Тренинги с рисованием для детей: Интернет — тренинг | «ИНТУИТИВНОЕ РИСОВАНИЕ для детей»

Интернет — тренинг | «ИНТУИТИВНОЕ РИСОВАНИЕ для детей»

ИНТЕРНЕТ — ТРЕНИНГ для детей

«ИНТУИТИВНОЕ РИСОВАНИЕ»

От чувств к шедеврам!
Приглашаем детей с родителями проявить творческие способности!

Что такое правополушарное рисование для детей?

Детский тренинг правополушарного рисования – это возможность почувствовать себя настоящим художником, возможность ребенку раскрепоститься и проявить свои творческие способности.
Дети до трех лет живут в режиме «правого полушария», но, становясь старше, особенно в школе, переходят в «левополушарный» режим, полный расчетов и анализа. Очень важно сохранять баланс в работе мозга для того, чтобы детям было легче воспринимать информацию и обучаться!

На какой возраст рассчитан тренинг?

Тренинг проводится для детей от 4х лет и взрослых. Хотя в прошлом потоке были ребятишки, которые и в 2,6 справлялись с заданиями.

Отличие от тренинга «Интуитивного рисования» для взрослых заключается в более легких для написания картин. При этом взрослые, которые никогда не рисовали, могут начать именно с этого тренинга и рисовать вместе с детьми.

Работа вместе с детьми только приветствуется!

Техники правополушарного рисования доступны всем, независимо от

возраста и имеющихся навыков и знаний. Подходят и взрослым и детям.

Никаких знаний по созданию рисунка не требуется.

ВЕДУЩИЕ ТРЕНИНГА

Елена Иванцивская

Практикующий кинезиолог, тренер по «Интуитивному рисованию», автор фоторуководства «Рисование с детьми разными материалами».

Провожу индивидуальные кинезиологические консультации, работаю с эмоциональными состояниями взрослых и детей.

Мои любимые направления психологической работы — это любые методы арт-терапии.

У меня двое детей, и наше любимое совместное занятие — рисовать!

Что даст ребенку прохождение детского
тренинга правополушарного рисования:

• возможность научиться рисовать необычно и красиво
• освоить новые техники работы с красками
• уверенность в том, что у него есть творческие способности, и он умеет рисовать
• отдых, снятие стрессовых состояний
• удовольствие от процесса

План активизации творческих способностей:

• 1 занятие: Подготовка материалов, нанесение фона, возможности кистей
• 2 занятие: Осеннее дерево
• 3 занятие: Новогодняя ёлка
• 4 занятие: Горы
• 5 занятие: Виноград
• 6 занятие: Цветок
• 7 занятие: Птичка
• 8 занятие: Капля воды
• 9 занятие: Монотипия

В процессе создания этих картин, вы также получите навык рисования эффектов, которые затем можно применять в любых картинах: облака, падающий снег и другие. Также научитесь создавать целую картину пальцем, рисовать пышную крону дерева несколькими прикладываниями кисти.

Как проходит тренинг?

Программа курса состоит из ознакоминельного занятия и 7 занятий по рисованию.

В данный момент, вы получаете все занятия в записи по ссылке, на Вашу электронную почту и выполняете задание в удобном режиме, в зависимости от возраста и способностей ребенка. Делитесь, по желанию, своими работами в специальном фотоальбоме в группе «МамаДети. Развитие детей» во «ВКонтакте». Весь курс рассчитан на 10 дней.

Минимум теории, сразу практика!
За 7 занятий Вы с ребенком создадите по 7 полноценных картин и получите необходимый импульс для создания множества новых произведений.

В конце тренинга мы проведем конкурс среди выложенных работ. Победитель получит ПРИЗ!!!

В зависимости от выбранного пакета,
в тренинг входят бонусы:

• Видеокомплекс упражнений «Умная гимнастика» для развития творческого мышления.
  Умная гимнастика – это комплекс специальных двигательных упражнений, которые способствуют объединению работы полушарий головного мозга и оптимизируют деятельность мозга и тела.
  Проще говоря, способствуют улучшению внимания и памяти, повышают работоспособность и расширяют возможности нашего мозга.
  Мы подобрали для вас именно те упражнения, которые помогут Вам в Вашем творческом развитии. Упражнения просты, их можно будет применять в любой время.
  
  Применяя Правополушарное рисование и Умную гимнастику, Вы получаете суммирующий эффект взаимодействия этих методик, значительно превосходящий каждую из них в отдельности!
• Симметричные рисунки
  Комплект шаблонов разной сложности для выполнения упражнения «Симметричные рисунки», которые относятся к упражнениям «Умной гимнастики».
• Мастер-класс «Времена года»
  В одной картине Вы отразите все времена года одновременно, используя техники из курса «Интуитивное рисование для детей». За один этот мастер-класс дети обновят знания обо всех временах года, а взрослые получат навыки создания пейзажей и изображения природы любого сезона.
• Курс «Волшебный калейдоскоп»
  Арт-терапевтический курс для детей и взрослых. В процессе курса вы создадите вместе с детьми карту желаний, сделаете волшебные краски, нарисуете волшебную картину – все эти техники направлены на повышение самооценки ребенка, на понимание его желаний, эмоций и на сближение детей с родителями.

ПАКЕТЫ УЧАСТИЯ В ТРЕНИНГЕ

Конечно, Вы можете пройти обучение оффлайн, то есть «вживую»,
НО, проходя онлайн, Вы получаете видимые преимущества:

• Возможность выбирать удобный темп работы
• Урок можно пересматривать несколько раз
• Урок можно останавливать, если необходимо
• Вы получаете дополнительные бонусы в виде разных материалов
• Дешевле, чем уроки с преподавателем «вживую»
• Можете учиться вместе с ребенком, у вас появится общий интерес
• Обучение в удобном для вас месте, так как никуда не надо ехать

СПОСОБЫ ОПЛАТЫ

Оплатить тренинг можно:
-Почтовым или банковским переводом
-электронными деньгами
-через систему денежных переводов или через терминал на один из наших электронных кошельков
-на карту сбербанка

Обязательно:

-Дождитесь реквизитов оплаты (они должны сразу прийти к Вам на почту)
-Оплатите заказ удобным для вас способом
-Сообщите об оплате на почту mamadeti. [email protected]

ГАРАНТИЯ ВОЗВРАТА

Мы уверенны в ценности и качестве предоставляемого материала для тренинга.

Но если, в течении первых пяти дней, Вы решите, что тренинг «Интуитивное рисование для детей» не для Вас, мы вернем Вам все деньги, которые вы оплатили за Ваш «пакет».

Упражнения для тренингов. Примеры. — Сайт Марии Загорской

Упражнение «Моё место»

Количество участников: любое.

Вид тренингов: коммуникации, личностный рост, лидерство, уверенность, целеполагание и пр.
Участникам предлагается походить по комнате, пообщаться с участниками и выбрать наиболее удобное место для себя. Отметить, где находится место, кто рядом, какая дистанция между людьми, какая поза удобнее.

 

 

Упражнение «Групповое рисование»

Участникам предлагается сесть в общий круг. Взять по листу бумагу и написать своё имя на обратной стороне листа. Потом каждому из участников предлагается начать рисовать какую-нибудь картинку. По команде тренера каждый отдаёт свою работу соседу справа и получает работу соседа слева и продолжает дорисовывать уже не свою работу. Упражнение-рисование продолжается до тех пор, пока к участникам не вернётся их работа.

Рефлексия упражнения:

Нравится ли вам ваш рисунок? Понравилось ли вам дорисовывать чужие рисунки?

Что бы вы хотели изменить в своём рисунке? Почему?
Как видно из предыдущего упражнения мы часто не ожидаем тех действий от окружающих, которые они нам предлагают и наши ожидания не всегда совпадают с ожиданиями группы. В нашей жизни часто наше настроение зависит не от действий окружающих, а от нашего отношения к этим действиям.

Упражнение «Снежки»

Участникам тренинговой группы предлагается разделиться на две команды.  Помещение делится на два поля (Апельсины-Лимоны, команда Красной и Белой королевы и т. п.). Каждый из участников получает по 2 листа бумаги формата А-4 из которого он делает снежный ком. Задача каждой команды «забросать» территорию соседей. Время на проведения игры – 2 минуты. После сигнального свистка, побеждает та команда, у которой меньше снежков на территории.

Упражнение «Плохое и хорошее»

Участникам тренинговой группы предлагается два воздушных шарика (синий и розовый). На розовом шарике каждый из участников пишет положительные качества, которые он любит в окружающих его людях. На синем шарике – отрицательные качества, окружающих его людей. Каждое высказывание комментируется.
Подведение итогов упражнения. Выделяя негативные качества, каждый из нас преследует цель, что именно оно (качество) вызывает негативные эмоции во время общения или контакта с окружающими. А может быть мы выделяем (в негатив) именно те качества, на которые не знаем как реагировать? (Обсуждение)

 

Упражнение «Дракон (Змея)»

Участники берутся за руки и становятся в прямую линию – это «дракон». Первый человек «голова дракона», последний – его «хвост». Задача «хвоста» приблизиться к «голове», а задача «головы» — увернуться от «хвоста». Упражнение заканчивается, когда все участники побывали в роли «головы» и «хвоста».
Рефлексия. Обсудить в какой роли чувствуешь себя комфортнее и почему?

 

 

 

Поделиться ссылкой:

Похожее

Что рисуют дети, и когда нужен детский психолог

Почти все дети с удовольствием рисуют. Рисунок – это и детская фантазия, и отражение того, что малыш увидел или чему научился. Это и игра, и обучение. Как часто мы гордимся, если рисунки получаются все лучше и лучше, но почти не обращаем внимания на то, что именно и как изображено на листе бумаги.

А ведь в детском рисунке отражается внутренний мир ребенка, именно поэтому психологи уделяют рисунку особое внимание. Потому что нарисовать ребенку легче, чем выразить что-то словами. Рисунок – это такой искренний рассказ о себе, о том, как ребенок воспринимает и себя, и свое окружение.

Для специалиста это еще и показатель психического развития ребенка, его восприятия, моторики, развития мышления и речи, его эмоционального состояния, поэтому так часто на консультациях психолог просит ребенка нарисовать конкретный рисунок, и оценивает его по определенным критериям. Как правило, рисуночные тесты являются дополнением к другим диагностическим методикам, и сами по себе никогда не являются основанием для какого-либо диагноза. Они помогают понять, как и о чем ребенок думает, как он что-то представляет, что он чувствует, и где могут быть проблемные ситуации.

На что стоит обратить внимание?

Посмотрите на детский рисунок более внимательно – и вы узнаете своего ребенка намного лучше. О чем он думает и мечтает? Чего он боится? Как он видит мир вокруг себя?

До 3-4 лет малыши только осваивают карандаши и фломастеры. Самые первые рисунки, как правило — всем известные “головоноги” – кружочки с палочками (руками и ногами) и глазками. А вот рисунок ребенка 5-7 лет уже довольно полно отражает и его внутренний мир, и его восприятие окружающего пространства.

Обращайте внимание на рисунки ребенка в целом. Какие эмоции они передают? Какое общее впечатление складывается? Как вам кажется, какие чувства испытывал ребенок, пока рисовал – он радовался, грустил, злился, сожалел о чем-то?

Лучше всего, если вы посмотрите на разные рисунки, потому что отдельно взятая картинка может быть и случайной, и просто говорить о каком-то мимолетном состоянии.

О чем могут рассказать рисунки?

Психологи заметили, что некоторые рисунки могут рассказать о важных для ребенка вещах – о его семье и взаимоотношениях внутри семьи, о нем самом и о том, как он видит себя в мире. А мы с вами можем приоткрыть дверцу в мир, который видит ваш ребенок.

Рисунок семьи

Дети часто рисуют папу и маму, бабушку и дедушку, своих братьев и сестер. Давайте посмотрим на семью глазами ребенка:

• Кто входит в состав семьи, кого рисует ребенок? Хорошо, если все члены семьи будут в сборе. А ведь иногда бывает и так, например, что в ответ на просьбу нарисовать свою семью, ребенок рисует себя, кошку и телевизор.
• Какое настроение у членов семьи? Они дружные или ругаются друг с другом, спорят и ссорятся?
• Рост и размер людей на рисунках – очень интересный показатель. Он может отражать и реальный рост (например, папа выше мамы), а может говорить и о том, кто в семье главный.
• Как расположены фигуры на листе? Если вся семья нарисована вместе, а кто-то один отдельно и далеко, то это может быть и рисунком реальной ситуации (“папа в командировке”), и отражением восприятия ребенка – “папа с нами редко общается, мне его не хватает”.

Нарисуй девочку (мальчика), похожего на себя

• Рисунок человека, похожего на себя, тоже интересно проанализировать. Как малыш воспринимает самого себя? О чем он мечтает, каким он хочет быть?
• Обратите внимание, как ребенок изображает себя, насколько прорисованы части тела, одежда.
• Как ребенок располагает себя в группе людей – если он меньше других людей или находится в стороне, то это может говорить о сложностях с общением.
• Обратите внимание на настроение человечка на рисунке.

Нарисуй детский сад / Нарисуй свой класс

Рисунок ситуации — это прекрасный косвенный способ узнать, как ваш малыш чувствует себя в детском саду, в школе, у врача, в гостях, и что там происходит. Дети не всегда могут рассказать об этом напрямую, а вот через рисунок вы узнаете много интересных подробностей.

• Спросите ребенка, где он на рисунке, что он чувствует, какой он – веселый или грустный, и почему.
• Что делают и что говорят другие люди на рисунке – друзья, воспитатели, учителя.

А это уже может быть опасно!

Иногда рисунок может стать сигналом, что с ребенком не все в порядке, и стоит обратиться к психологу или к врачу. Мы ни в коем случае не призываем ставить диагноз и делать какие-то выводы только на основании рисунков. Но на некоторые моменты мы хотели бы обратить особое внимание.

Вот некоторые тревожные сигналы, которые не стоит игнорировать:

Обратите внимание, как ребенок рисует

— Очень слабый нажим на карандаш, нечеткость линий, а у детей старше 5-6 лет – неспособность заштриховать (“закрасить”) область внутри замкнутой линии (штриховка выходит далеко за область контура, или значительно не доходит до контура).

О чем это может говорить? Эти проявления могут говорить о неврологических нарушениях, нарушениях зрения или опорно-двигательного аппарата или о нарушениях мелкой моторики. Стоит обратить внимание педиатра и невролога.

— На рисунке человека присутствуют изображения внутренних органов. Конечно, нарисованное сердечко у принцессы или принца – не в счет, или рисунок приема у врача. Но если ребенок часто изображает внутренние органы в подробностях, то стоит проконсультироваться у психиатра.

— Разрозненность частей тела на рисунке: руки и ноги не присоединены к туловищу, части тела как будто не связаны друг с другом и ребенок не может нарисовать цельный рисунок человека.

Что это означает? Это может говорить о личностной дезорганизации или психических нарушениях. Желательно получить консультацию детского психолога или психиатра.

— Стереотипные рисунки: один и тот же рисунок повторяется много раз, с одинаковыми элементами, цветами, расположением на листе.

Что это означает? Это может быть признаком психологических нарушений – например, что-то является для ребенка очень важным, он не может прожить какую-то ситуацию, и постоянно рисует одно и то же. Рекомендуем проконсультироваться у психолога.

— На рисунках полностью отсутствуют люди и животные: ребенок рисует только неодушевленные предметы или абстрактные рисунки.

О чем это может говорить? Это может быть как признаком сложностей в общении и построении отношений, так и признаком неврологических нарушений, например, аутистического спектра. Стоит проконсультироваться у невролога и детского психолога.

— Сильный акцент на агрессии – большие зубы у животных, стреляющее оружие у людей, изображения взрывов, страдающих людей и животных, разрушенных зданий. Большое количество предметов черного и красного цвета на рисунках.

Что это означает? Это признак, который может означать и сильный страх, и скрытую (или открытую) агрессию у ребенка, и пережитое им насилие, и след от сильно впечатлившей его ситуации или новости. Поговорите с ребенком – что он рисует и почему, что это означает. Как он себя чувствует после рисунка. Что его пугает или злит. И, конечно, проконсультируйтесь у детского психолога.

— Травмы у людей: иногда в рисунках отражается физическая боль ребенка, о которой он боится сказать. Посмотрите на травмы у людей или зверей на картинках, обратите внимание на место, где нарисован пластырь. Может быть, малыш ушибся или его что-то волнует? Спросите его об этом или осмотрите это место у ребенка.

— Полный отказ рисовать. Обычно дети легко делают то, что им дается без особого труда. Если же рисовать по каким-то причинам трудно – то это может быть показателем скрытых проблем.

Что это означает? Возможно, у ребенка недоразвита мелкая моторика, и ему действительно сложно рисовать (это вопрос для консультации у детского невролога). Полный отказ рисовать может быть и показателем психологических проблем – ребенок боится совершить ошибку, боится выразить себя, или даже он пережил травматическую ситуацию и боится проявляться свои чувства. В этом случае стоит обратиться к детскому психологу.

— Обращайте внимание на рисунки в целом. Если вы заметили, что меняются цвета, есть какие-то непонятные для вас изменения в теме рисунков – не стесняйтесь, спросите у детского психолога. Рисунок вашего ребенка может отражать его эмоциональное состояние в целом.

Рисунок – это прекрасный повод для общения!

Почаще говорите с ребенком о его рисунках. Это замечательный повод для беседы – вы узнаете, о чем ребенок думает, что его тревожит или вдохновляет, о чем он мечтает.

Можно задавать самые разные вопросы — “Что и кого ты нарисовал? Почему именно такого цвета? Почему предмет или герой расположен именно здесь? Что делают герои на рисунке, как они себя чувствуют? Кого или чего не хватает на рисунке?”

Иногда ребенку сложно что-то сказать напрямую, но он это может выразить через рисунок и свой рассказ о нем. Это очень хороший способ больше узнать о своем собственном ребенке – о его внутреннем мире, о его восприятии других людей. А еще это полезно самому ребенку – ведь он учится рассказывать, строить предложения и выражать свои мысли и чувства.

Словом, если отнеситесь к детским рисункам более внимательно, и вы увидите мир глазами вашего малыша и сможете лучше его понять.

Правополушарное рисование с детьми дошкольного возраста

Правополушарное рисование с детьми

Сегодня очень большой популярностью пользуется методика правополушарного рисования. Такой метод позволит любому человеку в короткие сроки научиться рисовать (уже после первого занятия).

От чего такой быстрый результат?

Дело в том, что в традиционных художественных школах делается упор на левополушарный режим человеческого мозга, вследствие чего и такой длительный период обучения. Но мало кто знает, что за творческую деятельность отвечает именно правое полушарие. Благодаря специальным техникам, которые были разработаны высококвалифицированным психологом, в такой методике правое полушарие включается в режим творчества практически у всех людей.

Основная суть таких занятий

В основу обучения положен принцип – меньше теории, больше практики. На теорию уделяется не более пяти минут занятий, в остальное время ученики рисуют. Все рабочие места заранее подготавливаются, и выдается все необходимое для творчества – кисточки, краски, фартуки и т.д. Это делается для того, чтобы все занятие человек полностью занимался творческим рисованием.

Картины, нарисованные подобным образом, появляются моментально, в зависимости от размера от 5 до 30 минут.

История возникновения и основные упражнения

по методике правополушарного рисования

Данная методика была основана на довольно интересных наблюдениях невролога Р.Сперри, которые сформировались в теорию. За нее американец даже был лауреатом Нобелевской премии. Сперри доказал, что наши полушария находятся в автономной работе и каждое из них отвечает только за свой определенный вид деятельности. Левое в ответе за наше логическое мышление, тогда как правое отвечает за нашу интуицию и творческую деятельность.

На теории Американского психолога американка Бетти Эдвардс основала методику правополушарного рисования. В ходе своих умозаключений преподаватель искусства в американской школе пришла к выводу, что рисование – это навык, которому может научиться абсолютно каждый человек, как чтению или письму. Первым делом человек должен научиться наблюдать, а для этого необходимо не так уж и много. Посмотрите на свое отражение в зеркале и постарайтесь не обращать внимания на схематические символы, к которым мы привыкли (что брови – это дуги, глаза-овалы и т.д.). Традиционно каждый из нас основывается на позывах левого полушария о нашем неумении рисовать, приходят к выводу, что ни чего в итоге не получится. Постарайтесь заметить изгибы линий, всевозможные бугорки на лице, цветовые пятна. Не надейтесь увидеть это сразу, для этого необходимы специальные упражнения, выполнять которые поначалу нужно будет как можно чаще. Не удивляйтесь, что ваши самые первые рисунки будут очень сильно смахивать на детские произведения.

Самый действенный способ, который предлагают вначале занятий абсолютно всем ученикам во всех подобных школах — срисовывать контурные рисунки, держа их вверх ногами. Для начала в этом упражнении можно использовать контурные раскраски для детей. Самую верхнюю часть рисунка нужно будет закрыть рукой. В итоге вы увидите лишь линии, цветовые пятна, различные черточки. То есть то, что вам и нужно будет срисовать. Левое полушарие просто отключится от невозможности понять происходящее и вот на его смену как раз и придет правое. Именно оно и поможет вам упростить это действие, так как не будет пытаться логически разобраться в появившихся символах. В итоге вы и не заметите, как появится абсолютная копия той картины, которую вы срисовывали.

Благодаря методике правополушарного рисования человек может увидеть мир таким, какой он есть на самом деле. Ведь зачастую у нас возникают иллюзии восприятия под воздействием нашего жизненного опыта. Возьмем, к примеру, наше лицо. Взрослый человек не в силах правдоподобно изобразить данную часть тела из-за того, что под воздействием нашей психологии мы изображаем глаза всегда больше, чем они есть на самом деле.

Мало кто из нас, взрослых, образованных людей знает, что у нас не получается рисовать не из-за того, что руки «не оттуда», а из-за того, что мы не в силах смотреть на вещи так, как на них смотрят художники. А ведь такое виденье возможно развить практически у всех, благодаря именно методу правополушарного рисования.

Интересные факты

В результате такого способа рисования наши оба полушария находятся в полной гармонии. При этом производительность головного мозга способна увеличиваться до пяти раз. Человек находясь в творческом состоянии, переносит его абсолютно на все сферы своей жизни. Такой метод широко распространен в Европе и Америке, которые благотворно гармонируют творчество и бизнес.

Предназначение метода правополушарного рисования

Методика правополушарного рисования уникальна еще и тем, что подходит практически для всех людей, вне зависимости от пола и возраста (от трех лет). И неважно брали ли вы когда-либо кисть и карандаш в руки, учились ли вы в художественной школе. Методика полезна как тому, кто еще учится в школе, так и тому, кто, к примеру, руководит крупной фирмой. Ученые заметили, что такие тренинги очень полезны для беременных женщин. Это объяснимо тем, что для их и их будущих малышей очень важно психологическое состояние, в котором они находятся. Не секрет, что беременные женщины чересчур чувствительны и подвержены резкой смене настроения. Так вот благодаря тренингам будущие мамочки обретают не только творческое воодушевление, но и гармонию как внутри самой себя, так и со своим крохой.

Стоит заметить, что занятия по методике правополушарного рисования – это не только обучение рисованию, но и своего ода тренинг личностного роста. В итоге вы научитесь смотреть на мир глазами художника, и абсолютно каждый из вас откроет в себе что-то новое, ранее не изведанное.

Дети и методика правополушарного рисования

Абсолютно все дети просто обожают рисовать красками, лепить, петь и участвовать в театральных постановках. Но в нашей современной системе образования на это остается все меньше и меньше времени. Большее внимание уделяется точным наукам, а это сфера деятельности исключительно левого полушария. Но для того, чтобы мозг эффективно работал, обязательна работа обоих полушарий мозга.

Если ваш ребенок будет учиться рисовать по данному методу, то гарантирована гармонизация работы обоих полушарий. Помимо этого потенциал ребенка раскроется полностью. Он сможет легко усваивать материал и избавляться от ненужных нагрузок и стрессов.

Еще один замечательный плюс правополушарного рисования в воспитании детей – это отличный способ отвлечения ребенка от телевизора и компьютера. Ведь большинство современных детей все свое свободное от учебы время проводят именно около этих вредных для него видов современной техники. А творчество способно стать очень сильной мотивацией в любом возрасте.

Вывод

Настоящие шедевры и произведения искусства – это удел немногих, не каждый из нас в силах научиться самостоятельно данному мастерству. Если вы мечтаете научиться писать картины высокого уровня, то спешите посетить тренинги по правополушарному рисованию. И не важно, рисовали ли вы когда-нибудь до этого, чем занимаетесь и в каком возрасте находитесь. Главное – желание и вера в себя.

мероприятия проведенные в мае 2019г.

Тренинг «В краю хорошего настроения».

      31.05.2019г. Социальный педагог Смелова Н.А.   провела  с детьми дошкольного возраста тренинг  «В краю хорошего настроения». Цель:    коррекция эмоционального состояния доступными для детей дошкольного возраста средствами.  На занятии присутствовало 8 детей.

      В начале тренинга дети были настроены на совместную деятельность. В игре «Разноцветное настроение» ребята  узнали, что каждое настроение имеет свой цвет. Каждый выбрал себе настроение  из  цветных лепестков, и составили цветок настроений. Для развития чувства единства поиграли с волшебным клубочком «Радостная песенка». Клубочек пробежал по кругу и соединил  всех ребят крепкой дружбой.  В заключение  под песню В.Шаинского «Вместе весело шагать» дети танцевали, создавая для себя эмоциональную разрядку.

         

 

Урок рисования «Цветущая ветка сакуры».

 

    1 июня — всемирный День защиты детей. Этот праздник широко отмечается  по всей стране. Не остался он без внимания и в приюте «Забота».

    По инициативе Счетной Палаты Республики Татарстан  31 мая, в предверии праздника, для детей организован урок рисования акриловыми красками композиции «Цветущая ветка сакуры».

     Абдрашитова Анастасия со своими сотрудниками Общественной Некомерческой организации  «Арттерапия для детей «Краски жизни» Галимовой Ляйсан и Филимоновой Ольгой организовали мастер класс по рисованию. Дети с удовольствием включились в процесс рисования, который объединил детей разного возраста общей радостью, неповторимым настроением. Дети рисовали кистями, салфетками, пальчиками. Работы получились яркими красочными. В завершении дети порадовались за успехи друг друга, организовали фотосессию, поблагодарили гостей за интересное  и увлекательное мероприятие. 

           

 

Тренинг «Возьмемся за руки, друзья» по технологии «Интенсивная семейная терапия».

 

30.05.2019г.  социальный педагог Смелова Н.А. и психолог Конова Н.Е.  провели тренинг «Возьмемся за руки, друзья».  Цель:   улучшение детско- родительских отношений, создание доброжелательной атмосферы.  На занятии присутствовало 2 семьи воспитанников.

      Для создания доброжелательной атмосферы гости и воспитанники выполнили упражнение «Доброе тепло», затем продолжили знакомство и поиграли в игру «Найди пару». В основной части тренинга присутствующие наготовых стикерах, вырезанных в форме ладошек, указали свои надежды и ожидания от нашей встречи. Для того, чтобы окунуться в детство предлагалось закрыть глаза  и представить себя маленькими. В упражнении «Запрещаем-разрешаем» разыграли ситуации и обсудили, что непозволительно, а что допустимо для ребенка и как правильно переформулировать запреты.

     В конце тренинга воспитанники с родителями исполнили танец

 « С мамочкой-красавицей рядышком идем» и подвели итог, сбылись ли ожидания и надежды от встречи. Родители и дети остались очень довольны теплотой отношений друг к другу.

 

    

Познавательное занятие «Cтране нужны здоровые люди»

   29 мая 2019 года воспитатель приюта «Забота» Якупова В.Т. с целью  формирования понятия «здоровье», воспитания потребности вести здоровый образ жизни, ответственного и бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих людей с детьми школьного возраста провела познавательное занятие «Cтране нужны здоровые люди».

На занятии приняли участие 13 человек.     Воспитанники дали определение понятию «Здоровье», назвали признаки здорового человека и создали портрет здорового человека. Определяя народную мудрость в пословицах и в марафоне загадок оздоровье, воспитанникивыделили положительные и отрицательные факторы для здоровья.   Воспитанники сделали вывод о том, что каждый человек должен заботиться о своем здоровье, потому что никто не позаботиться о твоем здоровье лучше, чем ты сам.

 

 

 

Тренинг «Мы единая сплоченная команда.

 

28.05.2019г.  социальным педагогом Смеловой Н.А. проведен тренинг «Мы единая сплоченная команда» с воспитанниками школьного возраста. Цель: сплочение коллектива и построение эффективного командного взаимодействия. На занятии присутствовало  7 детей.

      Тренинг был построен с соблюдением основных этапов и включал следующие упражнения: 

Приветствие – упражнение «Пожалуйста»,

        разминка «Сквозь кольцо».

     Основная часть – упражнения «Узнай рисунок», «Фигуры», «Веселый счет»,   «Говорящие руки».

            Заключительная часть — упражнение «Подарок»

     Для участников тренинга это была новая, непривычная форма взаимодействия. Тренинг предполагает активный обмен мнениями, выслушивание точки зрения других участников, а также обмен чувствами и эмоциями. Не каждому из ребят это далось легко. Но каждый старался и активно участвовал в данном мероприятии. Тренинг помог воспитанникам приобрести навык невербального общения, сближение  за счет телесного контакта, глубже узнать друг друга.

   

 

 

 

 

Оформление стенда «12 июня – День России».

28.05.2019г. в приюте «Забота» в Алексеевском муниципальном районе, воспитателем Анисимовой М.А. с детьми школьного возраста был оформлен  стенда   «12 июня – День России»   Цель: прививать любовь к Родине, воспитывать чувства патриотизма, гордости за свою страну, чувствовать свою причастность к ее жизни.

      12 июня мы отмечаем праздник День независимости России. В этот день мы чествуем нашу Родину. День России – это праздник свободы, мира и добра. Этот праздник символизирует единство всего нашего многонационального народа, напоминает, что все несут ответственность за настоящее и будущее нашей Родины.  Дети узнали много нового и закрепили свои знания о государственной символике, вспомнили великих людей. И решили сделать стенд. 

      Сам стенд украшен флагом Российской Федерации, который дети сделали своими руками. Флаг является одним из важных символов государства. Флаг – это знак уважения к Родине. Также на нашем стенде присутствуют имена великих людей. Имеются голуби – символ мира, любви и целомудрия.

        Педагогическая поддержка со  стороны воспитателя  и фантазия детей, воплотили свою задумку  в реальность. Получился очень красивый стенд.

        Все мы хотим жить в мире и согласии, в дружбе, поэтому, с уже с раннего возраста прививаем детям любовь к Родине.

   

 

 

Коммуникативные игры «Паровозик», «Уши-нос-глаза».

28 мая 2019 года  воспитатель  приюта «Забота» Якупова В.Т.  с детьми дошкольного возраста провела коммуникативные игры «Паровозик», «Уши-нос-глаза.

Были поставлены  цели и задачи:

— чувство единства, сплоченности, умение действовать в коллективе, снятие телесных барьеров;

— умение устанавливать  доброжелательные отношения, замечать положительные качества других  и выражать это словами, делать комплименты;

— умение решать конфликтные ситуации и преодоление конфликтов в общении друг с другом;

— создание благоприятной атмосферы непосредственного, свободного общения и эмоциональной близости.     В игре приняли участие  6 человек.   

      Ребята  все дружно  начали играть в эти игры,  по очереди  каждый был паровозом, старался  не терять вагончиков. А во второй игре ведущий начинает говорить вслух и одновременно показывать на себе часть тела: «Уши-уши» (все показывают уши), «Плечи – плечи» (все показывают плечи), «Локти – локти»  (все показывают локти).  Затем водящий начинает специально путать игроков: показывает одну часть тела, а называет другую. Дети должны в случае ошибки водящего не повторять за ним движение.

 Обe игры дошколятам  очень понравились.

  

 

Настольная игра «Безопасность в доме».

 

27 мая 2019г. воспитатель приюта «Забота» Лифанов Виктор Владимирович провел с воспитанниками дошкольного возраста настольную игру «Безопасность в доме» с целью закрепления знаний о правилах безопасности в быту.

Задачи:

— формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным ситуациям в быту;

— развивать мышление, речь, внимание, память, наблюдательность

— воспитывать в детях чувство осторожности при обращении с электроприборами.

Перед началом игры дети познакомились с правилами ее проведения. Далее воспитанники получили игровое поле и коробочки, в которых находились карточки с изображениями бытовых предметов, мебели, техники, приборов для дома. Затем каждый участник поочередно доставал карточку и клал ее на то игровое поле с изображением помещения, где, по его мнению, может находиться данный предмет. После этого игрок обязательно пояснял, чем он полезен в доме, а также какую опасность может представлять и в каких случаях. Участник игры, предоставивший наиболее полный и развернутый ответ, награждался аплодисментами

 

 

Занятие «Ножки, ножки бежали по дорожке».

 

27.05.2019г.   психологом Коновой Н.Е. проведено занятие с детьми младшего школьного возраста   на тему:  «Ножки, ножки бежали по дорожке». Цель: обучить детей вежливому знакомству с новыми людьми, научить рассказывать о себе, развивать навыки речевого общения.  На занятии присутствовало  6  человек.

     После приветствия ребят спросили: приходилось ли им знакомиться, каким образом это происходило. Далее беседа продолжилась о традициях и ритуалах знакомства, вежливых словах, этикете. Вместе с детьми подытожили правила общения и знакомств, а затем разыграли мини-сценки «Вымышленные знакомства». Игра «Интервью» позволила каждому участнику раскрыться и красноречиво рассказать о себе.   В конце занятия была проведена релаксация «Водопад» и проиграна игра «этикет»

       Таким образом, обучились вежливому знакомству и продолжили развивать навыки речевого общения.

    

 

Коррекционно — развивающее занятие «Воспитай уверенность в себе».

24.05.2019г.   психологом Коновой Н.Е. проведенокоррекционно-развивающее занятие с детьми дошкольного возраста   на тему: «Воспитай уверенность в себе». Цель: создание положительного эмоционального фона, снятие эмоционального напряжения, формирование уверенности в себе.  На занятии присутствовало  8  человек.

   После ритуала приветствия проведено упражнение «Нюхаем цветы», которое позволило детям расслабиться. В упражнение «я звезда» каждый ребенок произвел самопрезентацию и затем рассказал о своих чувствах, которые у него возникли.

     Таким образом, дети избавились от напряжения, и была создана доброжелательная атмосфера взаимодействия и уважения друг к другу.

      

 

 

Мастер-класс  «Куклы своими руками».

 

     26.05.2019 г. в Алексеевском приюте «Забота» воспитатель Корнева Н.О. провела с детьми дошкольного возраста мастер-класс  «Куклы своими руками».  Цель: Формирование у детей интереса к истории и культуре русского народа. Обогащать знания об истории возникновения и разнообразии народной куклы; развивать мелкую моторику рук, усидчивость, внимание, глазомер и умение работать с лоскутами ткани; воспитывать интерес к культуре своего народа и бережное отношение к кукле.  На занятии присутствовало 8 детей.

     Дети продолжили знакомство с народной куклой, рассмотрели разные образцы этих незатейливых игрушек. Из рассказа воспитателя ребята узнали о назначении тряпичных кукол, материала, из которого их изготавливали. Вниманию воспитанников была представлена кукла Пеленашка, которая была предметом забавы у детей и некоего оберега у младенцев.

     Далее ребята, ознакомившись с материалом,  приступили к ее изготовлению. Так как для работы нужны были всего лишь куски ткани и нитки, ребята быстро справились с заданием. Работы получились интересными, дети получили эстетическое удовольствие и были довольны результатом.

  

 

 

Занятие-беседа «Простой и сложный труд. Мои умения и навыки».

 

 25.05.2019 года в приюте «Забота»  воспитателем Сагидуллиной М.В. была проведена  беседа «Простой и сложный труд. Мои умения и навыки»  с детьми школьного возраста.

Цель беседы: дать понятие о труде, как сфере жизнедеятельности человека; познакомить с видами труда. На занятии присутствовало 6 человек.

     Труд – это источник радости, удовольствия. В труде человек мужает как физически, так и нравственно. От труда зависит его благополучие.

    В ходе беседы  воспитанники узнали, что труд бывает как простым, так и сложным, и каким бы он ни был, любая трудовая деятельность требует определенных умений и навыков.  Далее ребята  высказали мнение о полюбившейся профессии, качествах характера присущих ей, о том какими умения должен обладать человек данной профессии. Сделали вывод, что еще будучи в школе нужно задуматься о том, кем ты станешь в будущем. 

      Надеемся, что каждый  из ребят найдет себе профессию по душе и станет настоящим мастером своего дела.

  

 

Беседа «Что такое коллективизм?»

 

24 мая 2019 года  воспитатель приюта «Забота»   Якупова В.Т.  с детьми школьного возраста  провела беседу «Что такое коллективизм?».

Цели: формировать навыки психологического комфорта, формировать привычки здорового образа жизни, сплачивать детский коллектив, воспитывать дружбу, взаимоуважение друг к другу. В беседе приняли участие 12 воспитанников.

       Во время беседы воспитанники определили понятия «Коллектив», «Общение», «Сотрудничество», «Дружба». Выполняя творческую работу «Мой портрет в лучах солнца», каждый определил на лучиках только положительные качества своего характера, которые помогают сделать коллектив уютным и комфортным. К концу беседы выявили, что является главным для создания коллектива: общение, общее дело, сотрудничество, дружба, и только положительные качества характера укрепляют коллектив.

  

 

 

«Путешествие в страну Пионерии».

Волонтер — это значит доброволец, человек который приносит добро людям, дарит им своё тепло и вовремя приходит на помощь, не требуя ничего взамен. Окружать  детей приюта заботой — стало доброй традицией. На протяжении многих лет наших воспитанников посещают студенты —  волонтеры Алексеевского аграрного колледжа. 24.05.2019г.   они посетили нас  с игровой программой «Путешествие в страну пионерии».  Воспитанники  смогли узнать много новой интересной информации о пионерии. Ведущие праздника рассказали о зарождении пионерии, о пионерской организации, о главных традициях, о внешнем виде пионеров. На примере разыгранной  сказки о трех поросятах, которых боялись лесные жители, была показана ситуация, которая помогла разобраться  в том, кого можно было принимать в пионеры, а кого нет. Исправившихся поросят приняли в пионеры, повязали им пионерские галстуки, а они  в свою очередь дали клятву, которую нарушать они не имеют право. Так же были проведены конкурсы, все вместе вспомнили детские песни. От всего сердца хочется сказать  огромное спасибо за   красочные детские книжки, настольные игры и сладости.   Такая интересная, доброжелательная встреча закончилась флеш-мобом. 

                Социальный педагог Смелова Н.А.

  

 

 

Тематический час с просмотром презентации «Герои – пограничники».

     23.05.2019г. в Алексеевском приюте «Забота» воспитателем Анисимовой М.А. был проведен тематический час с просмотром презентации «Герои – пограничники» с детьми школьного возраста.   Цель: способствовать формированию потребности знать историю своей Родины; воспитывать уважительное отношение к людям, чье служение Отечеству – пример мужества и доблести.

       Патриотическое воспитание является неотъемлемой частью школьного воспитания. История пограничной стражи — интереснейшая страница летописи нашего Отечества. Она имеет самое непосредственное отношение к становлению Российского государства, его институтов, строительству армии, к политике, торговле, экономике, праву. Вместе с тем, это история жизни и деятельности лучших мужчин, словом — самых храбрых, полюбивших воинское дело, привлекавшихся для пограничной службы и защиты рубежей государства от внешних врагов.

      Одной из самых ответственных профессий является пограничник. Только мужественным, сильным людям можно доверить защиту границы государства. Во всех родах войск военнослужащие должны получить приказ, чтобы начать действовать. Пограничнику нередко приходится самому принимать решение, так как на границе неожиданно могут возникнуть самые разные ситуации. Невозможно предсказать нападение врага, проникновение шпиона. Пограничник должен действовать решительно, предотвратить нарушение границы. Эту профессию могут выбирать только смелые, мужественные, выносливые мужчины. Пограничник долгое время должен находиться на посту или преодолевать много километров для обхода своего участка. Он может лицом к лицу столкнуться с нарушителем, должен действовать отважно, защитить границу, во что бы то ни стало. Пограничникам часто помогают служебные овчарки. Они издалека учуют чужого человека, предупредят хозяина. В случае нападения, собаки помогают обезоружить, задержать врага. Люди, которые тренируют и обучают этих собак — кинологи.

      Стать пограничником непросто. Для того чтобы поступить в военное училище нужно обладать крепким здоровьем, на отлично сдать вступительные экзамены, пройти психологические тесты.

       В  преддверии празднования годовщины «Дня пограничника»  дети просмотрели  презентацию «Герои – пограничники». Закрепили и систематизировали знания о службе пограничников и сопутствующих профессиях. Дети проявили интерес к просмотру, выполняли некоторые игровые действия, поступали в соответствии с правилами и общим игровым замыслом.

      Никогда не забудется подвиг солдат, погибших за нашу мирную жизнь. Наш долг хранить память об этом подвиге, уважение к стойкости, мужеству, беззаветной любви к своему Отечеству и передать это следующим поколениям.

 

 

 

Коррекционно — развивающее занятие «Я такой».

 

22.05.2019г.   психологом Коновой Н.Е. проведено коррекционно — развивающее занятие с детьми дошкольного возраста   на тему:  «Я такой» c целью формирования  представления детей о разных ступенях развития человека, о том, что каждый человек имеет имя, о сходстве и различии в строении тела, фигуры и др., развития  интереса, доброжелательного отношения к сверстникам, навыков самообследования.  На занятии присутствовало  8  человек.

      Рассмотрев фотографии людей разного возраста, дети сделали вывод о разных ступенях развития человека. Дидактическая игра «Мой портрет» помогла детям различать индивидуальные особенности своей внешности, лица, роста, возраста. После драматизации «Почему так», дети рассматривали себя в зеркале, делая вывод, о сознании собственной адекватности по отношению к окружающим.  Дети с увлечением приняли участие в беседе «Твои игры», рассказывая о своих игрушках, а затем изображая их.    В конце занятия была проведена игра «Кот Васька», где дети обучились характерным движениям животного.

     Таким образом, в процессе занятия у детей сформировалось представление о разных ступенях развития человека,  и была создана доброжелательная атмосфера взаимодействия и уважения друг к другу.

 

 

   

Интеллектуальная игра «Самый умный».

       22 мая 2019 года в приюте «Забота» воспитатель Якупова В.Т.  с целью расширения кругозора, воспитания интереса к литературному творчеству  с детьми школьного возраста провела   интеллектуальную игру «Самый умный».

В игре приняли участие 2 команды, всего 14 человек. Интеллектуальная игра состояла из нескольких раундов, куда были включены вопросы из области русского языка, математики, литературы, биологии, истории.    Каждая команда хотела больше набрать очков. В итоге наибольшее правильные ответы получились у первой команды, а самыми правильными и точными ответами отличились Настя Дьячкова, Кристина  Протасова, Илья Сидоров.

  

 

Дидактическая игра «Расскажи сказку».

 

22.05.2019г.  в Алексеевском приюте «Забота» социальным педагогом Смеловой Н.А. проведена дидактическая игра «Расскажи сказку» с воспитанниками дошкольного возраста. Цель: Учить последовательно и выразительно пересказывать знакомые сказки.

     С ребятами  вспомнили названия русских народных сказок. Отметили, что в сказках бывают как положительные,  так и отрицательные герои. Сказки учат быть добрыми, справедливыми, чуткими, сильными. С детьми  было вспомнили содержания нескольких сказок.  По желанию, они выбирали сказки и показывали их на фланелеграфе. Вспомнили и показали сказки «Репка», «Заюшкина избушка», «Курочка Ряба», а так же настольный театр по сказке «Маша и медведь». Воспитанники старались последовательно и выразительно передавать содержание сказок, озвучивать голоса героев, меняя интонацию.

 

Песочная терапия.

21.05.2019г.  в Алексеевском приюте «Забота»  психологом Коновой Н.Е. проведена песочная терапия с детьми дошкольного возраста   на тему:  «Кому повезет».  Цель: коррекция тревожности и боязливости, формирование уверенности в себе, развитие познавательных функций. На занятии присутствовало  7  человек.

     С детьми предварительно проведена беседа о правилах игры с песком, гимнастика с песком, так как тактильно — кинестетические ощущения напрямую связаны с мыслительными операциями, с их помощью познается Мир.  

      Затем была предложена игра «Кому повезет». После объяснения правил,  дети приступили к игре. По очереди все дети побывали в роли водящего.

      Таким образом, благодаря песочной терапии у детей усиливается желание узнавать что-то новое, экспериментировать и работать самостоятельно, совершенствуется предметно-игровая деятельность, что способствует развитию сюжетно-ролевой игры и коммуникативных навыков ребёнка, в играх с песком более гармонично и интенсивно развиваются все познавательные функции (восприятие, внимание, память, мышление), а главное — речь и моторика.

    

Арттерапия «Цветок».

 

20.05.2019г. социальным педагогом Смеловой Н.А. проведена  арттерапия  «Цветок» с воспитанниками дошкольного возраста. Цель: развитие мелкой моторики рук, воображения, мышления. На занятии присутствовало  5 детей.

В начале занятия с детьми  была проведена беседа о цветах. Уточнили, какие бывают цветы: однолетние, многолетние, растут в поле, лесу, саду, а так же их названия. Послушали стихи, отгадали загадки. Ребятам было предложено раскрасить необыкновенный цветок, сделать его волшебным. Дети с заданием справились, самостоятельно подбирая цвета,  рисунки получились яркими и красивыми. Занятие было продолжено в сенсорной комнате, ребята узнали, что рисовать можно не только на бумаге, но и  на песке. Воспитанники с удовольствием рисовали на песочке цветы, используя свое воображение, фантазию.

 

    

Игра «Путешествие в город чистоты и порядка»

19.05.2019. в приюте «Забота» воспитатель Зверева Е. Г. провела с дошкольниками, в составе 7 человек, игру по ЗОЖ «Путешествие в город чистоты и порядка».

Цель и задачи: формирование у детей основ здорового образа жизни и привитие основных гигиенических навыков; закрепление теоретических знаний и умений детей по соблюдению личной гигиены; воспитание стремления к чистоте и аккуратности. 

Игра проходила в виде увлекательного путешествия по островам, на которых дошкольники, выполняя различные задания, учились соблюдать элементарные санитарно-гигиенические правила. Ребята дружно отгадывали Петрушкины загадки о предметах гигиены, с увлечением поиграли в игру «Угадай на ощупь». Но больше всего детям понравилось участвовать в конкурсах  «Подмети пол», «Развесь бельё», в которых они показали свою ловкость и быстроту.

  

 

Игры  «Дружным быть».

19 мая 2019 года в Алексеевском приюте «Забота» воспитателем Масловой Н.В. были проведены игры на формирование у воспитанников  дружеских отношений друг к другу, снижение негативных эмоций между участниками, способствование объединению и взаимодействию детей в группе «Дружным быть»

Участники школьного возраста, в количестве 15 человек, принимали участие в разгадывании кроссворда, спасали друг друга в конкурсах  «Звери на болоте», «Сова»  и «Дракон кусает свой хвост», выполняли коммуникативные задания «Ассоциации», «Зоопарк» и «Связующие сети». Необычными были для ребят игры «Сборы в поход» на невербальное общение и «Терем – теремок» с перевернутым сюжетом.

Объединяющие игры показали воспитанникам, что есть в жизни что-то, чего они не смогут сделать в одиночку, а вот вместе с друзьями им  это будет по силам. Играя игры, дети научились строить дружеские отношения, считаться с мнением друг друга, использовать преимущества каждого для достижения успеха в общем деле.

 

  

 

Kонкурс рисунков на тему: «Берегите свой дом от пожара».

18.05.2019г. воспитателем Анисимовой М.А. в приюте «Забота» в Алексеевском муниципальном районе» был проведен конкурс рисунков на тему: «Берегите свой дом от пожара».  Цель: познакомить детей с тем, какую пользу приносит огонь и какой  он причиняет вред; познакомить с причинами возникновения пожаров, со степенью их опасности; учить умению правильно действовать в случае обнаружения пожара; прививать навыки осторожного обращения с огнем, уметь выразить все в рисунках. На занятии присутствовало 18 человек.

В давние времена, когда миром правил Зевс, люди, только – только расселившееся на земле, были слабыми, бессильными, пугливыми. Они не умели ни думать, ни понимать того, что видели вокруг. С ужасом смотрели они на грозовые тучи, палящее солнце, бескрайнее море, высокие горы. От всего, что их пугало, люди прятались в пещеры. Не было у них тогда ни жилья, ни семейного очага: люди не варили пищу, не грелись около огня. И была такая жизнь жалким существованием.

Пожалел людей своим большим сердцем титан Прометей, и смело нарушил запрет Зевса: не давать людям огня. Пробравшись во дворец, титан взял небольшую искру огня и, спрятав её в пустом стебле тростника, принёс людям землю. С тех пор засияли яркие огоньки костров на земле. Около них собирались люди  целыми семьями, жарили мясо, грелись, танцевали. Теперь люди зажили дружнее и веселее, и титан Прометей искренне этому радовался. Он научил людей укрощать огонь, плавить медь, ковать оружие. Благодаря Прометею люди научились думать и, наверное, впервые почувствовали себя людьми. Огонь стал надёжным товарищем и помощником людей. Трудно представить себе такую отрасль человеческой деятельности, где бы ни использовали огонь.

Но не всегда огонь оказывается другом, и тогда случается беда: в считанные минуты он может уничтожить то, что создавалось долгими годами упорного труда.

Пожары очень опасны. При пожаре могут сгореть вещи, квартира, даже целый дом. Но самое страшное – при пожаре могут погибнуть люди.

Сегодня мы с детьми говорили о том, отчего возникает пожар, каковы причины возгорания, познакомились с правилами поведения во время пожара,  вспомнили, отчего возникает пожар в квартире. В завершении провели конкурс рисунков. Рисунки получились очень красочными, выразительными. Все дети приняли активное участие в конкурсе.

Помните, ребята, самый главный способ защиты от пожара самому не стать его причиной.

 

 

 

Акция «Дети говорят телефону доверия «Да!».

17 мая 2019 года в Алексеевском приюте «Забота» воспитателем Егоровым В.Е.  была  проведена Акция «Дети говорят телефону доверия «Да!».

Цель:

— информировать учеников, для чего предназначен и как работает Телефон доверия;

— мотивировать обращаться на Телефон доверия в трудных жизненных ситуациях.

Задачи:

— рассказать об истории возникновения Телефона доверия как вида психологической помощи, об особенностях и принципах работы службы;

— прокомментировать ситуации, когда дети могут обращаться на Телефон доверия.

В ходе проведённой акция, школьники узнали, что, обращаться на телефон доверия по следующим номерам:   8 800 2000 122, 8 -800-350-25- 25

— Звонить можно в любое время (даже ночью) с любого телефона: мобильного или стационарного.

ПОМОЩЬ ПО ТЕЛЕФОНУ ДОВЕРИЯ ОКАЗЫВАЕТСЯ КРУГЛОСУТОЧНО, АНОНИМНО, КОНФИДЕНЦИАЛЬНО И БЕСПЛАТНО!

Можно не называть своё имя или назвать любое понравившееся!

  

 

 

Дидактическая игра «Горячо-холодно».

Акция «Красная лента».

16.05.2019г мед.сестра Гильманова Т.А. провела акцию «Красная лента» в рамках Международного дня памяти жертв СПИДа с детьми школьного возраста в количестве 15 человек.

 Основной целью мероприятий является привлечение внимания к проблемам распространения СПИДа и ВИЧ-инфекции.

      Каждое третье воскресенье мая по всему миру зажигаются свечи в память о жертвах СПИДа — «чумы 20 века». В этот день миллионы людей нашей планеты прикалывают к одежде красную ленту, как символ скорби и сочувствия жертвам этой страшной болезни, не имеющей никаких границ.

      В стороне не остались и  дети СПДП «Забота», которые тоже прикрепили красную ленту себе и раздали желающим  в рамках международного дня памяти жертв СПИДа.

 

 

16.05.2019г  Социальный педагог Смелова Н.А. провела  с детьми дошкольного возраста дидактическую игру «Горячо – холодно».  Цель: проверить умение детей прятать предметы и находить их, ориентируясь на речевую инструкцию. На занятии присутствовало  8 детей.

 Детям было предложено по считалке выбрать водящего. Он должен найти спрятанный предмет, который игроки вместе с педагогом прячут или ставят предмет на новое место. В то время, когда водящий ищет предмет, играющие произносят слова «холодно» или горячо». Ребята старались правильно выполнять правила игры, были внимательными, любознательными, находчивыми и быстро ориентировались в окружающей обстановке.

   

 

 

 

 

Литературный вечер «Семья главное в жизни».

15 мая 2019 года воспитанники приюта «Забота» совместно с воспитателем Сагидуллиной М.В. были приглашены на литературный вечер «Семья главное в жизни», посвященный Международному Дню Семьи, который состоялся в библиотеке СДК «Красный Восток».

 Работник библиотеки Татьяна Александровна   рассказала ребятам о празднике, о том, что семья — источник любви, уважения, солидарности и привязанности, то, на чем строится любое цивилизованное общество, без чего не может существовать человек, прочли пословицы и поговорки о семье, которые они продолжили, загадывали загадки о семье, отгадывали кроссворд «Родственники». Дети рассказывали стихотворения посвященные семье, рассказывали о своей семье и ее традициях. Также воспитанникам была рассказана легенда «Семья», прочитаны произведения о семье Л.Н.Толстого «Отец и сыновья», Роберта Миннуллина «Про папу с мамой».  Также дети были участниками шуточной викторины о семье, которая  развеселила  всех  необычными и очень интересными вопросами.

     

На протяжении всего вечера царила доброжелательная, веселая атмосфера.

 

 

Игровая программа «Я, ты, он, она – вместе сильная семья».

Семья – самое главное в жизни для каждого из нас, это близкие и родные люди, те, кого мы любим, с кого берем пример, о ком заботимся, кому желаем добра и счастья. Именно в семье мы учимся любви, ответственности, заботе и уважению. Поэтому этот праздник очень важен для нас.И в честь этого замечательного праздника воспитателем Сагидуллиной М.В. в День семьи – 15 мая,  была проведена игровая программа «Я, ты, он, она – вместе сильная семья» с приглашением родителей воспитанников приюта.

Игровая часть праздника была наполнена конкурсами, играми, шутками. Семейные команды детей и взрослых провели веселую эстафету, надували  шары, танцевали. Были прочитаны пословицы, поговорки, загадки о семье, где ребята активно и дружно отвечали. В завершении праздничного мероприятия воспитанники совместно со своими мамами изготовили символ Дня семьи – цветок ромашку.  Дети не скучали на мероприятии. И это был замечательный повод провести время интересно и с пользой в кругу самых близких и дорогих людей! Атмосферу праздника поддерживала: хорошая веселая музыка,   детский смех и задор родителей.  

Хочется отметить тот факт, что такие праздники и подготовка к ним не только объединяют родителей и детей, но и создают атмосферу тепла и доверия. Много интересного узнаешь о семьях своих воспитанников, об их семейных традициях, увлечениях,  а самое главное родители раскрывают свои таланты и творческие способности, о которых они даже и не догадывались.
Подводя итоги мероприятия, можно с уверенностью сказать, что праздник удался.

     

 

Терапевтическая сказка «Как кенгуреныш стал самостоятельным»

 

15.05.2019г.   психологом Коновой Н.Е.проведено занятие с элементами сказкатерапии с детьми дошкольного возраста   на тему:  «Как кенгуреныш стал самостоятельным»

На занятии присутствовало  7  человек.

 Цель: развивать навыки общения языком эмоций, коррекция тревожности и боязливости, связанная с одиночеством, формирование уверенности в себе

После прочтения сказки, воспитанники обсудили поступок кенгуренка, его эмоции. Каждый по желанию высказал свое мнение, что бы он сам делал на месте кенгуренка. Затем дети раскрасили картинки из сказки.

Таким образом, дети продолжили избавляться от страхов и закрепили в эмоциональной сфере положительные эмоции.

    

 

Игра, направленная на формирование психологического здоровья дошкольников – «Пчелка в темноте».

 

14.05.2019г.   психологом Коновой Н.Е. проведена игра на коррекцию страхов и тревожности с детьми дошкольного возраста   на тему:  «Пчелка в темноте». Цель: закрепить умение выражать эмоцию «страх», коррекция боязни темноты, замкнутого пространства, высоты. На занятии присутствовало  7  человек.

С детьми проведена игра «Пчелка в темноте». Смысл игры заключался в том, что дети повторяют движения вслед за взрослым, согласно тексту. Каждый ребенок побывал в роли пчелки и прочувствовал свое состояние. В конце упражнения, все дети перебороли свое состояние страха темноты, высоты и замкнутого пространства и даже самые боязливые пчелки раскрепостились. В конце занятия всех детей похвалили.

Таким образом, с детьми была проведена коррекция состояния страха темноты, высоты и замкнутого пространства и закреплены в эмоциональной сфере положительные эмоции.

     

 

 

 

Интегрированное занятие с элементами сказкoтерапии и арттерапии «Как мы учим волка быть хорошим»

 

14.05.2019г.  cоциальный педагог Смелова Н.А.  с детьми дошкольного возраст провела интегрированное занятие с элементами сказкoтерапии и арттерапии «Как мы учим волка быть хорошим».

Цель: формирование о добре и зле, хороших и плохих поступках. На занятии присутствовало  3ребенка.

 Дети посмотрели мультфильм  «Лесная история», про волка, который поссорился с лесными жителями. Сломал домик у енота, отобрал у белки орешки, съел яблоки у ежа, не вернул лосю рога. Эти  поступки волка, ребята, оценили правильно, отметив, что волк просто хулиган и плохой товарищ. Воспитанники решили исправить ситуацию и изобразить в своих рисунках доброго  волка и при этом нарисовали солнышко, яркое, доброе, чтобы оно светило  всему окружающему и дарило тепло и яркий свет.

   

 

 

Изготовление стенда «Детский Телефон доверия».

 

14 мая 2019 года в Алексеевском приюте «Забота» воспитателем Масловой Н.В.  было проведено мероприятие по изготовлению стенда «Детский Телефон доверия» с целью предоставления детям и подросткам информации об анонимной службе психологической помощи.

К мероприятию были привлечены воспитанники школьного возраста в количестве 13 человек.

Педагог  рассказала ребятам об истории телефонной психологической помощи,раскрыла основные принципы телефона доверия. Далее вместе с детьми обсудили  ситуации, когда дети могут обращаться на Телефон доверия, составили список трудностей или вопросов, с которыми можно обратиться на Телефон доверия.

Итогом мероприятия стало изготовление стенда, побуждающего всех ребят в случае возникновения трудностей обращаться на Телефон доверия.

  

 

Встреча с сотрудниками МЧС.

13.05.2019г. в приюте «Забота» прошла встреча  дежурной спасательной группы № 1 МЧС в Алексеевском муниципальном районе с детьми приюта «Забота».

Цель встречи — ознакомить детей с правилами поведения на воде во избежание несчастных случаев, с алгоритмом действий при возникновении чрезвычайной ситуации.

 

В летний период, как показывает практика, наиболее распространенный способ времяпрепровождения – это отдых вблизи водоемов. Но, к сожалению, пренебрежение правилами безопасности при купании может привести к несчастным случаям.

Статистика свидетельствует, что чаще всего в открытых водоемах тонут люди, умеющие плавать. Причинами тому оказываются нетрезвое состояние, лихачество, переоценка своих сил и возможностей и незнание правил поведения в экстремальной ситуации.

В связи с этим  сотрудники МЧС России напомнили об элементарных правилах безопасного поведения на водных объектах, помогающих избежать большинства крайне неприятных ситуаций:

Зачастую оказывается, что, даже соблюдая все правила поведения на воде, можно попасть в беду. Самая распространенная опасность – судороги. Почувствовав, что это произошло, самое главное – не поддаваться панике. Нужно на секунду погрузиться под воду и, распрямив ногу, с силой потянуть на себя ступню за большой палец.

Конечно, может оказаться и так, что у вас на глазах тонет человек. Две первоочередные задачи, стоящие перед вами: безопасное извлечение пострадавшего и вызов скорой медицинской помощи.

Заметив тонущего человека, сразу определите, нет ли под рукой средства, которое можно бросить пострадавшему. Если ничего подходящего не оказалось, к пострадавшему следует добираться вплавь, предварительно ободрив его криком. Подплыв к утопающему, нужно поднырнуть под него и, взяв сзади, транспортировать к берегу.

Следует учесть, что пострадавший, теряющий сознание от недостачи кислорода, может схватить вас и потащить за собой. В этом случае вам необходимо немедленно нырнуть под воду — инстинкт самосохранения заставит его отпустить вас.

 

В заключение хочется отметить, что бдительность и осторожность на воде никогда не помешают, даже если вы самый лучший пловец с медицинским образованием. Учитесь сами и учите детей во избежание трагедии.

Сотрудники инспекторского участка пожелали детям хорошей учебы и безопасности в повседневной жизни, и раздали детям памятки.

   

 

 

Игры с мячом.

 

13. 05.2019г  Социальный педагог Смелова Н.А.  с детьми дошкольного возраста провела игры с мячом. Цель: развитие двигательной активности. На занятии присутствовало 7 детей.

Дети проявили огромный интерес и любопытство, когда им были предложены разнообразные игры с мячом.  Ребята поиграли в такие игры, как «Передай мяч другому», «Забрось в кольцо», «Съедобное-несъедобное», «Футбол».  В ходе занятия провели эксперимент и  выяснили, что мяч действительно не тонет, имеет круглую форму, умеет прыгать и катиться. В процессе игр ребята старались подчиняться определенным правилам, что способствовало развитию внимания и  дружелюбия.

    

 

Военно- спортивный конкурс «Один день в армии». 

 

12 мая 2019  воспитатель Егоров В.Е.  провёл Военно- спортивный конкурс «Один день в армии» с детьми школьного возраста .

Цель:Формирование  навыков начальной военной подготовки, воспитание чувства патриотизма, товарищества, ответственности, привлечение школьников к здоровому образу жизни

Задачи занятия:

1. Ознакомить учащихся с особенностями военной службы.

2.Развивать  физические качества, быстроту и ловкость.

3.Способствовать формированию морально- волевых качеств, выдержки, настойчивости.

 

 В конкурсной программе принимали участие 16 человек в возрасте от 8-15лет. Команды разделились по рoвну. В каждой команде по 8 человек. Назначили командиров отрядов, придумали  название отрядов и девиз.

Был проведён конкурс: «Распорядок»  т.е.  («Подьём» «Зарядка» «Заправить постель» «Завтрак» «Уборка мусора»

Конкурс: «Обед» т.е. достать сушку из подвешенной коробки.

Конкурс: Военные песни: « У Солдата выходной» «Смуглянка» « Господа офицеры» «Не плачь девчонка»

В конце конкурсной программы дети остались довольны и с позитивом отправились на прогулку. С помощью таких мероприятий формируется стойкость  патриотической позиции, воспитывается чувство любви к родине, гордости за её героическое прошлое.

 

 

 

Беседа с просмотром презентации «9 мая – День победы»

09. 05.2019. в приюте «Забота» воспитатель Зверева Е.Г. провела с дошкольниками, в составе 7 человек, беседу с просмотром презентации «9 мая – День победы».      

Цель:    Воспитание гражданско-патриотических чувств у дошкольников, через ознакомление с событиями Великой Отечественной Войны.

На занятии дошкольники говорили о праздновании в нашей стране Дня Победы. Дети посмотрели презентацию, благодаря которой в доступной форме узнали и прочувствовали все тяготы войны, поняли всю трагедию нашего народа. Ребята узнали кто такие фашисты, что они хотели сделать с нашим народом, а так же восхищались подвигами советских солдат, их мужеством и отвагой и испытывали гордость за свой народ.

  

 

Участие в митинге,  посвященному Великой победе в ВОВ.

9 мая 2019года  во всех городах и сёлах нашей страны проводилась акция «Бессмертный полк». Воспитанники Алексеевского приюта «Забота» с воспитателем Масловой Н.В. принимали активное участие в митинге и шествии Бессмертного полка по улицам нашего поселка, так как нам дорога память о фронтовиках-победителях! Вечная память и благодарность тем, кто отдал жизнь за свободу и независимость нашей Отчизны!

  

 

Исторический урок «Под салютом великой Победы».

9 мая в Алексеевском приюте «Забота» воспитателем Масловой Н.В. был проведен исторический урок «Под салютом великой Победы» с целью формирования  гражданской позиции воспитанников, воспитания  чувства патриотизма, уважения к традициям своего Отечества.

Ребятам было рассказано о том, какой ценой была завоевана Победа и,   что  День  Победы  был  и остается  священным  днём  для  всех  людей  нашей  страны.  Вместе еще раз вспомнить о тех событиях военных лет и о тех людях, которые завоевали для нас мир на земле. В ходе мероприятия ребята прослушали стихи и песни о войне, и конечно же почтили память павшим минутой молчания.

 

Праздник, посвященный дню Великой Победы «Ради жизни на земле».

 

8  мая 2019г. В приюте «Забота» в Алексеевском муниципальном районе», воспитателями Анисимовой М.А. и Давлетшиной Н.И., в целях патриотического воспитания детей,  формирования чувства патриотизма, любви к своей Родине и уважения к ветеранам, защитникам отечества, прошел праздник, посвященный дню Великой Победы «Ради жизни на земле».

Есть в нашей жизни события, которые переполняют душу радостью, безмерной гордостью и счастьем за всех людей, за всю страну. Таким событием является день Победы нашего великого народа над фашисткой Германией в 1945году. 74 года прошло с того дня, но память о нем живет в сердцах всего нашего народа. Наша победа не ушла в прошлое. Это живая победа, обращенная в настоящее и будущее. Для того, чтобы в сердцах подрастающего поколения не осталось не одного сомнения в правильности, справедливости и значимости этого дня, нами, педагогами, должна проводиться планомерная, систематическая работа в данном направлении.

9 мая — День Победы — святой для каждого из нас праздник и мы, сегодняшние граждане страны, обязаны передать память о Победе будущим поколениям.

     В нашем приюте из года в год проводятся мероприятия посвященные празднованию Великой Победы, и этот год не был исключением, в этом году также состоялось мероприятие, посвященное празднованию Дня Победы. Предварительно с детьми в группах были проведены занятия по данной тематике, беседы о подвигах советских людей, проводились беседы с показом демонстрационного материала «Их именами названы улицы», «Страна, в которой мы живём», «Пришла весна – весна Победы! », «Дети – герои войны», знакомили с названиями и достопримечательностями городов – героев Великой Отечественной войны, участвовали в конкурсе детских рисунков « Мы за мир». Дети узнали о городах – героях, таких как Москва, Ленинград.

Праздник стал итогом этих мероприятий, на котором присутствовали приглашенные гости из «Общества Ветеранов». Мальчики и девочки подготовили танец «Журавли», танец быть очень трогательным и красивым, приглашенные гости с удовольствием наблюдали за детьми, детки малыши также удивили своими талантами, они читали стихи, пели песни, и станцевали танец с платками.

Дети вместе с гостями исполнили песню военных лет «Катюша».  Все присутствующие почтили память погибших в войне минутой молчания. Дети и воспитатели поздравили ветеранов с праздником и подарили поздравительные открытки и сфотографировались с ними на память.

    Мы считаем, что проведение подобных мероприятий важно и необходимо в воспитании подрастающего поколения. У них формируется толерантность, уважение к защитникам Родины, чувство гордости за свой народ, вырабатываются нравственно-патриотические чувства, формируются элементарные знания детей о событиях в Великую Отечественную войну

    

 

 

 

 

Караоке «Песни военных лет»

 

07 мая 2019  воспитатель Егоров В. Е.  провёл   мероприятие  караоке  с детьми школьного возраста на тему: « Песни военных лет»

Цель: Ознакомить воспитанников с известными песнями времен Великой Отечественной войны.

Задачи занятия:

1.развивать навыки публичных выступлений, выразительного чтения, совместной коллективной деятельности;

2.через сценическое выступление развивать образную, эмоциональную речь, мышление, творческие и интеллектуальные способности детей;

В ходе мероприятия воспитанники ознакомились  с песнями военных лет « Эх дороги» «Священная война» «Пора в путь –дорогу» « Три танкиста» и т.д. караоке получилось  очень увлекательным и познавательным,  именно такие проводимые  мероприятия воспитывают  в детях чувство патриотизма, уважения к старшему поколению, гордости за свою страну, свой народ, развивает  познавательный  интерес к изучению истории В.О.войны; активизирует  психические процессы: слуховое внимание, память, мышление.

  

 

Просмотр презентации «Дети — Герои войны».

07.05.2019г социальный педагог Смелова Н.А. провела  с детьми дошкольного возраста занятие  с показом презентации «Дети — Герои войны». Цель: Расширить представления детей о героическом прошлом своего народа.Познакомить с детьми-героями Великой Отечественной войны. Формировать патриотические качества.  На занятии присутствовало 7 детей.

 

В начале занятия была проведена беседа о празднике 9 мая. Уточнили, что это  за праздник, кого чествуют в этот день, в честь кого гремит салют. Дети посмотрели презентацию и узнали, что на защиту нашей Родины встали не только мужчины, женщины, но и дети. Посмотрели, как сражались мужественные войны, защищая нашу страну. Какие они совершали подвиги, жертвуя ради своей жизни. Мальчики отметили, что когда они вырастут, пойдут в армию и будут защищать людей. Подведя итог занятия, отметили, что благодаря  героизму и мужеству советских людей, мы все живем в богатой, мирной, гордой стране.

 

 

Акция «Георгиевская лента».

06  мая 2019 года в  ГКУ «СПДП  «Забота» в Алексеевском муниципальном районе» воспитателем ШатковымАлексеем Александровичем, воспитанниками приюта школьного возраста в количестве 6 человек и волонтерами Алексеевского Аграрного колледжа  была  проведена Акция под названием «Георгиевская лента».

Цели и задачи акции:

 

·      Создание символа праздника Дня Победы;

·      Формирование у воспитанников бережного отношения к Великой памяти народа, высокого чувства патриотизма;

·      Стремление сохранить память и гордость за победу наших дедов, чьими наследниками мы являемся, почувствовать себя причастными к общему подвигу и общей памяти;

·      Выражение уважения и благодарности ветеранам – фронтовикам, воспитание в молодом поколении чувства гордости за Родину;

·      Формирование у молодого поколения высокого патриотического сознания, верности  Отечеству.

 

Георгиевская ленточка – это символ героизма, воинской доблести и славы защитников России. Цвета ленты – чёрный и оранжевый – означают «дым и пламень» и являются знаком личной доблести Российских воинов на поле боя.

Весной 2005 года на улицах российских городов впервые появилась «Георгиевская ленточка». Акция, задуманная РИА Новости и “Студенческой общиной”, с каждым годом становится все масштабней.

Акция стала новым фактором в обществе, объединила в дни празднования людей разного возраста и взглядов. Главной целью акции стало стремление, не дать забыть новым поколениям, кто и какой ценой выиграл самую страшную войну в истории человечества, чьими наследниками мы остаемся, должны гордиться и о ком помнить.

В ходе  проведенной акции «Георгиевская лента» дети приюта школьного возраста и волонтеры Алексеевского аграрного колледжа  раздавали Георгиевские ленты и объясняли что обозначает этот символ  среди  жителей поселка разного возраста. Все ребята с превеликим удовольствием участвовали в мероприятии, зная, что делают что-то очень важное и нужное. Ведь война наложила свой глубокий отпечаток на каждую советскую семью, об этом нельзя забыть даже спустя десятилетия. И сегодня, вручая ленты, дети будто отдают дань памяти своим дедушкам и бабушкам…

Дети раздали 90 лент. В ответ слышали лишь слова благодарности! Ведь каждая отданная в руки прохожего или пешехода лента – не просто красочный лоскуток, это символ истории и памяти павших. Молодцы ребята! Хороший пример для молодёжи!

    

 

Познавательное занятие «Кто? Где? Зачем?».

 

06.05.2019г  социальный педагог Смелова Н.А.  с детьми дошкольного возраста провела занятие «Кто? Где? Зачем?». Цель: развитие кругозора, сплочение коллектива, формирование всесторонне развитой личности.  На занятии присутствовало 5 детей.

Занятие началось с конкурса «Разминка».  Дети отвечали на вопросы на разную  тематику: кто где живет, растет,  зачем такое происходит.  Отгадки были про птиц, животных, растениях. Конкурс «Что исчезло?» показал, что при выполнении задания, ребята проявили свою внимательность. В следующем конкурсе «Нарисуй, что ты хочешь», был самым интересным, так как воспитанники проявили свое воображение,  нарисовали различные рисунки и рассказали, что означает нарисованная работа. Это были деревья, цветы, солнышко, машинки. Подведя итог занятия, ребята проявили себя в различной познавательной деятельности.

   

 

Беседа «Современный мир профессий»

 

05.05.2019 года воспитателем Сагидуллиной М.В. с детьми школьного возраста была проведена беседа «Современный мир профессий».

Цель беседы: расширить знания детей о мире профессий, о более актуальных профессиях на сегодняшний день.

На занятии присутствовало 11 человек.

В начале занятия с воспитанниками была разыграна сказка «Мир профессий», с помощью которой дети пришли к выводу, что все профессии важные и нужные. Отгадывали загадки о профессиях.

Ребята узнали более 20 новых профессий, о которых ребята слышали впервые. Ребята были единодушны в том, что основным условием в современном обществе для успешного применения своих сил, склонностей, способностей является высокий уровень образованности и компетентности. Только в процессе творческого применения своих знаний человек получает моральное удовлетворение, растёт духовно, живёт счастливо.

 

   

Игра» Воображаемое путешествие»

     5мая  2019 г.  в приюте «Забота» воспитатель Карамзина О.В.провела  игру «Воображаемое путешествие».  Цель. Развивать воображение, фантазию, память детей; умение общаться в предлагаемых обстоятельствах. Детям было предложено совершить путешествие в замечательную страну – страну Вообразилия. Вначале  вспомнили кто придумал страну с таким названием. (Борис Заходер)

В моей Вообразилии,

В моей Вообразилии

— Там царствует фантазия

Во всем своем всесилии;

Там все мечты сбываются,

А наши огорчения

Сейчас же превращаются

В смешные приключения!

Затем ребята отправились путешествовать. В стране  Вообразилия играли в игры: «Передай воображаемый предмет» «Собери несуществующее животное». Игра «Оживи камешки!». Дидактическая игра «На что похоже облако?». В завершении воспитатель обобщила, что они побывали в cтране Вообразилия Бориса Заходера. Пусть же живет и процветает страна Вообразилия – страна творчества, страна счастливого детства.

  

 

 

Поздравительная акция в адрес участников Великой Отечественной войны  «И снова май, цветы, салют и слезы».

 

03.05.2019г. воспитателем Анисимовой М.А.  приюта «Забота» в Алексеевском муниципальном районе, с детьми школьного возраста была проведена поздравительная акция в адрес участников Великой Отечественной войны  «И снова май, цветы, салют и слезы».

Цель: формирование патриотического воспитания у детей школьного возраста; проявление внимания и уважения к ветеранам, пожилым людям.

Сегодня мы живем в мирное время, когда над головой светит яркое солнце, поют птицы, а повсюду встречаются счастливые лица односельчан. Но если перенестись лет на 75 назад, то перед глазами встает совершенно иная картина. Сожженные деревни, разрушенные хозяйства, заброшенные поля, груды разбитой военной техники, плачущие лица детей и женщин. Вот это результат страшного события 1941-1945г.г. – Великой Отечественной войны. Сколько судеб она исковеркала, а сколько унесла жизней… Не счесть… Но каждый год мы с радостью вспоминаем май 1945г. Долгожданную Победу в Великой Отечественной войне. Ушли из жизни ветераны, а оставшихся  в живых – совсем мало. Именно эти люди и спасли мир. 

Забота о ветеранах в нашем приюте была всегда. И сегодня в преддверии праздника и празднования 75-летия Победы, мы с детьми поздравили ветеранов Великой Отечественной войны: Машину Александру Федоровну, Вавилову Марию Матвеевну. Ребята поздравили с праздником, прочитали стихотворения, и  со словами благодарности вручили поздравительные открытки, сделанные своими руками.

 

   

Занятие «Игры наших предков»

02.05.2019 г. в Алексеевском приюте «Забота» воспитатель Корнева Н. О. провела с детьми дошкольного возраста занятие «Игры наших предков».

Цель занятия: приобщение детей к народной культуре  и культуре народов России. Развитие координации движений, мышечного тонуса, артистических умений. Воспитание желания перенимать и хранить народные традиции.

На занятии присутствовало 5 детей.

На занятии дети узнали, что русские народные игры имеют тысячелетнюю историю, и сохранились они до наших дней со времен глубокой старины, передавались из поколения в поколение. Так, ребята познакомились с уже забытыми играми, а именно «У бабушки Маланьи», «Дятел», «Дедушка Мазай», «Заря-Заряница», «Ерыкалище», «Петушиные бои» и поиграли в более знакомые, такие, как «Ручеек», «Колечко».

Русские народные игры оказывают большое влияние на воспитание характера, силы воли, интереса к народному творчеству детей и развивают физическую культуру.

    

 

                            Игровая программа «Майское веселье»

1 мая 2019 г.   в приюте «Забота» воспитатель Карамзина О.В.провела с детьми  игровую программу «Майское веселье». Цель: Умение проводить свой досуг познавательно, развивать навыки коллективного общения, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, чувства взаимопомощи.

Ребята с  весельем  и  задором  принимали  участие в  играх, соревновались в   интересных  конкурсах. Весело  прошли конкурсы:  «Танцевальное  попурри», «Кто скорей оденет платок », «Кто быстрее сядет на стульчик», музыкальный  конкурс « Угадай мелодию».  Ребята получили отличный заряд бодрости, позитива и прекрасного настроения.

    

Топ 14 бесплатных онлайн-курсов рисования для детей: обучающие сайты и youtube-каналы

Топ 14 бесплатных онлайн-курсов рисования для детей: обучающие сайты и youtube-каналы

Художественное творчество стимулирует мелкую моторику рук и работу сегментов мозга, ответственных за мышление и зрительную память. Занимаясь им, ребенок становится усидчивее, целеустремленнее и организованнее. С помощью рисования повышается интеллект и развивается воображение, улучшаются навыки ориентации в пространстве.

Польза этого вида творчества очевидна, недаром оно является важной составляющей развития детсадовцев, внесено в программу начальной школы и относится к обязательным занятиям детей, родители которых заинтересованы во всестороннем развитии наследников. И в помощь таким ответственным родителям — обзор бесплатных онлайн-курсов, серий видеозанятий и подборок пошаговых текстовых уроков по рисованию для детей.

ProstoyKarandash

Несмотря на «говорящее» название, ресурс содержит занятия, на которых учат создавать изображения не только простым графитовым карандашом, но и разнотипными красками, тушью, маркерами, мелками. В специальном разделе для юных творцов опубликованы уроки пошаговой прорисовки на бумаге анимационных героев, цветов, детенышей животных. Размещены поэтапные инструкции для маленьких любителей рисования по клеточкам — прочертить контуры киски-няшки, попугая или монстрика будет несложно даже 3-4-летним художникам.  

Рисуем с Анной Кошкиной

Создательница творческой площадки Анна Кошкина решила систематизировать знания, полученные ей сначала в обычном художественном кружке, а затем — в профильном вузе и за изучением специализированных изданий. Возрастную аудиторию своих подписчиков художница не оговаривает, но утверждает, что ее методика актуальна даже для неопытных новичков. Главное — настроенность на результат, отсутствие боязни что-то не понять либо не запомнить и наличие хотя бы 15 свободных минут для творчества ежедневно. После некоторых видеоуроков (композиции, перспективе, цветоделению) предлагаются домашние задания. Имеется перечень полезной литературы, можно ознакомиться с работами учеников Анны и ее собственными творениями.

 

Художник online

Открытая школа знакомит с популярными направлениями живописи, иллюстрацией, графикой и скетчингом с использованием маркеров. В разделе бесплатного обучающего контента размещен онлайн-курс из 36 творческих тренировок «Рисуют все!». В этом же блоке опубликованы свыше сотни записей мастер-классов и онлайн-марафонов. Последние по сей день продолжают проводиться в прямых эфирах, инструкторам можно задавать вопросы. В 2019-м школа запустила новый формат мини-уроков, выходящих на ее YouTube-канале. Занятия актуальны для ребят постарше, прежде всего — для подростков, нацеленных на поступление в художественные учебные заведения.

 

Purmix

Более 3 тысяч видео- и текстовых уроков сайта адресованы тем, кто учится рисовать карандашами. Значительная часть занятий адресована детям. Изображая представителей фауны, транспорт и предметы быта, они будут всесторонне познавать окружающий мир — такова позиция создателей сервиса. Четверти часа достаточно, чтобы на бумаге появились осьминог, зайчонок, рыбка, попугай или машина-монстр. Как на любом «правильном» ресурсе для юных художников, на Purmix наличествуют простейшие пошаговые инструкции воссоздания на листе мультяшных персонажей.

 

Lookmi

Многие из уроков Lookmi ориентированы на аудиторию, уже владеющую опытом карандашной техники. Однако есть и предложения для новичков, так как автор данного проекта убежден: запечатлеть на бумажном листе цветок или котенка сможет и ребенок. Подтверждение этому — присутствие в топе арт-занятий площадки мастер-классов по рисованию собаки, тигра, бабочки, подсолнуха и древнего замка. Востребованы и пошаговые инструкции по воссозданию образов ежика Соника, Винни-Пуха, Патрика из мультсериала о Губке Бобе, коалы, жирафа, Деда Мороза и снежинки.

New Art Intention

Заглавную станицу сайта можно отнести к категории «минималистичнее не бывает», так как на ней присутствуют только кликабельный перечень занятий и их превью. При этом сами инструкции и советы — подробные и обстоятельные. Пользователям, только постигающим азы искусства, есть смысл изучить этапы рисования геометрических фигур (куба, призмы) и фактурного орнамента. Это позволит понять, как определяются пропорции, выстраивается композиция, наносятся тени.

 

Видеоуроки от Anna Lomakina

Создательница канала имеет серьезный опыт иллюстрирования детских книг, поэтому четко понимала, работа над созданием каких рисунков понравится юному поколению. Поэтому видеоролики о поиске вдохновения и организации творческого процесса Анна Ломакина отдала на откуп взрослым зрителям, а для детей записала серии мини-уроков по рисованию монстриков, девчачьих персонажей и объектов, которые можно изображать шариковой ручкой.

WebPaint

В спецрубрике площадки опубликованы уроки, на которых маленьких посетителей учат создавать первые шедевры цветными карандашами. А пользователи в возрасте 12+ могут смело изучать материалы разделов, где собраны арт-тренировки с использованием акварельных красок, акрила, пастели. Особое предложение ресурса — онлайн-курс, базирующийся на пособии Марка Кистлера, известного иллюстратора-мультипликатора. За 30 бесплатных уроков, на каждый из которых ученик должен выделять минимум треть часа, обещано превращение из неопытного рисовальщика в достойного художника-любителя.

 

Видеокурс Елены Исаковой

Мини-курс размещен в блоке для детей и школьников, автор характеризует свой проект как «анти-стресс». Художник и арт-коуч, имеющая 15-летний опыт преподавания, Елена Исакова хорошо понимает, как необходимо подавать информацию молодому поколению: просто и захватывающе, чтобы «заряжать радостью и вдохновением». В плане обучающей серии — разбор отдельных элементов и последующее создание композиций из веток, завитков и цветов. 

Уроки Светланы Ардашевой

Направленность курса — раскрытие творческого потенциала дошколят. Его автор, будучи педагогом-психологом, полагает, что наиболее комфортным для 4-7 летних детей станет рисование под музыку Моцарта, Гайдна, Вивальди, Чайковского, Паганини. Под серьезные звуки классики создаются совсем не серьезные изображения птиц, насекомых и др. Предусмотрены бесплатные предпросмотры вводного и первого видеоуроков, а также 30-дневная гарантия возврата средств.

ЕШКО Россия

Возможность бесплатного скачивания пробного занятия предусмотрена и для курса, анонсируемого известной школой дистанционного образования. Программа обучения искусству живописи, на прохождение которой отведено 14 месяцев, ориентирована на начинающих художников. Преподаватели ЕШКО учат подопечных работать с цветом, грамотно оценивать объемы изображаемых объектов, учитывать мелкие детали. Курсанты работают по материалам журналов с примерами и упражнениями, выполняют и отсылают на проверку домашние задания по пройденным темам. А по завершении обучения обучившихся ждет экзаменационный тест.

 

РисовандиЯ

На канале Елена Егорова размещает уроки рисования для 4-8-летних творцов. Каждое из 65 видео по-своему интересно, даже если приходится использовать традиционную гуашь. Но наиболее оригинальными представляются занятия, в тематиках которых указываются нетрадиционные техники воссоздания морозных узоров, оформление праздничных открыток, декорирование пасхальных яиц.

РыбаКит

Канал создан пользователем, называющим себя не иначе как папой Ваней. Веселый родитель учит работать с акварелью и мелками-маркерами, показывает приемы создания изображений с помощью ладошек, открыток-раскладушек. Дети наверняка заинтересуются плейлистом с интригующим названием «Отвратительные рисунки», в котором залиты видеоуроки по изображению жидкого Железного человека, злого лимона, паучка-Спудермена. На канале доступно, в общей сложности, несколько сотен видео.

Как научиться рисовать

Подборка видеоуроков создавалась для взрослых, которые готовы вместе со своими любознательными наследниками рисовать котиков, рыбок, львят и морских коньков. Потребуются терпение, акварельные краски, карандаши и немного времени: максимальная продолжительность роликов — 17 минут.

Наверняка у детей, увлекшихся изобразительным творчеством, из-под карандаша или кисти будет выходить множество произведений, которые даже отдаленно не напоминают картины великих мастеров. Но именно в непосредственности, трогательном неумении и заключается вся прелесть первых «шедевров».

 

Смотрите также:

Курсы рисованияв Выборгском районе Спб

Что ВсёДень влюбленныхФильмы в прокатеСпектакли в театрах23 февраля8 мартаАвтособытияАкцииБалБалет, операБлаготворительностьВечеринки и дискотекиВыставкиВыступления DJДень ПобедыДень снятия блокадыКинопоказыКонференцииКонцертыКрасота и модаЛекции, семинары и тренингиЛитератураМасленицаМероприятия в ресторанахМероприятия ВОВОбластные событияОбщественные акцииОнлайн трансляцииПасхаПраздники и мероприятияПрезентации и открытияПремииРазвлекательные событияРазвлечения для детейРеконструкцииРелигияРождество и Новый годРождество и Новый Год в ресторанахСобытия на улицеСпектаклиСпортивные события Творческие вечераФестивалиФК ЗенитШкольные каникулыЭкологические событияЭкскурсииЯрмарки

Где ВездеАдминистрации р-новКреативные art заведенияПарки аттракционов, детские развлекательные центрыКлубы воздухоплаванияБазы, пансионаты, центры загородного отдыхаСауны и баниБарыБассейны и школы плаванияЧитальные залы и библиотекиМеста, где играть в бильярдБоулингМагазины, бутики, шоу-румы одеждыВерёвочные городки и паркиВодопады и гейзерыКомплексы и залы для выставокГей и лесби клубыГоры, скалы и высотыОтели ГостиницыДворцыДворы-колодцы, подъездыЛагеря для отдыха и развития детейПрочие места отдыха и развлеченийЗаброшки — здания, лагеря, отели и заводыВетеринарные клиники, питомники, зоогостиницыЗалы для выступлений, аренда залов для выступленийЗалы для переговоров, аренда залов для переговоровЗалы и помещения для вечеринок, аренда залов и помещений для вечеринокЗалы и помещения для мероприятий, аренда залов и помещений для мероприятийЗалы и помещения для праздников, аренда залов и помещений для праздниковЗалы и помещения для празднования дня рождения, аренда залов и помещений для празднования дня рожденияЗалы и помещения для проведения корпоративов, аренда залов и помещений для проведения корпоративовЗалы и помещения для проведения семинаров, аренда залов и помещений для проведения семинаровЗалы и помещения для тренингов, аренда залов и помещений для тренинговЗалы со сценой, аренда залов со сценойКонтактные зоопарки и парки с животнымиТуристические инфоцентрыСтудии йогиКараоке клубы и барыКартинг центрыЛедовые катки и горкиРестораны, бары, кафеКвесты в реальности для детей и взрослыхПлощадки для игры в кёрлингКиноцентры и кинотеатрыМогилы и некрополиВодное поло. байдарки, яхтинг, парусные клубыКоворкинг центрыКонференц-залы и помещения для проведения конференций, аренда конференц-залов и помещений для проведения конференцийКонные прогулки на лошадяхКрепости и замкиЛофты для вечеринок, аренда лофтов для вечеринокЛофты для дней рождения, аренда лофта для дней рожденияЛофты для праздников, аренда лофта для праздниковЛофты для свадьбы, аренда лофтов для свадьбыМагазины одежды и продуктов питанияМаяки и фортыМед клиники и поликлиникиДетские места отдыхаРазводный, вантовые, исторические мостыМузеиГосударственные музеи-заповедники (ГМЗ)Креативные и прикольные домаНочные бары и клубыПляжи, реки и озераПамятники и скульптурыПарки, сады и скверы, лесопарки и лесаПейнтбол и ЛазертагКатакомбы и подземные гротыПлощадиПлощадки для мастер-классов, аренда площадкок для мастер-классовПомещения и конференц залы для событий, конференций, тренинговЗалы для концертовПристани, причалы, порты, стоянкиПриюты и фонды помощиПрокат спортивного инвентаряСтудии красоты и парикмахерскиеОткрытые видовые крыши и площадкиКомплексы, арены, стадионыМужской и женский стриптиз девушекЗалы и помещения для онлайн-мероприятий, аренда залов и помещений для онлайн-мероприятийШколы танцевГипер и супермаркетыДК и театрыЭкскурсионные теплоходы по Неве, Лагоде и Финскому ЗаливуТоргово-развлекательные центры, комплексы и торговые центры, бизнес центрыУниверситеты, институты, академии, колледжиФитнес центры, спортивные клубы и оздоровительные центрыПространства для фотосессий и фотосъемкиСоборы, храмы и церкви

Когда Любое времясегодня Вс, 13 февралязавтра Пн, 14 февралявторник, 15 февралясреда, 16 февралячетверг, 17 февраляпятница, 18 февралясуббота, 19 февралявоскресенье, 20 февраляпонедельник, 21 февралявторник, 22 февраля

Об арт-проектах для детей · Художественные проекты для детей

Кэти Барбро, учитель рисования

Ищете интересные проекты по рисованию для своих учеников?

Отлично! Как вы, наверное, уже знаете, в наши дни существует более чем несколько ресурсов на выбор.

Помимо печатных книг, существует множество сайтов для рисования с эскизами, видео и диаграммами, на ВСЕХ из которых написано, что они могут научить ваших детей рисованию.

Всего, от броненосцев до зебр… и около тысяч вещей между ними.

Некоторые из этих онлайн-коллекций большие, некоторые маленькие, а некоторые выглядят так, как будто они были разработаны комитетом, учитывая их случайный стиль и тематику. Дело в том, что нужно разобраться во многом, особенно с учетом того, что многие места просто выбрасывают вещи, чтобы посмотреть, что приживется.

Итак, дорогой учитель, позвольте мне сэкономить вам кучу времени и нервов и поделиться, почему я считаю, что мои уроки лучше всего подойдут вашим ученикам.

Проще говоря, потому что они:
1.Следуйте единому формату.
Каждое руководство по рисованию разбито на девять простых шагов, поэтому учащиеся могут увидеть, как начинается рисунок и как он логически развивается до конца. Следование указаниям является ключом ко многим аспектам обучения, будь то решение математической задачи, проведение научного эксперимента или даже сборка набора Lego. Его просто нельзя недооценивать.

2. Основаны на реальном школьном опыте.
Когда вы пробуете сотни идей для рисования с сотнями учеников в течение многих-многих лет, вы не можете не начать замечать закономерности.Например, симметричные простые формы, как правило, хорошо смотрятся, а неправильные пышные — нет. Требуется время и терпение, чтобы найти эти прописные истины, но видеть в результате счастливых и гордых учеников стоит каждой минуты.

3. Высокие показатели успеха повышают уверенность в себе и интерес к рисованию.
Это довольно просто: если дети считают себя хорошими (или, по крайней мере, компетентными) в рисовании, они, скорее всего, продолжат рисовать и захотят узнать больше. Больше рисования приводит к развитию большего количества навыков, и так далее и тому подобное.

Я считаю, что если вы поможете ученикам избавиться от тайны рисования в годы их становления, вы сможете привить им мысль о том, что это еще один навык, который они или любой другой человек могут улучшить. И независимо от того, ведет ли этот интерес их к будущей карьере или просто остается хобби, оба варианта одинаково ценны, и оба могут быть одинаково полезными.

— Кэти Барбро, Основатель ArtProjectsforKids.org

П.С. Для краткого обзора моих руководств по рисованию, количество которых растет с каждым днем, см. мою Как рисовать галерею .Спасибо, что зашли!

Электронная почта: [email protected]

Facebook: Художественные проекты для детей

Instagram: Художественные проекты для детей

Моя изданная художественная книга «Художественная мастерская Sharpie для детей» может быть найдена на Amazon.

Art Projects for Kids.org является участником партнерской программы Amazon Services LLC, партнерской рекламной программы, предназначенной для предоставления мне средств для получения вознаграждения за размещение ссылок на Amazon. com и аффилированные сайты.

Уроки рисования для детей по методу Монарта

Если вы следите за страницей The Artful Parent на Facebook* или если вы один из моих самых первых подписчиков в Instagram (я только начал), вы, возможно, видели вчера первый рисунок льва Дафны.

Майя и я вместе работали над одним из уроков рисования по книге Моны Брукс « Рисование с детьми » (по ее особой просьбе; до этого мы фактически сделали перерыв в книге), и Дафна захотела присоединиться к нам. мы все делали предварительные упражнения по рисованию, которые нравятся обоим детям.

Затем Майя (8 лет) нарисовала льва по памяти, а Дафна (4 года) действительно   тоже хотела нарисовать льва, но сказала, что не знает, как это сделать, и спросила, могу ли я ей помочь.

Я сказал ей, что проведу ее через линии и формы, из которых состоит лев, шаг за шагом, но я был уверен, что она сможет нарисовать льва сама.

Она согласилась попробовать.

Я рассказал ей о процессе «как нарисовать льва», одном из уроков рисования для детей в «Рисовании с детьми», начиная с глаз и носа и заканчивая хвостом и пальцами ног.

Она молодец! И могла легко следовать, хотя иногда смотрела на мой собственный рисунок или иллюстрацию в книге, чтобы увидеть, как провести линию, когда мое описание не имело для нее полного смысла.

Год назад, когда мы с Майей работали над уроками рисования по книге Моны Брукс, Дафна присоединилась к нам для предварительных упражнений по рисованию, но не проявила никакого интереса к урокам рисования.

Теперь она явно готова и заинтересована.

Дафна ТАК гордится своим рисунком льва! Вы также можете увидеть, как она добавила свой особый стиль к рисунку с большим количеством завитков, сердечек и спиралей (которые сейчас заполняют все ее рисунки).

Майя гордилась тем, что смогла нарисовать своего льва без инструкций и что она смогла заставить его выглядеть свирепым, нарисовав глаза и зубы.

В общем, вчера мы потратили полтора часа, рисуя, разговаривая и обмениваясь цветами маркеров. Нам всем было так весело, что я думаю, пришло время вернуться к урокам рисования Monart для детей!

Если вам интересно ознакомиться с моими прошлыми сообщениями о нашем опыте работы с книгой, рисованием с детьми и методом Монарта, вот список:

Уроки рисования для детей с Monart

Уроки рисования для 2-го класса – Искусство с миссис Филмор

Обратите внимание: Все изображения, показанные ниже, являются только работами моих учеников.Эти фотографии/уроки размещены не в каком-либо определенном порядке относительно течения моей учебной программы.

Абстрактные автопортреты

Этот увлекательный урок автопортрета сочетает в себе изучение искусства в абстрактном искусстве и теории цвета .

Это ОПРЕДЕЛЕННО один из моих любимых уроков для 2-го класса!!

В первый день урока я показала ученикам свои образцы картин, а также просто абстрактные рисунки до нанесения краски. Я спросил студентов, что, по их мнению, может представлять собой абстрактное произведение искусства , когда они рассматривали мои примеры. Они заметили, что рисунки были в основном линиями и формами! Мы обсудили, как абстрактное искусство фокусируется в основном на линиях, формах и цветах и не показывало «изображение» чего-либо (человека, собаки, дерева и т. д.). художников (Василий Кандинский, Пауль Клее, Жоан Миро, Джексон Поллок и Уильям де Кунинг) и немного рассказал об их прошлом.

Затем я продемонстрировал, как они могут нарисовать абстрактный рисунок, используя различные линии и фигуры, используя линейки, различные круги, а также от руки.

Они начали карандашом на доске размером 12×18 дюймов, а затем прошлись по всем линиям цветными мелками, обязательно нажимая очень сильно, когда они обводили свои линии (позже мы сделали восковую резистентность карандаша). Затем они заполнили короткую анкету примерно из 10 вопросов о том, что им нравится, и о себе. Если они не ответили на все, ничего страшного — я предложил сначала ответить на их любимые, а потом хотя бы на 6.

На следующем уроке они нарисовали свои рисунки жидкой акварелью, создав восковой резист мелками . Я давал ученикам только красную, синюю и желтую краски, что позволяло повторить основных цветов!  Мы также рассмотрели вторичных цветов  и теплых и холодных цветов  , когда я продемонстрировал смешивание цветов, что стало отличным напоминанием о теории цвета!!

Пока студенты работали, я сделал каждому студенту фотографию (которую я позже распечатал как высококонтрастное черно-белое фото на бумаге для принтера).

На следующем уроке рисования учащиеся приклеили свой черно-белый автопортрет  на свою картину, а также распечатанные предложения, разрезанные на полоски. (Я напечатала их ответы и разрезала каждый вопрос/ответ на полоски ножом для бумаги).

Я знаю, что этот урок требует от меня дополнительной подготовки ко всем их фотографиям и тексту, но я не мог не сделать это! Акварель действительно выделяется на черно-белой фотографии, а также на полосах текста! Кроме того, мне просто нравится этот вариант проекта автопортрета. Детям очень понравился абстрактный компонент, и, конечно же, понравилось, как фотографировался!

Надеюсь, вам понравятся эти потрясающие абстрактные автопортреты так же, как и мне!!  

Спасибо Бриджит из http://guerzonmills.com за идею! (Я нашел через Pinterest)

Цели обучения: 

— Узнайте, что такое абстрактное искусство, и сможете идентифицировать абстрактное искусство

— Узнайте о художниках-абстракционистах и ​​их работах (Пол Клее, Кандинский, Уильям де Кунинг, Джексон Поллок)

— Рассмотреть и определить первичные, вторичные, теплые и холодные цвета

Березовые пейзажи

Этот урок — еще один из моих любимых для 2-го класса!

Цель этого урока состояла в том, чтобы создать пейзажную  живопись, в то время как учащиеся знакомятся и понимают передний план, средний план и задний план  в художественном произведении. Второклассники смотрели на рисунок Бев Дулиттл в поисках вдохновения.

Учащиеся применили свои предыдущие знания, создав перспективу и пространство в своих рисунках из урока «Мост, вдохновленный Моне» для этого урока пейзажа с березой. Объекты на переднем плане кажутся больше и ниже на странице. Объекты на заднем плане меньше и выше на странице.

В первый день урока ученики нарисовали на бумаге холмы и деревья.Несколько деревьев на переднем плане, несколько посередине и несколько на заднем плане. Затем студенты использовали кусок гофрированного картона, смоченный небольшим количеством черной жидкой темперной краски, чтобы нарисовать черные линии на своих березах.

Картины были оставлены сохнуть до следующей недели.

Во второй день урока они нарисовали травинки и цветы мелом на переднем плане (сильно надавливая!), а землю и небо нарисовали акварелью, создав восковой резист .

В течение третьего и четвертого дней учащиеся рассматривали изображений животных для справки (у меня были пакеты с различными фотокопиями изображений животных для наблюдения каждым ребенком, а также простые пошаговые инструкции по рисованию пакетов с животными, которые я сделанные ранее) и нарисовал их на отдельных маленьких кусочках ватмана 80#. Затем они аккуратно вырезали их и приклеивали на свои готовые картины, чтобы они обитали в их чудесных березовых пейзажах!

Результаты прекрасны, и я думаю, что студенты проделали невероятную работу!

Цели обучения:

— Учащиеся применяют предыдущие знания о том, как создать перспективу в своих работах

— Узнайте о художнице Бев Дулиттл и ее работах

-Развить понимание переднего плана, среднего плана и фона в художественном произведении

— Продемонстрировать понимание того, как создать рисунок восковым карандашом

— Улучшить навыки рисования с помощью наблюдения

3D КУВШИНКИ По мотивам Клода Моне!

Я ОБОЖАЮ эти цветы!!!   Я также думаю, что это может стать моим новым любимым уроком рисования!

Второклассники проделали такую ​​потрясающую работу по их созданию – ТАК горжусь своей работой!!

Пошаговые инструкции с фото ниже! Учебное пособие по этому уроку на YouTube доступно на моей странице «Видео с инструкциями по искусству».

У меня также есть БЕСПЛАТНЫЙ загружаемый шаблон для лепестков! Узнайте больше ниже!

Художественная выставка (почти завершена! Ждем окончания еще 2 классов, затем добавим остальные!!)

Чтобы просмотреть обучающее видео You Tube по этому уроку, нажмите ЗДЕСЬ!

Этот урок включает в себя изучение 5 из 7 элементов искусства! – (линия, форма, цвет, форма, текстура) и вдохновлен художником

Клодом Моне и его водяными лилиями.

На этот урок ушло (4) урока рисования по 40 минут.

ДЛЯ ПРОСМОТРА ОБУЧАЮЩЕГО ВИДЕО НА YOU TUBE ПО ЭТОМУ УРОКУ НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ!

В ДЕНЬ 1 студентов узнали о Клоде Моне и посмотрели слайд-шоу некоторых его картин- Особенно ( конечно ) его кувшинки!

Затем ученики раскрасили лист бирюзовой бирюзовой бумаги размером 10×10 дюймов жидкими бирюзовыми акварельными красками, добавив соль во влажном состоянии!! Это станет водным фоном, а соль (после высыхания) создаст впечатление, что свет отражается от воды.

Синяя бумага отложена для просушки.

Затем учащиеся раскрасили весь лист плотной бирки размером 12 × 18 дюймов либо цвета фуксии, либо оранжевого цвета, используя жидкую акварель.

У детей был выбор двух цветов, чтобы упростить уборку — (я упоминал, что у меня нет раковины или доступа к воде в моей художественной комнате в одной школе, и у меня нет тележки в другой???)

В ДЕНЬ 2 -Создать кувшинку

Чтобы создать кувшинку, учащиеся приклеивают различные оттенки зеленой, желтой и светло-голубой папиросной бумаги (предварительно нарезанной на квадраты) с помощью разбавленного клеем белого цвета (или разбавленного модного клея) на кусок 80 # 10 × 10 дюймов. бумага для рисования.

Я заранее нарисовал круги для кувшинок фломастером, чтобы сэкономить время.

Я использую разбавленный водой клей (всего немного воды на контейнер с клеем), чтобы разбавить его и облегчить его нанесение. Дети наносят его обычной темперной кистью.

Студенты нанесли тонкий слой разбавленного клея, затем кусок ткани, затем еще один тонкий слой разбавленного клея, чтобы сделать ткань гладкой и плоской. Студенты повторяли этот процесс до тех пор, пока весь круг не был заполнен, немного перекрывая ткань при склеивании.

Дайте высохнуть

В ДЕНЬ 3   – Прикрепите лист кувшинки к синему водному фону, затем вырежьте лепестки.

Учащиеся вырезают свой зеленый лист кувшинки, а затем вырезают треугольник из листа кувшинки

Затем они приклеили свою лилию на синюю бумагу с помощью клея-карандаша (используя много клея) и прижали в течение 5 секунд, чтобы убедиться, что она плоская и надежно приклеена.

Затем, отложив в сторону, ученики вырезали лепестки цветов.

(Перед уроком я обвела 6 больших, 6 средних и 6 маленьких лепестков с помощью созданных мною трафаретов на всех розовых или оранжевых листах, чтобы сэкономить время на рисовании).

Когда дети вырезали КАЖДЫЙ лепесток, они писали свои имена на обратной стороне каждого из них карандашом, затем помещали его в пакет с застежкой-молнией, со своим именем на пакете, сделанным маркером, и откладывали для следующего урока рисования.

Учащиеся думали, что нет необходимости заставлять их писать свои имена на обратной стороне лепестков, поскольку их имена будут указаны на пакетах с застежкой-молнией, но я просто хотел быть особенно осторожным на случай, если лепестки будут потеряны/перепутаны с чужими или упал на пол….Что действительно случалось несколько раз… Так что я рад, что они сделали этот дополнительный шаг!

Затем эти пакеты были отложены в коробку на потом. У каждого класса была своя коробка.

В ДЕНЬ 4:   Собери цветок!

Учащиеся заканчивают вырезать лепестки (если нужно), затем приклеивают все больших лепестков, сначала , затем средних, затем маленьких.

Я показываю ученикам под документ-камерой, как укладывать рыбий «хвост» каждого лепестка (мы говорили о том, как форма лепестков похожа на рыбу) прямо друг на друга, как при приготовлении бутерброда — укладывание следующего прямоугольника каждый раз рыбий хвост поверх предыдущего.

№

Я использовала быстросохнущий клей «Алин» (и другие виды липкого клея «Алин»), чтобы прикрепить лепестки. Важно использовать быстросохнущий клей, который прочнее обычного школьного клея, чтобы выдержать вес лепестков и помочь им подняться.

Еще один бонус — клей после высыхания становится прозрачным!

Я купил упаковки по 5 штук за 5 долларов в магазине A.C.Moore (также продается в магазине Michael’s). У каждого ученика был свой флакон с клеем.

(Поскольку бутылочки маленькие, я повторно наполнил те же маленькие бутылочки бутылочками большего размера для следующих занятий).

Учащиеся наносят каплю клея на «рыбий хвост» лепестка (размером примерно с горошину). У меня студенты считают до 5 для каждого лепестка, нажимая.

№

После нанесения клея и нажатия на «хвост» на 5 секунд отогните лепесток назад у основания одной рукой, а другим пальцем плотно прижмите «рыбий хвост». Это заставляет лепесток стоять и высовываться, а не лежать ровно. (Смотрите фото ниже — я думаю, что это фото объясняет это лучше)

Когда все лепестки прикреплены, добавьте желтую бахрому из фетра в центр цветка!

Учащиеся сворачивают бахрому, начиная с одного конца, стараясь, чтобы она была туго натянута.

Приклейте нижнюю часть свернутой бахромы (сильно) тем же липким клеем.

Нанесите немного клея и на центр цветка.

Прикрепите рулон бахромы к центру и удерживайте 20–30 секунд. Не волнуйтесь, если бахрома смялась — вы можете поправить ее после полного высыхания (через 20–30 минут).

Ученики поставили готовые цветы в коридоре сушиться в горизонтальном положении на некоторое время, а в конце дня повесили!

Я НЕ мог н-а-и-т! Повесить этих красавцев!!

ЛЮБЛЮ, ЛЮБЛЮ, ЛЮБЛЮ их!!

НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, ЧТОБЫ ПЕРЕЙТИ НА СТРАНИЦУ МОИХ УЧИТЕЛЕЙ, ЧТОБЫ СКАЧАТЬ БЕСПЛАТНЫЙ ШАБЛОН ТРАССИРОВКИ ДЛЯ 3 ЛЕПЕСТКОВ (БОЛЬШОЙ, СРЕДНИЙ И МАЛЕНЬКИЙ).

Цели обучения:

Студенты узнают о жизни и творчестве Клода Моне

Узнайте, что такое импрессионизм

Может создавать и понимать, что такое трехмерное произведение искусства

Узнайте об элементах искусства и, в частности, о том, что такое Форма

Изучите различные техники рисования (используя соль с акварелью)

ВЕСЕННИЕ ЗАЯЦЫ И МЕДВЕЖЕНКИ

Какие они очаровательные?!? Мои второклассники проделали такую ​​фантастическую работу, создавая их!

Для завершения этого урока потребовалось (3) 40-минутных занятия по рисованию, и он включает в себя элементов искусства — линии, формы, цвета, значения и текстуры! В работе мы также использовали перекрытие , контраст и узор ! Студенты могли выбрать между созданием кролика или медвежонка.Читайте ниже фотографии студенческих работ, чтобы увидеть, как они были созданы!

УЧИТЕЛЯ

БЕСПЛАТНО ЗАГРУЖАЕМЫЙ ШАБЛОН BEAR CUB НА МОЕЙ TPT-СТРАНИЦЕ ЗДЕСЬ

ЧТОБЫ НАЙТИ МОЮ СТАТЬЮ В БЛОГЕ С ФОТОГРАФИЯМИ О том, КАК ДЕТИ СОЗДАЛИ ЭТО И ДРУГОЕ… НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ И КОПИРОВАТЬ И ВСТАВИТЬ  «ВЕСЕННИЕ ЗАЯЦЫ И МЕДВЕЖЕНКИ – 2-Й КЛАСС!» В ПОИСКЕ!

ДЕНЬ 1

Учащиеся нарисовали цветы на бумаге для рисования размером 9×12″ 80#, используя маркеры и цветные карандаши. Им было предложено нарисовать цветочные головки БОЛЬШИМИ и МНОГО!! Особенно сверху и по бокам, так как позже поверх их рисунка будут помещать кролика или медведя.

Сначала я продемонстрировал множество различных способов создания цветов, но ученики могли рисовать их так, как им хотелось! Я также призвал их использовать яркие цвета. Если они рисовали цветочные головки с центром в виде круга, они закрашивали круги мелком, сильно нажимая. Как только их бумага была заполнена, они нарисовали зеленые стебли от каждой цветочной головки до самого низа, используя зеленый карандаш и зеленый маркер для каждой.

ДЕНЬ 2

Учащиеся закончили создание своих цветочных головок и стеблей, если это необходимо (они действительно не торопились с этим этапом и любили создавать замысловатые цветы!!), затем, используя просто  воду на кисточке, они прошлись водой по каждому цветку.

Это превращает маркер в почти акварельную консистенцию, что ЛЮБЯТ дети!! Я показал им, как просто рисовать один цветок за раз, а затем промывать кисть, прежде чем переходить к следующему, чтобы цвета не становились грязными.

Затем ученики облили все свои стебля  водой. Мелки часть стеблей останется сплошной линией, так как мелки сопротивляются воде.

Мы говорили об Элементе искусства «Ценность» и о том, как цвета цветов станут мягче и светлее после применения воды.

Картины с мокрыми цветами оставили сохнуть до следующего занятия. Затем учащиеся выбрали шаблон кролика или медвежонка, чтобы начать рисовать линии маркером, чтобы добавить ТЕКСТУРУ!

Я скачал и распечатал шаблон кролика с веб-сайта для учителей Teachstarter (бесплатный шаблон), а затем сам создал шаблон медведя и сделал копии для детей.

Я продемонстрировал, как рисовать прямые линии близко друг к другу между секциями с помощью маркера. Учащиеся могли оставить область вокруг глаз как есть или пройтись по ресницам и создать более длинные линии. Мы обсудили, как линии создают меховую текстуру. Мы также обсудили, как черно-белый фон по сравнению с красочным цветочным фоном создаст КОНТРАСТ.

ДНИ 2-3

Учащиеся продолжали рисовать линии, если это было необходимо, затем аккуратно вырезали своих животных и приклеивали их на цветочный фон! Я просто ЛЮБЛЮ, насколько простой, но красивый этот урок! Кроме того, дети продолжают понимать, как они применяют элементы искусства при создании!

Цели обучения:

Учащиеся создают произведения искусства, используя элементы искусства (линия, форма, цвет, текстура и значение) и могут описать, как они использовали каждый из них в своем творчестве

Учащиеся могут определить контраст и указать на использование контраста в своих работах

Учащиеся могут создавать, определять и указывать на совпадения в своих рисунках

Положительные/отрицательные стрелки

На этом уроке учащиеся узнали о позитивном  и негативном пространстве в художественных работах и ​​использовали свои предыдущие знания (из урока об обложке альбома) о теплых и холодных тонах, чтобы создать эту красочную яркую картину.

Сначала учащиеся нарисовали бумагу размером 9 × 12 дюймов, используя либо только , теплых цветов , только холодных цветов , ИЛИ радугу (в порядке радуги), используя акварель.

На второй день урока они обвели карандашом свою руку на обратной стороне картины, затем аккуратно вырезали ее как единое целое и отложили в сторону.

Они взяли оставшуюся бумагу (теперь показывает негативную форму их руки) и приклеили к левой стороне листа черной плотной бумаги размером 12×18 дюймов, убедившись, что края выровнены.

Затем учащиеся сложили вырезанный из руки позитив пополам и нарисовали полукруг (или другую фигуру) посередине, вырезали и приклеили к центру.

Оставшаяся рука с прорезанным в центре отверстием была приклеена к правой стороне черной бумаги. Спасибо Mr. O  (http://mrosartroom.blogspot.com/) за потрясающий урок, вдохновивший вас!

Цели обучения:

— Учащиеся могут создавать и определять положительное и отрицательное пространство в художественном произведении

.

– Демонстрирует четкое понимание теплых и холодных цветов и показывает это в своей работе

 

Селфи глупых монстров

Второклассники получили огромное удовольствие, создавая этих очаровательных глупых монстров!

В первый (из двух) день этого урока учащиеся нарисовали карандашом простую форму головы монстра с двумя заостренными частями вместо ушей на выбранном цветном картонном фоне размером 9×12 дюймов.Затем они окунули край тонкого картона размером 2″x4″ (я использовал картон, который входит в комплект поставки пенопластовых печатных форм) в черную краску и «проштамповали» короткие черные линии вдоль края и внутри своего монстра, чтобы создать . текстура для меха! Их оставили сохнуть до следующего урока.

На второй день урока ученики вырезали своих монстров, оставляя немного цвета по краям и приклеивая их на лист черной плотной бумаги размером 12×12 дюймов.

Они добавили большие глаза с перфорацией из белой бумаги и черной бумаги для зрачков, а также рот и клыки!

Они научились создавать симметричный рот, сложив лист черной бумаги пополам, нарисовав только половину рта вдоль согнутого края и вырезав его, пока он еще согнут.

МНЕ ОЧЕНЬ нравится, как они получились!! Спасибо @mrsallainart (через Instagram) за вдохновение!!!

Цели обучения:

-Студенты могут определять и создавать текстуру в своей работе

— Учащиеся могут определить и создать симметричный рот у своего монстра

В другой раз мы создали тех же монстров, используя ту же технику, но добавили вырезанные из бумаги сердечки, чтобы сделать их «ЛЮБОВНЫМИ МОНСТРАМИ» на День святого Валентина! См. ниже

Я прочитала им милую историю «Любовный монстр» Рэйчел Брайт для вдохновения!

Симметричные осенние листья

Для этого урока рисования учащиеся второго класса создали увеличенные симметричных осенних листьев теплых цветов.

Учащиеся сначала попрактиковались в наблюдательном рисунке , создав не менее 5 листьев в своих альбомах для рисования, глядя на раздаточный материал.

Затем они выбрали один рисунок для увеличения на бумаге размером 12×18 дюймов. Они сложили бумагу пополам и нарисовали только половину своего листа, используя контурных линий , только вдоль согнутого края. Затем они аккуратно вырезают его, чтобы показать вырезанный симметричный лист.

Затем учащиеся нарисовали прожилки своих листьев мелками, а затем раскрасили лист, используя теплые цвета акварельной краской, чтобы создать технику восковой резистентности .

В качестве последнего штриха учащиеся приклеили рисунок из сухих листьев на лист плотной бумаги синего, зеленого или фиолетового цвета, возвращаясь к теплым и холодным цветам из урока на обложке альбома в начале года.

Цели обучения:

– Уметь различать теплые и холодные цвета

.

— Развивать навыки наблюдательного рисования

— Исследуйте и узнайте о контурных линиях

– Понять, что означает симметричность, и уметь определять и создавать симметричное изображение

Ловля снежинок Портреты

Второклассникам ПОНРАВИЛОСЬ создавать эти милые рисунки людей, ловящих снежинки языком!! Они проделали такую ​​замечательную работу, и мне нравится, как каждый ученик вносил свои уникальные штрихи в последние штрихи!

На этом увлекательном двухдневном уроке рисования ученики сначала нарисовали лицо, смотрящее вверх (мы говорили о том, что форма головы с небольшой горбинкой вместо носа и большой круглой формой лица напоминает тыкву).Затем добавили открытый рот, зубы (здесь дети могли добавить промежутки между зубами, чтобы показать, что человек потерял зуб или зубы!), букву «м» для языка, волосы (разлетающиеся от зимнего ветра), шарф и свитер или куртка.

Когда все было нарисовано карандашом, ученики раскрасили масляной пастелью. Студенты научились очищать палочки для масляной пастели с помощью небольшого кусочка бумажного полотенца или салфетки перед нанесением цвета. (Поскольку несколько цветов находятся в одном контейнере, на масляной пастели могут быть другие цвета, которые могут повлиять на их работу, если их сначала не стереть).

На последнем этапе учащиеся добавили снежинки (конечно же!) и могли добавить одну на язык человека, а затем обвели контур человека черной масляной пастелью, чтобы выделить края и выделить человека.

Спасибо Али из Little Yeti (http://artisandesarts.blogspot.com/) за такую ​​милую идею урока!!

Цели обучения:

— Учащиеся изучают советы и приемы работы с масляной пастелью

— Научитесь рисовать с другой точки зрения (человек смотрит вверх)

ЗИМНИЕ МЕДВЕДИ В СВИТЕРАХ!

ПЕРЕГРУЗКА МИЛОСТЬЮ!  Я ОБОЖАЮ ЭТИХ МЕДВЕДЕЙ и обожаю их разные выражения!

Прочитайте больше об этом уроке под рисунками учеников и узнайте, как просмотреть мои пошаговые инструкции по рисованию, как мы создали этих медведей!

Я люблю разные выражения!

На этот урок ушло 3 урока рисования (по 40 минут каждый).

Второклассники следовали за мной, пока я рисовал их медведя под документ-камерой. Для начала мы нарисовали наших медведей на белой бумаге для рисования размером 12×12″ 80# карандашом. Затем добавил тонну текстуры для меха, нарисовав множество линий тонким маркером. Второклассники раскрасили глаза и нос более толстым маркером, за исключением небольшого белого блика, чтобы создать свет, отражающийся от глаз и носа медведя.

Затем ученики использовали некоторые из своих математических навыков, чтобы создать свои узоров  на свитерах!

Для этого учащиеся начертили 3 кривые линии внутри области свитера, создав 4 полосы.Затем упоминается лист выкройки с множеством выкроек, помеченных номером. У каждого ученика были кубики для броска, и для каждой полосатой части свитера они бросали кубики, чтобы выяснить, какой узор они нарисуют. Секцию 1 ^st в своем свитере они могли создать самостоятельно по своему воображению или выбрать ее из листа с выкройками. Для секции 2 ^и в свитере они бросали кости и рисовали рисунок в соответствии с выпавшим числом. Для секции 3 ^rd они дважды бросили кости и сложили два числа вместе, чтобы получить шаблон, а для четвертого раздела они могли выбрать любой шаблон из листа или создать свой собственный!

Нарисованные карандашом узоры были обведены маркером, а затем тщательно раскрашены маркерами.

ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ:

Учащиеся могут определить и использовать элементы искусства ЛИНИИ, ФОРМУ, ЦВЕТ и ТЕКСТУРУ для создания своих медведей

Учащиеся могут определять и создавать узоры в произведениях искусства

Учащиеся понимают, что художественное произведение может включать в себя математические понятия, и могут использовать свои навыки сложения для создания узоров

ЧТОБЫ НАЙТИ МОЙ ПУБЛИКАЦИЯ В БЛОГЕ С ПОШАГОВЫМИ ФОТОГРАФИЯМИ О том, КАК ДЕТИ СОЗДАЛИ ЭТИХ МЕДВЕДЕЙ И НЕ ТОЛЬКО ДРУГОЕ… НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ И КОПИРУЙТЕ И ВСТАВЬТЕ «ЗИМНИЕ МЕДВЕДИ В СВИТЕРАХ» В ОКНО ПОИСКА!

Снеговики ночью

На этом уроке учащиеся для вдохновения прослушали рассказ Кэралин Бюнер «Ночные снеговики».

На этом уроке учащиеся узнали о перспективе  в искусстве. Перспектива — это техника, используемая для представления трехмерного мира (того, что мы видим) на двумерной поверхности (листе бумаги или холсте) так, чтобы это выглядело реалистично и точно, как мы видим его в природе. Перспектива используется для создания иллюзии пространства и глубины на плоской поверхности.

Для этого учащиеся нарисовали несколько снеговиков большего размера внизу страницы, чтобы они казались ближе к зрителю, и несколько снеговиков меньшего размера вверху страницы, чтобы они казались дальше от зрителя, со снежными холмами между ними, чтобы создать иллюзия пространства и глубины .Студенты также добавляли деревья, дома и другие объекты в свои работы.

Второклассники также узнали, что профиль  это вид сбоку человека, животного и т. д. (или в данном случае снеговика!) и нарисовали не менее 2-х снеговиков в профиль.

Нарисовав все карандашом на черной бумаге, ученики раскрасили свои рисунки масляной пастелью. У них была возможность раскрасить своих снеговиков и снег в любые цвета, которые они хотели.

Если учащиеся решили раскрасить снег и снеговиков в один и тот же цвет, они должны были просто оставить немного места вокруг своих снеговиков или нарисовать черную линию, чтобы отделить снег от предметов внутри снега.

Цели обучения:

— Учащиеся узнают, что означает слово «перспектива» в художественном произведении и как показать это в своей работе

.

— Понять, почему размер и размещение объектов важны для создания перспективы в художественном произведении

— Узнайте о точках зрения и поймите, что такое профиль

Коллажи «Снеговики с высоты птичьего полета»

Этот коллаж со снеговиком был веселым однодневным уроком с использованием бумаги, масляной пастели и маркера. Сначала мы обсудили, что такое перспектива «с высоты птичьего полета», затем у учащихся был выбор: создать снеговика, смотрящего вверх или смотрящего прямо вперед.

Учащиеся нарисовали 3 круглых объекта разного размера (картонный круг для основания, пустой или старый компакт-диск для середины и небольшой пластиковый стаканчик для головы) на листе бумаги для рисования размером 12×18 дюймов. Они нарисовали синюю линию масляной пастелью по краю каждого круга, затем круговыми движениями растушевали по краю кончиком пальца.

Они вырезали круги, а затем приклеили их по местам от большего к меньшему на листе цветной плотной бумаги размером 10×10 дюймов. Они добавили коричневые «палочки» для рук, вырезанный треугольник для морковного носа и шарф с кусочками цветной плотной бумаги. Глаза, рты и пуговицы были нарисованы черным маркером.

Учащиеся поместили морковку либо вдоль синего края, чтобы голова смотрела прямо вперед, либо посередине, чтобы показать снеговика, смотрящего в небо.

Цели обучения

— Учащиеся узнают, что означает перспектива с высоты птичьего полета, и могут показать это в своей работе

Рисунки медуз в смешанной технике 

В первый день этого урока учащиеся узнали, что такое смешанная техника  . Я объяснил, что мы будем использовать комбинацию различных материалов — темперных красок, меловой пастели и масляной пастели для создания наших картин.Я также продемонстрировал разницу между меловой пастелью и масляной пастелью на скрап-бумаге. Затем студенты создали подводную фоновую картину, используя жидкую темперную краску. Они начали с синей краски в верхней части таблички размером 12 × 18 дюймов, затем наложили слой белого прямо поверх синего и смешали, чтобы создать оттенок синего. Затем, очистив их кисть в воде, они нарисовали их только синим, затем только фиолетовым, а затем черным, прокладывая путь вниз по бумаге. Ученикам было предложено смешивать цвета там, где встречаются два разных цвета, чтобы создать плавный переход от цвета к цвету.

Во второй день урока учащиеся нарисовали медуз белыми мелками . Я продемонстрировал очень простой способ их рисования, создав куполообразную форму, а затем добавив волнистые линии (некоторые длиннее других) внизу. Они могли заполнить любые цвета, которые они хотели, когда-то нарисованные, а затем смешанные кончиками пальцев.

Мы обсудили разницу между непрозрачным и полупрозрачным при создании медузы с помощью меловой пастели.Затем учащиеся добавили черных и зеленых водорослей и немного рыбы с помощью масляной пастели . Мне нравится, как выглядят медузы, они почти светятся!

Спасибо Пэтти (Искорка из глубокого космоса) за идею урока!

Цели обучения:

— Учащиеся узнают, что означает «средство» в искусстве и что такое «смешанная техника»

— Узнайте о различиях между меловой и масляной пастелью

-Узнайте, что такое оттенок и как его создать

— Изучает полупрозрачный против. непрозрачный

КАРТИНЫ В СТИЛЕ МОНЕ

Второклассники создали эти прекрасные картины, вдохновленные художником Клодом Моне .

В первый день урока ученики узнали о Моне и посмотрели отличное видео о его жизни и творчестве, рассказанное 8-летней девочкой. Вы можете просмотреть его здесь .

Затем учащиеся нарисовали мост карандашом и раскрасили его цветными мелками.Они старались сильно нажимать при раскрашивании и не оставлять пробелов на белой бумаге, чтобы позже создать цветной восковой резист .

Студенты узнали, что Моне был очень известным французским художником, основателем французского импрессионизма. Они также узнали, что он часто писал «на пленэре»  (что означает «открытый»; на полном воздухе — по-французски), и что ему нравилось рисовать одни и те же вещи снова и снова, но в разное время дня. Каждый раз, когда он выходил на улицу, чтобы нарисовать его, свет становился другим и меняло то, как выглядели цвета и тени.

Ему особенно нравилось рисовать пруд с кувшинками у своего дома в Живерни, Франция. Для него было очень важно уловить ощущение света  в своей работе (утренний, дневной, вечерний свет, падающий на его объекты).

Он добился этого, добавляя в свои картины различные оттенки цвета и белого.

Учащиеся создали ощущение света в своей работе, нарисовав черные линии (например, цифру 7) в определенных областях моста, чтобы создать теней , и белые линии (например, букву L), чтобы создать света .

Они также добавили белого цвета траве и одному краю своих кувшинок.

В последний день (3-й день) урока они использовали технику «мокрым по мокрому» и рисовали свои рисунки водой, а затем синей жидкой акварелью, пока они еще были мокрыми. Затем они посыпали свои картины солью, которая, когда она высыхает, создает интересные эффекты, которые вы видите здесь внутри краски! Это делает его похожим на свет, мерцающий на воде!

Студенты проделали фантастическую работу, создавая эти картины, вдохновленные Моне , вы так не думаете?

Цели обучения: 

— Студенты узнают о жизни и творчестве Клода Моне

-Узнайте, что импрессионизм — это стиль искусства

-Узнайте, что Моне был одним из основоположников импрессионизма

— Может определить и создать рисование карандашом, устойчивым к воску, и использовать технику «мокрым по мокрому»

-Обретает понимание перспективы и пространства. Узнайте, что объекты, расположенные ближе к нам, отображаются на странице больше и ниже, а объекты, расположенные дальше, отображаются меньше и выше на странице

.

ПОЛЕ ЦВЕТОВ ЖИВОПИСЬ

Это было очень весело Однодневный урок рисования ! Дети использовали теплых цветов , чтобы создать цветы, рисуя простые круги, а затем использовали холодных цветов , чтобы создать стебли для своих цветов!

Цель была проста — заполнить пространство на бумаге 12 x 12 дюймов (мы использовали манильскую бирку) множеством цветов и стеблей и получайте ВЕСЕЛЬЕ!

Я ОБОЖАЮ, насколько они простые и красочные! Весной они отлично смотрятся в прихожей вместе с яркими цветами.Спасибо Painted Paper Art (http://www.paintedpaperart.com/) за то, что поделились этим интересным уроком рисования!

АВТОПОРТРЕТЫ «В ДУМАХ О ЛЕТЕ»

Это был идеальный урок для завершения учебного года! Спасибо мистеру О (http://mrosartroom. blogspot.com/) за этот интересный урок!

Второклассники крупно нарисовали макушку головы вдоль нижней части листа, добавив на лицо только глаза и брови.Они нарисовали мысленный пузырь и то, что они собирались или хотели сделать летом! Обведенные маркером, они раскрашивали карандашом, а затем раскрашивали фон любыми цветами, которые хотели, используя темперные лепешки.

Наслаждайтесь!

Теплый/холодный дизайн рук с узорами (рисунки на обложке альбома)

Для каждого класса (с 1-го по 5-й) я предлагаю учащимся создать рисунок, который помещается в альбом для рисования, чтобы каждый учащийся мог использовать его в течение года.Альбомы для рисования остаются в моей художественной комнате в корзинах на уровне класса / класса. В каждом классе есть отдельный урок рисования, и они создают разные рисунки из других классов.

Чтобы создать настоящие альбомы для рисования, учащиеся сложили лист бумаги размером 12×18″ 60# пополам по горизонтали для обложки. Затем учащиеся сшивают 12 листов предварительно нарезанной бумаги размером 8,5 x 11 дюймов (подаренная очень длинная бумага для принтера — 8,5 x 14 дюймов — размер Legal, которую я заранее обрезал до 8,5 x 11 дюймов). * Любые оставшиеся обрезки белой бумаги затем используются для других коллажей/уроков.Затем их рисунки наклеиваются на обложку.

Отлично подходит для детей, которые рано заканчивают работу, а также позволяет хранить все (что обычно бывает) разрозненные рисунки в одном месте. Студенты используют альбомы для рисования, чтобы свободно рисовать после завершения урока рисования (если они заканчивают раньше), а также для практики рисования / планирования своих идей перед тем, как сделать окончательный вариант.

Когда я рос, у меня были альбомы и дневники, которые я рисовал, и я думаю, что это так весело — иметь возможность оглянуться назад на что-то подобное.У моих учеников будут альбомы для рисования с 1-го по 5-й класс, новый каждый год, чтобы иметь возможность оглянуться назад и увидеть/отследить свой творческий рост на протяжении многих лет! Особенно весело, когда вы стали старше, выкопать все свои старые альбомы для рисования из сундука на память о ваших родителях и пролистать их уже взрослым!

Итак, для этого конкретного урока рисования обложки скетчбука ученики второго класса нарисовали рисунок от руки, используя  теплых и холодных цветов   и   узоров .  

Учащиеся сначала обвели свою руку и нарисовали узор  внутри руки. Затем они нарисовали другой узор на фоне , заполнив всю страницу.

После обводки черным маркером они раскрасили внутреннюю часть руки только теплыми цветами,  и раскрасили фон только холодными цветами ( или наоборот ) маркерами.

Альбомы для рисования используются в течение года, чтобы планировать идеи, практиковаться перед тем, как сделать окончательный рисунок, работать над расширением текущего урока, если он закончился раньше, и, конечно же, просто повеселиться и поэкспериментировать.

Цели обучения:

— Понять назначение альбома для рисования художника

— Демонстрировать понимание теплых и холодных цветов
— Может определять и создавать узоры в своей работе

Уроки рисования от медведя

Я не был знаком с автором этого месяца Дэвидом Макфейлом. Мне пришлось провести небольшое исследование с моими дочерьми. Мне очень нравится открывать для себя нового автора.Мне нравится видеть, как работа автора по-разному может понравиться разным возрастным группам. С Дэвидом Макфейлом я не был уверен, что найду книгу, которая действительно понравится моему 9-летнему ребенку… а потом я наткнулся на «Уроки рисования у медведя» и понял, что мы нашли идеальную книгу.

История проста, мы следуем за маленьким медвежонком, который учится быть медведем от своей матери. Он не только учится жить как медведь, но и учится рисовать как художник. В конце концов, медведь — прекрасный художник, и Макфейл заставляет читателя почувствовать себя художником.Такая прекрасная книга. В конце книги Макфейл делится некоторыми советами по рисованию дерева. Меня вдохновляло искусство, и я всегда ищу способы научить своих дочерей различным художественным приемам. Итак, мы взяли карандаши и бумагу и приступили к творчеству.

Сначала я нарисовал на листе бумаги простое двухмерное дерево.

Затем я показал дочери, как заштриховать коробку с помощью техники штриховки (пример А). Чтобы сделать область темнее, сконцентрируйте больше перекрестных штрихов.Чтобы сделать область светлее, сконцентрируйте меньше штриховок. Также мы работали разными карандашами (пример Б). «Обычный» карандаш обычно имеет HB по шкале оценки графита (шкала оценки графита измеряет твердость стержня карандаша). Мы попробовали набор карандашей, которые постепенно становились темнее (более мягкая сердцевина), чем «обычный» карандаш… HB 2, HB 4 и HB 5. Используя карандаши разной градации, можно создать затененную область.

Обладая этими знаниями, я заставил свою дочь превратить ее двухмерное дерево в трехмерное.Она решила, откуда светит солнце, и начала затенять свое дерево оттуда.

В итоге елка выглядела потрясающе. Не так уж и плохо для самой первой попытки затенения. Она использовала обе техники. Я был так впечатлен. Меня всегда поражало, как чтение книги может вдохновить ребенка на такое творчество. Это скрытая магия в книгах. Дело не всегда в физической книге, а в том, как ребенок видит и чувствует книгу, что так удивительно.

Итак, пришло время посмотреть, какие книги и занятия вдохновили всех остальных.Я не могу дождаться, чтобы проверить другие блоги, которые участвуют в книжном клубе.

У вас есть пост о книге Дэвида Макфейла? Не стесняйтесь связать его ниже или зайти на страницу книжного клуба Facebook и поделиться своим опытом там. Нам не терпится увидеть, что вы читали и как творили вы и ваши дети.

Ищете больше вдохновения для детских занятий? Подпишитесь, чтобы получать Kitchen Counter Chronicles прямо на ваш почтовый ящик.

Откройте для себя все невероятные поделки, занятия и рецепты, которыми мы делимся на Pinterest и Facebook.

Посетите Джен в профиле KitchenCounterChronicle на Pinterest.

14 лучших уроков рисования для детей в Сингапуре

Ищете новые классные уроки для детей? Мы нашли самые лучшие уроки рисования в Сингапуре для будущих Ван Гогов и Моне!

Когда надвигаются черные тучи и дождь не дает нам сидеть дома, ничто так не скрашивает день, как искусство и ремесла. Но хотя всегда приятно заниматься с детьми дома, разве не было бы здорово, если бы вы могли отдохнуть от соскребания краски с кофейного столика? Мы говорим: вместо этого пусть ваш мини-Бэнкси получит реальный урок рисования от одного из сингапурских учителей рисования! В этих художественных студиях по всему Сингапуру ваши малыши, дети и подростки могут заниматься грязными делами в свое удовольствие.О, а некоторые даже предлагают уроки арт-джема для взрослых (идеально подходит для свиданий!). Итак, без лишних слов, вот наш выбор лучших уроков рисования для детей в Сингапуре.

Лучшие уроки рисования для детей в Сингапуре

1. The Drawing Mint

Воображение — ключ к творческому успеху в The Drawing Mint (на фото вверху)! Каждому ребенку предлагается максимально проявить себя при создании собственных шедевров. Уроки для маленьких творцов начинаются с четырехлетнего возраста и разбиты на небольшие классы для максимального удовольствия в прохладной и уютной маленькой студии. И вы даже можете заказать 90-минутную пробную версию для своего маленького художника за 30 долларов! Нам также нравится, что эти ребята предлагают различные творческие занятия, от групповых до частных, чтобы удовлетворить потребности любого ребенка.

Где : The Drawing Mint, 6 Mohamed Sultan Rd, #02-01, Сингапур 238956

2. Impressions Art Studio

Нам нравится, что Impressions Art Studio поддерживает наше мнение, что никогда не рано чтобы малыш начал осваивать навыки работы с кистью. Таким образом, занятия здесь доступны для малышей в возрасте от 18 месяцев и старше.Все маленькие художники (есть занятия для всех возрастных групп, включая взрослых) будут участвовать в забавных проектах и ​​поощряться к самовыражению с помощью различных художественных средств. Подумайте о папье-маше, глине, живописи, рисунке и многом другом!

Где : Impressions Art Studio, 100 Turf Club Road Bungalow A Horsecity, Сингапур 287992

3.

ARThaus Singapore ARThaus предлагает уроки рисования в стиле Монтессори для детей и взрослых. Фото: ARThaus

Компания ARThaus, основанная и управляемая двумя страстными леди Кэролин и Аишей, обладает богатым опытом в области искусства.Художественная студия — это просто билет на индивидуальный урок рисования в стиле Монтессори для детей от пяти лет и старше… и взрослые тоже приветствуются! Дети могут свободно следовать своему собственному творческому направлению с персонализированными семинарами и программами. Все это под бдительным и натренированным взглядом профессиональных педагогов-художников. Размер классов остается небольшим, что дает вашему маленькому Пикассо шанс проявить себя. Выберите один из вариантов, основанных на учебной программе или свободе самовыражения, а затем откиньтесь на спинку кресла и ждите, пока потрясающее искусство вернется домой.Нужно больше убеждать? Фиксированных сессий нет, а это значит, что дети могут выбирать разные мастер-классы в соответствии с другими обязательствами. Но зачем позволять детям получать удовольствие от искусства? Присоединяйтесь к художественному путешествию — красок хватает!

Где : ARThaus, 901A Bukit Timah Road, Singapore 589619

4. Studio Why Not

Дети в возрасте от 5 до 12 лет могут задать все вопросы «почему бы и нет?» в студии Why Not. Они могут изучать искусство и ремесла, используя исследовательский и любопытный подход.Обстановка легкая и веселая, а учителя убеждают детей в том, что искусство должно быть свободным от ярлыков. Это означает, что если вы хотите нарисовать пурпурное небо на квадратной Земле, то это просто прекрасно: воображение правит!

Где : Studio Why Not, 100 Turf Club Road, Horse City, Singapore 287992

5. Abrakadoodle

Abrakadoodle — одна из редких художественных школ, которая принимает малышей в возрасте от 20 месяцев. Здесь дети развивают уверенность в себе, способность слушать и следовать указаниям, а также совершенствовать свои двигательные и когнитивные навыки. Кроме того, они также узнают, как создавать уникальные творения, используя различные материалы и инструменты. Это заведение также является активным сторонником безопасности произведений искусства — художественные изделия Crayola (сертифицированные нетоксичные!) используются исключительно на их занятиях.

Где : Abrakadoodle, Bukit Timah, Jurong, River Valley и Marine Parade

6. Artary Kids

Дети в Artary узнают, как использовать различные художественные средства для создания удивительных тематических произведений, таких как эта. Фото: Artary Kids

Artary Kids — это место, где можно побывать, если вы хотите, чтобы ваши дети узнали об изобразительном искусстве.В частности, учебная программа по изобразительному искусству специально разработана для того, чтобы помочь учащимся достичь уровней экспертных достижений, установленных в школах Министерства образования. Его художественные классы также полны мероприятий, таких как игры, рассказы и песни, которые удерживают малышей в интерактивном художественном опыте. Кроме того, им никогда не наскучат тематические проекты, такие как «Космические приключения», которые повышают уровень владения навыками и концепциями.

Где : Artary Kids, Bukit Panjang, Kovan, Hillion Mall, Westgate, Novena, Harbourfront, Tampines, SAFRA Punggol

7.Art Boot Camp

Программы Art Boot Camp направлены на повышение самооценки и уверенности ваших манчкинов, а также на обучение их художественным приемам и практическим навыкам, необходимым для их выполнения. Искусство очень субъективно (даже мы иногда путаемся!), требует навыков с разных точек зрения и перспективы. Но не волнуйтесь. Вы будете рады услышать, что фасилитаторы преподают с большим количеством положительного подкрепления.

Где : Art Boot Camp, 272 Upper Bukit Timah Rd, #02-14 The Green, Block @ The Old Fire Station, Сингапур 588212

8.Art Zone

На уроках рисования в Art Zone сочетаются различные подходы к обучению, ориентированные на детей из разных культур. Нам также нравится, что (часто) концепции и техники абстрактного искусства упрощены, чтобы маленькие действительно понимали их суть. Помимо очных художественных занятий, в «Арт-зоне» периодически проходят детские мастер-классы по дереву, росписи на холсте и фресках, лепке из глины и папье-маше.

Где : Art Zone, 81 Clemenceau Ave, 02-25, Сингапур 239917

9.Artz Graine

Маленьким художникам понравится использовать все, от мела до масляной пастели, для создания своих шедевров в Artz Graine

. Artz Graine предлагает уроки рисования для детей в возрасте от трех лет и старше. Artz Graine разработала программы для разных возрастных групп, которые включают различные художественные средства и техники. Например, дети в возрасте от трех до четырех лет могут экспериментировать с масляной пастелью и акриловыми красками в смешанной технике. Между тем, от пяти до восьми человек могут баловаться углем и скульптурами. Psst – запишите детей на пробное занятие, а также взгляните на предлагаемые занятия для взрослых!

Где : Artz Graine, 4 Queen’s Rd, Сингапур 260004

10.

HiArt

Старожил (на самом деле он такой же старый, как и мы!) в индустрии обогащения искусства, HiArt стремится обеспечить высококачественное обучение искусству. Их миссия состоит в том, чтобы дать детям необходимые жизненные навыки для достижения успеха в художественных классах и за их пределами. Мало того, что они предлагают уроки рисования для малышей (от 2,5 лет и старше), другие программы включают занятия для взрослых, мастер-класс, который предлагает детям продвинутые художественные навыки и многое другое. Определенно один из лучших детских уроков рисования в Сингапуре, на который стоит записаться!

Где : HiArt, Marine Parade, Tiong Bahru, United Square и Sengkang

11.LPN Art School

Вы знаете клише о том, что каждый ребенок талантлив? Не нужно много времени, чтобы убедить нас, что ребята из LPN Art School действительно в это верят. Более того, здесь много категорий возрастных групп, поэтому малыши с большей вероятностью будут сгруппированы с другими детьми с аналогичными стандартами. Также предлагаются уроки китайской каллиграфии, гончарного дела и глиняных изделий!

Где : Художественная школа LPN, Трибуна, Чоа Чу Кан и Ишунь

13.Маленькие художники

Дети в Little Artists будут создавать удивительные произведения искусства в кратчайшие сроки с небольшими классами и отличной инклюзивной программой. Фотография: Little Artists

Эта космополитичная художественная студия способствует более личному общению между детьми и их художественными гуру в классе. Посетите специализированные курсы Little Artists, если малыши интересуются определенной техникой или проявляют большой интерес к рисованию и рисованию. Нам также нравится, что у них есть уроки рисования для детей с особыми потребностями и трудностями в обучении.Psst, многие из его студентов продолжили обучение по престижным художественным программам по всему миру. Определенно одна из лучших студий для обучения детей искусству.

Где : Маленькие художники, в Mandarin Gardens и Siglap Road

14.

No related posts.