Практика визуального мышления. Оригинальный метод решения сложных проблем. Дэн Роэм 00000005927
Книга “Практика визуального мышленияˮ. Вы зациклены на решении проблемы уже долгое время; вы перебрали все возможные варианты, но ни один из них вам так и не подошел; вам кажется, что ситуация безвыходна? Дэн Роэм научит вас эффективно применять на практике метод визуализации через простые картинки, с помощью которого вы сможете посмотреть на сложившуюся ситуацию с разных сторон и найти подходящий выход в кратчайшие сроки.25 лет работы с топ-менеджерами со всего мира научили Дэна Роэма трём вещам: нет более мощного способа открыть нечто новое, чем нарисовать простую картинку; нет более быстрого способа развивать и проверять свои идеи, чем простая картинка; нет более эффективного способа делиться идеями с другими людьми, чем простая нарисованная картинка.
Книга организована в виде четырехдневного курса занятий. В ходе этого курса улучшатся ваши способности к визуальному мышлению и визуальной коммуникации.
Разделы книги:
1. Введение: возвращение к салфетке.
2. День 1: Смотреть.
3. День 2: Видеть.
4. День 3: Воображать.
5. День 4: Показывать.
Книга построена таким образом, что полученные знания можно будет сразу применять на практике, не дожидаясь удобного случая. В ней приведены универсальные методы визуального мышления и решения проблем с подробными объяснениями, для чего необходим каждый из них и как максимально эффективно применять их на практике. Книга “Практика визуального мышленияˮ, изначально ориентированная на людей, сталкивающихся с всевозможными проблемами в области бизнеса, стала максимально подробным и доступным пособием для всех, кто хочет научиться иначе смотреть на проблемы и извлекать из каждого жизненного урока максимальную выгоду.
Преимущества:
1. Обучение решению проблем с помощью метода визуализации.
2. Обучение построено в виде интенсивного семинара.
3. Полученные знания можно сразу применять на практике.
Размер книги: 210×210×21 мм. Мягкий переплёт.
Страниц: 396.
Визуальное мышление по Дэну Роэму. Практика применения. | by Кемаев Олег (Kemaev Oleg) | smysloteka
Как начать использовать инструменты визуального мышления на практике. 3 практических подхода.
При объяснении своих мыслей и идей всегда комфортнее себя чувствовал при наличии возможности рисовать. Но, при этом действовал как-то интуитивно. И как любому “технарю” хотелось какой-то системности, модели через которую к визуализации можно подходить осознаннее.
Встретившись с книгой Дэна Роэма “Визуальное мышление”, я воскликнул — “Вот оно, наконец-то!”.
Есть этапы Посмотреть — Увидеть — Вообразить — Показать другим, есть объяснение как тренироваться это делать. Есть модель 6W, поясняющая как семантические (смысловые) вопросы переводить в визуальные образы.
Модель 6WПридерживаюсь мнения — “Теория без практики мертва”, вот и начал тренироваться сам и экспериментировать с другими.
Дальше опишу интересные варианты применения теории на практике.
Как-то я принимал участие в тренинге Радислава Гандапаса. Радислав рассказал, какой смысл заложен в его логотип. А у меня возникла идея потестировать использование правил визуального мышления при разработке логотипов. А что если бы дизайнеры для придумывания логотипов использовали правила визуального мышления?
В то время работал со студенческой аудиторией. В рамках проводимых мастер-классов по визуальному мышлению стал давать задания на придумывание или описание смысловых логотипов. В ролике я изложил один из результатов отработки в группах такого задания по логотипу Гандапаса.
Радислав Гандапас — Логотип со смысломМы не могли на занятиях обойти и логотип Apple. Получили много вариаций в ответе на вопрос “Какой смысл может быть заложен в откусанное яблоко?” Наиболее сильные варианты ответов получились при работе через визуальную метафору. Один из вариантов смотрите в ролике.
Почему логотип Яблоко?Конечно, можно сказать, что мы решали “обратную задачу”.
Логотип уже был и мы фантазировали, а как он мог быть придуман через визуальное мышление. Но, из многократного решения “обратной задачи”, рождается алгоритм решения “прямой задачи”. И если, придумывание логотипа — творческая задача, то мы получаем одну из технологий решения творческих задач.
Подумайте, как с помощью разных приёмов можно решить уже известную задачу от обратного. И возможно найдёте новый способ решения похожих задач.
Мой сын, будучи в начальных классах школы, подошёл с проблемой. Никак он не мог понять, как правильно определять части речи в предложениях. Взяли лист бумаги, порисовали и быстро во всём разобрались. И ученик с досадой воскликнул — “Почему так в школе не объясняют !?” И столько досады было в этом возгласе. Ну я и решил на следующий день поговорить с его учительницей.
Договорились, что она обозначит самые сложные для понимания вопросы в обучении русскому языку. И мы на уроках поработаем с детьми над их визуальным объяснением.
Никогда не работал с детской аудиторией и было немного страшновато. Как работать с целым классом? Как им объяснить алгоритм, по которому будем работать? Но оказалось, детям надо меньше говорить как делать. А просто быстрее начинать делать и подключать их любознательность и смекалку. Если говорим про предложение, надо брать определение предложения и переводить в визуальные образы. И сразу становиться понятно, что предложение похоже на поезд.
С ребятами больше работали через визуальные образы. Но, по сути, шли по цепочке Посмотреть — Увидеть — Вообразить — Показать другим. Уроки с моим участием и рисованием на флипчарте получались необычными, интересными и креативными. Результаты визуальных объяснений я потом упаковывал в ролики. И учительница теперь использует их для работы с другими детьми. Дети говорят — Она крутая:) Пример одного из роликов смотрите ниже.
Русский язык — Части речи и члены предложенияИногда не надо долго объяснять как делать. А просто держать “Как” в голове.
И возможно тогда, в глазах других, вы будете выглядеть немного волшебником
И возможно тогда, в глазах других, вы будете выглядеть немного волшебникомМоя тяга к визуальному привела меня в проект Объясняшки и компанию Смыслотека. В 2015 году перед нами возникла задача, для одного из заказчиков сделать 180 роликов за год, и мы стали конструировать “цех по упаковке контента”.
В видеоскрайбинге при визуализации важно правильно интерпретировать смыслы заложенные в тексте (озвучке). Набирая профессиональных художников и иллюстраторов, столкнулись с проблемой. У них не было сложностей в том Как рисовать? (хоть портрет, хоть пейзаж). Но вот с осознанным подходом к тому — Что рисовать, возникли трудности.
В основу обучения легла модель визуальной интерпретации смыслов Дэна Роэма — 6W. Со временем, практика позволила нарастить вокруг основы мышцы из правил, приёмов и методических рекомендаций. Так у нас появился внутренний курс “Что и как рисовать”. Некрасивая отрисовка обучающих роликов, как не странно, помогла донести мысль — При отрисовке нужно фокусироваться на том Что рисовать.
Привожу пример вводного ролика из курса
Вводный ролик из дистанционного курса “Практика визуального мышления. Основы”Контент из курса “Что и Как рисовать” кроме внутреннего обучения стали использовать и в корпоративном обучении.
Оказалось, что базовые правила визуального мышления универсальны. Подходят для иллюстрирования лонгридов. Позволяют проще структурировать информацию и рисовать слайды для презентаций. Родился новый формат скетчрид — когда не картинка для текста, а текст для картинки.
На основе практики спроектировали дистанционный курс с говорящим названием “Практика визуального мышления”. На курсе можете прокачать своё визуальное мышление — Курс Практика визуального мышления
Красота, безусловно, страшная сила. Но иногда важнее что рисовать, чем как. Задумайтесь над тем, что рисовать. А потом отточите мастерство того, как это сделать красиво.
Резюме
На мой взгляд, в Российском сообществе “визуальных мыслителей” пока нет согласованного понимания, что же можно считать визуальным мышлением, а что им не является.
Да и не важно существование определения. Надеюсь, изложенный в этой заметке опыт, подтолкнёт вас уделить внимание визуальному мышлению и попробовать использовать разные его модели на практике.
Ещё про визуальное мышление можно почитать по ссылкам:
Визуальное мышление и сферы его применения. Отрывок из книги “Искусство визуализации смыслов”
Как нарисовать что угодно? Рисуем реальные и абстрактные понятия по алгоритму
Как научиться осознанно визуализировать
Визуальные инструкции для поколений Y и Z
Дэн Роэм. Практика визуального мышления. Оригинальный метод решения сложных проблем
Первая книга Дэна Роэма «Визуальное мышление» показала нам, какую роль простые рисунки могут играть в деле генерации идей и коммуникациях в целом. Она представила новую интересную методику решения совершенно различных проблем — от стратегических вопросов топ-менеджмента до самых прозаичных офисных проблем.
В этой книге Дэн помогает читателям внедрить свою методику в ежедневную практику.
Это книга-курс. Автор организовал книгу как четырехдневный семинар, он проводит читателя шаг за шагом от стадии «Я не умею рисовать» до «Картинка, которую я нарисовал, по-моему, может спасти мир».
Книга-компаньон к бестселлеру «Визуальное мышление». Понравится творческим людям, будет полезна маркетологам, бренд-менеджерам и всем, кто ищет оригинальный метод решения сложных проблем.
Отрывок из книги:
Для чего нужен метод салфетки?
Вот уже двадцать пять лет я помогаю лидерам бизнеса со всего мира развивать разнообразные идеи. За это время сам я научился трем вещам:
1. Нет более мощного способа открыть нечто новое, чем нарисовать простую картинку.
2. Нет более быстрого способа развивать и проверять свои идеи, чем простая картинка.
3. Нет более эффективного способа делиться идеями с другими людьми, чем простая нарисованная картинка.
В этой книге содержится множество методик, правил и концепций, однако в итоге все сводится к одной простой вещи — способности нарисовать простую картинку.
Руководство по созданию картинок, решающих проблемы
В этой книге получают развитие идеи, заявленные в предыдущей, которая называлась «Визуальное мышление: Решение проблем и продажа идей при помощи картинок на салфетке». Там я показал, как простые картинки могут помочь решению проблем в бизнесе, и представил набор методик и правил, с помощью которых любой человек в состоянии создать картинку для решения проблемы.
Я написал вторую книгу под названием «Практика визуального мышления», чтобы вы увидели, как именно происходит процесс визуального решения проблем в условиях реального мира бизнеса.
Книгу «Визуальное мышление» можно считать своего рода введением в тему, а «Практика визуального мышления» станет для вас непосредственным руководством.
Четырехдневный курс занятий
Книга выстроена в виде четырехдневного курса занятий по визуальному решению проблем. Мой подход заключается в последовательном использовании картинок. Благодаря им мы переходим от представления о себе, выраженного словами «Я не умею рисовать», к иному: «Вот нарисованная мною картинка, которая, как мне кажется, может изменить мир».
Почему нужно четыре дня? По двум причинам: прежде всего, опыт подсказывает мне, что столько времени требуется для усвоения знаний. Кроме того, как мы скоро увидим, процесс визуального мышления естественным образом складывается из четырех этапов, и последовательное их изучение сообщает смысл подходу в целом.
Однако четыре дня — довольно большой срок для обычного бизнесмена, которому сложно прекратить заниматься повседневными делами и приняться за изучение чего-то нового. Справиться с вполне понятными опасениями можно, используя два инструмента: морковку и палку.
Палка свидетельствует: «Да, в этой книге много материала, и да, весь он важен. Поэтому и требуется целых четыре дня, чтобы изучить его и убедиться: все необходимое закрепилось в наших головах. Так что садитесь поудобнее и доставайте ручки».
Морковка утешает: «Если мы все сделаем правильно, то нам не придется останавливать работу, которой мы обычно занимаемся». Эта книга построена таким образом, что вы можете сразу использовать полученные знания в реальности. Вместо того чтобы выдумывать примеры, я предлагаю вам решить несколько практических задач. Это позволит увидеть, как действует принцип визуального мышления и одновременно — как решаются текущие проблемы.
Быстрый обзор: визуальное мышление на салфетке
Вам не потребуется долгих объяснений, если вы читали «Визуальное мышление».
Теперь я говорю примерно о том же, но более детально и последовательно. Если же вы не знакомы с предыдущей книгой, то вот — вкратце — основные ее положения.
А вот и ответы:
1. Какие проблемы? Любые, которые мы в состоянии сформулировать: они значительно четче выражаются с помощью картинок.
2. Какие картинки? Простые. Если мы можем нарисовать прямоугольник, круг, контурную фигуру и соединяющую их стрелку, то нам по силам нарисовать любую из картинок, приведенных в книге.
3. Какие люди? Все мы. Мы рождены визуальными мыслителями (даже если мы так не считаем, все равно это факт). Нужные нам картинки чрезвычайно просты. И я верю: любой человек, обладающий зрением, способен решить проблемы с их помощью.
В «Визуальном мышлении» описан процесс ответа на все три вопроса. Также там предложен набор методик, помогающих любому человеку быстро решать сложные проблемы с помощью простых картинок.
Начало: приготовьтесь рисовать
Примерно год назад я присутствовал на одной деловой встрече, которая доказала мне (буквально за один день), что все мои мысли относительно возможностей картинок абсолютно верны. Эта встреча не только отлично проиллюстрировала идею о том, как полезно, размышляя о делах, использовать картинки, но и то, что картинки могли бы обеспечить (чего не произошло) иной результат.
Прошлым летом руководители крупной финансовой компании — назовем ее AmericanWay Financial — пригласили меня провести семинар по визуальному мышлению в рамках ежегодной встречи лидеров. AmericanWay только что завершила очередной финансовый год с рекордным результатом, и совет директоров хотел воспользоваться накопившейся позитивной энергией и провести занятия, способные натолкнуть сотрудников на новые размышления.
Исполнительный комитет посчитал мою идею решения проблем с помощью картинок достаточно интересной, и я с радостью принял приглашение.
Я предвкушал начало семинара: финансовые руководители склонны верить лишь одному типу картинок (графики колебания цен на акции), поэтому передо мной открывалась возможность показать скептически настроенной аудитории, как использовать различные виды простых картинок для решения проблем. А у меня самого появлялся отличный повод побольше узнать о внутренних механизмах работы огромной финансовой компании.
День, когда умер деловой мир
Утром того дня, когда должен был состояться мой семинар, американская экономика рухнула. Всю предыдущую неделю, по мере постепенного разрастания финансового кризиса 2008 года, Конгресс никак не мог опре делиться, разрешать ли Федеральному казначейству выделить на помощь Уолл-стриту 700 миллиардов долларов. На волне неопределенности индекс Доу-Джонса потерял 22 процента своего значения — худшая неделя за всю его историю.
Однако к началу следующей недели, недели моего семинара, финансовая помощь на рынок начала поступать. В понедельник индекс стал расти, причем так быстро, как никогда за семьдесят пять лет. Масса людей облегченно выдохнула, полагая, что самое худшее позади.
Так и было — но только до среды.
Проснувшись утром в гостиничном номере и открыв компьютер, чтобы еще раз взглянуть на свою презентацию, я включил новости. Несмотря на ранний час, рынок уже начало лихорадить. Постоянно глядя то в телевизор, то на экран компьютера, я задавался вопросом: смогут ли мои слушатели-финансисты хотя бы отчасти сконцентрироваться на том, о чем я собираюсь им рассказать? Ведь окружающий финансовый мир рушился прямо на глазах.
Затем на меня снизошло откровение. Нарисовав всего несколько набросков, я мог бы превратить семинар из теоретического упражнения в обсуждение «новой реальности» на основе визуального планирования. Мне нужны были те же самые инструменты и правила визуального мышления.
Все, что нуждалось в корректировке, — это несколько вопросов.
С помощью программы для рисования я на своем планшете переработал несколько эскизов из презентации. Всего за тридцать минут научный семинар превратился в практический. И хотя я ничего не знал о специфике работы и состоянии дел в AmericanWay, это было и не нужно — ведь информацией владели другие участники. Опыт подсказал мне: если я просто задам руководителям правильную систему координат и отправную точку, они смогут нарисовать картинки настоящего и будущего AmericanWay значительно лучше меня.
Как только семинар начался, я продемонстрировал инструменты визуального мышления, а затем попросил лидеров разбиться на небольшие команды, чтобы разработать несколько независимых идей. К обеду на стенах висели десятки картинок, показывавших не только происходящее на рынке, но и, что важнее, возможное поведение AmericanWay в сложившейся ситуации. С учетом неприятных утренних новостей, визуальное мышление оказалось именно тем, что нужно: руководители компании ходили по комнате от картинки к картинке, указывая на них и оживленно беседуя.
К обеду мы узнали еще больше плохих новостей. В течение трех часов, пока мы были на семинаре, индекс Доу-Джонса упал на семьсот пунктов — вполне достаточно для того, чтобы компания потеряла все доходы, полученные за прошлые месяцы, — и продолжал падать. Кризис не только не закончился — казалось, уже ничто не способно остановить его разрастание. После нескольких месяцев мучений глобальная финансовая система в том виде, в котором мы знали ее прежде, перестала существовать. А это значило, что и компания AmericanWay Financial может закончить свои дни.
И что теперь делать?
После обеда я занял место в заднем ряду. Должен был выступать CEO* компании. Понимая, что Майк созвал на семинар всю команду руководителей, я с огромным интересом ожидал, какой подход он изберет, чтобы поговорить на крайне непростую тему рушащейся экономики.
Что сделает Майк — отменит собрание и отправит сотрудников обратно в офис, приказав им строить баррикады? Соберет небольшую группу высших руководителей в гостиничном номере, чтобы потихоньку распланировать следующие шаги? Продолжит действовать как ни в чем не бывало, следуя намеченному ранее плану? Будучи единственным человеком извне, я надеялся увидеть, что такое реальное лидерство в кризисной ситуации.
И вот что я увидел. Майк направился к сцене, осмотрел собравшихся, а затем, отказавшись от намеченного плана, произнес самую честную, искреннюю и конкретную речь, которую мне доводилось слышать. Она была поистине прекрасна.
Майк не ходил вокруг да около. Он сообщил, что ни он сам, ни его подчиненные не ожидали, что кризис с такой скоростью достигнет подобного размаха. И добавил: нельзя быть уверенным, что AmericanWay останется в бизнесе в следующем году. Но при этом он знает, что благодаря разумному планированию и почти идеальной реализации планов в прошедшем году AmericanWay находится в наилучшем положении и может выдержать нахлынувший шторм.
По словам Майка, люди, присутствующие в зале, способны взять на себя ответственность за будущее AmericanWay. Если компании суждено выжить в сложные времена и остаться на плаву, то лишь благодаря усилиям собравшихся. А если компания потерпит крах, то тоже только из-за их решений.
Речь Майка привлекла всеобщее внимание.
Он перешел к конкретике и описал четыре стратегии, которые (как он верил) смогут обеспечить AmericanWay путь к выживанию. Первое: отказаться от всех планов по расширению рынка в новых направлениях; иными словами, остановить все действия в новых сегментах и сконцентрироваться на главном рынке. Второе: признать, что AmericanWay лучше всего удается роль «быстрого последователя», а не лидера рынка, в плане развития продуктов; иными словами, позволить кому-то еще производить инвестиции в рискованные инновации, а затем наблюдать и копировать то, что получается. Третье: сузить фокус в отношении потребностей клиентов; иными словами, перестать слушать самих себя и начать слушать клиентов. И последнее: консолидировать всю деятельность компании вокруг основной инфраструктуры; иными словами, прекратить затратную практику дублирования процессов в офисах по всей стране.
Это была хорошая речь, наполненная искренними переживаниями. Люди хотели услышать именно такие слова. Майк сделал то, что сделал бы любой хороший директор: он сплотил войска, сформулировал концепцию, а затем разбил ее на элементы, которые каждый слушатель мог бы последовательно воспринять.
Хотя сам я не имею никакого отношения к финансам, к моменту завершения его речи уже готов был встать рядом с ним и начать надирать задницы конкурентам.
Но у речи Майка имелся один изъян. Кто-то из членов команды руководителей провел вечером неформальный опрос и был шокирован результатами. Всем слушателям понравилась ясность, страстность и искренность Майка. Проблема в том, что после часовой речи никто так и не понял, что теперь нужно делать.
Контрольная точка 1
Перед тем как я продолжу свое повествование, давайте обратим внимание на соответствия и быстро кое-что проверим. Не возвращаясь к тексту, воспроизведите на листе бумаги предложенные Майком стратегии для AmericanWay.
Если вам показалось, что у вас только что замерло сердце, или вы подумали «О нет!», то добро пожаловать в Клуб занятых бизнесменов — толковых людей, невероятно перегруженных вербальными данными и не до конца понимающих, на что именно следует обращать максимум внимания. Тем не менее давайте все же сделаем это упражнение и посмотрим, сколько из стратегий Майка вам удалось запомнить.
Сколько вы смогли вспомнить? Одну? Ничего страшного — примерно такого же результата достигло большинство людей, сидевших в зале. Две? Неплохо! Три? Замечательно! Просто прекрасно, если можете вспомнить все четыре (если пять — тогда что-то не так: Майк рассказывал о четырех).
Да, это не совсем честно. Я ведь не предупредил заранее, что вас ждет испытание, и не указал, на что в моей истории следует обратить внимание. Но этого не сделал и Майк. Если вы помните, он просто вышел и начал говорить. Его речь была отличной и вдохновляющей, однако я не заметил, чтобы кто-то из руководителей делал заметки, и никто, в том числе и сам Майк, не удосужился придать основным моментам речи ясность и четкость.
Вне зависимости от того, сколько стратегий Майка вы запомнили, главный урок вот в чем: пускай хорошая речь может быть привлекательной и вдохновляющей, но приходится признать ограниченность возможностей слов. Хочу внести ясность: в словах как таковых нет ничего неправильного.
Проблема в том, что одних их недостаточно.
Но если слов недостаточно, что добавить?
На следующее утро после собрания мне позвонил руководитель компании, накануне устроивший неформальный опрос. Он попросил меня прийти на импровизированную встречу. Зайдя в комнату, я увидел шестерых лидеров компании (принимавших участие во вчерашнем семинаре), которые занимались рисованием на флипчартах. Мне вручили распечатку речи Майка, на которой кто-то уже отметил все четыре стратегии. Мой собеседник спросил, не хочу ли я помочь лидерам создать набор простых картинок, позволяющих уточнить суть сообщения Майка и создать более ясное ощущение направления для руководителей.
Меня не пришлось просить дважды. В течение следующего часа мы занимались рисованием и беседами. В итоге у нас получились четыре картинки.
В течение дня эти картинки были разосланы всем руководителям. Так как они были простыми, ясными и выразительными, обратная связь оказалась на удивление позитивной.
Люди смогли не только воспринять энергетический заряд речи Майка, но и понять, что означают его слова. Они воочию увидели, что он предлагает.
Именно так картинки и становятся самым важным. Рисуя их, глядя на них или разговаривая о них, вы значительно усиливаете свою способность думать, помнить и действовать. Если вы уже знаете о силе картинок, эта книга поможет вам укрепить навыки в области визуального решения проблем. Если вы не уверены или боитесь, что не умеете рисовать, эта книга обеспечит вам почву под ногами и даст необходимые методики, позволяющие доказать действенность картинок как себе самому, так и коллегам.
Найдено при переводе
Перед тем как семинар начнется, давайте проделаем упражнение, которое позволит вам понять, какие цели ставит эта книга.
Случалось ли вам в последнее время приезжать в новый город — прочитать таблички с названиями улиц? Прямо сейчас мы с вами получим простой, но крайне важный урок. Размышления о том, как найти путь в незнакомой местности, помогут нам понять, каким образом можно разобраться с незнакомой идеей.
Изучение движения в пространстве позволит лучше понять, каким образом двигаться в процессе решения проблемы.
Чтобы показать, что имеется в виду, я приглашаю вас на прогулку по Москве. Я провел много времени в этом городе, занимаясь бизнесом, и (в определенное время года) этот город можно считать отличным местом для прогулок. Я до сих пор живо помню первое утро в Москве — восторг от предвкушения путешествия по совершенно чужому городу мешался с боязнью навсегда пропасть на темных улицах. Я хотел бы, чтобы вы хотя бы отчасти прониклись моими ощущениями.
Представим себе, что мы остановились в гостинице «Георгий Победоносец» в центре Москвы. Мы приехали накануне. Проснувшись, увидели — за окном прекрасное весеннее утро. Мы с вами встретились за завтраком и договорились, что лучший способ почувствовать новый город — это совершить длительную прогулку. Лично я всю жизнь обожал все, связанное с космосом, и поэтому предлагаю вам посетить музей Юрия Гагарина, мемориал первому человеку, совершившему космический полет.
Когда-то, много лет назад, я прочитал, что в этом городе такой музей есть. Однако не знал, где именно.
После плотного завтрака мы подходим к стойке портье и спрашиваем, как добраться до музея Гагарина. Первое, что делает портье, это предлагает нам вызвать такси, так как музей находится довольно далеко от гостиницы. Но мы отказываемся и говорим, что предпочли бы пройтись пешком.
«Отлично, — ответил портье. — Вот как вы сможете туда добраться».
Вариант объяснения 1: повествование
Портье говорит: «Это довольно длинная дорога, которая может занять до двух часов. Вот что вам нужно сделать: выйдя из гостиницы, поверните направо. Вскоре вы окажетесь около реки (которая, само собой, тоже называется Москва). Дойдя до нее, поверните налево на набережной. Идите несколько минут, и по левую руку от вас окажется Кремль. Пройдя мимо Кремля, увидите большой мост по правую руку, а слева — собор Василия Блаженного. Направляйтесь к собору и обойдите его с правой стороны.
Поверните направо и поднимитесь вверх по улице, и вы пройдете мимо множества старых зданий — стоит отметить, что среди них старейшие здания в городе.
Довольно быстро вы окажетесь на широкой дороге, разделенной посередине садом. Это Лубянский проезд. Сверните налево и продолжайте двигаться в гору. Через десять минут вы окажетесь на Лубянке, перед старым зданием КГБ. Пропустить его невозможно — это большое желтое здание в неоклассическом стиле с огромными железными дверьми, украшенными декоративными щитами. Поверьте мне, вам вряд ли захочется попасть внутрь. Пройдя по Лубянской площади, поверните направо на улицу Сретенка. Теперь все просто — вы находитесь на улице, которая приведет вас к музею. По мере того как вы будете идти по улице, ее название будет меняться. Сначала это будет Сретенка, потом, после того, как вы пересечете Садовое кольцо, проспект Мира.
Двигайтесь по проспекту Мира еще три-четыре километра в северном направлении. Примерно через тридцать минут вы выйдете на огромный перекресток у Рижского вокзала, однако продолжайте двигаться прямо.
Еще сорок минут, и вы окажетесь на развилке, где проспект Мира уходит направо, а Останкинский проезд — налево. Двигайтесь по проспекту Мира еще примерно пару минут, и увидите музей Гагарина по левую руку. Вот и все. Приятного путешествия».
Вариант объяснения 2: перечень
А теперь давайте попробуем нечто совершенно иное. Представим себе, что портье достает лист бумаги и ручку, а затем, немного поразмыслив, составляет для нас следующий список (записывая названия улиц латиницей и кириллицей):
— Направо по Моховой улице
— Налево по набережной Москвы-реки, Москворецкая набережная
— Налево на Красной площади
— Направо по улице Варварка
— Налево на Лубянском проезде
— Направо на улицу Сретенка
— Пересечь Садовое кольцо
— Продолжать движение по проспекту Мира
— Пройти мимо Рижского вокзала
— Продолжать движение по проспекту Мира после развилки с Останкинским проездом
— Искать здание музея по левую руку
Протягивая нам лист, портье говорит: «Следуйте этим инструкциям, и вы дойдете до музея чуть больше, чем за два часа».
Вариант объяснения 3: карта
Есть еще одна возможность. Портье достает карту Москвы и рисует точку в нижней части. «Мы находимся здесь». Затем рисует другую точку в верхней части карты и соединяет обе точки линией. «Музей находится здесь». Он вручает нам карту со словами «Дорога займет у вас примерно два часа».
Вариант объяснения 4: ориентиры
И вот наконец последний вариант. Портье берет ручку и рисует на бланке гостиницы изображение двух башен.
После этого он говорит: «Выйдя на улицу, вы увидите вдалеке слева башню. Двигайтесь в том направлении, и рядом с нею найдете музей».
Какую дорогу избрать?
Все четыре маршрута верны. В теории следование любому из них способно привести нас в одно и то же место в одно и то же время. Но вот в чем вопрос: я бы хотел, чтобы вы еще раз изучили четыре варианта, поразмышляли над ними, а затем спросили себя — если бы мы действительно находились в Москве, какой вариант оказался бы предпочтительным?
Однозначно правильного ответа здесь нет, но вот что предпочел бы лично я.
Повествование интересно слушать, оно изобилует деталями и способно сделать прогулку интересной. Однако (если только вы не обладаете невероятно цепкой памятью), вы забудете, куда нужно идти, уже после второго поворота (это очень похоже на ситуацию с речью Майка).
Перечень — довольно прямолинейный подход, ему легко следовать, однако он не дает никакого представления о том, в каком направлении мы движемся. Это всего лишь набор шагов, поэтому мы не будем в точности знать, куда идем, пока не окажемся на месте. До тех пор пока все шаги правильные и мы выполняем их в указанном порядке, все складывается как надо. Однако у нас нет более широкого понимания происходящего, и достаточно один раз ошибиться и пропустить один шаг, и мы потеряемся без всякой надежды выбраться на нужную дорогу (это очень похоже на типичную презентацию в PowerPoint).
Карта дает полный и точный взгляд на город (в максимально широком контексте) и четкий путь, по которому стоит следовать. Она содержит даже больше деталей, чем нужно, однако (если только мы ее не потеряем) мы понимаем, что сможем найти путь, где бы ни оказались, — если только знаем, где находимся в данный момент (такую карту я называют картой «где», и в книге их будет довольно много).
Маршрут с указанием достопримечательностей кажется до абсурда кратким, однако на самом деле позволяет понять, куда мы направляемся. Он оставляет за нами право совершать любые повороты по ходу движения, однако (при условии того, что мы способны держать конечную цель в поле зрения) позволяет убедиться в том, что мы не сбились с пути. Такие картинки мы будем называть «ви дением» и также будем достаточно часто использовать их в книге.
И опять-таки правильного ответа не существует. Ценность этого упражнения в том, что оно выявляет вашу реакцию на четыре варианта. Ваши предпочтения способны много сказать о вашей личности, о том, как вы предпочитаете решать проблемы, и о том, каким образом вам лучше всего использовать эту книгу.
Если вам понравился вариант 1 (повествование), то книга продемонстрирует невероятную мощь, возникающую при совмещении картинок с вербальной историей. Если вы предпочли вариант 2 (перечень), то книга поможет понять, каким образом сделать свой подход более убедительным и подтолкнуть людей к действиям.
Если вам понравились варианты 3 и 4 (карта и ориентиры), то книга поможет еще лучше видеть и объяснять мир с помощью картинок.
Хочу выглядеть дипломатом и поделюсь с вами моими собственными предпочтениями. Я безоговорочно верю в то, что для решения практических, связанных с бизнесом проблем, то есть для ситуаций, когда вы со своей командой должны решать какую-то проблему здесь и сейчас, лучше всего подходят визуальные варианты (эскизы карты и ориентиров). И я пишу эту книгу как раз потому, что мы крайне редко видим, чтобы эти типы картинок использовались в мире бизнеса.
В оставшейся части «Практики визуального мышления» рассказывается о том, почему я верю в такие картинки и почему их стоит создавать всякий раз при изучении проблемы. Кроме того, я показываю, как создавать правильные картинки — и быстро.
Немного подготовительной работы перед началом.
ДЛЯ КОГО ЭТА КНИГА?
Эта книга пригодится всем, кто сталкивается практически с любыми проблемами в области бизнеса.
Не важно, умеете или не умеете вы рисовать и что по этому поводу полагаете (не волнуйтесь, на самом деле умеете). Не важно, считаете ли вы себя визуалом или нет (опять же, не беспокойтесь — вы точно визуал). Если вы заинтересованы в улучшении своей способности правильно смотреть на проблемы, видеть тенденции, представлять себе решения и делиться ими с другими, то эта книга — для вас.
Спектр визуального мышления вовлекает всех (подробнее об этом мы поговорим в день 1).
ПОД ЧЕМ МЫ ПОДПИСЫВАЕМСЯ? ЧЕМУ НАУЧИМСЯ?
Думайте о грядущей работе как о семинаре, в ходе которого мы будем вместе улучшать ваши способности к визуальному мышлению и визуальной коммуникации. В основе книги лежит набор универсальных методов визуального мышления и решения проблем. Мы узнаем, для чего предназначен каждый (о них можно думать как о наборе лезвий) и как его использовать в зависимости от типа проблемы.
КАК МНОГО ТЕМ МЫ ИЗУЧИМ?
Тем будет много. Много ли вы запомните? Я надеюсь, что все, и приложу усилия, чтобы убедить вас: каждая мысль из этой книги имеет смысл и позволит вам сформировать крепкую и хорошую привычку.
Я довольно плохо запоминаю длинные списки, процессы и последовательности (сейчас понимаю, что именно в этом кроется одна из основных причин, по которым я написал эту книгу). Однако с этим, судя по всему, сталкивается почти каждый. И я верю: если могу запомнить и использовать на практике все, описанное в книге, то и вы тоже сможете.
ГДЕ НАМ РАБОТАТЬ?
Занятия могут проходить везде, где вы только захотите. Только я бы предложил место, где вы можете посидеть пару часов в тишине, — ваш офис или отсек, библиотека или место за кухонным столом.
Чтобы отключиться от отвлекающей рабочей рутины, давайте представим себе, что отправляемся в частное учебное заведение, расположенное на покрытых джунглями холмах Таити. Окна его выходят на бирюзовую южную часть Тихого океана. Институт визуального мышления находится в лагуне, а пляж расположен внизу, у холма, достаточно близко для того, чтобы до него можно было дойти во время перерывов. Однако это всего лишь моя фантазия. Если у вас есть лучшее место, где вы захотите представить себя, то сделайте свой свободный выбор.
КОГДА ПРОИСХОДИТ ОСНОВНАЯ РАБОТА НА СЕМИНАРЕ?
Если бы мы с вами работали лицом к лицу, то семинар длился бы четыре дня. В данном случае вы можете потратить столько времени, сколько сочтете нужным. Вне зависимости от того, сколько времени это у вас займет, я настоятельно рекомендую читать по порядку — от первого до четвертого дня. Материал каждого основан на том, что вы узнали в предыдущий день, а некоторые концепции не будут понятны, если не знать, что им предшествовало.
КАК ЭТО РАБОТАЕТ?
Структура семинара довольно проста. Я познакомлю вас с идей визуального мышления, покажу несколько примеров, пройдусь по начальному тесту, а затем попрошу вас поработать самостоятельно. По завершении семинара вы сможете решить десятки проблем с помощью картинок — и этого вполне достаточно, чтобы как следует уяснить, как использовать картинки практически в любой ситуации.
ДЛЯ ЧЕГО НАМ ТРАТИТЬ ВРЕМЯ НА ВСЕ ЭТО?
Наш мир становится все более глобализованным и информационно насыщенным, а коммуникация — все более дифференцированной.
Одних только слов больше недостаточно (на самом деле их вообще никогда не было достаточно, однако оставим эту тему для какой-нибудь другой книги). Чтобы обнаружить по-настоящему прорывные идеи, интуитивно их разработать и эффективно поделиться ими с другими людьми, нам нужны картинки.
ЧТО ВАМ ПОНАДОБИТСЯ
Для успешного завершения семинара вам понадобятся три вещи. Сейчас самое время их собрать.
1. Эта книга. Она ваш основной инструмент; будьте готовы к тому, чтобы рисовать прямо в ней (она для этого и предназначена).
2. Что-нибудь, чем можно рисовать. Не забудьте принести на занятие свою любимую волшебную палочку. Лично я предпочитаю обычный карандаш, цветной маркер или ручку Pilot.
3. Что-нибудь, на чем вы будете рисовать. Нам понадобится три типа поверхностей для рисования. Со временем мы начнем называть их (a) личной, (b) коллективной и (c) презентационной, однако пока что давайте просто называть их буквами S, M и L. Для самого семинара достаточно личной поверхности для рисования, небольшого размера (то есть лист бумаги или доска для записей).
Под листом бумаги я понимаю что угодно — хоть салфетку, хоть лист из блокнота. В этой книге есть также несколько зон, на которых можно рисовать, а в конце вы найдете страницы для набросков. Если вам по душе идея заказать небольшую личную доску для записей, я настоятельно рекомендую обзавестись ею. Вы можете купить ее через Сеть или в любом канцелярском магазине — они стоят от 3 до 20 долларов. Вам подойдет любой размер, а производитель не имеет значения.
Собрав все это, можете считать, что готовы.
Последняя версия обновлений для наших суперспособностей. Рецензия на книгу Дэна Роэма «Рисуй, чтобы победить»
Зрение — ваша суперспособность. Вы уже обладаете всеми необходимыми инструментами, устройство у вас с рождения, а программное обеспечение включилось, как только вы впервые разомкнули веки. Теперь нужно установить обновления.
Так заканчивается новая книга Дэна Роэма «
Рисуй, чтобы победить: проверенный способ руководить, продавать, изобретать и обучать«. Её идея в том, что современное общение преимущественно визуально. И для того, чтобы общаться эффективно, нужно знать и использовать законы визуального мышления.
Из названия ясно, что книга будет полезна всем, кто руководит, продает, обучает. Хотя её можно адресовать вообще всем, кто мыслит и делится идеями с другими людьми: доступно описан процесс человеческого мышления и способы опоры на него в любой коммуникации.
Перестаньте думать о рисовании как о художественном процессе. Это мыслительный процесс. Если вы хотите четче воспринять идею, нарисуйте её.
О стиле изложения
Автор пишет о глубоких, сложных вещах очень просто, иллюстрирует все своими рисунками, использует истории из жизни, шутит, мастерски структурирует материал.
Если в центре его книги «Визуальное мышление» — процесс мышления (со всеми научными и фундаментальными отступлениями), то эта работа ориентируется, скорее, на практику применения рисунков: что конкретно нужно нарисовать, чтобы вдохновлять, продавать, учить.
176 страниц книги читаются за несколько часов, но идеи настолько хороши, что потом возвращаешься перечитать то, что понравилось. Обычно я делаю несколько закладок на самых полезных частях текста. Но эта книга к концу чтения превратилась в «ромашку» — цветные стикеры-закладки торчали во все стороны.
Небольшие главы разделены на смысловые части и фокусируются на одной проблеме. В начале каждой — вдохновляющие (и проясняющие смысл) цитаты, а в конце — резюме из 3-5 ключевых идей и одной основной мысли главы. Это делает книгу удобным учебником — «освежить» в памяти суть главы можно за несколько секунд.
О том, как Россия помогла автору стать тем, кто он есть
Дэн Роэм создал систему визуального решения проблем, которая используется в бизнесе, политике, образовании, науке. Среди его «клиентов» Microsoft, Intel и IBM, eBay и Google, Boeing, Lucas Film, Стэндфордский университет и Школа менеджмента MIT, Военно-морские силы и Сенат США.
Но совсем неожиданно я узнал, что «Дэн раскрыл потенциал изображений в решении бизнес-проблем в Советском Союзе, где в 1990 году основал первую компанию маркетинговых коммуникаций. Он не знал русского языка, но однажды понял, что его объясняющие рисунки прекрасно преодолевают языковой барьер. С того момента Дэн Роэм совершенствовал свой метод и средства визуального мышления, которыми делится в своих книгах».
О структуре и содержании книги
В содержании 10 глав, они делятся на три логические части: почему важно рисовать, как это делать и что именно рисовать в каждом случае.
В первых двух главах — «Рисуйте так, словно от этого зависит ваша жизнь», «Побеждает тот, кто рисует» — Роэм доказывает, что сегодня визуализация незаменима для мышления и общения в любой сфере.
Кроме «традиционных» фактов (90% всей информации возникло за последние два года (IBM), 90% данных онлайн — визуальные (Cisco), 90% предпринимателей не умеют использовать визуализацию в своем деле (Роэм)) есть несколько историй успешных людей (бизнесменов, актеров, политиков) и данные исследований. Например:
Недавнее исследование показало, что президенты США, которые использовали в своих речах образы, считались более харизматичными, чем те, кто этого не делал. «Открытие приводит к мысли, что успешное выражение и описание видения лидера могут основываться на его способности рисовать для последователей словесную картину того, что может быть достигнуто с их помощью.
Следующие три главы посвящены принципам визуализации. Глава 3 называется «Сначала нарисуйте круг, потом дайте ему имя». Она — про ответ на вопрос «Как начать рисовать». Кому-то может показаться, что автор уделяет много внимания проходному моменту. Но это только на первый взгляд. Одна из самых полезных идей книги в том, что «рисование — это не художественный процесс, а мыслительный» и коммуникативный. Это способ показать, вызвать эмоции, активировать память, убедить.
Самая большая ошибка в бизнес-визуализации — ожидать, что вы способны быстро нарисовать всю вашу идею как законченную картину. Со временем вы сможете поставить себе такую прекрасную цель, но в самом начале это вредные нереалистичные ожидания. Вы не уйдете далеко и, скорее всего, сдадитесь раньше, чем сумеете оценить очищающую сознание власть изображений.
В правдивости этого я убедился на собственном опыте во время учебы в колледже по специальности «Учитель черчения и ИЗО». Некоторые одногруппники рисовали прекрасные выразительные картины легко и непринужденно, двумя мазками кисти. У меня так не получалось. Я был готов сдаться и никогда в жизни не смотреть в сторону карандаша и красок, но однажды принял участие в крупном (всероссийском) конкурсе плакатов. Выраженных художественных способностей у меня не было, но была отличная идея, которую я изобразил, как мог, с помощью нескольких геометрических фигур. Однажды утром мне позвонили из Союза дизайнеров России и спросили, куда перечислить выигрыш, т.к. мой плакат победил. Через час позвонили с местного радио и спросили, могу ли я дать интервью о том, как мне удалось нарисовать такой плакат.
Таким образом, начать рисовать (и не бросить потом) очень сложно, поэтому важно, что Дэн Роэм снимает «изобразительный ступор», который не дает многим людям использовать свою врожденную суперспособность.
В главах 4 «Взгляд указывает, разум повинуется» и 5 «Начните с вопроса «Кто?»» рассмотрена схема человеческого зрения и восприятия. Не абстрактно-гипотетическая, а научно-обоснованная, природная нейропсихологическая цепочка. Я уже писал о ней в предыдущей рецензии, здесь же акцент на том, что
… зрение предсказуемо. Поймите это, и вы обретете крайне эффективный способ постоянно и предсказуемо направлять взгляды и сознание людей, причем с помощью самых простых картинок.
Все мы смотрим на предметы, людей, события, явления в одном и том же порядке. И начинаем с восприятия того, кто или что перед нашими глазами? То есть с героя. Он – первое, что мы воспринимаем, и ему посвящена отдельная глава.
По словам писателя, героем может быть все, что угодно, но «Я выучил урок, который до сих пор мне помогает. Людям интересны идеи и события, но больше всего им интересны другие люди».
И еще одна, пусть не новая, но ценнейшая мысль — самым интересным для любого человека будет он сам, его собственные потребности, интересы. Если в центре рисунка-презентации «боль» слушателя (зрителя, ученика, клиента), — то, о чем говорят все выдающиеся ораторы, — то считайте, что внимание этого человека всецело ваше.
В центре любого приключения находится герой — личность (группа), которая пытается улучшить жизнь (свою или других). Если вы лидер, этим героем можете быть вы, ваша команда, ваш бренд, компания или — что лучше всего — ваш клиент.
К слову, презентация Дэна Роэма «Американская система здравоохранения на (4) салфетках» («
American health care on (4) napkins») в 2009-м была признана лучшей презентацией года.
Изобразив героя (=зрителя), нужно показать его цель и вести к этой цели по одному из семи классических сюжетов / историй. О них говорят все, но объяснение в «Рисуй, чтобы побеждать» мне показалось самым понятным и запоминающимся. Это возвращение домой, соперничество за приз, справедливая месть за пережитое унижение, бой с драконом, работа над собственным преображением, покорение вершины и поиск истинной любви. Хорошее выступление Роэма на эту тему было в 2014 году на конференции «Talks at Google».
В следующих пяти главах автор описывает, какие конкретные типы изображений и приемы лучше всего соответствуют поставленной цели — управлению, продажам, изобретению, обучению, поиску инсайта.
Для эффективного лидерства с помощью образов самое главное — это цель. Смелая, но реалистичная, большая, но достижимая. Все известные лидеры отличаются тем, что умеют нарисовать (в прямом смысле или в воображении зрителей) максимально притягательный образ цели. Этому посвящена шестая глава книги «Чтобы руководить, нарисуйте цель».
Эмблема миссии — это простой рисунок, но когда вы на него смотрите, пусть даже мельком, вы вспоминаете, куда стремились. Эмблема оказывается невербальной картой вашего направления и назначения, символом, идеально описывающим вашу идею, веру или бренд, не говоря ни слова.Визуальные продажи
товаров или идей опираются на один принцип визуализации. Он раскрывается в главе 7 «Чтобы продавать, рисуйте вместе»:
Если во время продаж вы пытаетесь убедить кого-то что-то сделать, лучший способ доказать свою правоту — показать, как это выглядит до действия и после того, как дело сделано. Это самый легкий, прямой и надежный способ мотивации: если вы и ваш заказчик сможете увидеть результат, вы оба будете куда более склонны поверить в то, что он возможен.
Следующий секрет находится в главе 9 «Чтобы научить, нарисуйте историю»:
Вот секрет обучения, который я долго не мог понять. Поскольку мозг человека заточен под желание учиться, учить легче, чем кажется. Достаточно сделать процесс ясным, предложить достижимую цель и четкое направление, а затем освободить дорогу.
Для передачи знаний достаточно обозначить четкую цель и нарисовать процесс, который нужно освоить ученику, шаг за шагом.
И наконец, в двух главах: 8-й «Чтобы изобретать, нарисуйте мир вверх тормашками» и 10-й «Когда не знаете, что делать, — рисуйте» писатель предлагает использовать рисование для поиска нового. Техники визуального мышления (без фокуса на убеждении кого-либо) помогают воссоздать происходящее / проблему / устаревшую вещь в визуальной форме.
Увиденные таким образом взаимосвязи и детали позволяют менять, модернизировать, решать, воссоздавать по-новому исходные объекты.
Рисуйте, чтобы ясно мыслить
Чтение оказалось очень увлекательным и полезным. А непростые идеи настолько понятными, что удивляешься, почему раньше этого не понимал и не использовал. Все дело в том, что сам текст книги — это доказательство работы системы Роэма. Он рисует идеи и структурирует свое мышление, а следовательно — свою речь, формулировки таким образом, что любая сложная мысль становится ясной.
Рисование расширяет вашу осознанность. Зрение больше, чем любое другое чувство, помогает нам понять мир вокруг нас, — говорит Дэн Роэм. И поспорить с этим сложно.
Дэн Роэм «Бла бла бла или что делать, когда слова | Festima.Ru
Oдна книгa — 50 pублей. «О языкe композиции», Юрий Гордoн «Дзен-кaмеpa», Дэвид Ульриx «Псиxолoгия peклaмы», Гepащенко Лapисa «Illuminаtе. Кaк говopить вдoхновляющие рeчи и cоздавaть эффективные пpезeнтaции», Дуapтe Нэнси «Visuаl брeнд. Пpитягивaя взгляды пoтpебителeй», Олeг Tкачeв «Дизaйн привычных вeщей», Дональд Ноpман «Toтальнaя упaковка», Томас Хайн «Думай как дизайнер», Жанна Лидтка и Тим Огилви «Дизайн вещей будущего», Дональд Норман «100 новых главных принципов дизайна», Сьюзан Уэйшенк «История пантона. ХХ век в цвете», Леатрис Эйсман «Дизайн и время», Лакшми Бхаскаран «Пользовательский интерфейс», Илья Бирман «Типографика и вёрстка», Артем Горбунов «Без воды. Как писать предложения и отчеты для первых лиц», Безручко Павел «Спринт — Как разработать и протестировать новый продукт всего за пять дней», Джейк Кнапп «Искусство каллиграфии», Дэвид Харрис «UХ дизайн проектирование опыта взаимодействия», Расс Унгер «Гармония цвета. Пастельные тона», Марта Гилл «Рисуй, чтобы победить», Дэн Роэм «Нейрокопирайтинг», Денис Каплунов «Думай медленно… решай быстро», Канеман Даниэль «Акварельные портреты цветов», Билли Шоуэлл «Основы каллиграфии и леттеринга. Прописи», Ольга Умпелева «Искусство цвета», Иоханнес Иттен (издание 2014 года) Актуальный дизайн. Упаковка 01 «Бла-бла-бла», Дэн Роэм «Практика визуального мышления», Дэн Роэм «Визуальное мышление», Дэн Роэм «Новые правила деловой переписки», Максим Ильяхов, Людмила Сарычева «Тайная жизнь цвета», Кассия Сен-Клер «Кради как художник», Остин Клеон «Покажи свою работу», Остин Клеон «Просто продолжай. 10 способов оставаться креативным», Остин Клеон «Дизайн — это работа», Майк Монтейро «Школа дизайна. Шрифт», Ричард Пулин «Пиши, сокращай. Как создавать сильный текст», Максим Ильяхов, Людмила Сарычева «Рождение иллюстратора», Феликс Шайнбергер «Графический дизайн. Базовые концепции», Эллен Луптон «Как управлять хаосом и креативными эгоистами», Пол Вудс «100 новых главных принципов дизайна. Как удержать внимание», Сьюзан Уэйншенк «Пишем убедительно», Саша Карепина «Портреты фруктов и овощей», Билли Шоуэлл «Теперь вы это видите. И другие эссе о дизайне», Майкл Бейрут «История дизайна», Шарлотта Филл, Питер Филл «История дизайна», Α.Η. Лаврентьев «Искусство шрифта», Соломон Телингатер «Россия в цифрах», Михаил Фирсанов и Ольга Гамбарян «Креативная акварель. Вдохновение, техники, поиск собственного стиля», Даниэла Дональдсон «Рисование. Полное руководство», Джованни Чиварди «Школа дизайна макет. Практическое руководство», Ричард Пулин «Архитектура советского авангарда», Хан Магомедов «Хороший интерфейс — невидимый интерфейс», Кришна Г. «Мастерство визуализации данных», Базалева Ольга «Реклама в России ХVIII — первой половины ХХ века», Элеонора Глинтерник «Рисовать — Легко! Как нарисовать все, что угодно», Марк Линлей «Путь фрилансера. Поколение людей, работающих в интернете», Артём Исламов «Русский путь бизнеса и дизайна», Артём Дап «Добавь воздуха! Основы визуального дизайна для графики, веба и мультимедиа», Ким Голомбински «Дизайнь. Современный креатифф», Хизер Брэдли «Дизайн. Книга для недизайнеров», Робин Уильямс «Графический дизайн. От идеи до воплощения», Эллен Люптон «Допечатная подготовка», Донни О`Квин «Шрифт в упаковке, вебе, айдентике, навигации, многостраничниках», из серии книг «Как надо» «Британский дизайн», из серии книг «Как надо» «Айдентика», из серии книг «Как надо» «Эволюция графических стилей», Хеллер, Чваст «Каллиграфия кистью. Латиница», Анна Суворова «Прописи по каллиграфии», Виктория Лопухина «Проектные основы инфографики», Владимир Лаптев «Дизайн-мышление в бизнесе», Тим Браун «Типографика в терминах и образах», Владимир Кричевский (том 1 и 2) «Креативность. Используй нестандартные решения каждый день», Майкл Атавар «Слово дизайнеру», Сара Бейдер «Кофеин для творческого мышления. 250 упражнений, чтобы разбудить ваш мозг», Мумоу Стефан «Архитектурные фантазии. 101 композиция», Яков Чернихов «Rосkstаr Iсоn Dеsignеr», МсInnеs К. «Rеwоrk. Бизнес без предрассудков», Джейсон Фрайд и Дэвид Хайнемайер Хенссон Книга «Руководство по Figmа» «Русская инфографика», Владимир Лаптев «Реклама в России ХVIII — первой половины ХХ века», Глинтерник «Эволюция графических стилей», Хеллер, Чваст «Гармония цвета. Полное руководство по созданию цветовых комбинаций», Тони Саттон, Брайд Виллен «Россия в цифрах (2012-2013», Михаил Фирсанов и Ольга Гамбарян «Краткая Энциклопедия Дизайна», О. И. Нестеренко «Аргументируй это! Как убедить кого угодно в чем угодно», Никита Непряхин «Справочник по цвету», М.В. Матюшин «Техника быстрых набросков», Д.Рэнкин «Живая типографика», Александра Королькова «Типографика. Шрифт, верстка, дизайн», Джеймс Феличи «Книга по верстке для тех, кто не умеет верстать», Wilаms Rоbin «Искусство. 50 идей, о которых нужно знать», Ходж С. «Шрифт и дизайн. Современная типографика», Крейг Д., Скала И. «Сила искусства», Саймон Шама «Визуализируй это!», Дэвид Сиббет «Современный дизайн. Пошаговое руководство», Майк В. Лин
Бизнес-раскраска – Секрет фирмы – Коммерсантъ
Американский консультант Дэн Роэм учит менеджеров и предпринимателей формулировать собственные мысли с помощью веселых картинок.
Текст: Николай Гришин
Дэн Роэм «Практика визуального мышления», Манн, Иванов и Фербер, 2014
Когда вы пытаетесь объяснить что-то собеседнику, руки сами тянутся к салфетке и начинают рисовать стрелочки и диаграммы? На конференциях вы видите и запоминаете слайды, но не слушаете выступающих? Добро пожаловать в клуб визуального мышления.
Идея проста. Людей окружает масса ненужных слов. Каждый день мы слышим тысячи слов, читаем десятки заметок, но при этом крупицы действительно важной и полезной информации остаются за бортом. Одна картинка порой может заменить десятки предложений, а серьезную проблему можно решить, нарисовав примитивную схему. Автор книги Дэн Роэм учит визуализировать бизнес-задачи, собственные идеи, отсекать все лишнее и таким образом быстро находить решение. Причем методика работает как для выступлений на публику, так и для упорядочивания своих мыслей.
Роэм выпустил «Визуальное мышление. Как «продавать» свои идеи с помощью визуальных образов» в 2008 году, и книга сразу же стала популярной в США. Его новая работа — это курс практических занятий, рассчитанный на четыре дня. Приготовьтесь много рисовать и думать.
Новые книги
Адам Грант «Брать или отдавать? Новый взгляд на психологию отношений», Манн, Иванов и Фербер, 2014
Что такое успех и кто чаще всего его добивается — жадные и хитрые или трудолюбивые и талантливые? Профессор Wharton Business School Адам Грант считает, что ни те, ни другие. Он посвятил исследованию этого вопроса больше десяти лет и доказывает на многочисленных примерах из разных сфер жизни и бизнеса, что самых высоких вершин достигают альтруисты.
Дэн Кеннеди «Умный маркетинг в жесткие времена», Манн, Иванов и Фербер, 2014
Бизнес-тренер Дэн Кеннеди собрал все известные ему бесплатные и малобюджетные способы продвижения продуктов и привлечения клиентов. Некоторые из перечисленных приемов кажутся слишком американскими, очевидными и не такими уж умными. Но в целом книга будет полезна специалистам по маркетингу и предпринимателям, особенно если их компании переживают не лучшие в финансовом смысле времена.
Алан Баркер «Как решить любую проблему», Претекст, 2014
Почему возникают тупиковые ситуации и нерешаемые проблемы? Алан Баркер уверен, что во всем виноваты неконструктивные эмоции. Демонстрируя читателю многочисленные графики и схемы, он убеждает, что все возможно, главное — изменить свое отношение к проблеме и отвести на ее решение столько времени и внимания, сколько потребуется.
Что читаете?
Иван Бланарик, генеральный директор компании «Берингер Ингельхайм»:
— С большим интересом читаю книгу известного экономиста. Он описывает, как знания влияют на принятие решения, к каким результатам это может привести в различных сферах. Очень полезен анализ негативного эффекта решений, принятых без достаточного количества знаний и информации.
Томас Соуэлл «Знание и решения»
Топ-5 деловых бестселлеров в марте
Стивен Кови «Семь навыков высокоэффективных людей», Альпина паблишер, 2014
Уолтер Айзексон «Стив Джобс», АСТ, Corpus, 2012
Владимир Яковлев «Захотела и смогла», Манн, Иванов и Фарбер, 2014
Майк Роуди «Визуальные заметки», Манн, Иванов и Фарбер, 2013
Нассим Талеб «Антихрупкость. Как извлечь выгоду из хаоса», Колибри, 2014
Источники: ТД «Библио-глобус», Ozon.ru
Что такое визуальное мышление. Визуальное мышление. Дэн Роэм. Существует несколько методов развития
Изучая формы мышления, логика давно в качестве основных выделила следующие: понятие, суждение, умозаключение. «Формы мышления — это все те формы, в которых протекает познавательная и мыслительная деятельность человека, все формы деятельности и общественного субъекта в идеальном плане, направленные на воспроизведение в содержании мышления закономерностей и свойств объективной реальности и заданные индивиду предшествующим развитием совокупной духовной культуры человечества». Не останавливаясь подробно на формах вербального мышления, отметим только, что понятия, суждения и умозаключения различны по своей функции. Суждение служит для строгой фиксации определенного результата в процессе мышления, понятие подводит итог предшествующего познания путем свертывания многочисленных суждений в одно целое. Умозаключение является формой движения от одних суждений и понятий к другим, выражает процесс получения новых результатов в мышлении.
Следует отметить, что в настоящее время в философской литературе продолжает господствовать тенденция, сводящая процесс опосредованного и обобщенного отражения субъектом существенных связей и отношений лишь к вербализованному мышления. «Мысли людей могут возникнуть и существовать только на базе языкового материала в форме отдельных слов и их сочетаний». «Мышление… происходит только на основе и при помощи языка». «Мысль не существует до ее словесного оформления». В известных границах такая абстракция мышления оправданна. Как писал В.И. Ленин: «Всякое слово (речь) уже обобщает. Чувства показывают реальность; мысль и слово — общее». И далее: «В языке есть только общее». В наиболее концентрированном виде отвлеченное от частных признаков общее действительно фиксируется в понятии, объектированном в слове. Но вместе с тем, считая эталоном мышления вообще вербальное мышление, не следует гипостазировать последнее и приписывать его особенности рациональному познанию в целом.
Существует и иные, невербализованные способы обнаружения скрытых от непосредственного чувственного созерцания связей явлений, не соединенные прямо с оперированием понятиями. В свое время этот феномен был отмечен великим русским физиологом И. М. Сеченовым: «У всех народов всех веков, всех племен и всех ступеней умственного развития словесный образ мысли в наипростейшим виде сводится на наше трехчленное предложение. Благодаря именно этому, мы одинаково легко понимаем мысль древнего человека, оставленную в письменных памятниках, мысль дикаря и мысль современника. Благодаря тому же, мы можем утверждать с полной уверенностью, что те внутренние скрытые от нас процессы, из которых возникает бессловесная мысль, у всех народов, всех людей одинаковы и производятся такими орудиями, которые действуют неизменно, как звенья какой-нибудь машины». Важно отметить: когда И.М. Сеченов говорит о трехчленном предложении. Имея в виду субъективно-предикативное суждение, он подчеркивает, что оно является наипростейшим видом. Как бы ни были многообразны формы суждения (с развитием науки открываются их новые формы), вместе они лишь относительно могут охватить всю гамму реальных связей и отношений действительности, оставляя место для внесловесного мышления.
Л.С. Выготский, писал, что «речевое мышление не исчерпывает ни всех форм мысли, ни всех форм речи. Есть большая часть мышления, которая не будет иметь непосредственного отношения к речевому мышлению. Сюда следует отнести раньше всего, как указывает Бюлер, инструментальное и техническое мышление и вообще всю область так называемого практического интеллекта, которая только в последнее время становится предметом усиленного исследования». Касаясь обсуждаемой проблемы, А.В. Славин отмечает: «Есть все основания полагать, что значительная часть информации, которой обладает субъект, до определенного момента не поддается словесному осмыслению и словесной формулировке, т.е. остается, как говорят психологи, инвербализованной». Сравнивая между собой различные типы мышления, Б.А. Серебренников делает вывод: «Мышление без слов так же возможно, как и мышление на базе слов. Словесное мышление — это только один из типов мышления». Конечно, мышление осуществляется главным образом посредством внешней и внутренней речи, но далеко не все содержание мысли выражается в словесно развернутой, синтаксически расчлененной форме множества высказываний.
Традиции, соотносящие мышление лишь с вербальной формой, давние, и отказаться от них трудно. Ещё в начале XX века формы «практического» или «наглядно-действенного и наглядно-образного» интеллекта рассматривались как подготовительные стадии в развитии мышления или как примитивные его формы. Однако в настоящее время в психологии при изучении сложной мыслительной деятельности, опирающейся на конкретные пространственные, силовые и т.п. представления и протекающей в виде действия с внешними объектами (схемами, макетами конструкций, разного рода динамическими предметными ситуациями), с необходимостью признано сосуществование различных форм высокоразвитого мышления, нередко теснейшим образом переплетающихся и переходящих друг в друга. Как отметил А.Н. Леонтьев, «принципиальное значение такой «полиморфности» мыслительных процессов для общей теории мышления состоит в том, что оно ведет к фактическому преодолению абсолютного противопоставления внутренней теоретической деятельности и деятельности чувственной, мысли и практического действия». Между абстрактно-логическим вербальным мышлением и практическим целеполаганием постепенно обнаруживаются реальные опосредующие звенья, имеющие сложный чувственно-рациональный характер.
В начале 60-х годов М. Газанига и Р. Сперри — американские психофизиологии — получили данные, согласно которым основное различие между двумя типами мышления и постижения мира (логико-знаковым, вербальным, преимущественно связанным с активностью левого полушария нашего мозга, и пространственно-образным, связанным с активностью правого полушария) состоит не в характере отражаемого материала, а в принципах контекстуальной связи между словами и образами. Логико-знаковое мышление так организует используемый материал (неважно, вербальный или невербальный), что создает однозначный контекст, необходимый для социального общения. При этом из всех реальных связей между предметами и явлениями отбираются только некоторые, наиболее существенные для анализа и упорядоченного отражения действительности. Отличительной же особенностью правополушарного, пространственно-образного мышления является одномоментное «схватывание» всех имеющихся связей, что обеспечивает восприятие реальности во всем ее многообразии такой, какой она является сама по себе. Здесь отдельные свойства образов, их «грани», взаимодействуют друг с другом сразу во многих смысловых плоскостях, что определяет многозначность образа.
Наблюдения за больными, у которых было перерезано мозолистое тело, соединяющее две половины мозга человека, показали, что разделение полушарий создает две независимых сферы сознания в одном мозгу. То, что левое полушарие способно «производить» и «понимать» речь, а правое нет, приводит некоторых советских исследователей к такому выводу: мыслительные процессы в левом полушарии могут быть представлены в словесной форме непосредственно, а происходящие в правом — только после передачи соответствующих сигналов в левое и преобразования там в речь. Данные, полученные относительно функциональной асимметрии правого и левого полушарий головного мозга человека, указывают на диссоциацию и последующую ассоциацию чувственно-образных и абстрактно-логических составляющих мыслительного процесса. Нейродинамические системы, ответственные за те субъективные состояния, которые протекают на несловесном уровне, обладают относительной автономией. Речь идет не только о субъективных состояниях в форме непосредственных чувственных образов, но и о синтетических образах несловесного мышления.
Основную функцию визуального мышления психологи усматривают в его способности упорядочивать значения образов. Так, американский эстетик и психолог Рудольф Арнхейм полагает, что никакую информацию о предмете не удастся непосредственно передать наблюдателю, пока этот предмет не будет представлен в структурно ясной форме. «В ходе такого мыслительного процесса запутанная и бессвязная ситуация с неопределенными отношениями структурно перестраивается, организуется и упрощается, пока наградой разума за его труд не станет образ, который делает значение видимым».
Такого рода восприятия схватывают абстрактные черты предмета, а визуальное мышление, по Р. Арнхейму, и опирается, прежде всего на них (не на слова). Вот что он пишет по данному поводу: «Если у человека имеется общее представление о кристалле или земном шаре, то на его представление не будет оказывать какого-либо влияния точка восприятия этого объекта. Это бесспорно, так как визуальное понятие об объекте в основном базируется на всеобщности восприятия со всевозможных сторон. Однако это есть визуальное понятие, а не словесное описание, полученное в результате мыслительного абстрагирования от знания, приобретаемого посредством перцептивного опыта. Интеллектуальное познание помогает иногда сформулировать визуальное понятие, но лишь в той степени, в какой понятия могут быть переведены в атрибуты зрительного восприятия». В философском смысле это означает, что визуальное мышление в той форме, в какой оно понимается Р. Арнхеймом, позволяет онтологизировать результаты абстрактно-вербального мышления.
Появился ряд работ в области психологии, где визуальное мышление относят к наглядно-образному мышлению. Что же представляет собой наглядно-образное мышление? Особенности форм мышления получили основательное освещение в онтогенетических исследованиях детского мышления, которые дают весьма ценный материал для восстановления филогенеза мышления и сознания. Выделяется наглядно-действенное, наглядно-образное и понятийное мышление.
Основной признак наглядно-действенного мышления — тесная, неразрывная связь мыслительных процессов с действиями, преобразующими познавательный предмет, принципиальная невозможность решить поставленную задачу, не совершая практических действий. «Наглядно-действенное мышление направлено на выявление наиболее близко лежащих к «поверхности», но все же скрытых свойств предметов и явлений. Восприятие здесь уже бессильно».
В ходе наглядно-действенного мышления формируются предпосылки для более сложной формы — наглядно-образного мышления, когда решение определенных задач может быть осуществлено субъектом без участия практических действий. «Стадия наглядно-действенного мышления сменяется стадией интеллекта, который представляет собой форму наглядно-образного мышления». В ряде исследований, проведенных советскими учеными (Б.Г. Ананьев, О.И. Галкина, Л.Л. Гурова, А.В. Запорожец, В.П. Зинченко, Е.И. Игнатьева, Е.Н. Кабанова-Меллер, Т.В. Кудрявцев, А.А. Люблинская, Н.Н. Поддьяков, С.Л. Рубинштейн, Ф.Н. Шемякин, И.С. Якиманская и др.), убедительно доказана важная роль образного мышления при выполнении разного рода деятельности, решении практических и познавательных задач. Наглядно-образное мышление является не только предпосылкой понятийного мышления, но выполняет и специфические функции, которые не могут быть осуществлены другими формами мышления. При понятийном мышлении сущность объекта воспроизводится посредством оперирования понятиями, где главную роль играют различного рода вербализованные суждения, умозаключения и т.д.
Умственная деятельность неоднородна: она может протекать как в процессе оперирования словами, так и оперирования пространственными структурированными схемами; интервал между предельно символизированными вербальными средствами наглядно-иконическими изображениями заполнен самыми разнообразными промежуточными знаковыми формами. Сейчас психологи говорят о существовании двух полярных типов внутренних умственных действий. Первый тип — умственные действия, являющиеся результатом интериозации устойчиво повторяющихся практических действий и проявляющиеся как логические операции. Что касается второго типа, то, согласно утверждению С.Л. Рубинштейна, «всякая внешняя материальная деятельность человека уже содержит внутри себя психические компоненты… посредством которых осуществляется ее регуляция». Развивая эту мысль, можно предположить, что в процессе построения внешнего действия одновременно формируется и определенное внутреннее действие, которое не только управляет внешним действием, но и объединяет отдельные операции последнего в целостную систему. Внешнее действие — это система операций, объединяемая внутренней схемой. То есть, второй тип — это умственные действия, формирующиеся одновременно и в тесной связи с внешними действиями как управляющее ими звено. Причем не представляется возможным определить, являются ли внутренние действия этого типа следствием прямой интериоризации практики. Этот второй тип внутренних умственных действий «существенно отличается от внешней предметной, предметно-чувственной деятельности как по содержанию, так и по структуре».
Дело в том, что второй тип умственных действий формируется под влиянием двух факторов — его чувственно-модальный «материал» является своеобразно редуцированной предметной чувственностью. Схематически напоминающей восприятие внешних предметов, но вместе с тем данный материал структурно компонуется так, что перестает непосредственно походить на то, что в данный момент воспринимается извне. Такая трансформация детерминирована ранее накопленным интеллектуальным опытом, знаниями об окружающем мире в целом, понятийными структурами. Примерами могут служить физико-теоретические образы мирового эфира или волнового пакета, сопряженные с понятиями абсолютно неподвижного пространства и волновой функции. Именно указанный тип умственных действий, обусловленный, с одной стороны, непосредственным созерцанием, а с другой — абстрактно-логическим мышлением, и составляет основу визуального мышления. С его помощью продуцируются наглядные образы скрытых от непосредственного взора наблюдателя связей и отношений предметов, на нем зиждется творческое воображение ученого, художника, инженера.
Таким образом, за происхождение визуального и вербального мышления ответственны разные типы умственных действий и средств, которые в своем взаимодействии и взаимопроникновении обеспечивают целостность и разносторонность рациональной формы мышления.
Среди предложенных в психологической литературе определений обсуждаемого слоя слабо вербализованной субъективной реальности наиболее адекватным представляется следующее: «Визуальное мышление — это человеческая деятельность, продуктом которой является порождение новых образов, создание новых визуальных форм, несущих определенную смысловую нагрузку и делающих значение видимым. Эти образы отличаются автономностью и свободой по отношению к объекту восприятия».
Визуальное мышление выполняет специфические познавательные функции, которые диалектически дополняют понятийное исследование объекта. При этом оно способно эффективно отражать практически любые категориальные отношения реальности (пространственно-временные, атрибутивные, каузальные, телеологические, экзистенциальные и др.), но не через обозначение этих отношений словом, а через их воплощение в пространственно-временной структуре, в трансформациях и динамике чувственных образов.
Визуальное мышление имеет синтетический характер: оно возникает на основе вербального мышления, но за счет соединения с трансформированными чувственным материалом во многом теряет свой вербализованный характер. Психологические эксперименты свидетельствуют, что конструкторский образ, как правило, являет собой органический сплав из 60-80% зрительной информации и 4-20% вербальных определений, причем зрительная информация нередко соотносима с умозрительными конструкциями, не имеющими прямых аналогов в существующей практике. Вместе с тем, как было отмечено раннее, невербализованное знание в образах визуального мышления при определенных условиях может быть вербализовано.
язык мышление визуальный
Визуальное мышление – это метод творческого решения задач в плане экспрессивной имитации. Базисом является наглядно-действенное мышление. Такой вид мышления свойственен архитекторам и дизайнерам. Такие мысли напрямую связаны со зрением. Развивать этот тип мышления обозначает видеть больше, нежели предстает перед глазами.
Визуальное мышление: что это такое
Визуальное мышление – это умственное деяние, в основе которого лежит манипулирование примитивными графиками. Это метод креативного решения проблематичных задач в плане моделирования.
Само мышление непосредственно связано со зрением. Зрение – это самый важный метод получения нужной информации. Ребенок может иметь отличное зрение, но не различать визуальные сигналы. Именно поэтому ребенку необходимо помочь научиться замечать таковые сигналы.
Этот вид мыслей – это применение образов. Визуализация улучшается тогда, когда родитель просит ребенка во что-то вглядываться и что-либо представлять. Совершенствование визуального мышления позволяет развивать творческие умения малыша.
Многие профессии нуждаются в хорошо совершенствованном визуальном мышлении. К ним относят:
- дизайн;
- архитектура;
- инженерия;
- ботаника;
- навигация и другие.
Такой вид мыслей необходим в том случае, если необходимо что-либо вообразить. Например, когда люди шьют, играют в шахматы, вяжут, собирают модель.
В процесс совершенствования данного типа мышления включают:
- стимул;
- реакцию;
- вывод.
Как и любой другой вид мыслей, визуализация развивается тогда, когда ее используют. Начать его применять можно дома. Ребенок появляется на свет, смотрит вокруг и замечает разные проявления окружающей среды. Глаза ребенка и его мозг со временем начинают различать цвета, размер и формы, соотношение предметов между собой.
Задачей родителей в предоставлении малышу как можно больше подобных впечатлений. Необходимо над кроваткой повесить мобиль, купить яркие разноцветные игрушки, показывать цветные картинки. Ежедневно ребенку необходимо показывать что-то новое и интересное.
Для развития этого типа мыслей необходимо не только зрение, но и мелкая моторика рук. Например, малыш должен не просто смотреть на яркие картинки, но и пробовать самостоятельно их рисовать. Очень полезно пробовать собирать конструктор, прорисовывать узоры из мелких деталей.
Некоторым малышам крайне трудно общаться, поэтому они предпочитают рисовать рисунки. Другие малыши любят слушать, читать либо разговаривать и при этом ненавидят рисование. Вне зависимости от того, что именно предпочитают дети, необходимо предоставить им возможность развития визуального мышления.
Существует несколько методов развития:
- Интеллект-карты . Важно обогащение словесной базы. Интеллект-карта строится на основе ассоциативных связей, которые оформляются в виде в любых направлениях.
- Визуальное мышление . В основе данного метода лежит нахождение новых идей, их развитие и проверка. После этого важно преподнести свои идеи остальным так, чтобы они были понятны.
- Визуальные истории . По-другому данный способ называется метод создания убеждающих претензий. Необходимо изменить формат обычных претензий на визуальные истории.
- Мгновенное фото . Развить мысль можно прогуливаясь на улице. Для этого бросить короткий взгляд на мимо проходящего человека, затем закрыть свои глаза и попытаться восстановить картинку в течение 2-7 секунд. При закрытии глаз можно продолжать идти. Со временем появится возможность делать мгновенное фото и удерживать его в голове столько, сколько нужно. После тренировок с закрытыми глазами можно начать тренироваться с открытыми глазами.
- Живая фотография . Необходимо присесть где-то на лавочке, сделать мгновенное фото, но в воображении попытаться не останавливать ситуацию. Нужно попробовать с закрытыми глазами увидеть, что будет делать человек и куда будет двигаться. Спустя пару недель можно будет значительно уменьшить количество ошибок.
В развитии визуализации очень помогает вырезание картинок и составление их в коллаж. Удовольствие получат, как родители, так и дети. Составлять коллажи можно на отдельные тематики.
К традиционным методам развития относят:
- Обогащение запаса разных представлений через получение опыта. Это могут быть путешествия, чтение, общение с другими людьми.
- Развитие умения сосредотачиваться на каком-либо предмете.
- Регулярное выполнение упражнений, которые развивают не только образное, но и словесное мышление.
Важно! Развивая себя, можно начать наслаждаться полноценной, качественной и успешной жизнью. Главным правилом является систематическое выполнение всех упражнений.
Наши читатели первыми познакомятся с… картинками из книги Дэна Роэма «Практика визуального мышления. Оригинальный метод решения сложных проблем» (в оригинале: «Unfolding the Napkin. The Hands-On Method for Solving Complex Problems with Simple Pictures»), которая вскоре выйдет в издательстве «Манн, Иванов и Фербер».
Вы не умеете рисовать? Это не повод проигнорировать книгу о том, как с помощью рисунков генерировать идеи, принимать решения, общаться с коллегами, обучать сотрудников и др.
К сожалению, сам я, будучи специалистом по работе с информацией и знаниями, долго отгораживался от визуальных инструментов, которые могли мне помочь делать свое дело быстрее и лучше. Хотя, время от времени, и отмечал периферийным зрением: визуальное мышление – одна из «горячих», обсуждаемых тем.
Но я же не умею рисовать!
Если бы не случай – я так бы и не узнал: чтобы овладеть методом Дэна Роэма Visual Thinking, вовсе не нужно уметь рисовать! Как видите, и сам гуру визуального мышления – далеко не мастер изобразительного искусства. Более того, по наблюдениям Роэма, люди, утверждающие, что совершенно не умеют рисовать, часто создают наиболее глубокие, проникающие в самую суть вещей визуальные образы.
Другими словами, если вы способны нарисовать квадратик, кружок, стрелку и самого простого, схематичного человечка – значит, в состоянии овладеть Visual Thinking. Ибо карандаш и лист бумаги (авторучка и салфетка, фломастер и флип-чарт) – это только инструменты стимулирования собственного мышления и коммуникаций с другими людьми. Если знать, как ими пользоваться в этом качестве.
Книга «Практика визуального мышления» – продолжение бестселлера «Визуальное мышление. Как «продавать» свои идеи при помощи визуальных образов» (в оригинале: «The Back of The Napkin. Solving Problems and Selling Ideas with Pictures»), изданного на 25 языках, признанного журналом Fast Company лучшей деловой книгой 2008 года и выбранного журналом Business Week книгой года в области инноваций и дизайна. Используя описанный в ней метод, Дэн Роэм помогал решать проблемы лидерам компаний Microsoft, Google, Wal-Mart, Boeing и др, а также американского Сената.
Первая книга («Визуальное мышление») была посвящена описанию и обучению методу Visual Thinking, основанному на естественной способности человека видеть суть вещей не только глазами, но и внутренним взором. Книга помогает освоить два главных инструмента визуального мышления («Правило 6х6» и SQVID), а также научиться трем вещам: а) находить новые идеи; б) быстро развивать и проверять идеи; в) объяснять свои идеи так, чтобы окружающие их быстро понимали и принимали. Причем, как доказывает в своих книгах Дэн Роэм, нет более мощного, быстрого и эффективного способа добиться этих трех вещей, как нарисовать простую картинку.
Вторая книга («Практика визуального мышления») – курс занятий по визуальному решению проблем. За четыре дня Дэн Роэм берется провести думающих, увлеченных и терпеливых читателей из точки: «Я не умею рисовать!» – в точку: «Кажется, моя картинка может изменить мир!» Инструменты те же, что и в первой книге – но вторая книга позволяет их освоить шаг за шагом на примерах решения реальных бизнес-задач.
Если теория и практика визуального мышления вас по-настоящему увлекут, могу рекомендовать знакомство и с третьей книгой Роэма: «Бла-бла-бла или Что делать, когда слова не работают» . Она рассказывает, как объединить для решения проблем инструменты визуального и вербального мышления, простые картинки и простые слова, точно отражающие суть проблемы.
Чтобы словам было тесно, а картинкам – просторно в моей рецензии, предлагаю вашему вниманию небольшой изо-дайджест из книг Роэма с короткими комментариями. Пусть визуальные образы сами расскажут о методе визуального мышления.
Итак, нарисованный ниже «швейцарский армейский нож» – метод Visual Thinking целиком на одной картинке. Здесь и три базовых инструмента визуального мышления, которые всегда с вами (глаза, внутреннее зрение, руки), и четыре этапа Visual Thinking (посмотреть, увидеть, вообразить, показать другим), и пять вопросов инструмента SQVID (просто или детально? качественно или количественно? видение или исполнение? индивидуальные характеристики или сравнение? изменения или статус-кво?) и шесть способов восприятия образов нашим мозгом, которым соответствуют шесть типов изображений (типа: «кто/что», «сколько», «где», «когда», «как», «почему/зачем»).
Возможно, этот ощетинившийся инструмент вам слегка напомнил ветвистые «деревья» ментальных карт? На самом деле, подобие случайно: между двумя методами нет ничего общего. Вот совершенно другой пример (с которого, к слову, и родился метод Visual Thinking). В свое время Дэна Роэма, сотрудника консалтинговой компании в Нью-Йорке, попросили в пожарном порядке выступить вместо коллеги в Шеффилде (Англия) на совещании по развитию удаленного образования. Должны были присутствовать важные персоны, включая премьер-министра Великобритании Тони Блэра – а времени на подготовку лекции и презентации PowerPoint уже не оставалось (встреча предстояла на следующее утро). Уже в вагоне-ресторане поезда Лондон-Шеффилд Роэм нарисовал на салфетке вот эту картинку. Она объяснила высокопоставленным чиновникам от образования все, что действительно имело значение в обсуждаемой теме, а также помогла структурировать дискуссию и сделать совещание продуктивным. Выступление самого Роэма прошло на «ура».
Ниже – сведены на одном листе основные инструменты визуального мышления: метод SQVID и «Правило 6х6». В итоге получилось некое подобие визуальной «таблицы Менделева»: все возможные варианты типов рисунков для решения любого из шести существующих в мире проблем (типа «кто/что», «сколько» и др.). Шпаргалка по эффективному использованию метода Visual Thinking, которая будет всегда под рукой.
«Правило 6х6» из книги «Визуальное мышление» сведено ниже в одну таблицу с инструментом «Живой Лес» из книги «Бла-бла-бла». Столкнувшись с проблемой определенного типа, вы сможете прояснить ее суть для себя и других людей как с помощью рисунков, так и с помощью слов, не тратя время и внимание на лишние, пустые детали.
Напоследок — тренировочное упражнение из книги «Практика визуального мышления». Рисуйте и получайте удовольствие!
Думать «глазами»: визуальное мышление
Петру и Павлу задали одну и ту же задачу: «Сейчас 3 часа 40 минут; сколько времени будет через полчаса?» Петр поступает так: он помнит, что полчаса — это тридцать минут: поэтому надо 30 прибавить к 40. Так как в часе только 60 минут, то остаток в 10 минут перейдет в следующий час. Так он приходит к ответу: 4 часа 10 минут.
Для Павла час — это круглый циферблат часов, а полчаса — половина этого круга. В 3 часа 40 минут минутная стрелка стоит под косым углом слева на расстоянии двух пятиминутных делений от вертикали (см. рис. 1). Взяв эту стрелку за основу, Павел разрезает диск пополам и попадает в точку, которая находится в двух делениях справа от вертикали, на противоположной стороне. Так он получает ответ и переводит его в числовую форму: 4 часа 10 минут.
И Петр, и Павел решали эту задачу мысленно. Петр переводил ее в количества, не связанные с чувственным опытом. Он производил операции с числами по тем правилам, которые он усвоил с детства: 404-30=70; 70-60=10. Он мыслил «интеллектуально». Павел же применил в этой задаче соответствующий визуальный образ. Для него целое — это простая законченная форма, половина — это половина этой формы, а ход времени — это не увеличение арифметического количества, а круговое движение в пространстве. Павел мыслил «визуально».
Все и всюду прибегают к визуальному мышлению. Оно направляет фигуры на шахматной доске и определяет глобальную политику на географической карте. Два ловких грузчика, поднимая рояль по вьющейся лестнице, пользуются визуальным мышлением, чтобы представить себе сложную последовательность подъемов, толканий, наклонов и разворотов инструмента. Кошка мыслит визуально, когда собирается преодолеть ко-
1 Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления / Под ред. Ю.Б.Гип-пенрейтер, В.В.Петухова. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981. С. 97-107.
Тема 7. Человек как субъект познания
Во всех этих случаях элементы проблемной ситуации изменяются, перестраиваются и трансформируются; внимание переключается; вводятся новые функции и вскрываются новые взаимосвязи. Такие операции, если их предпринимать с целью прийти к решению, составляют то, что называется мышлением. И все же педагоги и психологи до сих пор не решаются признать, что процессы перцептивного мышления столь же трудны и результативны, требуют столь же большого разума, что и использование интеллектуальных понятий. Мы жертвы укоренившегося представления, согласно которому мышление происходит в отрыве от перцептивного опыта. Считается, что чувства связаны с отдельными конкретными явлениями, поэтому их роль ограничена сбором сырья для накопления опыта. Дальнейшая обработка сенсорных данных осуществляется «высшими» способностями разума. Чтобы учиться на опыте, разум должен из частностей выводить обобщения, а царство обобщений, как полагают, не может иметь ничего общего с прямым восприятием.
Может быть, это угнетение чувств было неизбежным: наша цивилизация должна была заплатить эту цену за очевидные успехи наук, достигнутые теоретизированием с помощью бестелесных понятий. Из-за этого сдвига методов и ценностей искусство стали рассматривать как средство простого развлечения или украшения.
Однако чувства — это не просто служители интеллекта, не только его поставщики сырья. Визуальное мышление — это мышление посредством визуальных операций. Приведу пример из художественной деятельности. У тех, кто считает, что художники мыслят, распространено мнение, что мышление, будучи по необходимости неперцептивным процессом, должно предшествовать созданию образа, так что, скажем, Рембрандт вначале интеллектуально раздумывал над убогостью человеческого бытия и лишь потом вложил результаты своих размышлений в свои картины. Если считать, что художники не думают только тогда, когда рисуют, то нужно понять, что основной способ, которым художник пользуется, чтобы справиться с проблемами существования, — это изобретение и оценка образов и манипулирование ими. Когда такой образ достигает конечной стадии, художник воспринимает в нем исход своего визуального мышления. Другими
Арнхейм Р. Визуальное мышление 599
Словами, произведение изобразительного искусства является не иллюстрацией к мыслям его автора, а конечным проявлением самого мышления.
То же самое относится и к той пользе, которую получает от перцептивного материала учащийся. Я помню, как был недавно шокирован, когда услышал от одного канадского чиновника напоминание о том, что его страна граничит с двумя могущественными соседями, Соединенными Штатами и Россией. Уроженец Европы, я всегда думал, что Россия была соседом с востока, и, эмигрировав в Соединенные Штаты, я представлял эту страну далеко позади. Мое новое американское образование получило хороший толчок вперед, когда до меня дошел тот факт, что то, что далеко на востоке, довольно близко на северо-западе. Эта мысль потребовала конкретной реорганизации визуальных отношений на карте мира, которую я себе представлял.
Активное владение наглядным материалом возможно только в том случае, когда существенные свойства объектов мышления при помощи образа наглядно объясняются. Иногда считают само собой разумеющимся, что простой показ картинок, изображающих определенного рода объект, позволит учащемуся подхватить мысль, как подхватывают насморк. Но никакую информацию о предмете не удается непосредственно передать наблюдателю, если не представить этот предмет в структурно ясной форме.
Видеть свойства какого-либо предмета — значит воспринимать его как пример воплощения определенных общих понятий, видеть предмет кругом — значит видеть в нем круглость, т.е. всякое восприятие состоит в схватывании абстрактных черт. Вопреки существовавшей долгое время традиции мы не можем ограничить термин «абстрактное» только тем, что лишено сенсорных качеств. Термины «конкретное» и «абстрактное» ни в коей мере не могут служить для сортировки видов опыта по двум контейнерам. Они не являются антонимами и не принадлежат к двум взаимоисключающим популяциям. Конкретность — это свойство всех вещей, физических и умственных, но многие из этих же самых вещей могут служить абстракциями.
Теперь мы готовы предположить, что чувство зрения действует путем образования визуальных понятий, т.е. путем форм, которые соответствуют внешнему виду предметов в данном окружении. Эти визуальные понятия имеют свои эквиваленты в рисунках и картинах. Особенно ярко они видны на ранних ступенях умственного развития, когда они еще просты. Интересны, например, рисунки одной шестилетней американской девочки, которая при помощи червонных сердечек изображает руки, носы, кулоны, лиф платья — декольте и т.д. Сердечко — это простая и действительно удобная форма, но этот ребенок применяет ее совершенно оригинально. Она открыла шаблон, который соответствует ее собственному чувству формы и в то же время отвечает внешнему виду многих вещей в этом мире.
600 Тема 7. Человек как субъект познания
Мышление занимается предметами и событиями известного нам мира. Поэтому в процессе мышления эти предметы и события должны присутствовать и быть объектами действия. Если они присутствуют реально, то мы можем воспринимать их, думать о них, пользоваться ими. По сути дела, обращение с предметами — это мышление руками.
Когда предметы физически отсутствуют, они представлены косвенно нашей памятью и знаниями о них. В какой форме память и знания поставляют необходимые факты? Проще всего ответить — опыт откладывается в образах, и этими образами мы оперируем так же, как если бы они были самими оригиналами.
Однако этот простой ответ ставит новые вопросы. Действительно ли умозрительные образы присутствуют при мышлении? Или — еще более парадоксально — не сталкиваемся ли мы с той же проблемой, что предметы, представленные как «лично», так и в образах памяти, не считаются пригодным для мышления материалом?
К концу XIX — началу XX в. психологи начали искать экспериментальный ответ. Они задавали испытуемым вопросы, заставляя их думать, а потом опрашивали: «Что происходило в вас?». Из полученных результатов Карл Бюлер в 1908 г. сделал вывод, что «в принципе любой сюжет полностью и отчетливо мыслим и понятен без какого-либо участия воображения».
Учение о «мысли без образов» не утверждало, что при мышлении отсутствует что-либо наблюдаемое. Экспериментаторы не указывали, что плод мысли падает из ничего. Напротив, предполагалось, что мышление часто происходит осознанно, но это осознанное событие считалось по природе своей отличным от воображения. Даже опытные наблюдатели терялись при попытке объяснить, что происходит в их умах, когда они мыслят.
Когда мы сегодня возвращаемся к спору о роли воображения в мышлении, мы видим, что выводы были неудовлетворительны из-за смешения двух задач. Вопрос о том, требует ли мышление участия воображения, считался равносильным вопросу о том, отмечает ли сознание эту роль воображения. Обе стороны, по-видимому, согласились, что если интроспекция не устанавливает хотя бы минимальных следов воображения в каждом процессе мышления, то невозможно утверждать, что воображение необходимо. Так называемые «сенсуалисты» пытались объяснить негативные результаты многочисленных экспериментов, предположив, что «автоматизм и механизация» могут свести визуальный компонент мысли к «слабой искорке сознательной жизни» и что в таких условиях экспериментальные наблюдатели вряд ли могли правильно идентифицировать «неподдающиеся анализу вырожденные образцы» (Эдвард Б. Титченер).
Здесь возникает сомнение относительно природы воображения. Может быть, психологи тех дней и их испытуемые не отмечали присутствия образов потому, что их опыт не совпадал с их понятием образа. Действи-
Арнхейм Р. Визуальное мышление 601
Тельно, слово «умственный образ» смущает большинство из нас. Он предполагает полный, красочный и верный отпечаток какой-то видимой сцены или объекта, ощутимо плавающий в уме. Немецкое слова «Vorstellung» (представление) менее эмпирическое, оно избегает этого подтекста и потому представляется более подходящим. Но его значение неясно. Оно непереводимо, так как неясно, что оно описывает. Иногда оно передается на английском языке словом «representation» (представление) — термином, который показывает, какую роль должно выполнять данное явление, однако не описывает природы самого явления.
Итак, что же такое умственные образы?
В качестве первого допущения можно предположить, что память способна вырывать объекты из их контекста и показывать их в изоляции. Беркли признавал, что он «способен абстрагировать в одном смысле, а именно, рассматривать некоторые конкретные части и свойства отдельно от других, с которыми они объединены в каком-то объекте, но, возможно, могут реально существовать без них». Например, он мог вообразить «человеческое туловище без конечностей». Такого рода количественная разница между образом памяти и полной массой материала стимула теоретически понятна легче всего. Она не противоречит понятию о том, что перцепция — это механическая копия того, что содержит внешний мир, и что роль памяти сводится к простому сохранению такой копии в неизменном виде. При этом считается, что разум может вырезать куски из ткани памяти, оставляя самое ткань неизменной. Он может по-своему склеивать материал памяти, создавая в воображении кентавров или грифонов, сочетая механически воспроизведенные «куски реального».
Фрагментарные воспоминания действительно часто отмечаются в экспериментах с памятью. Один из подопытных Курта Коффки в ответ на словесный стимул «юрист» сказал: «Вижу только портфель в руке!» Еще чаще предмет или несколько предметов возникают в памяти на пустом фоне, полностью лишенные своего естественного окружения.
Но между берклиевым «туловищем без конечностей» и рукой юриста, которая держит портфель, — очевидная разница. Беркли говорит о нецелом предмете из природы — искалеченном теле или отбитом торсе, — который воспринимается полностью. Во втором случае мы имеем неполное восприятие целого предмета, мы видим только его существенную деталь. Такого рода неполнота характерна для умственной образности. Парадоксально, что при этом предполагается перцептивное присутствие того, что мы не воспринимаем. Юрист присутствует, но большая часть его не видна.
В большинстве случаев воображение слишком туманно проявляет детали, чтобы позволить чисто перцептивное разграничение. Чаще всего разница определяется тем, что психологи называют «смыслом» образа. Наблю-
602 Тема 7. Человек как субъект познания
Датель может заявить: «Я вижу этот предмет и неясно, и неполностью, но я знаю, что это такое!*
Как обычно, проблема «смысла» в восприятии вызвала разделение психологов на два лагеря: одни считают, что чувственные образы дополняются интеллектуальными знаниями о данном предмете; другие исходят из того, что смысл — это эффект наложения прошлых образов на текущие
образы в памяти. Я разделяю последнее мнение, ибо я уверен, что интел-
лектуальное знание само по себе не может влиять на характер визуального образа. Только образы могут влиять на образы.
Но если мы согласимся, что образы придают смысл образам, то потребуются дополнительные разъяснения. Беркли утверждал, что фрагментарных умственных образов недостаточно для создания визуального эквивалента понятия. Чтобы визуализировать понятие о лошади, недостаточно способности вообразить лошадь без головы или без ног. Образ должен быть свободен от всех ссылок на те свойства, которыми лошади отличаются одна от другой; а это, утверждал Беркли, невозможно себе представить.
В начале нашего века несколько заслуживающих уважения исследователей независимо друг от друга установили, что именно обобщенность и приписывают наблюдатели формам тех образов, которые они видят. Альфред Бине подверг двух своих малолетних дочерей, Арманду и Маргариту, длительным и точным расспросам. Однажды он заставил Арманду проверить, что случится, когда он произнесет слово «шляпа». После этого он спросил, думала ли она о шляпе вообще или о какой-то конкретной шляпе. Ребенок дал классический интроспективный отчет. («Это подход не с той стороны: я стараюсь представить себе один из всех этих предметов, которые объединены этим словом, но я не представляю себе ни одного из них».) Бине отмечает, что опровержением Беркли звучит отчет одной из девочек, о «даме, которая одета, но невозможно сказать, белое на ней платье или черное, светлое или темное».
В аналогичной серии опытов, результаты которых были опубликованы в 1912 г., Коффка получил много Allgemeinvorstellungen (обобщенных образов), которые зачастую совершенно «нечетки»: развевающийся трехцветный флаг, довольно темный, непонятно, расположены ли цвета вертикально или горизонтально; поезд, о котором не скажешь, пассажирский он или товарный; монета без определенного достоинства; «схематическая» фигура, которая может быть мужской или женской.
Читая эти отчеты об экспериментах, замечаешь в формулировках исследователей и наблюдателей тенденцию обойти парадокс образов, которые одновременно и частны и общи. Из всех психологов один Эдвард Б.Титче-нер нашел в себе талант и смелость точно рассказать о том, что он видит, как бы ни противоречили его наблюдения теории здравого смысла. В своих «Лекциях по экспериментальной психологии мышления» он пишет:
Арнхейм Р. Визуальное мышление 603
«…при обычной деятельности мой ум — это довольно полная картинная галерея, в которой нет законченных картин, а лишь импрессионистские эскизы. Когда я читаю или слышу, что кто-то сделал что-то скромно, или важно, или гордо, или низко, или любезно, я вижу визуальный эскиз скромности, или важности, или гордости, или низости, или любезности. Величавая героиня вызывает у меня вспышку, в которой я вижу высокую фигуру, и единственная ясная часть у нее — это рука, придерживающая серо-стальную юбку; униженный проситель вызывает у меня вспышку с согнутой фигурой, единственная ясная часть которой — это согбенная спина, хотя иногда видны также руки, сложенные умоляюще перед отсутствующим лицом… Все эти описания могут быть или самоочевидными, или нереальными, как сказка».
Это голос новой эры. Со всей ясностью, которой можно достичь с помощью слов, Титченер указывает, что нецелостность умственного образа — это не просто дело фрагментации или недостаточно ясного понимания, это положительное качество, которым отличается умственное восприятие предмета от физической природы самого предмета. Тем самым он избегает ошибки «стимула», или — он предлагает без сомнения более удачные названия — «ошибки-вещи» или «ошибки-предмета», т.е. допущения, что умственная картина предмета идентична его объективным свойствам.
Важна ссылка на живопись и на импрессионизм. Титченерово описание визуального опыта («эскизов» и «вспышек») так же фундаментально отличается от описаний других психологов, как картины импрессионистов от работ их предшественников. Вместо того, чтобы выписывать во всех деталях форму человеческой фигуры или дерева, импрессионист давал аппроксимацию — несколько мазков, которые и не должны были создавать иллюзию выписанной фигуры.
Конечно, эскизное изображение, нарисованное на холсте или представшее перед мысленным взором, может быть неточным и путанным, но и тщательно выписанная картина тоже мажет быть такой. Здесь дело в бесформенности, а не в бездетальности. Это зависит от того, организован ли опорный скелет образа, упорядочен ли он. Собирательные изображения здоровых или болезненных людей, полученные Фрэнсисом Гэлтоном путем многократного наложения фотопортретов многих лиц, мутны и невнятны из-за отсутствия формы, а не потому, что они неясно очерчены. При этом расплывчатость составных фотографий не спасает их от конкретности. Не являются они и «обобщенными» только потому, что исходят из множества индивидуальных образов. Это заметил «Уильям Джеймс, который напомнил, что «обобщенный характер как резкого образа, так и расплывчатого образа зависит от того, ощущается ли он в своей существенной функции. Эта функция — это загадочная прибавка, его понимаемый смысл». То же самое озадачило и Титченера, который считал, что в психологии говорить об абстрактной идее так же неправильно, как говорить об абстрактном ощущении. Это,
604 Тема 7. Человек как субъект познания
Говорил он, «смешение логики с психологией». Он не понимал, что конкретность и абстрактность не исключают друг друга и что конкретный образ может, сохраняя конкретность, испытываться как абстрактный, если он рассматривается как образ вида предметов, а не просто как образ одного индивидуального представителя.
Сэмюэл Джонсон определил результат абстрагирования как «меньшую величину, обладающую достоинством или силой большей». Такое определение содержит намек на более богатую и точную оценку абстракции, чем у представителей традиционной логики.
Абстракция — это не просто отбор образца из популяции и не образец ее основных черт. Например, определение или группа определений могут выделять один вид предметов из других, не являясь в то же время действительной абстракцией этого предмета. Точно так же простой знак или намек не является абстракцией. Клочок волос, подобранный сыщиком, не является абстракцией преступника. Однако запачканная кровью разноцветная одежда Иосифа — это больше, чем вещественное доказательство и свидетельство катастрофы. Для читавшего Библию, так же как и для отца и братьев Иосифа, — это сильнейшая зрительная абстракция семейной драмы.
Извлекать существенные черты из данного типа явлений бытия можно только при условии, если это явление организовано в такое целое, в котором какие-то характеристики занимают ключевые позиции, а другие — второстепенны, случайны. При этом нас интересует не выявление частных свойств, а описание структурных характеристик. Например, холодность человека — это не отдельное автономное свойство, как если бы мы говорили о холодной печке или холодной луне, а общее качество, влияющее на многие стороны поведения этого человека. Чтобы лучше уяснить себе эту характеристику абстракции, можно ввести различие между емкостным понятием и типом.
Понятие емкость — это сумма свойств, по которым можно узнать данный вид сущности. Тип — это структурная основа такого вида сущности. Абстракции, характерные для творческого мышления как в науке, так и в искусстве, — это типы, а не емкости. Примером может служить исследование Эрнста Кречмера, посвященное типам человеческого тела.
Кречмер отмечает, что его описание типов основано не на том, что наблюдается в большинстве случаев, а на примерах «самых блестящих» проявлений. Его «классические случаи» представляют собой «счастливые находки», которые не часто встречаются в обыденной жизни. Тип — это не набор свойств, которые либо наличествуют, либо отсутствуют у данного индивидуума. Для точности Кречмер настаивает на использовании метода составных фотографий и на измерениях, но считает их вспомогательным материалом, который не может заменить визуального впечатления.
Арнхейм Р. Визуальное мышление 605
Для пояснения творческой работы визуального воображения необходимо также показать различие между статическими и динамическими понятиями.
Обычно понятия стремятся к простой и четкой форме, к Платоновой жесткости, и это вызывает трудности в тех случаях, когда в охватываемый ими интервал входят существенные качественные различия. Соответствующие объекты могут быть столь непохожи друг на друга, что обнаружить их принадлежность к единому семейству явлений может только зрелый ум. Юному же уму они представляются такими же разными, как утренняя и вечерняя звезда в понимании древних. Ярким примером смены ряда статических понятий одним динамическим может служить история конических сечений в геометрии.
Эти различные кривые (окружность, эллипс, парабола и т.д.) благодаря их подкупающей простоте и законченному строению считались независимыми сущностями. Но если разрезать конус, сохраняя параллельность сечений или изменяя их ориентацию, то можно незаметно проскочить через замечательные формы окружности, эллипса и т.д. Плавные переходы затмевают качественные изменения. Предположим, что секущая площадь входит в конус параллельнее его оси; в этом случае сечение имеет вид гиперболической кривой, которая постепенно становится все больше по размеру и все более острой и, наконец, превращается в две прямых, пересекающихся под углом. Точно так же, если опускать на конус секущую плоскость, перпендикулярно к его оси, то первым сечением будет точка, а затем она расширится в окружность, которая будет увеличиваться в размерах, не меняя формы. Совсем иное случится, если текущая плоскость будет изменять угол наклона. Теперь круговое сечение начинает вытягиваться, превращается в эллипс, становится все длиннее и длиннее, наконец, разрывается с одной стороны, когда плоскость становится параллельной одной из образующих конуса: получается парабола. При этом окружность, эллипс, парабола, будучи фазами непрерывной последовательности, представляют собой качественно-различные фигуры.
Так как эти геометрические фигуры вначале рассматривались как отдельные, статические понятия, их пришлось рассматривать заново, чтобы они стали различными сторонами одного и того же единого динамического понятия. Такая перестройка восприятия, идущая против первичных показаний органов чувств, заставляет рассматривать эллипс как искаженную окружность, а прямую линию — как предельный случай параболы. Это прекрасный пример визуального обобщения в творческом мышлении.
До сих пор мы рассматривали, как правило, умственные образы физических предметов. В заключение обсудим вопрос о том, насколько «абстрактным» может быть умственный образ?
Некоторые случаи визуализации теоретических понятий можно отнести к обычным метафорам. Гербарт Зильберер сообщал о «гипнагоги-
606 Тема 7. Человек как субъект познания
Ческих состояниях», которые он часто испытывал, когда пытался думать, но впадал в сонливость. Однажды, после безуспешной попытки сопоставить тогдашнюю философию Канта и Шопенгауэра, его неудача спонтанно приняла образ «угрюмого секретаря», который никак не хотел выдать информацию. В другом случае, после попыток лучше изложить неудачный отрывок в своих сочинениях, он увидел себя строгающим кусок дерева. Здесь образы отражают почти автоматический параллелизм между работой мысли и событиями физического мира.
Но эти образы не должны быть обязательно точными отпечатками физического мира. Рассмотрим следующий пример из полуснов Зильбе-рера. В сумеречном состоянии дремы он размышляет о «суждениях транссубъективной ценности». Могут ли суждения быть ценны для всех? Очевидно, единственным путем к поиску ответа будет исследование соответствующих экспериментальных ситуаций. В мозгу дремлющего мыслителя неожиданно возникает образ большого круга или прозрачного шара в воздухе и вокруг него — люди, головы которых находятся внутри круга. Здесь исследуемая идея видится довольно схематично, но зато некоторые ее аспекты становятся метафорически ощутимыми: все головы собраны в единой области, а тела исключены из этого сообщества. Хотя этот образ абсолютно фантастичен как физическое событие, он очень функционален по отношению к идее, которая в нем воплощена.
Мы готовы указать, что воображение не ограничено представлением предметов и событий. Сведение предметов к нескольким важным вспышкам направления и формы ведет к появлению в воображении «абстрактных» форм, т.е. пространственных конфигураций, не имеющих прямого отношения к реалиям физического мира.
Об абстрактных образах редко пишут в психологической литературе. В то время, когда проводились исследования умственного воображения, необъективное описание определенного содержания было еще непостижимо. Теодюль Рибо, собравший девятьсот ответов, дает только один случайный пример — один из его наблюдателей видел бесконечность в форме черной дыры. И все же я решаюсь предположить, что «абстрактное» воображение принадлежит к числу обычных орудий мозга. Мы обнаружим его не только в форме бесполезного аккомпанемента к размышлениям, но и в виде необходимого средства демонстрации и эксперимента, когда мы размышляем на теоретические темы. Эти необъективные метафоры, видимо, и были теми самыми «нечувственными ощущениями отношений», которые своей парадоксальностью вызывали столько трудностей в дискуссиях о мышлении без образов. Эти несуществующие вещи существуют. Неудивительно, что наблюдатель описывал свое мышление как безобразное, если под образом он понимал плавающее подобие довольно реальных человеческих фигур или обеденных столов. Воспитанный на реализме традиционной живописи, такой наблюдатель, возможно,
Арнхейм Р. Визуальное мышление 607
Был просто неспособен постичь «абстрактные» образы. Даже и в этом случае такие образы могут быть совершенно обычными и действительно необходимыми для любого ума, который размышляет над обобщенными идеями, но при этом не может обойтись без реальной обобщенности чистых форм.
Элементы мышления в восприятии и элементы восприятия в мышлении дополняют друг друга. Они превращают человеческое познание в единый процесс, который ведет неразрывно от элементарного приобретения сенсорной информации к самым обобщенным теоретическим идеям.
Ответственный редактор и составители текстов — В.В.Петухов, Ю.Б.Дормашо? С.А.Капустин — преподаватели кафедры общей психологии факультета психологии МГУ имени М.В.Ломоносова. Более 10 лет ведут целостный кур.» общей психологии на дневном и спецотделениях факультета. В 1993 году за создание этого курса В.В.Петухов был удостоен Ломоносовской премии
Курс общей психологии — фундаментальный для образования психологов всех специализаций,исследователей и практиков. Трехтомное собрание оригинальных психологических текстов, дополняющее любой базовый учебник, предназначено для проведения семинарских занятий по данному курсу и самостоятельного чтения. В первом томе представлен раздел «Введение» (темы 1-7), в котором органично сочетаются предметный, исторический и эволюционный подходы к изложению психологии. Читатели знакомятся с научными представлениями о психике, сознании человека, сопоставляя их с житейскими, узнают о становлении предмета психологии, ее основных понятиях, проблемах, принципах их решения Книга может быть интересна и полезна всем, кто увлекае тг я научной психологией и хочет познакомиться с ней по первоисточникам
ISHSf 5-93692-037-2
Тексты в трех томах
Рисуйте для решения рабочих задач
Вы находитесь на собрании и пытаетесь понять презентацию PowerPoint вашего коллеги, но ваш мозг не находит связи — числа накапливаются, и ничего не имеет смысла. Специалист по визуальному мышлению Дэн Роам может предложить вам несколько решений. В своем бестселлере «Задняя часть салфетки» он объясняет, как простой рисунок может решить проблемы и выразить ваши мысли не только в бизнесе, но и в других сферах жизни. Американский автор дает вам практические инструменты для решения любой конкретной проблемы, особенно когда вы разрабатываете и продаете идеи.Убеждены, что не умеете рисовать? Не волнуйтесь, просто следуйте инструкциям.
Рисуйте, чтобы находить, развивать и продавать идеи
В любом бизнесе все компании полагаются на искусство решения проблем — как зарабатывать деньги, управлять командами или уложиться в срок, несмотря на задержки с поставщиками. Примерно зрительного мышления решает эти проблемы путем обработки зрительной информации способом, отличным от вербального или слухового мышления.
Как объясняет Дэн Роам в своей книге, вы рождены со способностью визуализировать и создавать мысленные образы идей, даже если вы во всем остальном убеждены, что у вас нет к этому способности.Фактически, визуальное мышление включает в себя развитие вашего чувства наблюдения , когда вы смотрите и видите вещи, а затем используете свое воображение, чтобы переосмыслить их, чтобы поделиться с другими. Решение проблем с изображениями не имеет ничего общего с творчеством и не требует никаких творческих способностей.
Согласно Roam, изображение часто является самым простым способом проиллюстрировать что-либо. Это также лучший способ поделиться идеей с командой, потому что рисунок помогает каждому использовать один способ общения. Чертежи упрощают вещи и перекликаются с базовыми универсальными концепциями. В конечном итоге они становятся хорошим способом поощрить участие и объединить всех. Фотография останется в памяти ваших коллег намного дольше, чем длинная речь, давая им четкое представление о том, что они должны делать и почему, позволяя им работать более эффективно.
Шесть вопросов, которые нужно задать себе
Для любой проблемы, которую вы хотите решить, есть шесть способов ее решения. Вы можете выбрать правильную картинку в зависимости от типа вопроса, на который хотите ответить:
1.Чтобы ответить на вопрос Кто / Что?
Нарисуйте портрет. Пример: определить профиль целевого клиента компании.
2. Ответить на вопрос Сколько / сколько?
Нарисуйте график. Пример: чтобы показать прогнозируемую выручку от продаж на год вперед.
3. Ответить на вопрос Где?
Нарисуйте карту. Пример: найти оптимальное решение для перевозки грузов из одного города в другой.
4. Ответить на вопрос Когда?
Нарисуйте временную шкалу.Пример: показать сроки и долгосрочные цели компании.
5. Ответить на вопрос Как?
Нарисуйте организационную диаграмму. Пример: объяснить роли различных команд в компании, которые участвуют в запуске нового продукта.
6. Ответить на вопрос Почему?
Нарисуйте взаимодействие различных объектов. Пример: доказать своему боссу, что дополнительная неделя ежегодного отпуска будет иметь невероятные преимущества для производительности.
Не нужно быть особо оригинальным.Более важно выбрать наиболее последовательный формат для той мысли, которую вы пытаетесь донести. Речь идет не о рисовании чего-то реалистичного и / или точного; речь идет о простоте.
SQVID
Как объясняет Роам, воображение вмешивается, чтобы помочь вам увидеть то, что у вас в уме, а не то, что перед вашими глазами. Автор разработал инструмент, стимулирующий визуальное мышление, под названием SQVID. Чтобы использовать его, вы должны задать себе пять вопросов. Возьмем, к примеру, яблоко:
- S означает «Простое или сложное». : хотите ли вы, чтобы яблоко было представлено в его простейшей форме или подробно показано с его кожицей, стеблем, листом и цветом?
- Q для «Качество или количество» : хотите ли вы обратить внимание на эстетические качества этого яблока или на объективные факты о нем, такие как его размер, вес или плотность?
- V для «Vision or Execution» : хотите ли вы просто показать яблоко после того, как оно было собрано, или вам нужно показать детали его плодоношения, от роста, цветения дерева до яблока, превращающегося в созревшие плоды?
- I для «Отдельно или для сравнения» : вам нужно просто показать яблоко или вам нужно сравнить его с другими фруктами, нарисовав его рядом с грушей, бананом и гроздью винограда?
- D для «Различия или как есть» : Вы можете решить показать яблоко таким, какое оно есть, или представить, во что оно могло бы превратиться, например, яблочный пирог или яблочный соус.
Хотя пример с яблоком является простым, этот метод можно применить к любой сложной проблеме, если вы потратите время, чтобы ответить на каждый вопрос, один за другим. Идея состоит в том, чтобы знать, что вам нужно показать, чтобы создать изображение, которое включает всю важную информацию и не учитывает ничего не относящегося к делу.
10 заповедей визуального мышления
В приложении к своей книге Бродяга делится 10 заповедями визуального мышления, которые резюмируют его теорию.
1.С рисунком можно решить любую задачу. Какой бы ни была природа проблемы, рисунок всегда проясняет ее.
2. Прекратите говорить, что не умеете рисовать. Вы используете визуальное мышление, чтобы идти по прямой, проходить через двери и не упасть на тротуар.
3. Всегда имейте при себе блокнот и ручку.
4. Всегда начинайте с рисования круга и присвоения ему имени. Самое главное — нарисовать эту первую линию, какой бы простой она ни была.
5. Выберите лучший тип изображения из шести вопросов Кто, Что, Когда, Где, Сколько и почему.
6. Придайте человеческую форму или характеристики всему, что вы рисуете. Люди реагируют на это, и несовершенный характер изображения делает проблему более человечной.
7. Используйте все мыслимые концепции: размер изображения, его ориентация и форма — все это элементы, которые помогают разобраться в проблеме.
8.Говорите, пока рисуете. Визуальное мышление не означает молчание. Вы можете комментировать то, что рисуете или стираете, чтобы аудитория могла лучше понять ход ваших мыслей.
9. Не сосредотачивайтесь на качестве изображения, а скорее на том, что оно показывает.
10. Всегда делайте вывод о своей фотографии, давая ей название, комментарий или комментарий. Это помогает укрепить найденное решение.
Книга Роума, конечно же, иллюстрирована и основана на нескольких практических примерах.Его теория визуального мышления расширяет ваш кругозор и заставляет осознать, что рисунок часто может упростить задачу. Картинки позволяют найти решение, которое фактически находится на кончиках ваших пальцев или ручек. Как только вы сделаете решительный шаг и привыкнете рисовать картинки, решения приходят более естественно и быстрее. Будь то на работе или в повседневной жизни, метод Roam предлагает множество преимуществ, так зачем же его упускать? Хватайте маркеры и дерзайте.
Фото: WTTJ
Переведено Калином Линсбергом
Подпишитесь на «Добро пожаловать в джунгли» на Facebook и подпишитесь на нашу рассылку, чтобы получать наши статьи каждую неделю.
Дэн Роам
Нет ничего важнее для нашего профессионального и личного успеха, чем публично делиться своими идеями. И все же нет ничего страшнее публичных выступлений. Неудивительно, что успех может быть таким трудным. Но этого не должно быть!
На этом увлекательном интерактивном мероприятии автор бестселлеров Дэн Роам показывает, как превратить устрашающую презентацию в выдающуюся возможность. Делаем ли мы комнату, полную руководителей, делясь своей идеей с коллегами, пытаясь убедить клиентов или рассказывая историю у костра, Дэн может научить нас, как эффективно донести наше сообщение с правдой, историей и визуальными эффектами.(И очень весело.)
В своих двух международных бестселлерах «Обратная сторона салфетки» и «Раскладывая салфетку» Роам учил читателей, как решать сложные проблемы и продавать идеи, используя визуальное мышление. В своей последней работе «Покажи и расскажи: как каждый может делать необычные презентации» Roam представляет содержательное, но мощное руководство, которое снимает нервозность и вселяет уверенность, необходимую для того, чтобы поделиться своей историей с любой аудиторией.
Как пишет Roam: «Наша цель как докладчиков проста: помочь другим увидеть то, что мы видим.Для этого мы развлекаем, убеждаем, обучаем, мотивируем и, в конечном итоге, меняем нашу аудиторию. Другими словами, мы создаем и доставляем отчет, объяснение, презентацию или историю настолько увлекательными, что наша аудитория хочет видеть вещи такими, как мы ». Roam подробно объясняет, как каждый может включить изображения, графику и, что лучше всего, рисунки в презентацию, чтобы аудитория не остыла.
Дэн Роам работал с такими ведущими организациями, как Microsoft, eBay, Google, Wal-Mart, Boeing, Lucas Film, Gap, Intel, Cisco, IBM, Kraft, ВМС США, Сенат США и Белый дом.Он появлялся на CBS, CNN, MSNBC, ABC News, Fox News и NPR. Визуальное объяснение Дэна американского здравоохранения было выбрано BusinessWeek как «Лучшая презентация мира 2009 года».
Визуальное мышление | Центр обучения
| Цитируйте это руководство: Ebner, M. & Bruff, D. (2010). Визуальное мышление. Центр обучения Университета Вандербильта. Получено [сегодняшняя дата] с https://cft.vanderbilt.edu/guides-sub-pages/visual-thinking/. |
Введение
Наш мозг устроен так, чтобы быстро понимать и запоминать визуальный ввод. Визуализации в виде диаграмм, диаграмм, рисунков, изображений и множества других способов могут помочь учащимся понять сложную информацию. Хорошо продуманный визуальный образ может дать гораздо более мощный и запоминающийся опыт обучения, чем простое словесное или текстовое описание.
Ниже вы найдете ресурсы для интеграции визуального мышления в ваше обучение.Вы найдете идеи для улучшения ваших презентаций и включения визуального мышления в учебные и внеклассные занятия ваших учеников.
17 марта 2010 г. в ЦФТ прошел семинар на эту тему. Вот презентация, которую сотрудники CFT Дерек Бруфф и Мария Эбнер использовали, чтобы дать участникам семинара обзор некоторых инструментов визуального мышления, которые могут быть использованы:
Дополнительные заметки о семинаре, а также идеи, высказанные участниками во время семинара, см. Внизу этой страницы.
Образы как метафоры
- Presentation Zen : Гарр Рейнольдс, автор Presentation Zen , ведет блог, в котором пишет об эффективных презентациях. Подход Presentation Zen включает больше, чем просто использование изображений в качестве метафор, а книга и блог Рейнольдса предоставляют многочисленные примеры эффективного использования визуальных элементов в презентациях слайд-шоу.
- Пример : Представленная ниже презентация цикла создания была разработана докторантом Teaching & Learning Эмили Бигелоу.Она взяла набор слайдов, которые использовала в прошлом для этой темы, и дала им «преобразование PowerPoint», используя подход Presentation Zen. Чтобы увидеть оригинальные слайды, посмотрите ее гостевой пост в блоге CFT.
- Пример : См. Презентацию Дерека «Основы чтения лекций» ниже. Обратите внимание на использование смелых привлекательных изображений в качестве метафор как способа передать смысл и сделать идеи более запоминающимися.
- VisualsSpeak : VisualsSpeak — это набор хорошо подобранных фотографий, полезных для облегчения сессий, на которых участники выбирают изображения, которые помогают им отвечать на вопросы и делиться идеями.У CFT есть два набора фотокарточек VisualsSpeak, которые инструкторы могут проверить. Позвоните в CFT по телефону 322-7290, если вы хотите взять набор на время.
- Graphic Facilitation : Гость семинара в марте 2010 г. Питер Дюран практикует графическую помощь, подход к проведению мозгового штурма и учебных сессий, в которых визуальное мышление играет ключевую роль. Чтобы узнать больше о графическом фасилитаторе, который часто использует изображения в качестве метафор, но включает в себя гораздо больше, посетите блог Питера Центра графического фасилитации или это описание услуг, предоставляемых Alphachimp Studios, группой графических фасилитаторов, соучредителем которой является Питер.
- Примеры: Вот пример работы Питера Дюрана. Дополнительные примеры см. В этих наглядных заметках с симпозиума, посвященного 25-летию CFT, о будущем преподавания, а также в заметках Питера с мартовского семинара 2010 г. внизу этой страницы.
- Flickr : отличный источник бесплатных высококачественных изображений — это Flickr, сайт для обмена фотографиями. Многие очень талантливые фотографы-любители размещают свои работы на Flickr.Некоторые из этих фотографий защищены авторским правом, что затрудняет их использование в образовательных целях. Однако многие из них находятся под лицензией Creative Commons, что означает, что их легче использовать повторно. Чтобы найти хорошие изображения на Flickr, попробуйте инструмент поиска Compfight.
- Пример: Примеры типов фотографий, которые вы можете найти на Flickr, см. В этих изображениях, найденных аспирантами Teaching and Learning во время семинара в апреле 2011 г., и изображениях, найденных участниками семинара по визуальному мышлению в ноябре 2011 г. .
Изображения как рассказы
- Цифровое повествование : посетите сайт Университета Хьюстона «Использование цифрового повествования в образовательных целях», где можно найти введение в цифровое повествование, примеры цифровых историй и ресурсы для начала работы.
- Пример: Пятикарточный Flickr — это упражнение по повествованию, которое включает в себя выбор пяти изображений Flickr, которые рассказывают историю. Он основан на игре Five-Card Nancy эксперта по комиксам Скотта МакКлауда, в которой игроки создают новые истории из отдельных панелей старых комиксов о Нэнси.
- Пример: «Цифровое досье» (вложено ниже) — это цифровая история, рассказываемая в виде последовательности изображений, сопровождаемых звуковой дорожкой и закадровым голосом. Этот тип цифровых рассказов (не связанных с видео) относительно легко создать. См. Инструкции на сайте Хьюстонского университета. Дополнительную информацию о «Цифровом досье» см. В этом сообщении блога Digital Natives.
- Комиксы : Понимание комиксов Скотта МакКлауда — отличное введение и анализ визуального языка, используемого в комиксах.
- Пример: комиксы о динозаврах — это комикс, в котором каждый день используются одни и те же панели и изображения. Текст, однако, меняется день ото дня. В этом сообщении в блоге Райан Норт, создатель Dinosaur Comics , описывает, как друг использовал шаблоны Dinosaur Comics для обучения английскому языку в Японии.
- Пример: Когда Google представил свой веб-браузер Chrome в 2009 году, Скотт МакКлауд создал 38-страничную книгу комиксов, объясняющую, как работает новый браузер.
- Пример: Pixton — это бесплатный онлайн-инструмент, который можно использовать для создания комиксов. Он позволяет создавать и изменять изображения, используя различные палитры рисования, подобно тому, как многие видеоигры позволяют пользователям создавать и изменять свои аватары.
- Визуальная грамотность : Для ознакомления с визуальной грамотностью в преподавании и обучении прочтите «Учимся смотреть» бывшего заместителя директора CFT Питера Фелтена и бывшего научного сотрудника CFT Деандры Литтл.Щелкните ссылки справа от статьи, чтобы просмотреть дополнительные ресурсы Питера и Деандры.
- Пример: Питер внес вклад в статью журнала американской истории «Способы увидеть: свидетельства и изучение в классе истории». В статье представлены эссе пяти историков, описывающих способы, которыми они включили визуальную грамотность в свои курсы, в том числе статья Трейси Вейс из Университета Миллерсвилля, чей студенческий слайд был представлен на семинаре.
- Пример: Фотография «До и после», показанная ниже, иллюстрирует некоторые из того, что можно сделать для изменения изображений с помощью таких инструментов, как Photoshop. (Изображение пользователя Flickr beverlyislike, лицензия Creative Commons.)
Схема
- Временные шкалы: На временной шкале хронологическая информация представлена в пространстве. Иногда это представление масштабируется (так, что большее пространственное расстояние между двумя событиями на временной шкале означает большее хронологическое расстояние между этими событиями), иногда нет.
- Пример: Джейсон Б. Джонс, преподающий английский язык в Университете Центрального Коннектикута, попросил своих студентов совместно построить временную шкалу викторианской эпохи. Вот описание этого задания и руководство по составлению ваших собственных совместно созданных графиков времени.
- Пример: xkcd, «веб-комикс, посвященный романтике, сарказму, математике и языку», содержит диаграммы повествования фильмов, которые показывают, как персонажи нескольких фильмов взаимодействуют друг с другом с течением времени.
- Prezi: Prezi называет себя «редактором масштабируемых презентаций». Это инструмент для презентаций, который работает как альтернатива PowerPoint или Keynote. Если эти инструменты по своей природе линейны в своей организации и представлении контента, то Prezi явно нелинейен. Этот инструмент позволяет легко расположить контент (текст, изображения, видео на YouTube и т. Д.) На большом пустом холсте. Это упрощает использование визуального мышления при разработке и публикации презентации.Этот инструмент можно использовать для представления контента довольно линейно (с использованием некоторых хороших встроенных эффектов перехода) или нелинейно, что позволяет при необходимости масштабировать холст во время презентации.
- Примеры: Сразу ниже представлен Prezi, созданный аспирантом математики Ханг Вангом на тему фракталов. См. Еще один пример в ее гостевом блоге, а также ее мысли об использовании Prezi в качестве инструмента для презентаций по математике.
- См. Также созданный CFT Prezi, встроенный в верхнюю часть этой страницы, и ознакомьтесь с Prezi непосредственно ниже, чтобы узнать о некоторых стратегиях его эффективного использования в классе.
- Обратная сторона салфетки : Эта книга Дэна Роума дает введение в решение проблем визуально. Roam предоставляет полезные рамки для поиска, наблюдения, воображения и демонстрации. Его новая книга Unfolding the Napkin предлагает больше упражнений и мероприятий для развития навыков визуального мышления.
- Научные надписи: Ученые используют различные методы нанесения надписей, такие как диаграммы свободного тела в физике и формулы скелета в органической химии.Хотя визуальный язык таких диаграмм часто интуитивно понятен специалистам в этих областях, студентам часто сложно понять эти диаграммы.
- Концептуальные карты: Простой, но очень эффективный инструмент для визуального представления информации можно найти в использовании концептуальных карт. Обширные исследования стилей обучения и исследований мозга говорят нам о том, что легче осмыслить новую информацию, когда она представлена визуально. Концептуальные карты уже довольно давно используются во многих дисциплинах.Джозефу Д. Новаку из Корнельского университета приписывают разработку идеи концептуальных карт и проведение обширных исследований по их использованию. Он дает краткое объяснение концептуальных карт, их номенклатуры, использования и эффективности в своей статье «Теория, лежащая в основе концептуальных карт и способы их создания». Вы также можете загрузить их программное обеспечение с открытым исходным кодом в Институте человеческого и машинного познания Флориды.
- Пример: VUE — бесплатное программное обеспечение с открытым исходным кодом, используемое для создания концептуальных карт.Он был разработан Университетом Тафтса и доступен для скачивания. Среда визуального понимания (VUE) «ориентирована на создание гибких инструментов для управления и интеграции цифровых ресурсов в поддержку преподавания, обучения и исследований. VUE предоставляет гибкую визуальную среду для структурирования, представления и обмена цифровой информацией ».
- Пример: Debategraph — это онлайн-инструмент для совместного создания концептуальных карт, предназначенных для прояснения дебатов. Интерактивные концептуальные карты, созданные Debategraph, показывают взаимосвязь между аргументами и доказательствами, связанными с дебатами и противоречиями.Посмотрите, как Кристиан Аманпур использует Debategraph, чтобы добавить интерактивный элемент в свой репортаж на CNN.
- Пример: Блог Гранта Кейси Connectivism Blog исследует возможности использования концептуальных карт и других онлайн-технологий для реализации в его классе. Интересно следить за группой преподавателей, экспериментирующих с новыми концепциями знания и обмена знаниями.
Визуализация данных
- Убедительная инфографика: Диаграммы и графики часто используются в презентациях, чтобы убедить слушателей.Однако часто докладчики заканчивают тем, что Эдвард Тафте называет «диаграммным мусором», диаграммами, полными ненужных визуальных элементов, которые отвлекают от «истории», которую диаграмма предназначена для передачи.
- Пример: презентация Zen от Гарра Рейнольдса дает отличные советы по созданию простых, элегантных диаграмм и графиков, рассказывающих истории. Например, вот сообщение в блоге Рейнольдса, показывающее эволюцию диаграммы от беспорядочной к элегантной.
- Пример: В своем документальном фильме Неудобная правда Эл Гор для большого эффекта использует диаграмму, показывающую глобальные концентрации CO2 во времени.Резкий всплеск уровня CO2 в последние годы довольно резко представлен на графике. Эл Гор, ступивший на ножничный подъемник и поднявшийся в воздух, когда вспыхнул пик на диаграмме, определенно не повлиял на драматический эффект!
- Сложная инфографика: В то время как одни инфографики используются для выделения конкретной истории, которую хочет передать ведущий, другие используются для поиска историй в различных наборах данных. Эта сложная инфографика визуально представляет более одной переменной, используя для этого пространственные отношения, относительные размеры и разные цвета.
- Пример: Gapminder создает интерактивную инфографику, передающую самые разные данные о странах мира. Чтобы увидеть Gapminder в действии, посмотрите выступление на TED директора Gapminder Ханса Рослинга ниже. Вы также можете создавать свои собственные диаграммы в стиле Gapminder с помощью Google Docs.
- Пример: Координатор географических информационных систем (ГИС) библиотеки Вандербильта Линдси Лэнгсдон может помочь преподавателям, сотрудникам и студентам анализировать и отображать географическую информацию.Примеры типов информационных карт, которые может создавать ГИС, можно найти в галерее карт ГИС Vanderbilt.
- Книги: Вот несколько книг, которые помогут вам научиться создавать сложную инфографику.
Дополнительные ресурсы
- Люди, интересующиеся визуальным мышлением (в академических кругах и за их пределами), часто добавляют ресурсы в закладки на Delicious с помощью тега vizthink. Просматривайте ресурсы, помеченные хэштегом Twitter #vizthink.
- Visual Thinking Strategies — это образовательная некоммерческая организация, основанная на исследованиях, которая предоставляет методику преподавания, учебную программу по имиджу, соответствующую уровню развития, и программу профессионального развития, ориентированную на учащихся. Его веб-сайт полон полезных ресурсов, и он регулярно организует онлайн и личные семинары и мероприятия.
- Визуальный язык для дизайнеров: принципы создания графики, понятной людям Конни Маламед — это большая книга, которая начинается с раздела о том, как мы обрабатываем визуальную информацию, а затем вводит принципы, которые помогут вам понять, как организовать ее для восприятия и упростить визуальные эффекты.
Заметки из семинара в марте 2010 г.
Во время семинара графический фасилитатор Питер Дюран записал презентацию и обсуждение на виртуальной доске. Нажмите на изображения ниже, чтобы увидеть их в большем размере.
В конце семинара участников попросили определить визуальные инструменты, обсуждавшиеся на семинаре, которые они хотели бы опробовать в своем обучении.Участники поделились своими идеями словами и картинками. Ниже вы найдете несколько примеров. Щелкните изображение, чтобы увидеть его в увеличенном виде.
Это учебное руководство находится под лицензией Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Десять (с половиной) заповедей визуального мышления
Визуальное мышление — это будущее решения бизнес-задач.Использование нашей врожденной способности видеть — как нашими глазами, так и нашим мысленным взором — дает нам совершенно новые способы открывать скрытые идеи, интуитивно развивать эти идеи, а затем делиться этими идеями с другими людьми так, как они просто собираются « получать».
На самом деле — как мы все знаем — визуальное мышление вовсе не «ново»: это наш самый старый из всех наборов инструментов для решения проблем, на многие годы предшествующий вербальному общению в эволюционной цепочке и дающий нам, воспитанникам детского сада, способность исследовать и объяснять наши идеи задолго до того, как мы научились читать и писать.
«Визуальное мышление — будущее решения бизнес-задач».
По мере того, как глобализированные цепочки поставок и развивающиеся рынки сглаживают мир, информационная перегрузка становится статус-кво, а каналы связи расширяются, сложность решения проблем будет только возрастать. Другими словами, сейчас существует больше данных в большем количестве форм и языков, чем когда-либо прежде, и бизнесменам как никогда необходимо принимать правильные решения и сообщать о своих взглядах другим.
Как бизнесмены, снова привыкая к нашим визуальным способностям — улучшая нашу способность смотреть на сложную информацию, видеть, что появляются важных паттерна, представляют новых возможностей, и ясно, что демонстрируют этих открытий другим — вот-вот станет наш самый ценный навык.
В моей книге BLAH BLAH BLAH: ЧТО ДЕЛАТЬ, КОГДА СЛОВА НЕ РАБОТАЮТ, я привожу десятки примеров того, как бизнесмены решали сложные проблемы, научившись думать глазами.Но что еще более важно, я представляю свой простой набор из четырех основных инструментов визуального мышления, которые каждый может использовать для решения любой проблемы в любое время.
Чтобы книга была как можно более сосредоточена на практических рекомендациях, я решил удалить одну из моих любимых глав. Под названием «Десять с половиной заповедей визуального мышления» я рад представить эту недостающую главу здесь целиком. Надеюсь, вы найдете это полезным и открывающим глаза.
1. Любую проблему можно решить с помощью картинки.
Стратегический, финансовый, операционный, концептуальный, личный и эмоциональный: не имеет значения, с какой проблемой мы сталкиваемся — если мы можем ее представить, мы можем ее нарисовать.Рисуя его, мы увидим невидимые аспекты и возможные решения. Всегда стоит попытаться решить нашу проблему: даже в худшем случае — если решение не становится видимым — мы все равно получим бесконечно более четкое представление о нашей ситуации.
2. Все начинают с того, что говорят: «Я не умею рисовать, но …»
Если вы думаете, что не умеете рисовать, вы в хорошей компании. Единственная демографическая группа, которая действительно знает, что они умеют рисовать, сегодня находится в детском саду. Подождите минуту… ты тоже когда-то был в детском саду? Дело в том, что все мы прирожденные отличные визуальные мыслители. Если у вас достаточно зрения, чтобы войти в комнату, не падая, вы достаточно визуальны, чтобы решать проблемы с изображениями.
3. Избегайте рисования на белье.
Весь смысл «наброска на салфетке» в том, что никогда не знаешь, когда захочешь визуально изучить идею. Любая бумажная салфетка будет работать как поверхность для рисования, поэтому кафе и бары — отличные места для обмена идеями.Но когда вы находитесь в более подходящем заведении с красивым постельным бельем, вам понадобится BYOP (принесите свою бумагу). Лучший урок: всегда берите с собой блокнот и ручку. (Совет: официанты в нормальных заведениях всегда готовы одолжить ручку, не забудьте вернуть ее.)
4. Для начала нарисуйте круг и дайте ему имя.
Самая сложная линия для рисования — первая, так что даже не думайте об этом. Просто нарисуйте круг посередине своей страницы и присвойте ему первое имя, которое приходит на ум: «я», «вы», «они», «сегодня», «вчера», «завтра», «прибыль», «потеря», «наш продукт», «наша компания», «наш конкурент», «земной шар», «погода» — что угодно.На самом деле не имеет значения, что вы выберете на этом этапе; все, что имеет значение, это то, что вы начали.
5. Выберите лучший тип изображения из «Basic Six»
После того, как мы нарисовали этот первый круг, все, что нам нужно сделать, чтобы наш скетч продолжался, — это выбрать, какая из «шести основных» фреймворков лучше всего поддерживает тип решаемой нами проблемы:
1) ПОРТРЕТ для задачи «Кто» или «Что»;
2) ДИАГРАММА для проблемы «сколько»;
3) MAP для проблемы «где»;
4) TIMELINE для проблемы «когда»;
5) FLOWCHART для проблемы «как»; или
6) МНОГОПЕРЕМЕННЫЙ УЧАСТОК для проблемы «почему».
Из этих шести мы имеем основу для любой картины решения проблем.
6. Все антропоморфизируйте.
Люди отзываются на людей. Лица и фигурки, даже грубо нарисованные, немедленно привлекают внимание, понимание и реакцию. Независимо от того, показывать ли отношения и количества, подчеркивать точку или просто обеспечивать ощущение масштаба, привлекайте людей, втягивая людей. (Аналогичным образом, причина, по которой нарисованные от руки наброски особенно эффективны в продажах и коммуникациях, заключается в их явно человеческих недостатках — и их внешнем виде «незавершенная работа» — что требует участия аудитории.)
7. Воспользуйтесь всеми возможными ментальными триггерами. (также известный как использование докогнитивных атрибутов.)
Человеческий разум эволюционировал, чтобы мгновенно обрабатывать широкий спектр визуальных сигналов, даже до того, как мы их сознательно «увидим» — отсюда и термин «докогнитивный». Мы распознаем и применяем значение к размеру, форме, ориентации, направлению и положению — и делаем ассоциации и различия между этими чертами — задолго до того, как у нас есть время подумать о них. Поскольку мы не тратим впустую никакие когнитивные циклы «более высокого уровня» на обработку этих основных атрибутов, чем больше информации мы передаем через них, тем больше мы освобождаем наш разум (и разум нашей аудитории) для поиска более глубокого смысла.
8. Рисуйте вслух — и стирайте еще громче.
Когда первый человек сказал: «Картинка стоит тысячи слов», он или она навсегда исказили наше понимание картинок. Смысл хорошей картинки не в том, чтобы исключить слова, а в том, чтобы заменить как можно больше, чтобы слова, которые мы используем, были важными. (Вместо того, чтобы тратить время на словесное описание координат, положений, процентов, качеств и количеств, если мы просто покажем их, у нас будет больше времени, чтобы поговорить о том, что они означают.Поэтому, работая над своей картиной, постарайтесь описать — даже если это только для себя — что означают части и почему вы рисуете их там, где находитесь. Даже лепет потока сознания имеет смысл, если он поддерживает возникающую картину. А когда что-то выглядит не так, сотрите это, не забывая и об этом. Сочетание одновременного создания и повествования волшебно.
9. Не рисуйте то, что
там , нарисуйте то, что здесь . (А.к.а. Небо голубое, за исключением тех случаев, когда я думаю, что это не так.)У каждого есть собственное представление о том, как вещи «на самом деле выглядят», и мы все ошибаемся. Смысл решения проблем с картинками не в том, чтобы создавать великое искусство. Мы не пытаемся показать себе и другим, как вещи выглядят «там» (в реальном мире), мы пытаемся показать, как вещи выглядят «здесь» (что мы видим в наших головах). . Человеческий мозг — замечательное устройство для решения проблем: чаще всего мы уже знаем решение нашей проблемы — обычно потому, что мы уже видели его где-то раньше, — но оно заперто, просто вне досягаемости.Когда мы видим нашу проблему, нарисованную перед нами наглядно, решение часто прыгает прямо со страницы. Не беспокойтесь о том, как выглядит ваша фотография, сконцентрируйтесь на том, что на ней изображено.
«Картинки — это мощь. Потому что обработка изображений активизирует больше уголков нашего разума, чем одни слова».
10. Сделайте вывод.
Простой процесс создания нашей картинки — самая важная часть решения визуальных проблем: рисование помогает нам смотреть, видеть, воображать и демонстрировать идеи, которые остались бы скрытыми, если бы мы не взяли в руки перо.Тем не менее, всегда стоит сфотографироваться до того момента, когда появляется что-то новое. Когда вы думаете, что закончили, нажмите ручку еще раз, чтобы написать заголовок, вывод, идею или комментарий. Выжимание последней капли из мускулов визуального мышления почти всегда вызывает «эврику»!
10.5 Не лгите (ни себе, ни своей аудитории, и, прежде всего, не своей картинке).
Картинки сильны. Поскольку обработка изображений активизирует больше уголков нашего разума, чем одни слова, у нас больше склонности верить в то, что мы видим, а изображения, которые мы создаем, гораздо более липкие, чем то, что мы только слышим.Изображение может помочь решить любую проблему, но неправильное изображение может усугубить любую проблему. Поэтому, когда вы закончите со своим изображением, вернитесь и взгляните еще раз, хотя бы для того, чтобы убедиться, что вы не настолько увлеклись чудесным актом рисования, что вводите в заблуждение даже себя.
Дэн Роам — Авторы книг — Книги с практическими действиями
Дэн Роам
«Я считаю, что любую проблему можно решить с помощью изображения. И что любой может это нарисовать.”
Дэн Роам — автор международного бестселлера «Обратная сторона салфетки: решение проблем и продажа идей с помощью картинок», «Business Week» и «Fast Company» лучшей книги года по инновациям и бизнес-книги Amazon по продажам № 5. «Обратная сторона салфетки» была опубликована на 25 языках и является бестселлером в Японии, Южной Корее и Китае.
Дэн помог руководителям Microsoft, eBay, Google, Wal-Mart, Boeing, Lucas Film, Gap, Kraft, Стэнфордского университета, Школы менеджмента Слоуна Массачусетского технологического института, ВМС США и Сената США решать сложные проблемы с помощью визуального мышления. .Дэн и его доска были показаны на CNN, MSNBC, ABC News, Fox News и NPR.
Визуальное объяснение Дэна американского здравоохранения было выбрано Business Week как «Лучшая презентация мира 2009 года». Это вдохновило Управление коммуникаций Белого дома пригласить Дэна для обсуждения решения визуальных проблем.
Дэн является основателем Digital Roam Inc., консалтинговой компании, которая помогает руководителям предприятий решать сложные проблемы с помощью визуального мышления.Посредством лекций, семинаров, книг и практических проектов со многими из самых влиятельных организаций мира Дэн помог командам научиться решать сложные проблемы, заново научившись видеть.
Дэн открыл для себя силу изображений как инструмента решения бизнес-задач в 1990-х, когда он основал первую компанию маркетинговых коммуникаций на территории тогда еще Советского Союза. Не зная русского языка, Дэн быстро понял, что его бизнес-фотографии преодолевают языковой барьер.С тех пор, как Дэн открыл глаза, он совершенствовал инструменты визуального мышления, которые он представляет в своих книгах.
Дэн получил две степени в Калифорнийском университете в Санта-Крус: изобразительное искусство и биология. Это сочетание искусства и науки положило начало междисциплинарному подходу Дэна к решению проблем. Дэн — лицензированный пилот, навык, требующий постоянной практики в понимании сложных визуальных информационных дисплеев. Дэн применял свои бизнес-ориентированные навыки визуального мышления, работая в Швейцарии, России, Таиланде, Франции, Голландии и США.Он живет в Сан-Франциско.
Roam, Дэн [WorldCat Identities]
Изнанка салфетки: решение проблем и продажа идей с картинками. Дэн Роам ( )101 изданий опубликовано между 2008 г. а также 2019 г. в 10 языки и проводится 2759 участников WorldCat библиотеки по всему миру
I: Знакомство: в любое время, в любом месте: решение проблем с помощью изображений — Совершенно новый взгляд на бизнес — Какие проблемы, какие фотографии и кто такие «мы»? — Азартная игра, которую мы не можем проиграть: четыре шага визуального мышления — II: Открытие идеи: выглядеть лучше, видеть четче, воображать дальше: инструменты и правила для хорошего визуального мышления — Нет, спасибо, просто смотрю — Шесть способов видения — sqvid: практический урок прикладного воображения — Рамки для демонстрации — III: Развитие идеи: визуальное мышление MBA: применение визуального мышления — Демонстрация и визуальное мышление MBA — Кто наши клиенты? : картинки, которые решают проблему кто / что — сколько покупают? : картинки, которые решают сколько проблем — Где наш бизнес? : картинки, которые решают проблему где — Когда мы можем что-то исправить? : картинки, которые решают проблему «когда» — как можно мы улучшаем наш бизнес? : картинки, которые решают проблему как — Зачем нам вообще беспокоиться? : картинки, которые решают проблему «почему» — IV: Продажа идей: время показа — Все, что я знаю о бизнесе, я узнал в процессе демонстрации — Делаем выводы Бла-бла-бла: что делать, когда слова не работают Дэн Роам ( Книга )
39 изданий опубликовано между 1912 г. а также 2016 г. в 8 языки и проводится Член 950 WorldCat библиотеки по всему миру
Обрисовывает в общих чертах эффективные стратегии предотвращения неправильного и чрезмерного использования словарного запаса, объясняя, как применять «живое мышление» автора. принципы для улучшения обучения, обмена идеями и преодоления конкретных препятствий на пути к продуктивности Покажи и расскажи: как каждый может делать необычные презентации Дэн Роам ( Книга )
27 изданий опубликовано между 2014 г. а также 2018 г. в 4 языки и проводится 587 член WorldCat библиотеки по всему миру
«Наглядное руководство по созданию необычных презентаций от известного автора книги» Обратная сторона салфетки «. Мы все естественны. прирожденные ведущие.У нас есть идеи, которыми можно поделиться, голоса, которыми можно поделиться, и люди, с которыми можно ими поделиться. Так почему большинство из нас находят публичные так тяжело говорить? В этом кратком, но действенном руководстве эксперт по коммуникациям Дэн Роам предлагает простой пятишаговый путь, который нужно предпринять. нас от волнения и сложности к уверенности и ясности. Он объясняет свои проверенные визуальные техники и мудрость он получил пользу от проведения отмеченных наградами презентаций. Roam показывает нам, как: — Ясно представить любую идею с помощью простых визуальных эффектов. — Узнай свою аудиторию, прежде чем мы выйдем перед ними — Преврати страх в веселье »- Рисуй, чтобы выиграть: ускоренный курс о том, как вести, продавать и внедрять инновации с помощью визуального мышления от Дэн Роам ( Книга )
10 изданий опубликовано между 2016 г. а также 2018 г. в 3 языки и проводится 194 член WorldCat библиотеки по всему миру
Самая краткая и самая легкая для чтения книга о выдающейся карьере Дэна Роума.Идеально подходит для фанатов, которые с тех пор прочитали все книги. Книга «Обратная сторона салфетки» 2008 года, а также новые читатели, которым просто необходим ускоренный курс визуального мышления. Auf der Serviette erklärt Mit ein paar Strichen schnell überzeugen statt lange präsentieren by Дэн Роам ( )
4 изданий опубликовано между 2014 г. а также 2019 г. в Немецкий и проводится 23 члена WorldCat библиотеки по всему миру
Um in Meetings und Geschäftsverhandlungen zu überzeugen, greifen viele zu PowerPoint-Präsentationen.Был абер, Венн Эйне wichtige Verhandlung kurzfristig в ресторане einem, am Flughafen oder im Zug stattfinden muss, und keine Zeit für umfassende Vorbereitung bleibt? Dann gilt es Ideen spontan auf Servietten, die Rückseite von Kassenbons или Visitenkarten zu skizzieren, um die Wirksamkeit eines Ansatzes beweisen, versteckte Lösungen finden und sich behavior zu können. In seinem Klassiker Auf der Serviette erklärt zeigt Dan Roam nun schon seit zehn Jahren, wie man Geschäftsideen im Kopf visualisiert, auf den Punkt take und aus dem Stegreif ein Schaubild entwirft.Er beweist в vielen Beispiel-Skizzen, dass so ziemlich jeder Businessfall auf einem Bierdeckel Platz findet! Yi ju hua pei yi zhang tu, zai fu za dou neng shuo qing chu — пользователем Луо му ( Книга )
1 издание опубликовано в 2012 г. в китайский язык и проводится 13 член WorldCat библиотеки по всему миру
Бен Шу Ши «Цзинь Чжи Гоу Тонг Ли Чжи Фу» данЛуо Му Цзу Синь Ли Цзо, Цзяо Ни Цзуи Да Хуа Фа Цзю Цзи Цзи Де Ши Цзюэ Хуа Си Као де цянь ли, Сюэ хуи шен ци де «ту вэнь чжэн хе си као», Ран ни тонг го хуа цзуй цзянь дань де ту, Цзе цзюэ цзуй кун нан де шан вы вэнь ти! Haz que tu presentación sea algo extraordinario: todo lo que necesitas saber y hacer para que tus presentaciones sean memorables автор: Дэн Роам ( Книга )
3 изданий опубликовано в 2015 г. в испанский и проводится 12 член WorldCat библиотеки по всему миру
En este excelente libro, Roam представьте un nuevo concunto de herramientas para hacer presentaciones extraordinarias en cualquier Entorno.Se basa en las ideas que ha estado perfeccionando durante más de dos décadas, como reputado Presentador que lleva su pizarra a todas partes, y que ha impartido desde a las quinientas compañías Fortune hasta las pequeñas nuevas empresas у стартапов о Casa Blanca. Incluso si ya eres un buen orador, con este libro aprenderás a comprender al público, организатор el contenido, a construir una Historia clara, a crear efectos visuales eficaces y a canalizar el miedo hacia la diversión.Y podrás dominar tres reglas basicales: Cuando decimos la verdad, conectamos con nuestra audiencia, nos volvemos apasionados y nos sentimos con confianza.Cuando contamos una history, convertimos en simples los Conceptos Complejos, hacemos las ideas inolvidables y logramos que todos los presentes se sientan identiftificados. Cuando utilizamos imágenes, los asistentes ven Exactamente lo queremos decir, cautivamos la mente de nuestro público y desterramos el aburrimiento Cahier d’entraînement pour convaincre en deux coups de crayon, автор: Дэн Роам ( Книга )
2 изданий опубликовано в 2010 г. в французкий язык и проводится 12 член WorldCat библиотеки по всему миру
Can jin zhi de bei hou = обратная сторона салфетки. Дэн Роам ( Книга )
1 издание опубликовано в 2008 г. в китайский язык и проводится 9 член WorldCat библиотеки по всему миру
Ping dūai phāp: sư̄sān thuk nǣokhit kǣkhai thuk wikrit dūai «kānkhit pen phāp» автор: Дэн Роам ( Книга )
2 изданий опубликовано между 2012 г. а также 2013 в Тайский и проводится 6 член WorldCat библиотеки по всему миру
Yong tu xiu yan jiang = Показать и рассказать Дэн Роам ( Книга )
2 изданий опубликовано между 2015 г. а также 2016 г. в китайский язык и проводится 6 член WorldCat библиотеки по всему миру
Бен шу ту вэнь бин мао ди цзе шао ле ру хе юн юн синь гун цзю хе синь фан фа лай цзо чу фэй тонг фан сян де янь цзян Pencil Me In: бизнес-книга для рисования для людей, которые не умеют рисовать. Суннит Браун ( )
1 издание опубликовано в 2017 г. в английский и проводится 5 член WorldCat библиотеки по всему миру
Хотите стать лучше в бизнесе? Научитесь рисовать.В мире нет более быстрого и дешевого прототипа, чем эскиз на листе. бумаги. То, что неясно в словах, внезапно становится кристально ясным в эскизе, и вы — и ваша команда — можете решать проблемы полностью новые способы. Поэкспериментируйте с идеями. Задокументируйте свой процесс. Думайте на бумаге. Визуальное мышление открывает новые возможности для работы. ты не умеешь рисовать? Не волнуйтесь! Самые простые наброски наиболее эффективны для общения и решения проблем, поэтому вы можете начать рисовать быстрее, чем обычно за чашку кофе.Изображения и визуальная коммуникация возвращаются к каменному веку не зря — они естественны, быстры и работают. И они будут работать на вас. Если вы ищете следующий инструмент Чтобы помочь вам решить самые сложные (и самые интересные) задачи на работе, попробуйте бумагу и карандаш. Эта книга научит вас, как чтобы использовать их хорошо — и немного повеселиться на этом пути. С материалами от Амели Сарразин, Александры Мичек, Тейлор Риз, Дэн Браун, Дэниел Кук, Кейт Раттер, Ева-Лотта Ламм, Мэтью Мэгэйн, Суннит Браун, Кристина Негрут, Дэрил Мейер Фарни, Марк Бургиньон, Лаура Кляйн, Дэвид Грей, Мелисса Ким, Майк Роде, Брайан Гуласса, Эндрю Рид, Рольф Фасте, Раф Костер, Стоун Либранде, Робин Хунике, Алисия Лоринг, Эрин Мэлоун, Стивен П.Андерсон, Джорджия Лупи, Алекс Остервальдер, Ноэль Странски, Джеймс Янг и Дэн Роам Изнанка салфетки: решение проблем и продажа идей с картинками; [с обновлением инструментов рисования для iPad, Android и Windows Surface от Дэн Роам ( Книга )
1 издание опубликовано в 2013 в английский и проводится 5 член WorldCat библиотеки по всему миру Бестселлер Business Week
Roam «Обратная сторона салфетки» учит читателей силе мозгового штурма и общения. с картинками.В этом расширенном издании представлены более интересные способы решения всевозможных бизнес-задач. Обратная сторона салфетки Решение проблем и продажа идей с помощью картинок Дэн Роам ( )
2 изданий опубликовано между 2008 г. а также 2012 г. в английский и проводится 5 член WorldCat библиотеки по всему миру
<> автор Дэн Роам ( Книга )
2 изданий опубликовано в 2013 в Тайский и проводится 4 член WorldCat библиотеки по всему миру
Обратная сторона салфетки (расширенное издание): решение проблем и продажа идей с помощью картинок Дэн Роам ( Книга )
3 изданий опубликовано между 2009 г. а также 2014 г. в английский и проводится 4 член WorldCat библиотеки по всему миру
Признанный бестселлер о решении визуальных проблем — теперь больше и лучше «Нет более действенного способа доказать, что мы знать что-то лучше, чем нарисовать это простое изображение.И нет более действенного способа увидеть скрытые решения, чем возьмите ручку и нарисуйте кусочки нашей проблемы ». Так пишет Дэн Роам в« Обратной стороне салфетки », международном бестселлере. это доказывает, что простой рисунок на простой салфетке может быть более мощным, чем самая привлекательная презентация PowerPoint. Рисунок Обладая двадцатилетним опытом и последними открытиями в области науки о зрении, Roam учит читателей, как прояснить любую проблему. или продать любую идею с помощью простого набора инструментов.Он показывает, что каждый рождается с талантом к визуальному мышлению, даже те, кто которые клянутся, что не умеют рисовать. И он показывает, как мышление с помощью картинок может помочь вам открывать и развивать новые идеи, решать проблемы. неожиданными способами и значительно улучшит вашу способность делиться своими мыслями. Возьмите Херба Келлехера и Роллина Кинга, которые придумал, как обыграть традиционные авиалинии со спицами, используя салфетку для бара и ручку.Три точки представляют Даллас, Хьюстон и Сан-Антонио. Три стрелки указывают на прямые рейсы. Проблема решена, и фотография упростила продажу Southwest Авиакомпании для инвесторов и клиентов. Теперь с большим количеством цветов, увеличенными изображениями и дополнительным контентом, это новое издание делает даже лучше, помогая вам буквально увидеть мир по-новому. Присоединяйтесь к учителям, менеджерам проектов, докторам, инженерам, сборочные рабочие, пилоты, футбольные тренеры, инструкторы по морской строевой подготовке, финансовые аналитики, студенты, родители и юристы кто открыл силу решения проблем с помощью изображений Tu mundo en una servilleta: решение проблем с идеями продавца mediante dibujos — пользователем Дэн Роам ( Книга )
2 изданий опубликовано в 2010 г. в испанский и проводится 4 член WorldCat библиотеки по всему миру
ресурсов визуального мышления — тренажерный зал дизайна
ресурсы визуального мышления — тренажерный зал дизайнаКниги для изучения визуального повествования:
- Обратная сторона салфетки — решение проблем и продажа идей с помощью картинок , Дэн Роам
Если вы прочитали одну книгу о продаже своих идей и визуальном решении проблем, вот и все. - Визуальные встречи: как графика, заметки и отображение идей могут изменить продуктивность группы Дэвида Сиббета
Еще одна хорошая базовая книга по фасилитации. Меньше акцента на рисовании, больше на выборе правильной рамки. - КнигиBikablo 2.0: новые визуальные эффекты для встреч, обучения и обучения
Отличная базовая книга - Справочник по Sketchnote от Майка Роде
Ведение «визуальных заметок», когда вы находитесь в аудитории, — отличная практика, когда вы сидите за доской.Вы также запомните больше того, что слышите.
Книг для детализации ваших набросков:
- Рабочая тетрадь карикатуриста Робина Холла
Несмотря на то, что книга написана для тех, кто хочет начать рисовать, в ней есть несколько хороших простых советов для тех фасилитаторов, которые хотят привнести немного больше «человечности» в свою работу. - Bikablo Emotions: Visual Dictionary
Визуальные эффекты для простой передачи эмоций. - Книга для рисования животных Эд Эмберли
Животные — отличные метафоры для делового общения, e.грамм. «800 фунтов гориллы в комнате», «поставить телегу впереди лошади», «кошка вытащить из мешка» и т.д.
ресурсов из тренажерного зала Design:
- Визуальное мышление: создание эскизов, важный инструмент
- Рисунок стоит тысячи слов
- Рабочий пакет Visual Thinking
- Как заставить вашего босса сказать «да»
Отличный пример наброска сообщения в блоге.
Дополнительные интернет-ресурсы:
- Google Image Найдите термин «Graphic Organizers».
Только для любителей фреймворков — вы можете найти драгоценный камень! - Визуальное мышление для бизнеса — сделайте вашу точку зрения
Охватывает большую часть содержания нашего учебного курса по созданию эскизов и в виде онлайн-курса позволяет вам просматривать материал в удобном для вас темпе.
