Задания для рисования: 52 недели креативного рисования: axusha — LiveJournal

Задания на творческое рисование — Растроение двуличности — LiveJournal

Хотите я с вами поделюсь заданиями на креативное рисование, которые нам в институте давали и на уроках иллюстрации, а также которые я сама изобрела и балуюсь для повышения тонуса?
Сразу оговорюсь, что целью этих заданий не является создание шедевров ни в каком виде, и на них не надо особо стараться  — скорее всего, результатом будет много совершенно несъедобных загогулин и общее чувство расслабленности и удовлетворенности. А так они очень помогают преодолеть страх перед рисованием, выработать более уверенную линию и наладить связь творчества с окружающим пространством.
Эти задания можно употреблять для «разогрева» или «распевки» перед запланированным рисованием, а можно и заполнить какие нибудь образовавшиеся пробелы во вдохновении..

1. Попросите кого нибудь взять незнакомый вам предмет или материал. Это может быть все что угодно — игрушка, чашка, наковальня, камень, сетка какая нибудь, в общем все что угодно.
Они должны положить это дело в коробку и накрыть непрозрачной тканью. Вы не смотря засовываете туда руку и рисуете то, что чувствуете, пытаетесь догадаться какой цвет у предмета и из чего сделано, какая фактура и пропорции. Рисовать долго не надо, задание минут на 10, потом можно посмотреть. Интересно рисовать в группе — коробочки идут по кругу от одного человека к другому, потом можно посмотреть, кто как ухватил суть предмета.

2. Берется печенька, конфетка, сухарик, драже и так далее — что то маленькое и съедобное, засовывается в рот, впечатления от вкуса нужно зарисовать. Можно рисовать впечатления пока еда не рассосется — получится интерактивное рисование. А можно сначала съесть, а потом все выложить на бумаге.

3. Выбираете какое нибудь состояние и ощущение — например сонливость, или восхищение, или тревогу, надежду, скуку и так далее — и абстрактно рисуете его. Важно не использовать образы — не рисовать закрытые глаза для сонливости, а пытаться изложить свои ощущения абстрактными средствами — интенсивностью и формой линий, цвета, пространства и так далее.

4. Рисование музыки. Берете лист бумаги, выбираете песню или мелодию, прослушиваете ее минутку, а потом включаете на начало и начинаете рисовать. Можно рисовать повествовательно — слышите звук и реагируете на него пометкой на листе, при этом пометки и линии могут начинаться где угодно и идти куда угодно, хотите — пишите как книгу, хотите -рисуйте мандалу из линий-звуков. Рисунок должен отражать ваше восприятие ритма, интенсивности, и прочих характеристик мелодии.

5. Рисование обеими руками или не ведущей рукой какой нибудь тактильной субстанции. Например, выбираете «пушистость» или «запутанность» или «ворсистость» или «кучерявость» или «колючесть» итд, пробуете слово на вкус и рисуете это «не той» рукой или обоими одновременно. Рисование не должно быть предметным опять же, можно покрыть всю поверхность листа закорючками, передающими вашу интерпретацию кучерявости, но рисовать барана нельзя))

6. Рисование цвета — выберите себе цвет или попросите кого нибудь выбрать за вас. Изобразите его абстрактные свойства, сам цвет использовать в рисунке нельзя, предметы рисовать нельзя, смешивать другие цвета чтобы получить нужный тоже нельзя)) Просто попробуйте передать ваши чувства по поводу этого цвета абстрактными средствами))

7. Запах.  Попросите кого нибудь дать вам понюхать что нибудь неочевидное на из выбор — например металлическую ложку, канцелярский скотч, нитки — что то, что не обладает ярко выраженным запахом. Ваши глаза должны быть закрыты. Попытайтесь угадать что это и нарисовать объект (глаза можно открыть). Если не можете догадаться, рисуйте свои ощущения от запаха, тоже хорошо для развития.

8.  Возьмите книгу с полки, откройте ее на 20 странице, 6 строка сверху, 3 слово. Посмотрите на форму, которое образует пространство между 2 и 3 буквой этого слова, попробуйте эту форму дорисовать, исходя из смысла всего слова или предложения. Это быстрое задание, таких можно штук 5 за 10 минут нарисовать, произвольно выбирая слова.

9. Боль. Вспомните момент сильной физической боли. Может там роды, или сломанная рука (о да!), или больной зуб. Представьте, какими графическими свойствами обладает эта боль, какой у нее цвет, форма, размер. Например, моя сломанная кисть — это угольно черное дерево с острыми стекляными корнями. Если очень интересно  получилось, можно нарисовать, а можно представить графическую противоположность образу боли (в моем случае это пушистый бело-розовый осьминог, к примеру) — и нарисовать эту противоположность.

10. Возьмите свой самый любимый инструмент для рисования. Вспомните, сколько чудесный минут вы с ним провели. Нарисуйте его, вложив как можно положительных эмоций в рисунок, придайте ему волшебные свойства, украсьте его с драгоценностями и царскими регалиями, поместите его в новое окружение, наградите его за то, как он вам помогает в творчестве))  В следующий раз возьмите свою любимую чашку и так далее))

Если Вам нравится этот текст и вы его хотите разместить у себя — пожалуйста, я не против. Укажите только мое имя как автора опуса и все))

100 дней рисования.

От карандаша к краскам

30 июня 2015

19204 просмотра

Юлия Скрипник

Тренер по скорочтению, профессиональный коуч, книжный сомелье, блоггер. Верит, что человеческие способности гибкие, и что их можно развивать, в том числе скорость чтения, мышление, креативность, память, интуицию, осознанность. Считает, что книги с описанием опыта, идей, историй людей — бесценный способ познания мира и безграничная возможность самостоятельного образования. За 14 лет изучения российских и зарубежных школ и книг по развитию мозга и скорочтению, создала свою систему по работе с информацией. Проводит корпоративные и индивидуальные тренинги.Увлекается фотографией и бадминтоном.

yuliya-skripnik.ru

vk.com/skripniky

Художник Джимми Лиао написал: «Я прислушиваюсь к звучанию цвета, к аромату формы, пробую свет и темноту на вкус». Именно это происходит сейчас со мной. Я продолжаю учиться рисовать.

Взгляд художника

В прошлом выпуске я описывала доводы в пользу рисования. Теперь, когда я иду по улице, я смотрю во все глаза на небо, на птиц, на деревья. Природа — удивительный художник. И это еще одна причина заниматься рисованием — формировать собственный открытый взгляд художника, познавать природу и удивляться совершенству и красоте мироздания. Это своего рода тренинг осознанности.

Один раз на остановке я засмотрелась на голубя. Знаете, какого цвета глаза у голубей? Оранжевые. Яркие красивые оранжевые бусинки. Минут десять мы смотрели в глаза друг другу, а через пару дней он мне приснился — летел ночью на фоне звездного неба в доспехах.

Пока карандашное исполнение, в следующем выпуске добавлю ему жизни акварелью.

А еще рисование — это тренинг терпения, формирующий навык доводить начатое до конца. От замысла до прорисовки мелких деталей.

Рождение образов и сюжетов

В начале проекта я думала, что рисовать что-то свое будет сложнее, чем срисовывать. Но образы приходят сами. Увидеть образы будущих рисунков можно в контурах теней, облаков, листьев на деревьях, в композиции капель дождя на стекле, в узоре на коврике в ванной. Взгляд за что-то зацепляется, а дальше я замираю и смотрю, какие образы приходят. Мне нравится придумывать свои сюжеты. И переносить на бумагу свои фантазии. Пока они немного мультяшные. Зато потихоньку вырисовывается свой стиль. Рисовать то, чего нет. Помещать что-то в непривычные для него рамки. Убирать рамки. Так появились инопланетянин-эскимос, длинный кот, четырехглазик, голубь в доспехах, девочка-лето с птицами вместо глаз, киты в небе.

От мультяшности к натуральности

Начала заниматься по книге Джованни Чиварди «Рисование. Полное руководство». Книга, надо сказать, серьезная и увесистая — 450 страниц со множеством примеров. Самые интересные советы из книги:

Квадратная сетка

«Полезна в обучении квадратная сетка, о которой знают со школьной скамьи. На изображение, которое нужно увеличить (рисунок или фотографию), наносится сетка. Такое же количество квадратов, но увеличенных, нужно перенести на поверхность для рисования большего размера. После этого можно без труда перенести штрихи в нужную клетку, соблюдая пропорции».

Реалистичный портрет

«Портрет человека призван передавать как физические, так и психологические черты. Чтобы добиться физического сходства, необходимо как следует рассмотреть форму головы (и рисовать от общего к частному) и точно рассчитать пропорции лица в целом и деталей лица (глаз, носа, рта и так далее). Чтобы добиться психологического сходства, важно поговорить с моделью, попытаться понять ее характер, предпочтения, привычки и понаблюдать за тем, в каком окружении человек живет и работает».

На кончике карандаша

«Мысленно представьте, будто кончик рисовального инструмента плывет по бумаге, исследуя поверхность тела модели (словно прикасаясь к ней), улавливая самые значительные изгибы и выступающие части, отслеживая основные структурные линии, а также грани и тона, но так, чтобы они передавали сложное строение тела и выразительность позы».

Знаете, какой это кайф, когда лицо похоже на… лицо. Неописуемо.

Путевой дневник

«В путевой дневник можно быстро зарисовать и сохранить для будущей, более тщательной работы, все, что привлекает внимание. Маленькие быстрые наброски, независимо от того, насколько качественно и мастерски они исполнены, хранят отпечаток времени и переживаний, а также совершенствуют ваши творческие навыки».

Пропорции и анатомия

«Для правильной передачи внешних форм и решения поставленных эстетических и стилистических задач художнику важно не только наблюдать за живой моделью, но и обладать минимальными (но не поверхностными) знаниями об анатомии человеческого тела, в строении которого выделяют скелет, суставы, мышечную массу и кожный покров».

Мастерство рисования

«Мастерство рисования в том, чтобы уметь подчинять рисунок своему художественному замыслу и, если потребуется, отказываться от правил. Важно отметить, что для этого следует не только заниматься и экспериментировать с техниками рисования, но и учиться видеть окружающую действительность, чтобы передавать визуальные впечатления графическими средствами».

В книге много написано о технике рисования пейзажей, я до них пока не дошла. Но доберусь обязательно и опишу в одном из следующих выпусков.

От простого карандаша к цвету

Несколько лет назад я прочитала в книге «Игнорируй всех, или Как стать креативным»:

«Каждый рождается творцом: каждому дается коробка цветных карандашей в детском саду. Это потом, когда вы становитесь подростком, они отнимают у вас карандаши и подсовывают вместо них сухие, скучные книги по алгебре, истории и прочему. Когда вас внезапно, годы спустя, поражает „креативный жучок“, вы просто слышите слабый голосок внутри вас, который говорит: „Отдайте мои карандаши. Пожалуйста…“».

Мой «креативный жучок» все чаще просит: «Давай порисуем акварелькой, пажааалуста?». Очень нравится рисовать акварелью. Она как живая. В следующие пару недель буду изучать техники рисования разными красками, разными кисточками. А пока вот, что получается:

Гуашью получается ярко и фактурно:

Анатомия заката

К вопросу о красоте природы, которую я описывала вначале. Недавно летела на самолете из Москвы в Пермь на закате. Как у природы получается такой красивый градиент от темно-синего до оранжевого?

Если рисовать акварелью, при смешивании синего и оранжевого на той границе, где происходит переход, получается зеленый. Но в природе такого нет. Есть только оранжевый и только синий. Плавный переход. Понять анатомию рассвета… Вот то, что у меня получилось в первой и во второй попытке:

Буду экспериментировать дальше.

Люблю

Рисование — это мощный переключатель со стресса на расслабление, с проблем на мечты, с трудностей на легкость. Когда рисуешь, нет времени, нет мыслей, нет проблем. Есть только чистое творчество и наслаждение им. Есть ощущение граней карандаша в пальцах. Есть длина и направление штриха. Есть цвет и насыщенность краски, переходящей с кончика кисти на бумагу. До проекта я не знала, люблю ли я рисовать. Теперь ответ очевиден — да, я люблю рисовать.

Ресурсы для рисования

Очередная порция ресурсов по рисованию:

1. Татьяна Задорожная «Рисуем историю».

2. Книга итальянского художника Джованни Чиварди «Рисование. Полное руководство».

3. Интервью с художниками на сайте 240grid.com.

4. Ресурс с рисунками художников и иллюстраторов Deviantart.h

5. Полезная группа вконтакте «Живопись. Секреты мастеров».

Домашнее задание

За следующие пару недель попробуйте следующие упражнения:

1. Тренируем навык рисования с натуры. Нарисовать за 5 минут как можно больше предметов, которые попадают в поле зрения. Как можно больше людей. Как можно больше деревьев. Или листиков на дереве.

2. Нарисуйте 100 разных лиц, 50 поз, 20 глаз, носов, рук и ног.

3. Отправляйтесь в ближайший парк и нарисуйте что-нибудь в технике быстрого эскиза.

4. Норма дня не изменилась: один срисованный рисунок и один придуманный.

Мой персональный челлендж на ближайшие две недели: рисовать нежность. Не знаю пока, что и как именно. Но хочу ее рисовать. Нежность в нежных тонах.

А вот задания, которые иллюстраторы сами перед собой ставят:

«Я обожаю придумывать себе „задания“, это позволяет мне не стоять на месте творчески. Например, я даю себе задание нарисовать 5 бесформенных предметов, начиная с трещин на тротуаре, или какие-то другие случайные штуки, а потом превратить их в животных. Или могу ограничить себя в цветах и заставить себя изобразить что-нибудь в „неправильных“ оттенках. Или могу рисовать, добавляя по одному композиционному элементу на рисунок за один раз, выстраивая элементы один за другим ТОЛЬКО после того, как закончила предыдущий. Все эти задания или упражнения позволяют мне оставаться в режиме решения задач, который очень полезен для творческого мышления».

Попробуйте и эти упражнения тоже.

Вместе веселее

Я очень рада, что читатели, которым нравится проект, участвуют и выкладывают свои работы.

Автор irinasharokhovskaya

Автор _wind_whisper_

Автор _wind_whisper_

Автор Лена Кириченко Карпишина

Автор Лена Кириченко Карпишина

Для вдохновения

Для вдохновения я смотрю рисунки на Pinterest и читаю статьи и интервью с художниками.

Вот, например, картина цифрового художника Александра Роммеля. Потрясающе, правда? Вот, что он говорит о своем творчестве: «Все в мире взаимосвязано. Поэтому в некоторых рисунках дороги уходят в облака, а облака плавно переходят в космические ландшафты».

«Рисование, отражающее воображение, поднимает на поверхность мысли, чувства и поведенческие реакции, которые внутри нас. Переводя их в картинки на бумаге, мы рассказываем историю, которая меняет нас, и одновременно запечатлеваем свой путь».

Барбара Дайан Берри

Делитесь своими нарисованными историями, используя тег #100днейрисования.

Свои я выкладываю в инстаграм.

Читайте первый выпуск проекта.

Всем полетов и вдохновения!

Саморазвитие #рисование #стодневка #Творчество 

Вопросы, упражнения и творческие задания. Основы рисунка для учащихся 5-8 классов

Вопросы, упражнения и творческие задания

1. Что такое рисунок? Дайте его определение.

2. Какие виды рисунка вы знаете? Охарактеризуйте их.

3. Расскажите об истории развития рисунка у разных народов.

4. Перечислите художественные материалы, применяемые для рисунка.

5. Назовите имена выдающихся художников русской и зарубежной школ рисунка.

6. Придумайте примеры подобия форм в природе, народном искусстве и архитектуре. Нарисуйте свои ответы.

7. Найдите различные объемные геометрические тела, которые лежат в основе созданной природой или руками человека формы.

8. Выполните серию упражнений: составьте натюрморты из нарисованных вами и вырезанных предметов, в основе которых лежат простейшие геометрические тела.

9. Найдите пары подобия форм в природе и быту.

10. Черной тушью или гуашью нарисуйте случайные пятна, кое-что добавив, превратите их в образы.

11. Найдите среди рисунков на стр. 9 сразу два образа в одном пятне.

12. Нарисуйте на листе карандашом, фломастером, ручкой каракули, внимательно рассмотрите изображение, попробуйте, добавив детали, превратить его в какой-нибудь образ.

13. Постарайтесь передать в рисунке структурные особенности морской раковины, коралла, куска минерала, среза дерева, коры и др.

14. Изобразите то, что подскажет вам воображение при виде некоторых естественных форм: облака, горы, корня дерева, волн, языков пламени и др.

15. Нарисуйте дом в пустыне, на берегу моря, в горах. Покажите, как природа влияет на форму жилища. Обратите внимание на материалы, из которых будет построен ваш дом.

16. Нарисуйте бытовые приборы или предметы домашнего обихода, форма которых удачно соответствует назначению и кажется вам современной.

17. Изобразите какой-нибудь предмет мебели, который удобен для человека.

18. Нарисуйте принадлежащий вам предмет, в котором, на ваш взгляд, есть несоответствие между формой и назначением. Рядом сделайте еще один рисунок этого предмета, но внесите необходимые изменения.

19. Выполните серию упражнений: нарисуйте предметы быта (кофейник, чемодан, утюг, пылесос и др.), передавая их форму, пропорции, конструктивные особенности и сделав внешнюю часть предметов как бы прозрачной, прорисовывая даже невидимые контуры.

20. Нарисуйте фрукты, овощи, птиц, животных, а также фигуру человека в определенном эмоциональном состоянии

(грустным, величественным, усталым и др.

), подумайте о том, с помощью каких средств художественной выразительности можно этого добиться. Выполните эти наброски карандашом, углем, фломастером, тушью и другими материалами!.

21. Выполните упражнение – сделайте схематические наброски лиц и фигур людей (ябеды, задиры, весельчака, плаксы, толстого, тонкого, очарованного и т. п.).

22. Нарисуйте по памяти и воображению фигуру человека в движении с учетом какой-либо профессии.

23. Составьте альбом набросков и зарисовок предметов быта, птиц, животных, растений и насекомых.

24. Мысленно представьте, какая форма получится в результате вращения вокруг оси фигур, изображенных ниже. Нарисуйте по представлению тела, которые вы вообразите.

25. Проделайте такой опыт: измерьте пропорциональные отношения фигур у членов вашей семьи, друзей, соседей по парте и сделайте зарисовки.

26. Посмотрите многообразие форм чайников, которые придумал дизайнер. Вот какие произошли метаморфозы: чайник превратился в лебедя, пианино, стул, грушу, ежика, медведя, собаку, пингвина, льва, слона или вовсе в непонятное существо. Придумайте и нарисуйте свою форму чайника.

27. Нарисуйте одни и те же предметы на разном фоне, используя разнообразные приемы штриховки.

28. Подберите из окружающих вас вещей пары предметов быта одинакового назначения – современные и времен вашей бабушки (утюг, кофемолку, часы, сковороду, ложки, вилки и др.). Внесите наброски этих предметов в свой альбом зарисовок.

29. Рассмотрите рисунки (ил. 185). Ваше воображение подскажет вам различные образы. Покажите эти пятна кому- нибудь. Интересно, совпадут ли ваши впечатления. Каждый может увидеть свои образы.

30. Для того чтобы лучше представить себе строение предметов и их конструкцию, исследуйте их с помощью лупы. Знакомые вам объекты изменяются при сильном увеличении.

31. Замечали ли вы, что в произведениях искусства почти не используются необычные ракурсы, например вид снизу и вид сверху. Откройте для себя новый вид знакомых предметов, рассмотрев их снизу и сверху. Сделайте зарисовки.

32. Проанализируйте изменения пропорциональных соотношений между парами: ребенок и старик, толстый и тонкий, мать и дитя, старший и младший братья.

33. Возьмите контрастные формы из геометрических фигур и подберите им пары из овощей и фруктов.

34. Нарисуйте алфавит, в котором каждая буква будет напоминать фигуру человека. Попробуйте составить свой зоологический или фруктовый алфавит.

35. Нарисуйте фигуру человека, состоящую из геометрических форм: только из кругов, только из треугольников, только из цилиндров и т. д.

36. Нарисуйте фигуры мальчика и девочки в движении, при этом разбейте форму на участки, каждый из которых заштрихуйте по-разному (ил. 186).

37. Нарисуйте портреты мальчика и девочки так, чтобы изображение лица в фас и профиль воспринималось одновременно. Можно использовать соприкосновение и взаимопроникновение форм, контрастные цветовые сочетания (ил. 187).

38. Рассмотрите нарисованные здесь иероглифы и дайте им свою «расшифровку», основываясь на собственном воображении и фантазии.

39. Выполните упражнение – «расскажите» с помощью рисунков-пиктограмм маленькую историю, подобную нашей:

Можно составить письмо-рисунок о своей жизни.

40. Сосредоточьтесь и постарайтесь по памяти нарисовать различные по форме предметы из своего дома.

41. Придайте иную форму различным материалам – листу бумаги, песку, снегу. Сконструируйте из них город.

42. Взгляните на скелет человека как на объект художественного изображения. Придумайте и нарисуйте забавные истории с ним. Постарайтесь использовать разнообразные графические материалы (мелки, цветной и тонированный фон, тушь и перо, фломастеры и др.).

43. Выполните серию заданий по конструированию объектов различной формы (рыбки, лебедя, голубя, пингвина, собачки, медведя, лисы и др.) в технике оригами.

44. Придумайте знаки визуальной коммуникации для школьных кабинетов, столовой, спортивного зала и т. п. Обратите внимание на обобщение и стилизацию формы объектов, условность их цветового решения.

45. Придумайте и нарисуйте графические знаки для обозначения животных в зоопарке.

190. Знаковые изображения кошки (из книги В. И. Волошко)

46. Поиграйте в «пятнографию» – нанесите на лист бумаги несколько пятен краски, а затем сложите его пополам. Расправив лист, вы увидите фигуру, симметричную относительно сгиба. Придумайте, что она напоминает. Можно дорисовать детали.

47. Рассмотрите рисунки (ил. 191). Вам, конечно, приходилось замечать, как прическа подчеркивает характер человека и изменяет его внешность. Придумайте и нарисуйте свои варианты причесок. Попробуйте подобрать прическу для человека озорного, скромного, веселого, аккуратного, несмелого, модного, хитрого, сильного и т. п.

48. Выполните упражнение – смоделируйте из бумаги объемную фигуру человека, применяя разнообразные приемы (вырезание силуэта из сложенного пополам листа, конструирование на основе призмы, цилиндра, конуса, с использованием пустых коробок, шариков и др.

) (ил. 192, 193).

193. Стоящая кукла «хина» Киохо-касира

Праздник кукол (Хина мацури) проводится для девочек каждый год 3-го марта. Большая часть кукол «хина» представляет собой сидящую фигуру в древнем официальном стиле, но эта пара изображена стоящей. Хотя фигуры выполнены в середине эпохи Эдо (1615-1867), одежда соответствует придворному платью эпохи Муромати (1333-1568).

49. Посмотрите, какую интересную фигуру можно составить из простых геометрических элементов (ил. 194). Придумайте свои варианты, выполните аппликацию, мозаику или рисунок с использованием контрастных цветов.

194. Аппликация. Работа учащегося

50. Используя полученные знания о перспективе, рекомендуем нарисовать и проверить правильность перспективного изображения аллеи с деревьями на равных расстояниях друг от друга, колоннады, ограды со столбами.

51. Советуем исполнить ряд рисунков с нанесением линии горизонта и точек схода, изображающих простейшие архитектурные сооружения или их фрагменты (дом, крыльцо, угол дома, полуоткрытую дверь, окно с закрытой и открытой створками и т. д.).

52. Проведите экспериментальные наблюдения и убедитесь, что горизонт меняет свое положение в зависимости от местонахождения смотрящего. Встаньте перед окном, вы увидите горизонт, на уровне ваших глаз пересекающий раму окна. Сядьте на стул на том же месте, где вы стояли, и вы увидите, что горизонт опустился много ниже и много ниже пересечет раму окна. Встаньте ногами на стул – и горизонт поднимается и очень высоко пересечет вашу оконную раму.

53. Отражение света от одной поверхности на другую можно часто наблюдать в природе.

Проведите эксперимент, чтобы уяснить себе влияние отраженного света. Возьмите большой лист белой бумаги и, повернув его к окну, походите по комнате, направляя свет листом на темные углы и теневые части предметов. Или, если хотите, замените лист зеркалом. Эффект будет еще больший.

54. Определите, где на рисунке (ил. 195) находится линия горизонта.

55. Рассмотрите ил. 196 и определите, какие предметы находятся выше, а какие ниже линии горизонта.

56. Прочитайте литературные произведения: былины «Илья Муромец и Калин царь», «Добрыня и змей», «Три богатыря»; поэму А. Пушкина «Руслан и Людмила»; роман М. Сервантеса «Дон Кихот» и выполните к ним иллюстрации (по выбору). Не забывайте о взаимосвязи текста и изображения и о том, что иллюстрации бывают различных типов: заставки, концовки, полуполосные, полосные и разворотные, а также оборочные и рисунки на полях. Каждый раз выбирайте наиболее подходящие графические средства, чтобы воплотить замысел автора и выдержать стиль произведения.

57. Прочитайте стихотворения и подумайте о том, какими графическими средствами лучше передать поэтический образ в каждом случае. Не забудьте, что и в графике можно использовать цвет. Выполните иллюстрацию к понравившемуся стихотворению.

А. Блок

* * *

Черный вечер.

Белый снег.

Ветер, ветер!

На ногах не стоит человек.

Ветер, ветер –

На всем божьем свете!

Завивает ветер

Белый снежок.

Под снежком – ледок.

Скользко, тяжко,

Всякий ходок

Скользит – ах, бедняжка!

* * *

Гуляет ветер, порхает снег.

Идут двенадцать человек.

Винтовок черные ремни,

Кругом – огни, огни, огни…

* * *

Стоит буржуй на перекрестке

И в воротник упрятал нос.

А рядом жмется шерстью жесткой

Поджавший хвост паршивый пес.

Стоит буржуй, как пес голодный,

Стоит безмолвный, как вопрос.

И старый мир, как пес безродный,

Стоит за ним, поджавши хвост.

А. Блок

* * *

Девушка пела в церковном хоре

О всех усталых в чужом краю,

О всех кораблях, ушедших в море,

О всех, забывших радость свою.

Так пел ее голос, летящий в купол,

И луч сиял на белом плече,

И каждый из мрака смотрел и слушал,

Как белое платье пело в луче.

И всем казалось, что радость будет,

Что в тихой заводи все корабли,

Что на чужбине усталые люди

Светлую жизнь себе обрели.

И голос был сладок, и луч был тонок,

И только высоко, у царских врат,

Причастный тайнам,- плакал ребенок

О том, что никто не придет назад.

Август 1905

И. Бунин

ЗОЛОТОЙ НЕВОД

Волна ушла – блестят, как золотые,

На солнце валуны.

Волна идет – как из стекла литые,

Идут бугры волны.

По ним скользит, колышется медуза,

Живой морской цветок…

Но вот волна изнемогла от груза

И пала на песок,

Зеркальной зыбью блещет и дробится,

А солнце под водой

По валунам скользит и шевелится,

Как невод золотой.

1903-1906

С. Есенин

ПОРОША

Еду. Тихо. Слышны звоны

Под копытом на снегу,

Только серые вороны

Расшумелись на лугу.

Заколдован невидимкой,

Дремлет лес под сказку сна,

Словно белою косынкой

Подвязалася сосна.

Понагнулась, как старушка,

Оперлася на клюку,

А над самою макушкой

Долбит дятел на суку.

Скачет конь, простору много,

Валит снег и стелет шаль.

Бесконечная дорога

Убегает лентой вдаль.

1914

Н. Заболоцкий

ОДИНОКИЙ ДУБ

Дурная почва: слишком узловат

И этот дуб, и нет великолепья

В его ветвях. Какие-то отрепья

Торчат на нем и глухо шелестят.

Но скрученные намертво суставы

Он так развил, что, кажется, ударь –

И запоет он колоколом славы,

И из ствола закапает янтарь.

Вглядись в него: он важен и спокоен

Среди своих безжизненных равнин.

Кто говорит, что в поле он не воин?

Он воин в поле, даже и один.

1957

С. Есенин

* * *

Сыплет черемуха снегом,

Зелень в цвету и росе.

В поле, склоняясь к побегам,

Ходят грачи в полосе.

Никнут шелковые травы,

Пахнет смолистой сосной.

Ой вы, луга и дубравы,-

Я одурманен весной.

С. Есенин

* * *

Колокол дремавший

Разбудил поля,

Улыбнулась солнцу

Сонная земля.

Понеслись удары

К синим небесам,

Звонко раздается

Голос по лесам.

Скрылась за рекою

Белая луна,

Звонко побежала

Резвая волна.

Тихая долина

Отгоняет сон,

Где-то за дорогой

Замирает звон.

1914

В. Я. Брюсов

СОНЕТ К ФОРМЕ

Есть тонкие властительные связи

Меж контуром и запахом цветка.

Так бриллиант невидим нам, пока

Под гранями не оживет в алмазе.

Так образы изменчивых фантазий,

Бегущие, как в небе облака,

Окаменев, живут потом века

В отточенной и завершенной фразе.

И я хочу, чтоб все мои мечты,

Дошедшие до слова и до света,

Нашли себе желанные черты.

Пускай мой друг, разрезав том поэта,

Упьется в нем и стройностью сонета,

И буквами спокойной красоты!

6 июня 1894

Творческие мастерские и слеты развития песенной поэзии восхождения

Творческие мастерские и слеты развития песенной поэзии восхождения Двумя основными формами жизни песенной поэзии восхождения являются творческие мастерские и слеты развития. В творческих мастерских происходит постоянная работа совершенствования участников

Вопросы*

Вопросы* Вопросы миллионной толпы — «Что такое хотел сказать художник плоскостью», «Что она означает» — возбуждают желание ответить.Жаль, что творящий Бог не отвечает на вопросы и предоставляет разобраться самому гражданину в творениях и отыскать в них себе ответ. Это

«Ваши вопросы…»*

«Ваши вопросы…»* Ваши вопросы застали меня в то время, когда я не думаю о том «Что?» и «Почему?».Остался один вопрос у меня пред всякой работой моей, «КАК?».Но Ваши вопросы заставили меня вернуться к моему юношеству.В годы юности моей, когда ходил на горки цветущие трав

Творческие принципы Гауди

Творческие принципы Гауди Прежде чем завершить характеристику деятельности архитектора рассказом о храме Святого Семейства, который является и своеобразной «энциклопедией» Гауди, и делом его жизни, и, наконец, своего рода творческим завещанием, целесообразно

Творческие решения

Творческие решения Когда вы сталкиваетесь с сюжетом, обладающим высоким контрастом, и не имеете возможности внести необходимые изменения, при выборе экспозиции приходится руководствоваться творческими решениями. Человеческий глаз при этом не испытывает трудностей.

V. ЕГО РЕАЛИЗМ. ТВОРЧЕСКИЕ ИСКАНИЯ

V. ЕГО РЕАЛИЗМ. ТВОРЧЕСКИЕ ИСКАНИЯ После того как в печати появилась книга Репина «Далекое близкое» и вышли целые томы его замечательных писем (к Стасову, Васнецову, Третьякову, Мурашко, Жиркевичу и многим другим), мы наконец-то получили драгоценную возможность узнать с

ВОПРОСЫ КОМПОЗИЦИИ

ВОПРОСЫ КОМПОЗИЦИИ 1. У каждого действующего лица должен быть заранее определен основной характер, и факты — слова, поступки, форма реагирования, реплики, смена настроений и т. д. — должны быть только естественным проявлением определенной сущности характера, которому

Практические задания Рисование кувшина (карандаш)

Практические задания Рисование кувшина (карандаш) Прежде чем приступать к изображению кувшина с натуры, полезно проанализировать, из каких геометрических форм он состоит (ил. 39). 1. Определяется общее пространственное положение кувшина на листе, проводится средняя

Ответы на вопросы

Ответы на вопросы 2Виды рисунка – станковый, академический, учебный рисунок, наброски и зарисовки.5Выдающиеся художники русской школы рисунка: О. Кипренский, К. Брюллов, А. Лосенко, А. А. Иванов, И. Репин, Н. Крамской, В. Серов, Б. Кустодиев, В. Борисов-Мусатов, М. Врубель;

Задания на творческое рисование — Вдохновение, полезная информация и галерея. — LiveJournal

Задания на творческое рисование	[Apr. 29th, 2012|03:28 am] Вдохновение, полезная информация и галерея.
Оригинал взят у mordanaglaya в Задания на творческое рисование Хотите я с вами поделюсь заданиями на креативное рисование, которые нам в институте давали и на уроках иллюстрации, а также которые я сама изобрела и балуюсь для повышения тонуса? Сразу оговорюсь, что целью этих заданий не является создание шедевров ни в каком виде, и на них не надо особо стараться  — скорее всего, результатом будет много совершенно несъедобных загогулин и общее чувство расслабленности и удовлетворенности. А так они очень помогают преодолеть страх перед рисованием, выработать более уверенную линию и наладить связь творчества с окружающим пространством. Эти задания можно употреблять для «разогрева» или «распевки» перед запланированным рисованием, а можно и заполнить какие нибудь образовавшиеся пробелы во вдохновении.. 1. Попросите кого нибудь взять незнакомый вам предмет или материал. Это может быть все что угодно — игрушка, чашка, наковальня, камень, сетка какая нибудь, в общем все что угодно. Они должны положить это дело в коробку и накрыть непрозрачной тканью. Вы не смотря засовываете туда руку и рисуете то, что чувствуете, пытаетесь догадаться какой цвет у предмета и из чего сделано, какая фактура и пропорции. Рисовать долго не надо, задание минут на 10, потом можно посмотреть. Интересно рисовать в группе — коробочки идут по кругу от одного человека к другому, потом можно посмотреть, кто как ухватил суть предмета. 2. Берется печенька, конфетка, сухарик, драже и так далее — что то маленькое и съедобное, засовывается в рот, впечатления от вкуса нужно зарисовать. Можно рисовать впечатления пока еда не рассосется — получится интерактивное рисование. А можно сначала съесть, а потом все выложить на бумаге. 3. Выбираете какое нибудь состояние и ощущение — например сонливость, или восхищение, или тревогу, надежду, скуку и так далее — и абстрактно рисуете его. Важно не использовать образы — не рисовать закрытые глаза для сонливости, а пытаться изложить свои ощущения абстрактными средствами — интенсивностью и формой линий, цвета, пространства и так далее. 4. Рисование музыки. Берете лист бумаги, выбираете песню или мелодию, прослушиваете ее минутку, а потом включаете на начало и начинаете рисовать. Можно рисовать повествовательно — слышите звук и реагируете на него пометкой на листе, при этом пометки и линии могут начинаться где угодно и идти куда угодно, хотите — пишите как книгу, хотите -рисуйте мандалу из линий-звуков. Рисунок должен отражать ваше восприятие ритма, интенсивности, и прочих характеристик мелодии. 5. Рисование обеими руками или не ведущей рукой какой нибудь тактильной субстанции. Например, выбираете «пушистость» или «запутанность» или «ворсистость» или «кучерявость» или «колючесть» итд, пробуете слово на вкус и рисуете это «не той» рукой или обоими одновременно. Рисование не должно быть предметным опять же, можно покрыть всю поверхность листа закорючками, передающими вашу интерпретацию кучерявости, но рисовать барана нельзя)) 6. Рисование цвета — выберите себе цвет или попросите кого нибудь выбрать за вас. Изобразите его абстрактные свойства, сам цвет использовать в рисунке нельзя, предметы рисовать нельзя, смешивать другие цвета чтобы получить нужный тоже нельзя)) Просто попробуйте передать ваши чувства по поводу этого цвета абстрактными средствами)) 7. Запах.  Попросите кого нибудь дать вам понюхать что нибудь неочевидное на из выбор — например металлическую ложку, канцелярский скотч, нитки — что то, что не обладает ярко выраженным запахом. Ваши глаза должны быть закрыты. Попытайтесь угадать что это и нарисовать объект (глаза можно открыть). Если не можете догадаться, рисуйте свои ощущения от запаха, тоже хорошо для развития. 8.  Возьмите книгу с полки, откройте ее на 20 странице, 6 строка сверху, 3 слово. Посмотрите на форму, которое образует пространство между 2 и 3 буквой этого слова, попробуйте эту форму дорисовать, исходя из смысла всего слова или предложения. Это быстрое задание, таких можно штук 5 за 10 минут нарисовать, произвольно выбирая слова. 9. Боль. Вспомните момент сильной физической боли. Может там роды, или сломанная рука (о да!), или больной зуб. Представьте, какими графическими свойствами обладает эта боль, какой у нее цвет, форма, размер. Например, моя сломанная кисть — это угольно черное дерево с острыми стекляными корнями. Если очень интересно  получилось, можно нарисовать, а можно представить графическую противоположность образу боли (в моем случае это пушистый бело-розовый осьминог, к примеру) — и нарисовать эту противоположность. 10. Возьмите свой самый любимый инструмент для рисования. Вспомните, сколько чудесный минут вы с ним провели. Нарисуйте его, вложив как можно положительных эмоций в рисунок, придайте ему волшебные свойства, украсьте его с драгоценностями и царскими регалиями, поместите его в новое окружение, наградите его за то, как он вам помогает в творчестве))  В следующий раз возьмите свою любимую чашку и так далее)) Если Вам нравится этот текст и вы его хотите разместить у себя — пожалуйста, я не против. Укажите только мое имя как автора опуса и все))

Что нарисовать детям — Decorkraska

В какой-то момент у вас, вероятно, был подобный разговор с вашими детьми. Даже самые творческие дети — да что там, даже самые творческие взрослые — иногда испытывают трудности, когда смотрят на чистый лист бумаги и решают, что с ним делать. Я тоже.

Вот где пригодятся рисуночные задачи и дневники для рисования, и это ’ только начало. У них есть и другие преимущества.

Преимущества заданий по рисованию

1. Задания для рисования побуждают человека пробовать новые темы и немного расширять свои границы.
2. Они вдохновляют человека часто создавать произведения искусства, что важно для развития художественных навыков.
3. Подсказки для рисования позволяют быстро выбрать тему, когда у человека появляется момент для творчества.
4. Они вдохновляют его на частое создание рисунков, что важно для развития художественных навыков.
5. Вместе с друзьями очень весело выполнять такие задания, что делает рисование общительным занятием.

52 забавные вещи для детей, которые можно нарисовать

Большинство задач предназначено для взрослых художников, но я хотел создать список забавных вещей, которые могут нарисовать дети. Составляя его, я думала о том, что мои дети нашли бы в нем вдохновение.

Они любят мечтать и фантазировать – о роботах, драконах и о том, чем бы они могли заниматься, когда вырастут. Поэтому многие задания из этого списка связаны с воображением фантазийных сценариев и превращением их в рисунки.

Некоторые другие идеи рисования для детей предлагают попробовать определенную технику, например, попробовать шрифт, ограничить цвета или использовать эталон. Одна из задач даже призывает юных художников выйти на улицу и нарисовать что-нибудь на природе!

И наконец, несколько заданий предлагают сделать лабиринты или соединить точки. Многим детям нравится делать их в книжках-головоломках, но здесь им предлагается сделать свою собственную версию, а затем найти того, кому было бы интересно ее завершить.

Вы можете ознакомиться со всеми задачами ниже. Затем, если вы хотите скачать версию в высоком разрешении для распечатки, она доступна бесплатно в конце поста.

Лучшие принадлежности для рисования

КарандашиPrismacolor Premier считаются лучшими многими профессиональными художниками. Но не важно, что ими могут пользоваться только профессионалы – пару лет назад я подарила своему сыну, которому семь лет и он любит рисовать, упаковку из 72 карандашей, и с тех пор он пользуется ими постоянно. Они мягкие, яркие и имеют большое разнообразие цветов! Для маленьких художников также подойдут большие карандаши Lyra.

Гелевые палочки рисуют кремообразной масляной пастелью, а добавление воды создает эффект акварели. Поскольку они на водной основе, их легко отмыть. Они очень яркие, но, по нашему опыту, с их помощью невозможно создать очень детализированные изображения. Однако с ними очень весело проводить эксперименты, а белая гелевая палочка создает очень толстый слой, поэтому они хорошо подходят для цветной бумаги. И мой муж, и моя трехлетняя дочь — их большие поклонники!

Ручки Sakura Pigma Micron я рекомендую тем, кто любит рисовать тушью – черно-белые иллюстрации, каллиграфию, зентанглы и т.д. Честно говоря, с тех пор, как я открыла для себя эти ручки, осталось очень мало художественных проектов, в которых я их не использовала! Различные по диаметру, они могут создавать как тонкие, так и толстые линии и прекрасно сочетаются с карандашами, акварелью и акриловыми красками. Если вы хотите рисовать белым по черному, то ручки Sakura Gelly Roll отлично подходят для этого.

А что касается скетчбуков? Нам нравятся скетчбуки Canson XL, но, по правде говоря, мы часто используем бумагу для принтера для быстрых набросков детей.

Идеи для рисования для детей

Подсказки для рисования — это незаконченные картинки, которые предлагают юным художникам дорисовать. Они отлично подходят для самых разных сценариев! Получите пакет из десяти бесплатных распечатываемых подсказок для рисования здесь.

Если вы хотите попробовать что-то с образовательным уклоном, воспользуйтесь подсказками для рисования животных! Дети узнают интересные факты о животных и создадут пятнадцать рисунков на научную тему.

Подсказки «Нарисуй недостающую половину» пользуются популярностью у моих детей – мы рисовали насекомых, цветы, достопримечательности и транспортные средства. Они также хорошо подходят для объяснения понятия симметрии.

Еще одно занятие, объединяющее математику и искусство, — бесплатная печатная игра «Робот-математик». Бросьте кубик и узнайте, какого робота вы нарисуете. Эта игра заставляет детей рисовать, одновременно работая над простой геометрией — рисованием и распознаванием форм. Игра «Математика монстров» делает то же самое с цифрами и монстрами!

Ведение дневника природы — увлекательное хобби для тех, кто любит делать наброски, рисовать и создавать произведения искусства. С помощью этого бесплатного журнала для печати дети начнут вести дневник природы, выполняя десять творческих заданий. Это идеальное занятие для детей, поскольку оно побуждает их выходить на улицу, исследовать природу с научной точки зрения, а затем записывать свои находки в художественной форме!

А пока вы на улице, попробуйте рисовать на листьях.

Ваши дети любят головоломки? Они могут создать свои собственные с помощью этих простых подсказок для рисования пазлов!

Говорят, что для формирования привычки требуется 21 день. Начните вести 21-дневный дневник от Childhood 101 и выработайте привычку регулярно писать и рисовать в дневнике!

Дети любят сюрпризы. Они будут глупо хихикать, делая этих сложенных существ, созданных Craft Whack.

Иногда обычные вещи могут стать источником вдохновения для рисования – попробуйте использовать помпоны, наклейки от Simple Everyday Mom, камень (Magamerlina) или пряжу (Picklebums).

Получите бесплатный печатный список вещей для рисования!

Внутри есть три варианта – один с цветными карандашами, как на фото выше, один с акварельными брызгами, как на фото ниже, и один черно-белый, для экономии чернил.

Спасибо, что прочитали!

Домашние задания по рисованию

Вы находитесь здесь: Главная / Педагогика , философия, здоровье /

Здравствуйте,товарищи читатели этого  блога!

Сегодня не будет обучающего урока, я хочу обсудить с вами давно волнующий меня вопрос о домашних заданиях по рисованию.

Но начну по порядку.

О чём вообще наш блог? В основном -уроки рисования и лепки, поделки из бумаги. А какова же цель публикации этих  уроков? Я считаю – помочь тем, кто хочет  заниматься изобразительным творчеством сам или со своими детьми. А так же учителям (например руководителям групп продлённого дня, логопедам), воспитателям детских садов и руководителям различных кружков по изобразительному творчеству.

То есть, мы предлагаем обучение только в рамках дополнительного образования.

К чему это я?

А к тому, что на удивление часто я встаёт вопрос о школьных  домашних заданиях, связанных с рисованием.

Конечно же, я постоянно читаю обучающие статьи по рисованию на других сайтах и обычно прочитываю комментарии. Вот они-то и заставляют сильно задуматься. Либо ученики сами, либо родители учеников  благодарят авторов обучающего  сайта и говорят: нам на дом задали нарисовать… (дальше  обычно какое-нибудь животное – кошку, слона, поросёнка…), и вот по уроку с сайта нужная картинка была нарисована.

Товарищи! В этом есть что-то очень и очень неправильное.

Я буквально  не могу представить — по какому предмету учителя задают на дом рисовать собачек, петушков или жуков? По биологии? Или по географии?

Рисование животных меня очень радовало бы, если бы не благодарственные комментарии, из которых следует, что дети НЕ УМЕЮТ вообще-то  рисовать животных (я в это легко могу поверить — школьные программы по рисованию нынче, как и годы назад, оставляют желать лучшего). Так что же это получается? — Детям дают домашнее задание по предмету естественнонаучного цикла и требуют  сделать рисунок того, чему сами на своём  уроке не обучали? Это же примерно так, как если бы  по естествознанию требовали сочинить стихи, перевести на английский или спеть под гитару. То есть делать всё это замечательно, но только в случае, если такие задания  имели бы не обязательный, а рекомендательный характер. Но неужели же  дела обстоят так жёстко, что  множество  детей  постоянно  получают  домашние задания выполнить то, что они  не проходили и не могли бы сделать без привлечения сторонних обучающих ресурсов?

Ну, странно же это. Если детям дают такие задания, то, наверное, родители могут  обратиться к администрации школы и попросить уточнить, что за программы и почему такие домашние задания.

Другой вариант — что  что-то нарисовать  -это домашнее задание по рисованию. Тоже как-то не верится.

В комментариях читатели иногда с горечью пишут(и мне тоже), что известны случаи, когда учителя задавали на дом что-то нарисовать и потом ставили двойки за невыполнение домашнего задания. Сама я была учителем (то есть   преподавала рисование  в школе) давно  и недолго. Но в  школьных программах не предусмотрено задавать на дом нарисовать какое-то животное! И я, конечно, и не задавала.

Увы, совсем без домашних заданий обходиться не удавалось. Более того, мои домашние задания бывали весьма сложны. Например: обдумать сюжет и, желательно, нарисовать два-три ЭСКИЗА (а  вовсе не законченные рисунки) к конкурсу (типа- любимая сказка, масленичные гулянья… моя малая  Родина). Дело в том, что просто так, без подготовки, на такие темы практически никто из  детей ничего путного не нарисует — это очень и очень сложные темы. Замечу, что и при том, что  я задавала  обдумывание на дом, практически никто не  выполнял такое задание. Оно и  не мудрено: темы чрезмерно сложны – составлять  осмысленные многофигурные композиции с учётом перспективы, пропорций — это вообще возможно разве что  в третьем-четвёртом классе ХУДОЖЕСТВЕННОЙ школы. При обучении по программам общеобразовательных школ  рассчитывать на такие достижения не приходится. И я принимала как факт: взрослые   прислали тему для конкурса рисунков, я предложила детям обдумать.  Если кто-то  проявлял инициативу, то с такими учениками работа велась индивидуально. Тем же, кто не  хотел участвовать в конкурсе, двоек я, конечно, не ставила. Чему я детей не научила, того и не имею права с них спрашивать, так? Но это мой опыт. Я отвечаю только за себя.

………………………………………………………………………………………………………..

Вот я и хочу спросить родителей и самих детей: расскажите мне, пожалуйста, что это за задания на дом, связанные с необходимостью что-то рисовать на оценку?

Меня очень удивляет и удручает – ведь получается, что детей принуждают к рисованию, обязывают заниматься творчеством под угрозой плохих оценок.  Если у меня сложилось неверное представление о ситуации в школе, то поправьте меня. Я была бы рада узнать, что  дела обстоят лучше, чем я думаю.

Автор статьи   Марина  Новикова.

Читайте ещё:

Про конкурсы рисунков по пожарной безопасности

Конкурсы на космическую тематику

Работа на дядю

 

Метки: философия

 

Google+

Марина Новикова

Если статья вам понравилась, пожалуйста,
поделитесь с друзьями — нажмите на социальные кнопки

Об авторах

Handykids

Добрый день. Вас приветствует коллектив авторов блога Handykids.ru — Марина Новикова и Евгений Новиков .

Упражнения по рисованию для начинающих — 12 забавных идей для разогрева эскизов

Хотите быстро улучшить свой рисунок? Попробуйте эти простые упражнения по рисованию, которые устранят проблемы, с которыми сталкиваются новички. Независимо от того, являетесь ли вы традиционным художником или цифровым художником, изучение новых медиа может оказаться сложной задачей. Столько всего нового… все это так пугает.

В этом посте мы рассмотрим некоторые из самых основных упражнений по рисованию для художников. Независимо от того, являетесь ли вы профессионалом или новичком, вы найдете несколько техник, которые вы могли бы легко добавить в свою повседневную практику. Хотя этот пост предназначен для цифровых художников, вы можете легко выполнить эти упражнения с карандашом, ручкой, тушью или кистью.

Когда у меня появился мой первый планшет для рисования, я не мог заставить себя рисовать на поверхности, которая не была бумагой, холстом или даже экраном моего ноутбука. Я рисовал на своем планшете, и мне приходилось смотреть на свой ноутбук, и первые несколько раз это сбивало с толку. Если у вас есть iPad или Cintique, вам, возможно, придется преодолеть параллакс ( расстояние между пером, касающимся стеклянной/пластиковой поверхности, и цифровым холстом ). Хотя новые модели обещают уменьшить эту проблему, она все еще может быть проблемой для новых цифровых художников.

Выполняйте эти упражнения, чтобы улучшить зрительно-моторную координацию. Я обнаружил, что когда я уделяю им время, я провожу меньше времени, используя ластик или кнопку отмены. Хотя я призываю вас продолжать практиковать традиционные медиа, я также считаю, что вам следует попробовать цифровые медиа из-за их удивительной гибкости. Приведенные ниже упражнения можно выполнять с помощью карандаша или ручки, а также в цифровом виде.

Хотя большинство этих упражнений могут не заставить вас чувствовать себя «продуктивно», они помогут вашему творчеству и перезарядят ваши творческие батареи.

---

---

Каракули и текстуры

Рисуйте все, что приходит на ум, плывите по течению. Попробуйте резкие, плавные, зазубренные, пушистые эффекты. Пусть ваше перо диктует ходы, постарайтесь не переусердствовать. Это часто недооцениваемая деятельность в творческом процессе. Позволить этому течь может быть глубоко расслабляющим и творческим. Если вы переживаете творческий кризис, этот метод — прекрасное упражнение, которое поможет вам избавиться от мыслей. Есть чувственное удовольствие, которое очень расслабляет в движении ваших пальцев и стилуса. Это ничем не отличается от того, как вы рисовали в детстве, не ожидая «совершенства».

Нарисуйте параллельные линии

Нарисуйте линию от одного конца вашего цифрового планшета до другого. Держите его непрерывным и устойчивым. Рисуйте всей рукой, а не только запястьем; таким образом у вас будет больше контроля над потоком. Затем скопируйте линию, которую вы только что нарисовали. Попробуйте провести еще одну линию, параллельную первой, но сохраняя тот же угол и плавность. Ошибки и плохие линии — это нормально! Попробуйте сделать это столько раз, сколько потребуется, чтобы получить прямые параллельные линии.

Соединение точка-точка – прямой к изгибу

Начните с двух точек на странице, затем попробуйте провести прямую линию, соединяющую их. Ваши первые несколько попыток могут не сработать, но продолжайте в том же духе. Затем попробуйте изогнутую линию с 3 точками. Соедините их, пытаясь попасть в каждую точку во время рисования. Хотите повысить уровень? Попробуйте больше точек, как вы становитесь лучше в этом. Это начинает быть весело и сложно.

Формы большие и маленькие

Да, вы меня слышали! Нарисуйте те фигуры, которые вы рисовали в детском саду. Круги, квадраты, овалы, треугольники, прямоугольники и ромбы. Накройте каждую страницу одной фигурой. Когда закончите, переходите к другому. Сосредоточьтесь на своем рисунке; вы пытаетесь построить плавные линии и мазки. Держите его последовательным и целеустремленным. Возможность рисовать фигуры поможет повысить точность ваших рисунков, не прибегая к помощи ластика. Суть в том, чтобы сделать это правильно за несколько попыток.

Кубы, конусы, коробки, сферы, цилиндры

Вы когда-нибудь думали, что у рисования тоже есть словарь? Большее количество слов (в данном случае линий, фигур и форм) даст вам больше гибкости. Создание форм, которые мы видим вокруг себя, — это комплексное упражнение для создания словарного запаса в мысленной библиотеке. С ним можно нарисовать практически все. Возможность рисовать кубы, конусы, коробки и сферы в пространстве создаст основу, необходимую для рисования большинства вещей, включая трехмерные фигуры. Это упражнение поможет вам с легкостью рисовать из своего воображения. Начните с рисования любой формы, а затем попытайтесь прокручивать ее в уме, перерисовывая под другим углом.

Волнистые параллельные линии

Нарисуйте несколько случайных волнистых линий, а затем попытайтесь провести параллельную линию рядом с ними. Попробуйте использовать длинные плавные движения, чтобы нарисовать эту линию, а не маленькие зубчатые линии. Попробуйте несколько параллельных узоров из волнистых линий и прямых линий. Смысл этого упражнения в том, чтобы научиться плавно двигать рукой и развить зрительно-моторную координацию.

---

---

Обводка мандалы

Один из хороших способов попрактиковаться в рисовании различных видов линий — использовать копию мандалы. Выберите прямые короткие линии, затем прямые длинные линии, короткие изогнутые линии, длинные изогнутые линии и просто нарисуйте их карандашом или ручкой. Держите запястье в удобном для рисования положении. Короткие линии обычно требуют только вашего запястья. Используйте свое предплечье для более длинных линий. По мере практики вы заметите, что вам становится легче, и ваши линии точно совпадают с линиями вашей мандалы. Вскоре вы сможете создавать эти линии плавно и ровно.

Непрерывное слепое рисование контуров

Сфокусируйтесь на объекте, который хотите нарисовать. Проследите глазами объект. Рисуйте на бумаге или планшете на столе, не отрывая глаз от предмета. Для новичков это немного похоже на обучение игре на клавиатуре. Хотя этот метод поначалу сбивает с толку и сложен, он может быть забавным, когда вы привыкнете рисовать таким образом. Это вынуждает ваш мозг использовать только зрение и осязание, в то же время лишая левое полушарие брать на себя ответственность. Эту технику представил Кимон Николаидес в книге «Естественный способ рисования».

Поэкспериментируйте с толщиной давления и типами кистей

Не буду врать. У меня есть несколько кистей, которыми я пользуюсь, и требуется большой толчок, чтобы заставить меня использовать незнакомую кисть. Экспериментирование является ключом к совершенствованию и развитию вашего художественного стиля. Так сложно попробовать одну из тысяч разных кистей. Но просто выберите тот, который вам незнаком! Попробуйте выполнить любое из приведенных здесь упражнений с новой кистью. Меняйте давление и толщину. Сделайте это интересным. Попробуйте заштриховать сферу новой кистью. Вы можете найти щетку, которая имеет большое значение, и включить ее в свою обычную практику.

Рисование одной линией

Попробуйте что-нибудь нарисовать, не отрывая руки от бумаги или планшета. Старайтесь рисовать в непрерывном непрерывном режиме. Если вам нужно остановиться, сдавайтесь. Начать снова. Рисуйте сверху вниз и слева направо. Меняйте направление, плавно удерживая карандаш на бумаге.

Быстрые наброски

Установите таймер. Начните с одной минуты. Постарайтесь зарисовать предмет как можно быстрее. Постарайтесь понять суть, не вдаваясь в детали. Вы можете увеличить время до 3 минут, а затем до 5 минут. Смысл этого упражнения в том, чтобы заметить, как много ваш разум уловил в эти быстрые моменты. Что вы пропустили? Что ты нарисовал? Что вы можете улучшить?

Выделите время для «игры».

Пока мы строим карьеру в искусстве, мы забываем о ценности свободы и веселья. Я думаю, независимо от того, являетесь ли вы опытным профессионалом или новичком, вы сможете найти здесь занятия, которые могут быть вам полезны. Часто мы настолько поглощены тем, что работает для нас, что забываем о важности радости от попытки попробовать что-то новое.

Как вы будете выделять время и пространство в своей жизни для достижения своих творческих целей? Что вы создадите сегодня? Хотя успех как артиста недостижим, важно наслаждаться путешествием и получать от него удовольствие.

Какое упражнение по рисованию будет добавлено в ваш текущий репертуар? Подумайте о том, чтобы посетить мой магазин. Это помогает мне продолжать создавать ценный контент для тех, кто хочет построить карьеру в искусстве.

Прикрепите это руководство к своим доскам Pinterest, чтобы вы могли вернуться к нему в случае сомнений. Подпишитесь на Drawing with Pri на Pinterest, чтобы получать ежедневные советы и рекомендации по искусству, вдохновленному природой.

И, как всегда, если вам понравился этот урок и вы нашли его полезным, поделитесь им в своих любимых социальных сетях и отметьте всех, кому он тоже понравится.

13 Упражнений по рисованию для начинающих ведения художественных журналов (абсолютно просто)

Вы можете подумать, что не умеете рисовать. Но я обещаю вам, что вы можете стать лучше, выполняя последовательные упражнения по рисованию, даже если вы только новичок.

Каждый новичок боится ошибиться и не получить желаемого результата. Тем не менее, вам нужно вырваться из этого и проявить немного грации. Очень немногие люди рождаются с экстраординарными талантами. Остальным нужно практиковаться и практиковаться.

Выполняя базовые упражнения по рисованию ежедневно или еженедельно, вы должны стать лучше в рисовании. Вот увидишь.

Будьте терпеливы и последовательны, и результаты рано или поздно проявятся. Теперь давайте посмотрим, что вы можете сделать, чтобы улучшить свои навыки рисования в своих художественных журналах, чтобы вы могли создавать замечательные страницы и наслаждаться каждой секундой этого.

Почему вам следует регулярно практиковаться в рисовании

Ну, есть такая штука, которая называется мышечной памятью . Да, это существует.

В словарном объяснении это выглядит следующим образом:

«… способность повторять определенные мышечные движения с повышенной эффективностью и точностью, приобретаемые в результате практики и повторения ».

Представьте, что вы занимаетесь спортом. Со временем ваше тело и мышцы становятся лучше, и вы улучшаете свои навыки. Это потому, что вы тренируете свои мышцы, и они помнят, что им нужно делать.

То же самое происходит и с рисованием. Чем больше вы рисуете разных вещей, тем больше ваши мышцы рук запоминают движения и штрихи, и вы просто совершенствуетесь. Вот и все. Тогда рисование станет для вас более естественным, и вы почувствуете себя увереннее.

Отказ от ответственности: некоторые ссылки в этом посте могут быть партнерскими ссылками. Это означает, что если вы покупаете что-то по этой ссылке, я получаю небольшую комиссию без каких-либо дополнительных затрат для вас. См. наше раскрытие информации .

ПРОКАЧАЙТЕ СТРАНИЦЫ СВОЕГО ХУДОЖЕСТВЕННОГО ЖУРНАЛА, ДАЖЕ ЕСЛИ

ПУСТАЯ СТРАНИЦА ВАС УЖАСАЕТ

Нажмите оранжевую кнопку, чтобы записаться на мой бесплатный начальный курс Art Journal и начать создавать искусство, не глядя на пустую страницу и не опасаясь все испортить. (Осторожно, спойлер: в арт-журнале ничего не испортишь).

ДА, ЭТО ИМЕННО ТО, ЧТО МНЕ НУЖНО!

простые упражнения по рисованию

Вот упражнения по рисованию, которые можно выполнять почти каждый день. Выделите 5 или 10 минут в день и сделайте одно упражнение. Если вы чувствуете, что вам нужно повторить то же самое, сделайте это. Не ставьте себе временных рамок и дедлайнов. Просто наслаждайтесь процессом занятий.

Вы также можете выбрать один блокнот или журнал и использовать его только для этих упражнений.

Упражнение по рисованию линий

Как бы просто это ни казалось, вам нужно практиковаться в рисовании линий: прямых, извилистых, зигзагообразных, завитков и т. д. Поверьте мне, вам нужно тренировать свою руку, чтобы всегда рисовать прямую линию. Это также верно для любого типа линии.

Рисование основано на линиях, поэтому, если вы освоите это, вы сможете рисовать многие вещи, например, лица, животных и цветы.

Прямые линии

Возьмите карандаш или ручку и сначала нарисуйте прямые линии. Начните медленно, а позже постарайтесь рисовать линии как можно быстрее, но старайтесь сделать их прямыми.

Если вам нужно больше указаний, нарисуйте точки и попытайтесь соединить их линиями. Да, вы можете повторять одну и ту же линию снова и снова, если хотите попрактиковаться в рисовании быстрых линий.

Затем начните экспериментировать с длинными и короткими линиями. Начните с коротких и, как только вы почувствуете, что готовы к этому, продолжайте с более длинными линиями.

Кроме того, вы можете тренировать пространство между строками. Это поможет вам получить прямые линии. Если вам удастся сохранить пространство между всеми строками, вы близки к освоению этого.

Когда вы рисуете линии, они не всегда должны быть горизонтальными. Также потренируйтесь рисовать вертикальные линии. Это немного сложнее, но оно того стоит.

Это упражнение по рисованию является отличной разминкой перед рисованием чего-то более сложного. Ваша рука должна согреться и быть готовой. Итак, когда вы хотите что-то нарисовать, выполняйте эти простые упражнения, чтобы помочь вашей руке почувствовать вибрацию.

Пышные линии

Вы можете практиковать все виды изогнутых линий. Вот несколько примеров:

Эти строки также важны. Потренируйтесь рисовать их так же, как и прямые. Начните с более коротких волнистых линий, затем нарисуйте их длиннее.

Зигзагообразные линии

Кажется, что их очень легко рисовать, но они могут быть и сложными.

Я считаю, что важно практиковать и эти фразы. Все дело в том, чтобы сделать вашу руку устойчивой и запомнить движение.

Варьируйте линии по размеру, длине и расстоянию между ними.

Вот несколько зигзагообразных линий, которые вы можете попрактиковать:

Упражнение по рисованию фигур

Рисование фигур так же важно, как и рисование линий.

После того, как вы попрактиковались в линиях, пришло время немного приправить их формами. Вы можете рисовать основные фигуры, такие как круги, квадраты, треугольники, прямоугольники и овалы.

Может показаться, что нарисовать круг или овал может каждый, но на самом деле у многих с этим проблемы. Например, когда я впервые начал рисовать лица, я изо всех сил пытался нарисовать основной овал для головы.

Но я попрактиковался в этой форме, и теперь я могу нарисовать ее быстро, и она всегда будет выглядеть как овал с первой попытки.

Проделайте то же самое с кругами и квадратами. Повторите линии одного круга несколько раз, затем нарисуйте еще один, но меняйте их размер. Вы увидите, как ваши мышцы это запомнят, и вскоре вы с первого раза будете рисовать любую фигуру, и это будет потрясающе.

Также попробуйте рисовать фигуры в трехмерной перспективе, а не только плоскости. Таким образом, вы откроете для себя новые области, в которых вам нужно практиковаться, что всегда хорошо.

Просто каракули

Писать каракули — отличное упражнение для рисования, как бы глупо это ни звучало. Каракули часто недооценивают, но я люблю их делать, и они меня очень расслабляют.

Итак, возьмите ручку или карандаш и рисуйте без какой-либо цели, смысла или формы. Пройдитесь по всей бумаге, если хотите.

Поэкспериментируйте с тем, как вы держите карандаш и как двигается ваше запястье при каракулях. Посмотрите видео ниже:

Нарисуй что-нибудь новое

Это означает, что ты должен нарисовать что-то, чего обычно не делаешь. Время от времени бросайте себе вызов и обманывайте свой разум, рисуя то, что обычно не рисуете. Ваш мозг будет удивлен и обратит больше внимания.

Все за один раз

Это потрясающее упражнение, и вы почувствуете себя игривым ребенком. Смех гарантирован.

Итак, попробуйте рисовать, не отрывая ручки от бумаги. Это заставляет ваш мозг выяснять способы рисования определенных вещей и пробуждает ваше творчество. Это похоже на упражнение по решению проблем.

Ваш рисунок в этом упражнении, вероятно, поначалу будет выглядеть причудливо и шатко, но это неважно. Займитесь процессом обучения. Это всего лишь упражнение по рисованию, а не конкурс рисунков.

Самый простой способ сделать это — нарисовать что-нибудь простое, например, цветок. Вам понадобится несколько лепестков, стебель и, может быть, еще пара деталей. Начинайте рисовать изнутри наружу или снизу стебля вверх. Конечно, вы можете повторять одни и те же строки больше раз, потому что ваша ручка должна все время оставаться на бумаге.

Одна вещь двумя способами

Попробуйте нарисовать одну вещь двумя разными способами, например. счастливое и грустное лицо, свежий цветок и умирающий цветок и т. д.

Эти рисунки не обязательно прибивать гвоздями, чтобы они выглядели идеально и реалистично, фигурки из палочек тоже подойдут. Если вы ожидаете идеальных результатов, вы никогда не переживете эти простые упражнения по рисованию. Они сделаны легкими, простыми и предназначены для практики.

Это упражнение пробудит ваше творческое мышление и кто знает, какие идеи у вас появятся. Так весело придумывать новые способы сделать что-то, правда?

Зарисуй то, что видишь

Сядьте в любую комнату, которая вам нравится, и просто зарисуйте все, что видите. Вы можете сделать это и снаружи. Представьте свой вид в коробке/контейнере и зарисуйте все, что видите. Важно делать набросок, не обращая внимания на детали. Просто плыть по течению.

Не волнуйтесь, если ваша перспектива искажена, чтобы освоить эти вещи, нужно время.

Рисование узоров и мандал

Рисование узоров — отличный способ попрактиковаться в рисовании. Это упражнение заставляет вас повторять одни и те же линии и формы снова и снова, и они постепенно становятся вашей второй натурой.

Кроме того, рисовать узоры всегда весело, и вы можете создавать потрясающие рисунки с помощью линий и основных форм. Помните, как важно было практиковать линии? С шаблонами вы почувствуете, что перешли на следующий уровень навыков рисования.

Рисование мандал похоже на рисование узоров. Это круглые конструкции с повторяющимися элементами. Итак, начните с маленькой точки, которая в итоге станет центром, и стройте вокруг нее. Заполните пустое пространство более мелкими элементами.

Самый простой способ начать — нарисовать круг, а затем разделить его на треугольники одинакового размера, которые растут от центра к краям круга. Затем нарисуйте больше кругов внутри большого основного круга. Наконец, заполните каждое пространство, которое вы создали, одинаковыми узорами и соедините их друг с другом.

Перенос изображений из журналов

Для этого вам понадобятся изображения лиц из журналов и копировальная бумага. Я говорю «лица», потому что это самая простая и распространенная вещь в журналах для копирования. Каждое лицо состоит из одних и тех же черт, поэтому я не говорил вам, например, копировать здания. Их так много разных, что ваши мышцы не запомнят, что вы нарисовали.

Для начала просто следуйте линиям на изображении журнала и перенесите их на бумагу. Позже вы можете добавить больше деталей к бумажному рисунку.

Например, если вы скопируете 10 глаз вот так, ваша рука запомнит, как вы рисовали глаза, так что потом будет проще. Это верно и для любой другой формы.

Это упражнение по рисованию легко выполнить, и вы можете сделать столько, сколько захотите.

Игра для запястья

Попробуйте по-разному держать карандаш, чтобы увидеть, как это изменит ваши рисунки. Может быть, вы найдете способ держать карандаш, который вам больше подходит.

Даже если вы этого не сделаете, вы всегда можете поиграть с этим упражнением и создать новые интересные рисунки.

Для развлечения

Это упражнение по рисованию очень распространено среди художников. Все, что вам нужно сделать, это рисовать неведущей рукой.

Я знаю, это звучит устрашающе, но вам ничего не стоит попробовать. Я обещаю хихикать с этим тоже. Ваша перспектива сойдет с ума, ваши глаза будут повсюду, а ваш мозг… полностью запутается. Но здорово выйти из зоны комфорта.

с чего начать рисовать новичку?

Если вы новичок, можете попробовать рисовать самые простые вещи.

Например, выберите один из следующих вариантов:

• простые цветы
• формы, такие как облака, здания
• очень простые лица (ничего необычного, просто потренируйтесь с линиями и формами)
• листья (попробуйте разные размеры и формы)
• абстрактные формы (и, возможно, заполнить их узорами)

Лучшие карандаши для рисования

Я бы солгал, если бы сказал вам, что я эксперт по карандашам.

Однако у меня есть набор карандашей, которыми я очень люблю рисовать.

Итак, вот они:

Staedtler Mars Lumograph Набор из 12 шт.

Staedtler Lumocolor Permanent: эти карандаши водостойкие.

Stabilo All: не водостойкий, но отлично подходит для добавления объемности наброскам с помощью небольшого количества воды и кисти.

лучшие ручки для рисования

Ручки немного сложнее использовать для рисования, но, конечно, вы можете их использовать. Просто они не такие гибкие, как карандаши. И стереть их нельзя.

Я использовал две марки черных ручек, которые мне очень нравятся для рисования. Они бывают разных размеров и водонепроницаемы, что очень важно, если вы собираетесь использовать свои рисунки вместе с влажными носителями.

Итак, я бы порекомендовал эти две марки:

Ручки Micron

Uni Pin Fineliner от Mitsubishi

Вы также можете использовать ручки Posca, которые могут быть хороши для детальной работы, но не так хороши для отработки рисунков, потому что вы не Не хочу тратить их на практику. По крайней мере, я не знаю. Когда я практикуюсь, я использую в основном карандаши, о которых я вам говорил, или фломастеры.

другие инструменты для рисования

Если вы чувствуете, что можете немного продвинуться с инструментами для рисования, вы можете попробовать чернила или мел.

Чернила могут испачкаться, но попробовать их будет интересно. Вы можете использовать кисть или перо для чернил. Кисть более грязная, чем ручка, и на ней будут более толстые следы.

Я иногда использую мел для больших рисунков, но не очень часто, потому что его порошок переносится на другие страницы. Если все-таки хотите попробовать, может, закрепите рисунок закрепителем. Я никогда не пробовала никаких фиксаторов, поэтому ничего конкретного посоветовать пока не могу.

что делать со страницами, на которых вы тренировались?

Что ж, используйте их. Если вы уже зарезервировали отдельный художественный журнал для рисования, после того, как вы используете все страницы, просто закрасьте их и сделайте арт.

Или вы можете вырвать страницы, вырезать рисунки и использовать их в качестве наклеек или элементов на других страницах вашего журнала.

Вы также можете раскрасить эти рисунки.

Вы можете многое сделать, так что не выбрасывайте их. Подойдите к ним творчески.

упражнения по рисованию – заключительные СОВЕТЫ

Просто помните, что Рим не за один день строился, что практика делает совершенным (хотя я не верю в совершенство), что терпение – это все… и так далее.

Не спешите ожидать захватывающих рисунков с самого начала. Дайте себе время и наслаждайтесь процессом.

Эти простые упражнения по рисованию помогут вам в долгосрочной перспективе. Просто не отказывайтесь от них. Терпение является ключевым.

Также эти упражнения отлично подходят для разминки перед тем, как вы начнете рисовать более сложные изображения. Потратьте несколько минут, чтобы напомнить своей руке о линиях, формах и т. д.

Кроме того, будьте последовательны. Вам не нужно практиковаться в рисовании каждый день, если у вас нет времени. Но делайте что-то хотя бы раз в неделю. Все, что вам нужно, это 10 минут на одно упражнение по рисованию.

Ваш внутренний художник будет вам благодарен, и вы увидите, что в вашем художественном журнале есть много способов играть.

ПРОКАЧАЙТЕ СТРАНИЦЫ СВОЕГО ХУДОЖЕСТВЕННОГО ЖУРНАЛА, ДАЖЕ ЕСЛИ

ПУСТАЯ СТРАНИЦА ВАС УЖАСАЕТ

Нажмите оранжевую кнопку, чтобы записаться на мой бесплатный начальный курс Art Journal и начать создавать искусство, не глядя на пустую страницу и не опасаясь все испортить. (Осторожно, спойлер: в арт-журнале ничего не испортишь).

ДА, МНЕ ЭТО НУЖНО!

Если вам нравятся эти упражнения по рисованию, поделитесь ими с другими новичками на Pinterest!

Простые упражнения по рисованию (или живописи), которые можно выполнять каждый день

Если вы хотите улучшить свои навыки рисования, то я считаю важным регулярно практиковаться (по возможности ежедневно). В предыдущем посте я писал о том, как ежедневно рисовал жестами. Я продолжил эту практику, и она значительно улучшила мои инстинктивные навыки рисования и понимание человеческого тела.

В этом посте я расскажу о некоторых других простых упражнениях по рисованию, которые вы можете выполнять каждый день, независимо от вашего уровня навыков. Эти упражнения не требуют много времени или ресурсов, но вы станете лучше, если будете выполнять их регулярно.

Эти упражнения также можно выполнять с помощью краски — материал не имеет значения.

• Натюрморт с одним светом
• Полностью белый / Полностью черный
• Необычный угол
• Увеличение
• Перевернутый
• Рисунок негативного пространства
• Пятиминутное сжигание
• Ваш Off Hand
• Ваши ноги
• Слепой контур
• Мятая бумага
• Шкалы значений
• Резюме
• Хотите узнать больше?
• Спасибо за чтение!

Это классическое упражнение по рисованию, которое включает в себя простой натюрморт, освещенный одним источником света (обычно это лампа, поскольку вы можете контролировать направление). Многие из упражнений, упомянутых в этом посте, являются вариациями натюрморта с одним светом.

Вот несколько советов для этого упражнения:

• Используйте от 1 до 5 объектов и экспериментируйте с композицией. Придерживайтесь меньшего количества объектов с простыми формами, если вы только начинаете.
• Избегайте использования отражающих или прозрачных объектов (таких как стекло), если вы только начинаете, так как их визуализация может быть сложной задачей.
• Когда вы нарисовали композицию один раз, измените направление света, а затем нарисуйте ее снова. Повторяйте этот процесс снова и снова, так как это даст вам фантастическое понимание того, как работают свет и тень.
• Поставьте свой натюрморт в углу комнаты, чтобы вы могли узнать об отраженном свете.
• Сохраняйте простой фон.

Полностью белый / Полностью черный

В этом упражнении начертите полностью белый объект  на полностью белом фоне или полностью черный объект на полностью черном фоне . Поскольку все имеет один и тот же локальный цвет, вам нужно будет полагаться на тонкие изменения значения, чтобы указать форму.

Необычный угол

Нарисуйте стандартный объект, но с необычной точки зрения. Например, нарисуйте свечу прямо сверху или смотрите вниз под острым углом. Это заставляет вас рисовать то, что вы на самом деле видите , а не то, что вы думаете .

Когда мы смотрим на объекты, у нас есть предвзятое представление о том, как эти объекты означают, что должны выглядеть. Распространенная проблема в рисовании заключается в том, чтобы позволить этим предвзятым идеям влиять на то, что вы рисуете, а не рисовать то, что на самом деле находится перед вами. Эти упражнения помогут вам избавиться от этого.

Zoom-In

Возьмите стандартный объект и нарисуйте только его часть крупным планом. Постарайтесь сосредоточиться на интересных частях объекта, таких как пересечения или края. Когда вы закончите, вы сможете увидеть, сможет ли кто-нибудь определить, что это за объект, только по вашему увеличенному рисунку.

В перевернутом виде

Сделайте эталонное фото стандартного объекта, переверните его и нарисуйте. Я бы начал с очень простого объекта, такого как ваза или свеча, а затем перешел бы к более сложным объектам, таким как стул или даже человек.

Если вы хотите испытать себя, вы можете даже рисовать с натуры и переворачивать объект в голове. Кроме того, не беспокойтесь о тоне, когда вы только начинаете. Сосредоточьтесь на контуре объекта.

Рисунок негативного пространства

Для рисования негативного пространства пытайтесь отобразить форму объекта, рисуя только негативное пространство (а не сам объект).

Например, если вы делаете негативное изображение стула, вы должны заблокировать все места, которые не заняты этим стулом. Это упражнение предназначено для того, чтобы помочь вам научиться правильно использовать положительное и отрицательное пространство (негативное пространство часто упускается из виду).

Five Minute Burn

Это одно из моих любимых упражнений по рисованию. Дайте себе 5 минут и нарисуйте все, что перед вами. Сосредоточьтесь на сборе как можно большего количества информации и не зацикливайтесь на всех деталях.

Преимущества этого упражнения:

• Вам не нужно ничего настраивать — вы просто рисуете то, что есть. Это не должно быть красиво.
• Это займет всего 5 минут плюс время на подготовку.
• Тренирует ваши инстинкты.

Ваша левая рука

Поместите вторую руку (ту, которая не рисует) в удобном положении, затем вытяните ее. Начните с того, что положите руку в нормальное положение на стол, затем переходите к более сложным положениям рук (сжатый кулак, открытая ладонь и т. д.).

Это упражнение является прекрасным введением в рисование с натуры и учит справляться с легкими движениями руки и любыми отвлекающими факторами из окружающей среды.

Совет: разбейте руку на более мелкие фигуры, а затем нарисуйте их.

Ваши ноги

Это похоже на упражнение для рук. Посмотрите вниз и нарисуйте свои ноги. Я считаю, что это отличное упражнение для изучения ракурса.

Опять же, попробуйте разбить ноги на основные формы и нарисовать эти фигуры. Это поможет вам упростить форму и зафиксировать то, что действительно важно.

Винсент Ван Гог, Ноги, 1886-87

Контур слепых

Это классическое упражнение, которое тренирует зрительно-моторную координацию. Посмотрите на объект и попытайтесь нарисовать его, не глядя на свой рисунок. Это намного сложнее, чем кажется, поэтому убедитесь, что вы начинаете с простых объектов и фокусируетесь только на контуре, а не на тоне.

Мятая бумага

Рисование скомканной бумаги — отличный способ узнать о контурах, краях и тонах. Кроме того, его очень легко настроить — просто скомкайте немного бумаги и нарисуйте.

Шкалы значений

Нарисуйте свою собственную шкалу значений и старайтесь иметь равномерный скачок между каждым значением. Наиболее распространенные шкалы значений имеют 3, 5 и 9 значений. Это, пожалуй, самое простое упражнение, но выполнить его правильно может быть на удивление сложно.

Чтобы создать собственную шкалу значений, нарисуйте шаблон на листе бумаги или холсте и заполните значения от чисто черного до нейтрального серого и до чисто белого с одинаковыми переходами значений между ними. Неважно, красками вы это сделаете или карандашом, поскольку в этом упражнении не важна техника. Единственное, что имеет значение, это то, насколько хорошо вы можете отображать значения.

Я предлагаю, когда вы закончите, сравнить свою шкалу ценностей с той, которая, как вы знаете, верна. Я был бы удивлен, если бы вы смогли получить все значения примерно точно с первой попытки.

Резюме

Эти упражнения ни в коем случае не обязательны. Цель этого поста — просто дать вам несколько идей для упражнений, которые вы можете регулярно практиковать, которые со временем улучшат ваши способности к рисованию.

Но ничто не заменит регулярное рисование. Тема или тип упражнения не имеет значения. Простые рисунки, подобные приведенным ниже, не принесут мне никаких художественных наград, но они помогают мне постоянно совершенствоваться и вдохновляют меня на новые способы визуализации предметов.

Хотите узнать больше?

Возможно, вас заинтересует мой курс Академии живописи. Я познакомлю вас с проверенными временем основами живописи. Он идеально подходит для начинающих художников среднего уровня.

Спасибо за прочтение!

Я ценю, что вы нашли время, чтобы прочитать этот пост, и я надеюсь, что вы нашли его полезным. Не стесняйтесь поделиться им с друзьями.

Приятного рисования!

Дэн Скотт

Draw Paint Academy

О компании | Список поставок | Избранные сообщения | Продукты

Harmony 12.2 Essentials Documentation: Drawing Tasks

В Harmony имеется широкий набор инструментов для рисования для всех видов задач рисования. В этом разделе рассказывается, как использовать эти инструменты. Для получения полной информации об их параметрах в представлении «Свойства инструмента» см. Справочник по инструментам рисования .

В этой теме вы узнаете о:

•

Текущий рисунок сверху

•

Рисование с помощью инструмента «Карандаш»

•

Рисование с помощью инструмента «Кисть»

•

Просмотр последних линий во время рисования

•

Выбор объектов чертежа

•

Стирание частей рисунка

•

Изменение формы чертежа с помощью инструмента «Редактор контуров»

•

Фигуры для рисования

•

Рисование с помощью инструмента ломаная линия

•

Рисование невидимыми линиями

•

Деформация чертежа с помощью инструмента перспективы

•

Деформация рисунка с помощью инструмента «Конверт»

•

Резка деталей чертежа

•

Линии сглаживания

•

Работа с текстом

•

Дополнительные инструменты для рисования

 

7 забавных упражнений для быстрого развития творческого мышления

Картонная коробка превратилась в ракету или часть костюма робота, когда вы сражались со своими братьями и сестрами во дворе. Дети привыкли смотреть на объекты такими, какими они могут быть, а не такими, какими они являются на самом деле. Став взрослыми, мы сталкиваемся с большим количеством критики и отзывов и становимся менее открытыми для игривого и творческого мышления. Мы легче смущаемся из-за своих идей. И, в свою очередь, мы теряем творческую свободу.

Однако, как художники, мы полагаемся на свое творчество, чтобы двигаться вперед и чувствовать удовлетворение от своей работы.

К счастью, как и любой другой навык, мы можем тренировать свою креативность и укреплять ее с помощью упражнений.

Мы собрали несколько творческих упражнений, чтобы активизировать ваше воображение. Затем мы предложили нашим соучредителям, Джону Фойстелу и Джастину Энтони, завершить их. Давайте посмотрим, как они это сделали.

Классический тест на креативность. Тест творческого мышления Торранса был представлен психологом Эллисом Полом Торрансом в шестидесятых годах как способ проведения теста IQ с более творческим уклоном. Респондентам давали изображения, подобные приведенным ниже, и просили закончить картинку. Более высокие баллы присуждались за ответы, которые включали в себя богатые образы, подразумеваемое повествование или использовали юмор или фантазию.

Но дело в том, что вам не обязательно быть частью исследовательской группы, чтобы получить пользу от этого мысленного эксперимента. Мы подвергли Джастина и Джона испытанию в битве творческих способностей, и вот что они придумали (за две минуты). Вот окончательные результаты!

  

На снимке справа изображен «дурацкий волнистый надувной человечек» перед магазином T-Mobile. Все баллы присуждены Джону.

 

Дополните рисунок

Это быстрое упражнение, получившее название «Doodle Dandy», было найдено на веб-сайте How Design и похоже на тест неполной фигуры, но имеет место для большего количества вариантов. Это в основном тот же принцип, что и в первом упражнении, за исключением того, что вы получаете стопку простых однострочных каракулей и стопку коротких фраз, и вы должны создать фразу из одного из рисунков.

Вот их примерный список фраз, хотя они также призывают вас придумать свой собственный.

«Счастливый как моллюск»

«Я не могу получить никакого удовлетворения»

«Где в мире?»

«Вечер тяжелого дня»

«Человеческая природа»

«Искусство шума»

и «А вот и беда»

Мы дали Джастину и Джону фразу «Here Comes Trouble» и этот рисунок. Учитывая, что весь смысл упражнения не в том, чтобы создать шедевр… мы думаем, что они справились неплохо.

  

По какой-то причине и Джастин, и Джон пошли за этим прямиком в Dragons. Наверное пора ограничивать Игру Престолов.

Отвлечься от того, что вы создаете

Мы опробовали эту технику прямого наблюдения от тренера по маркетингу и креативности Марка МакГиннесса. Цель упражнения – научиться рисовать то, что вы видите на самом деле, а не то, что, как вам кажется, вы видите.

Вот суть: возьмите карандаш, немного бумаги и дайте себе пять минут. Однако вместо того, чтобы смотреть на страницу во время рисования, повернитесь, поднимите руку и во время рисования смотрите только на свою руку, а НЕ на бумагу.

Ваша цель — нарисовать складки, складки и отметины на руке, а не всю руку. О, и еще ты не можешь взять в руки карандаш целых пять минут.

Несмотря на то, что было сложно не подглядывать все время, и все чувствовали себя немного глупо, это было отличное упражнение, чтобы расслабиться и сосредоточиться на процессе и видении, а не просто на конечных результатах.

  

Если представить иллюстрацию слева как левую руку ладонью вверх… это очень хорошо!

 

Переверни свой мир с ног на голову

Один из способов встряхнуть мир — буквально перевернуть свой мир (или рисунок) с ног на голову, предлагает Лори Макни из Fine Art Tips.

Лори поручает вам найти изображение лица человека, перевернуть его вверх ногами, а затем нарисовать таким образом. Она говорит: «Забудьте, что вы рисуете человеческое лицо; вместо этого сосредоточьтесь на формах, линиях, углах и пятнах света и тьмы».

Основанное на концепциях из книги Бетти Эдвард «Рисование правого полушария мозга», это упражнение используется для того, чтобы лишить нас условной точки зрения, чтобы найти узнаваемые черты лица. Вместо того, чтобы видеть «о, вот куда должен идти нос, это место для глаз», мы начинаем видеть лицо таким, какое оно есть на самом деле, и можем начать рисовать более реалистично.

Мы не пробовали это, но если вы попробуете, опубликуйте свое фото в комментариях!

 

Сконцентрируйтесь на количестве

Недавно мы писали об удивительном TEDTalk Tales of Creativity in Play Тима Брауна 2008 года, в котором он рассказывает об следующем упражнении. Упражнение 30 кругов, созданное Бобом МакКимом из Стэнфордской программы дизайна, простое на практике и быстрое в выполнении.

Каждому участнику выдается лист бумаги с 30 пустыми кружками, карандаш и 3 минуты на часах. Перед вами стоит задача заполнить как можно больше кругов, стремясь к количеству, а не к качеству. Может быть, все ваши круги — это вариации на тему, возможно, все они — смайлики… вашей единственной целью было заполнить как можно больше кругов.

Затем, после упражнения, поделитесь и подумайте, что общего между ними, и поощряйте сотрудничество. Мотив 30 кругов состоит в том, чтобы не подвергать себя самоцензуре. Когда вы стремитесь к количеству, у вас нет времени думать, что ваша идея плоха, вы можете отредактировать ее позже. Это этап расцвета творчества.

  

Это интересно, потому что мы действительно просим количества. Джастин сокрушил его темой часов, а Джон направил Олимпийские игры.

Создавайте сокровища из мусора

В последней книге Джона Инглдью «Как генерировать отличные идеи: руководство по творческому мышлению» собрано более 50 стратегий, которые помогут творческим людям вернуться к творчеству. FastCo Design выбрал своих фаворитов, и среди лучших было это блестящее и веселое упражнение, в котором вы берете всю свою нежелательную почту и используете ее в качестве материалов для своего проекта.

Став взрослыми, мы видим предметы по их прямому назначению. Мы перестали видеть картонную коробку как ракету, но что, если все эти предложения кредитных карт, купоны и нежелательная почта могут стать чем-то другим, чем нежелательная почта. Что, если вместо того, чтобы лежать в куче на переработку, вы спросите: «Что еще я могу с этим сделать?»

Альтернативное использование

До проекта Ingledew по рассылке нежелательной почты существовали и другие альтернативные варианты использования творческих упражнений. В 1967 году Дж. П. Гилфорд разработал тест, который давал участникам две минуты на то, чтобы придумать как можно больше возможных применений обычного предмета. Его обычно называют «тестом со скрепкой». Хотя участникам на самом деле не нужно придумывать разные варианты использования, некоторые идеи имеют больший вес, чем другие.

Респонденты ранжируются по четырем категориям дивергентного мышления: беглость (сколько вы назвали), оригинальность (насколько распространены ответы), гибкость (сколько уникальных тем вы пересекаете) и проработанность (уровень подробного ответа).

Вот некоторые забавные вещи, которые наша команда придумала за две минуты: замена молнии, серьга в форме сердца, устройство для прокалывания ушей, подставка для телефона, отмычка, кольцо, рыболовный крючок, держатель для фотографий, инструмент для перезагрузки маршрутизатора, «агрессивная зубочистка», «предмет, которым можно ткнуть Джона», средство для чистки ногтей, патроны с резинкой и шпилька.

Попробуйте сами и сообщите нам, что у вас получилось. У вас есть две минуты. На старт, внимание, марш!

Носимые датчики во время рисования для измерения тяжести эссенциального тремора

Abstract

Обычно используемые методы оценки тяжести эссенциального тремора (ЭТ) основаны на клинических наблюдениях и лишены объективности. В этом исследовании предлагается использовать носимые датчики акселерометра для количественной оценки ET. Данные об ускорении были записаны датчиками инерциального измерительного блока (IMU) во время зарисовки спиралей Архимеда у 17 участников ET и 18 здоровых контролей. IMU были размещены в трех точках (тыльная поверхность кисти, задняя часть предплечья, задняя поверхность плеча) доминирующей руки каждого участника. Неврологи, занимающиеся двигательными расстройствами, которые не были осведомлены о клинической информации, оценивали пациентов с ЭТ по рейтинговой шкале Фана-Толоса-Марина (FTM) и проводили фенотипирование в соответствии с недавним Заявлением о консенсусе по классификации треморов. Отношение спектральной плотности мощности данных ускорения в диапазонах 4–12 Гц к 0,5–4 Гц и общая продолжительность действия вводились в машину опорных векторов, которая была обучена классифицировать подтип ET. Был проведен регрессионный анализ, чтобы определить взаимосвязь данных об ускорении и времени с показателями FTM. Результаты показывают, что датчик, расположенный на предплечье, имел наилучшие результаты классификации и регрессии с точностью 85,71% для бинарной классификации ЭТ по сравнению с контролем. Корреляция была от умеренной до хорошей ( r ²  = 0,561) между FTM и комбинацией коэффициента спектральной плотности мощности и времени выполнения задачи. Однако система не могла точно дифференцировать фенотипы ET в соответствии со схемой классификации Consensus. Потенциальные применения машинной оценки ЭТ с использованием носимых датчиков включают клинические испытания и удаленный мониторинг пациентов.

Введение

Эссенциальный тремор (ЭТ), которым страдают примерно 2% населения, является наиболее частой причиной тремора в неврологической практике ^1,2 . Исследование расстройства сильно зависит от объективных методов характеристики тремора и измерения его тяжести. В 2013 году целевая группа, созданная Обществом двигательных расстройств для пересмотра рейтинговых шкал для оценки ЭТ, рекомендовала 5 из этих шкал ³ . В то время как каждый из них является действительным клиническим инструментом, отчет обращает внимание на недостатки воспроизводимости и эффектов нижнего и верхнего пределов. Дальнейшее развитие автоматизированного измерения тяжести тремора может привести к более точной оценке эффектов лечения в клинических испытаниях ЭТ.

Скрининг ЭТ для верификации диагноза и включения в популяционные исследования является дальнейшим исследовательским применением клинических шкал. Проблемой для любого клинического диагностического инструмента ЭТ является отсутствие «золотого стандарта», и ЭТ может фактически быть несколькими, а не одним заболеванием. В отличие от второго по распространенности треморного расстройства, которым является болезнь Паркинсона (БП), у него отсутствует отчетливая патологическая основа. Есть серые области — с нормальным или физиологическим тремором в легких случаях и с такими расстройствами, как дистонический тремор ⁴ и PD с преобладанием тремора ⁵ . В недавнем Заявлении о консенсусе по классификации треморов ⁶ была предпринята попытка устранить некоторые из этих неопределенностей путем подклассификации синдромов ЭТ. ET разделена на ET и ET plus, дополнительные критерии «плюс» охватывают пациентов, которые соответствуют основным критериям, но имеют, кроме того, «мягкие» признаки, такие как нарушение походки в тандеме, сомнительная дистоническая поза, ухудшение памяти или другие легкие неврологические признаки, которые не имеют значения. недостаточно для диагностики другого синдрома ⁷ . Анализ частоты тремора и электромиографической активности может помочь в диагностике ЭТ. Автоматизированные тесты также могут оказаться полезными для выявления особенностей «малой моторики», которые отличают ET plus.

Технологический прогресс привел к разработке беспроводных и носимых датчиков движения. Ускорение ^8,9,10 , гироскопические ^11,12 и электромиографические ^13,14 данные могут быть записаны. Исследовательские группы ^{15,16,17,18,19,20} предложили использовать такую ​​технологию для обнаружения и мониторинга паркинсонического и эссенциального тремора. Несколько сенсорных модулей использовались для сбора данных из отдельных анатомических областей ^21,22 . Один носимый на запястье акселерометр для оценки тремора в покое и брадикинезии также был предложен для PD ²³ . ET показывает частоту от 4 до 12 Гц; его вариабельная амплитуда зависит от таких факторов, как тревога, положение конечностей, произвольная активность и продолжительность заболевания ²⁰ . Клинические измерения можно проводить в состоянии покоя, с руками в позе или с целенаправленными или повторяющимися задачами ^20,24 . Некоторые сенсорные системы имеют существенные недостатки: ограниченная точность при длительном измерении и необходимость осевой калибровки. Хотя такие устройства, как Fitbit или приложения для часов для смартфонов, могут оценивать общую активность тремора, собственные данные таких устройств плохо подходят для диагностики или мониторинга треморных расстройств.

Клиницисты используют тесты с ручкой и бумагой для диагностики и мониторинга ЭТ ²⁵ . Спиральное рисование — особенно подходящая задача для ET. Это влечет за собой непрерывное движение в нескольких планарных направлениях, а не больше действий вверх-вниз при письме ^26,27 . Обычно используемая шкала Фана-Толоса-Марина (FTM) ²⁸ имеет область, посвященную анализу рисования спиралей Архимеда, как и шкала Бейна и Финдли ²⁹ . Было показано, что анализ спирального рисунка на цифровом планшете более чувствителен к небольшим изменениям тяжести тремора, чем методы визуальной оценки по спирали ³⁰ . Однако у них есть ограничение, заключающееся в том, что фиксируется только двумерная активность.

В данной работе предлагается метод записи и анализа данных о движении, полученных при рисовании спирали Архимеда с помощью трехосевых акселерометров, встроенных в устройства инерциальных блоков движения (ИДД). Главные цели исследования были двоякими: подтвердить оценку степени тяжести клинического тремора по записям датчиков; и классифицировать данные ET относительно схемы Заявления о консенсусе для ET ⁶ . Второстепенная цель состояла в том, чтобы сообщить о подходящих позициях для размещения датчиков для записи сигнала тремора верхних конечностей. Мы обработали эти сигналы, чтобы объединить три оси ускорения в единую векторную величину ²³ . Затем это было проанализировано для получения спектральной плотности мощности (PSD) для двух частотных диапазонов: 0,5–4 Гц и 4–12 Гц. Большинство произвольных движений происходит в нижней части пучка, в то время как верхняя часть захватывает тремор, как физиологический, так и патологический ^31,32,33 . Соотношение PSD между двумя полосами преодолевает необходимость нормализации и позволяет проводить сравнение между разными людьми. Мы предполагаем, что отношение PSD вместе с общим временем, затрачиваемым человеком на выполнение задачи по рисованию заданной спирали Архимеда, будет коррелировать с мерой тяжести тремора FTM. Чтобы подтвердить это, мы использовали статистический анализ и машинное обучение, чтобы установить взаимосвязь характеристик датчиков с клиническими рейтингами и классификациями.

Результаты

В таблице 1 приведены демографические данные о 35 участниках (18 контрольных, 17 ET) с доступными для анализа записями. Одиннадцать были классифицированы как ET plus; пять имели 1 плюс признак (ET + 1), а 6 имели 2 плюс признака (ET + 2). Шесть испытуемых выполнили определение ЭТ по оси консенсуса 1, далее сокращенно обозначаемое как ЭТ - 0. Столбцы таблицы 1 соответствуют контрольным группам, ЭТ - 0, ЭТ + 1 и ЭТ + 2. Показаны демографические, клинические и полученные с помощью датчиков статистические данные. Пациенты с ЭТ плюс были старше и старше в начале тремора, хотя группы были в целом сопоставимы по продолжительности ЭТ. Хотя тяжесть тремора FTM была одинаковой для групп ET - 0 и ET + 1, ET + 2 была связана со значительно более высокими показателями. Межэкспертный анализ показателей FTM показал очень сильную корреляцию между двумя слепыми оценщиками (9).0889 r ²  = 0,95), подтверждая выбор оценки FTM в качестве клинического стандарта тяжести для этого исследования. Расчетные баллы FTM по данным Sensor-2 отображаются под клиническими измерениями. Когниция согласно MoCA была одинаковой во всех группах. Измеренный параметр датчика средних отношений PSD для трех секций руки (датчик-1, датчик-2, датчик-3) и среднее время задачи отображаются в нижней части таблицы.

Таблица 1 Демографические, клинические и оценочные сенсорные данные, а также P-значение теста Краскела-Уоллиса между контрольными группами, ET − 0, ET + 1, ET + 2.

Полноразмерная таблица

На рис. 1 показана диаграмма отношения PSD в ET и контрольных группах, измеренная по трем местоположениям датчиков, показанным на рис. 5. Среднее отношение PSD выше в ET по сравнению с контролем для всех трех датчиков.

Рисунок 1

a Блок-диаграмма отношения PSD для ET и элементов управления в трех точках измерения. ETS1 — датчик ET — 1, ETS2 — датчик ET — 2, ETS3 — датчик ET — 3; и для элементов управления: CS1 — датчик управления — 1, CS2 — датчик управления — 2, CS3 — датчик управления — 3. ( b ) Показывает расположение датчиков S1, S2 и S3. ( c ) Коробчатая диаграмма времени выполнения задачи ET и элементов управления в местах обнаружения.

Полноразмерное изображение

U-тестирование Манна-Уитни показало значительные различия между ET и контролем в отношении отношения PSD ( U  = 25,00, p  = 0,00) для датчика-2 и для T ( U 90,890 , p  = 0,001), время выполнения задачи.

Оценка тяжести ЭТ

Регрессионный анализ был проведен для определения взаимосвязи между клиническими показателями FTM и соотношением PSD каждого датчика (рис. 2). Зависимая переменная — FTM, а независимая переменная — отношение PSD, выполненное с использованием общего наблюдения за 17 субъектами. Коэффициент детерминации ( r ² ), среднеквадратическая ошибка (RMSE) и уравнение регрессии для трех датчиков показаны в таблице 2. Результаты показывают, что для датчика-1 r ² = 0,3855; для датчика-2 r ² = 0,50; а для датчика-3 r ²  = 0,4184 . Это показывает, что оценка FTM была умеренной силы с использованием датчика 2, в то время как для датчиков 1 и 3 она была слабой.

Изображение в натуральную величину

Таблица 2. Регрессионный анализ соотношения PSD и показателя FTM в трех отделах руки.

Полноразмерная таблица

Регрессионный анализ между T и коэффициентом PSD был очень низким ( r ²  = 0,0905). Будучи независимыми друг от друга, но коррелирующими с тяжестью тремора, эти две характеристики подходят для совместного использования для оценки балла FTM.

Регрессионный анализ с использованием метода наименьших квадратов был выполнен для оценки оценки FTM по двум функциям датчика. На рис. 3 показан трехмерный график параметров, используемых для регрессионной модели. Зависимой переменной была оценка FTM, а двумя независимыми переменными – 9 баллов.0889 T и отношение PSD. Были проанализированы данные 17 человек с ЭТ, и регрессионный анализ привел к уравнению модели:

$$(y \, = \, 8,2439 \, + \, \left( {0,2791*T} \right) \, + \ , \left( {1. 9890*PSD \, ratio} \right))$$

(1)

Рис. группы ET − 0 (желтый), ET + 1 (синий) и ET + 2 (красный), ( b ) Показывает трехмерный график регрессии уравнения регрессии. (1).

Полноразмерное изображение

Проверка этой модели проводилась путем вычисления корреляции оценок модели с клинически полученными показателями FTM, как показано в таблице 3; r ²  = 0,561 и RMSE = 8,158. На рисунке 4 показано сравнение между клинически полученным FTM для трех подтипов ET и оценкой FTM из модели (уравнение 1) с использованием данных носимого датчика.

Таблица 3 Регрессионный анализ для оценки FTM.

Полноразмерный стол

Рисунок 4

Показывает ET-фенотип клинических и расчетных показателей FTM.

Изображение в натуральную величину

Классификация фенотипа ET

Классификатор машины опорных векторов (SVM) был применен к отношению PSD и T статистике в двухклассовых и четырехклассовых вычислениях. Для бинарной классификации ЭТ и контроля точность составила 85,71%. Классификатор SVM с 4 классами, включающий ET − 0, ET + 1, ET + 2 и контрольные значения, достиг точности только 57,14% при использовании комбинации T и отношение PSD. Таким образом, прогностическая сила фенотипа ЭТ, согласно слепой клинической оценке, была умеренной. В таблице 4 показана точность классификации SVM.

Таблица 4 Точность классификации SVM.

Полноразмерная таблица

Заключение

В данной статье разработан более точный метод измерения тяжести ЕТ с помощью носимых датчиков акселерометра. Мы определили, что из трех испытанных положений (рис. 1b) наиболее подходящее расположение датчика — на предплечье, посередине между латеральным надмыщелком плечевой кости и анатомической табакеркой. Соотношение PSD 4–12 Гц: 0,5–4 Гц, полученное из данных ускорения, в сочетании с общей продолжительностью задачи рисования спирали, показало корреляцию от умеренной до хорошей ( r ²  = 0,561) с клиническими показателями FTM. В то время как точность системы для различения ЭТ от контроля составляла 85%, классификация была намного хуже при попытке разделить подгруппы ЭТ. Между контрольными группами, ET - 0, ET + 1 и ET + 2 точность составила всего 57%, что, возможно, отражает акцент на клинических признаках, отличных от тремора, в схеме классификации Consensus. Преимущество этого метода заключается в том, что эти удобные в ношении беспроводные датчики можно использовать для помощи неврологам в измерении и регистрации тяжести тремора при выборе вариантов лечения для своих пациентов.

Обсуждение

Это исследование подтвердило гипотезу о том, что отношение PSD, наряду с общим временем, затрачиваемым на выполнение заданной задачи рисования спирали Архимеда, коррелирует с тяжестью тремора, измеряемой клинически с помощью оценки FTM.

Время выполнения задания

Участникам с ЭТ потребовалось значительно больше времени, чем контрольной группе, для выполнения стандартного задания по рисованию. Однако оказалось, что общая продолжительность активности T очень слабо коррелирует ( r ² = 0,002) с показателем FTM. Хотя есть доказательства того, что пациенты с ЭТ имеют степень замедления движений ^{34,35,36,37,38} , это не отражено в шкале FTM, или по другим шкалам клинической оценки ЭТ. Быстрые чередующиеся движения конечностей выполняются аномально медленно ^35,36,37 , а ритмичность повторяющихся движений рук нарушается при ЭТ ³⁸ . Медленность движений при ЭТ в некоторых исследованиях была сопоставима по степени с брадикинезией на ранней стадии БП 9.0891 36 . Таким образом, как сам тремор, так и медлительность, независимая от тремора, могут способствовать тому, что пациентам с ЭТ требуется больше времени, чтобы нарисовать заранее определенную спираль.

Отношение PSD

Мы использовали отношение PSD, чтобы подтвердить использование датчиков для оценки данных оценки FTM. Соотношение PSD определяло относительную мощность в двух полосах, устраняя необходимость в нормализации и сводя к минимуму эффекты вариаций между субъектами. Диапазон 0,5–4 Гц включает в основном произвольную мышечную активность как у здоровых людей, так и у лиц с нарушениями тремора, тогда как диапазон 4–12 Гц включает физиологический и патологический тремор. Хотя частота тремора имеет тенденцию быть немного выше при физиологическом треморе, существует существенное совпадение с частотами ЭТ ²⁴ . Главное отличие состоит в том, что патологический тремор обычно имеет большую мощность, чем физиологический тремор, поэтому относительная мощность на частоте тремора (или даже во всей полосе тремора) выше у людей с нарушениями тремора. Мощность в нижней произвольной полосе, вероятно, зависит от выполняемой деятельности. Также могут быть различия между ET и контрольными группами в этой полосе из-за замедления произвольных движений в ET, как обсуждалось в предыдущем разделе.

ET имеет диапазон частот 4–12 Гц ^18,31 . Анализ спектра мощности сигналов акселерометра может эффективно различать ЧР и элементы управления, ЭТ и элементы управления, а также ЧР и ЭТ ²⁴ . Предыдущие исследования показали эффективность спектрального анализа мощности сигнала ускорения при обнаружении тремора ^24,39,40,41 . Как и в нашем анализе, они сообщили о соотношении PSD между сегментами с тремором и без него, которое было определено вручную. Ни в одном из этих исследований не изучалась взаимосвязь этих показателей с тяжестью треморного расстройства. Наше пилотное исследование показало слабую корреляцию при использовании необработанной PSD, в то время как соотношение PSD в сочетании с общей продолжительностью было установлено как надежный набор признаков для дифференциации ET от контроля и для оценки оценки FTM.

Размещение носимых датчиков

В носимых датчиках могут использоваться акселерометры, гироскопы и электромиография для обнаружения тремора. Датчики могут быть размещены в одном или нескольких местах тела. Некоторые предыдущие исследования имели ограничения в проверке различных местоположений датчиков и оценке точности датчиков. Расположение датчика может повлиять на точность обнаружения ^22,23,42 . Мы разместили датчики в трех местах и ​​определили наиболее подходящие из этих мест для измерения тремора. Взятые по отдельности датчики средней части предплечья-2 показали лучшие результаты, чем проксимальные и дистальные датчики, для оценки тяжести тремора по коэффициенту PSD. Объяснение этому может включать несколько факторов. При рисовании по спирали в большей степени задействованы проксимальные мышцы, чем при письме, хотя движение сгибания-разгибания запястья создает большую часть следящих колебаний, которые можно увидеть на рис. 6 9.0891 25 . Более тяжелая ЭТ имеет тенденцию быть более диссеминированной ⁴³ , что может способствовать более выраженному проксимальному тремору. Вес устройства, в частности мобильных телефонов, также может повлиять на функции долгосрочного мониторинга ⁴⁴ , что указывает на необходимость использования легких датчиков вместо смартфонов.

Разработка носимых датчиков в качестве клинических инструментов

Предыдущие исследования с использованием технологии смартфонов выявили некоторые проблемы в этой области. Сообщалось об эпизодических, а не непрерывных записях данных, собранных в искусственных условиях через определенные промежутки времени ⁴⁵ . Качество и количество такой информации зависит от комплаентности и мотивации пациентов ²³ . Метод зондирования, предложенный в нашем исследовании, зависит от конкретной задачи и используется в клинической среде, что смягчает некоторые из этих ограничений. Чтобы понять колебания тремора с течением времени, клиницисты полагаются на отчеты своих пациентов. Это может ввести в заблуждение и связано с предвзятостью воспоминаний ⁴⁶ . Носимые датчики имеют преимущества мониторинга в течение длительного периода времени и во время функциональной деятельности, но в этой области еще предстоит проделать большую работу для клинических приложений. Еще одним потенциальным преимуществом носимых датчиков является возможность хранить большое количество данных, даже несмотря на то, что существуют ограничения в анализе этих наборов данных для предоставления клинически значимой информации 9. 0891 47 . В нашем исследовании для анализа использовалось одно двигательное задание, и оно показало высокую корреляцию со шкалой тяжести клинического тремора. Некоторые из наших методологий, особенно размещение анатомических датчиков, могут быть распространены на долгосрочный амбулаторный мониторинг влияния ЭТ на повседневную жизнь. В будущем оба типа приложений, вероятно, найдут место в клиническом управлении и клинических испытаниях.

ET и ET plus

Схема консенсуса пытается определить клинические маркеры, которые могут соответствовать основной патофизиологии. Подклассификация расстройства на ЭТ и ЭТ плюс основана на наличии дополнительных клинических признаков, большинство из которых не связаны с тремором. Хотя критерии ET plus не включают тяжесть тремора, мы обнаружили значительно более высокие баллы FTM у участников ET plus, что указывает на возможную слабость. Критики заявления о консенсусе отмечают, что концепция ЭТ плюс может быть нечувствительной к биологическим различиям, поскольку ее критерии имеют тенденцию отбирать более продолжительную и тяжелую ЭТ 9. 0891 7 . Наша автоматическая классификация на ET − 0, ET+1 и ET+2 показала лишь скромную точность 57,14%. Измерения показали лучшие результаты в прогнозировании клинической оценки FTM, что является новым открытием этого исследования носимых технологий в ET.

Ограничения данного исследования

Это исследование имеет два основных ограничения, которые касаются повторяемости и размера выборки. Каждый участник исследовался только один раз, поэтому повторяемость не проверялась. Размер выборки был недостаточным для проведения подробного анализа различий внутри подгрупп ЭТ.

Методология

Участники и клиническая оценка

Десять мужчин и девять женщин с клиническим диагнозом ЭТ были набраны из службы двигательных расстройств в Monash Health. Их средний возраст составлял 67,2 ± 13,0 лет, а средняя продолжительность симптомов тремора составляла 21,7 ± 19,0 лет. Все они соответствовали определению ЭТ оси 1 в Заявлении о консенсусе 2018 года по классификации треморов ⁶ . Ни один участник с ET не соответствовал ни одному из критериев исключения Axis 1 для ET и ET plus. Двадцать здоровых участников того же возраста выступали в качестве контролей для заданий по рисованию спирали. Два ET и 2 контрольных участника были исключены из анализа из-за шумной или неполной записи данных IMU.

Структурированное интервью с инопланетянами было сосредоточено на клинических аспектах тремора. Также было проведено MoCA ⁴⁸ . Два невролога, занимающихся двигательными расстройствами, которые не были осведомлены о клинической информации, набрали FTM ²⁸ по видеозаписи. По каждому предмету были получены средние общие баллы. Затем слепые оценщики классифицировали расстройство ЭТ в соответствии с определением в Оси 1 Заявления о консенсусе. Им также было предоставлено краткое изложение структурированного клинического интервью, результаты MoCA и видеозаписи тестирования целенаправленной координации конечностей, быстрых чередующихся движений дистальных конечностей и походки (нормальной и тандемной). Субъекты были классифицированы как ЭТ плюс по наличию любого из следующих признаков: нарушение тандемной походки, сомнительная дистоническая поза, ухудшение памяти, легкое нарушение целенаправленной несогласованности неизвестного значения, легкое нарушение быстрых чередующихся движений неизвестного значения, тремор в покое. Для каждого участника невролог, знакомый с этим случаем, также фенотипировал тремор из видеозаписи. Затем была получена мажоритарная классификация по наличию или отсутствию плюсовых признаков и количеству задокументированных плюсовых признаков. Исследование было проведено после экспериментов на людях в соответствии с Хельсинкской декларацией (пересмотренной в 2004 г.) и одобрено комитетами по этике исследований на людях Университета Monash Health и RMIT (номер проекта HREC: 1849).81). Все участники этого исследования дали письменное информированное согласие перед записью данных.

Оборудование и регистрация данных

Для регистрации данных использовались носимые датчики IMU (Delsys Trigno, США) со встроенным трехосевым акселерометром, гироскопом, магнитометром и электромиографом. В этой статье приводятся только данные акселерометра, в котором основное внимание уделяется использованию этого метода для анализа тремора, как указано в предыдущих исследованиях ^39,49 .

Датчики были размещены в трех точках на ведущей руке:

• Датчик-1 на середине между шиловидным отростком локтевой кости и головкой третьей пястной кости;

• Датчик-2 на средней точке между латеральным надмыщелком плечевой кости и анатомической табакеркой;

• Датчик-3 в средней точке между латеральной вершиной акромиального отростка и латеральным надмыщелком плечевой кости.

На рис. 5 показано расположение носимых датчиков. Участники записывались во время рисования на цифровом планшете (Wacom Intuos Pro Large, размер A3) с пером, установленным на датчике давления. Планшет был обложен листом бумаги, чтобы максимально нормализовать опыт. Он был установлен на столе стандартной высоты, расположенном так, как было наиболее удобно для каждого участника. Их попросили нарисовать спираль с удобной для них скоростью. Индивидуальное программное обеспечение было разработано в c-sharp , который интегрировал цифровой планшет и сигналы Delsys Trigno IMU. Давление кончика пера использовалось для разделения движения на планшете и над ним. Движения пера с давлением   =   0 были помечены как штрихи «ручкой вверх», штрих «ручкой вниз» был любым движением, когда давление было  > 0. Данные ускорения были записаны со скоростью 148,1 выборки в секунду и сохранены в формате файла .csv. . На рис. 6 показана запись чернильным пером задания по рисованию спирали, выполненного инопланетянами и участниками контрольной группы.

Рисунок 5

Участник, выполняющий задание по рисованию спирали с помощью носимых датчиков, закрепленных на верхней конечности.

Полноразмерное изображение

Рисунок 6

Эскиз задания по рисованию спирали, выполненного как контрольной группой, так и пациентом ЭТ.

Полноразмерное изображение

Предыдущие исследователи функциональной нейровизуализации ^50,51 , синхронизированной клинической двигательной оценки ^52,53 и мониторинга активности в повседневных условиях жизни ^{23,54,55,56,57} столкнулись с выбором двигательная задача, продолжительность записи и другие внешние факторы, которые могут повлиять на результаты. Мы приняли стандартизированную задачу спирального зарисовки, которая обычно используется в клинической практике, чтобы свести к минимуму некоторые из этих потенциальных ограничений. 9{2}}\) ^22,58 . Это было отфильтровано с использованием фильтра верхних частот 0,5 Гц для удаления артефактов.

Люди с ЭТ имеют повышенную активность в диапазоне частот 4–12 Гц. У здоровых людей физиологический тремор производит гораздо меньшую мощность в этом диапазоне, и доминирует полоса 0–4 Гц ^20,59 . Хотя между субъектами может быть вариабельность, в этом исследовании предлагается соотношение PSD между этими двумя частотными диапазонами как характеристика, которая, вероятно, будет выше у ET, чем у контрольной группы. По данным трехосного ускорения рассчитывали модуль вектора, затем рассчитывали отношение PSD из отношения PSD при 4–12 Гц к PSD при 0,5–4 Гц.

Людям с ЭТ требуется больше времени для выполнения сопоставимых письменных задач  ⁶⁰ . Это может быть результатом самого тремора или замедления произвольных движений, которое также наблюдается у ET ^7,36 . Временная характеристика 90 889 T, 90 890, соответствующая длительности опущенного пера для всей задачи, была измерена и оценена по FTM.

Статистический анализ

Тест Шапиро-Уилка, проводимый для проверки нормальности распределения параметров чертежа ⁶¹ , показал негауссово распределение. Статистический анализ проводили с использованием непараметрических U-критериев Манна-Уитни для определения значимости групповых различий. Были проведены анализы различий в значениях ET и контрольных параметров. Тест Крускала-Уоллиса был проведен для определения p-значений между различными группами.

Регрессионный анализ

Линейный регрессионный анализ с использованием метода наименьших квадратов был выполнен для определения силы взаимосвязи между параметрами датчика и клинически полученной оценкой FTM. Из 17 ET и 18 здоровых контролей, участвовавших в исследовании, соотношение PSD и время задачи были параметрами датчика, используемыми в качестве независимых переменных, а средние баллы FTM по клинической оценке были зависимыми переменными. Межэкспертная оценка проводилась с помощью корреляционного анализа по шкале FTM, полученной двумя независимыми и слепыми неврологами. Коэффициент детерминации r ² значения получены в результате анализа.

Классификация

Классификатор SVM применялся для индивидуальной и комбинированной классификации коэффициента PSD и общего времени задачи для многоклассовых задач, включающих подгруппы управления и ET. Анализ был основан на методе перекрестной проверки с исключением одного (LOOCV) с использованием ядер линейной и радиальной базисной функции, и из этих двух ядер была выбрана наилучшая точность классификации. В этом методе перекрестной проверки количество сгибов равно количеству экземпляров в наборе данных. Таким образом, алгоритм применяется один раз для каждого экземпляра, используя все остальные экземпляры в качестве обучающего набора, а выбранный экземпляр — в качестве тестового набора с одним элементом. Результат вычисляется путем взятия среднего значения отдельных оценок. Исследования показали, что LOOCV обеспечивает более надежную работу для наборов данных аналогичного размера 9.0891 62 . Входными данными являются соотношение PSD, измеренное сенсорным блоком IMU, и продолжительность каждого случая у 17 ET и 18 здоровых участников контрольной группы. Все расчеты, включая статистический анализ, проводились с использованием Python 3.8.

Ссылки

1. «>

   Louis, E. D. & Ottman, R. Сколько людей в США страдают эссенциальным тремором? Получение оценки численности населения на основе эпидемиологических данных. Тремор Другой Гиперкинет. Мов. (НЮ). https://doi.org/10.7916/D8TT4P4B (2014).

   Артикул Google ученый

2. Louis, E.D. In Handbook of Clinical Neurology Vol. 100 (под редакцией Weiner, WJ & Tolosa, E.) 433–448 (Elsevier, 2011).

   Google ученый

3. Эльбл, Р. и др. Отчет рабочей группы: шкалы для скрининга и оценки тремора: критический анализ и рекомендации. Мов. Беспорядок. 28 , 1793–1800. https://doi.org/10.1002/mds.25648 (2013 г.).

   Артикул пабмед Google ученый

4. Elble, R. J. Определение дистонического тремора. Курс. Нейрофармакол. 11 , 48–52. https://doi.org/10.2174/1570154999478 (2013 г.).

   КАС Статья пабмед ПабМед Центральный Google ученый

5. Селихова М., Кемпстер П. А., Ревес Т., Холтон Дж. Л. и Лис А. Дж. Нейропатологические данные при доброкачественном дрожательном паркинсонизме. Мов. Беспорядок. 28 , 145–152. https://doi.org/10.1002/mds.25220 (2013 г.).

   Артикул пабмед Google ученый

6. Бхатиа, К. П. и др. Консенсусное заявление по классификации тремора от целевой группы по тремору Международного общества по изучению паркинсонизма и двигательных расстройств. Мов. Беспорядок. 33 , 75–87. https://doi.org/10.1002/mds.27121 (2018 г.).

   Артикул пабмед Google ученый

7. Louis, E.D. «Эссенциальный тремор плюс»: проблемная концепция: значение для клинических и эпидемиологических исследований эссенциального тремора. Нейроэпидемиология 54 , 180–184. https://doi.org/10.1159/000502862 (2020 г.).

   Артикул пабмед Google ученый

8. Daneault, J.-F., Carignan, B., Codere, C. É., Sadikot, A. F. & Duval, C. Использование смартфона в качестве автономной платформы для обнаружения и мониторинга патологического тремора. Фронт. Гум. Неврологи. 6 , 357–357. https://doi.org/10.3389/fnhum.2012.00357 (2012 г.).

   Артикул пабмед Google ученый

9. Мейгал А.Ю. и др. Линейные и нелинейные характеристики ускорения тремора у пациентов с болезнью Паркинсона. Физиол. Изм. 33 , 395–412. https://doi.org/10.1088/0967-3334/33/3/395 (2012 г.).

   Артикул пабмед Google ученый

10. Молли М.С., Дэвид Э.В. и Даниэль М. К. Влияние старения на регулярность физиологического тремора. Дж. Нейрофизиол. 93 , 3064–3074. https://doi.org/10.1152/jn.01218.2004 (2005 г.).

    Артикул Google ученый

11. Салариан, А. и др. Количественная оценка тремора и брадикинезии при болезни Паркинсона с использованием новой системы амбулаторного мониторинга. IEEE Trans. Биомед. англ. 54 , 313–322. https://doi.org/10.1109/TBME.2006.886670 (2007 г.).

    Артикул пабмед Google ученый

12. Thanawattano, C., Pongthornseri, R., Anan, C., Dumnin, S. & Bhidayasiri, R. Временные колебания сигналов тремора от инерциального датчика: предварительное исследование по дифференциации болезни Паркинсона от эссенциального тремора. Биомед. англ. Онлайн 14 , 101–101. https://doi.org/10.1186/s12938-015-0098-1 (2015).

    Артикул пабмед ПабМед Центральный Google ученый

13. «>

    Риссанен, С. и др. Анализ морфологии поверхностного сигнала ЭМГ при болезни Паркинсона. Физиол. Изм. 28 , 1507–1521. https://doi.org/10.1088/0967-3334/28/12/005 (2007 г.).

    Артикул пабмед Google ученый

14. Мейгаль А. И. и др. Новые параметры поверхностной ЭМГ у пациентов с болезнью Паркинсона и здоровых молодых и пожилых контролей. Ж. Электромиогр. Кинезиол. 19 , е206–е213. https://doi.org/10.1016/j.jelekin.2008.02.008 (2008 г.).

    Артикул пабмед Google ученый

15. Чон, Х. и др. Автоматическая классификация тяжести тремора при болезни Паркинсона с помощью носимого устройства. Датчики (Базель). https://doi.org/10.3390/s17092067 (2017).

    Артикул пабмед ПабМед Центральный Google ученый

16. «>

    Ким, Х. Б. и др. Количественная оценка тяжести тремора на основе запястных датчиков при болезни Паркинсона с использованием сверточной нейронной сети. Вычисл. биол. Мед. 95 , 140–146. https://doi.org/10.1016/j.compbiomed.2018.02.007 (2018 г.).

    Артикул пабмед Google ученый

17. Luksys, D., Jonaitis, G. & Griskevicius, J. Количественный анализ паркинсонического тремора в клинических условиях с использованием инерционных измерительных устройств. Паркинсон. Дис. 2018 , 1683831. https://doi.org/10.1155/2018/1683831 (2018).

    Артикул пабмед ПабМед Центральный Google ученый

18. Elble, R. J. & McNames, J. Использование портативных датчиков для измерения тяжести тремора. Тремор Прочее Гиперкинет. Мов. (Нью-Йорк) 6 , 375. https://doi.org/10.7916/D8DR2VCC (2016).

    Артикул Google ученый

19. Рюгге, Д. и др. Анализ тремора с помощью носимых датчиков коррелирует с результатами после таламической глубокой стимуляции мозга. клин. Паркинсон. Связанные Дис. https://doi.org/10.1016/j.prdoa.2020.100066 (2020).

    Артикул Google ученый

20. Чжэн, X. и др. Непрерывный мониторинг эссенциального тремора с помощью портативной системы на базе умных часов. Фронт. Нейрол. 8 , 96. https://doi.org/10.3389/fneur.2017.00096 (2017).

    ОБЪЯВЛЕНИЕ Статья пабмед ПабМед Центральный Google ученый

21. Барака, А., Шабан, Х., Абу Эль-Наср, М. и Атталла, О. Носимый акселерометр и BSN верхних конечностей на основе sEMG для телереабилитации. Заявл. науч. 9 , 2795. https://doi.org/10.3390/app

    95 (2019).

    Артикул Google ученый

22. Джанидармян М., Рошан Фекр А., Радецка К. и Зилич З. Всесторонний анализ носимых датчиков ускорения для распознавания человеческой деятельности. Датчики (Базель). https://doi.org/10.3390/s17030529 (2017 г.).

    Артикул пабмед ПабМед Центральный Google ученый

23. Махадеван, Н. и др. Разработка цифровых биомаркеров тремора покоя и брадикинезии с использованием носимого на запястье устройства. НПЖ. цифра. Мед. 3 , 5–5. https://doi.org/10.1038/s41746-019-0217-7 (2020 г.).

    Артикул пабмед ПабМед Центральный Google ученый

24. Luft, F. и др. Основанный на спектральной плотности мощности метод обнаружения тремора и прерывистого тремора при двигательных расстройствах. 9Датчики 0889 (Базель) https://doi.org/10.3390/s1

    01 (2019).

    Артикул Google ученый

25. Алти, Дж., Косгроув, Дж., Торп, Д. и Кемпстер, П. Как использовать перо и бумагу для диагностики тремора в клинике. Практ. Нейрол. 17 , 456–463. https://doi.org/10.1136/practneurol-2017-001719 (2017 г.).

    Артикул пабмед ПабМед Центральный Google ученый

26. Импедово, Д. Особенности сигнала на основе скорости для оценки паркинсонического почерка. Процесс обработки сигналов IEEE. лат. 26 , 632–636. https://doi.org/10.1109/lsp.2019.2

    6 (2019 г.).

    ОБЪЯВЛЕНИЕ Статья Google ученый

27. Ondo, W.G., Wang, A., Thomas, M. & Vuong, K.D. Оценка факторов, которые могут влиять на показатели спирографии у пациентов с эссенциальным тремором. Отношение к паркинсонизму. Беспорядок. 11 , 45–48. https://doi.org/10.1016/j.parkreldis.2004.07.005 (2005 г.).

    Артикул пабмед Google ученый

28. Fahn S, T.E., Marín C. Шкала клинической оценки тремора. Болезнь Паркинсона и двигательные расстройства , 225–234 (1993).

29. Bain, P. G. и др. Оценка тяжести тремора. Дж. Нейрол. Нейрохирург. Психиатрия 56 , 868–873. https://doi.org/10.1136/jnnp.56.8.868 (1993 г.).

    КАС Статья пабмед ПабМед Центральный Google ученый

30. Хаубенбергер, Д. и др. Валидация цифрового спирального анализа в качестве исходного параметра клинических испытаний эссенциального тремора. Мов. Беспорядок. 26 , 2073–2080. https://doi.org/10.1002/mds.23808 (2011 г.).

    Артикул пабмед ПабМед Центральный Google ученый

31. «>

    Финдли, Л. Дж. Классификация тремора. Дж. Клин. Нейрофизиол. https://doi.org/10.1097/00004691-199603000-00003 (1996).

    Артикул пабмед Google ученый

32. Elble, R. J. Частота эссенциального тремора со временем снижается. Неврология 55 , 1547. https://doi.org/10.1212/WNL.55.10.1547 (2000).

    КАС Статья пабмед Google ученый

33. Танви Б., Ло Н. и Робинсон Т. Эссенциальный тремор — наиболее распространенное двигательное расстройство у пожилых людей. Возраст Старение 35 , 344–349. https://doi.org/10.1093/ageing/afj072 (2006 г.).

    Артикул пабмед Google ученый

34. Монтгомери, Э. Б. мл., Бейкер, К. Б., Лайонс, К. и Коллер, В. К. Моторное инициирование и выполнение при эссенциальном треморе и болезни Паркинсона. Мов. Беспорядок. 15 , 511–515. https://doi.org/10.1002/1531-8257(200005)15:3%3c511::Aid-mds1014%3e3.0.Co;2-r (2000).

    Артикул пабмед Google ученый

35. Goubault, E., Nguyen, H.P., Ayachi, F.S., Bogard, S. & Duval, C. Влияют ли брадикинезия и тремор на произвольные движения пациентов с эссенциальным тремором? предварительные выводы. Тремор Другой Гиперкинет. Мов. (Нью-Йорк, штат Нью-Йорк) 7 , 459–459. https://doi.org/10.7916/D822319X (2017 г.).

    Артикул Google ученый

36. Duval, C., Sadikot, A.F. & Panisset, M. Брадикинезия у пациентов с эссенциальным тремором. Мозг Res. 1115 , 213–216. https://doi.org/10.1016/j.brainres.2006.07.066 (2006 г.).

    КАС Статья пабмед Google ученый

37. Болонья, М. и другие. Имеются ли признаки брадикинезии при эссенциальном треморе? евро. Дж. Нейрол. 27 , 1501–1509. https://doi.org/10.1111/ene.14312 (2020 г.).

    КАС Статья пабмед Google ученый

38. Коста, Дж. и др. Нелинейный динамический анализ колебательных повторяющихся движений при болезни Паркинсона и эссенциальном треморе. Мов. Беспорядок. 25 , 2577–2586. https://doi.org/10.1002/mds.23334 (2010 г.).

    Артикул пабмед Google ученый

39. Баррантес, С. и др. Дифференциальная диагностика болезни Паркинсона и эссенциального тремора с помощью акселерометра смартфона. PLoS ONE 12 , e0183843. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0183843 (2017 г.).

    КАС Статья пабмед ПабМед Центральный Google ученый

40. «>

    Hossen, A., Deuschl, G., Groppa, S., Heute, U. & Muthuraman, M. Отличие физиологического тремора от патологического тремора с использованием сигналов акселерометра и поверхностной ЭМГ. Техн. Здравоохранение 28 , 461–476. https://doi.org/10.3233/THC-1

41. (2020 г.).

    КАС Статья пабмед Google ученый

42. Хейда Т., Вентинк Э. К. и Марани Э. Анализ спектральной плотности мощности физиологического тремора, тремора покоя и действия у пациентов с болезнью Паркинсона, получавших глубокую стимуляцию мозга. Дж. Нейроинж. Реабилит. 10 , 70–70. https://doi.org/10.1186/1743-0003-10-70 (2013 г.).

    Артикул пабмед ПабМед Центральный Google ученый

43. Штилер, Т. и Штукеншмидт, Х. в 2016 Международная конференция IEEE по всеобъемлющим вычислениям и коммуникациям (PerCom). 1–9.

44. Коэн, О. и др. Тремор покоя у пациентов с эссенциальным тремором: распространенность, клинические корреляты и электрофизиологические характеристики. Арх. Нейрол 60 (3), 405–410. https://doi.org/10.1001/archneur.60.3.405 (2003 г.).

    Артикул пабмед Google ученый

45. Daneault, J. F. Могут ли носимые и мобильные технологии улучшить лечение эссенциального тремора? Фронт. Нейрол. 9 , 257. https://doi.org/10.3389/fneur.2018.00257 (2018).

    Артикул пабмед ПабМед Центральный Google ученый

46. Дорси, Э. Р., Венуто, К., Венкатараман, В., Харрис, Д. А. и Кибурц, К. Новые методы и технологии для клинических испытаний 21-го века: обзор. JAMA Neurol 72 , 582–588. https://doi.org/10.1001/jamaneurol.2014.4524 (2015 г.).

    Артикул пабмед ПабМед Центральный Google ученый

47. «>

    Пракаш, К. М. и Тан, Э.-К. Валидность семейного анамнеза при эссенциальном треморе. Относительный паркинсонизм. Беспорядок. 14 , 151–153. https://doi.org/10.1016/j.parkreldis.2007.05.007 (2007 г.).

    Артикул пабмед Google ученый

48. Espay, A. J. et al. Технологии при болезни Паркинсона: проблемы и возможности. Мов. Беспорядок. 31 , 1272–1282. https://doi.org/10.1002/mds.26642 (2016 г.).

    Артикул пабмед ПабМед Центральный Google ученый

49. Насреддин З. С. и др. Монреальская оценка когнитивных функций, MoCA: краткий инструмент для выявления легких когнитивных нарушений. Дж. Ам. Гериатр. соц. (JAGS) 53 , 695–699. https://doi.org/10.1111/j.1532-5415.2005.53221.x (2005 г.).

    Артикул Google ученый

50. «>

    Маморита Н., Иидзука Т., Такеучи А., Ширатака М. и Икеда Н. Разработка системы измерения и анализа тремора с использованием трехосного акселерометра. Methods Inf Med 48 , 589–594. https://doi.org/10.3414/ME9243 (2009 г.).

    КАС Статья пабмед Google ученый

51. Равина Б. и др. Роль радиофармпрепаратов при болезни Паркинсона. Неврология 64 , 208–215. https://doi.org/10.1212/01.WNL.0000149403.14458.7F (2005 г.).

    КАС Статья пабмед Google ученый

52. Эшуис, С. А., Магуайр, Р. П., Линдерс, К. Л., Йонкман, С. и Джагер, П. Л. Сравнение FP-CIT SPECT с F-DOPA PET у пациентов с de novo и прогрессирующей болезнью Паркинсона. евро. Дж. Нукл. Мед. Мол. Визуализация 33 , 200–209. https://doi.org/10.1007/s00259-005-1904-y (2006 г.).

    КАС Статья пабмед Google ученый

53. «>

    Vingerhoets, F.J.G., Schulzer, M., Calne, D.B. & Snow, B.J. Какой клинический признак болезни Паркинсона лучше всего отражает нигростриарное поражение?. Энн. Нейрол. 41 , 58–64. https://doi.org/10.1002/ana.410410111 (1997 г.).

    КАС Статья пабмед Google ученый

54. Ланг А.Э. и др. Основная программа оценки внутримозговой трансплантации. Мов. Беспорядок. 10 , 527–528. https://doi.org/10.1002/mds.870110205 (1995 г.).

    КАС Статья пабмед Google ученый

55. van Hilten, JJ, Middelkoop, H.A., Kerkhof, G.A. & Roos, R.A. Новый подход к оценке двигательной активности при болезни Паркинсона. Дж. Нейрол. Нейрохирург. Психиатрия 54 , 976–979. https://doi.org/10.1136/jnnp.54.11.976 (1991).

    Артикул пабмед ПабМед Центральный Google ученый

56. «>

    Ван Хилтен, Дж. Дж. и др. Гипокинезия при болезни Паркинсона: влияние возраста, тяжести заболевания и продолжительности заболевания. Мов. Беспорядок. 10 , 424–432. https://doi.org/10.1002/mds.870100404 (1995 г.).

    Артикул пабмед Google ученый

57. Данневолд, Р. Дж. В. и др. Амбулаторная количественная оценка положения тела, брадикинезии и гипокинезии при болезни Паркинсона. Дж. Клин Нейрофизиол. https://doi.org/10.1097/00004691-199805000-00007 (1998).

    Артикул пабмед Google ученый

58. Хофф, Дж. И., ван дер Меер, В. и ван Хилтен, Дж. Дж. Точность объективной амбулаторной акселерометрии в выявлении двигательных осложнений у пациентов с болезнью Паркинсона. клин. Нейрофармакол. https://doi.org/10.1097/00002826-200403000-00002 (2004 г.).

    Артикул пабмед Google ученый

59. «>

    Сунь, Л., Чжан, Д., Ли, Б., Го, Б. и Ли, С. Конспект лекций по информатике 548–562 (Спрингер, 2011).

    Google ученый

60. Buijink, A.W.G., Contarino, M.F., Koelman, JHTM, Speelman, J.D. & van Rootselaar, A.F. Как бороться с тремором — систематический обзор литературы и диагностическая работа. Фронт. Нейрол. 3 , 146–146. https://doi.org/10.3389/fneur.2012.00146 (2012 г.).

    КАС Статья пабмед ПабМед Центральный Google ученый

61. Эльбл, Р. Дж., Бриллиант, М., Леффлер, К. и Хиггинс, К. Количественная оценка эссенциального тремора при письме и рисовании. Мов. Беспорядок. 11 , 70–78. https://doi.org/10.1002/mds.870110113 (1996 г.).

    КАС Статья пабмед Google ученый

62. Гасеми, А. и Захедиасль, С. Критерии нормальности для статистического анализа: руководство для нестатистиков. Междунар. Дж. Эндокринол. Метаб. 10 , 486–489. https://doi.org/10.5812/ijem.3505 (2012 г.).

    Артикул пабмед ПабМед Центральный Google ученый

63. Вонг Т.-Т. Оценка производительности алгоритмов классификации с помощью k-кратной перекрестной проверки и перекрестной проверки с исключением одного. Распознавание образов. 48 , 2839–2846. https://doi.org/10.1016/j.patcog.2015.03.009 (2015 г.).

    ОБЪЯВЛЕНИЕ Статья МАТЕМАТИКА Google ученый

Скачать ссылки

Финансирование

Нет финансирования для объявления.

Author information

Authors and Affiliations

1. RMIT University, Melbourne, VIC, Australia

   Sheik Mohammed Ali, Sanjay Raghav, Mohammod Abdul Motin, P. J. Radcliffe & Dinesh Kant Kumar

2. SRM Institute of Science and Technology , Ченнаи, Теннесси, Индия

   Шридхар Поосапади Арджунан

3. Monash Health, Clayton, Vic, Australia

   Джеймс Питерс, Лора Перю-Дамбрава, Кэтрин Дин, Майкл Эллер, Санджай Рагхав и Питер Кемпстер

Авторы

1. Sheik Mohammed Ali

   . поищите этого автора в PubMed Google Scholar

2. Шридхар Поосапади Арджунан

   Просмотр публикаций автора

   Вы также можете искать этого автора в PubMed Google Академия

3. Джеймс Питерс

   Посмотреть публикации автора

   Вы также можете искать этого автора в PubMed Google Scholar

4. Laura Perju-Dumbrava

   Просмотр публикаций автора

   Вы также можете искать этого автора в PubMed Google Scholar

5. Кэтрин Динг

   Просмотр публикаций автора

   Вы также можете искать этого автора в PubMed Google Scholar

6. Michael Eller

   Просмотр публикаций автора

   Вы также можете искать этого автора в PubMed Google Scholar

7. Sanjay Raghav

   Просмотр публикаций автора

   Вы также можете искать этого автора в PubMed Google Scholar

8. Peter Kempster

   Просмотр публикаций автора

   Вы также можете искать этого автора в PubMed Google Scholar

9. Мохаммод Абдул Мотин

   Просмотр публикаций автора

   Вы также можете искать этого автора в PubMed Google Scholar

10. P. J. Radcliffe

    Просмотр публикаций автора

    Вы также можете искать этого автора в PubMed Google Scholar

11. Динеш Кант Кумар

    Посмотреть публикации автора

    Вы также можете искать этого автора в PubMed Google Scholar

Вклады

С.М.: Анализ данных, подготовка рукописи. С.П.: обзор литературы, статистический анализ. MA: обзор литературы, управление данными. JP, LP: набор пациентов и запись данных. CD, ME, S.R.: клиническая оценка. ПК: клиническая оценка, подготовка рукописи. PJ: редактирование рукописи, статистический анализ. Д.К.: Авторский надзор, подготовка рукописи.

Автор, ответственный за переписку

Переписка с Динеш Кант Кумар.

Декларации этики

Конкурирующие интересы

Авторы заявляют об отсутствии конкурирующих интересов.

Дополнительная информация

Примечание издателя

Springer Nature остается нейтральной в отношении юрисдикционных претензий в опубликованных картах и ​​институциональной принадлежности.