Справедливо ли мнение о барокко как искусстве избыточности п валери: Художественная культура барокко — Искусство (II часть) — Каталог файлов

Разное 

Содержание

Художественная культура барокко — Искусство (II часть) — Каталог файлов

                                              Художественная культура барокко

Изменение мировосприятия в эпоху барокко

XVII век — одна из самых ярких и блистательных страниц в истории мировой художественной культуры. Это время, когда стремительно менялась привычная, казалось бы, незыблемая картина мира, а в общественном сознании происходило кру­шение идеалов Возрождения. Это время, когда на смену идеоло­гии гуманизма и веры в безграничные возможности человека пришло ощущение драматических противоречий жизни. С од­ной стороны, происходит революционный переворот в естество­знании, формируется новая картина мира, появляются новые философские течения, а в искусстве — новые стили и жанры. С другой — преобладают политический консерватизм, песси­мистические взгляды на общество и человека, развиваются ир­рационализм и мистика. В обществе, как справедливо отмечал искусствовед А. А. Аникст,

«исчезает уверенность в близком и неизбежном торжестве положительных начал жизни. Обостряется ощущение её тра­гических противоречий. Прежняя вера уступает место скеп­сису. Сами гуманисты уже не доверяют разуму как благой силе, способной обновить жизнь. У них возникает и сомне­ние относительно природы человека — действительно ли добрые начала главенствуют в ней».

Перемены и трагические конфликты этой эпохи образно за­печатлел английский поэт Джон Донн (1572—1631):

 

Так много новостей за двадцать лет

И в сфере звёзд, и в облике планет,

На атомы Вселенная крошится,

Все связи рвутся, всё в куски дробится.

Основы расшатались, и сейчас

Всё стало относительным для нас.

                                    Перевод

О. Румера

Прежде всего относительными стали представления о чело­веке, который теперь мыслился, с одной стороны, ничтожно ма­ленькой частицей мироздания, а с другой — великой силой, спо­собной управлять природой. Великий французский учёный, ре­лигиозный мыслитель и писатель Блез Паскаль (1623—1662) писал о двойственности человека, признавая его безграничные возможности и называя «тростником мыслящим». Человек воспринимался как сложная личность, переживающая драмати­ческие конфликты своего времени.

Кто ты, о человек? Сосуд свирепой боли,

Арена всех скорбей, превратностей поток,

Фортуны лёгкий мяч, болотный огонёк,

Снег, тающий весной, мерцанье свеч, не боле.

                         А. Грифиус Перевод Л. Гинзбурга

Переменам в мировосприятии человека во многом способст­вовали научные открытия в области математики, астрономии, естествознания и географии, расширившие представления о ми­ре как о безграничном, изменчивом и противоречивом единстве. Великие географические открытия, выдвинутая Д. Бруно кон­цепция о бесконечности и бесчисленном множестве миров Все­ленной, а также сформулированные И. Кеплером законы дви­жения планет вокруг Солнца создали целостное представление о нашей планете, дали огромный эмпирический материал для развития других наук.

Изобретение микроскопа (Антони ван Левенгук, 1673) и те­лескопа (Галилео Галилей, 1610) позволило заглянуть в голо­вокружительные бездны мироздания — в недоступные ранее бесконечно большие и малые миры. В том, что представлялось спокойным и неподвижным, человек обнаружил удивительное разнообразие… Пространственно-временная модель мира теперь строилась на балансировании упорядоченного космоса и хаоса. Человек всё глубже осознавал иллюзорность и неустойчивость пространства, грозящего в любой миг обернуться неожиданны­ми метаморфозами. Быстротечность жизни, бег времени он из­мерял не месяцами и днями, а часами, минутами и даже секун­дами. Парадокс текучести и постоянной изменчивости времен­ного потока рождал в душе мистический страх и сомнения, заставлял всё чаще задумываться над бренностью человеческого бытия.

Где и в чём человек искал спасение от бед и противоречий жизни? Душевное спокойствие, смысл и равновесие он пытался найти в интенсивной духовной и религиозно-мистической жиз­ни, в обращении к Богу и Вечности. Но, раздираемый сомнения­ми и противоречиями, он далеко не всегда находил ответы на интересующие его вопросы Бытия:

 

Ты смотришь в небеса? Иль ты забыл о том,

Что Бог — не в небесах, а здесь, в тебе самом?..

Постой! Что значит «Бог»? Не дух, не плоть, не свет,

Не вера, не любовь, не призрак, не предмет,

Не зло и не добро, не в малом он, не в многом,

Он даже и не то, что именуют Богом,

Не чувство он, не мысль, не звук, а только то,

О чём из всех из нас не ведает никто.

                               А. Силезиус Перевод Л. Гинзбурга

 

В тщетных поисках внутренней опоры в Боге человек всё от­четливее осознавал свою беспомощность перед мирозданием, об­ращался к мистическим видениям, чудесам, связанным с муче­ничеством и страданиями. Реальная жизнь восп­ринималась как сплошной обман, кошмарный сон, «суета сует». («Жизнь — есть сон» — так назвал свою пьесу испанский драматург Кальдерон.)

Новую, изменившуюся атмосферу духовной жизни особенно остро почувствовало искусство.

 

Эстетика барокко

Перемены в мировосприятии, сознание распада прежних ос­нов жизни, отсутствие гармонии, путаница в понятиях породи­ли новые эстетические принципы искусства барокко — нового художественного стиля, по-новому увидевшего и отразившего мир.

Жаргонное словечко barocco (причудливый, странный, вы­чурный), которым португальские моряки обозначали бракован­ные жемчужины неправильной формы, в середине XVI в. появилось и в разговорном итальянском языке, где стало синонимом всего грубого, фальшивого и неуклюжего. Возможно, эта излиш­няя вычурность произведений искусства, выполненных в этом стиле, была одной из причин разногласий, возникших между специалистами в оценке барокко. Одни видели в нём «стилевое направление» в европейском искусстве конца XVI — середины XVIII в. Вторые объявляли искусство барокко «извращённо­стью», «незнанием правил», проявлением «дурного вкуса», про­тиворечащим гармоничному и жизнеутверждающему искусству Возрождения. Третьи, напротив, отмечали грандиозность, плас­тичность, стремление к красоте и воспринимали его как логич­ное продолжение традиций Возрождения. Некоторые иссле­дователи проводили параллель между античным эллинизмом и барокко, другие усматривали его связь со средневековым искус­ством, тяготевшим к выражению напряжённых, почти экстати­ческих религиозных чувств. Но как бы ни разнились оценки учёных, одно несомненно: барокко — большой самостоятельный стиль в искусстве, значительный этап в развитии мировой худо­жественной культуры.

В то же время были и общие, не вызывавшие разногласий взгляды на эстетику барокко. Они касались основных задач ис­кусства, понимания роли и места человека в окружающем мире. Главная цель барокко — стремление удивить, вызвать изумле­ние. Вот как об этом писал английский поэт А. Поуп (1688— 1744):

 

Лишь там, где полускрыта красота,

Достигнута искусства полнота.

Цель мастера — контрастами играть,

Скрывать границы, взоры удивлять.

                             Перевод С. Антонова

 

Человек и всё многообразие действительности становятся предметом творческого осмысления в искусстве. В произведени­ях барокко человек выступает как личность со сложным миром чувств и переживаний, вовлечённая в бурный водоворот собы­тий и страстей. Острая жажда жизни и наслаждений сочетается в нём почти с физическим страхом перед смертью и инстинктом самосохранения. Человек мечется между надеждой и отчаяни­ем, на каждом шагу его подстерегают случайности и превратнос­ти судьбы, его героические поступки находятся на грани тра­гедии и ужаса. Он постоянно оказывается перед нравственным выбором, всё чаще к нему приходит понимание тщетности чело­веческого бытия, бренности человеческой жизни. Это удиви­тельно точно выражено одним из героев У. Шекспира:

Что жизнь? Тень мимолетная, фигляр,

Неистово шумящий на подмостках

И через час забытый всеми; сказка

В устах глупца, богатая словами

И звоном фраз, но нищая значеньем.

              Перевод Т. Щепкиной-Куперник

Человека, одержимого желанием выявить и понять глав­ные законы развития жизни, уже не могла устроить лишь конс­татация её сложности и противоречивости. Вот почему в произ­ведениях барокко, с одной стороны, переданы напряжённость конфликтов, преодоление духа противоречий, раздвоенность и тревога, а с другой — стремление к возрождению гармонии в жизни. Главными темами искусства барокко становятся му­чения и страдания человека, мистические аллегории, соотноше­ние добра и зла, жизни и смерти, любви и ненависти, жажды наслаждений и расплаты за них, где реальность совмещается с причудливой фантазией. Для произведений барокко харак­терны синтез архитектуры, живописи и скульптуры, эмоцио­нальный накал страстей, динамизм и «тревожность силуэтов», картинная зрелищность, преувеличенная пышность форм, контрасты масштабов, цвета, света и тени, изобилие и нагромож­дение причудливых деталей, использование неожиданных мета­фор.

Несмотря на ярко выраженные принципы, барокко, как ис­кусство, не утратило связей с эстетикой Возрождения и продол­жало ренессансные традиции.

Хронологически стиль барокко оформлялся почти одновре­менно с классицизмом, нередко вступая с ним в борьбу. Приме­нительно к искусству термин «барокко» впервые был использо­ван в середине XVIII в., когда возникла необходимость критики вычурного стиля архитектурных сооружений XVII в.

В России отдельные черты барокко проявились во второй по­ловине XVII в., а его расцвет приходится на середину XVIII сто­летия. В большей мере влияние барокко испытала русская ли­тература XVII в. (например, поэтическое творчество Симео­на Полоцкого (1629—1680), в гораздо меньшей — архитектура и живопись).

 

Вопросы и задания

1. Каким образом стиль барокко, проявившийся во многих видах искус­ства, отражал изменения в мировосприятии человека этого времени? Как на него повлияли научные открытия в области астрономии, географии? Какое подтверждение в искусстве барокко получили взаимоотношения человека с Богом, новые представления о време­ни и пространстве? Есть ли что-то об­щее в мироощущении человека эпохи барокко и нашего времени?

2. Какова роль искусства барокко в разрешении жизненных противоре­чий и трагических конфликтов эпохи? Только ли удивить и восхитить зрите­лей призвано было искусство барок­ко? Справедливо ли мнение о барокко как «искусстве избыточности»                       (П. Валери)

3. Французский драматург Эдмон Ростан (1868—1918 ) вложил в уста одного из персонажей своей знам­нитой пьесы «Сирано де Бержерак» такие слова:

Наш век семнадцатый — вершина всех вершин,

У нас во всем расцвет — в искусствах и в науках.

Как и чем вы могли бы мотивировать или опровергнуть данное суждение литературного героя?

 

Творческая мастерская

1. Как вы думаете, в чём выразился кри­зис идеалов эпохи Возрождения и каковы его главные причины? Насколько справедлива существующая точка зрения, что основы сти­ля барокко были заложены в эпоху Ренессан­са? Какие основания были у некоторых иссле­дователей для утверждений о существующей связи между барокко, античным эллинизмом и средневековым искусством? Сравните из­вестные вам произведения этих эпох, попро­буйте объяснить их сходство или различие.

2. Какое художественное развитие в эпо­ху барокко получила концепция «весь мир — театр»? Насколько созвучно искусство ба­рокко творчеству английского драматурга Шекспира?

3. Испанское барокко XVII в. считают «золотым веком» в развитии культуры этой страны, а Веласкеса (1599—1660) — её гени­ем. Познакомьтесь самостоятельно с произ­ведениями Веласкеса. Попробуйте в них от­метить характерные черты, присущие ис­кусству барокко.

           

Темы проектов, рефератов или сообщений

«Исторические предпосылки возникновения, эстетическая концеп­ция и художественные особенности стиля барокко»; «Человек и новая картина мира в произведениях искусства XVII века»; «Искусство ба­рокко — поиск единства в противоречиях жизни»; «Эстетические принципы барокко»; «Барокко и эллинизм»; «Искусство барокко и Средневековья: их общность и различия»; «Кризис идеалов Возрожде­ния и искусство барокко»; «Взаимопроникновение и обогащение сти­лей в искусстве XVII—XVIII вв.»; «Влияние стиля барокко на русское искусство XVII в.».

 

Книги для дополнительного чтения

Артамонов С. Д. История зарубежной литературы XVII—XVIII ве­ков. М., 1988.

Базен Ж. Барокко и рококо. М., 2001.

Бусева-Давыдова И. Л. Культура и искусство в эпоху перемен: Рос­сия семнадцатого столетия. М., 2008.

Гёте И. В. Простое подражание природе, манера, стиль. (Любое издание).

Дмитриева Н. А. Краткая история искусств. Вып. II. М., 1990.

Европейская поэзия XVII века. М., 1977.

История искусств стран Западной Европы от Возрождения до на­чала 20 века. Искусство 17 века. Голландия, Франция, Англия, Германия / под ред. Е. И. Ротенберга и М. И. Свидерской. М., 1995.

Мастера искусства об искусстве / под ред. А. А. Губера. М., 1967. Т. 3.

Наливайко Д. Искусство: направления, течения, стили. М., 1981.

Прусс И. Е. Западноевропейское искусство XVII века. М., 1974.

Сазонова Л. И. Поэзия русского барокко. М., 1991.

 

При подготовке материала использован текст учебника «Мировая художественная культура. От XVIII века до современности» (Автор Данилова Г. И.).

 

МХК. Какова роль искусства барокко в разрешении жизненных…

Изменение мировосприятия в эпоху барокко

XVII век — одна из самых ярких и блистательных страниц в истории мировой художественной культуры. Это время, когда стремительно менялась привычная, казалось бы, незыблемая картина мира, а в общественном сознании происходило крушение идеалов Возрождения. Это время, когда на смену идеологии гуманизма и веры в безграничные возможности человека пришло ощущение драматических противоречий жизни. С одной стороны, происходит революционный переворот в естествознании, формируется новая картина мира, появляются новые философские течения, а в искусстве — новые стили и жанры. С другой — преобладают политический консерватизм, пессимистические взгляды на общество и человека, развиваются иррационализм и мистика. В обществе, как справедливо отмечал искусствовед А. А. Аникст,

«исчезает уверенность в близком и неизбежном торжестве положительных начал жизни. Обостряется ощущение её трагических противоречий. Прежняя вера уступает место скепсису. Сами гуманисты уже не доверяют разуму как благой силе, способной обновить жизнь. У них возникает и сомнение относительно природы человека — действительно ли добрые начала главенствуют в ней».

Перемены и трагические конфликты этой эпохи образно запечатлел английский поэт Джон Донн (1572—1631):

Так много новостей за двадцать лет

И в сфере звёзд, и в облике планет,

На атомы Вселенная крошится,

Все связи рвутся, всё в куски дробится.

Основы расшатались, и сейчас

Всё стало относительным для нас.

Перевод О. Румера

Прежде всего относительными стали представления о человеке, который теперь мыслился, с одной стороны, ничтожно маленькой частицей мироздания, а с другой — великой силой, способной управлять природой. Великий французский учёный, религиозный мыслитель и писатель Блез Паскаль (1623—1662) писал о двойственности человека, признавая его безграничные возможности и называя «тростником мыслящим». Человек воспринимался как сложная личность, переживающая драматические конфликты своего времени.

Кто ты, о человек Сосуд свирепой боли,

Арена всех скорбей, превратностей поток,

Фортуны лёгкий мяч, болотный огонёк,

Снег, тающий весной, мерцанье свеч, не боле.

А. Грифиус Перевод Л. Гинзбурга

Переменам в мировосприятии человека во многом способствовали научные открытия в области математики, астрономии, естествознания и географии, расширившие представления о мире как о безграничном, изменчивом и противоречивом единстве. Великие географические открытия, выдвинутая Д. Бруно концепция о бесконечности и бесчисленном множестве миров Вселенной, а также сформулированные И. Кеплером законы движения планет вокруг Солнца создали целостное представление о нашей планете, дали огромный эмпирический материал для развития других наук.

Оцените ответ

Какова роль искусства барокко в разрешении жизненных противоре­чий и трагических конфликтов эпохи Только ли удивить и восхитить зрите­лей призвано было искусство барок­ко Справедливо ли мнение о барокко как «искусстве избыточности»

Изменение мировосприятия в эпоху барокко

XVII век — одна из самых ярких и блистательных страниц в истории мировой художественной культуры. Это время, когда стремительно менялась привычная, казалось бы, незыблемая картина мира, а в общественном сознании происходило крушение идеалов Возрождения. Это время, когда на смену идеологии гуманизма и веры в безграничные возможности человека пришло ощущение драматических противоречий жизни. С одной стороны, происходит революционный переворот в естествознании, формируется новая картина мира, появляются новые философские течения, а в искусстве — новые стили и жанры. С другой — преобладают политический консерватизм, пессимистические взгляды на общество и человека, развиваются иррационализм и мистика. В обществе, как справедливо отмечал искусствовед А. А. Аникст,

«исчезает уверенность в близком и неизбежном торжестве положительных начал жизни. Обостряется ощущение её трагических противоречий. Прежняя вера уступает место скепсису. Сами гуманисты уже не доверяют разуму как благой силе, способной обновить жизнь. У них возникает и сомнение относительно природы человека — действительно ли добрые начала главенствуют в ней».

Перемены и трагические конфликты этой эпохи образно запечатлел английский поэт Джон Донн (1572—1631):

 

Так много новостей за двадцать лет

И в сфере звёзд, и в облике планет,

На атомы Вселенная крошится,

Все связи рвутся, всё в куски дробится.

Основы расшатались, и сейчас

Всё стало относительным для нас.

                                   Перевод О. Румера

Прежде всего относительными стали представления о человеке, который теперь мыслился, с одной стороны, ничтожно маленькой частицей мироздания, а с другой — великой силой, способной управлять природой. Великий французский учёный, религиозный мыслитель и писатель Блез Паскаль (1623—1662) писал о двойственности человека, признавая его безграничные возможности и называя «тростником мыслящим». Человек воспринимался как сложная личность, переживающая драматические конфликты своего времени.

Кто ты, о человек Сосуд свирепой боли,

Арена всех скорбей, превратностей поток,

Фортуны лёгкий мяч, болотный огонёк,

Снег, тающий весной, мерцанье свеч, не боле.

                        А. Грифиус Перевод Л. Гинзбурга

Переменам в мировосприятии человека во многом способствовали научные открытия в области математики, астрономии, естествознания и географии, расширившие представления о мире как о безграничном, изменчивом и противоречивом единстве. Великие географические открытия, выдвинутая Д. Бруно концепция о бесконечности и бесчисленном множестве миров Вселенной, а также сформулированные И. Кеплером законы движения планет вокруг Солнца создали целостное представление о нашей планете, дали огромный эмпирический материал для развития других наук.

Какова роль искусства барокко в разрешении жизненн

Изменение мировосприятия в эпоху барокко

XVII век — одна из самых ярких и блистательных страниц в истории мировой художественной культуры. Это время, когда стремительно менялась привычная, казалось бы, незыблемая картина мира, а в общественном сознании происходило крушение идеалов Возрождения. Это время, когда на смену идеологии гуманизма и веры в безграничные возможности человека пришло ощущение драматических противоречий жизни. С одной стороны, происходит революционный переворот в естествознании, формируется новая картина мира, появляются новые философские течения, а в искусстве — новые стили и жанры. С другой — преобладают политический консерватизм, пессимистические взгляды на общество и человека, развиваются иррационализм и мистика. В обществе, как справедливо отмечал искусствовед А. А. Аникст,

«исчезает уверенность в близком и неизбежном торжестве положительных начал жизни. Обостряется ощущение её трагических противоречий. Прежняя вера уступает место скепсису. Сами гуманисты уже не доверяют разуму как благой силе, способной обновить жизнь. У них возникает и сомнение относительно природы человека — действительно ли добрые начала главенствуют в ней».

Перемены и трагические конфликты этой эпохи образно запечатлел английский поэт Джон Донн (1572—1631):

 

Так много новостей за двадцать лет

И в сфере звёзд, и в облике планет,

На атомы Вселенная крошится,

Все связи рвутся, всё в куски дробится.

Основы расшатались, и сейчас

Всё стало относительным для нас.

                                   Перевод О. Румера

Прежде всего относительными стали представления о человеке, который теперь мыслился, с одной стороны, ничтожно маленькой частицей мироздания, а с другой — великой силой, способной управлять природой. Великий французский учёный, религиозный мыслитель и писатель Блез Паскаль (1623—1662) писал о двойственности человека, признавая его безграничные возможности и называя «тростником мыслящим». Человек воспринимался как сложная личность, переживающая драматические конфликты своего времени.

Кто ты, о человек? Сосуд свирепой боли,

Арена всех скорбей, превратностей поток,

Фортуны лёгкий мяч, болотный огонёк,

Снег, тающий весной, мерцанье свеч, не боле.

                        А. Грифиус Перевод Л. Гинзбурга

Переменам в мировосприятии человека во многом способствовали научные открытия в области математики, астрономии, естествознания и географии, расширившие представления о мире как о безграничном, изменчивом и противоречивом единстве. Великие географические открытия, выдвинутая Д. Бруно концепция о бесконечности и бесчисленном множестве миров Вселенной, а также сформулированные И. Кеплером законы движения планет вокруг Солнца создали целостное представление о нашей планете, дали огромный эмпирический материал для развития других наук.

Какова роль искусства барокко в разрешении жизненных противоречий и трагических конфликтов эпохи? только ли удивить и восхитить зрителей призвано было искусство барокко? справедливо ли мнение о барокко как «искусстве избыточности»

изменение мировосприятия в эпоху барокко

xvii век — одна из самых ярких и блистательных страниц в мировой художественной культуры. это время, когда стремительно менялась привычная, казалось бы, незыблемая картина мира, а в общественном сознании происходило крушение идеалов возрождения. это время, когда на смену идеологии гуманизма и веры в безграничные возможности человека пришло ощущение драматических противоречий жизни. с одной стороны, происходит революционный переворот в естествознании, формируется новая картина мира, появляются новые философские течения, а в искусстве — новые стили и жанры. с другой — политический консерватизм, пессимистические взгляды на общество и человека, развиваются иррационализм и мистика. в обществе, как справедливо отмечал искусствовед а. а. аникст,

«исчезает уверенность в близком и неизбежном торжестве положительных начал жизни. обостряется ощущение её трагических противоречий. прежняя вера уступает место скепсису. сами гуманисты уже не доверяют разуму как благой силе, способной обновить жизнь. у них возникает и сомнение относительно природы человека — действительно ли добрые начала главенствуют в ней».

перемены и трагические конфликты этой эпохи образно запечатлел поэт джон донн (1572—1631):

 

так много новостей за двадцать лет

и в сфере звёзд, и в облике планет,

на атомы вселенная крошится,

все связи рвутся, всё в куски дробится.

основы расшатались, и сейчас

всё стало относительным для нас.

                                    перевод о. румера

прежде всего относительными стали представления о человеке, который теперь мыслился, с одной стороны, ничтожно маленькой частицей мироздания, а с другой — великой силой, способной природой. великий французский учёный, религиозный мыслитель и писатель блез паскаль (1623—1662) писал о двойственности человека, признавая его безграничные возможности и называя «тростником мыслящим». человек воспринимался как сложная личность, переживающая драматические конфликты своего времени.

кто ты, о человек? сосуд свирепой боли,

арена всех скорбей, превратностей поток,

фортуны лёгкий мяч, болотный огонёк,

снег, тающий весной, мерцанье свеч, не боле.

                        а. грифиус перевод л. гинзбурга

переменам в мировосприятии человека во многом способствовали научные открытия в области , астрономии, естествознания и , расширившие представления о мире как о безграничном, изменчивом и противоречивом единстве. великие открытия, выдвинутая д. бруно концепция о бесконечности и бесчисленном множестве миров вселенной, а также сформулированные и. кеплером законы движения планет вокруг солнца создали целостное представление о нашей планете, дали огромный эмпирический материал для развития других наук.

Какова роль искусства барокко в разрешении жизненных противоречий и трагических конфликтов эпохи? только ли удивить и восхитить зрителей призвано было искусство барокко? справедливо ли мнение о барокко как «искусстве избыточности»

изменение мировосприятия в эпоху барокко

xvii век — одна из самых ярких и блистательных страниц в мировой художественной культуры. это время, когда стремительно менялась привычная, казалось бы, незыблемая картина мира, а в общественном сознании происходило крушение идеалов возрождения. это время, когда на смену идеологии гуманизма и веры в безграничные возможности человека пришло ощущение драматических противоречий жизни. с одной стороны, происходит революционный переворот в естествознании, формируется новая картина мира, появляются новые философские течения, а в искусстве — новые стили и жанры. с другой — политический консерватизм, пессимистические взгляды на общество и человека, развиваются иррационализм и мистика. в обществе, как справедливо отмечал искусствовед а. а. аникст,

«исчезает уверенность в близком и неизбежном торжестве положительных начал жизни. обостряется ощущение её трагических противоречий. прежняя вера уступает место скепсису. сами гуманисты уже не доверяют разуму как благой силе, способной обновить жизнь. у них возникает и сомнение относительно природы человека — действительно ли добрые начала главенствуют в ней».

перемены и трагические конфликты этой эпохи образно запечатлел поэт джон донн (1572—1631):

 

так много новостей за двадцать лет

и в сфере звёзд, и в облике планет,

на атомы вселенная крошится,

все связи рвутся, всё в куски дробится.

основы расшатались, и сейчас

всё стало относительным для нас.

                                    перевод о. румера

прежде всего относительными стали представления о человеке, который теперь мыслился, с одной стороны, ничтожно маленькой частицей мироздания, а с другой — великой силой, способной природой. великий французский учёный, религиозный мыслитель и писатель блез паскаль (1623—1662) писал о двойственности человека, признавая его безграничные возможности и называя «тростником мыслящим». человек воспринимался как сложная личность, переживающая драматические конфликты своего времени.

кто ты, о человек? сосуд свирепой боли,

арена всех скорбей, превратностей поток,

фортуны лёгкий мяч, болотный огонёк,

снег, тающий весной, мерцанье свеч, не боле.

                        а. грифиус перевод л. гинзбурга

переменам в мировосприятии человека во многом способствовали научные открытия в области , астрономии, естествознания и , расширившие представления о мире как о безграничном, изменчивом и противоречивом единстве. великие открытия, выдвинутая д. бруно концепция о бесконечности и бесчисленном множестве миров вселенной, а также сформулированные и. кеплером законы движения планет вокруг солнца создали целостное представление о нашей планете, дали огромный эмпирический материал для развития других наук.

Художественная культура барокко. — Сайт учителя МХК Романовой Ольги Владимировны» Сердце, воображение и разум «

                                              Художественная культура барокко

Изменение мировосприятия в эпоху барокко

XVII век — одна из самых ярких и блистательных страниц в истории мировой художественной культуры. Это время, когда стремительно менялась привычная, казалось бы, незыблемая картина мира, а в общественном сознании происходило кру­шение идеалов Возрождения. Это время, когда на смену идеоло­гии гуманизма и веры в безграничные возможности человека пришло ощущение драматических противоречий жизни. С од­ной стороны, происходит революционный переворот в естество­знании, формируется новая картина мира, появляются новые философские течения, а в искусстве — новые стили и жанры. С другой — преобладают политический консерватизм, песси­мистические взгляды на общество и человека, развиваются ир­рационализм и мистика. В обществе, как справедливо отмечал искусствовед А. А. Аникст,

«исчезает уверенность в близком и неизбежном торжестве положительных начал жизни. Обостряется ощущение её тра­гических противоречий. Прежняя вера уступает место скеп­сису. Сами гуманисты уже не доверяют разуму как благой силе, способной обновить жизнь. У них возникает и сомне­ние относительно природы человека — действительно ли добрые начала главенствуют в ней».

Перемены и трагические конфликты этой эпохи образно за­печатлел английский поэт Джон Донн (1572—1631):

 

Так много новостей за двадцать лет

И в сфере звёзд, и в облике планет,

На атомы Вселенная крошится,

Все связи рвутся, всё в куски дробится.

Основы расшатались, и сейчас

Всё стало относительным для нас.

                                    Перевод О. Румера

Прежде всего относительными стали представления о чело­веке, который теперь мыслился, с одной стороны, ничтожно ма­ленькой частицей мироздания, а с другой — великой силой, спо­собной управлять природой. Великий французский учёный, ре­лигиозный мыслитель и писатель Блез Паскаль (1623—1662) писал о двойственности человека, признавая его безграничные возможности и называя «тростником мыслящим». Человек воспринимался как сложная личность, переживающая драмати­ческие конфликты своего времени.

Кто ты, о человек? Сосуд свирепой боли,

Арена всех скорбей, превратностей поток,

Фортуны лёгкий мяч, болотный огонёк,

Снег, тающий весной, мерцанье свеч, не боле.

                         А. Грифиус Перевод Л. Гинзбурга

Переменам в мировосприятии человека во многом способст­вовали научные открытия в области математики, астрономии, естествознания и географии, расширившие представления о ми­ре как о безграничном, изменчивом и противоречивом единстве. Великие географические открытия, выдвинутая Д. Бруно кон­цепция о бесконечности и бесчисленном множестве миров Все­ленной, а также сформулированные И. Кеплером законы дви­жения планет вокруг Солнца создали целостное представление о нашей планете, дали огромный эмпирический материал для развития других наук.

Изобретение микроскопа (Антони ван Левенгук, 1673) и те­лескопа (Галилео Галилей, 1610) позволило заглянуть в голо­вокружительные бездны мироздания — в недоступные ранее бесконечно большие и малые миры. В том, что представлялось спокойным и неподвижным, человек обнаружил удивительное разнообразие… Пространственно-временная модель мира теперь строилась на балансировании упорядоченного космоса и хаоса. Человек всё глубже осознавал иллюзорность и неустойчивость пространства, грозящего в любой миг обернуться неожиданны­ми метаморфозами. Быстротечность жизни, бег времени он из­мерял не месяцами и днями, а часами, минутами и даже секун­дами. Парадокс текучести и постоянной изменчивости времен­ного потока рождал в душе мистический страх и сомнения, заставлял всё чаще задумываться над бренностью человеческого бытия.

Где и в чём человек искал спасение от бед и противоречий жизни? Душевное спокойствие, смысл и равновесие он пытался найти в интенсивной духовной и религиозно-мистической жиз­ни, в обращении к Богу и Вечности. Но, раздираемый сомнения­ми и противоречиями, он далеко не всегда находил ответы на интересующие его вопросы Бытия:

 

Ты смотришь в небеса? Иль ты забыл о том,

Что Бог — не в небесах, а здесь, в тебе самом?..

Постой! Что значит «Бог»? Не дух, не плоть, не свет,

Не вера, не любовь, не призрак, не предмет,

Не зло и не добро, не в малом он, не в многом,

Он даже и не то, что именуют Богом,

Не чувство он, не мысль, не звук, а только то,

О чём из всех из нас не ведает никто.

                               А. Силезиус Перевод Л. Гинзбурга

 

В тщетных поисках внутренней опоры в Боге человек всё от­четливее осознавал свою беспомощность перед мирозданием, об­ращался к мистическим видениям, чудесам, связанным с муче­ничеством и страданиями. Реальная жизнь восп­ринималась как сплошной обман, кошмарный сон, «суета сует». («Жизнь — есть сон» — так назвал свою пьесу испанский драматург Кальдерон.)

Новую, изменившуюся атмосферу духовной жизни особенно остро почувствовало искусство.

 

Эстетика барокко

Перемены в мировосприятии, сознание распада прежних ос­нов жизни, отсутствие гармонии, путаница в понятиях породи­ли новые эстетические принципы искусства барокко — нового художественного стиля, по-новому увидевшего и отразившего мир.

Жаргонное словечко barocco (причудливый, странный, вы­чурный), которым португальские моряки обозначали бракован­ные жемчужины неправильной формы, в середине XVI в. появилось и в разговорном итальянском языке, где стало синонимом всего грубого, фальшивого и неуклюжего. Возможно, эта излиш­няя вычурность произведений искусства, выполненных в этом стиле, была одной из причин разногласий, возникших между специалистами в оценке барокко. Одни видели в нём «стилевое направление» в европейском искусстве конца XVI — середины XVIII в. Вторые объявляли искусство барокко «извращённо­стью», «незнанием правил», проявлением «дурного вкуса», про­тиворечащим гармоничному и жизнеутверждающему искусству Возрождения. Третьи, напротив, отмечали грандиозность, плас­тичность, стремление к красоте и воспринимали его как логич­ное продолжение традиций Возрождения. Некоторые иссле­дователи проводили параллель между античным эллинизмом и барокко, другие усматривали его связь со средневековым искус­ством, тяготевшим к выражению напряжённых, почти экстати­ческих религиозных чувств. Но как бы ни разнились оценки учёных, одно несомненно: барокко — большой самостоятельный стиль в искусстве, значительный этап в развитии мировой худо­жественной культуры.

В то же время были и общие, не вызывавшие разногласий взгляды на эстетику барокко. Они касались основных задач ис­кусства, понимания роли и места человека в окружающем мире. Главная цель барокко — стремление удивить, вызвать изумле­ние. Вот как об этом писал английский поэт А. Поуп (1688— 1744):

 

Лишь там, где полускрыта красота,

Достигнута искусства полнота.

Цель мастера — контрастами играть,

Скрывать границы, взоры удивлять.

                             Перевод С. Антонова

 

Человек и всё многообразие действительности становятся предметом творческого осмысления в искусстве. В произведени­ях барокко человек выступает как личность со сложным миром чувств и переживаний, вовлечённая в бурный водоворот собы­тий и страстей. Острая жажда жизни и наслаждений сочетается в нём почти с физическим страхом перед смертью и инстинктом самосохранения. Человек мечется между надеждой и отчаяни­ем, на каждом шагу его подстерегают случайности и превратнос­ти судьбы, его героические поступки находятся на грани тра­гедии и ужаса. Он постоянно оказывается перед нравственным выбором, всё чаще к нему приходит понимание тщетности чело­веческого бытия, бренности человеческой жизни. Это удиви­тельно точно выражено одним из героев У. Шекспира:

Что жизнь? Тень мимолетная, фигляр,

Неистово шумящий на подмостках

И через час забытый всеми; сказка

В устах глупца, богатая словами

И звоном фраз, но нищая значеньем.

              Перевод Т. Щепкиной-Куперник

Человека, одержимого желанием выявить и понять глав­ные законы развития жизни, уже не могла устроить лишь конс­татация её сложности и противоречивости. Вот почему в произ­ведениях барокко, с одной стороны, переданы напряжённость конфликтов, преодоление духа противоречий, раздвоенность и тревога, а с другой — стремление к возрождению гармонии в жизни. Главными темами искусства барокко становятся му­чения и страдания человека, мистические аллегории, соотноше­ние добра и зла, жизни и смерти, любви и ненависти, жажды наслаждений и расплаты за них, где реальность совмещается с причудливой фантазией. Для произведений барокко харак­терны синтез архитектуры, живописи и скульптуры, эмоцио­нальный накал страстей, динамизм и «тревожность силуэтов», картинная зрелищность, преувеличенная пышность форм, контрасты масштабов, цвета, света и тени, изобилие и нагромож­дение причудливых деталей, использование неожиданных мета­фор.

Несмотря на ярко выраженные принципы, барокко, как ис­кусство, не утратило связей с эстетикой Возрождения и продол­жало ренессансные традиции.

Хронологически стиль барокко оформлялся почти одновре­менно с классицизмом, нередко вступая с ним в борьбу. Приме­нительно к искусству термин «барокко» впервые был использо­ван в середине XVIII в., когда возникла необходимость критики вычурного стиля архитектурных сооружений XVII в.

В России отдельные черты барокко проявились во второй по­ловине XVII в., а его расцвет приходится на середину XVIII сто­летия. В большей мере влияние барокко испытала русская ли­тература XVII в. (например, поэтическое творчество Симео­на Полоцкого (1629—1680), в гораздо меньшей — архитектура и живопись).

ТЕКСТ 18. Архитектура: ее формы и функции.

Архитектура — это искусство или наука о планировании, строительстве и строительстве. Без учета принципов конструкции, материалов, социальных и экономических требований здание не может обрести форму. Но без эстетики, присущей его форме, здание нельзя рассматривать как произведение архитектуры. С самого начала строительства в истории человечества было развито множество архитектурных навыков, систем и теорий для строительства зданий, в которых жили народы и поколения людей в любом виде своей деятельности.Сочинения по архитектуре почти так же стары, как и сама письменность. Книги по теории архитектуры, строительному искусству и эстетическому виду зданий существуют в большом количестве. Самая старая книга, в которой изложены принципы, на основе которых следует проектировать здания и цель которой — направлять архитектора, — это работа Маркуса Витрувия Поллиона, написанная в первом веке до нашей эры. Архитектура — это искусство. Его современное выражение должно быть творческим и, следовательно, новым. Наследие прошлого нельзя игнорировать, но его нужно выражать современными терминами.Существует очевидный парадокс в сосуществовании изменений и выживания в каждый период человеческой цивилизации. Этот парадокс изменения и повторения ярко проявляется в любом архитектурном стиле. Архитектура — это также стиль или способ строительства в определенной стране или период истории. Образцы готической архитектуры широко известны во всем мире. На протяжении многих веков человечество восхищается архитектурой Древней Греции или Римской Империи. Около двух тысяч лет назад римский архитектор Витрувий перечислил три основных фактора архитектуры.Они удобство, сила и красота. Эти три фактора присутствовали и всегда взаимосвязаны в лучших постройках до 21 века. Ни один настоящий архитектор не мог бы подумать ни о каком из них3, почти автоматически не приняв во внимание и два других. Таким образом, архитектурное проектирование влечет за собой не только необходимость изучения различных решений на предмет удобства, структуры и внешнего вида как трех отдельных процессов. Архитектурный дизайн также включает в себя необходимость постоянно помнить о взаимодействии этих факторов.Архитектор не может сначала спланировать здание с точки зрения удобства, а затем создать прочную конструкцию вокруг своего плана, чтобы защитить его. Затем, в качестве последнего штриха, попробуйте подогнать и украсить все, чтобы оно было красивым. Любой дизайн, развивающийся в результате такой работы, приведет к созданию только запутанного, бессвязного и неудовлетворительного здания. Говоря о каком-либо действительно великом здании, мы не можем не сказать, что каждый элемент в нем имеет тройное значение или значение. Эта тройственная природа архитектурного дизайна — одна из причин, почему архитектура — сложное искусство.Требуется некий уникальный тип воображения, а также долгие годы обучения и опыта, чтобы сделать дизайнера способным удовлетворить эти три фактора — использование, конструкция и эстетический эффект — одновременно. Дизайнер должен иметь хорошие знания как в области инженерии, так и в области строительных материалов. Эти знания позволят ему создать экономически прочную и практичную конструкцию. Кроме того, дизайнер должен обладать творческим воображением, которое позволит ему интегрировать план и конструкцию в единое гармоничное целое.Ощущение удовлетворения архитектора от достижения такой интеграции — одна из его величайших наград.

Вопросы

Задачи

1. Найдите основную идею текста.

1. Историческая справка об архитектуре ХХ века не имеет места в этой статье.

2. Книги по теории архитектуры существуют в изрядном количестве.

3. Три основных фактора в архитектуре — удобство, прочность и красота — всегда присутствуют и взаимосвязаны в лучших сооружениях.

4. Этот парадокс изменения и повторения ярко проявляется в любом архитектурном стиле.

2. Завершите предложения по тексту. Работать в парах.

1. С самого начала архитектуры было разработано множество систем и теорий для строительства зданий…

а) … устанавливающие принципы проектирования зданий;

b) … которые не подразумевают отрицания ценности нашего культурного наследия;

c) … которые укрывали народы и поколения людей во всех их основных действиях;

d) … что каждый элемент в нем имеет тройное значение.

2. Проектировщик должен обладать достаточными знаниями в области инженерии и строительных материалов …

а)…произвести дизайнера, способного всегда делать необходимое с учетом этих трех факторов;

b) … чтобы дать ему возможность создать экономически сильную, а также практичную структуру;

c) … думать об одном из них, почти автоматически не принимая во внимание и другие два;

г) … чтобы было красиво.

3. … но это должно быть выражено в современной терминологии.

а) Этот парадокс изменения и повторения четко проиллюстрирован…

б) Около двух тысяч лет назад римский архитектор Витрувий перечислил три основных фактора в архитектуре …

c) Эта тройственная природа архитектурного дизайна — одна из причин, почему архитектура — сложное искусство …

г) Наследие прошлого нельзя игнорировать …

4. … и философы и историки приложили немало усилий, чтобы объяснить это.

а) Парадокс сосуществования изменений и выживания очевиден на всех этапах человеческой истории…;

b) Таким образом, архитектурный дизайн влечет за собой изучение решений по удобству, структуре и внешнему виду …;

в) Писать по архитектуре почти так же стара, как и писать сами …;

г) Исторический фон архитектуры двадцатого века не имеет места в этой статье …

3. Подумайте о трех или более важных зданиях / сооружениях. Что ты знаешь о них? Делать записи.

4. Сравните ваши идеи с партнером.Решите, какие три здания / сооружения являются наиболее важными, и объясните свои причины классу.

5. Работа в парах / группах. Выберите два важных здания, о которых вы знаете. Если возможно, проведите небольшое исследование, чтобы узнать о них больше.

Перед тем, как начать

Работайте в группах и обсудите вопрос

Согласны ли вы, что настоящее сообщество — это живой организм?

ТЕКСТ 19.Городская архитектура

Любое сообщество состоит из примеров архитектуры, но в другом смысле

Сообщество

само по себе является формой архитектурного планирования. Настоящее сообщество растет и меняется, и его изменение является признаком его жизни.

В Европе и в первоначальных поселениях Северной и Южной Америки

современного города выросли вокруг более старого ядра, и до наших дней эти ядра имеют

продолжал оказывать сильное влияние на новые планы.Определенные городские планировки

были повторены автоматически и по-прежнему считаются стандартными формами.

Средневековый город представлял собой комбинацию лагеря, рынка и святилища. Необходимость защиты окрасила все его учреждения, продиктовав использование оборонительной площадки на склоне холма или у воды. Это привело к возведению стен, отделяющих город от деревни и допускающих доступ только через охраняемые ворота. Социальные функции средневекового города были сосредоточены на площади.Средневековым строителям, в их обращении с пространством и смелом контрасте горизонтального и вертикального, все же есть чему научить архитектора двадцатого века, который не знает другого способа достичь высоты, кроме как возводя небоскребы.

Город в стиле барокко (или так называемого Возрождения) был основан в пятнадцатом и шестнадцатом веках, а фактически был построен в семнадцатом и восемнадцатом веках. В плане барокко старая средневековая рыночная площадь превращена в транспортную развязку, которую пешеход пересекает с большим риском.Фокус этого плана контрастирует со средневековым городом, город в стиле барокко требует плоских участков, прямых непрерывных улиц и единообразных линий зданий и крыш. Он был построен для армий и колесной техники. Типичная форма барокко может быть названа парадным городом: на параде не только его солдаты, но и его жители и его здания. Все видимое должно подчиняться этой геометрии; город устроен для галочки.

План в стиле барокко, в отличие от средневекового, наложил глубокий отпечаток на последующие поколения; он стал стандартом для всей западной цивилизации.Этот стиль предпочитал прямые улицы изогнутым, игнорируя рельеф.

Вопросы

1. Является ли само сообщество формой архитектурного планирования?

2. Где вырос современный город?

3. Каким был средневековый город?

4. Какой была типичная форма барокко?

Задачи

1. Сопоставьте русские эквиваленты со следующими словами

оригинал (2) превращать, преобразовывать

сообщество (1) видимый, в поле зрения

комбинация (3) оригинальный

защита (3) визуальный

в концентрат (3) коммуна

to transform (4) сосредоточить

видимая (4) протекция

трансформировать

сочетание

общество

сконцентрировать

защита

комбинация

первоначальный

2.Расставьте предложения в правильном порядке по тексту.

1 Город, предназначенный для защиты и убежища.

2 Настоящее сообщество — это живой организм.

3 Город, созданный для выражения и расширения власти в любой форме.

4 Планировка сообществ — это форма архитектурного планирования.

5 Перемены города — признак его жизни.

6 Некритическое подражание принципам барокко.

3.Заполните таблицу, используя следующие предложения

Средневековый город город в стиле барокко

1.Город представлял собой комбинацию лагеря, рынка и убежища.

2. Городу нужны ровные участки, ровные сплошные улицы и однородные линии застройки.

3. Необходимость защиты привела к возведению стен, отделяющих город от

.

страна.

4. Город устроен для галочки.

5. Город был основан в пятнадцатом и шестнадцатом веках.

6. В центре внимания этого плана больше не церковь, а дворец, резиденция деспота

мощность.

7. Он был построен в семнадцатом и восемнадцатом веках.

8. Его можно назвать парадным городом.

9. Его план оставил глубокий след в последующих поколениях; он стал стандартом на протяжении

г.

Западная цивилизация.

10. Строился для армий и колесной техники.

11. Социальные функции были сосредоточены на площади.

12. На площади доминировали церковь, ратуша, а позже —

рыночный зал.

4. Закончите предложения:

1. Кто-то должен … (планировать, планировать), где улицы должны ……… (бегать, бегать),

парков ……… (планировка, благоустройство), промышленных объектов ………

(отделка, меблировка).

2. Средневековый город ……… (спроектирован, спроектирован) для пешеходов.

3. До наших дней эти ядра ……… (продолжение, продолжение) до

имеет сильное влияние на новые планы.

4. Социальные функции средневекового города ……… (сосредоточено, составляли

сосредоточено) в квадрате.

5. Отдельные городские планировки, которые ……… (повторялись, повторялись)

автоматически ……… (все еще рассматриваются, все еще рассматриваются) как стандартные формы.

6. Если топография ……… (поставляет, поставляется) перепады уровня, то

Архитектура

увеличивает вертикальное измерение.

7. Необходимость защиты ……… (продиктовано, было продиктовано) использование оборонительного

участок на склоне холма.

8. Барочный город ……… (сформулирован, сформулирован) в семнадцатом веке.

9. Город ……… (организует, организует) для галочки.

10. Там, где нет вертикальности, архитектура ……… (придумывает, придумывает) для нее.

11. Типичная форма барокко……… (зови, назови) парадный город.

12. Старая средневековая рыночная площадь ……… (трансформируется, трансформируется) в кольцевую развязку.

13. План барокко ……… (слева, осталось) наложил глубокий отпечаток на последующие поколения.

Перед тем, как начать

Работайте в группах и обсуждайте вопросы.

Что такое автомобильное производство?

Каковы качества хорошей машины?


.

Олимпиадные задания по английскому языку по теме: Школьный этап олимпиады по английскому языку 9-11 кл

Всероссийская олимпиада школьников. Школьный этап. 2014-2015 уч.год

Английский язык. Задания для участника 9-11 классы

Время выполнения -90 минут. Максимальное количество баллов — 43балла

ПРОСЛУШИВАНИЕ — 7 баллов

Послушайте интервью и на вопросы A8-A14 выберите ответ (1, 2 или 3), который, по вашему мнению, лучше всего подходит в соответствии с текстом.Напишите соответствующий номер (1, 2 или 3) в графах A8 – A14 на листе для ответов.

А8. Екатерина в основном черпает вдохновение в своих романах из

1) вещей, которые происходят в ее личной жизни.

2) неважные новинки.

3) основные события на территории.

А9. На примере торгового центра видно, что перед тем как писать, Екатерина

1) берет интервью у большого количества людей.

2) проводит много предварительных исследований.

3) представляет собой законченный рассказ.

А10. Кэтрин говорит, что ее персонажей

1) можно узнать по людям, на которых они основаны.

2) являются точными копиями людей, которых она знала.

3) лишь в общих чертах основаны на реальных людях.

А11. Екатерина с большей вероятностью создаст персонажа на основе истории

реального человека.

2) внешний вид.

3) взгляд на мир.

А12. Есть шанс, что

1) Екатерина расскажет о создании фильмов.

2) компания выкупит права на экранизацию фильма «Пожар на заре».

3) Будет киноверсия «Огня на заре».

А13. Кэтрин не хочет, чтобы

1) принимала участие в создании фильма.

2) кто-то другой пишет сценарий.

3) кардинально изменить участок.

А14.Екатерина считает, что

1) рассказы в книге и фильме должны совпадать.

2) кино и литература — очень разные медиа.

3) фильмы по книгам обычно раздражают.

ЧТЕНИЕ -13 баллов

Сопоставьте рубрики A-H с текстами 1-7, выберите лучшую рубрику A-H. Есть один заголовок, который вам не понадобится. Запишите ответы в лист для ответов.

A. НЕОБЫЧНЫЕ ОТНОШЕНИЯ E. ВАЖНЫЕ МОМЕНТЫ

B.ПОДОБНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ F. ОШИБОЧНЫЕ УБЕЖДЕНИЯ

C. ТРУДНЫЕ ПЕРИОДЫ G. МНОГОЧИСЛЕННЫЕ ОБЯЗАННОСТИ

D. ДВА ВИДА H. ДОМАШНИЙ ДОМ

  1. В Великобритании? Большинство семей — это «нуклеарные семьи». Это означает, что семья состоит из родителей и детей. Конечно, есть дяди, тети и бабушки, но они не имеют особого отношения к воспитанию детей и часто живут далеко. Во многих других странах более распространена «большая семья».В большой семье дяди, тети, бабушки и дедушки живут ближе к родителям и детям — иногда даже в одном доме — и все в семье имеют гораздо более близкие отношения.
  2. Большинство подростков в какой-то момент говорят; «Когда я стану родителем, я дам своим детям гораздо больше свободы, чем сейчас». Однако когда они действительно становятся родителями, они скоро понимают, что давать ребенку или подростку большую свободу — не всегда лучший выход. Многие родители в конечном итоге слышат, как их дети говорят им то же самое, что они говорили своим родителям в молодости.
  3. Что включает в себя воспитание ребенка? Чрезвычайно важно дать ребенку любовь и дать ему почувствовать себя в безопасности в своем окружении. То же самое дает пища и тепло. Родители также обязаны учить своих детей различию между добром и злом и следить за тем, чтобы их дети получали хорошее образование. Некоторые родители считают, что их роль также состоит в том, чтобы научить детей важности таких вещей, как семья, религия и общество.
  4. Английские фразы «обломок старого блока» и «как отец, как сын» (или «как мать, как дочь») используются, чтобы показать сходство между родителем и его ребенком.Это могут быть общие черты внешности, поведения или интересов. Например, если папа любит смотреть крикет, а его сын Эрик тоже увлекается крикетом, можно сказать. «Эрик — чип из старого квартала, не так ли?»
  5. «Дети с защелками» — серьезная проблема во многих странах, в том числе в Великобритании и США. Это дети, родители которых все еще работают, когда они возвращаются из школы, поэтому дома некому присматривать за ними. Их родители не помогают с домашними заданиями, и некоторые из них проводят часы самостоятельно, прежде чем их родители вернутся.
  6. Идея «качественного времени» основана на понимании того, что количество времени, которое родители проводят со своим ребенком, — не единственная важная вещь. Также важно то, что они вместе делают в это время. Десять минут обсуждения проблем, с которыми сталкивается подросток, могут оказаться гораздо более ценными, чем два часа совместного просмотра фильма в тишине.
  7. Семьи хорошо работают, когда дела идут хорошо, но настоящим испытанием для семьи становятся периоды стресса. Возможно, мама слишком много работает, а может юная Эми сдает экзамены в школе.Это времена, когда все семьи могут оказаться в состоянии драки вместо того, чтобы помогать друг другу. Когда семья переживает подобный кризис, часто бывает полезно поговорить с кем-то вне семьи. Это может быть эксперт, например семейный консультант, или надежный друг семьи.

Прочтите текст и заполните пропуски 8-13 предложениями A – G. Есть одно дополнительное предложение, которое вам не нужно использовать. Запишите ответы в лист для ответов.

Который час? Чтобы ответить на этот вопрос сегодня, все, что нам нужно сделать, это посмотреть на часы или часы.Однако не всегда было так просто. Тысячи лет люди хотели точного определения времени, (8) ____________________________.

Мы знаем, что у древних египтян были солнечные часы, (9) ______________________. Считается, что у них также был способ измерения времени с помощью проточной воды. Древние китайцы также разработали немеханические способы измерения времени.

Первые механические часы появились примерно в 9 веке. У него не было стрелок, как у современных часов, (10) _______________________.

Первые достаточно точные часы были разработаны в Италии в 13 веке.

В отличие от современных часов, они не показывают время с точностью до минуты; скорее, они объявили, когда прошел час. Настольные часы стали популярными в 1500-х годах. Обычно у них была только одна рука, которая имела четыре возможных положения каждый час, (11) _________________________.

В 1657 году были изобретены маятниковые часы. Хотя Галилей первым придумал похожую идею, это Кристиан Гюйгенс (12) _________________________.С тех пор часы становятся все более надежными. Сегодня каждый из нас носит с собой мобильный телефон или часы (13) ___________________.

  1. , но позвонил в колокольчик, чтобы узнать время
  2. , который обычно считается изобретателем
  3. , позволяющий определить время с точностью до ближайших пятнадцати минут
  4. , для работы которого требуется солнечный свет
  5. , где были разработаны первые часы
  6. не считая положения солнца
  7. , на которое можно положиться, чтобы быть точным

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АНГЛИЙСКОГО- 13 баллов

Для вопросов 1-7 прочтите текст и напишите правильную форму слова ЗАГЛАВНЫМИ буквами восполнить пробелы.Запишите ответы в лист для ответов.

Помощники для животных

Животные могут быть домашними животными, но они могут быть намного больше. С тех пор, как впервые появились собаки

(1) _____________ люди на охоте, животные работали с людьми. ПРИСОЕДИНЯЙТЕСЬ к

Собаки, конечно же, работают с людьми по-разному, например,

(2) ___________ овцы на фермах. КОНТРОЛЬ

Они (3) ____________, чтобы помочь слепым людям сориентироваться.ПОЕЗД

Есть (4) __________ других животных, которые помогают людям, включая лошадей, ЛОТ

верблюдов и слонов. В прошлом лошади были важным средством передвижения

в Европе и (5) ____________ как людей, так и товаров. CARRY

Машины вскоре заменили лошадей на большинстве работ, потому что они могли двигаться быстрее

и (6) ______________. FAR

Сегодня в Азии, как и в прошлом, слоны (7) ___________ для перевозки тяжелых грузов USE

в районы, по которым нельзя проехать автомобилям.

Заполните пропуски 8-13 словами, составленными из слов ЗАГЛАВНЫМИ буквами. Запишите ответы в лист для ответов.

Открытие острова Маврикий в 1505 году было началом

конца для додо. Дронт был большой птицей, которая летала

(8) ______________ и поэтому проводила всю свою жизнь на земле. CAPABLE

Когда люди впервые заметили птицу в 1598 году, казалось, что она не боялась

людей и была вполне (9) ____________.ДРУГ

Это произошло потому, что он всегда жил на острове, где не имел

(10) __________________ врагов. ПРИРОДА

Люди на острове не нашли дронта (11) ____________, чтобы поесть, ПОПРОБУЙТЕ

, но кошки и собаки, прибывшие с людьми, нашли. Дронт был

полностью (12) ___________ и к 1690-м годам он вымер на острове.HELP

История _________________ дронта (13) — всего лишь один из примеров воздействия человека на окружающую среду ВНЕЗАПНО

.

ПИСЬМО — 10 баллов

Вы получили письмо от своей англоговорящей подруги по переписке Кристины, которая пишет:

Я поссорился с моей лучшей подругой Линдой, и мы не разговариваем друг с другом. Я очень расстроен из-за этого. О чем вы спорите со своим лучшим другом? Как мириться после ссоры? Как ты думаешь, что я должен сказать Линде?

О, и вчера я был в нашем спортивном центре, это было интересно!

Напишите письмо Кристине.В письме:

  • ответьте на ее вопросы
  • задайте 3 вопроса о спорткомплексе

Напишите 100-120 слов. Помните правила написания писем. Напишите письмо на листе для ответов.

ОТВЕТНЫЙ ЛИСТ БЛАНК ОТВЕТОВ 9-11 классы

Шифр ​​_____________________________

Общее кол-во баллов ________________

СЛУШАНИЕ

ЧТЕНИЕ

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АНГЛИЙСКОГО

ПИСЬМО.Помните правила письма

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Общее количество слов ______________

.

Урок 52. современное искусство — Английский язык — 11 класс

Английский язык, 11 класс

Урок № 52. Современное искусство

Тема урока — Современное искусство

Цель урока — научить учеников описывать и анализировать картинки.

Задачи урока — научить студентов основам современного искусства, обсудить современных художников и познакомиться с их техникой.

  • Вы будете слушать, читать и говорить о современном искусстве.
  • Вы научитесь анализировать картинки.
  • Вы изучите современные техники художников.

Задача 1 — расшифровывать слова

eaissthmblent — ____________________

cvnaas — _________________________

ctrbuontiion — _____________________

dticiepon — _______________________

ebihitxion — _______________________

fuogrorend — _____________________

prsecpteive — _____________________

vairbnt — ________________________

Задание 2 — Прочтите слова.Выделите красным цветом слова, не имеющие ничего общего с искусством

Canvas

Chirp

Composition

Cricket

Crunch

Depiction

Exhibition

Foreground

000

000

Impressionism School

9000

Потертый

Изящный

Задача 3 — Прочтите предложения. Заполните пропущенные слова

композиция, контрастирование, передний план,

Импрессионизм, революция, школа , предмет

  1. В ________ мы видим ветхий старый дом.
  2. Этот художник использует _______ цветов — черный и белый.
  3. ________ новый стиль, появившийся в 1860-х годах во Франции.
  4. Такие художники, как Клод Моне и Эдгар Дега решили ________ традиционное искусство ________.
  5. Расставили свои _______ так, чтобы основное ________ привлекло внимание зрителя.

Задача 4 — Прочитайте предложения и заполните пробелы, преобразовывая слова с заглавной буквы

Пример — Это место очень ___________.- BEAUTY

Это место очень красивое.

  1. Они организовали огромное __________.

ВЫСТАВКА

  1. Все думают, что этот мальчик _________ художник.

EMERGE

  1. Он сделал большой _________ в литературе.

ВНОСИТЬ

ОБЫЧНЫЙ

Задание 5. Прочтите описания картин Клода Моне.Сопоставьте описание с картинкой

  1. На этой картинке изображена морская сцена в тумане. Мы видим небольшую лодку с 2 нечеткими фигурами. Мы видим раннее утреннее солнце над туманной гаванью. Художник использует холодные тусклые цвета, чтобы мы почувствовали собственное впечатление от этого восхода солнца.
  2. На этом снимке запечатлены красоты нашей природы. На переднем плане — кувшинки. Они приятных цветов — белого и синего.
  3. Эта фотография называется «Стога пшеницы — конец лета».Мы действительно чувствуем теплый осенний закат. Кажется, мы даже чувствуем запах стога пшеницы. Мне очень нравится эта картина, потому что она вызывает счастливые воспоминания о моем детстве, проведенном с бабушкой в ​​деревне.

1-2-3-

Задача 6 — Прочтите текст. Заполните пробелы

Искусство, между, канон, век, цвет , внесено,

Кубизм, движение, снаружи , нажатие,

вопрос, быстро, необычно, погода

Что такое современное _______? Это действительно хорошо _______.Как правило, это разные стили и направления искусства.

В 1860-х годах художники начали создавать произведения искусства по-новому. Термин «современное искусство» относится к произведениям искусства, созданным где-то _______ 1860-1970-х годов.

Первым ________ был импрессионизм. Это было художественное движение во Франции в конце 19 ________.

Импрессионисты всегда искали более точный анализ ______ и света в природе. Они пытались запечатлеть атмосферу определенного времени дня и мимолетные эффекты различных _______ условий.

Вот почему им приходилось работать очень ________. Кроме того, они были первой группой художников, которые работали «на пленэре» (________).

Важно отметить, что импрессионизм был первым движением в ______ современном искусстве. Это очень важно для развития искусства в 20 веке.

Художники, такие как Винсент Ван Гог, Поль Сезанн, Поль Гоген и Жорж Сёра ______________ границы стиля, создавая новые движения, такие как экспрессионизм, _______ и фовизм.

Задача 7 — Прочтите текст. Отметьте предложения Верно / Неверно / Не указано

Что такое современное искусство? Это действительно хороший вопрос. Как правило, это разные стили и направления искусства.

В 1860-х годах художники начали создавать произведения искусства необычными, свежими способами. Термин «современное искусство» относится к произведениям искусства, созданным где-то между 1860-1970-ми годами.

Первое движение — импрессионизм. Это было художественное движение во Франции в конце 19 века.

Импрессионисты всегда искали более точный анализ цвета и света в природе. Они пытались запечатлеть атмосферу определенного времени суток и мимолетное влияние различных погодных условий.

Поэтому работать пришлось очень быстро. Кроме того, они были первой группой художников, которые работали «на пленэре» (на открытом воздухе).

Важно сказать, что импрессионизм был первым движением в каноне современного искусства. Он внес большой вклад в развитие искусства ХХ века.

Художники, такие как Винсент Ван Гог, Поль Сезанн, Поль Гоген и Жорж Сёра, раздвинули границы стиля. Таким образом, Ван Гог подтолкнул искусство к экспрессионизму, Сезанн был «отцом» кубизма, а Гоген обратился к фовизму.

  1. В современном искусстве 6 направлений. — Верно / Неверно / Не указано
  2. Произведения искусства, созданные где-то между 1860-1970-ми годами, являются образцами современного искусства. — Верно / Неверно / Не указано
  3. Первым движением современного искусства был экспрессионизм.- Верно / Неверно / Не указано
  4. Импрессионисты много внимания уделяли свету в природе. — Верно / Неверно / Не указано
  5. Импрессионисты концентрируются на живописи и не работают быстро. — Верно / Неверно / Не указано
  6. Это были первые художники, которые работали на улице — Верно / Неверно / Не указано

Задача 8 — Подчеркнуть правильный предлог

  1. Для них это было похоже на квест в / for / of / by более натуралистическое представление визуального мира.
  2. Их выражение в / для / из / на более субъективное личное видение было необычным в / для / из / к в то время.
  3. в / за / из / к первые десятилетия в / за / из / к 19, -м, веку, некоторые художники начали экспериментировать с простым действием в / за / из / по наблюдениям.
  4. Известный мост изображен в / для / из / на этой фотографии.
  5. Картина написана в / за / в теплых тонах.
  6. в / за / из / на в центре картины мы видим женщину.
  7. в / за / из / на на заднем плане там ветхий старинный замок.
  8. в / за / из / при на первый взгляд картина выглядит странно.
  9. Это настоящий шедевр в / для / у / Клода Моне.
  10. Наше внимание приковано в / на / из / на вот этой девчонке.

Задача 9 — Это картины Клода Моне.Угадайте названия картин

1 — 2 — 3 —

4 — 5 —

  1. Впечатление, восход солнца
  2. Wheatstack
  3. Водяные лилии и японский мостик
  4. Водяные лилии
  5. Камилла Моне на садовой скамейке

Задача 10 — Прочтите текст. Отметьте предложения Верно / Неверно / Не указано

Клод Моне был основателем французского импрессионизма. Сам термин «импрессионизм» происходит от названия его картины «Впечатление, восход солнца», написанной в 1872 году и выставленной в 1874 году.

Он часто рисовал одни и те же вещи много раз, потому что хотел запечатлеть смену света.

Таким образом, он написал целую серию, изобразив свой цветник в Живерни. Например, картина «Кувшинки и японский мостик», созданная где-то между 1897-1899 годами. Важно отметить, что он писал свои лилии в вертикальном направлении, делая японский мост центральным элементом.

Этот пейзаж, его переменный свет и отражения были неотъемлемой частью его работы.Позже он сделал центральными фигурами цветы и воду. Это видно на картине «Кувшинки», созданной в 1915 году.

Клод Моне писал не только цветы, воду, но и стога пшеницы. Этот «Пшеничный стог» был закончен в 1891 году.

Однако следует отметить, что Клод Моне часто писал портреты. Возьмем, к примеру, этот портрет его жены, законченный в 1873 году.

Итак, как видите, Клод Моне был выдающимся художником, который произвел революцию в традиционном искусстве.

  1. Картина Моне «Впечатление, восход солнца» была выставлена ​​в 1875 году. — Верно / Неверно / Не указано
  2. Моне никогда не писал одно и то же. — Верно / Неверно / Не указано
  3. У него был дом в Живерни. — Верно / Неверно / Не указано
  4. Картина «Кувшинки» создана в 1897-1899 гг. — Верно / Неверно / Не указано
  5. Написал целую серию, посвященную стогам пшеницы. — Верно / Неверно / Не указано
  6. В 1873 году Моне написал портрет своей жены.- Верно / Неверно / Не указано

Задача 11 — Прочтите текст. Расположите абзацы в правильном порядке.

  1. Как видите, современное искусство объединяет множество различных течений. Иногда нам трудно понять смысл картины, но стоит помнить поговорку «Вкусы разные». Не мы судим. Все художники были действительно великими людьми своего времени!
  2. Художники позднего импрессионизма раздвинули границы стиля.
  3. Одно из свежих течений называется кубизм.Пионером движения был Пабло Пикассо. В кубистской живописи объекты разбиваются на фрагменты и реорганизовываются в геометрические формы.
  4. Такой стиль, как сюрреализм, можно увидеть в картинах Сальвадора Дали. Движение началось в 1920 году, когда группа визуальных художников приняла автоматизм — технику, творчество которой полагалось на подсознание. Итак, на этих картинах мы можем видеть сны, галлюцинации, автоматическое или случайное генерирование изображений.
  5. Вот почему художники реализма, такие как Оноре Домье и Гюстав Курбе, сосредоточили свое внимание на различных социальных классах, изображая социальные проблемы и более бедных членов общества.
  6. Этот стиль породил импрессионизм в 1860-х годах. Импрессионисты хотели использовать видимые мазки, яркие цвета с небольшим смешиванием. Кроме того, их целью было передать эмоции света и движения в своих композициях. Важно отметить, что импрессионисты первыми написали на пленэре. Такие художники, как Клод Моне, Пьер-Огюст Ренуар, Альфред Сислей и Фредерик Базиль, были первыми, кто представил это движение.
  7. Прежде всего, следует говорить о реализме.Этот жанр появился после Французской революции 1848 года. Люди отказались от господствовавшего ранее стиля романтизма. Художники этого нового движения хотели сосредоточиться на сценах современных людей и их повседневной жизни. Это была попытка революционизировать искусство. Все художники устали изображать сюжеты из мифологии и Библии или создавать портреты знати. После революции он устарел.
  8. Мы часто используем термин «художественное движение». Но что это? Как правило, искусство — это стиль или направление в искусстве.Его формирует группа художников, имеющих общую цель и схожую философию. Художественные движения ограничены периодом времени.

Задание 12 — Прочитайте характерные черты художественных движений и сопоставьте

Кубизм

Импрессионизм

Реализм

Романтизм

Сюрреализм

1 — Картины этого стиля изображают сцены современных людей и их повседневной жизни.

2 — На картинах этого движения мы можем видеть сны, галлюцинации, автоматическую или случайную генерацию изображений.

3 — Художники изображают предметы, которые разбиты на фрагменты и преобразованы в геометрические формы.

4 — Художники используют видимые мазки, яркие цвета с небольшим смешиванием, они хотят передать эмоции света и движения в своих композициях.

5 — Художники изображают сцены из мифологии и Библии или создают портреты знати.

Задача 13 — Посмотрите картинки. Кто художник? Какой это стиль? Матч

Реализм

Сальвадор Дали.1931

«Водяные лилии» Клода Моне.1906

Сюрреализм

Пабло Пикассо, 1910, Девушка с мандолиной

Романтизм

Импрессионизм

Жерико, Теодор: Плот Медузы, 1819

Реализм

Кубизм

Задача 14 — разгадывать кроссворд

На другом конце:

 9000 станов2 Вниз:

1. необычный восходящий

5. разнообразный

6. импрессионизм

8. перспектива (в искусстве)

9. фантастический, воображаемый, нереальный

2. наследие

3.контрастный

7. менять, произносить коренные изменения

10. энергичный, живой

Задание 15 — В каждом предложении есть ошибка. Подчеркните ошибку и исправьте ее

1 — Его наследие заключалось в том, чтобы дать людям возможность взглянуть на мир по-новому.

2 — Провел множество персональных выставок в Европе и США.

3 — Окруженная сияющими золотыми тонами восхода солнца, юная леди ехала на своем чудесном коне.

4 — Этот художник внес большой вклад в развитие импрессионизма.

5 — Он известен своей картиной «Девятая волна».

Задача 16 — Перевести на английский

  1. Это портрет группы людей, собирающих виноград.
  2. На заднем плане мы видим сельскую местность.
  3. На переднем плане мы можем видеть группу женщин, несущих корзину, полные винограда.
  4. Картина выглядит очень реалистичной.

РАЗБОР РЕШЕНИЯ ТРЕНИРОВОЧНОГО ЗАДАНИЯ 2

Прочтите слова.Выделите красным слова, не имеющие ничего общего с искусством

Canvas

Chirp

Composition

Cricket

Crunch

Depiction

Exhibition

Foreground

000

Impressionism

9000

Потертый

Изящный

РАЗБОР РЕШЕНИЯ ТРЕНИРОВОЧНОГО ЗАДАНИЯ 3

Прочтите предложения. Заполните пропущенные слова

  1. На переднем плане мы видим ветхий старый дом.
  2. Этот художник использует контрастные цвета — черный и белый.
  3. Импрессионизм — новый стиль, возникший в 1860-х годах во Франции.
  4. Такие художники, как Клод Моне и Эдгар Дега, решили произвести революцию в традиционной художественной школе.
  5. Они выстроили свою композицию так, чтобы главный предмет привлекал внимание зрителя.

РАЗБОР РЕШЕНИЯ ТРЕНИРОВОЧНОГО ЗАДАНИЯ 4

Прочтите предложения и заполните пробелы, преобразовывая слова с заглавной буквы

1 — ВЫСТАВКА

2 — ВОЗНИКАЮЩАЯ

0002

РАЗДЕЛ 9 — ВНЕДРЕНИЕ

РЕШЕНИЯ ТРЕНИРОВОЧНОГО ЗАДАНИЯ 6

Прочтите текст.Заполните пробелы

Что такое современное искусство? Это действительно хороший вопрос. Как правило, это разные стили и направления искусства.

В 1860-х годах художники начали создавать произведения искусства необычными, свежими способами. Термин «современное искусство» относится к произведениям искусства, созданным где-то между 1860-1970-ми годами.

Первое движение — импрессионизм. Это было художественное движение во Франции в конце 19 века.

Импрессионисты всегда искали более точный анализ цвета и света в природе.Они пытались запечатлеть атмосферу определенного времени суток и мимолетное влияние различных погодных условий.

Поэтому работать пришлось очень быстро. Кроме того, они были первой группой художников, которые работали «на пленэре» (на открытом воздухе).

Важно сказать, что импрессионизм был первым движением в каноне современного искусства. Он внес большой вклад в развитие искусства ХХ века.

Такие художники, как Винсент Ван Гог, Поль Сезанн, Поль Гоген и Жорж Сёра раздвинули границы стиля, создав новые движения, такие как экспрессионизм, кубизм и фовизм.

РАЗБОР РЕШЕНИЯ ТРЕНИРОВОЧНОГО ЗАДАНИЯ 7

Прочтите текст. Отметьте предложения Верно / Неверно / Не указано

  1. Не указано
  2. Верно
  3. Неверно
  4. Верно
  5. Неверно
  6. Верно

РАЗБОР РЕШЕНИЯ ТРЕНИРОВОЧНОГО ЗАДАНИЯ 8

24 9000 Подчеркните правильный предлог
  • Для них это было похоже на поиски более натуралистичного представления визуального мира.
  • Их выражение более субъективного личного видения было необычным для того времени.
  • В первые десятилетия -го века некоторые художники начали экспериментировать с простым актом наблюдения.
  • На этом снимке изображен всем известный мост.
  • Картина написана в теплых тонах.
  • В центре картины мы видим женщину.
  • На заднем плане виднеется ветхий старинный замок.
  • На первый взгляд картина выглядит странно.
  • Это настоящий шедевр Клода Моне.
  • Наше внимание приковано к этой маленькой девочке.

    • РАЗБОР РЕШЕНИЯ ТРЕНИРОВОЧНОГО ЗАДАНИЯ 9

    Это картины Клода Моне. Угадай названия картин

    РАЗБОР РЕШЕНИЯ ТРЕНИРОВОЧНОГО ЗАДАНИЯ 10

    Прочтите текст. Отметьте предложения Верно / Ложно / Не указано

    1. Ложно
    2. Ложно
    3. Верно
    4. Ложно
    5. Не указано
    6. Верно

    РАЗБОР РЕШЕНИЯ ТРЕНИРОВОЧНОГО ЗАДАНИЯ 11

    Прочтите текст.Расположите абзацы в правильном порядке.

    1 — h

    2 — g

    3 — e

    4 — f

    5 — b

    6 — c

    7 — d

    8 — a

    РАЗБОРШНОГО ТРЕНИРОВОЗАНИЯ 13

    Посмотрите картинки. Кто художник? Какой это стиль? Match

    Waterde Monet.1906

     предложение содержит ошибку.Подчеркните ошибку и исправьте ее

    1 — Его наследие заключалось в том, чтобы дать людям возможность взглянуть на мир по-новому. — at

    2 — Он провел множество персональных выставок в Европе и США. — выставки.

    3 — Окруженная сияющими золотыми тонами восхода солнца, юная леди ехала на своем чудесном коне. — В окружении

    4 — Этот художник внес большой вклад в развитие импрессионизма. — на

    5 — Он известен своей картиной «Девятая волна».- для

    РАЗБОР РЕШЕНИЯ ТРЕНИРОВОЧНОГО ЗАДАНИЯ 16

    Перевести на английский

    1. Это портрет группы людей, собирающих виноград.
    2. На заднем плане мы видим сельскую местность.
    3. На переднем плане мы видим группу женщин, несущих корзины с виноградом.
    4. Картина (картина) выглядит очень реалистично.

    Лексический материал урока

    Художественное заведение — влиятельные круги в области искусств

    Холст — холст

    Утешающий — успокаивающий

    Композиция — композиция,

    Контрастность — контрастный рисунок

    Вклад — вклад, вложение

    Вклад, вклад — изображение

    Emerging — восходящий, становящийся известным

    Выставка — выставка

    Необычный — необычный, экстраординарный

    Foreground — передний план

    Импрессионизм — импрессионизм (стиль живописи, появившийся во Франции в 1860-е годы)

    Legacy — наследие

    Major — важный, главный

    Multiple — разнообразный

    Perspective — перспектива (в искусстве)

    Prestigious — престижный, известный

    Prosperous — богатый, состоятельный

    Revolutionize — менять, соответствующие коренные изменения

    S chool — школа

    Shifting — непостоянный, меняющийся, движущийся

    Vibrant — энергичный, живой

    Visionary — фантастический, воображаемый, нереальный

    Широко — широко

    ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ

    3

    9009В., Дули Дж., Михеева И.В. Английский в фокусе. 11 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. — М .: Просвещение, 2017. стр 150 .

    Упражнение 26 на вставку в текст фраз (задание ЕГЭ) — АНГЛИЙСКИЙ в полном

    Упражнение 26 для подготовки к ЕГЭ по английскому языку.

    Прочтите текст и заполните пропуски A – F частями предложений, обозначенными цифрами 1–7. Одна из частей в списке 1–7 лишняя.

    текстответ

    Импрессионисты и передвижники

    Художественная жизнь России и Франции конца XIX века имела много общего.Искусство французских импрессионистов и русских художников, называемых «передвижниками» или «передвижниками», придерживалось разных философских взглядов и взглядов на жизнь, но оба выступали против академизма в живописи. Фактически А ________ , для достижения аналогичных целей.
    Еще в 1860-х годах художники этих двух групп были еще очень молодыми людьми, им было B ________ , где обучение было в основном академическим. Клод Моне утверждает, что его учитель Шарль Глейр сказал ему, что все, что он рисует, он должен помнить о классических старинных моделях.Это сильно отличалось от взгляда молодого художника на C ________ . Итак, через две недели Моне покинул Академию вместе со своими друзьями Огюстом Ренуаром, Альфредом Сислей и Фредериком Базилем.
    Удивительно, что русский художник Иван Крамской описывает то же самое, что происходит с ним в Академии художеств в России. Его учитель сказал ему, что он должен учиться у классических античных мастеров, а не D ________ . Как и Клод Моне, Иван Крамской вместе с друзьями покинул Академию и разработал собственную методику рисования.Спустя несколько лет Илья Репин, Василий Суриков, Иван Шишкин и другие известные художники присоединились к художественному обществу «Передвижники».
    Конечно, поначалу и импрессионисты, и передвижники были отвергнуты другими художниками. На протяжении 1860-х годов их картины не выставлялись на выставках в столицах. Но постепенно художественное общество начало Е ________ и манеру живописи. Первая выставка передвижников состоялась в 1871 году, а первая выставка импрессионистов — в 1874 году.К 1880-м годам передвижники и импрессионисты F ________ и коммерческий успех. Но в начале 1890-х их методам пришлось пережить кризис. Итак, следующему поколению художников пришлось открывать новые изобразительные узоры, которые в дальнейшем перенесли нас в мир современного искусства.

    1. посещал художественные школы
    2. пытался быть реалистичным
    3. получил признание критиков
    4. они пошли разными путями
    5. научились хорошо рисовать
    6. ценить свой стиль
    7.какое искусство должно быть

    А-4; Б-1; С-7; Д-2; E-6; F-3

    Импрессионисты и передвижники

    Художественная жизнь России и Франции конца XIX века имела много общего. Искусство французских импрессионистов и русских художников, называемых «передвижниками» или «передвижниками», придерживалось разных философских взглядов и взглядов на жизнь, но оба выступали против академизма в живописи. На самом деле они пошли разными путями , чтобы достичь схожих целей.
    Еще в 1860-х годах художники этих двух групп были еще очень молодыми людьми, которых посещали художественные школы , где обучение было в основном академическим.Клод Моне утверждает, что его учитель Шарль Глейр сказал ему, что все, что он рисует, он должен помнить о классических старинных моделях. Это сильно отличалось от взгляда молодого художника на то, каким должно быть искусство . Итак, через две недели Моне покинул Академию вместе со своими друзьями Огюстом Ренуаром, Альфредом Сислей и Фредериком Базилем.
    Удивительно, что русский художник Иван Крамской описывает то же самое, что происходит с ним в Академии художеств в России. Его учитель сказал ему, что он должен учиться у классических античных мастеров, а не , пытаясь быть реалистичным .Как и Клод Моне, Иван Крамской вместе с друзьями покинул Академию и разработал собственную методику рисования. Спустя несколько лет Илья Репин, Василий Суриков, Иван Шишкин и другие известные художники присоединились к художественному обществу «Передвижники».
    Конечно, поначалу и импрессионисты, и передвижники были отвергнуты другими художниками. На протяжении 1860-х годов их картины не выставлялись на выставках в столицах. Но постепенно арт-общество начало ценить свой стиль и манеру письма .Первая выставка передвижников состоялась в 1871 году, а первая выставка импрессионистов — в 1874 году. К 1880-м годам передвижники и импрессионисты получили признание критиков, и коммерческий успех. Но в начале 1890-х их методам пришлось пережить кризис. Итак, следующему поколению художников пришлось открывать новые изобразительные узоры, которые в дальнейшем перенесли нас в мир современного искусства.

    .

    No related posts.

    Автор записи

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

    Bonjour, Monsieur Courbet, 1854. Автор: Gustave Courbet

    Реализм

    Импрессионизм

    Пабло Пикассо, 1910, Девушка с мандолиной

    Кубизм

    1

    Салют Кубизм

    5

    Дали. 1931

    Сюрреализм

    Жерико ЗАОРРОВ, Теодор: Плот Медузы, 1819

    Романтизм

    9ЧОРЕЕНИЯ

    Романтизм

    9ЧОРЕНЕНИЯ