация картины или образца, подготовленного воспитателем, не должны использоваться для срисовывания, а только для формирования правильного понимания задания или его уточнения. Работа производится с натуры или на основе жизненного опыта и наблюдения, основные приёмы уже освоены, поэтому не требуют дополнительного показа. Алгоритм пояснения для детей:

   Обратить внимание детей на форму кузова, уточнить в дополнительном вопросе, какую форму напоминает (прямоугольник).

   Попросить сопоставить формы и размер кабины и кузова, спросить, в чём отличие (у кабины один угол срезан и одна сторона нарисована под углом).

   Обсудить форму колёс и их месторасположение по отношению к другим частям машины (одно колесо под кузовом, другое под кабиной). Стоит заметить, что дети часто произвольно рисуют колёса, смещая их расположение.

   Имеет смысл напомнить, что начинать работу нужно с прорисовки самой большой части, т. е. кузова, размещая его не слишком близко к нижнему краю листа, оставляя место для колёс.

   Необходимо следить за правильной последовательностью выполнения работы, грамотной передачей формы, размера и пропорционального соотношения частей машины, а также обращать внимание на то, чтобы дети аккуратно закрашивали силуэт машины и фон, вдумчиво прорисовывали второстепенные детали фона (дома, деревья, светофор и т. д.), составляя сюжетный рисунок.

3. Самостоятельная работа детей (15–20 минут).
4. Заключительная часть — производится сравнивание детских изображений с предметом, оценивается степень схожести оригинала и художественной копии (3 минуты).

Таблица: пример организационной части занятия по рисованию транспорта

Видео: познавательный мультфильм «Пожарная машина»

Фотогалерея: пошаговые схемы рисования транспорта

Пожарная машина Автомобиль с фургоном Паровоз Бензовоз Грузовой автомобиль Легковой автомобиль Пароход Трактор Парусник Ракета Самолёт Вертолёт

Таблица: конспект занятия по рисованию Е. Сидоровой на тему «Легковой автомобиль»

Образцы и описание порядка выполнения работ с фото

Рисование по теме «транспорт» может выполняться в разнообразных техниках с использованием нетрадиционных материалов (мыльной пены, салфеток. пробок). Это повышает заинтересованность детей и расширяет их представления о возможностях применения предметов для создания изображений.

«Грузовик перевозит арбузы» — комбинированная техника (фломастеры и акварель)

Инструкция:

1. Изобразить контур грузовика и арбузов.
2. Дополнить изображение солнышком и облаками.
3. Заштриховать контуры облаков.
4. Закрасить кузов краской синего цвета.
5. Красной краской закрасить кабину.
6. Коричневой краской закрасить колёса.
7. Используя приём примакивания, нарисовать траву.
8. Фломастерами прорисовать детали (полоски и хвостики на арбузах, полоски на кузове).

«Пароход» — рисование акварельными красками

Инструкция:

Фотогалерея: детские работы «Пароход»

Все работы на тему «Пароход» вышли яркими и оргинальными Ребёнок дополнил изображение парохода флагами Этот пароход выполнен в коричнево-зелёной гамме На рисунке присутствует большое летнее солнце На этой работе соединены много ярких красок Автор этой работы «Пароход» уделил большое внимание аккуратности выполнения

«Военные машины» — рисунки цветными карандашами с пошаговым алгоритмом

Алгоритм прорисовки карандашного наброска изображения самолёта:

1. Нарисовать простым карандашом носовую часть корпуса.
2. Наметить тонкой линией крылья и носовую часть корпуса.
3. Дорисовать крылья, хвост и кабину.
4. Дополнить изображение деталями.
5. Разрисовать набросок и фон цветными карандашами.

Алгоритм прорисовки карандашного наброска изображения танка:

1. Нарисовать верхнюю часть корпуса в виде дуги.
2. Дорисовать два овала большего и меньшего размера для изображения колёс и гусеницы.
3. Нарисовать штрихи на полоске по контуру овала.
4. Добавить башню и колёса.
5. Прорисовать детали (основу колёс, звезду, дуло).
6. Разрисовать цветными карандашами, дорисовать детали фона.

Фотогалерея: детские рисунки военной техники

На рисунке кроме самолёта ребёнок захотел нарисовать облака Самолёт на этом рисунке старательно заштрихован Этот военный самолёт выглядит маленьким и мирным На этом рисунке самолёт изображён крупно, что означает интерес автора к военной технике На этом рисунке танка светит яркое солнце, создавая мирную атмосферу Изображения танка дополнено множеством красочных деталей Автору рисунка захотелось изобразить танк с поднятым кверху дулом Здесь, кроме танка, присутствуют ракета и самолёты

«Весёлый корабль» — коллективная работа с элементами аппликации и нетрадиционных техник («тычок» и штампирование)

Материалы: силуэт корабля, нарисованный на ватмане воспитателем, поролоновые губки, восковые мелки, фломастеры, гуашь, ножницы, клей

«Корабли в море» — рисунок с элементами обрывной и насыпной аппликации

Материалы: акварельные краски, гуашь, восковые мелки, клей, белая и цветная бумага, ракушки и камушки.

Инструкция:

1. Простым карандашом нарисовать корабль, акварельными красками море и небо, контрастным цветом прорисовать волнистые линии, изображающие волны.
2. Закрасить корабль, гуашью нарисовать облака.
3. Украсить рисунок по желанию ребёнка, используя обрывную аппликацию, ракушки и камушки, создавая эффект объёма, который добавит художественную выразительность работе в целом. Таким образом, работы приобретут индивидуальный характер.

Фотогалерея: детские работы «Корабль уходит в море»

Все работы получились оригинальными и красочными Здесь изображён настоящий круизный лайнер На этом рисунке кораблик больше похож на аленький катер Изображение удачно дополнено облаками из бумаги Маленькому художнику удалось передать богатство оттенков морских волн На этом рисунке корабль раскрашен тёплыми тонами, что создаёт летнее настроение

Увлеченность техникой проявляется в подрастающих малышах с самых ранних лет. И как только ваш мальчуган научится держать в руках карандаш, тут же из-под его пера начнут появляться всевозможные машинки, танчики и самолетики. Так уж устроена мужская природа. Увлеченному данной тематикой юному художнику, начиная примерно со старшего дошкольного возраста, становятся интересны более сложные модели транспорта. Поэтому представленная ниже подробная инструкция о том, как нарисовать автобус поэтапно, будет ему очень интересна и полезна. Кроме этого, описание работы сопровождают пошаговые эскизы, по которым наглядно виден весь порядок действий.

Делаем наброски

Рассмотрим, как нарисовать автобус в виде двухэтажного современного экспресса:

1. На листе бумаги с помощью простого карандаша нарисуйте фигуру, внешне похожую на прямоугольный брусок. При этом расположите ее несколько наискосок, зрительно удаляющейся и немного сужающейся назад. Пропорции передней (меньшей по размерам) грани примерно равны 2:1.

2. Наметьте по всей длине широкой стороны несколько параллельных линий. Сформируйте из них некое подобие двух больших продолговатых окон (1 и 2 этажей).

3. Такие же ячейки расположите и на фасадной стороне, обращенной вперед. Нижняя ячейка будет при этом несколько шире по отношению к боковой, так как данная область — лобовое стекло окна водителя.

4. В двух местах нижней линии корпуса изобразите два колеса в виде простых кружков.

Как нарисовать автобус более реалистично?Уточняем детали

Следуя инструкции о том, как нарисовать автобус, и сопровождающим ее эскизам, нанесите все отделочные штрихи:

Поделите длинные области окон поперечными линиями, а затем каждую из них прорисуйте двойным контуром;

Лобовое стекло водителя украсьте «дворниками»;

Оформите колеса, немного «погрузив» их внутрь корпуса;

Сделайте автобус «живым», нарисовав на свободных местах рекламные надписи и эмблемы.

Как упростить образ? Рисуем обычный автобус

Дети очень импульсивны и непредсказуемы от природы. А вдруг малышу вздумается упростить указанную современную технику, когда он уже начнет рисовать? Как помочь ему аккуратно преобразить суперэкспресс? Чтобы нарисовать автобус карандашом в виде обычного транспорта (то есть без второго этажа), можно выбрать один из вариантов работы:

1. На первом этапе внесите некоторые коррективы в изначальный макет. Для этого просто не нужно изображать дополнительный этаж. В результате крайней верхней ограничительной чертой корпуса будет нижняя линия верхних окон. Чтобы примерно представить, как будет выглядеть простой рисунок, приложите отрезок бумаги к фотографии, закрыв им верхнюю часть автобуса.

2. В том случае, если уже практически готов, принцип действий будет тот же. Просто сотрите ластиком лишние линии в требуемых местах (область верхних стекол и корпуса) и подправьте работу.

Оживите рисунок разноцветными оттенками

Даже при наличии всех отделочных деталей данный образ получился несколько скучноватым, не правда ли? Конечно же, черно-белый макет не идет ни в какое сравнение с яркой фотографией. Попробуйте оживить его, например, разукрасив карандашами или красками. Хотите удивиться? Поручите эту работу малышу, и появится вероятность превращения эскиза во вполне фантастический экспресс с другой планеты. Подскажите ему, как нарисовать автобус таким, каким он бывает в реальности — единым по цветовому решению, имеющим умеренное количество рекламных вывесок и с симметрично расположенными отделочными деталями (сигнальные огни, опознавательные знаки).

Лейла Шабалина
Конспект занятия по рисованию «Транспорт нашего города»

Программное содержание : расширить знания детей об окружающем транспорте . развивать творчество; закреплять умение рисовать предметы прямоугольной формы, точнее передавать пропорции и характерные детали, создавать в рисунке образы литературных произведений; упражнять в рисовании и закрашивании рисунков карандашами.

Раздаточный материал : цветные карандаши, восковые мелки, альбомные листы формата А4,

Методика проведения :

Дети находятся в группе, сидят полукругом на стульчиках перед воспитателем.

Ребята, Я предлагаю вам поиграть в игру

«Транспорт нашего города » , вы будете отгадывать загадки и если правильно отгадаете то на экране появиться ответ, а тот кто отгадает получит фишку в конце игры мы узнаем кто из вас внимательный и сообразительный.

1. Чудесный длинный дом,

Пассажиров много в нем.

Носит обувь из резины

И питается бензином.

2. Бежит, иногда гудит.

В два глаза зорко глядит.

Только красный свет настанет –

Он в момент на месте встанет.

Автомобиль

3. Спозаранку за окошком

Стук, и звон, и кутерьма.

По прямым стальным дорожкам

Ходят разноцветные дома.

С края на край

Режет черный каравай,

Бездорожье не преграда,

Нет дороги – и не надо :

Сам себе кладет под ноги

Две широкие дороги.

Несется и стреляет,

Ворчит скороговоркой.

Трамваю не угнаться

За этой тараторкой.

Мотоцикл

Мимо рощи, мимо яра

Мчит без дыма,

Мчит без пара

Паровозика сестричка.

Кто такая?

Электричка

Что ж, дружочек, отгадай,

Только это не трамвай.

Вдаль по рельсам быстро мчится

Из избушек вереница.

Поднимает великан

Много груза к облакам.

Там, где встанет он, потом

Вырастает новый дом.

Подъемный кран

Молодцы ребята! Все правильно отгадали загадки.

а теперь скажите как все эти отгадки можно назвать одним словом

Дети : (Транспорт )

Молодцы! Ребята по улицам нашего города каждый день ездиет транспорт . Который помогает людям добраться до работы и домой. Многие жители работают на транспорте , строят дома, разравниваю дорогу,и многие полезные вещи.

А знаете ребята, транспорт , как и люди, которые на нем работают, бывают разные. Он очень похожи на людей. Если люди любят шум, суету, то и транспорт бывает очень шумным и суетливым.

Если же люди предпочитают порядок, соразмерность, красоту, то и транспорт существуют в мире , согласии и гармонии.

Люди научились водить транспорт очень давно .

Транспорт помогали и помогает людям в разных ситуациях.

предлагаю вам поиграть еще в одну игру «Вопрос ответ»

Как называются машины, которые перевозят грузы?

Как называются машины, которые помогают людям?

Как называется техника, помогающая людям на селе, в полевых работах?

Как называются машины, которые перевозят пассажиров?

За каждый правильный ответ детям выдается фишка-машинка.

Затем воспитатель показывает карточки с изображением различных видов пассажирского транспорта .

Воспитатель : каждый из Вас когда-нибудь пользовался каким-либо транспортом . А какой транспорт перевозит людей по улицам нашего города ?

Дети называют его.

Послушайте стихи о транспорте

Стоит машина на пути,

Трамвай звенит :

«Дай мне пройти.

Машина, ты имей ввиду,

По рельсам строго я иду,

Нельзя свернуть туда — сюда,

Надежно держат провода.

Нельзя мне изменить маршрут,

А то с маршрута уберут.

А мне нужна работа,

Улыбается водитель :

«Проходите, проходе.

У окошка место есть

Не желаете присесть?

На моем автобусе

Полоски как на глобусе.

Мы объедем белый свет.

Рано утром спозаранку он выходит на маршрут,

И его на остановке люди с нетерпением ждут.

Маму с папой на работу отвезет за пять минут.

Этот транспорт очень важный , все троллейбусом зовут.

Ток бежит по проводам, только он не страшен нам.

Быстро наш троллейбус мчится и плохого не случится.

Ребята вы наверное уже догадались что сегодня вы будете рисовать транспорт нашего города . подумай те хорошенько что бы вам хотелось нарисовать . А я вам предлагаю рассмотреть схемы последовательного рисование нескольких видов транспорта .

Как нужно рисовать .

Игра «Что в начале что потом»

Физминутка

На улице нашей Дети двигаются из одного конца группы в другой,

держа в руках воображаемый руль.

Машины, машины.

Машины-малютки,

Машины большие.

Спешат грузовые, Делают разворот, двигаются в противоположную сторону.

Фырчат легковые.

Торопятся, мчатся,

Как будто живые.

Эй, машины, полный ход! Маршируют

Я — примерный пешеход :

Торопиться не люблю,

Вам дорогу уступлю.

Работа детей.

Итог. О чем мы сегодня говорили, Что рисовали ?

Поэтапный метод рисования автомобилей, грузовиков, поездов, спецтехники, параходов, кораблей, лодок, подводных лодок, парусников, самосвалов, локомотивов и многого другого.

Помните! Любая ошибка, сделанная в самом начале процесса рисования, может безнадёжно испортить конечный результат. Возможно, поначалу вам будет трудно рисовать криволинейные контуры (круглые, яйцеобразные или похожие на сардельку) или вообще всести карандаш по бумаге к намеченной точке. Не отчаивайтесь! Сохраняйте энтузиазм, продолжайте рисовать с упорством и терпением. Чем больше практики, тем выше мастерство. При желании можете использовать циркуль — художники-профессионалы не считают это зазорным для себя.

Предметы, необходимые для работы: чистый белый лист бумаги хорошего качества, карандаш с грифелем средней твёрдости или мягким, ластик. Циркуль, тушь, пёрышко, кисточка, шариковая ручка, фломастер — по желанию.

Машины бывают разные: такси, автобус, троллейбус, грузовик .

Рассмотрим внимательно, из каких частей состоит грузовик . Что у него больше: кабина или кузов? Как его лучше расположить на листе: горизонтально или вертикально?

Грузовики относятся к грузовому транспорту. Среди них есть грузовики с крытым кузовом. Они называются фургоны . Такие машины занимаются грузовыми перевозками.

В бензовозах возят бензин на автозаправочные станции.

Троллейбусы и автобусы относятся к пассажирскому транспорту. Пассажирский транспорт назван так потому, что он перевозит пассажиров. Чем автобус отличается от троллейбуса?

Легковые машины перевозят людей.

Есть машины специальные, например трактор . Трактора работают на полях. Весной они вскапывают землю, а осенью помогают собирать урожай. Обратим внимание на колёса: какие большие, какие меньше — задние или передние?

Подъёмные краны работают на стройках. Они помогают строителям возводить высотные дома.

Есть ещё и такие машины. Сзади вместо кузова у них находится специальная лестница, которая может выдвигаться на разную высоту. При помощи этой лестницы рабочие развешивают на улицах флаги и гирлянды к праздникам.

Самолёты относятся к воздушному транспорту. Ежегодно они перевозят миллионы людей в разные уголки нашей страны. Обратим внимание на форму самолёта. Какой овощ он напоминает? Рисовать самолёт нужно из нескольких частей (корпус, крылья, хвост, иллюминатор).

Вертолёты тоже перевозят людей, но ещё они помогают и в сельском хозяйстве: тушат пожары и распыляют удобрения.

Пароходы и корабли относятся к морскому транспорту. Они плавают по морям, перевозя людей и различные грузы.

Все мы не раз с восхищением смотрели военные парады, которые показывали по телевизору. В них участвует мощная военная техника, бронетранспортёры .

Рисуем «Грузовик»	Рисуем «Бензовоз»	Рисуем «Троллейбус»	Рисуем «Троллейбус»
Рисуем «Автобус»	Рисуем «Фургон»		Рисуем «Легковой автомобиль»
Рисуем «Трактор»	Рисуем «Трактор»	Рисуем «Трактор»	Рисуем «Подъёмный кран»
Рисуем «Грузовой кран»	Рисуем «Пожарную машину»	Рисуем «Дирижабль»	Рисуем «Самолёт»
Рисуем «Самолёт»	Рисуем «Вертолёт»	Рисуем «Вертолёт»	Рисуем «Вертолёт»
Рисуем «Воздушный шар»	Рисуем «Пароход»	Рисуем «Пароход»	Рисуем «Яхту»
Рисуем «Парусник»	Рисуем «Подводную лодку»	Рисуем «Бронетранспортер»	Рисуем «Паровоз»

Новые шаблоны для рисования с малышами (из «клубочков»).

Тема «Овощи». #Доманескучно | Мечтательная кошка

Новые шаблоны для развивающих занятий с детьми «Овощи». Снова рисуем «клубочками», только немного усложняем — меняем размер и форму.

Перед занятием можно повторить названия овощей по карточкам, презентациям или вживую.

Статья «Учим названия овощей играя. Для детей от 1,5 — 2 лет» по ссылке.

В статье: шаблоны для аппликаций, игры с детьми, рисунки по образцу, стихи и загадки про овощи, и др.

Для работы с шаблонами потребуется:

• распечатанные шаблоны (ниже)
• цветные карандаши или фломастеры
• хорошее настроение

Если нет принтера, просто нарисуйте шаблоны карандашами от руки. Я часто так и делала летом на даче и дочке они нравились ничуть не меньше распечатанных.

Свекла и тыкваНовые шаблоны для развивающих занятий с детьми от 1,5 — 2 лет. Рисуем клубочки

Новые шаблоны для развивающих занятий с детьми от 1,5 — 2 лет. Рисуем клубочки

Предлагаем малышу рисовать так же, как и на предыдущих аналогичных шаблонах (если еще не видели, можно посмотреть здесь, здесь и здесь):

— первый рисунок — образец;

— на втором рисунке пунктиром отмечено место, где рисовать «клубочки»;

— на третьем — предложите малышу самому решить, где рисовать, ориентируясь на подсказки (хвостики, ботву и т.п.).

Помидор и лукРазвивающие занятия с детьми от 1,5 лет. Новые шаблоны для рисования, «клубочки»

Развивающие занятия с детьми от 1,5 лет. Новые шаблоны для рисования, «клубочки»

Патиссон и капустаРазвивающие занятия с детьми от 1,5 лет. Рисуем «клубочки»

Развивающие занятия с детьми от 1,5 лет. Рисуем «клубочки»

Репа и картофель

Здесь нужно попытаться нарисовать не круглый, а овальный «клубочек».

Учим детей рисовать. Рисунки из «клубочков»

Учим детей рисовать. Рисунки из «клубочков»

Морковь и огурец

Рисуем еще более удлиненные «клубочки». Это сложно, но давайте тренироваться и готовить руку к письму.

Шаблоны для развивающих занятий с детьми от 1,5 лет. «Клубочки»

Шаблоны для развивающих занятий с детьми от 1,5 лет. «Клубочки»

Помидоры черри и редис

Здесь нужно попытаться нарисовать маленькие «клубочки».

Шаблоны «Овощи» для детей от 1,5 — 2 лет

Шаблоны «Овощи» для детей от 1,5 — 2 лет

Горох и брокколи

Пробуем нарисовать совсем маленькие горошинки. Они значительно мельче всех предыдущих «клубочков» и рисовать их будет сложнее. Но давайте попробуем. А если не получится — не страшно! Да и мама всегда может помочь.

Брокколи тоже не совсем обычный «клубочек», а больше похож по форме на цветочек.

Новые шаблоны для рисования с детьми от 1,5 — 2 лет

Новые шаблоны для рисования с детьми от 1,5 — 2 лет

Желаем вам приятных занятий!

Подписывайтесь!

Ставьте лайк!

Другие статьи о развивающих занятиях с малышами:

Учим ребенка рисовать. Новые шаблоны для малышей от 1,5 лет

«Клубочки» — развивающие занятия с малышами от 1,5-2 лет (новые шаблоны)

«Цвет и оттенки» (новые шаблоны)

«Большой — маленький» (новые шаблоны)

Развивающие занятия с детьми. Шаблоны, часть 2 «грибы»

Пальчиковые раскраски. Шаблоны.

Развивающие занятия с детьми от 2 лет. Шаблоны, часть 1 «ежики»

Открытки к 8 марта своими руками с детьми от 1,5 лет

Снег — тематические занятия с малышами (часть 1)

Обучающая игра «Пицца». Для детей 4-5 лет

Учим стихи по картинкам с детьми. Тема «Зима»

Консультация для воспитателей «Нетрадиционные техники рисования»

Консультация для воспитателей «Нетрадиционные техники рисования»

Подготовила воспитатель МКДОУ д/с №10 г.Пласта Гриненко Е.В.

Основная задача воспитания дошкольников — гармоничное развитие личности ребёнка, которое происходит в процессе приобщения детей к богатству человеческой культуры, к опыту, накопленному предшествующими поколениями. Изобразительное искусство — составная часть этого опыта, играющая важную роль в становлении личности.

Изобразительная деятельность имеет неоценимое значение для всестороннего эстетического, нравственного, трудового, умственного развития детей. Она позволяет ребенку отразить в изобразительных образах свои впечатления об окружающем, выразить свое отношение к ним. О том, что рисование, лепка и занятия с другими материалами очень важны для развития у детей их чувств, мышления, навыков и умений, писали многие педагоги прошлого (Я.А. Коменский(основатель научной педагогики), Ф. Фребель(создатель первого в мире детского сада). Самым ценным в процессе изобразительной деятельности является не конечный продукт – рисунок, слепленная фигурка, работа по аппликации, а развитие личности, свойств, качеств и психических процессов ребенка. 

Дошкольный возраст – это тот период, когда изобразительная деятельность может стать и чаще всего является устойчивым увлечением не только «особо» одаренных, но и всех детей. Общение с искусством доставляет огромное удовольствие дошкольникам.

Все дети любят рисовать, когда это у них хорошо получается. Рисование карандашами, кистью требует высокого уровня владения техникой рисования, сформированных навыков и знаний, приемов работы. Очень часто отсутствие этих знаний и навыков быстро отвращает ребенка от рисования, поскольку в результате его усилий рисунок получается неправильным, он не соответствует желанию ребенка получить изображение, близкое к его замыслу или реальному объекту, который он пытался изобразить.

В последние годы меняются содержание и задачи изобразительной деятельности. Если несколько лет тому назад ставили детей в рамки копирования образца, показывая последовательность и приёмы рисования, учили изображать объекты реалистического мира, то сейчас, используя новые, инновационные программы и педагогические технологии, мы стараемся, не навязывая детям свою точку зрения, реализовать свой творческий потенциал. Для этого необходимо умелое и целенаправленное руководство творческим развитием детей.

Огромное значение в раскрытии творческого потенциала детей имеет нетрадиционное рисование, которое создает ситуацию успеха у воспитанников, формирует устойчивую мотивацию к рисованию.

Чтобы привить любовь к изобразительному искусству, вызвать интерес к рисованию, нужно начинать с младшего дошкольного возраста, используя нетрадиционные способы изображения

Нетрадиционное рисование — это способ изобразительной деятельности, не опирающийся на традиции этого вида творчества в том, что касается выбора материалов для нанесения краски, а использующий ватные палочки, пальцы, поролон, скомканную бумагу и пр.

Стандартные методы рисования в ДОУ ограничены листом, карандашом и красками, а нетрадиционные используют в своем арсенале все, что есть под рукой. Главный критерий – яркость, живописность, простота и скорость, с которой можно достичь результата.

Задачи, решаемые в ходе занятий с использованием нетрадиционных техник рисования:

Актуальность использования нетрадиционного рисования в детском саду заключается в том, что такое рисование вызывает у детей только положительные эмоции, так как дети не боятся ошибиться, становятся более уверенными в своих силах и у них появляется желание рисовать.

Работа с нетрадиционными техниками изображения стимулирует положительную мотивацию у ребенка, раскрывает возможность использования хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью. На занятиях дети узнают, что изображения можно создать не только привычными красками и карандашами на белом листе бумаги. В творческой работе используются бытовые предметы, природный и бросовый материал, в качестве основы используются и картон и цветная бумага. В ходе такой работы дети знакомятся со свойствами многих материалов

Все необычное привлекает внимание детей, заставляет их удивляться. У ребят развивается вкус к познанию нового, исследованиям, эксперименту.

Выполнение действий различными инструментами разрабатывает кисть ребёнка(Развитие мелкой моторики рук) , на кончиках пальцев и поверхности ладоней возбуждаются нервные окончания, которые посылают импульс в кору головного мозга — активируются мыслительные и речевой центры.

Дети начинают задавать вопросы педагогу, друг другу, обогащается и активизируется их словарный запас.

Как известно, дети часто копируют предлагаемый им образец. Нетрадиционные техники изображения позволяют избежать этого, так как педагог вместо готового образца демонстрирует лишь способ действия с нетрадиционными материалами, инструментами. Это дает толчок развитию воображения, творчества, проявлению самостоятельности, инициативы, выражению индивидуальности.

Развитие пространственного мышления и зрительного восприятия предметов. Ребёнок учится находить в изображении предмета отдельные детали и формы, которые он сможет передать в процессе рисования на бумаге. Ставя кляксы, рисуя воском, делая отпечатки, ребята закрепляют умение определять центр листа, развивают чувство композиции и ритма.

Применяя и комбинируя разные способы изображения в одном рисунке, дошкольники учатся думать, самостоятельно решать, какую технику использовать, чтобы тот или иной образ получился наиболее выразительным. Затем они анализируют результат, сравнивают свои работы, учатся высказывать собственное мнение, у них появляется желание в следующий раз сделать свой рисунок более интересным, непохожим на другие.

Нетрадиционные техники изображения требуют соблюдения последовательности производимых действий. Так, дети учатся планировать процесс рисования.

Рисование с использованием нетрадиционных техник изображения не утомляет дошкольников, у них сохраняются высокая активность, работоспособность на протяжении всего времени, отведенного на выполнение задания. Нетрадиционные техники позволяют педагогу осуществить индивидуальный подход к детям, учитывать их желания, интерес. Рисование же в несколько рук, как коллективная форма творчества, сближает детей. У них развиваются навыки культуры общения, возникают эмоционально теплые отношения со сверстниками. Дети легко усваивают нравственные нормы, правила поведения.

Кроме этого проведение ООД с использованием нетрадиционных техник:

-развивает чувство композиции, ритма, колорита, цветовосприятия;

-развивает память, внимание, усидчивость;

-воспитывает эстетический вкус и представления о гармонии.

— кроме того, в процессе этой деятельности у дошкольника формируются навыки контроля и самоконтроля.

Таким образом, использование нетрадиционных техник изображения способствует интеллектуальному развитию ребенка, коррекции психических процессов и личностной сферы дошкольников.

Развитие художественной деятельности с помощью нетрадиционных техник рисования происходит поэтапно:

• от рисования отдельных предметов к рисованию сюжетных эпизодов и далее к сюжетному рисованию;

• от применения наиболее простых видов нетрадиционной техники изображения к сложным;

• от использования готового оборудования, материала к применению материалов, которые необходимо самим изготовить;

• от использования метода подражания к самостоятельному выполнению замысла;

• от применения в рисунке одного вида техники к использованию несколько нетрадиционных техник изображения;

• от индивидуальной работы к коллективному изображению предметов, сюжетов в нетрадиционной технике рисования.

Во многом результат работы ребёнка зависит от его заинтересованности, поэтому важно активизировать внимание дошкольника, побудить его к художественной деятельности при помощи дополнительных стимулов. Такими стимулами могут быть:

■ игра (дидактическая, игра-экспериментирование, творческая), которая является основным видом деятельности детей и мотивирует их.

■ Игры на развитие художественного воображения: «На что это похоже», «Расколдуй картинку», «Продолжи рисунок», «Волшебные картинки», «Дорисуй», «На что похожи наши ладошки», «Волшебные кляксы», «Волшебная ниточка», «О чем рассказала музыка», «Несуществующее животное или растение», «Цветные сказки», «Нарисуй настроение», «Закорючки», «Продолжи рисунок», «Представь себе», «Точка, точка».

■ сюрпризный момент – любимый герой сказки или мультфильма приходит в гости и приглашает ребенка отправиться в путешествие;

■ просьба о помощи, ведь дети никогда не откажутся помочь, им важно

почувствовать себя значимыми;

■ создание проблемной ситуации;

■ музыкальное сопровождение, чтение художественного слова и т. д.

■ эмоциональное объяснение детям способов действий с нетрадиционным материалами и показ разных приемов нетрадиционного изображения.

Успех в развитии интереса к нетрадиционным техникам во многом зависит от того, какие методы и приемы использует педагог, чтобы донести до детей определенное содержание, сформировать у них знания, умения и навыки в изобразительной деятельности. Важно, перед тем, как показать детям определенную нетрадиционную технику, педагог должен изучить все тонкости данной техники, её методику. Результат будет зависеть от правильно подобранного материала, оборудования, доступности объяснения последовательности действий. Педагогу необходимо подобрать и изучить литературу по нетрадиционному рисованию, подобрать материал с учетом гигиеничности и безопасности материала, осуществлять планирование с учетом возраста детей, их индивидуальных особенностей и навыков в рисовании, самому быть творческой личностью, любить рисовать.

В детском саду могут использоваться самые разнообразные способы и приемы нетрадиционного рисования. Многие ученые считают, что все виды нетрадиционного рисования можно вводить с раннего возраста, знакомя детей с особенностями техники (Эйнон Д., Колдина Д. Н. и др.). Отличие состоит лишь в степени участия воспитателя в процессе рисования.

Учитывая возрастные особенности дошкольников, овладение разными умениями на разных возрастных этапах, для нетрадиционного рисования рекомендуется использовать особенные техники и приемы.

С детьми младшего дошкольного возраста рекомендуется использовать:

— рисование пальчиками;

— оттиск печатками из картофеля, моркови, пенопласта;

— рисование ладошками.

Детей среднего дошкольного возраста можно знакомить с более сложными техниками:

— тычок жесткой полусухой кистью.

— печать поролоном;

— печать пробками;

— восковые мелки + гуашь

— свеча + акварель;

— отпечатки листьев;

— рисунки из ладошки;

— рисование ватными палочками;

— волшебные веревочки;

— монотипия предметная

— рисование мятой бумагой

В старшем дошкольном возрасте дети могут освоить еще более трудные методы и техники:

— рисование солью, песком, манкой;

— рисование мыльными пузырями;

— рисование по мокрому

— кляксография с трубочкой;

— монотипия пейзажная;

— печать по трафарету;

— кляксография обычная;

— пластилинография

— граттаж.

Каждая из этих техник – это маленькая игра. Их использование позволяет детям чувствовать себя раскованнее, смелее, непосредственнее, развивает воображение, дает полную свободу для самовыражения.

Рассмотрим подробнее некоторые из этих техник.

Рисование пальцами (пальцеграфия)

Тактильные ощущения — это наряду со зрительными впечатлениями ведущий способ познания предметов и явлений вокруг. Поэтому пальцеграфии в детском саду уделяется особое внимание. Но, если в младших группах дети делали точечные мазки, к примеру, рисовали горошинки для петушка или дождинки, то в средней дети учатся прорисовывать линии, пятна разного размеры, мазки, а также закрашивать те или иные элементы рисунка.

Рисование ладошками

Во второй младшей группе дети плохо управляют кистью, им трудно заставить кисть провести линию, овал, круг и т.п.    Поэтому в этом возрасте интересны быстрые и красивые работы-рисунки в технике рисования ладошками.

При рисовании ладошкой дети сначала оставляют отпечаток руки на листе бумаги, а затем дорисовывают по указаниям воспитателя образ какого-либо животного. На первом этапе дорисовывать может сам педагог, показывая своим примером принцип изображения. В средней группе дети могут самостоятельно изобразить из ладошки животное, пользуясь собственными воспоминаниями и воображением. Так, из ладошки могут получиться птицы, кошка, петушок, слоненок, рыбки и т.д.:

В средней и старшей группе можно предложить

детям изобразить в данной технике забавную

обезьянку. В данном случае воспитатель

совмещает работу по рисованию ладошкой

с аппликацией. Здесь нужно уже правильно

расположить ладонь – так чтобы пальцы были

повернуты в сторону лианы, на которой

будет висеть обезьяна. Потом кисточкой

нарисовать красивый завиток хвоста.

И уже из бумажной аппликации выложить голову.

Маленькие дети очень любят коллективные поделки, где вся группа участвует в одной общей художественной работе.  Можно , например, на большом листе бумаги нарисовать очертания будущего тела павлина – и вокруг него выстроить отпечатки перьев его пышного хвоста. И потом когда хвост высохнет – можно по центру наклеить само тело.

Рисование ватными палочками

Маленьким детям лучше всего в технике тыка ватными палочками, предлагать рисовать лишь некоторые элементы. Например, только ягодки на кустике.
В работе с детьми постарше можно использовать рисование ватной палочкой в технике зонального заполнения. На листе бумаги рисуются карандашом очертания (силуэт) заданного образа. Ребенок должен заполнить всю эту зону, не оставляя пустых мест и не выходя за карандашную границу. Такая работа способствует развитию зрительно-моторной координации

Задача усложняется, если зону нужно оформить не в одном, а в нескольких цветах. Это не просто. Ведь нужно чувствовать, как ты распределяешь цвет по зоне – равномерно или, к примеру, вверху все желтое, а внизу все синее.

Такое задание можно начинать давать в младшей группе и потом в старшей –и даже взрослый найдет чему поучится в такой тренировке на чувство цвета и композиции.

Если в 1,5–4 года дети точками краски, сделанными ватными палочками, украшали изображения, то в средней группе задача усложняется. Ребята учатся рисовать ватными палочками линии, геометрические фигуры и пр. на чистом листе, опираясь при этом только на свою задумку.

А также точками можно рисовать целые картины. Такую технику нетрадиционного рисования можно назвать точко-графия (использовать можно не только отдельные палочки, но и связанные пучки из ватных палочек) Работу над этим видом рисования можно начинать с небольших задач: кусочков пейзажа, элементов архитектуры.

Ватной палочкой и красками можно рисовать красивые мандалы

Мандалы – это круговые узоры, симметричные и разноцветные.

Детям выдаются готовые графические шаблоны-мандалы, с заданным узором. И задача ребенка каждый тык палочкой повторить точь в точь в каждой из симметричных зон мандалы.

Техника печатания штампами (штампинг)

Все дети любят эту технику рисования. Потому что она дает быстрый и красивый результат у каждого ребенка. Даже у самого неумелого художника получаются красивые картины. Дети воспринимают весь процесс как волшебство, увлекательную игру с магическим эффектом возникновения картины В детском саду удобнее всего организовывать именно технику отпечатка.

Рисование штампами привлекает своей простотой и доступностью. Раскрывает возможность использования хорошо знакомых предметов в качестве художественных материалов. Материалы для самодельных штампов окружают нас на каждом шагу, а количество вариантов исполнения практически бесконечно. В качестве штампов можно использовать овощи, фрукты, листья, веточки, сухие цветы и другой природный материал. Также, в ход идёт и бросовый материал: пуговицы, разные крышки, части конструктора, пробки, печатки из губки, картона и многое другое.

штампы овощами и фруктами

Для работы понадобятся разные овощи, фрукты и краски. Если взять акриловые, картины получатся намного ярче и красивее, чем с использованием гуаши. Акварель не подойдет для этой техники, поскольку она сильно растекается. Сделайте срез плода или пучка листьев, окуните в краску и поставьте штамп на бумаге. Красивые штампики получаются из половинок яблок или груш. Очень интересно рисовать пекинской капустой или собранными в пучок и закрепленными резинкой листьями салата. Красиво рисовать половинками цитрусовых. А еще чудесные штампики получаются от лука. Главное— сделать ровный срез, чтобы рисунок получился равномерным и красивым.

Такая техника удобна для рисования фруктов, овощей в разрезе. Например, для создания композиции «Бабушкин компот» или «Овощной салат» Малыши прорисовывают карандашом контуры кастрюли, тарелки или банки ( или используют заготовку емкости, вырезанную из бумаги) , а фрукты и овощи изображают штампами.

Штампы их картофеля

Из половинок картофеля можно вырезать штампы любой формы. Разрезаем картофель пополам. Вытираем мокрый срез картошки бумажной салфеткой. На срезе маркером рисуем очертания будущего штампа. Вырезаем ножом по нарисованным контурам.

Лучше для штампов выбирать продолговатые вытянутые картофелины. Чтобы детская рука могла удобно обхватить картошечку.

Рисование пробками

С помощью пробок из пробкового дерева хорошо получается делать круглые отпечатки на бумаге. Лучше взять несколько пробок, чтобы использовать каждую для своего цвета краски и не перемешивать их. В данной технике можно нарисовать: Ягоды; Гусеницу; Цыплят; Листья; Цветы.

Рисование гофрокартоном.

Упаковочный серый картон отлично подходит для рисования розы в технике отпечатка.  Картонную коробку нужно разрезать на полоски поперек линии гофрирования . Скрутить полоски трубочкой, закрепить резинкой или ниточкой. Штамп для зеленого листика можно сделать из рулончика от туалетной бумаги.

Также этот способ рулонного рисования подходит для изображения спирали улиток или завитушек шкурки барашка .

Отпечатки листьями

Данная техника знакома многим. Чтобы отпечатать лист, можно использовать любую краску. Наносить краску надо на сторону с прожилками. Затем окрашенной стороной лист прикладывается к бумаге, проглаживается. Через несколько секунд необходимо аккуратно поднять лист. На листе бумаги останется отпечаток листика.

Для создания пейзажей можно сначала подготовить фон, просушить заготовку, а затем наносить отпечатки листьями. Листья можно использовать и повторно, нанося на него другой цвет, при смешении красок может получиться необычный оттенок, остальное прорисовывается кистью. Традиционным способом (кисточкой или карандашом) можно прорисовать отдельные элементы ( грибы, ягоды, солнышко , бабочек и т. д.) Получаются великолепные пейзажи

Рисование мятой бумагой

Рисование мятой бумагой в детском саду — это интересное, необычное занятие, которое способно максимально раскрыть творческие способности ребенка, открывает простор для воображения, подталкивает к новым экспериментам. Оно также прекрасно развивает мелкую моторику. Это замечательные упражнения для детских пальцев.

Дети очень любят этот метод, поскольку он не требует никаких четких границ, линий, и можно рисовать так, как нравится, и то, что нравится. После ознакомления с таким видом рисования в садике дети с удовольствием продолжают использовать его дома. Увлекательным является даже процесс подготовки к занятию. Бумажные комочки, которыми собственно и будет выполняться работа, дети с удовольствием могут намять сами.

Задания по рисованию в этой технике усложняются для воспитанников средней группы при помощи сочетания в работе элементов классического

рисования или аппликации.

Мятой бумагой можно рисовать цветы, деревья, животных, облака, пейзажи и т.д.

Рисование мыльными пузырями

Мыльные пузыри — известная детская забава. Хрупкие, прозрачные, они так красиво переливаются разными цветами радуги и создают ощущение праздника.

И еще ими можно рисовать. Для этого нужно Налить в стаканчики обычного жидкого мыла, разведенного водой Концентрация примерно 1:10. Чтобы пузыри были большими и подолгу не лопались, добавьте в воду чуть-чуть желатина или глицерина

В   каждый стаканчик добавить немного гуаши. Получается разноцветная мыльная краска. Окунаем в нее трубочку от коктейля или круглую «выдувалку» и пускаем пузыри прямо на бумагу или начинаем дуть трубкой до тех пор пока не появиться «шапка» пузырей мыльных, затем накрываем листом, на листе отпечатываются пузыри. Получаются нежные пузырчатые облака. Их можно оформить в интересную картину. Недостающие детали дорисовываются.

Рисунки в этой необычной технике тоже оказываются очень необычными, а занятие приносит детям радость. К тому же, отпечатки каждый раз получаются разными, поэтому очень интересно с ними экспериментировать, а потом фантазировать, на что они похожи

При помощи мыльных пузырей можно получить вот такие интересные композиции:

Можно просто надуть соломинкой пузырей на поверхность листа бумаги, и потом из этого разноцветного листа вырезать аппликацию-поделку, доработать которую можно при помощи других техник.

Монотипия

Это техника создания изображения с помощью отпечатывания части изображения . Этот способ рисования считается простым и подходит для занятий в каждой группе. Лист бумаги складывается пополам и на одной стороне красками наносится изображение. Затем рисунок прижимают к другой половине листа, таким образом получается симметричное изображение. Так можно изобразить бабочку, дерево, солнышко, цветы, вазу с цветами и т.д. Рисовать нужно быстро, чтобы краски не успели высохнуть. Исходный рисунок, после того как с него сделали отпечаток, можно оживить красками, фломастерами или цветными карандашами, дополнить деталями или элементами.

Так создаются не только симметричные, но и парные объекты. Для этого на одной половинке листа рисуется целое изображение, которое также целиком отпечатывается на второй половинке листа.

Старшие дошкольники , используя технику монотипии, рисуют пейзажи, оформляют отражение в воде предметов и пейзажей

Рисование монотипией совершенствует умение находить середину предмета, развивает чувство симметрии.

Рисование зубной щёткой и вилкой

Для создания рисунков, где нужен характерный «лохматый» мазок , можно воспользоваться зубной щеткой или одноразовой вилкой . Данная техника рисования проста: дети набирают краску на щетину щетки или вилку и проводят линии на листе бумаги в соответствии с замыслом. Рекомендуется занятия по рисованию эти способом в средней группе сочетать с другими нетрадиционными техниками рисования (пальчиком, ватными палочками) или элементами аппликации.

Гуашь можно разводить с клеем ПВА – один к одному, или в другой пропорции. 

Рисование по мокрой бумаге.

Лист смачивается тампоном или губкой водой, а потом кистью или пальцем наносится изображение. Оно получатся как бы размытым под дождём или в тумане. Если нужно нарисовать детали необходимо подождать, когда рисунок высохнет или набрать на кисть густую краску.

Рисование воском

В средней группе свечой малыши рисуют линии, пятна и несложные геометри-ческие формы, морозные узоры.

Для создания рисунка свечой:

На белый лист наносим свечой контуры рисунка.

Закрашиваем лист любыми красками.

Восковые линии остаются не закрашенными и проступают на подложке.

«Кляксография»

Клякса – это неотъемлемая часть каждого ребенка. Поэтому такая техника очень близка деткам по духу. Для работы нужна бумага, кисть и краски. На кисть набирается краска и с высоты капает на бумагу. При помощи поворота листа или раздувания кляксы из трубочки для коктейля, клякса расплывается, образуя интересное изображение.

Набрызг

Рисовать можно и брызгами – просто брызгать на бумагу разноцветную краску. Лучше всего для этого подходит зубная щетка и небольшая густая расческа.

Предварительно нужно изготовить трафареты образов, которые мы хотим получить

В средней группе дети знакомятся с понятиями передний и задний планы. Для этого незаменимым помощником будет метод многослойного набрызга, который предполагает использование нескольких трафаретов.

Методика работы с многослойным набрызгом

Чтобы сделать многослойный набрызг:

Трафарет крепим к листу с помощью канцелярских скрепок.

Берём щёткой краску. Делаем набрызг.

Накладываем другой трафарет.

Делаем набрызг другого цвета.

Снимаем трафареты — образ получился объёмным,

многоплановым.

Рисунок через мокрую марлю

Рисование через влажную марлю не требует привлечения необычных инструментов, картинка создаётся кистью и красками.

Для создания рисунка в оригинальной технике:

Накладываем на бумагу мокрую марлю, хорошо расправляем её.

Создаём рисунок как обычно.

Даём высохнуть, снимаем марлю — изображение получается фактурным.

легкие и красивые рисунки поэтапно

Здравствуйте, читатели моего блога!

Научиться рисовать красивые узоры шаг за шагом совсем не сложно. Освоив простой метод поэтапного рисования, вы сможете применять его во многих стилях и направлениях вашего творчества. Давайте создадим вместе несколько затейливых рисунков.

Что такое узор

Как научиться рисовать узоры? Это намного проще, чем может показаться на первый взгляд.

Узор – это, прежде всего, повторяющиеся формы.

Африканский орнамент

Вы замечали, что в разных культурах по всему миру имеются орнаменты и узоры? Дело все в том, что простые рисунки легли в основу культур много столетий назад.

Японский орнамент

Африканские, японские, египетские, индейские, древнерусские, узоры майя и многие другие орнаменты хранят в себе отпечаток культуры древних народов и их восприятия жизни.

Индейский орнамент

Зачастую, сохранившиеся до нашего времени рисунки на древних храмах, на керамике или рукописях способны рассказать об образе жизни древних народов, их занятиях, времяпрепровождение, верованиях.

Рисуем вместе

Как рисовать карандашом узоры? Как нарисовать красивый узор? Есть множество примеров в книгах и интернете. Для начала можно вдохновиться красивыми картинками.

Давайте вместе разберем, как правильно рисовать узоры. Краской ручкой будут показаны новые элементы.

Шаг 1

Пошаговый рисунок начинаем с того, что рисуем вот такой простой завиток:

Шаг 2

Затем во внутреннюю сторону добавляем завиток большего размера.

Шаг 3

Увеличиваем рисунок, добавляем новый элемент в левую часть.

 

Шаг 4

По такому же принципу, что и во 2-ом шаге, добавляем точно такую же изогнутую линию по внешней стороне.

Шаг 5

Повторяем наш элемент еще раз, тем самым увеличиваем рисунок вдвое.

Шаг 6

Создаем по бокам красивые элементы в виде треугольников.

Шаг 7

Детализируем маленькими линиями элементы, которые мы добавили в предыдущем шаге.

Шаг 8

Дополняем рисунок черными жирными точками.

Готово! Этот простой рисунок мехенди позволяет изучить постепенный процесс рисования — от простого к сложному. Даже самые сложные рисунки начинаются с простых элементов.

Различные варианты и техники

Рисование различных узоров поможет вам в самых различных творческих областях. Их можно выполнять красками и на бумаге карандашом. Легкие узоры можно выполнять лаком на ногтях.

Когда вы потренируетесь и нарисуете много рисунков в тетради, вы свободно сможете выполнять рисунки из головы: здесь важна только ваша фантазия и творческое мышление.

Узоры служат неотъемлемым элементом в различных видах искусства: масляной живописи, рисунке, иллюстрации, батике — когда люди украшают платок и другие изделия разнообразными рисунками.

Помимо текстиля и художественных работ, их также можно встретить в архитектуре и всех областях, связанных с дизайном.

Если узор сложный и состоит из множества элементов, лучше предварительно наметить его простым карандашом.

Также проверьте, помещается ли он в ваш формат. Очень часто в процессе рисования можно увлечься и не рассчитать нужное место.

Хорошим упражнением является рисование по клеточкам в тетради.

Для новичков это отличный метод освоения азов рисования. Вы удивитесь сколько всего можно нарисовать таким методом. Простую косичку или красивого котенка вы нарисуете за считанные минуты.

Для детей рисование по клеточкам или рисование простых узоров подходит очень хорошо.

Эти методы развивают концентрацию и мелкую моторику ребенка. Как ребенку освоить рисование? Начните с простых рисунков, и вы удивитесь, как ребенок втянется в этот увлекательный процесс.

Выбирайте такое изображение, чтобы оно было в первую очередь интересно ребенку.

Это могут быть животные, птицы, цветы или мультперсонажи. Творческому процессу поможет тетрадь в клетку. Детям бывает сложно рисовать в обычном альбоме без разметки.

Что полезного

Подобное рисование полезно не только для детей, но и для взрослых. Рисуя в свободное время, вы способны совершенствовать свои навыки и развивать творческие способности.

Чем разнообразнее будут ваши работы, тем быстрее вы сможете осваивать новые техники в рисовании.

Самое важное  в процессе – это ваша фантазия. Креативность – это то, что будет выделять вас и ваши работы среди других.

Новые способности вы сможете применить в жизни. Можно оставить ваше увлечение в качестве хобби, и создавать работы, когда есть свободное время.

А можно сделать их частью своей профессии.

• Например, на мехенди очень большой спрос. Многие девушки хотят украсить свое тело временным орнаментом в индийском стиле.
• Вы также можете оформлять открытки или, скажем, пригласительные на свадьбу.
• Почему бы не использовать ваши новые навыки в работе по оформлению интерьеров или визиток?

В любой творческой сфере можно найти применение рисованию.

Даже, если ваша профессия не связана с творчеством, подобное рисование поможет вам развивать в себе новые качества. Это очень ценно, так как среди всех сотрудников вы будете выделятся за счет креативного мышления.

Обучающее видео:

Заключение

Любую творческую идею можно воплотить, начав с малого. Чтобы вы ни задумали нарисовать: кельтский или хохломские узоры, вам потребуется поэтапный план, который поможет сохранить структуру рисунка и все элементы.

Удачи в творчестве! Рисуйте то, что любите!

Хотите получать больше информации об искусстве? Подписывайтесь на блог!

Процедура взятия проб — SAP-документация

Процедура взятия проб

Определение

Объект основных данных, в котором вы планируете рисовать физические образцы. В процедуре отбора проб вы указываете:

• Какие категории физических образцов должны быть отобраны

• Сколько физических образцов необходимо взять

• Размер каждого физического образца

• Должен ли быть подтвержден чертеж физических образцов

Использовать

Система использует информацию из процедуры отбора проб вместе с информацией из плана контроля для расчета размеров физической выборки и создания записей физических проб при создании контрольной партии.

Структура

Процедура отбора проб содержит следующие типы информации:

Заголовок чертежа образца содержит следующие информационные поля и контрольные индикаторы:

• Код, идентифицирующий процедуру отбора проб

• Краткое текстовое описание процедуры отбора проб

• Группа полномочий, ограничивающая доступ к процедуре отбора проб

• Текст для поиска кода совпадения

• Индикатор длинного текста

• Индикатор для расчета количества физических проб на основе количества контейнеров в контрольной партии (в отличие от базовой единицы измерения)

• Индикатор подтверждения для активации или деактивации требования подтверждения

• Индикатор блокировки для предотвращения использования процедуры отбора проб

• Индикатор использования, показывающий, используется ли в настоящее время процедура отбора проб в плане проверки

Пункт отбора проб содержит конкретные инструкции по созданию физических проб в отношении определенного типа контейнера контрольной партии и конкретных номеров частичных проб в плане проверки. В позиции образца-чертежа также можно указать:

• Какие категории физических проб вы хотите создать (первичные пробы, объединенные пробы и резервные пробы)

• Контейнер для физических образцов, который вы используете для отбора каждой категории физических образцов

• Коэффициент для увеличения количества создаваемых физических образцов (например, если вам необходимо провести более одной проверки)

• Количество создаваемых физических образцов (фиксированное или переменное число в зависимости от схемы выборки)

Интеграция

Процедура отбора проб взаимодействует со следующими объектами планирования:

Вы назначаете процедуру отбора проб плану контроля, чтобы активировать функции управления пробами.

Если вы хотите, чтобы система определяла количество физических проб автоматически на основе схемы выборки, вы можете ссылаться на схемы выборки в процедуре отбора проб.

9785

7049 Образцы чертежей для копирования / Образцы для копирования

В этом уникальном альбоме представлены рисунки, выполненные лучшими учениками Российской Академии в 18-19 веках.Многие из этих рисунков, веками хранившиеся в Музее Академии, после революции 1917 года были переданы в другие музеи и библиотеки и, таким образом, навсегда утеряны для Академии. Впервые эти рисунки собраны в одном издании, в котором представлены не только идеальные репродукции, но и, благодаря современным технологиям, уникальные крупные планы всех напечатанных там рисунков. === ОТ ИЗДАТЕЛЯ === Создание этого альбома стало возможным благодаря огромной работе, проделанной его создателем проф. В.А. Могилевцева, который в течение двух лет занимался поиском и отбором произведений из музеев и архивов Академии художеств, Государственного Русского музея и Третьяковской галереи. Результатом его усилий стала возможность наконец-то представить многие очень ценные и уникальные рисунки, которые часто хранятся в архивах и появляются на всеобщее обозрение только во время крупных выставок. Увеличенные детали всех иллюстраций в этой книге дают уникальную возможность для изучения и копирования даже мельчайших деталей рисунков.Книга большого формата, матовая мелованная бумага, твердый переплет, двуязычное издание (русский и английский), 132 страницы со 155 изображениями высочайшего качества. — Об авторе: В.А. Могилевцев – ведущий профессор, заведующий кафедрой рисунка Российской академии художеств (Институт имени И. Е. Репина), где он преподает со студентами старших курсов с 1995 года. В 2011 году профессор Могилевцев получил Золотую и Серебряную медали за его педагогические достижения и за его книги «Академические рисунки и наброски» (ISBN: 978-57018) и «Основы рисования» (ISBN: 978-57056).

«Синопсис» может принадлежать другому изданию этого названия.

Примеры чертежей — Accurate Drafting, Inc.

230 Саут-Трион-Стрит Шарлотта, Северная Каролина США Алюминиевая навесная стена

Автосалон Audi Porsche Роквилл, Мэриленд Навесная стена YKK Дж.Э. Берковиц «все двери стеклянные»

CSC: кондоминиумы на Черч-стрит Вашингтон, округ Колумбия Продукты: Навесная стена Tubelite серии 400 Серия Tubelite CW3700 Створчатые окна Стандартные двери Tubelite

Реактивный центр имени Даллеса Стерлинг, Вирджиния Навесная перегородка YKK

Школа Лейк Трэвис Остин, Техас Навесная стена Vistawall и витрина магазина Части этой работы требовали разработки ADI

.

LLS: Библиотека Лойолы/Нотр-Дама Балтимор, Мэриленд Продукты: Световая полка серии Kawneer «Inlighten» с панелями ACM Route & Return толщиной 3 мм

LND: Библиотека Лойолы/Нотр-Дама Балтимор, Мэриленд Продукты: Металлические изделия Firestone/Необработанные плакированные Панели Una-Fab серии 3000 Серия Una-Clad UC500 Панели

Хлопковая биржа Миссури Колумбия, штат Миссури, витрина магазина Pittco Это чертеж магазина «Quik Draw»

.

Монтроуз Кроссинг Роквилл, Мэриленд Магазин Tubelite

Опус Центр Bethesda, Мэриленд Alcoa Reynobond, алюминиевые композитные панели

PS: Начальная школа на Принс-Стрит Солсбери, Мэриленд Продукты: Навесная стена Kawneer серии 1600 Kawneer серия 1600 Солнцезащитный козырек Kawneer серии VG-451T Витрина магазина Серия Kawneer VG-450 Витрина магазина Kawneer серии 500-HW Толстостенные двери Серия Kawneer «Glassvent» Project-Out Vents

Школа Южного Бостона Гретна, Вирджиния Навесная стена YKK и витрина

Университет Темпл Филадельфия, Пенсильвания Нестандартная навесная стена, витрина и световые люки

Научное здание Винсента Скользкая скала, Пенсильвания Навесная стена Kawneer Для этой работы требовался инжиниринг от ADI. Это задание требовало доработок по стандарту ADI

.

Технология черчения и дизайна / Образцы чертежей

 

Почему так много разных способов представления объекта?

Разные чертежи используются для разных целей. Многовидовые, или ортогональные, проекционные чертежи обычно используются для изготовления различных объектов. Эти рисунки обычно имеют полные размеры, поэтому человек может вырезать или придать форму объекту.

Изометрическая и косая проекция Чертежи используются для того, чтобы дать вам хорошее представление о том, как должен выглядеть объект или как его следует собирать. Если вы покупаете мебель, модели или комплекты для ремонта карбюратора, которые необходимо собрать, обычно вы получаете вместе с ними чертежи такого типа.Размеры не нужны, только инструкция по сборке. Изометрические и косые неверны в том смысле, что они не представляют объект полностью, поскольку не учитывают, что объекты становятся меньше по мере удаления. Их легче рисовать, чем перспективы, учитывающие восприятие глубины.

Перспектива В рисунках используются точки схода, чтобы дать вам ощущение глубины. Чаще всего они используются в архитектуре для представления графических изображений здания или другой конструкции.Их создание требует больше времени, но позволяет больше художественного выражения.

Проявочные чертежи используются всякий раз, когда объект необходимо нарисовать на плоском материале, а затем сложить в окончательную форму. Индустрия HVAC всегда ищет кого-то с этими навыками, чтобы производить необычные воздуховоды из листового металла.

Трехмерные чертежи производятся в программах CADD (автоматизированное черчение и проектирование) и продолжают расти из-за промышленных потребностей.Все описанные выше чертежи представляют собой плоские 2D-чертежи, которые можно выполнить на столе или в любой программе 2D CADD. Их ограничение состоит в том, что их нельзя легко преобразовать в любой другой тип рисунка. Настоящий трехмерный рисунок можно использовать для быстрого и простого создания любого из них. Еще одним преимуществом 3D-чертежа является то, что его можно легко использовать на станках с ЧПУ (цифровым программным управлением), которые могут изготавливать детали. 3D-рисунки также могут дать вам визуализацию и анимацию фотографического качества. Если вы посмотрите такие фильмы, как « История игрушек », вы будете удивлены тем, сколько чертежей и CADD было использовано для создания фильма.Трехмерные компьютерные игры также используют многое из того, чему научились при черчении.

Архитектурные чертежи, выполненные в классе

Планы участка 

Планы участка используются для того, чтобы показать, как дом будет построен на участке, а также как будет проводиться обследование участка. Отображается контур местности (топографическая карта) вместе с существующими и предполагаемыми насаждениями. Коммунальные услуги также представлены на планах.

Стены в разрезе

Виды в разрезе используются для передачи планов архитектора по строительству дома подрядчику.Вид в разрезе похож на разрез вашего дома и просмотр слоев сайдинга или кирпича, изоляции, обшивки и гипсокартона. Также проверяются структурные расчеты, чтобы убедиться, что мы проектируем безопасную и надежную конструкцию.

Планы этажей

Планы этажей — это то, что обычно видят и узнают большинство людей. На них показаны планировки комнат, размеры, планы мебели и этикетки. Мы изучаем подходящие планировки и размеры помещений, а также правильное размещение зон, чтобы максимально использовать естественное освещение и условия окружающей среды.

План этажа Электрика

Мы также разрабатываем основные электрические планы, изучаем требования Национального электротехнического кодекса и применяем их к проектам наших домов. Мы разрабатываем планы освещения и розеток, чтобы наилучшим образом соответствовать планировке домов.

Планы фундамента

Планы фундамента включают ту же информацию, что и планы этажей, а также схемы инженерных коммуникаций и фундамента. Мы проверяем такие вещи, как соответствующие размеры фундамента, дренаж и линии промерзания.

  

Фасады

Фасады показывают внешний вид дома вместе с основными размерами, типами окон/дверей, вентиляцией и материалами.

Перспективы

Перспективные виды дома передают ощущение реализма с насаждениями и прогулками. Студенты могут создавать внешние и внутренние фасады своего дома. Компьютерные 3D-рендеринги заменяют многие нарисованные от руки перспективы.

3D-визуализация и анимация

Благодаря усовершенствованию компьютерного программного обеспечения 3D-рендеринг и анимация становятся все проще и проще. Оба они доступны для студентов в лаборатории.

 

Medeek Design Inc. — Примеры чертежей

Все наши планы профессионально разработаны, спроектированы (по мере необходимости) и начерчены с тщательной точностью и ясностью. Мы используем полноцветные отпечатки 24 x 36 дюймов (размер Arch D) для максимальной четкости и детализации.Соответствие последним требованиям Международного строительного кодекса (IBC) и Международного жилищного кодекса (IRC) гарантирует успешное получение разрешений на строительство в большинстве мест. В некоторых регионах потребуется специальное проектирование для любой конструкции, всегда консультируйтесь с местными строительными властями перед выбором планировки.

Плансеты доступны сразу после покупки или регистрации в виде полноразмерных PDF-документов. Большая часть содержимого чертежных листов относится к конкретному плану/проекту с некоторыми общими деталями, общими для нескольких наборов планов. На каждом планшете на нашем сайте указано содержимое его листов с большим предварительным просмотром каждого листа, чтобы вы могли полностью изучить все детали планшета. Большинство наших плансетов будет включать следующую информацию:

• Титульный лист, включая спецификацию, данные проекта, обзор здания
• Внешние фасады
• План фундамента/цокольного этажа/перекрытия
• Детали основания и (альтернативные детали)
• Планы каркаса пола
• Поперечные сечения
• Деталь карниза крыши
• Планы этажей и (альтернативные планы этажей)
• Общие и структурные примечания
• Каркас стен Фасады снаружи
• Каркас стен Внутренние фасады (если применимо)
• Детали каркаса
• План каркаса крыши с деталями
• План каркаса слухового окна (если применимо)
• Детали и соединители ферм или стропил
• Планы лестниц и крыльца (если применимо)
• Электрические схемы и примечания
• Требования к креплению
• Светильники и приспособления Высота над уровнем моря
• Детали окон и дверей
• Детали остекления окон

В дополнение к обычному печатному плансету каждый заказ включает в себя полные 3D-модели всей конструкции в формате eDrawings. Если ваш заказ включает вариант распечатанного планшета, мы отправим вам (2) копии полного планшета (размер Arch D 24 x 36 дюймов), отсортированные и скрепленные скобами. Наши загружаемые PDF-файлы созданы на основе исходных файлов чертежей, поэтому электронные и бумажные документы имеют одинаковое содержание и качество.

Мы выбрали три чертежа из плана студии/гаража (SHOP4824-A6DB) в качестве образцов, доступных для скачивания ниже. Это должно дать разумное представление об уровне детализации и качестве, которые можно ожидать от любого из наших плансетов.

Чтобы просмотреть образцы чертежей, нажмите на ссылки ниже, чтобы загрузить полноразмерные PDF-файлы размером 24 x 36 дюймов.

Образец обзора здания и спецификации

Образец плана подвала и фундамента

Образец плана каркаса слухового окна

Если у вас есть какие-либо вопросы или вам нужна помощь с этими файлами, свяжитесь с нами.

Выводы из самостоятельно отобранных образцов

‘) var buybox = document.querySelector(«[data-id=id_»+ метка времени +»]»).parentNode ;[].slice.call(buybox.querySelectorAll(«.вариант-покупки»)).forEach(initCollapsibles) функция initCollapsibles(подписка, индекс) { var toggle = подписка.querySelector(«.Цена-варианта-покупки») подписка.classList.remove(«расширенный») var form = подписка.querySelector(«.форма-варианта-покупки») если (форма) { вар formAction = form.getAttribute(«действие») form.setAttribute(«действие», formAction.replace(«/checkout», «/cart»)) document.querySelector(«#ecommerce-scripts»).addEventListener(«load», bindModal(form, formAction, timestamp, index), false) } var priceInfo = подписка. селектор запросов(«.Информация о цене») var PurchaseOption = toggle.parentElement если (переключить && форма && priceInfo) { toggle.setAttribute(«роль», «кнопка») toggle.setAttribute(«tabindex», «0») toggle.addEventListener («щелчок», функция (событие) { var expand = toggle.getAttribute(«aria-expanded») === «true» || ложный переключать.setAttribute(«расширенная ария», !расширенная) form.hidden = расширенный если (! расширено) { покупкаOption.classList.add(«расширенный») } еще { покупкаOption.classList.remove(«расширенный») } priceInfo.hidden = расширенный }, ложный) } } функция bindModal (форма, formAction, метка времени, индекс) { var weHasBrowserSupport = окно. выборка && Array.from функция возврата () { var Buybox = EcommScripts ? EcommScripts.Buybox : ноль var Modal = EcommScripts ? EcommScripts.Modal : ноль if (weHasBrowserSupport && Buybox && Modal) { var modalID = «ecomm-modal_» + метка времени + «_» + индекс var modal = новый модальный (modalID) модальный.domEl.addEventListener(«закрыть», закрыть) функция закрыть () { form.querySelector(«кнопка[тип=отправить]»).фокус() } форма.setAttribute( «действие», formAction.replace(«/checkout», «/cart?messageOnly=1») ) форма. добавить прослушиватель событий ( «Отправить», Buybox.interceptFormSubmit( Buybox.fetchFormAction(окно.fetch), Buybox.triggerModalAfterAddToCartSuccess(модальный), консоль.лог, ), ложный ) документ.body.appendChild(modal.domEl) } } } функция initKeyControls() { document.addEventListener («нажатие клавиши», функция (событие) { if (document.activeElement.classList.contains(«цена-варианта-покупки») && (event.code === «Пробел» || event.code === «Enter»)) { если (document. activeElement) { событие.предотвратить по умолчанию () документ.activeElement.click() } } }, ложный) } функция InitialStateOpen() { вар buyboxWidth = buybox.offsetWidth ;[].slice.call(buybox.querySelectorAll(«.опция покупки»)).forEach(функция (опция, индекс) { var toggle = option.querySelector(«.цена-варианта-покупки») вар форма = вариант.querySelector(«.форма-варианта-покупки») var priceInfo = option.querySelector(«.Информация о цене») если (buyboxWidth > 480) { переключить.щелчок() } еще { если (индекс === 0) { переключить. щелчок() } еще { toggle.setAttribute («ария-расширенная», «ложь») форма.скрытый = «скрытый» priceInfo.hidden = «скрытый» } } }) } начальное состояниеОткрыть() если (window.buyboxInitialized) вернуть window.buyboxInitialized = истина initKeyControls() })()

Как мне сделать случайную выборку моих данных?

Во многих случаях вам может понадобиться взять случайный образец вашего набор данных.Например, у вас может быть очень большой набор данных, и вы пытаясь разработать код для очистки ваших данных или их анализа. Бег код на многих наблюдениях может занять некоторое время, поэтому тестирование кода на подмножество данных — хороший способ сэкономить время. Однако вы можете не хотите взять только первые 100 или около того случаев, так как они могут отличаться в некоторых важным способом, чем случаи, которые происходят позже в наборе данных. Следовательно, взяв желательна случайная выборка данных.

В Stata есть две команды, которые можно использовать для получения случайной выборки ваш набор данных.Используйте команду sample , чтобы нарисовать образец без замена, означающая, что после того, как наблюдение (т. е. случай, элемент) было выбран в выборку, он недоступен для выбора в выборку снова. Используйте команду bsample , если вы хотите нарисовать образец с замена, означающая, что после того, как наблюдение было выбрано в выборка, она замещается в пул наблюдений, из которого эта выборка рисуется. Теоретически можно выбрать второй, третий, четвертый, и Т. Д.время. Если ваш набор данных очень велик, результаты двух команды, вероятно, не будут отличаться (при условии, что вы использовали одно и то же семя для оба, см. ниже). Это связано с тем, что вероятность любого данного наблюдения попадание в выборку в большом наборе данных невелико, поэтому шансы быть выбранный во второй раз также низкий. (Обратите внимание, что вероятность отбор в выборку не изменит независимо от того, было ли наблюдение ранее были выбраны в наборе данных. Другими словами, наблюдения которые уже были отобраны в выборку, имеют одинаковую вероятность есть наблюдения, которые еще не были выбраны в образец.)

Отбор проб без замены

Предположим, мы хотим создать выборку из 10 % нашего текущего набора данных. После открытия нашего набора данных, hsb2 , мы будем использовать команду count , чтобы увидеть, как многие наблюдения находятся в наборе данных. Далее будем выпускать образца команду count , а затем снова используйте команду count , чтобы увидеть, сколько наблюдений находится в набор данных.

  используйте https://stats.idre.ucla.edu/stat/stata/notes/hsb2, очистить

количество 
  200

  образец 10 
(180 наблюдений удалено)

  количество 
   20 

Как видите, в данных осталось только 20 из первоначальных 200 наблюдений. набор (20 составляет 10% от 200).Вы можете сохранить этот меньший набор данных с новое имя, чтобы не перезаписать исходный набор данных.

Теперь давайте укажем количество наблюдений, скажем, 50, которые мы хотим в нашем образец, а не процент от набора данных. Для этого мы будем использовать параметр count для команды sample .

  используйте https://stats.idre.ucla.edu/stat/stata/notes/hsb2, очистить

проба 50, кол-во 
(150 наблюдений удалено)

  количество 
   50 

Что произойдет, если мы укажем число больше, чем количество наблюдения в наборе данных?

  используйте https://stats.idre.ucla.edu/stat/stata/notes/hsb2, очистить

проба 250, кол
количество 
  200 

Как видите, все наблюдения из набора данных сохранены, но ни одно были отобраны во второй раз, чтобы увеличить размер выборки до желаемого числа. Обратите также внимание на то, что Stata не выдает сообщение об ошибке, когда размер выборки превышает количество наблюдений в наборе данных.

Вы также можете выбрать образец с заданным процентом или числом из каждого из уровень группирующей переменной.(Это может быть переменная слоя.)  В hsb2 набор данных, переменная прог представляет собой трехуровневую категориальную (группирующую) переменную, указывающую тип школьная программа, в которой участвует каждый ученик (1=общая, 2=академическая, 3=профессиональная). Мы может выбрать выборку так, чтобы, скажем, 15% каждой из этих категорий были выбраны в образец. Обратите внимание, что вам нужно отсортировать данные по группировке переменная перед использованием префикса by: . Мы начнем с подсчитайте все случаи на каждом уровне программы , чтобы мы могли сравнить эти номера к тем, которые у нас есть после выдачи команды sample .Также обратите внимание, что вы можете использовать параметр count с префиксом by: , если вы хотите указать количество наблюдений, которые должны быть включены в выборку.

  используйте https://stats. idre.ucla.edu/stat/stata/notes/hsb2, очистить

сортировка прог
по проге: количество 
____________________________________________________________________________
-> прог = общее
   45
_____________________________________________________________________________
-> прог = академический
  105
_____________________________________________________________________________
-> прог = призвание
   50

  по проге: образец 15 
(169 наблюдений удалены)

  количество 
   31

  по проге: считать 
_____________________________________________________________________________
-> прог = общее
    7
_____________________________________________________________________________
-> прог = академический
   16
_____________________________________________________________________________
-> прог = призвание
    8 

Вы также можете указать условия, по которым должна выбираться выборка.Например, рассмотрим код ниже.

  используйте https://stats. idre.ucla.edu/stat/stata/notes/hsb2, очистить

сортировка прог
по проге: количество 
_____________________________________________________________________________
-> прог = общее
   45
_____________________________________________________________________________
-> прог = академический
  105
_____________________________________________________________________________
-> прог = призвание
   50

  образец 12 если прог == 3 
(44 наблюдения удалены)

  количество 
  156

  программа сортировки
по проге: количество 
____________________________________________________________________________
-> прог = общее
   45
_____________________________________________________________________________
-> прог = академический
  105
_____________________________________________________________________________
-> прог = призвание
    6 

Как видите, все наблюдения из не-призвания (общие и академические) категории были включены в выборку, а также примерно 12% были включены дела из разряда призвания (. 12*50 = 6). Теперь давайте рассмотрите возможность написания кода, как показано ниже.

  используйте https://stats.idre.ucla.edu/stat/stata/notes/hsb2, очистить

образец 12, если прог != 3 
(132 наблюдения удалены)

  количество 
   68

  программа сортировки
по проге: количество 
_____________________________________________________________________________
-> прог = общее
    7
_____________________________________________________________________________
-> прог = академический
   11
_____________________________________________________________________________
-> прог = призвание
   50 

Мы видим, что все 50 случаев из категории призвания были включены, т.к. а также примерно по 12% от каждой из других категорий.

Отбор проб с заменой

Чтобы проиллюстрировать, как производить выборку с заменой, мы создадим небольшое количество данных. установить, как показано ниже.

  прозрачный
входной идентификатор wt strata1 cluster1 x
1 4 1 1 15
2 4 1 1 29
3 4 2 2 14
4 4 2 2 25
5 4 3 2 17
6 5 3 3 19
7 5 4 3 20
8 5 4 3 27
9 5 5 4 26
10 5 5 4 28
конец

сохраните "d:wrsample.dta", замените  

Основная команда: bsample , за которой следует количество наблюдений что вы хотите в образце.Обратите внимание, что размер выборки не может превышать количество наблюдений в наборе данных.

  образец 5
список 

     +-----------------------------------+
     | id wt strata1 cluster1 x |
     |-------------------------------------------------|
  1. | 10 5 5 4 28 |
  2. | 3 4 2 2 14 |
  3. | 5 4 3 2 17 |
  4. | 10 5 5 4 28 |
  5. | 9 5 5 4 26 |
     +-----------------------------------+ 

Вы можете использовать опцию weight для просмотра частотных весов.Примечание что вам нужно иметь переменную «вес» в наборе данных.

  использовать "d:wrsample.dta", очистить

bобразец 4, вес (масса)
список 

     +-----------------------------------+
     | id wt strata1 cluster1 x |
     |-------------------------------------------------|
  1. | 5 0 3 2 17 |
  2. | 2 2 1 1 29 |
  3. | 8 1 4 3 27 |
  4. | 3 1 2 2 14 |
  5.| 9 0 5 4 26 |
     |-------------------------------------------------|
  6. | 10 0 5 4 28 |
  7. | 1 0 1 1 15 |
  8. | 4 0 2 2 25 |
  9. | 7 0 4 3 20 |
 10. | 6 0 3 3 19 |
     +-----------------------------------+ 

В этом примере наблюдение номер 2 было выбрано дважды, а наблюдение 8 и 3 были выбраны один раз.

У вас все еще есть все 10 наблюдений, но веса были изменены на определить, какие наблюдения должны быть включены в выборку. Попробуйте запустить код несколько раз, и вы увидите, что каждый раз вы получаете разные результаты время, когда вы запускаете его.

Если ваши данные стратифицированы, вы можете сделать выборку из каждой страты. Вам необходимо предоставить Stata необходимое количество наблюдений. из каждой страты, а не общее количество наблюдений, которые вы хотите в образец. В следующем примере мы запросим одно наблюдение из каждой страты, что дает нам общий размер выборки 5.

  использовать "d:wrsample.dta", очистить

bвыборка 1, страты (страты 1)
список 

     +-----------------------------------+
     | id wt strata1 cluster1 x |
     |-------------------------------------------------|
  1. | 2 4 1 1 29 |
  2. | 3 4 2 2 14 |
  3. | 5 4 3 2 17 |
  4. | 8 5 4 3 27 |
  5. | 9 5 5 4 26 |
     +-----------------------------------+ 

Вы также можете выбрать кластеры ваших данных, используя параметр кластер .Обратите внимание, что Stata выберет столько кластеров, сколько вы запросите, а не столько наблюдения.

  использовать "d:wrsample.dta", очистить

bsample 3, кластер (кластер1)
список 

     +-----------------------------------+
     | id wt strata1 cluster1 x |
     |-------------------------------------------------|
  1. | 6 5 3 3 19 |
  2. | 7 5 4 3 20 |
  3. | 8 5 4 3 27 |
  4.| 6 5 3 3 19 |
  5. | 7 5 4 3 20 |
     |-------------------------------------------------|
  6. | 8 5 4 3 27 |
  7. | 1 4 1 1 15 |
  8. | 2 4 1 1 29 |
     +-----------------------------------+ 

В этом примере Stata выбрала кластер 3 дважды и кластер 1 один раз для общего из трех кластеров.

Установка семени

При выборе случайной выборки данных вы можете сделать это таким образом, чтобы воспроизводимо.Другими словами, вы можете создать один и тот же образец, если нужно. Для этого вам нужно будет установить семя. Семя — это число, с которого Stata (или любая другая программа) начинает свой алгоритм генерации псевдослучайные числа. Если вы не установите начальное значение, Stata запустится. его алгоритм с начальным числом 123456789. Чтобы установить начальное число, используйте команду set seed , за которой следует число. Число может быть очень большие, включающие 30 и более цифр. Не забудьте сделать это в файле .do или в запишите где-нибудь начальный номер.Дополнительную информацию см. в Руководстве по управлению статистическими данными.